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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-06-11 17:59:01 活動(dòng)教案 我要投稿

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集15篇

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集15篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 仔細(xì)觀察圖片,積極思維,能連貫、完整地表達(dá)自己的意思。

  2、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、兩個(gè)大小一樣的紙箱子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片一,引出話題。

 。1)大山上有一幢房子,你覺(jué)得這幢房子怎么樣?(漂亮……)

  (2)那我們猜猜這是誰(shuí)的房子呢?(小白兔)從哪邊可以看出來(lái)?(標(biāo)記蘿卜)

 。3)你們看,小白兔怎么了?(不開(kāi)心……)你怎么知道的?從表情中可以看出來(lái)。

  (4)那他為什么不開(kāi)心呢?幼兒隨意猜。

 。5)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底發(fā)生什么事情了,小白兔才會(huì)那么不開(kāi)心。(放錄音:我今天要搬家了,可是,我家住在山頂上,山路彎彎曲曲,家里東西又多,我可怎么辦呢?)

  提問(wèn):小白兔為什么不開(kāi)心啊?它擔(dān)心什么?

 。6)看,誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))我們聽(tīng)。ㄤ浺簦盒“淄茫瑒e擔(dān)心,我來(lái)幫你忙。)

  提問(wèn):小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?它這么小,能幫小白兔搬什么呢?

  (7)我們仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看,小鳥(niǎo)做了什么?(放錄音:小動(dòng)物們,快來(lái)幫小白兔搬家,大家一起來(lái)幫助它。)

  提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么所的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  這時(shí)候,小動(dòng)物們都聽(tīng)見(jiàn)了,都來(lái)幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢?我們一起去瞧一瞧。

  二、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察。

 。1)我們現(xiàn)在來(lái)到了小白兔家的第一個(gè)房間,看,有什么?(床、椅子)

  瞧,誰(shuí)來(lái)幫忙了?(小熊和小貓)

  他們兩個(gè)正在商量呢,商量誰(shuí)去搬床,誰(shuí)去搬椅子。小朋友說(shuō),他們應(yīng)該怎么搬?小熊搬床,小貓搬椅子。為什么?

  (2)我們一起來(lái)幫小熊想一個(gè)搬床的動(dòng)作。幼兒一起學(xué)。

  三、出示圖片三,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察。

  (1)小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個(gè)房間,有什么?(包袱和箱子)

  看,誰(shuí)又來(lái)幫忙了?(兩只小豬和一只小狗)有三只小動(dòng)物,怎么樣搬兩樣?xùn)|西呢?(小狗搬箱子,兩只小豬搬包袱)為什么?

  (2)你們看,小狗它怎么了?(表情,很吃力,搬不動(dòng))怎么會(huì)搬不動(dòng)呢?(箱子重)里面可能放了什么東西?打開(kāi)箱子,原來(lái)是書(shū)。

 。3)看兩只小豬,他們正在說(shuō)什么?(放錄音:怎么回事啊,好輕啊,我一個(gè)人就能背起來(lái))

  提問(wèn):它在說(shuō)什么?包袱里究竟是什么東西呢?這么輕)打開(kāi)來(lái)一看,軟軟的,原來(lái)是棉花。

 。4)提問(wèn):他們這樣搬東西合理嗎?應(yīng)該怎么樣才合適?

  四、出示圖片四,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法。

  (1)噓,聽(tīng),這是什么聲音。(錄音:哎喲,哎喲)是誰(shuí)在喊呀,來(lái)到小兔家最后一個(gè)房間,一看,原來(lái)是大象。他在干什么?(搬冰箱),他看起來(lái)怎么樣?(很累)

 。2)誰(shuí)有辦法能幫助大象,讓它省力一點(diǎn)。幼兒想辦法。大象真高興,我們小朋友幫它想了這么多好辦法。

  五、出示小白兔圖片。

  你們看,小白兔現(xiàn)在心情怎么樣了?為什么?

  小白兔和小動(dòng)物們一起來(lái)到了新家,他們真開(kāi)心,小白兔對(duì)小動(dòng)物說(shuō):“你們真好,我真開(kāi)心,有這么多的好朋友。”

  活動(dòng)結(jié)束

  幼兒自由聽(tīng)音樂(lè)找朋友。慢慢地跳出活動(dòng)室。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的關(guān)心與興趣。

  2、增強(qiáng)幼兒視覺(jué)辨別力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  發(fā)展幼兒對(duì)漢字的辨認(rèn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、字卡數(shù)張,在活動(dòng)室內(nèi)張貼字卡數(shù)張。

  2、膠水、沙子、碎彩紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)前準(zhǔn)備。

  二、活動(dòng)開(kāi)始。

  1、找一找,讀一讀。

  引導(dǎo)幼兒找一找周圍卡上的文字和老師手中拿到的卡上字是一樣的。

  "木" "大" "本" "天"找字過(guò)程中,老師自然的給幼兒讀出卡片上的字,也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認(rèn)識(shí)的字。

  2、拼一拼,讀一讀(分組)在一張硬紙上寫(xiě)出有關(guān)字,讓幼兒把這些字從中剪下來(lái)后一樣的字涂上同一種顏色后讀一讀。"木" "大" "本" "天"。

  3、在教師準(zhǔn)備好的字形卡上找出同樣的字,然后用膠水和沙子、碎紙進(jìn)行貼粘再讀一讀。

  4、誰(shuí)會(huì)讀。

  (1)同桌互相交流方法:

 、僖粋(gè)小朋友出示字卡,讓另一個(gè)小朋友認(rèn)讀,全讀對(duì)的為勝,然后接著進(jìn)行。

  ②持字卡的小朋友詢問(wèn)同伴,你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?請(qǐng)你讀出來(lái),如果同伴認(rèn)識(shí)則在字卡上打"√"如果不認(rèn)識(shí)則打"×"最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有多少"×"

  5、誰(shuí)會(huì)寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的對(duì)。

  要求幼兒會(huì)寫(xiě),寫(xiě)會(huì)學(xué)的漢字。

  三、活動(dòng)小結(jié)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容。

  2、感受故事的語(yǔ)言美、意境美。

  3、知道青蟲(chóng)長(zhǎng)能演變成蝴蝶。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道青蟲(chóng)長(zhǎng)能演變成蝴蝶。

  難點(diǎn):理解故事內(nèi)容

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音磁帶、教學(xué)掛圖、棒偶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,引出主題:

  出示小青蟲(chóng)哭泣的圖片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小青蟲(chóng)為什么哭,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的理解。(分析:教師出示小青蟲(chóng)圖片引入活動(dòng),以猜測(cè)小青蟲(chóng)為什么哭而激發(fā)幼兒探索的興趣。)

  二、在音樂(lè)背景下,讓幼兒完整欣賞故事一遍,初步感受故事的意境美。

  三、觀察故事圖片,復(fù)述故事

  (一)幼兒欣賞掛圖一,討論

  1、觀察小青蟲(chóng)偷偷欣賞音樂(lè)的樣子,說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)為什么要躲在草底下。

  2、播放音樂(lè),幼兒模仿小青蟲(chóng)陶醉在曲子中的樣子。

  3、引導(dǎo)幼兒猜想蟋蟀會(huì)對(duì)小青蟲(chóng)說(shuō)什么,小青蟲(chóng)又會(huì)怎么說(shuō)?表演蟋蟀趕走小青蟲(chóng)的情節(jié)

  4、這時(shí)小青蟲(chóng)的心情是怎么樣的?(小青蟲(chóng)這么傷心,我們來(lái)安慰安慰它吧。你會(huì)對(duì)小青蟲(chóng)說(shuō)什么?)

  (二)幼兒欣賞掛圖二,重點(diǎn)提問(wèn):

  1、蟋蟀趕走小青蟲(chóng)后,小青蟲(chóng)躲到那里聽(tīng)音樂(lè)會(huì)?它是怎么聽(tīng)的?

  2、后來(lái),小青蟲(chóng)又躲到哪里?

  (三)幼兒欣賞掛圖三,重點(diǎn)提問(wèn):

  1、為了不讓蟋蟀發(fā)現(xiàn),小青蟲(chóng)悄悄地做了什么?(繭)它把自己藏在繭里面靜靜的聽(tīng)著音樂(lè),慢慢地睡著了,它還做了一個(gè)夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)到什么呢?(夢(mèng)到它長(zhǎng)出了一雙美麗的翅膀。播放音樂(lè),讓幼兒體驗(yàn)小青蟲(chóng)揮著翅膀跳舞的感覺(jué))

  (四)幼兒欣賞掛圖四,討論故事的結(jié)局

  3、小青蟲(chóng)睡醒了以后,發(fā)現(xiàn)了什么?它后來(lái)有沒(méi)有參加蟋蟀的音樂(lè)會(huì)呢?

  4、這下,蟋蟀又是怎么說(shuō)的?

  四、從故事中理解的道理。

  1、說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?

  2、丑丑的小青蟲(chóng)經(jīng)過(guò)了自己的努力,終于變成了美麗的蝴蝶,原來(lái)美麗是可以創(chuàng)造出來(lái)了。所以小朋友們,我們都應(yīng)該尊重別人,因?yàn)槲覀兠總(gè)人都能通過(guò)自己的努力,好好學(xué)習(xí),使自己變得更棒更美麗。

  3、故事里面的蟋蟀因?yàn)閯e人長(zhǎng)的很丑,而不和他做朋友,它這樣做對(duì)嗎?(心靈美才是最重要的。)

  五、結(jié)束。

  小青蟲(chóng)的夢(mèng)真美啊,你們覺(jué)得是音樂(lè)讓蝴蝶的舞蹈更美還是蝴蝶的舞蹈讓音樂(lè)更美呢?

  (全體幼兒和著音樂(lè)翩翩起舞。)

  教學(xué)思

  《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》是來(lái)自一個(gè)抒情類童話,故事中流動(dòng)著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲(chóng)蛻變成美麗的蝴蝶,從當(dāng)初偷偷躲在樹(shù)上聽(tīng)歌到如今在音樂(lè)會(huì)中翩翩起舞。它告訴我們不應(yīng)該用相貌來(lái)判斷一個(gè)人的價(jià)值,每個(gè)人都有追求的權(quán)利,都能通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。于是,我開(kāi)始琢磨著怎樣使幼兒體會(huì)、感受這個(gè)故事中的意境和道理。

  我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng),環(huán)節(jié)較為清晰,思瞞確。講述故事時(shí)利用優(yōu)美的音樂(lè)作為背景,烘托了氣氛,孩子都聚精會(huì)神地聽(tīng)著,而且對(duì)故事的感情抒發(fā)起著一定的作用。在活動(dòng)中,孩子們能積極地參與到活動(dòng)中,膽地舉手發(fā)言,師幼互動(dòng)較好,氛圍融洽。孩子能通過(guò)故事的內(nèi)容理解小青蟲(chóng)長(zhǎng)了會(huì)變成蝴蝶,最后能理解我們都應(yīng)該尊重別人,因?yàn)槲覀兠總(gè)人都能通過(guò)自己的努力,好好學(xué)習(xí),使自己變得更棒更美麗的道理。

  我覺(jué)得到第二課時(shí)時(shí),要讓幼兒進(jìn)行角色表演,通過(guò)模仿可以加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),同樣可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對(duì)還是不對(duì),因此有必要讓幼兒起來(lái)模仿,動(dòng)一動(dòng),發(fā)揮幼兒理解力和表現(xiàn)力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

  《請(qǐng)大家保護(hù)水》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行看圖講述。

  2、引導(dǎo)幼兒了解我們周圍的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、與水有關(guān)的錄像帶或照片。

  2、有關(guān)人類生存,動(dòng)物生長(zhǎng)、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話引入:

  小朋友們,你們看看老師給你們帶來(lái)了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請(qǐng)幼兒回答)對(duì)了,水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡,如果水被污染了我們?cè)撛趺崔k呢?(保護(hù)水)師板書(shū)課題:《請(qǐng)大家保護(hù)水》

  二、新授(打開(kāi)教材第16頁(yè))

  1、看圖講述。(師出示圖一)

  師:小朋友們你們看這里的景色美嗎?

  生:答

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么呢?

  生:答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來(lái)游去的小魚(yú))

  師:你從這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:答(小魚(yú)和青蛙都高興的笑了)

  師:是啊!小魚(yú)和青蛙都高興的笑了,說(shuō)明這里是適合它們生存的樂(lè)園,可是好景不長(zhǎng)一件可怕的事情發(fā)生了。

  2、師出示圖二、

  師:小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?

  生:答(可以小朋友間互相說(shuō)說(shuō)后師再請(qǐng)幼兒說(shuō))。

  這些旅游的人亂扔垃圾,破壞了環(huán)境,污染了水質(zhì),水變的渾濁了,荷葉也黃了,就連青蛙也離開(kāi)了。

  3、師出示圖三

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖呢?

  生:水變黑了,小魚(yú)也死了,就連小草也黃了,周圍的環(huán)境也遭到了破壞。

  師:哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來(lái)講一講呢?(指名幼兒講述)

  三、討論

  師:小朋友們你們說(shuō)說(shuō)這些人做的對(duì)嗎?為什么?

  生:答(可以有不同的答案)

  四、思維拓展

  師:那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水的清潔呢?(同桌之間可以互相說(shuō)說(shuō),然后給大家說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn))

  五、觀看有關(guān)人類生存,動(dòng)物生長(zhǎng)、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

  六、小結(jié)

  七、組織幼兒離開(kāi)教室。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受散文的溫馨與甜蜜,萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。

  2.敢于在集體面前膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  3.理解散文內(nèi)容,了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。

  4.鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.利用歌曲《讓愛(ài)住我家》,創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。

  2.利用散文錄音,創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽(tīng)”情境

  3.利用《家是什么》的課件,創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)結(jié)合”情境。

  4.利用散文圖譜,創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)朗誦”情境。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  理解散文內(nèi)容,感受散文的溫馨與甜蜜。

  了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)利用“溫馨交流”情境,感受家的美好

  問(wèn)題:

  1.從歌曲里你聽(tīng)到了什么?

  2.小朋友喜歡家嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。

  小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的家,家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)“家”的散文……

  (二)利用“安靜傾聽(tīng)”情境,初步感知散文內(nèi)容

  問(wèn)題:

  1.這首散文的題目是什么?散文里說(shuō)家是什么?

  2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的?

  3.為什么作者把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文……

  (三)利用“視聽(tīng)結(jié)合”情境,進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,了解家中的物氣給我們的感受

  為什么說(shuō)家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽(yáng)?(溫暖、快樂(lè))

  小結(jié):家是一個(gè)溫暖舒服,能夠避風(fēng)擋雨的地方,是讓我們身心放松,為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。原來(lái),作者是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

  四、利用“快樂(lè)朗誦”情境,再次感受家的溫馨,理解家的含義

  問(wèn)題:

  1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜,先自己試著來(lái)說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志?誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?

  2.這么溫馨、甜美的散文,我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美,注意停頓)

  3.我們一起來(lái)朗誦一遍。

  小結(jié):小朋友,家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐,家還以是很多帶給我們快樂(lè)的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候,也請(qǐng)小朋友像散文里的說(shuō)法一樣,把自己快樂(lè)、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。

  活動(dòng)延伸

  1.語(yǔ)言區(qū)材料操作,看看講講:家是什么。

  2.美工區(qū):繪畫(huà):我的家。

  附: 家是什么

  家是什么?

  家,是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

  有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。

  家是什么?家,是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽恢的笑容,合成一縷縷溫暖的陽(yáng)光。

  思:

  綜觀整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言,聲情并茂地朗誦散文詩(shī),并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面上的內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美,并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。

  專家點(diǎn)評(píng):

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰,從傾聽(tīng)、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn),幼兒行為積極,思維活躍,樂(lè)意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升,形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、創(chuàng)造了自己的文學(xué),最后也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 發(fā)展幼兒對(duì)語(yǔ)音的敏感性,感受中國(guó)語(yǔ)言詞匯的豐富性。

  2、 發(fā)展幼兒的思維能力,解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  若干張紙,有各種圖案的卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:詞語(yǔ)開(kāi)花

  教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒說(shuō)出許多個(gè)與教師的詞語(yǔ)有相同字的詞語(yǔ),并感受這些詞語(yǔ)中,都含有一個(gè)相同的字,這個(gè)字我們叫它“幸運(yùn)字”。

  二、尋找幸運(yùn)字

  1、 幼兒從黑板上的許多畫(huà)有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運(yùn)字的卡片。

  2、 幼兒分組活動(dòng),以小組為單位,通過(guò)合作、商討,從老師提供的四張卡片中尋找出幸運(yùn)字,并請(qǐng)其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運(yùn)字。

  三、游戲:找朋友

  幼兒每人一張卡片,尋找持有與自己擁有相同幸運(yùn)字的卡片小朋友做朋友,朋友可以是二人、三人或更多人。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

  設(shè)計(jì)思路:

  《子兒吐吐》是一本美妙精致的圖畫(huà)書(shū),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然卻富于變化,是文學(xué)欣賞價(jià)值及心理健康教育性很強(qiáng)的讀本。孩子們對(duì)讀本產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。吃了籽兒后,你認(rèn)為怎樣?你覺(jué)得胖臉兒頭上長(zhǎng)樹(shù),是好事還是壞事?……在設(shè)計(jì)活動(dòng)前,我們先對(duì)文本進(jìn)行了分析。本書(shū)闡述了胖臉兒吃了籽兒后的震驚恐懼、到釋?xiě)哑诖⒃購(gòu)氖麩o(wú)奈帶自我安慰樂(lè)觀解脫的四個(gè)心理過(guò)程。要想讓孩子真正感受到書(shū)中胖臉兒聽(tīng)到嘲笑、諷刺的話后有什么樣的表現(xiàn),老師也要預(yù)先感受。如果將全書(shū)整個(gè)過(guò)程全部呈現(xiàn),量太大了。于是,我們把文本進(jìn)行了分段處理,把胖臉兒每次的情感歷程變化分別作為一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。本節(jié)活動(dòng)主要圍繞胖臉兒吃了籽兒后的震驚、恐懼——釋?xiě)选诖睦砥蝸?lái)設(shè)計(jì)的,嘗試運(yùn)用控制音量、肢體表現(xiàn)等多通道參與的形式幫助孩子感受。最后應(yīng)用健康小博士的形象,幫助幼兒了解到食物消化的過(guò)程,將這個(gè)故事的科學(xué)性進(jìn)行提升。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受情節(jié)的趣味性,體驗(yàn)人物的情緒變化。

  2、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)頭上長(zhǎng)樹(shù)的情節(jié)。

  3、嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語(yǔ)境。

  教學(xué)重點(diǎn):欣賞故事,感受情節(jié)的趣味性,體驗(yàn)人物的情緒變化。

  教學(xué)難點(diǎn):嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語(yǔ)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件《子兒吐吐》、字卡、幼兒座位分成三隊(duì)。

  過(guò)程:

  〈一〉引出故事

  1、教師介紹故事中的主人公“胖臉兒”。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面、指認(rèn)出圖片中哪個(gè)是胖臉兒。

  〈二〉理解故事

  1、教師分段講述故事(第一段到吃下子兒)。

  2、提問(wèn)故事內(nèi)容:胖臉兒為什么會(huì)吃子兒?吃子兒了會(huì)怎么樣?

  3、繼續(xù)講述故事(第二段害怕)。

  4、出示子卡,學(xué)習(xí)念“怎么辦”、“會(huì)死掉”、“會(huì)長(zhǎng)樹(shù)”等用控制聲音的輕重來(lái)表現(xiàn)故事的語(yǔ)境。提問(wèn):可以用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)念?

  5、繼續(xù)講述故事(第三段不怕)

  提問(wèn):爸爸媽媽和小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?他的同學(xué)說(shuō)了什么?后來(lái)為什么不哭了?胖臉兒覺(jué)得長(zhǎng)樹(shù)有什么好處?

  6、快樂(lè)變變變(配樂(lè)):變樹(shù)——澆水——發(fā)芽——曬太陽(yáng)——長(zhǎng)大——小鳥(niǎo)飛來(lái)做窩——晚上睡覺(jué)了——蘇醒。

  提問(wèn):如果你是胖臉兒,你覺(jué)得這棵樹(shù)好在哪里?

  7、繼續(xù)講述故事(期待)

  引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,提問(wèn):你平時(shí)睡覺(jué)怎么睡?為什么換頭睡?畫(huà)面上從月亮到太陽(yáng)表示什么意思?為什么一整夜都沒(méi)有睡著?

  8、講述故事結(jié)局。

  提問(wèn):子兒最后跑到哪里去了?那我們以后吃東西應(yīng)該怎么樣?

  〈三〉故事拓展

  出示健康小博士課件,引導(dǎo)幼兒了解食物的消化過(guò)程。那我們以后吃東西應(yīng)該怎么樣?

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉、理解故事內(nèi)容,感知富有童趣的故事情節(jié)。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

  4、豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  6、膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、多媒體課件《野貓的城市》。

  3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬。

  4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方;字卡;問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

  啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

  1、師:今天我們(1)班來(lái)了很多新客人,有園長(zhǎng)、有家長(zhǎng)、有老師,還有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來(lái),好嗎?(鼓掌)

  2、教師出示圖片“貓”,問(wèn):它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。這不前幾天放假了,它去了一趟森林,森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。

  1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。

  2、提問(wèn):故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短,出示相應(yīng)的字卡)

  三、分段欣賞故事,采用提問(wèn)和議論的方式,助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。

  師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹,動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,再仔細(xì)地聽(tīng)故事,然后回答老師的問(wèn)題。

  1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問(wèn):

  (1)野貓說(shuō)城市有斑馬線,對(duì)嗎?那人謬馬路時(shí)要走哪里?

  (2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

  (3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?

  (4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人謬馬路時(shí),就要在斑馬線行走,城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。

  2、播放課件,欣賞故事第二段后提問(wèn):

  (1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)

  (2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

  (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

  (4)老師小結(jié):城市很,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活。

  3、播放課件,欣賞故事第三段后提問(wèn):

  (1)野貓說(shuō)城市樓房很高,對(duì)嗎?

  (2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

  (3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來(lái)介紹,你會(huì)怎樣介紹呢?

  (4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

  四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

  1、師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段),請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。

  2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來(lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!

  3、引導(dǎo)幼兒膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。

  五、教師小結(jié):

  師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,也嘗試助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

  六.如果你是從車上下來(lái)的小朋友,你要怎樣跟小動(dòng)物們講“城市”呢?

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么?

  2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述城市。

  3、教師小結(jié)城市的概念。

  幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,把自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)。由于幼兒在家長(zhǎng)助下已初步了解城市的主要特征,所以幼兒可以有各種各樣的說(shuō)法,并以此互相豐富對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。最后,老師的小結(jié)可以助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點(diǎn)但也還有不足的地方,比如人口擁擠、空氣污染等等問(wèn)題!

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒一起來(lái)制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)城市的認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

  思:

  這次的教學(xué)活動(dòng),選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽(tīng)故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)礁、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

  《野貓的城市》教學(xué)思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方。”希望能夠通過(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽(tīng)故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的.理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)礁、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  家鄉(xiāng)xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市,正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色,讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,本次活動(dòng),孩子在對(duì)家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上,用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色,也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動(dòng)中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解家鄉(xiāng)的美景和名勝,嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。

  2.嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,用完整的句子表達(dá)出來(lái)。

  3.感受家鄉(xiāng)的美,產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. PPT(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。

  2.幼兒事先熟悉和游玩過(guò)若干的景點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引入活動(dòng)

  1.師:小朋友,你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?

  2.出示PPT(xx及白馬標(biāo)志),

  3.你喜歡xx嗎?為什么?

  4.小結(jié):對(duì)了,我們的家鄉(xiāng)xx,是一個(gè)濱江城市,歷史悠久,景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。

  二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn),用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)

  你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請(qǐng)你用一句話介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT:四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)

  岳王廟:是為了紀(jì)念岳飛而建造的,岳飛忠心報(bào)國(guó),為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。

  孤山:是xx唯一的一座山,每年三月三,我們xx人都會(huì)去爬孤山,燒香祈福。俗話說(shuō)“三月三,上孤山”

  四眼井:四口井在一起。

  牧城公園:xx新建的一座公園,是xx目前為止最大的一座公園,它臨江而建,不但可以欣賞到公園的美景,還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。

  步行街:是個(gè)商業(yè)街,可以逛街、購(gòu)物、吃飯,是休閑娛樂(lè)的好地方。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方,有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等,老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。

  1.教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問(wèn):老師在朗誦兒歌的時(shí)候與往常有什么不同?感覺(jué)怎么樣?

  2.學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸家鄉(xiāng),我的家鄉(xiāng)在xx…)

  3.有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句?

  4.幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。

  四、創(chuàng)編兒歌

  xx的美景實(shí)在太多,五天呀實(shí)在是逛不夠,怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩,把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等)

  延伸活動(dòng):

  繪畫(huà)《我的家鄉(xiāng)》

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),以我們的家鄉(xiāng)xx為主線,首先由幼兒介紹xx的美景,教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過(guò)xx的一些景點(diǎn),對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解,還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片,布置了愛(ài)家鄉(xiāng)的主題墻,為活動(dòng)開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),教師使用了快板配合朗誦,朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣,幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過(guò)程中,學(xué)會(huì)兒歌,了解xx,使活動(dòng)推向了**。

  附:兒歌《夸家鄉(xiāng)》

  夸,夸,夸家鄉(xiāng),

  我們的家鄉(xiāng)在xx,

  美景名勝數(shù)不清,

  讓我?guī)ス湟还洌?/p>

  星期一,我們?nèi)ス洳叫薪?

  星期二,我們?nèi)ス湓劳鯊R,

  星期三,我們?nèi)ス涔律剑?/p>

  星期四,我們?nèi)ス渌难劬?/p>

  星期五,我們?nèi)ス淠脸枪珗@。

  xx的美景數(shù)不清,

  數(shù)不清!

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

  班語(yǔ)言活動(dòng) 小蘑菇有朋友啦

  教師:陳思

  活動(dòng)目的:1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》,理解故事含義,懂得團(tuán)結(jié)小朋友。

  2、豐富詞匯:孤零零、高興、傷心、朋友

  活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事含義,懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、頭飾(蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇)、詞卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  《拍手歌》組織幼兒坐好。

  師生相互問(wèn)好!

  二、導(dǎo)入

  1、教師以KITTY貓身份出示,為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好聽(tīng)的故事。“HELLO,小朋友們好,我是誰(shuí)呀?今天我給你們帶來(lái)一個(gè)好禮物——好聽(tīng)的故事,想聽(tīng)嗎?”

  三、新授

  1、教師操作課件,幼兒聽(tīng)故事一遍!澳墙裉煳覀儊(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么樣的故事呢,但是在聽(tīng)故事之前我有要求,要求小朋友們聽(tīng)的時(shí)候認(rèn)真的聽(tīng),并且告訴我這個(gè)故事叫什么名字,故事中都有誰(shuí)?”幼兒聽(tīng)完故事后回答。

  2、出示掛圖及卡片,邊出示邊講故事。

  “天氣棒極了,森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻(孤零零)的站在那里,這時(shí)爬來(lái)了一只小螞蟻……”

  提問(wèn):A.蘑菇看到小螞蟻,小蜜蜂,小蝴蝶都對(duì)他們說(shuō)了些什么?那他們同意了嗎?小螞蟻怎么說(shuō)的?小蜜蜂和蝴蝶又怎么說(shuō)?

  B.過(guò)一會(huì)下雨了,蜜蜂和蝴蝶找花避雨,花同意了嗎?花為什么不同意?

  C.小蘑菇是怎么對(duì)蜜蜂和蝴蝶說(shuō)的?那螞蟻呢?

  3、引出詞匯

  “噓!蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友,想不想聽(tīng)?可是這些秘密都藏在這幾個(gè)問(wèn)題里,小朋友有沒(méi)有信心揭開(kāi)這些秘密?”當(dāng)幼兒回答對(duì)問(wèn)題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解,讀。

  提問(wèn):A.小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候,沒(méi)有家人會(huì)覺(jué)得怎樣?那小蘑菇呢?小朋友在什么時(shí)候覺(jué)得孤零零?(引出孤零零)

  B.小朋友你家里有沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物?那如果家里的小動(dòng)物生病了你會(huì)怎樣?(傷心)

  C.當(dāng)你受到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候你會(huì)覺(jué)得心里怎樣?(高興)你有什么高興的事情給我們一起分享?

  D.你告訴我你的好朋友是誰(shuí)?(朋友)

  4、小結(jié)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,學(xué)習(xí)小蘑菇。

  5、課中操

  6、情景表演

  “今天小朋友們玩得可開(kāi)心了,我也來(lái)變個(gè)魔術(shù)送給小朋友們一些禮物,看我魔術(shù)變變變!哇,這么漂亮的禮物小朋友們快戴上!

  幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個(gè)故事。

  四、游戲:找朋友結(jié)束

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉上下、左右等空間概念,發(fā)展幼兒空間方位知覺(jué)。

  2、養(yǎng)成整理、愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):養(yǎng)成整理、愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣

  活動(dòng)難點(diǎn):左右空間概念的形成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《樂(lè)樂(lè)的玩具》、幼兒用書(shū)《玩具找家》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、傾聽(tīng)故事,理解內(nèi)容。

  提問(wèn):故事中的樂(lè)樂(lè)是個(gè)怎樣的孩子?

  如果現(xiàn)在你是樂(lè)樂(lè),你應(yīng)該怎樣做?

  2、實(shí)踐操作,整理玩具。

  提問(wèn):許多玩具寶寶都找不到自己的家了,

  誰(shuí)愿意幫幫他們的忙?

 。ǔ鍪緬靾D:玩具、長(zhǎng)毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等)

  幼兒將玩具合理地?cái)[放進(jìn)玩具櫥。

  講述玩具擺放的位置。(用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左

  邊、xx在xx的右邊來(lái)講述)

  3、幼兒整理活動(dòng)室的玩具柜。

  我們活動(dòng)室的玩具寶寶說(shuō):小朋友整理玩具的本領(lǐng)可真大,他們請(qǐng)你們也來(lái)幫忙整理活

  動(dòng)室玩具。

  4、幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己整理玩具的過(guò)程。

  (如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。)

  5、總結(jié)交流、培養(yǎng)好習(xí)慣。

  提問(wèn):為什么要幫玩具寶寶找家?

  我們?cè)撛鯓訉?duì)待自己的玩具?

  6、游戲練習(xí):給玩具找家。

  運(yùn)用幼兒用書(shū)中的《玩具找家》游戲進(jìn)行練習(xí)。

  延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友回家后按剛才的表述,有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)仿編散文,并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前準(zhǔn)備:熟悉散文。

  2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干,沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

  3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  多欣賞散文中雨滴唱歌的四句,了解其寫(xiě)作結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

  2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒念一念。

  (2)體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。(教師幫助幼兒歸納)

  教師小結(jié):這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻,每一句前面都有象聲詞,那是小雨在每一句中都有重復(fù)。

  (3)引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。

  那是小雨跟誰(shuí)在干什么。

  3、仿編詩(shī)歌。

 。1)提問(wèn)

  小雨還會(huì)落在哪里呢?會(huì)發(fā)出什么聲音?它在干什么呢?

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述:小雨落在馬路上,會(huì)發(fā)出咚,咚,咚的聲音:小雨落在池塘里,會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等)

  (2)引導(dǎo)幼兒仿編。如:咚、咚、咚,那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮,那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫等。(根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái),引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。)

  4、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。

  (1)雨滴會(huì)落在哪呢?請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。

  播放舒緩的音樂(lè),幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),注意傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。

 。2)幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。

 。3)各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。

 。4)欣賞散文中的四句,發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足,看看我們的散文哪些可以編得更好些,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。

  (5)師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。

  (6)配樂(lè)完整欣賞仿編的散文,并加入幼兒的內(nèi)容。

  老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里,讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧!

  5、尋找生活中的小雨樂(lè)器。

 。1)生活中還有哪些東西,敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音?

 。2)出示(搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等)教師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!好象小雨落在了哪里?(引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器,并進(jìn)行演奏)

  6、結(jié)束。

  小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏(分別拿著:沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板)

  教師小結(jié):其實(shí),我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器,發(fā)出像小雨一樣的聲音, 沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!

  評(píng)價(jià)要素:

  能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編,積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。

  活動(dòng)建議:

  1、把自己的在課堂中的繪畫(huà),仿編的詩(shī)歌與同伴交流。

  2、情景繪畫(huà):聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆,請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景,并與同伴進(jìn)行交流。

  3、在日常生活中尋找各種大自然的聲,并在區(qū)域活動(dòng)中, 投放各種樂(lè)器道具,讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道愉快的心情對(duì)健康有益。

  2.能用天氣符號(hào)、圓臉表情圖等表達(dá)自身的心情。

  3.喜歡表達(dá),嘗試用天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言模式,創(chuàng)編心情播報(bào),描述各種心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒觀看天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)做氣象記錄;

  2.懂得一些描述心情的詞匯;熟悉《表情歌》。

  3.玩具"電視機(jī)"一個(gè);猴子木偶一個(gè);森林背景圖一幅;卡片若干(天氣符號(hào)、故事中的動(dòng)物角色、圓臉表情等);課件和多媒體教學(xué)設(shè)備(從網(wǎng)絡(luò)瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈);VCD《表情歌》。

  4.每位幼兒一張長(zhǎng)條形的紙、一盒水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)引題。

  1、提問(wèn):"天氣預(yù)報(bào)里有一些天氣符號(hào),它們分別表示什么?"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號(hào)的意義。

  2、請(qǐng)幾名幼兒選擇天氣符號(hào),模仿天氣預(yù)報(bào)。

  二、講述故事,協(xié)助幼兒理解心情播報(bào)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  1、"森林電視臺(tái)不只有天氣預(yù)報(bào),還有心情播報(bào)呢,不信,我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。"教師以"電視機(jī)"作為木偶臺(tái),邊操作木偶邊講述故事,然后提問(wèn)故事的名稱和角色。

  2、教師再次操作木偶講述故事。

  3、提問(wèn)并在背景圖上張貼卡片,協(xié)助幼兒理解心情播報(bào)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  --小兔(小雞、小鴨、小貓)的心情如何?

  --心情播報(bào)用什么表示心情?

  三、欣賞圓臉表情圖,用天氣符號(hào)和表情圖等表達(dá)心情。

  1、播放課件,讓幼兒依次欣賞五類表情圖。

  --"這些表情圖表示什么樣的心情?"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情,激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。

  --"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣?"引導(dǎo)幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)現(xiàn)可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。

  2、幼兒設(shè)計(jì)有趣的天氣符號(hào)和表情圖表示不同的心情。如:我的心情艷陽(yáng)天,喜悅指數(shù)7級(jí)。

  四、創(chuàng)編心情播報(bào)

  1、鼓勵(lì)幼兒在小組中根據(jù)自身所畫(huà)的內(nèi)容,嘗試用心情播報(bào)的語(yǔ)言模式描述心情。

  2、請(qǐng)幼兒站到"電視機(jī)"后面,模仿電視主持人播報(bào)自身的心情,師生一起點(diǎn)評(píng)。

  五、扮演《表情歌》。

  1、提問(wèn):你喜歡什么樣的心情,為什么?討論:假如偶爾心情不好該怎么辦?鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常堅(jiān)持好心情。

  2、師生一起扮演《表情歌》,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  ●在語(yǔ)言區(qū)提供白色信封,讓幼兒設(shè)計(jì)自制各種表情信封偶,引導(dǎo)幼兒扮演信封偶,講述自身經(jīng)歷各種事情的不同心情。

  ●為每位幼兒提供小本子,晨間讓幼兒用符號(hào)、圖畫(huà)做"心情日記",以便教師對(duì)心情不佳的幼兒和時(shí)疏導(dǎo)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒自主探索、大膽游戲,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力和審美情趣。

  3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  肥皂水、吹泡工具、錄制配樂(lè)詩(shī)歌磁帶

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導(dǎo)入――吹泡泡,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  2、幼兒自由吹泡,觀察發(fā)現(xiàn),互動(dòng)交流。

  師:我們大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽(tīng)的話來(lái)形容一下。

  3、欣賞、感受、理解詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。

 。1) 完整欣賞、了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。

  師:“詩(shī)歌里說(shuō):小朋友吹出了怎樣的泡泡?”

 。2)分段欣賞,體驗(yàn)、理解詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言和游戲樂(lè)趣。

  師生互動(dòng),生生互動(dòng),通過(guò)提問(wèn)、討論、情景再現(xiàn)、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)。

  (3) 完整欣賞,有表情地朗誦、表演。

  師:“你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌,感覺(jué)怎樣?”

  師生共同朗誦、表演。

  延伸活動(dòng):組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡,拓展想象,創(chuàng)編詩(shī)歌。

  師:“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎?”

  引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說(shuō)一說(shuō),創(chuàng)編詩(shī)歌。

  附:散文詩(shī)《吹泡泡》

  清晨,小朋友迎者金色的陽(yáng)光,

  玩起了吹泡泡的游戲。

  瞧,小朋友玩得多有趣――

  一會(huì)兒吹出雙泡泡,

  一會(huì)兒吹出連環(huán)泡;

  有的連成一串,

  有的疊成一堆;

  有的晃晃悠悠,

  有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小朋友對(duì)著太陽(yáng)吹啊吹,

  哈,滿天的泡泡圓溜溜,亮晶晶,

  五顏六色……美極了!

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)相關(guān)的對(duì)話及形容詞,能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  2、感受四季不同的色彩美,能夠膽表達(dá)自己的感想。

  3、體會(huì)小伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖片:四種顏色的房子、沒(méi)有顏色的房子、小動(dòng)物。

  2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。

  3、背景音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入,引出小豬的房子。

  教師提問(wèn):

  師:小朋友,你們每天都生活在房子里面,誰(shuí)能來(lái)告訴我,你都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呢?

  幼:(引導(dǎo)幼兒可以從房子的形狀、顏色上面來(lái)講述-)

  師:你們說(shuō)的房子真漂亮,我都迫不及待想去看看了,咦?誰(shuí)在嘆氣呀?(唉!)引出小豬。

  師:哦,原來(lái)是小豬,小豬你怎么了?(出示小豬)

  以小豬的口吻:我蓋了間新房子(出示沒(méi)涂色的房子),想給它涂上漂亮的顏色,可是我不知道涂什么顏色好?

  師:小朋友,你們?cè)覆辉钢∝i想想辦法呢?你覺(jué)得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢?

  幼:(要求孩子說(shuō)出自己的理由)

  師:小朋友們說(shuō)的真好,小豬也請(qǐng)他的朋友忙出主意了,我們一起來(lái)看看吧!

  二、分段欣賞。

  1、老師有感情、富有童趣的講解故事。(故事講至“雪白雪白一定很棒!”)

  提問(wèn):小豬都請(qǐng)了哪些朋友來(lái)忙呢?

  小羊說(shuō)的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是怎么說(shuō)的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子,綠油油的,綠色一定很好看!”

  小狗又是怎么說(shuō)的?“黃色的房子,金燦燦,黃色一定很漂亮。”(貼上綠房子,并復(fù)述。)

  出示紅房子,問(wèn):房子是誰(shuí)的主意?它是怎么說(shuō)的?“的房子,紅彤彤,一定很美麗!

  最后一個(gè)是誰(shuí)?(小兔)它說(shuō)什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子,雪白雪白,一定很棒!”(一起復(fù)述)

  2、教師繼續(xù)講述故事。

  小動(dòng)物們小豬出了這么多的主意,小豬摸了摸腦袋,心想:朋友們說(shuō)的顏色都很漂亮,但是到底該涂哪一種呢?啊!我知道了,他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn),有了好主意:“你們說(shuō)的顏色都很好,就照你們說(shuō)的辦,到時(shí)候,請(qǐng)你們來(lái)做客!”

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)猜猜,小豬想到了一個(gè)什么好主意?

  3、接著講故事的結(jié)尾。

  想不想知道答案呢?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了哦!(講述故事至結(jié)束)

  提問(wèn):小豬想了什么辦法?根據(jù)小朋友的回答,依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面,突出形容詞:綠油油、金燦燦、紅彤彤。(注意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩)

  三、完整復(fù)述故事。

  1、提問(wèn):剛剛老師講的這個(gè)故事里面最主要的是說(shuō)了一樣什么東西?(房子)那誰(shuí)來(lái)給我們的故事起個(gè)名字呢?

  2、小朋友起的名字真不錯(cuò),請(qǐng)家跟著我一起,把我們這個(gè)《會(huì)變顏色的房子》一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?

  但是老師有要求:說(shuō)到小羊的話時(shí),請(qǐng)第一組的小朋友說(shuō);小狗的話呢,第二組的小朋友說(shuō);公雞的話請(qǐng)第三組小朋友說(shuō);小兔的話請(qǐng)第四組的小朋友說(shuō),其他的由家一起講述。

  3、師生一起復(fù)述故事。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  聽(tīng)著音樂(lè)跳恢舞。(動(dòng)作幼兒自由發(fā)揮)

  師:小豬有了會(huì)變顏色的房子,朋友們都替它開(kāi)心呢,我們也一起為小豬慶祝一下,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

  附故事:會(huì)變顏色的房子

  小豬蓋了座新房子,他想給房子涂上顏色,可是涂什么顏色好呢?還是請(qǐng)朋友們我出出主意吧!

  他問(wèn)小羊,小羊說(shuō):“綠色的房子,綠油油,綠色一定很好看!”他問(wèn)小狗,小狗說(shuō):“黃色的房子。金燦燦,黃色一定很漂亮。”他問(wèn)公雞,公雞說(shuō):“的房子,紅彤彤,一定很美麗!彼麊(wèn)小兔,小兔說(shuō):“白的房子,雪白雪白,一定很棒!”

  小豬摸了摸腦袋,心想:朋友們說(shuō)的顏色都很漂亮,到底該涂哪種呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),有了好主意:“你們的顏色都很好,就照你們說(shuō)的辦,到時(shí)候,請(qǐng)你們來(lái)做客!”

  小豬在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天,種子發(fā)芽了,屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說(shuō):“綠色的房子真好看!毕奶欤路孔由祥_(kāi)滿了金燦燦的小黃花兒,小狗說(shuō):“黃色的房子真漂亮!鼻锾欤路孔由蠏鞚M紅彤彤的果子,公雞說(shuō):“的房子最美麗!倍欤路孔由箱仢M了厚厚的白雪。小兔說(shuō):“哇,白色的房子太棒了!”

  小豬聽(tīng)了好伙伴們的話,甜甜地笑了。

  活動(dòng)思:

  1、我感覺(jué)選材比較好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,都很感興趣,特別是采用精美的頭飾,實(shí)用的課件,非常好玩的角色表演等。

  2、識(shí)字教育單進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。

  3、我的課堂語(yǔ)言還不夠精煉。活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊。活動(dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。

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