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實(shí)踐活動(dòng)課教案

時(shí)間:2023-02-25 20:03:52 活動(dòng)教案 我要投稿

實(shí)踐活動(dòng)課教案15篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的實(shí)踐活動(dòng)課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)踐活動(dòng)課教案15篇

實(shí)踐活動(dòng)課教案1

  一、活動(dòng)目的:

  通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然,數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)、分析社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì),初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

  二、活動(dòng)原則:

  1、學(xué)科性原則:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須緊緊圍繞運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)這個(gè)中心,必須緊扣數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容;

  2、實(shí)踐性原則:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主,必須是學(xué)生的考察、參觀、訪問、制作、公益勞動(dòng)等的實(shí)踐活動(dòng);

  3、全員參與的原則:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)是全體學(xué)生參與的活動(dòng),決不是教師或個(gè)別學(xué)生演示,或部分學(xué)生操作,其他學(xué)生看熱鬧,只動(dòng)口不動(dòng)手的活動(dòng);

  4、知識(shí)的應(yīng)用性原則:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要

  使學(xué)生學(xué)以致用,教師要挖掘教材中與實(shí)際生活有密切聯(lián)系的因素,讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì),去解決日常生活中的實(shí)際問題;

  5、探索創(chuàng)新性原則:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是在教師的幫助下,學(xué)生自主地實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于解決問題的思路、途徑、方法,教師不必多加限定,讓學(xué)生充分開動(dòng)腦筋,大膽地進(jìn)行嘗試,努力有新發(fā)明、新創(chuàng)造地完成任務(wù);

  6、活動(dòng)多樣性原則:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣性包括活動(dòng)場(chǎng)地的多樣性:可以在室內(nèi),也可以在室外,可以在課內(nèi),也可以在課外,可以在校內(nèi),也可以在校外;活動(dòng)方法的多樣性:如參觀、訪問、思考、制作、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論、閱讀、操作、競(jìng)賽、表演等;組織形式的多樣性:個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等。

  三、活動(dòng)的內(nèi)容:

  小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容包括:百分?jǐn)?shù)(二);比例;圓柱、圓錐、球;簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)以及整理和復(fù)習(xí)等,根據(jù)教材的這一教學(xué)內(nèi)容,確定六年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為:

  1、根據(jù)教材百分?jǐn)?shù)(二)的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行以《小小銀行》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義及儲(chǔ)蓄方面的有關(guān)知識(shí),活動(dòng)時(shí)間在三月份。

  2、根據(jù)教材圓柱、圓錐、球這一部分知識(shí),進(jìn)行以《做一做》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)的立體幾何知識(shí),學(xué)做正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體等,活動(dòng)時(shí)間在四月份。

  3、根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)這一知識(shí),進(jìn)行以《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,并運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)時(shí)間在五月份。

  四、活動(dòng)組織:

  1、根據(jù)學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組,選出能力較強(qiáng)的學(xué)生作組長(zhǎng),小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現(xiàn),并對(duì)各小組的活動(dòng)提出要求。

  班主任老師要與社區(qū)、單位等取得聯(lián)系,征得社會(huì)各方面的大力支持;或請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)能給予方便。

  2、小組活動(dòng)的時(shí)間以學(xué)生的`業(yè)余時(shí)間為主,如周六、周日、節(jié)假日等,活動(dòng)的方式以小組活動(dòng)為主,也可以在小組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下,合理分工,分散活動(dòng)。

  3、把每周五夕會(huì)的十分鐘時(shí)間定為各小組實(shí)踐活動(dòng)的交流與總結(jié)時(shí)間,班主任教師要了解各小組的活動(dòng)情況,對(duì)活動(dòng)的形式、內(nèi)容等進(jìn)行合理的調(diào)整,以達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效調(diào)控;同時(shí)各小組長(zhǎng)要對(duì)一周來的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié),并提出下一周活動(dòng)的具體要求。

  五、活動(dòng)步驟:

  1、學(xué)生按劃分的小組在組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下,進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)本學(xué)期數(shù)學(xué)

  實(shí)踐活動(dòng)的主題來確定。每月的具體活動(dòng)內(nèi)容如下:

  三月份:

  活動(dòng)主題:《你喜歡什么電視節(jié)目》

  調(diào)查的主要內(nèi)容:了解周圍人們對(duì)電視節(jié)目的喜愛情況;

  四月份:

  活動(dòng)主題:《做一做》

  活動(dòng)的主要內(nèi)容:

 。1)搜集長(zhǎng)方體、正方體、硬紙盒、實(shí)物等。

 。2)把搜集到的實(shí)物用剪刀剪開,觀察各形體展開的面的形狀,各部分尺寸與整體之間的關(guān)系。

  (3)準(zhǔn)備做紙盒用的硬紙殼。

  五月份:

  活動(dòng)主題:《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》

  調(diào)查的主要內(nèi)容:

  (1)調(diào)查近幾屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)獲得獎(jiǎng)牌的情況;

 。2)本校各年級(jí)男、女生人數(shù)的情況;

 。3)在教師的組織下實(shí)際測(cè)量各小組學(xué)生的身高,體重,并計(jì)算各小組男女生的平均身高與平均體重。并記錄所測(cè)量的數(shù)據(jù)。

實(shí)踐活動(dòng)課教案2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用,知道它的神奇和在它在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  體會(huì)人物的心理活動(dòng),學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的方法。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  理解心理活動(dòng)描寫對(duì)于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  多媒體軟件、照片。

  [課時(shí)安排]

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、現(xiàn)代生活中還有一種看不見的網(wǎng),那是什么網(wǎng)?

  出示:互聯(lián)網(wǎng)

  2、現(xiàn)代生活中它有哪些作用?你能說說看嗎?

  3、揭示課題:有人在危急的時(shí)刻,還能在網(wǎng)上呼救。(板書:網(wǎng)上呼救)

  4、理解“呼救”的意思

  5、網(wǎng)上呼救是什么意思?你能換個(gè)詞解釋一下呼救嗎?

  板書:求救

  6、“網(wǎng)”是什么?象形文字用圖畫的形式賦予了“網(wǎng)”的含義,縱橫交錯(cuò),相互交織。生活中有實(shí)體的網(wǎng),還有無形的`網(wǎng);ヂ(lián)網(wǎng),網(wǎng)羅的是什么?我覺得這篇文章給了我們?cè)忈專W(wǎng)絡(luò)把人與人之間的真情維系了起來。

  二、默讀思考,整體感知:

  1、出聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、開火車輪讀課文,反饋預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)生字讀音。

  3、默讀課文,思考:誰(shuí)在網(wǎng)上呼救?誰(shuí)組織了救援?呼救的人最后得救了嗎?

  三、作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、寫生字。

實(shí)踐活動(dòng)課教案3

  活動(dòng)目的:

  通過認(rèn)識(shí)“0”,變變“0”,說說“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”,想象“0”,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。

  2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。

  3.錄音帶。

  4.有關(guān)頭飾。

  活動(dòng)過程:

  1.在輕快的音樂聲中,戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。

 。1)激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”

  4位同學(xué)一起問:“朋友們”你們知道我是誰(shuí)嗎?

  生1:你們是漢語(yǔ)拼音中的A、O、E的“喔”

  生2:你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“

  生3:你們是英語(yǔ)教師的“歐“

  齊唱英語(yǔ)歌:A、B、C、D、E、……

  師:同學(xué)們說得很好,“0”既是漢語(yǔ)拼音中的“喔”,又是數(shù)學(xué)中的“零”,還是英語(yǔ)教師的“歐”,它為什么會(huì)有那么多的名字呢,因?yàn)樗瞧婷畹摹?”(板書課題:奇妙的“0”)

  師:現(xiàn)在我們來作一個(gè)比賽,瞧瞧,我們生活中還有哪些東西是圓圓的?看誰(shuí)說得又快又對(duì)(優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗)

  學(xué)生回答:桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽(yáng)、桔子……

  師:同學(xué)觀察得很仔細(xì),生活中,圓圓的東西可多啦!

  戴:“0”頭飾的.一個(gè)同學(xué)站出來說:“不過,我們光禿禿一個(gè)圓,一點(diǎn)也不好看,同學(xué)們,你們能把我打扮得漂亮些嗎?

  二、主動(dòng)探索——變變“0”

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開始畫畫,把它們打扮得漂亮一些好不好?(動(dòng)手過程中播放音樂,教師走動(dòng)觀看5分鐘后)

  師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫家,想象力豐富極了,把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

  三、自主參與——說說、演演“0”

  師:現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫家們把畫介紹給大家。(分成四組,請(qǐng)出代表依依進(jìn)行)

  第一組:

  生1:我在“0”上畫了十二條短線還畫了時(shí)針和分針,你們看,圓就楊了手表,它的作用可大啦。請(qǐng)看小品《珍惜時(shí)間》。

  師:同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生,在同一所學(xué)校讀書長(zhǎng)大后為什么A能楊為科學(xué)家,而B卻沒有成就。

  生2:因?yàn)锳能珍惜時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),而B卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度,只顧頑玩,浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。

  師:這信同學(xué)說得真好,時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說是很富貴的,我們要珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。

  師:看第二組把“0”變成了什么?

  生1:人把零變成了乒乓球、籃球、足球,人最喜歡踢足球,我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一保國(guó)家運(yùn)動(dòng)員,長(zhǎng)期以來,中國(guó)足球處于低谷狀態(tài),從未入選奧運(yùn),2008年北京申奧成功,給中國(guó)足球帶來巨大機(jī)遇,能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見中國(guó)足球的身影是我們最大的心愿,現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí),強(qiáng)健體魄,為中國(guó)足球沖出亞洲,走向世界添磚加瓦,圓2008年的北京足球夢(mèng)。

  師:那第三小組又把“0”變成了什么?

  生1:大家看我把“0”變成了太陽(yáng),點(diǎn)子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線,嘿,圓就變成了一口井,請(qǐng)看表演《井底的小青蛙》

  師:你們知道青蛙為什么臉紅了呢?

  生2:因?yàn)榍嗤茉瓉碜诰锟渥约旱漠嫷米畎?想單獨(dú)介紹給大家.師:好,那我們一起來失常吧!

  生3:我在圓上用簡(jiǎn)筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀,變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。

  師:對(duì)呀,我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈,我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓,我們的祖國(guó)、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。(出示祖國(guó)、地球、宇宙、圍成的圖形。)讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園,不久的將來,我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙,飛向美好的未來。

  全班齊唱:《跨世紀(jì)的一代》,4位同學(xué)上臺(tái)伴舞。活動(dòng)結(jié)束。

實(shí)踐活動(dòng)課教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解春天來了,植物發(fā)生了什么變化。

  2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進(jìn)一步感知感知各種植物在春季的不同狀態(tài)。

  3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  硬板紙上有一張白紙,彩色筆若干

  活動(dòng)過程:

  一、通過提問,引出話題。

  1、師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?氣候有什么變化?

  2、師:春天來了,你知道植物發(fā)生了什么變化嗎?下面,我們帶上紙板一起到戶外,找一找、看一看、畫一畫"春天的植物"

  二、引導(dǎo)小學(xué)生到戶外觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

  1、師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的`?

  2、師:請(qǐng)小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

  3、教師引導(dǎo)小學(xué)生有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助小學(xué)生進(jìn)一步感知植物的變化,

 、儆^察大樹:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察春天的樹是什么樣子?想一想,它們發(fā)生了什么變化?(引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)

  ②師:請(qǐng)小朋友觀察樹皮?猜一猜,樹皮有什么作用?

 、塾^察小草:請(qǐng)小朋友在草地上觀察,看看春天的小草怎么樣了?小草是什么顏色的?

  4、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

  三、回活動(dòng)室后組織交流。

  師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看春天來了,植物們發(fā)生了哪些變化?

實(shí)踐活動(dòng)課教案5

  【活動(dòng)背景】

  姓名是每個(gè)人的文字符號(hào),它伴隨著我們的一生,凝聚著父母深情厚意和殷切的期望,通過姓氏變遷這個(gè)窗口,初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化,縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史;谝陨纤伎,以“姓氏文化趣探”為研究主題,邁開探索姓氏文化的步伐。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  了解自己姓名的來歷和含義,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題;探求中國(guó)姓氏蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。

  過程與方法:

  讓學(xué)生在實(shí)踐中建立新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查訪問,收集整理資料,相互交流探討,從生活中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的查閱、收集、處理信息的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  讓學(xué)生感受探究實(shí)踐帶來的愉悅和價(jià)值,激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化的情懷,弘揚(yáng)中華民族文化。

  【活動(dòng)課型】:選題指導(dǎo)課

  【活動(dòng)對(duì)象】:四年級(jí)1班學(xué)生

  【備課團(tuán)隊(duì)】:鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、查字典弄清楚自己名字中的每個(gè)字在字典里的意思

  2、詢問父母為自己取名字的寓意

  3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關(guān)的文化背景與資料

  【活動(dòng)過程】

  一、情境導(dǎo)入

  1、視頻

  師:中華文化歷史悠久,博大精深。而姓氏作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí),也是一門科學(xué)。姓氏淵源道盡千古滄桑,龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏,每一個(gè)都可以衍生出一個(gè)故事,韻味無窮!

  課件:姓氏文化探趣

  2、姓名趣話

  師:每個(gè)人都有自己的姓名?,這是全班同學(xué)的姓名(課件:全班姓名),

  師:不同的姓名有不同的含義。比如象我,我叫梁麗。梁是我的姓,麗是我的名。父母給我取這個(gè)名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢,跟大家說說。

  二、百家姓探趣

  1、引入百家姓

 。1)從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…

 。2)(課件:全班的姓泛紅)你們看,僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時(shí)候有人把中國(guó)的姓氏做了統(tǒng)計(jì)并寫成一本書流傳至今——(課件:百家姓封面)

 。3)、“趙錢孫李,周吳鄭王”只要起個(gè)頭,許多中國(guó)人都能把這些看似沒有實(shí)際意義的語(yǔ)句像歌謠一樣背誦出來。因?yàn)榇蠹颐靼自谥袊?guó)人的記憶中蘊(yùn)含著流芳百世的中華根基文化。(課件:百家姓視頻)

  2、百家姓

  (1)師:怎么樣,想不想一塊來讀一讀。ㄕn件:百家姓一覽表)看,這就是百家姓的姓氏內(nèi)容。(課件:前兩列姓氏)請(qǐng)大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列,初略感受其中的文化韻味(生自讀)

  (2)師:同學(xué)們?cè)谡b讀過程中,要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧!趙錢孫李讀……(師生同讀)

  (3)課件:百?

  師:百家姓,這個(gè)“百”是指剛好100個(gè)姓嗎?(生答)

  課件:百——言其多也,編寫于宋朝的百家姓收集有442個(gè)單姓,61個(gè)復(fù)姓,凡503姓。由于百家姓流傳了很久,期間有經(jīng)歷的多次的填補(bǔ)修繕,不同時(shí)期的姓氏數(shù)目也都不一樣。究竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個(gè)姓氏?大家課后去了解吧!

  【板書:數(shù)目】

 。4)師:剛才讀了百家姓,誰(shuí)還記得排第一位的是哪個(gè)姓?(趙)

  課件:趙?

  師:為什么趙排第一?(生答)

  【板書:排列】

  師:我給你們些提示:百家姓是在宋朝編寫的,宋朝的皇帝姓什么?(趙)

  師:百家姓最早是在宋朝編寫的,當(dāng)時(shí)的皇帝就姓趙,為了表示對(duì)皇帝的尊敬,理所當(dāng)然就趙排在第一位。

  (5)師:一個(gè)趙字告訴我們百家姓編寫的年代,現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推進(jìn)到唐朝。誰(shuí)知道唐朝的皇帝姓什么?(李)

  師:我們班上有姓李的.同學(xué)嗎?

  師:你知道的李氏名人有哪些?誰(shuí)再說?

  我們跟隨短片一起去看看吧。

 。ㄕn件:播李氏名人短片)

  【板書:名人】

  師:(請(qǐng)李同學(xué)),當(dāng)知道與你同姓的名人有這么多時(shí),你有什么感受?

  說不定五百年前你們還是一家人呢!

  師:其他同學(xué)還想了解什么?

  三、姓氏的起源

  師:讓我們把歷史車輪向更早以前推進(jìn),去了解中

  國(guó)各個(gè)姓氏是怎樣產(chǎn)生的,背后有什么起源故事?

  課件:姓氏的起源

  師:剛才說到了李姓,李姓是怎么來的?咱們?nèi)ヂ牰喂适隆W⒁膺吢犨呄,從故事中你了解到什么?/p>

  課件:播視頻李姓的起源

  【板書:起源】

  師:說說看,你了解到什么?

  師:這就是姓氏起源奇妙的地方!想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀?

  課件:秦漢之前,姓和氏是有區(qū)別的,哪些人有姓,哪些人用氏有嚴(yán)格規(guī)定,漢代以后,姓氏不再區(qū)分,姓氏合一,統(tǒng)稱為姓。推究中國(guó)姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由,可分許多方面:

  以職業(yè)為姓陶、屠、匠等

  以(方位)為姓西門、東方、南郭等

  以動(dòng)植物為姓熊、馬、柏、楊等

  …………

  師:職業(yè)、方位、就連動(dòng)植物都能產(chǎn)生姓氏。真奇妙!你們猜猜看,姓氏還可能是由什么起源的呢?

  師:大家猜的對(duì)不對(duì),究竟姓氏還有多少種起源?一切就隱藏在省略號(hào)中,等著你們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。

  四、討論選題(相機(jī)指導(dǎo))

  課件:活動(dòng)要求:

  1、以四人小組為單位,商量選定你們最感興趣的姓氏話題;

  2、由組長(zhǎng)把本組選定的姓氏話題寫在紙片上,然后分類貼上黑板。

  五、龍的傳人

  師:世界上最早使用姓氏的國(guó)家是中國(guó),迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年,美洲的姓氏歷史也只有200多年,日本的文化一直受到中國(guó)文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲!身為龍的傳人,我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪。ㄕn件:龍的傳人)

  六、小結(jié)

  師:下次課我們就圍繞大家感興趣的話題,進(jìn)行分組,制定活動(dòng)方案,開展后續(xù)的調(diào)查研究。相信通過這次活動(dòng),能讓大家對(duì)中華文化有更深地了解!

  姓氏文化探趣教學(xué)反思

  中華文化歷史悠久,博大精深。姓氏作為中國(guó)傳統(tǒng)文化,也是一門科學(xué)。一個(gè)姓就是一部史,一個(gè)姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個(gè)窗口,初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化,縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史,產(chǎn)生民族自豪感;谝陨纤伎,此次,我們以姓氏為經(jīng),以文化為緯,延續(xù)去年的說姓氏寫姓氏的活動(dòng),邁開了深入探索姓氏文化的步伐。

  亮點(diǎn)一:時(shí)間線索

  本次課從現(xiàn)在的姓氏追溯到姓氏起源,將博大厚重的姓氏文化由近及遠(yuǎn)逐次推移。讓學(xué)生聯(lián)系了現(xiàn)實(shí),又追尋一下生命的過往。

  亮點(diǎn)二:文化線索

  通過開課視頻、音效、加上一段吟誦,渲染濃厚的文化氣息;話姓名含義;解百字,探數(shù)目;明趙姓,探排列;李入手,探名人;自由談,引話題,逐層抽絲剝繭,將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學(xué)生面前,從而引發(fā)學(xué)生的探究興趣及思考,拉近了學(xué)生與文化的距離。

  亮點(diǎn)三:趣味探究

  通過“說”姓名含義;“解”百字?jǐn)?shù)目;“猜”趙字排列;“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時(shí)注意關(guān)注學(xué)生,傾聽學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,運(yùn)用語(yǔ)言神態(tài)拉近師生距離,趣味性、神秘感、自豪情無處不在,激起學(xué)生的情感共鳴,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣。

  本課活動(dòng)過程完整,較好的實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)。學(xué)生在本課中,各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流,所達(dá)成的目標(biāo)對(duì)于下一步探究姓氏文化活動(dòng)的深入順利開展起到了決定性的促進(jìn)作用。

  姓氏文化博大精深,每一個(gè)人的姓氏,就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越有趣,越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。

實(shí)踐活動(dòng)課教案6

  一、教學(xué)準(zhǔn)備。

 。保榫吃O(shè)置

  2.課件制作

  二、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬┙翌}引趣

  (二)“專家門診”

 。▓(chǎng)景布置:四個(gè)診室分別為“肥胖癥”?、 “前后矛盾癥”?啤ⅰ皻埲辈蝗Y”?、“搭配不當(dāng)癥”?。)

 。保Y狀

  甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看!”

  乙:“哦,實(shí)在太累了,走了這么一點(diǎn)路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。

  丙:“我的病說大不大,說小不小,就是覺得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己。”

  。骸拔夷?病得最嚴(yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的?”

 。玻畳焯(hào)

  根據(jù)各人病情,掛號(hào)處給予不同的診卡。

  3.看病

  甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

  身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

  丙來到“搭配不當(dāng)癥”?茖<颐媲,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學(xué)”

  (三)、出診語(yǔ)言家族。

  師:“剛才,小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸,臨走時(shí),他們提出了一個(gè)要求,希望小神

  醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診,醫(yī)治一下他們那兒的'所有的病人,你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”(學(xué)生歡欣雀躍)

  學(xué)習(xí)必備歡迎下載

  師:治好了詞語(yǔ)寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲

  [電腦出示題目:

  茂密的山水吸引水面

  威武的樹木守衛(wèi)合作

  翻滾的龍蝦注視游客

  秀麗的波浪密切祖國(guó)]

  2、句子家族

  出了“詞語(yǔ)家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”)

  師:聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著,你們看!

  [電腦出現(xiàn)一組句子:

 。保禾欤▓@里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花

  2.喜歡唱歌。

  3.像雪一樣白。

 。矗鐾曜鳂I(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]

  師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開心,他們興高采烈地坐滑梯去了,

  可不知怎的,一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來,可能是滑梯組裝得不對(duì)吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。

  [電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:

 。保柚鴺堑赖墓,我將教室的門鎖好,走下樓去。

 。玻谊P(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓。

 。常畬懲曜鳂I(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。

 。矗灰挂速M(fèi)多少電!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓。

 。担铱焖俚厥帐昂脮,關(guān)了教室的燈,走出了教室。

 。叮叩讲賵(chǎng),我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]

  3、篇章段落家族

  師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進(jìn)入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學(xué)生相互討論后修改。

 。ㄋ模⒔處熆偨Y(jié)。

  今天這堂課,老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病,真是太了不起了!大家學(xué)會(huì)了治別人的病,要是自己生了病,怎么辦呢?下面老師布置一個(gè)作業(yè),修改自己最近寫的一篇日記,好嗎?

實(shí)踐活動(dòng)課教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在實(shí)踐活動(dòng)中,通過運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力,并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與、合作意識(shí)。

  2、滲透熱愛父母、熱愛家庭的思想教育。

  教學(xué)資源:多媒體課件一個(gè)、每生一張統(tǒng)計(jì)表

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  1、師出示生日蛋糕。

  同學(xué)們,這是什么?知道老師帶這個(gè)蛋糕來干什么嗎?今天我們來過一個(gè)集體生日,怎么樣?

  2、學(xué)生齊唱生日快樂歌。

  3、過渡:照理,唱完生日歌就該吃蛋糕了,可今天這蛋糕暫時(shí)還不能切,老師遇到了一些與生日有關(guān)的問題,這些問題被設(shè)置為一、二、三、四個(gè)難關(guān),如果同學(xué)們能協(xié)助老師順利闖過這四關(guān),我們?cè)賮砀吒吲d興地分蛋糕吃,怎么樣?

  二、闖關(guān)活動(dòng)。

  第一關(guān):猜一猜。

  1、有幾位小朋友聽說我們?cè)谶^集體生日,也趕來湊熱鬧,讓我們來了解他們的生日各是幾月幾日?

  2、課件出示第22頁(yè)四幅圖及聲音。

  3、你知道他們的生日各是幾月幾日嗎?先獨(dú)立想一想,再與小組里的同學(xué)交流一下。

  4、反饋:結(jié)合學(xué)生的回答復(fù)習(xí)大月、小月、季度、閏年等知識(shí)。

  5、你能模仿剛才的幾位同學(xué),把自己的生日編成一道題讓其他同學(xué)也來猜猜你的生日嗎?

  6、指名交流,猜一猜。

  7、小結(jié):第一關(guān)順利通過。

  第二關(guān):?jiǎn)栆粏枴?/strong>

  1、同學(xué)們,通過剛才的交流,我們知道了班中有些同學(xué)的生日在一月份,有些同學(xué)的生日在三月份……那么,到底幾個(gè)同學(xué)的生日在一月份,幾個(gè)同學(xué)的生日在三月份呢?我們不知道,下面我們就通過問一問來統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)的生日分布情況,請(qǐng)各組組長(zhǎng)組織組內(nèi)的`同學(xué)依次報(bào)生日,填好統(tǒng)計(jì)表。

  2、各組活動(dòng)。

  3、交流匯總,師完成匯總后的統(tǒng)計(jì)表。

  4、你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的匯總數(shù)據(jù)完成第23頁(yè)的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  5、反饋評(píng)議。

  6、你能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖反映出的我們班同學(xué)的生日,提出哪些問題呢?小組內(nèi)交流后全班交流。

  7、小結(jié):順利闖過第二關(guān)。

  第三關(guān):算一算。

  1、根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖反映出的數(shù)據(jù)算出每個(gè)季度出生的人數(shù)各是多少,并填入下表。

  季 度

  第一季度

  第二季度

  第三季度

  第四季度

  人 數(shù)

  2、反饋校對(duì),要求學(xué)生說說是怎樣算的,再次明確季度的含義。

  3、小結(jié):順利闖過第三關(guān)。

  第四關(guān):小小設(shè)計(jì)師。

  你知道爸爸媽媽的生日嗎?在年歷上圈出來,并說說準(zhǔn)備怎樣為爸爸媽媽過生日。

  三、在《生日快樂》的音樂聲中吃蛋糕。

  教后感:

實(shí)踐活動(dòng)課教案8

  游戲目的:

  1通過游戲,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神。

  2感受到集體活動(dòng)的快樂,認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

  3通過引導(dǎo)、評(píng)議,教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦,勇敢自信。

  游戲人數(shù):

  12人

  游戲準(zhǔn)備:

  氣球若干個(gè),磁性黑板,吸鐵石,“金蘋果”等

  游戲規(guī)則:

  1、探寶隊(duì)員背對(duì)背夾著行囊(氣球)出發(fā),趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落,必須返回營(yíng)地重新出發(fā)。

  2、按提示牌上的不同要求打開行囊,你將會(huì)從行囊中獲得下一項(xiàng)行動(dòng)任務(wù)。

  3、最先取下藏寶圖的小隊(duì),按圖紙上的線路尋找寶物。

  游戲過程:

  一、引入:

  1、師述:同學(xué)們,今天老師收到了獅子王的來信。你們看!

  親愛的同學(xué)們:你們好!

  歡迎你們來叢林探寶!如果你夠聰明,夠勇敢,通過各種考驗(yàn)?zāi)玫讲貙殘D,你將會(huì)得到傳說中,能幫助你實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望的金蘋果!

  獅子王

  (出示多媒體,學(xué)生自由讀信)

  2、師述:你們想得到這只神奇的“金蘋果”?

  好!大家閉上眼睛,伸出雙臂,很快我們就會(huì)到達(dá)叢林!

  二、探寶游戲

  1、獅子王:同學(xué)們你們是來參加叢林探寶的吧!歡迎歡迎!

  現(xiàn)在請(qǐng)你們自由組成兩個(gè)探寶小隊(duì),到營(yíng)地集中,想好自己小隊(duì)的隊(duì)名!

  學(xué)生:(報(bào)隊(duì)名:xxx小隊(duì)xxx小隊(duì))

  獅子王:出發(fā)前,你們得仔細(xì)看清,這次探寶行動(dòng)的方案!

 。ǔ鍪径嗝襟w,讀游戲規(guī)則)

  獅子王:這些行動(dòng)方案,都記住了嗎?祝你們好運(yùn)!let’sgo!

  2、學(xué)生游戲

 。1)各自的小隊(duì)加油助威。

 。2)教師適時(shí)激勵(lì)游戲中的各個(gè)小動(dòng)物。

  如:“背行囊,注意安全!”“趕快去找下一個(gè)任務(wù)!”

  “相互配合,千萬(wàn)別急!”“不要灰心,再試一次!”

  三、游戲評(píng)議:

  獅子王:你們都是了不起的小勇士!我要向xxx小隊(duì)表示祝賀!

  獅子王:這次探寶行動(dòng),xxx小隊(duì)你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?/p>

  xxx小隊(duì),你們也很努力!但失利的原因是什么呢?

  四、游戲小結(jié):

  獅子王:你們想讓“金蘋果”幫助你們實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?

  學(xué)生:(討論)說出想要實(shí)現(xiàn)的`三個(gè)愿望。

  獅子王:太好了!你們能把三個(gè)寶貴的愿望,留給那些需要關(guān)心,需要幫助的人們,真讓我感到高興!老師相信你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。今天的探寶行動(dòng)非常成功!同學(xué)們,再見!

  叢林指示牌:

  藏寶圖

  用腳踩破氣球(2人合作完成三個(gè)仰臥起坐)用腳踩破氣球

  用屁股坐破氣球(2人合作完成三次“劃小船”)用屁股坐破氣球

  用膝蓋跪破氣球(2人合作完成三次“背籮筐”)用腿夾破氣球

  編者的話:

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的這個(gè)情景游戲,是為了讓學(xué)生在游戲的同時(shí),獲得情感上的體驗(yàn),幫助學(xué)生更好地理解“集體”一詞的含義,體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

  游戲需要學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,善于動(dòng)腦,具備良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,有克服困難的信心和勇氣。認(rèn)識(shí)到一切行動(dòng)聽指揮,得按規(guī)則辦事!樂意為需要幫助的人們,做些力所能及的事。

實(shí)踐活動(dòng)課教案9

  一 草原生態(tài)環(huán)境調(diào)查

  教學(xué)目標(biāo):

  1 教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境,熱愛自然環(huán)境的情感

  2 通過調(diào)查活動(dòng)知道草原(草地)退化的'原因及退化的數(shù)量

  3 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

  教學(xué)重點(diǎn):查資料 了解草原(草地)退化原因

  教學(xué)難點(diǎn):饌寫研究方案

  教具準(zhǔn)備:大屏幕投影

  課時(shí)計(jì)劃:2課時(shí)

   一 情景導(dǎo)入

  教師播放大屏幕 美麗的科爾沁大草原讓學(xué)生欣賞

  師問;同學(xué)們草原美嗎? 可你了解這美麗的草原的變化嗎?這節(jié)課我們就來對(duì)草原的生態(tài)環(huán)境做個(gè)調(diào)查,教師板書課題 一 草原生態(tài)環(huán)境調(diào)查

  二 撰寫研究方案

  1 組織學(xué)生討論 對(duì)于草原你想研究哪些問題

  2 各個(gè)小組匯報(bào)

  3 師聲共同歸納 選出可行性研究的問題

  具體研究的問題是:

 、 草原(草地)生態(tài)環(huán)境情況調(diào)查

 、 草原(草地)沙化原因調(diào)查

  ③ 草原(草地)治理情況調(diào)查

實(shí)踐活動(dòng)課教案10

  一、主題活動(dòng)目標(biāo)

  l.學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)之上,激發(fā)學(xué)生自行組織活動(dòng)的興趣,促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。

  2.學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力,能夠通過多種方式表達(dá)探究和學(xué)習(xí)的感受。

  3.活動(dòng)中建立合作意識(shí),發(fā)展交往交流的能力、口語(yǔ)表達(dá)的能力。

  4.了解名人的同時(shí),走近名人,拓展了視野,了解名人背后付出的艱辛與汗水,體會(huì)他們崇高的精神、頑強(qiáng)的毅力和幽默感,引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼,進(jìn)而再促進(jìn)、加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的學(xué)習(xí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  三、激發(fā)學(xué)生了解名人的興趣

  1.查找有關(guān)名人的書籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑,并制作成目錄,供學(xué)生查找。

  2.展板、錄音機(jī)等。

  四、活動(dòng)過程

  第一階段:激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,討論分組,引導(dǎo)學(xué)生搜集資料(班級(jí))

  活動(dòng)1:

  在語(yǔ)文教學(xué)中,引發(fā)學(xué)生對(duì)更多名人的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

 。1)回顧第六單元《李時(shí)珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內(nèi)容,談感受。

  (2)討論什么樣的人是名人,匯報(bào)自己最想了解的名人。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  對(duì)名人的概念有所界定,通過匯報(bào)自己最想了解的名人,在教師的指導(dǎo)下,對(duì)名人進(jìn)行分類。(如:科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等)

  活動(dòng)2:

  學(xué)生按照自己的研究興趣,按照所要研究的名人的類別討論分組,自成小組。

 。1)學(xué)生按照自己所要研究的名人的類別分組。(如:科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等)

 。2)小組內(nèi)討論建立研究計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括:研究主題,人員分配情況,研究方法、注意事項(xiàng)等方面。

 。3)匯報(bào)小組的研究計(jì)劃。小組間相互交流。

  (4)再修改組內(nèi)研究計(jì)劃。

  指導(dǎo)要點(diǎn).

 。╨)制定研究計(jì)劃是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。在教師與學(xué)生的共同討論中,學(xué)生了解計(jì)劃應(yīng)該怎樣寫。

 。2)小組間公開交流時(shí),教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)劃給與指導(dǎo),并對(duì)學(xué)生容易忽略的策略、方法給與補(bǔ)充(如:在研究方法上要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力;在研究方法上要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)以及更多人的指導(dǎo);在活動(dòng)中要注意安全等)。讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時(shí),在交流中共同提高。

  活動(dòng)3:

 。1)分組活動(dòng)。(活動(dòng)畫面)

  (2)活動(dòng)中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料(如:上網(wǎng)、圖書館、電視、影片、向別人咨詢等等。)

  (3)教師從指導(dǎo)者幫助者的角度出發(fā)為學(xué)生提供更為具體的可選擇的資料來源供學(xué)生參考(如:圖書館的有關(guān)名人的書籍的目錄、三辰影庫(kù)關(guān)于名人的電影名稱目錄等)

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提供一些資料的.來源,拓寬學(xué)生的涉獵的范圍,為學(xué)生更好、更充分的展開研究提供更多的機(jī)和借鑒。

  第二階段:分組活動(dòng),交流整理(教室)

  活動(dòng)1:

  學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料的搜集、整理。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  在收集資料的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將資料有目的的篩選、整理。

  活動(dòng)2:

  研究中良好的策略、經(jīng)驗(yàn)的交流

 。╨)匯報(bào)交流小組研究的進(jìn)展情況

  (2)展示有思想有創(chuàng)意的小組研究,推廣經(jīng)驗(yàn),供全班借鑒

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  (l)可以用某些語(yǔ)文課剩余的時(shí)間進(jìn)行,教師的及時(shí)點(diǎn)撥有利于學(xué)生研究情況的及時(shí)反饋。 本文來自

 。2)對(duì)研究中取得的成績(jī)要及時(shí)給與肯定,并幫助學(xué)生對(duì)其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,并有所借鑒。

  活動(dòng)3:

  研究中出現(xiàn)的問題及困難的交流

 。1)研究中,學(xué)生可能出現(xiàn)資料搜集不充分,或者搜集的途徑不明確等種種困難,對(duì)于研究中出現(xiàn)的問題要及時(shí)提出

 。2)師生共同參與解決問題

  指導(dǎo)要點(diǎn).

  及時(shí)的把研究中遇到的困難加以解決,既不會(huì)挫傷學(xué)生研究的熱情與信。又可以為新下來的研究掃清障礙,有分散、有集中、互學(xué)共促,共同提高。

  第三階段:《走近名人》學(xué)習(xí)發(fā)表會(huì)

  活動(dòng)l:

  準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果交流。

 。╨)圍繞各個(gè)小組的主題,結(jié)合組負(fù)的學(xué)習(xí)情況確定自己小組的匯報(bào)展隊(duì)示的方式,用自己最喜歡的方式來展示自己的學(xué)習(xí)成果。(如有繪畫特長(zhǎng)的學(xué)生可以通過畫畫來展示,增長(zhǎng)演講的同學(xué)可以講故事,計(jì)算機(jī)精通的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)到的制作成電子幻燈片等等)

 。2)小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報(bào)展示的作品,或?qū)W(xué)習(xí)的成果作最后的整理與準(zhǔn)備。

  指導(dǎo)要點(diǎn).

  鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果方式的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合組員的特點(diǎn),采取多樣性匯報(bào)方式,這樣既激發(fā)學(xué)生對(duì)搜集知識(shí)的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性又得以發(fā)揮。

  活動(dòng)2:

  以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)成果的發(fā)布與交流。

  例如:

 。╨)研究偉人小組:

  可以出示小組研究學(xué)習(xí)的幻燈片圖表,表明研究的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片?梢灾v故事,還可以把學(xué)習(xí)的成果編輯成一本小書。

 。2)研究科學(xué)家小組:

  可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進(jìn)行編輯,組織一場(chǎng)有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多少iq大比拼》知識(shí)競(jìng)賽,以小組為單位進(jìn)行答題。

  (3)研究藝術(shù)家小組:

  可以將藝術(shù)家再分成幾類,如舞蹈家、美術(shù)家、書法家等,結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng),可以將學(xué)習(xí)成果,或自己的感受講一講,演一演,跳一跳,畫一畫等等。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  (l)匯報(bào)中,學(xué)生匯報(bào)的形式要活潑,不要太死板,怎樣設(shè)計(jì)的就怎樣匯報(bào)。

 。2)教師要引導(dǎo)小組間相互學(xué)習(xí),并交流匯報(bào)的感受。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)不要只看匯報(bào)時(shí)的知識(shí)和技能,重要的是學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)策略與方法,是否有創(chuàng)新。

  活動(dòng)3:

  師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)的評(píng)價(jià)

  指導(dǎo)要點(diǎn).

 。1)指導(dǎo)評(píng)價(jià)可以是多種手段的,如:學(xué)生間,小組間互相填寫反饋調(diào)查表;教師與學(xué)生間對(duì)匯報(bào)展示的各個(gè)方面進(jìn)行意見的交流等等。

 。2)但重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生怎樣向別人學(xué),應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么,敢于肯定別人,敢于發(fā)表自己的意見,互啟互發(fā),進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)成果,不斷推動(dòng)學(xué)生繼續(xù)研究的興趣與欲望。

實(shí)踐活動(dòng)課教案11

  一、活動(dòng)背景:

  在我們的日常生活中,“吃飯”是平常得不能再平常的事了,同時(shí),“吃飯”又是一件天大的事,民以食為天嘛!但是,我們對(duì)“吃飯”的了解有多少呢?《新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)五年級(jí)(上冊(cè))的第一部分:探究與實(shí)踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動(dòng),此活動(dòng)共有兩個(gè)次主題,一是介紹新疆風(fēng)味小吃,二是將新疆的快餐和洋快餐相比,使學(xué)生關(guān)注自己多年來食用,而從未考慮過的問題,即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子,以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等。

  隨著社會(huì)的發(fā)展,新疆各民族形成了自己獨(dú)特的飲食文化,在綜合實(shí)踐的活動(dòng)課中設(shè)計(jì)“美食在新疆”這一主題活動(dòng),目的在于使同學(xué)們不僅了解新疆的美麗風(fēng)光,豐富的物產(chǎn),燦爛的文化,更要了解新疆的美食,因?yàn)樾陆朗骋呀?jīng)成為國(guó)內(nèi)外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:了解新疆美食的相關(guān)知識(shí),了解主題生成的方法,掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項(xiàng)。

  2、過程與方法:通過活動(dòng)過程(情境導(dǎo)入——生成主題——分解主題——討論交流)進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論法、歸納法等方法,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  三、活動(dòng)類型:

  主題生成課的方法類指導(dǎo)課

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  一課時(shí)(40分鐘)

  五、活動(dòng)過程:

  一)、欣賞圖片,生成主題

  同學(xué)們,今天老師帶來一些圖片,咱們一起欣賞一下!看看它們都是什么?

  1、出示新疆美食圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出名稱。

  2、同學(xué)們,看完這些圖片,你想說點(diǎn)什么嗎?(有何感想呢?)

  (…………)

  3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢?(吃的)對(duì),這些都是我們的吃的,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚娘埐,是食?(師板書食)

  4、這些食物色澤鮮、味道美,誰(shuí)來給它取個(gè)好聽的名字美食!

  你真聰明!好我們就叫它美食!(板書美食)

  5、同學(xué)們,再看圖片,這些美食都是哪個(gè)地方的呢?(板書新疆)

  其實(shí)不僅新疆的美食多,是啊!中國(guó)是個(gè)文明古國(guó),亦是悠久美食之境地,中國(guó)的美食可謂博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚、云南的過橋米線、著名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食,我們?cè)诨顒?dòng)課上都要去了解研究的`話,有這份時(shí)間和精力嗎?(沒有)當(dāng)然能力也有限,條件也達(dá)不到。那這就需要我們把活動(dòng)內(nèi)容的范圍縮小,那么怎樣縮小范圍呢?就是要選擇我們大家都比較熟悉的,有能力去了解研究的。所以啊,老師今天就給大家?guī)淼氖切陆朗车囊恍﹫D片,這些都是我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。

  根據(jù)這些我們今天呢,就把活動(dòng)內(nèi)容確定為“新疆美食”

  6、確定了活動(dòng)內(nèi)容,那我們是對(duì)新疆美食進(jìn)行研究還是了解呢?(了解)

  那么,我們就把這次活動(dòng)題目完整地表述為:了解新疆美食

  小結(jié):回顧剛才的學(xué)習(xí)過程,我們不難看出,在給一個(gè)活動(dòng)選擇內(nèi)容,確定題目時(shí)必須注意:1、選擇自己喜歡的 2、熟悉、不陌生 3、有條件、有能力

  二)、引發(fā)問題、分解主題

  1、那么,接下來我們就要根據(jù)這些注意事項(xiàng),各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個(gè)小主題。

  2、現(xiàn)在就請(qǐng)小組討論:圍繞新疆美食,你們最想了解哪一種呢?說說理由。

  (提出要求:學(xué)習(xí)小組討論,組長(zhǎng)匯報(bào),組員可以補(bǔ)充,其他組可以提出意見和建議。)

  3、小組長(zhǎng)匯報(bào)。其它小組同學(xué)認(rèn)真聽,并給予意見和建議。

  4、教師隨機(jī)給予總結(jié)、歸納。

  三)、總結(jié)拓展

  1、今天,我們不僅確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的大課題《了解新疆美食》,同時(shí)還在這一大課題下,確定了小組的活動(dòng)主題,那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道確定一個(gè)主題時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎?

  2、小組選擇自己現(xiàn)在最想了解的內(nèi)容,并生成各組的小主題。

實(shí)踐活動(dòng)課教案12

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)會(huì)運(yùn)用樹狀圖確立研究小主題。

  2、通過學(xué)習(xí)確立小主題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維,提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  3、學(xué)會(huì)分享與交流。

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)用樹狀圖確定研究小主題的方法。

  難點(diǎn):運(yùn)用用樹狀圖確定己的研究小主題。

  活動(dòng)過程:

  活動(dòng)一:激趣引入

  1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,讓我們一起去看一看。你認(rèn)識(shí)它們嗎?能不能說出它們的名字。(播放課件)

  2、同學(xué)們你們知道嗎,地球上有形形色色、各種各類的動(dòng)物大約有150萬(wàn)種,你最喜歡哪一種?你對(duì)它哪一方面最感興趣?你研究過嗎?

  3、老師這里有一段錄像資料,是文惠小學(xué)5(2)班的郭婷婷同學(xué)做的關(guān)于小魚的研究,咱們一看,她是怎樣確定研究主題的?(1分鐘的錄像)

  4、除了運(yùn)用以前所知道的方法以外,梁老師再給同學(xué)們介紹一種確定主題的方法。就是運(yùn)用樹狀圖確定研究小主題。

  活動(dòng)二:介紹方法——樹狀圖

  1、如果想要全面、深入的了解一種動(dòng)物,我們應(yīng)該從哪些方面去研究它呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言,板書出示相應(yīng)詞語(yǔ)——食性、繁殖、種類、生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)化)

  2、同學(xué)們,你們知道老師想研究什么動(dòng)物嗎?我想研究鼠,因?yàn)榻衲晔鞘竽辍?/p>

  動(dòng)物

  食性

  3、我對(duì)它的習(xí)性方面有個(gè)一疑惑,常聽人說,在家里下了鼠藥不能說出來,不然鼠聽到就不吃了。鼠能聽得懂人說話嗎?(板書問題)這就是我的一個(gè)研究小主題,關(guān)于鼠的`其它方面,同學(xué)們還能提出哪些具體的研究小主題?

  4、看,這幅圖像什么?這就是我們今天所學(xué)習(xí)的樹狀圖,怎樣運(yùn)用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢?第一步,先明確我們的研究對(duì)象,是什么動(dòng)物。第二步,思考研究范圍,我們打算從哪個(gè)方面來開展研究。第三步,確定主題,把自己感興趣或有疑惑問題,做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。

  活動(dòng)三:學(xué)生活動(dòng)——確定主題

  現(xiàn)在咱們來試一試,確定自己的小主題。

  課件出示活動(dòng)要求:

  (1)運(yùn)用樹狀圖的方法,選擇你最喜歡的動(dòng)物來確定活動(dòng)小主題。

 。2)時(shí)間是8分鐘。

  活動(dòng)四:匯報(bào)分享

  1、誰(shuí)來說說自己是怎樣確定小主題的?(讓學(xué)生用投影進(jìn)行講解)教師適時(shí)引導(dǎo)(1)突出運(yùn)用樹狀圖快速找到探究小主題的方法(2)小主題的措詞。注意在交流的時(shí)候,有師生交流,也有生生交流,滲透課堂文化,人文關(guān)懷。

  2、:聽了大家的交流,老師的心情很激動(dòng)。我覺得同學(xué)們真棒!能在短短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)運(yùn)用樹狀圖來快速確定活動(dòng)主題。真期待能快些看到你們的活動(dòng)成果。∽詈,讓我們來看看郭婷婷同學(xué)是怎樣完成她的探究活動(dòng)的。(課件播放錄像)

  3、全課:看了錄像,想對(duì)說些什么嗎?確立主題只是我們研究的第一步,希望同學(xué)們的小主題都能開花結(jié)果。

實(shí)踐活動(dòng)課教案13

  活動(dòng)目的:

  1、讓學(xué)生從生活中選擇課題,學(xué)生了解垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,勇于探索的精神及自主探索的能力。

  2、通過寫研究方案,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法,逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí),收集和處理信息、互享信息資源的能力。

  3、通過小組分工合作,促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成,體會(huì)自己與社會(huì),與他人的關(guān)系,使學(xué)生關(guān)注社會(huì),樹立保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)活動(dòng)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量,教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。

  活動(dòng)過程:

  一、匯總課前調(diào)查的資料

  1、出示兩組圖片,學(xué)生談想法,在對(duì)比中明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

  2、四人小組交流調(diào)查表,初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。

  3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

  4、聯(lián)系柳州市八十萬(wàn)戶家庭,出示具體數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。

  5、說明:柳州實(shí)際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字。猜想:全世界又是怎樣的情景呢?

  (展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字?jǐn)?shù)據(jù))

  7、學(xué)生發(fā)表意見,教師說明垃圾與生活的聯(lián)系,并出示課題。

  二、確定活動(dòng)主題

  1、學(xué)生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字,說說自己對(duì)于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題,教師板書。

  2、引導(dǎo)學(xué)生,歸納為四個(gè)主題:來源;危害;種類及處理;變廢為寶。

  3、教師進(jìn)行選題的提示引導(dǎo),讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個(gè)問題。

  4、學(xué)生思考討論,對(duì)四個(gè)主題用手勢(shì)1、2、3、4進(jìn)行表決,進(jìn)行換位分組,推選組長(zhǎng)。

  三、設(shè)計(jì)研究方案

  1、教師進(jìn)行填寫研究方案的提示引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)填寫研究方案表,教師巡視指導(dǎo)。

  2、各小組代表分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報(bào),教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  四、小結(jié):

  1、評(píng)價(jià)學(xué)生的方案及表現(xiàn)。

  2、對(duì)后繼研究活動(dòng)的引導(dǎo)和激勵(lì)。

  反思:

  本活動(dòng)主題的選取具有一定的`意義和價(jià)值,因?yàn)槟壳碍h(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活環(huán)境,其中垃圾的危害越來越引起社會(huì)的關(guān)注。作為小學(xué)生,更應(yīng)該關(guān)注身邊的現(xiàn)象,因?yàn)槊總(gè)人都是垃圾的制造者。這個(gè)活動(dòng)符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過一系列的調(diào)查研究,了解垃圾的相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),同時(shí)能鼓勵(lì)他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動(dòng)中。所以,本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題確立了,就是“生活中的垃圾”。

  本課各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:

  首先出示圖片對(duì)比,讓學(xué)生初步體會(huì)垃圾的危害及環(huán)境保護(hù)的重要性;然后是交流展示自己的課前對(duì)身邊現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果,再聯(lián)系我們柳州市的實(shí)際情況,讓學(xué)生進(jìn)一步重視這個(gè)問題,激發(fā)起研究興趣。

  然后是放開手讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過程,自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成,教師提示巡視,發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。

  然后是研究方案的展示與交流,讓學(xué)生討論借鑒,互補(bǔ)提高,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并為活動(dòng)的展開做好充分合理的準(zhǔn)備,

  小結(jié)時(shí),對(duì)學(xué)生本課的表現(xiàn)進(jìn)行肯定,鼓勵(lì)他們保持熱情繼續(xù)進(jìn)行下一步的研究活動(dòng)。

  我的感悟:

  本課教學(xué)實(shí)施過程中,時(shí)間的分配方面不夠合理,學(xué)生沒有能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將研究方案表全部填寫完,這與我設(shè)計(jì)制定方案環(huán)節(jié)時(shí)沒有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項(xiàng)目在課堂時(shí)間內(nèi)填寫完,不能突出重點(diǎn),不夠很好的將難點(diǎn)突破。

  聽課領(lǐng)導(dǎo)給我提出了改進(jìn)意見:在學(xué)生們進(jìn)行分組制定研究方案時(shí),應(yīng)有側(cè)重點(diǎn),考慮突出自己研究主題方面的計(jì)劃應(yīng)怎樣施行?用什么方法來解決?其余的項(xiàng)目可以在課后完成。在學(xué)生展示研究方案時(shí),教師也應(yīng)相應(yīng)地對(duì)學(xué)生計(jì)劃中實(shí)行過程的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,強(qiáng)調(diào)外出調(diào)查時(shí)的安全事項(xiàng),充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。

  總之,在這次的整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受,并以自己獨(dú)特的方式表達(dá)出結(jié)果。雖然不是很完善,但在潛移默化中,學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng),發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),各學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用能力得到了整合。這其實(shí)就是最好的“結(jié)果”,也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。

  相信在后面的匯報(bào)討論會(huì)、設(shè)計(jì)宣傳小報(bào)、廢物利用作品展示及清除垃圾行動(dòng)日等一系列后繼活動(dòng)中,學(xué)生們能走入生活,走入社會(huì)中,真正享受了綜合實(shí)踐課帶給他們的快樂和收獲,獲得更多認(rèn)識(shí)世界,改造世界的機(jī)會(huì)。

實(shí)踐活動(dòng)課教案14

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美。

  2、通過觀察、搜集、制作等活動(dòng),豐富學(xué)生的生活常識(shí),了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象,提高學(xué)生觀察、思考能力。

  3、知道有關(guān)秋天的季節(jié)特征,了解秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。

  二.活動(dòng)重點(diǎn):

  通過觀察、收集、記錄、制作等活動(dòng),豐富學(xué)生的生活常識(shí),了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在收集成語(yǔ)、手工制作等活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

  三.活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱n前導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,這節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)《收獲秋天》。前段時(shí)間,大家經(jīng)過討論,確定了活動(dòng)方案,接著全班分為四組,各組根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行了實(shí)踐,搜集到了許多相關(guān)的資料,現(xiàn)在到了該我們收獲的時(shí)候了。這節(jié)課我們就來完成活動(dòng)的第三個(gè)步驟“匯報(bào)展示”,也就是要將每個(gè)小組的研究成果向大家做匯報(bào)展示,同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

 。ǘ.展示活動(dòng)

  導(dǎo)語(yǔ):就請(qǐng)每個(gè)小組,用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧!

  1:秋的常識(shí)小組:

  組長(zhǎng):我們組先來匯報(bào),我們組的同學(xué)從多個(gè)角度收集了有關(guān)秋天的知識(shí),現(xiàn)在就請(qǐng)他們依次為我們介紹

 。1):秋天的節(jié)氣。

  (2):秋天的節(jié)日。

  (3):秋天的諺語(yǔ)。

 。4):樹葉為什么會(huì)變色。

 。5):秋天樹葉為什么會(huì)落下來。

 。6):秋天動(dòng)物的變化

  大雁向溫暖的南方飛去,教案《收獲秋天教案》。秋天的螞蟻順著大路,還有暖和的陽(yáng)光搬運(yùn)著嫵媚的糧食。秋天,那活潑可愛的小燕子向南方飛去,不怕嚴(yán)寒的鳥開始儲(chǔ)食、筑巢,小魚兒向河的深處游去,青蛙跳進(jìn)水塘,樹上的蟬不唱了,地上的蟋蟀不叫了,動(dòng)物們都準(zhǔn)備過冬了。

 。7)秋天到了,提醒人們注意保健常識(shí)。

  組長(zhǎng):我們這組的匯報(bào)結(jié)束了,謝謝!

  2.秋天的風(fēng)光組:

  組長(zhǎng):秋天的顏色是五彩斑斕的,秋天的天很高,天那么藍(lán)。秋天來到樹林里,黃葉紛紛落下好似成群結(jié)對(duì)的金色的蝴蝶。

  組長(zhǎng):我們這組匯報(bào)完了,謝謝大家。

  3.手工繪畫組:

  組長(zhǎng):我們小組的任務(wù)是利用樹葉、果實(shí)、花瓣等通過手工制作來展現(xiàn)秋天的.美,請(qǐng)大家欣賞。

  (1):樹葉貼畫

  (2):糧食貼畫

  組長(zhǎng):我們這組匯報(bào)完了,謝謝大家。

  4.秋天的贊歌組:)

  學(xué)生朗誦:

  (1):秋天的詞。

  (2):朗誦秋天的古詩(shī)。

  生1:《秋思》

  生2:《秋夕》

  生3:《秋詞》

  (3): 朗誦詩(shī)歌《走進(jìn)秋天》

  組長(zhǎng):我們這組匯報(bào)完了,謝謝大家。

  (三).活動(dòng)小結(jié)

  師:同學(xué)們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個(gè)小組、每個(gè)人都是最終的獲勝者。在活動(dòng)中你們不怕困難收集資料,態(tài)度誠(chéng)懇地接受別人的建議,在活動(dòng)中你們表現(xiàn)出來的自信、團(tuán)結(jié)、互助以及謙虛的態(tài)度,這些正是綜合實(shí)踐課所要求的結(jié)果。我們的展示活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是活動(dòng)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)永遠(yuǎn)留存在我們心中。同學(xué)們回去后把你們?cè)诨顒?dòng)過程中的所思所想,發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫到日記上,讓它成為我們成長(zhǎng)過程中一次美好的回憶!

實(shí)踐活動(dòng)課教案15

  適合年級(jí):四年

  活動(dòng)場(chǎng)地:室內(nèi)

  活動(dòng)目的:

  1、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

  2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。

  3、拓展學(xué)生知識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)生創(chuàng)作是本課難點(diǎn)

  活動(dòng)課時(shí):一課時(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)

  學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、各種葉子及白紙、膠水

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

 。ǔ鍪菊n件)同學(xué)們,請(qǐng)看顯示屏上的這幅圖,畫的是什么季節(jié)?(秋季),你們喜歡秋天嗎?你喜歡秋天的什么?生:我喜歡秋天的碧空。

  生:我喜歡秋天的陽(yáng)光。

  生:我喜歡秋天的果園。

  ……

  師:今天,我們就一起走進(jìn)秋天。(板書課題)

  秋天的'云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn),都有各自的美,你要怎樣來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛呢?

  生:老師,我想朗誦一首詩(shī)來贊美秋天。(生朗誦詩(shī))

  生:老師,我想唱〈豐收之歌〉來表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛。(生唱〈豐收之歌〉)

  二、協(xié)同創(chuàng)作

  導(dǎo)語(yǔ):就請(qǐng)同學(xué)們組成協(xié)作小組,用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧!

  各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。

  (1)知識(shí)小組

 。2)收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語(yǔ)。

  在秋天的節(jié)氣有:立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

  在秋天有中秋節(jié),中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月,吃月餅的風(fēng)俗。

  含“秋”的成語(yǔ)有:

  一日三秋秋風(fēng)過耳秋扇風(fēng)捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末

  (2)美術(shù)小組

  可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。

 。3)手工組

  用收集的各種落葉貼成葉子畫。

 。4)朗誦組

  朗誦贊美秋天的詩(shī)歌。

 。5)舞蹈小組

  用舞蹈來贊美秋天。

  三、匯報(bào)展示

  四、小結(jié)

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