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小班《鞋》活動教案

時間:2023-05-23 09:03:54 梓薇 活動教案 我要投稿
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小班《鞋》活動教案(通用20篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小班《鞋》活動教案,歡迎大家分享。

小班《鞋》活動教案(通用20篇)

  小班《鞋》活動教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、能分清鞋的左右,學(xué)會自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

  2、體驗自己做事的成就感。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  活動準(zhǔn)備

  "鞋寶寶"木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記

  的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:音樂游戲"找朋友"

  師:你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對好朋友呢!

  二、新授

  1、木偶劇《鞋寶寶》。

  師:聽,什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶,你為什么哭呀?

  鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。

  師:哦,原來是這樣呀,別急,我們來幫助你,誰愿意來幫忙呢?(請一幼兒幫忙)

  鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛幫助人的好孩子,再見。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。

  師:老師今天也帶來了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?

  教師小結(jié):穿對的'鞋就像兩個好朋友頭碰頭,中間有個小窩窩,張著嘴在笑呢?

  3、做游戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反。

 。1)音樂游戲"碰一碰"。

  師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎? 老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子,請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個小朋友穿得又快又正確。(做游戲"碰一碰")

 。2)送鞋寶寶回家。

  師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)

  (3)脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。

  游戲結(jié)束,迅速穿好鞋子。

  三、拓展:鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做

  師:在以后的生活中我們要學(xué)會自己正確穿鞋,其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友,你都會做些什么事呢?

  師:你們真棒!我們要從小學(xué)會自己的事情自己做,做一個能干的好孩子!

  活動反思:

  生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了,從外觀上看,很別扭,不美觀;從身體方面考慮,幼兒會感覺不舒服,影響幼兒走路及正常的活動。要是經(jīng)常不注意,會影響幼兒小腳的生長,甚至影響健康,因而,對教師來講,及時發(fā)現(xiàn)情況,及時糾正幼兒的錯誤,對幼兒參加正常活動,以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。

  要讓幼兒分清鞋子的正反,必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因,據(jù)我觀察主要有兩個方面的原因:一是,小班孩子年齡小,觀察能力弱,觀察不夠細(xì)致,把大致相同對稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的,所以穿鞋時不再選擇,隨手拿來,套上就算,容易出錯;二是,幼兒對應(yīng)匹配能力還不夠,不知道,左腳對應(yīng)左鞋,右腳對應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計了三大環(huán)節(jié)來“對癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識鞋的正反,讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的,然后用謎語來告訴幼兒,穿錯鞋像兩個好朋友在生氣,噘嘴歪頭,穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后,以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對應(yīng)、匹配的能力。

  以上活動來自幼兒的生活,貼近幼兒,教育回歸了幼兒的生活,使生活和教育相互交織,相互滲透。

  小班《鞋》活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

 。薄Ⅲw驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

  2、感受樂曲,初步學(xué)唱歌曲,能用強弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

 。、喜歡參加歌唱活動,體驗歌曲的快樂情緒。

 。础⒃敢獯竽憞L試,并與同伴分享自己的心得。

  5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,圖譜。

  活動過程:

  一、游戲:大鞋和小鞋。

 。薄⒐膭钣變捍┐┌职值拇笮屯尥薜男⌒,體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺,初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  師:看,這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋,請你找一雙鞋子穿著走一走,體驗一下有什么感覺?聽一聽,又會發(fā)出什么聲音?

  2、幼兒邊走邊說說自己的感覺,及鞋子發(fā)出的聲音。

  提問:穿著爸爸的大鞋有什么感覺?爸爸的大鞋像什么?會發(fā)出什么樣的`聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺?像什么?又會發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗,并聽一聽走路的聲音。)

 。场⒎鸥枨洞笮托⌒返暮蟀氩糠,引導(dǎo)幼兒邊走邊聽,初步感知,學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  師:穿著大鞋和小鞋走路,有時快快的,有時慢慢的,還可以唱著歌走一走,來我們一起來試一試。(兩遍結(jié)束后,換好鞋子。)

  二、學(xué)習(xí)歌曲:大鞋和小鞋。

  師:剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽,老師把它編成一首歌,想聽嗎?

 。薄⒔處煼冻,引導(dǎo)幼兒欣賞。提問:你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答,幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。)

 。、幼兒看圖譜,教師再次范唱歌曲。

 。、幼兒看圖譜朗誦歌詞,重點引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

 。、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

  三、完整地演唱歌曲。

 。薄⑼暾匮莩枨,提醒幼兒唱出強弱的不同。

 。病熡捉映,教師唱前半部分,幼兒唱聲音部分。

 。、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。

  你穿爸爸的鞋子嗎?感覺像什么?穿我們自己的鞋子,你又感覺像什么?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)

  活動反思:

  第一環(huán)節(jié)很快就過去了,而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗,孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達(dá)自己的感受,這個時候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時候,孩子們就會關(guān)注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內(nèi)容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計了一張圖譜,圖譜非常清楚,而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號,給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來記住歌詞,孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!

  小班《鞋》活動教案 篇3

  活動背景:

  《鞋》是我們小班的預(yù)設(shè)主題活動,子活動有《我最喜歡的鞋》、《我家的鞋》、《小小設(shè)計師》、《能干寶寶穿鞋比賽》、《有用的鞋》五個。在《小小設(shè)計師》活動中,我跟孩子們用各種顏色裝飾鞋子,有個幼兒不慎將顏色倒在地上,隨后用鞋底無意踩了五顏六色的顏料在地板上印出了鞋印,他的新發(fā)現(xiàn)很快吸引了所有的孩子,于是玩色活動《快樂的鞋印舞會》應(yīng)運而生。

  活動目標(biāo):

  大膽嘗試用不同的顏色進(jìn)行刷色、壓印,感受鞋印顏色、花紋的美。

  活動準(zhǔn)備:

  1、平底有花紋的鞋子若干;

  2、大幅長條背景圖一張;調(diào)好的各色顏料、刷子、濕抹布若干;

  活動過程:

  一、出示背景圖,示范印畫過程,吸引幼兒興趣。

  師:這么大一個舞臺,我們會請誰來跳舞呢?(幼兒猜測)

  請你們閉上眼睛數(shù)五下睜開,看看猜得對不對?(師印畫)

  1、引導(dǎo)幼兒對比觀察鞋印畫和鞋底,感受鞋印和鞋底花紋的匹配美以及不同的鞋底花紋的美。

  2、師示范印畫,重點示范動作:挽袖子、握刷子、蘸色、刷鞋底、壓印(數(shù)三下)、用抹布擦凈手上的顏色;重點語言提示:要把鞋印寶寶打扮得漂亮點,穿上漂亮的衣服(提示幼兒選色并樂意換色)、給它選個合適的位置。

  二、幼兒嘗試鞋底印畫。

  1、鼓勵幼兒選取不同花紋的鞋子進(jìn)行印畫作業(yè);

  2、重點指導(dǎo)幼兒將鞋印印完整(壓印時用力均勻)

  三、展示作品,師幼共同分享。

  1、都有哪些鞋印寶寶在跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒表述不同的鞋印花紋)

  2、哪個鞋印寶寶打扮得最漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒欣賞顏色的美及鞋印的`完整性)

  3、鞋印寶寶在跳什么舞呢?(引導(dǎo)幼兒講述小故事)

  四、幼兒在歡快的舞蹈中結(jié)束活動。

  師:我們也跟鞋印寶寶一起來跳舞吧!

  活動評析:

  我覺得這個活動很適合小班的孩子,孩子們在活動中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動,玩顏色又是孩子們最喜歡的活動,因此在整個玩色活動中,孩子們快樂、興奮地不斷進(jìn)行嘗試。有幾個孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫,并倡議別的同伴也來嘗試;還有兩個女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動中,孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法,如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽(上半部分的鞋底),下面是孩子(鞋跟),媽媽跟孩子,相親相愛在一起”;“我的鞋底是爆丸王子的地盤,我讓他們在轉(zhuǎn)圈,很有意思吧!”;“我的鞋底像一朵花,我要送給奶奶,奶奶每天都送我,很辛苦!”孩子們快樂而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們快樂活動的同時,深刻地意識到:敏銳捕捉孩子的興趣點,并加以引導(dǎo)和延伸,是構(gòu)成一個成功活動的關(guān)鍵,也是一個專業(yè)幼兒教師的基本能力。

  小班《鞋》活動教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道好好洗腳,保護自己的小腳丫。

  2、在老師的提示下,學(xué)會從前往后一頁一頁地翻閱圖書。

  3、初步了解故事內(nèi)容。

  教學(xué)重點:

  知道故事名稱

  教學(xué)難點:

  知道故事內(nèi)容

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)光盤、幼兒用書、

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒回憶每天洗腳的情景。

  1、教師:媽媽每天替你洗腳,你是怎么做的呢?

  2、教師:這也有一個小寶寶,可是他一點都不洗腳,一到洗腳的時候就又哭又鬧?偸遣幌茨_,會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看一看。

 。ǘ┙處熡懈星榈乩首x故事,請幼兒欣賞。

  1、教師邊朗讀故事,邊重點向幼兒指出畫面中鞋子在哪里,引導(dǎo)幼兒關(guān)注鞋子的變化。

  2、教師采用邊說故事邊提問的方式,請幼兒回答問題。

  教師:(1)冬冬不會洗腳,一到洗腳的時候就會怎樣?(又哭又鬧)

  (2)冬冬總是不洗腳,鞋子怎么了?(發(fā)出臭味道)

 。3)小貓咪看見了,它把東東的一只鞋子當(dāng)了什么了?(垃圾桶)

 。4)小狗看見了,它把東東的另一只鞋子當(dāng)成了什么了?(小痰盂)

  (5)冬冬找不到自己的`鞋子,怎么辦?(急的喊媽媽)

 。6)冬冬為什么要洗腳?(小貓咪把他的鞋子當(dāng)成了垃圾桶,小狗把它的鞋子當(dāng)成了小痰盂,還說它的鞋真臭。)

 。7)洗干凈的小腳丫怎么樣?(香噴噴的)

 。ㄈ┙處熞龑(dǎo)幼兒翻閱自己的幼兒用書,學(xué)說故事內(nèi)容。

  1.教師指導(dǎo)幼兒從前向后一頁一頁地閱讀。

  2、教師請幼兒聞一聞自己的鞋子臭不臭,說一說為什么自己的鞋不臭。

  小班《鞋》活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋",發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。

  2.選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行小組循環(huán)的"大鞋"游戲,充分體驗合作運動的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙,可供兩至三個幼兒一起玩,大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。

  活動過程:

  一、熱身運動,活動活動筋骨。

  1.兩人合作"走大鞋"。

  第一次嘗試

  2.幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進(jìn)行合作"走大鞋"的嘗試教師巡視觀察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題,如:兩人邁步不協(xié)調(diào)步速不一致等,并引導(dǎo)幼兒積極探索。

  3.幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動作配合語言表達(dá)自己的想法、做法。

  4.師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好方法,即動作要領(lǐng):后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的`時候先出有數(shù)字1的鞋,再出有數(shù)字2的鞋,同時兩人一起喊"1、2,1、2,……"的號子。這樣就不會摔倒,兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。

  第二次玩"走大鞋"的游戲

  (1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。

  (2)教師進(jìn)行個別指導(dǎo)與幫助

  (3)請合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

  二、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。

  三、放松運動幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放松。

  10:45-11:00 餐前準(zhǔn)備(洗手、介紹菜品、進(jìn)餐禮儀)要求:

  1.在老師、生活老師的提醒下按秩序入廁,不擁擠,大小便入便溝。

  2.在老師、生活老師的提醒下有秩序地盥洗,不玩水,洗好后關(guān)緊水龍頭。

  11:00-11:40 快樂午餐要求:

  1.提醒幼兒進(jìn)餐時小聲說話.。

  2.把餐盤放在指定位置。

  3.餐后在老師、生活老師的指導(dǎo)下擦嘴、臉,漱口。

  11:40-12:00 餐后散步1.進(jìn)餐后用溫開水漱口。

  2.積極參加餐后游戲。

  12:00-2:30 午 睡要求:

  1.拖好鞋子擺好,脫下外衣、褲子疊好放在指定的地方,然后安靜入睡。

  2.安靜入寢,不玩棉被、草席,不影響同伴。

  3.嘴里愛叨念,睡前愛動手動腳,東看西瞧的小朋友,都屬于午睡習(xí)慣不良,請各位家長協(xié)助老師糾正孩子的不良習(xí)慣。

  2:30-3:00 起 床要求:

  1.起床后,在生活老師的幫助下穿好衣服、穿好鞋子,將拖鞋放回鞋架上。

  (孩子的衣服、褲子、鞋子要簡單,容易穿脫,在家盡量讓孩子自己動手。有一位懶惰的媽媽就會有一位自理能力較強的孩子。)

  2.在老師提醒下吃點心、喝水。

  3:00-3:30 吃 點 心要求:

  請幼兒安靜地進(jìn)餐保持桌面地面干凈。

  3:30-4:00 戶外游戲

  小班《鞋》活動教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

 。,感受詩歌中描繪的意境,理解詩歌所表達(dá)的情感。

  2.體會詩歌中蘊藏的“家的`溫暖”

 。常J(rèn)讀重點字詞:脫\依偎\港灣\享受\

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖\音帶\錄音機\大字卡\詩歌讀本人手一冊

  活動過程:

  一,預(yù)備活動

  1,師幼互相問候

  2,幼兒有序取書或教師發(fā)書

  二,感知理解活動

 。.游戲:猜猜看

  教師出示小朋友收集的各種鞋子,請小朋友猜猜看:這雙鞋子是誰的?

  小朋友回家的時候,看見誰的鞋子,是不是就能知道誰回家了?幼兒講述自己的感受。

  2,教師富有感情的朗誦詩歌,請幼兒欣賞感知。

  三,理解,體驗活動

 。,幼兒自主閱讀

  請幼兒翻開詩歌讀本,邊看圖畫邊自己讀一讀

 。玻灾鹘涣

  互相說說詩歌里講了些什么?

 。,閱讀指導(dǎo)

  誰回家把鞋脫下了?

  大鞋,小鞋在一起做什么?

  為什么說家是鞋的港灣?

 。,理解重點字詞

 。,聽錄音讀詩歌,再次感受詩歌表達(dá)的溫馨情感,閱讀完后幼兒有序收書。

  四,游戲活動

  1,字卡換鞋:將所有的鞋子擺在鞋柜,幼兒每人一套小字卡,教師和幾個小朋友做營業(yè)員,其他小朋友拿著字卡找營業(yè)員,讀對一張字卡,可以換一雙自己喜歡的鞋子,比一比誰換的鞋最多。

  五,結(jié)束活動

  交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序收書整理物品。

  小班《鞋》活動教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、進(jìn)一步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣

  2、嘗試用鞋子印畫,感受美麗的花紋并用印,畫等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。

  活動準(zhǔn)備:

  運動鞋的圖片,運動鞋的實物。

  活動過程:

  (一)看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看,你帶來了誰的`鞋,是什么鞋?

 。ǘ┐┐笮w驗其樂趣,感受鞋的作用。

  1、穿大鞋,體驗其樂趣。

  1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說。

  2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,《大鞋小鞋》)

  2、談話,交流穿鞋的作用

  (1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受,穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺

  小結(jié):穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便。

 。2)相互交流大人們何時穿這雙鞋。

  (3)交流穿鞋的作用。

  (三)辦鞋展:分類

  1)我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準(zhǔn)備了鞋架,鞋架上有標(biāo)志,大家仔細(xì)看你的鞋應(yīng)該放哪里?

  2)數(shù)一數(shù),每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導(dǎo)能力強的記錄。

  (四)印鞋。捍竽憚(chuàng)作1啟發(fā)談話,引出印畫活動今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些大大小小的拖鞋。大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋。

  2、示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望。

 。1)示范印畫,了解印畫的要領(lǐng)。

  (2)欣賞畫面,引發(fā)聯(lián)想。

  3、幼兒創(chuàng)作,師指導(dǎo)師關(guān)注幼兒的印畫情況,指導(dǎo)個別幼兒。

  4、師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,結(jié)束活動附,印畫改為《鞋子找朋友》:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。

  小班《鞋》活動教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點展開聯(lián)想,設(shè)計出形態(tài)各異的鞋型畫。

  2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ),各種各樣的鞋。

  2、音帶《大鞋和小鞋》,輕音樂。

  活動過程:

  (一)、激趣導(dǎo)入:

  小朋友,上節(jié)課,我們認(rèn)識了"各種各樣的鞋",老師這里有兩只鞋,請小朋友來猜一猜,它們分別是誰的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)

  爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的`鞋大,娃娃的鞋小。)

  爸爸的鞋那么大,娃娃的鞋那么小,如果讓我們小朋友穿在腳上走一走,會怎么樣呢?我們一起來唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)

 。ǘ⒈容^想象:

  歌曲里說了爸爸的鞋象什么?(兩只船,開在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽,套在小小的腳趾上。)

  呀,真有趣!那鞋子除了會象船、帽子,還會象什么呢?我們一起先來看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點。)

  請小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位,再仔細(xì)看一看,想一想,你的鞋子象什么?

  幼兒交流,(請三到五名幼兒,再同伴間交流。)

  (三)、示范創(chuàng)作:

  剛才,老師也選中了一只鞋,(出示)你們覺得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長頸鹿的身體……)

  那老師就來把它變成一只長頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長長的鞋幫,扁身子,鞋子鞋子,變變變,加頭、加尾,加上腳,再穿一件新衣服,伸伸脖子,把葉咬。)

  看,一只長頸鹿變出來了,你們想不想也來變一變?

  那好,我們也來做一位魔術(shù)師,看誰能把鞋子變得最有趣,最漂亮。

  (四)、幼兒創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  (五)、欣賞評價:

  魔術(shù)師們,變好了嗎?誰先來向大家介紹一下,你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。)

  活動延伸:

  在我們生活中還有各種各樣的鞋子,我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。

  小班《鞋》活動教案 篇9

  設(shè)計意圖:

  大家都知道幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品,幼兒對身邊的事物存在著濃厚的好奇心,而幼兒已有能夠區(qū)別大、小的知識水平,在此基礎(chǔ)之上,讓幼兒區(qū)分大鞋和小鞋,進(jìn)一步加強對生活經(jīng)驗的積累。從幼兒興趣出發(fā),搜集家長的各種鞋子,通過讓幼兒看一看、說一說、送一送,區(qū)分大鞋與小鞋,在觀察中發(fā)現(xiàn)爸爸與媽媽的鞋子的不同特點,讓幼兒產(chǎn)生對爸爸媽媽鞋子的興趣,并能夠簡單區(qū)分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子,在體驗穿大鞋活動中,在感受穿大鞋的樂趣之余,讓幼兒知道穿爸爸媽媽的鞋子不方便也不安全,穿自己的最方便。

  活動目標(biāo):

  1、初步感知各種各樣的鞋子,簡單區(qū)分大鞋和小鞋!J(rèn)知目標(biāo)

  2、簡單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子,用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點!芰δ繕(biāo)

  3、體驗穿大鞋的樂趣。——情感目標(biāo)

  活動重點:

  初步感知各種各樣的鞋子,簡單區(qū)分大鞋和小鞋。

  幼兒在已有的經(jīng)驗之上,進(jìn)而運用到生活中,簡單區(qū)分大鞋與小鞋,進(jìn)一步加強對生活經(jīng)驗的積累。

  活動難點:

  區(qū)分爸爸和媽媽的`鞋子,并用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點;體驗穿大鞋,說說自己的感受。

  難點形成原因:

  由于托班幼兒的語言發(fā)展水平,以及詞語積累能力薄弱,所以我把區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子,并能夠用簡單詞語描述鞋子的特點,以及表達(dá)自己在體驗爸爸媽媽鞋子后的感受為本次活動的難點。

  活動準(zhǔn)備:

  爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙,玩具架3個,其中兩個玩具架貼上大小鞋的圖片,爸爸媽媽的圖片。音樂磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》。

  活動過程:

  1、引出主題,認(rèn)識大與小。

  通過提問:這是什么?有什么不同?引出主題。結(jié)合已有知識從大與小,進(jìn)而到大鞋與小鞋這一認(rèn)知。

  2、結(jié)合經(jīng)驗,區(qū)分大鞋和小鞋子。

  通過看一看、說一說、送一送層層遞進(jìn),讓幼兒掌握區(qū)分大鞋與小鞋這一認(rèn)知能力。

  3、通過觀察,用簡單詞語描述爸爸媽媽的鞋子特點。

  通過提問:媽媽鞋子是怎么樣的啊?和爸爸的有什么不同?引導(dǎo)幼兒觀察并表達(dá)自己想法。

  4、親身體驗,找出真正適合寶寶的鞋子。

  通過親身體驗穿大鞋,總結(jié)經(jīng)驗,知道寶寶穿自己的鞋子最適合。

  小班《鞋》活動教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、初步感知各種各樣的鞋子,簡單區(qū)分大鞋和小鞋。

  2、簡單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子,用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點。

  3、體驗穿大鞋的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙,玩具架3個,爸爸、媽媽圖片。

  3、音樂磁帶:《大鞋與小鞋》等。

  活動重點:

  初步感知各種各樣的鞋子,簡單區(qū)分大鞋和小鞋。

  活動難點:

  區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子,并用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點;體驗穿大鞋,說說自己的感受。

  活動過程:

  一、 引出一雙大鞋和一雙小鞋,簡單區(qū)分大與小。

  師:寶寶們看,今天杜老師帶來兩個禮物,是什么?(鞋子)

  師:你們看看有什么不同?(一個大的一個小的)

  大的是誰穿的啊,小鞋是誰穿的。

  二、 初步感知各種各樣的鞋子,簡單區(qū)分大鞋和小鞋。

  1、師:寶寶們,看,這里是兔媽媽的鞋子超市,好多鞋子啊,有各種各樣的鞋子,有大的有小的,寶寶們幫兔媽媽整理一下鞋子好不好?你們看這里有兩個柜子,小鞋子應(yīng)該放在哪里?大鞋子放在哪里?

  2、教師示范

  3、幼兒操作。

  三、區(qū)分爸爸鞋子和媽媽鞋子,描述其特點。

  1、師:你們看小鞋子都是誰穿的啊?大鞋都是誰穿的?

  杜老師手里有兩雙的鞋子?你們看有什么不同?哪個是爸爸穿?哪個是媽媽穿?原來大鞋有爸爸穿的也有媽媽穿的,看看爸爸鞋子都是怎么樣的啊?媽媽鞋子都是怎么樣的?

  2、在教師領(lǐng)導(dǎo)下請幼兒分分爸爸鞋子和媽媽鞋子。

  從鞋柜里找出媽媽的鞋子放在另一個鞋柜里,貼上頭像。

  四、體驗穿大鞋的樂趣。

  1、師:寶寶們,爸爸媽媽的鞋子你們穿過沒有啊?我們來穿穿看好不好?請寶寶把自己鞋子脫下來放在旁邊。每個人去拿一雙爸爸的鞋子。

  2、請幼兒穿上爸爸的`鞋子。

  師:寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺?

  幼:走不動。

  師:為什么會這樣啊?

  幼兒回答:爸爸的鞋子太大了。

  師:穿著爸爸的鞋子舒服嗎?

  那我們快快脫下來,送回鞋架。

  2、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。

  師:寶寶們,我們來穿穿媽媽的鞋子好不好?

  幼兒嘗試后提問:穿媽媽的鞋子,有什么感覺?

  幼兒:要摔跤的,媽媽的鞋子太高了。

  師:舒服嗎?

  師:那我們快快脫下來,送回鞋架。

  3、經(jīng)驗總結(jié),穿自己鞋子最合適。

  師:爸爸媽媽鞋子穿著舒服伐?那我們能不能穿。课覀兇┌职謰寢屝訒さ共皇娣膊话踩云綍r我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子。

  我們寶寶應(yīng)該穿哪個鞋子?寶寶應(yīng)該穿自己的小鞋,我們一起來穿自己的鞋子吧。

  播放音樂,走一走,跳一跳,跑一跑,舒服嗎?我們回家吧。

  小班《鞋》活動教案 篇11

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。

  2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣,想象用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。

  3、體驗夸張的表演樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。

  2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。

  活動過程:

  1、感受大鞋與小鞋。

  教師:"今天,老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋,讓我們來穿一穿,看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺?"(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路,聽聽走路時發(fā)出的聲音,并模仿發(fā)出的聲音,然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受,及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)

  2、初步學(xué)唱歌曲。

 。1)初步感受歌曲內(nèi)容,欣賞教師范唱。

  教師:"今天,老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽,歌里唱了什么?"

 。2)幼兒相互討論歌里唱了什么。

  教師:"你聽到歌里唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(3)再次欣賞教師范唱,師幼共同討論歌里還唱了什么。

  教師:"請再注意聽老師唱一遍,看歌里還唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)

 。4)利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容。

  教師:"剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來,好嗎?"

 。5)師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點練習(xí)。)

  3、感受、理解歌曲兩種不同的`音樂形象。

 。1)再次欣賞教師的范唱。(教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強而慢,第二段唱得弱而快。)教師:"注意聽老師唱,看老師在唱兩段歌曲時,它的速度一樣嗎?"

 。2)師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

  教師:兩段歌曲的速度一樣嗎?為什么不一樣?那我們應(yīng)該怎么唱?

  4、幼兒分組演唱。

  教師:將幼兒分成兩組,一組演唱第一段,一組演唱第二段。

  活動延伸:

  在歌曲的后續(xù)活動中,教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣,試著編一遍穿小鞋的歌曲,并演唱。

  小班《鞋》活動教案 篇12

  活動目標(biāo):

  1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

  2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運用的想象手法,學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。

  3、初步認(rèn)識漢字:鞋。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡:鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。

  活動過程:

  一、開始部分。

 。ㄓ螒?qū)耄┯螒颍?quot;我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

 。ㄔO(shè)計意圖:充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點--初步認(rèn)識漢字:鞋。)師:今天,Shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

  師: 你穿了哪些鞋?有什么感受?

  幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點都不舒服,好夾腳啊。

  幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路!瓗煟撼鍪咀挚"鞋"。

  師:鞋對我們有什么幫助呢?

  幼:鞋可以讓我們的腳暖和。

  幼:鞋可以保護我們的腳不被劃傷!ㄔu析:認(rèn)識漢字"鞋",幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點,還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)師:小結(jié)引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

  二、基礎(chǔ)部分。

  1、學(xué)習(xí)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》

  (設(shè)計意圖:通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運用的想象手法,為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)

 。1)欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

  師:A、詩歌的名字叫什么?

  B、詩歌里說了些什么?

  幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。

  幼:會長大的鞋……(評析:第一次朗誦詩歌時, "鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容;由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)

  (2)幼兒再次欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。(著重理解詞語"神奇")師: A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?

  幼:詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

  幼:詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……B、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢?

  幼:覺得很有趣,很好玩。

  幼:覺得很神奇……C、什么叫神奇呢?

  幼:神奇我們沒有看到過的。

  幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。

  幼:神奇就是會變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗,還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)

 。3)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并輕聲朗讀詩歌。

  2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

 。ㄔO(shè)計意圖:教師抓住幼兒的興奮點,再次為幼兒提供討論的機會,目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的`機會。)師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說一說。

  幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時,可以跑的很快。

  幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時候,能幫我洗澡的鞋。

  幼:我想有一雙飛機鞋,我想上天時,可以帶我飛上天!瓗煟簡l(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來了,可以幫我擋風(fēng)。

  幼;我想有一雙環(huán)保鞋,地臟了,可以幫阿姨拖地。

  幼:我想有一雙彩虹鞋,五顏六色的很漂亮。

  幼:我想有一雙神奇的鞋,一雙可以彈鋼琴的鞋,可以欣賞美妙的音樂……(評析:由于前一個環(huán)節(jié)幼兒對"神奇"理解較深入,因此大部分幼兒思維很活躍,部分幼兒在此環(huán)節(jié)運用了詩歌中的句式,來表達(dá)自己的想象,說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引,他們自主地采用了仿編的形式,將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了。)師:總結(jié):有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。

  3、活動結(jié)束。

  師:假如我們有了一雙神奇的鞋,那么我們該怎樣愛惜鞋呢?

  幼:把鞋穿好了才走,不斜著穿鞋。

  幼:放在保險柜里,呵呵。(瞧,我的想法特別吧。)幼:把鞋刷干凈。

  幼:我們應(yīng)該輕輕走路,鞋就不容易破損了。

  大家的辦法很好,請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法,記錄下來,下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。

 。ㄔu析:活動最后留給幼兒一個小作業(yè),為下次延伸活動,仿編詩歌做鋪墊。)

  活動分析:

  這是一首教師原創(chuàng)詩歌,深受幼兒喜歡。詩歌中不僅主題很鮮明,而且語言優(yōu)美,朗朗傷上口,詩歌使用了排比句式便于幼兒朗讀和仿編。它能激發(fā)幼兒做一個快樂的人,做一個細(xì)心觀察生活、熱愛生活的人

  小班《鞋》活動教案 篇13

  活動目標(biāo)

  1.能夠通過肢體各部分的配合,完成簡單動作。

  2.能運用已有的動作經(jīng)驗進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)意,并能夠大膽說出自己動作的獨特之處。

  3.在活動中保持愉快的情緒,體驗成功。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識身體各部位的名稱,能獨立做一些簡單的肢體動作;能夠根據(jù)音樂進(jìn)行肢體表現(xiàn)活動,有一定的控制能力。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件(結(jié)合計劃設(shè)計制作);一間空間較大的活動室。

  活動重點

  利用身體的各個部分,相互配合做出一些簡單動作。

  活動難點

  配合游戲情景,產(chǎn)生獨特的動作創(chuàng)意。

  活動過程

  1.導(dǎo)入階段。

  展示課件中的魔法鞋屋。

  引導(dǎo)語:今天老師要帶小朋友們?nèi)バ【`開的魔法鞋店,里面的鞋子都和小精靈一樣會魔法,穿上這些有魔法的鞋子就會擁有神奇的魔力。

  分析

  這個環(huán)節(jié)的重點在于激發(fā)幼兒的興趣,培養(yǎng)他們的任務(wù)意識,將他們從淺層次的對課件的興趣引申到動作表現(xiàn),順理成章地切入到主題。

  2.模仿課件中鞋子和人物的動作。

  展示課件中的鞋子,請幼兒模仿鞋子的動作。配上音樂,培養(yǎng)幼兒的感受力和表現(xiàn)力。

  引導(dǎo)語:請小朋友們看看魔法鞋屋里面的鞋都是什么樣子的,如果你穿上它,會不會想和它一起跳舞呢?

  分析

  將日常靜態(tài)的鞋子變?yōu)閯討B(tài)魔法鞋,而且配以音響和聲效,有利于幼兒運用多種感官直接感知,從而猶如身臨其境,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。在模仿鞋子的活動中,需要教師先引導(dǎo)孩子對課件中的鞋子仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)每個鞋子的獨特之處,引導(dǎo)他們用全身各個部位相互配合完成動作。同時,引導(dǎo)幼兒學(xué)會感受不同的音樂風(fēng)格,配合音樂做出動作。比如,慢走鞋就配以舒緩的音樂,蹦蹦跳跳的鞋就配以活潑歡快的音樂,將孩子們帶入游戲情景中,并隨著音樂營造的氣氛大膽、自由地表現(xiàn)。

  3.模仿課件中人物的動作。

  展示課件中不同人物的不同動作。

  引導(dǎo)語:我們來看看這些人從魔法鞋屋里買了什么樣的鞋子,他們穿上以后變成了什么樣子,你來學(xué)一學(xué)他們的動作。

  分析

  由單個鞋子的簡單模仿過渡到對人物全身動作的復(fù)雜模仿,提升幼兒活動難度,體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的層次性。在這個環(huán)節(jié),觀察與討論也非常重要。在集體的觀察與討論后,教師可請1~2名幼兒到前面來先做一次,這樣不僅可以鼓勵與肯定做示范的幼兒繼續(xù)發(fā)揮其創(chuàng)造潛能,也激發(fā)了其他幼兒為了展現(xiàn)自己而更加努力。

  4.脫離課件,自由表現(xiàn)。

  脫離課件,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)幼兒更大的創(chuàng)造潛能,產(chǎn)生動作創(chuàng)意。

  引導(dǎo)語:現(xiàn)在我要去魔法鞋屋買鞋了,猜猜老師買的是什么鞋?

  分析

  教師先做出動作,請幼兒根據(jù)動作猜猜老師買的是什么魔法鞋。目的是幫助幼兒擴展動作詞匯,豐富幼兒的動作經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參與活動的熱情。一旦幼兒興趣被調(diào)動起來,會呈現(xiàn)出很多精彩表演和獨特的創(chuàng)造性。

  5.游戲活動:我們都穿魔法鞋。

  游戲口令:我們都穿魔法鞋,一二三變變變。

  分析

  在活動中,有的孩子不愿意在集體面前表現(xiàn)自己,但在小組無人關(guān)注的狀態(tài)下,他們卻表現(xiàn)出獨特的能力。為了給這些孩子提供表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)他們的自信心,活動最后設(shè)計了這個環(huán)節(jié)。在游戲中孩子們可以自由表現(xiàn),隨意地在教室中活動,但是聽到“變變變”的時候,就要擺出一個身體造型靜止不動,告訴老師自己穿了什么魔法鞋。老師要發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的各種表現(xiàn),若幼兒創(chuàng)造出某種動作時,特別是對平日里不愛表現(xiàn)的幼兒,老師更應(yīng)該欣賞,并讓其他幼兒一起來模仿學(xué)習(xí)。

  6.放松環(huán)節(jié):小精靈的魔法棒。(配以舒緩的鋼琴曲)

  為小精靈設(shè)計更多有奇特魔法的.鞋子,結(jié)束活動。

  引導(dǎo)語:小精靈要施魔法了,把你們粘在地板上,一動也不動。先粘住你們的腳,再粘住你們的身體,粘住你們的嘴、眼和頭。

  分析

  設(shè)計放松活動,主要是結(jié)合幼兒的原有生活經(jīng)驗和生理需要,符合動靜交替的原則。教師設(shè)計了一個故事情景,假裝身體的某個部分被粘住了,只剩下其他的部分可以動,直到全身都被粘住。再慢慢地逐步恢復(fù),等到全身又可以活動自如時,又激發(fā)幼兒參與的興趣,使幼兒更樂于投入到放松活動中。

  活動延伸

  1.開展親子活動,請爸爸媽媽一起參與魔法鞋屋的活動,體驗親子活動的樂趣。

  2.可以讓幼兒結(jié)合自己的強項,利用不同的形式設(shè)計魔法鞋,如用繪畫、舞蹈等方式來表現(xiàn)。

  活動點評

  創(chuàng)意肢體動作是我們學(xué)習(xí)多元智能理論后一個全新的課題,這個活動給我們帶來運動領(lǐng)域的新的啟示。多媒體課件的使用,為整個活動的成功打下了堅實的基礎(chǔ);顒釉O(shè)計層次清楚,每個環(huán)節(jié)都在幼兒原有動作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步深入,不斷為幼兒提升用肢體動作進(jìn)行表達(dá)的經(jīng)驗,充分調(diào)動了幼兒的積極性。富有想像力的情境設(shè)計,深深吸引著幼兒在輕松、愉悅的氛圍中自然大膽地發(fā)揮,調(diào)動了幼兒運用身體進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。教師的教學(xué)張弛有度、動靜交替、收放自如,充分展現(xiàn)了教師活動前的周密思考和精心準(zhǔn)備,是非常具有創(chuàng)造性的一次大膽實踐。

  小班《鞋》活動教案 篇14

  活動目標(biāo)

  1、通過觀察比較,學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對。

  2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達(dá)出自己的感受。

  3、使幼兒知道應(yīng)該穿適合腳的鞋子。

  4、積極參與活動,體驗活動的樂趣,學(xué)會歌曲《大鞋和小鞋》。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  6、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

  重點難點

  1、重點:試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

  2、難點:嘗試后用語言表達(dá)自己的感受。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋,(如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等)打亂擺放在活動室里。

  2、錄音機、音樂律動《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶,顏料、棉簽、每人一張白紙。

  活動過程:

  1、放音樂,讓幼兒伴隨音樂做律動走進(jìn)活動室后,坐下來。

  2、師談話引入,激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

  談話:(師問:你們發(fā)現(xiàn)今天的活動室里多了些什么呢?孩子們向后轉(zhuǎn),看,爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了,你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎?(喜歡)那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好(師邊說邊示范)擺好了嗎?走嘍,光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問:光腳走路什么感覺?(不舒服、腳涼、墊腳)。

  3、自己找找爸爸媽媽的鞋子,學(xué)習(xí)正確的配對。

  談話:(你們認(rèn)真去找,一定會找到的)爸爸的兩只鞋子都找到了,你真棒!老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說:“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。

  3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子,體驗樂趣。

  (1)幼兒體驗感覺。

  談話a:我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺,大家穿好后排隊走一圈試試。

  談話b:大鞋穿著舒服嗎?(孩子們的神態(tài)不一),現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動作,逗的幼兒、老師大笑不止,從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性,體驗活動的趣味性。

  4、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

  談話:穿了爸爸媽媽的鞋子,感覺怎么樣呢?(不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等)師問:穿大鞋感覺像什么呀?(小船)走起路的聲音是怎樣的?(踢踏、踢踏)

  5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣,明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。

  談話:現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。(走一走,跑一跑,跳一跳)感覺怎么樣?(大小剛好;很舒服。)師問:穿自己的鞋什么感覺?(像頂帽子),走路聲音呢?(迪篤、迪篤),那么為什么爸爸媽媽的鞋子大,你們鞋小呢?(引導(dǎo)幼兒說出因為爸爸媽媽的腳大,小朋友的腳小,所以大腳要穿大鞋子,小腳要穿小鞋子,而且每個人的鞋子都是一對好朋友,它們的頭都靠在一起。

  6、放音樂《大鞋和小鞋》,讓幼兒理解性的學(xué)唱。

  我穿爸爸的鞋

  就像兩只船

  開在大大的海洋里

  踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏

  我穿娃娃的鞋

  就像兩頂帽

  套在小小的腳趾上

  迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤

  7、活動延伸:引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計喜歡的鞋底圖案,活動結(jié)束。

  談話:我們已玩了、唱了,現(xiàn)在休息一下,你們都去當(dāng)設(shè)計師吧,為自己設(shè)計喜歡的鞋底圖案(將準(zhǔn)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒),并展示自己設(shè)計的圖案,帶著圖案一起去玩一玩,(師帶幼兒一起去玩,活動結(jié)束)。

  教學(xué)反思

  本活動選擇幼兒生活中天天接觸的.物品---鞋子,作為活動的主題,是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫,爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對、學(xué)會了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計自己喜歡的鞋底圖案, 整個活動以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點,將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。

  設(shè)計背景

  剛?cè)雸@的幼兒,自理能力還很差,不會分辨左右腳,午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時常發(fā)生,在與家長溝通中,了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣,常在家中偷偷地試穿,感覺很好玩,有時會光著腳在地上亂跑,于是我針對幼兒的這些現(xiàn)象,有意設(shè)計了《大鞋和小鞋》這一活動,意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫鞋子配對,在游戲中感受鞋子的大小,體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受,感悟、理解后學(xué)習(xí)歌曲《大鞋和小鞋》,進(jìn)而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

  小班《鞋》活動教案 篇15

  活動目標(biāo):

  1、大膽嘗試穿著大鞋在不同的橋上行走,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

  2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動作,培養(yǎng)勇敢精神。

  3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動準(zhǔn)備:

  1、梯子2把、椅子18把、獨木橋2座、墊子18個,幼兒人手一雙大鞋

  場景設(shè)置:

  1、農(nóng)場種滿胡蘿卜

  2、小兔的家

  3、音樂

  活動過程:

  一、熱身運動

  1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。

  師:小朋友們,今天可真特別呀!穿上爸爸的大皮鞋來做游戲了,可一定要小心,別讓它離開小腳!

  師:走,穿上大皮鞋,散步去嘍!

  師:穿上爸爸的大鞋有什么感覺?

  師:那有什么好辦法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?

  2、幼兒在老師的提醒下,嘗試穿大鞋與同伴合作在圓圈上進(jìn)行簡單運動。

  師:我們一起來試試。腳尖勾住,走嘍!來,讓我們到圓圈上玩玩吧,腳尖對腳跟走,側(cè)著走,轉(zhuǎn)個圈,反方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  二、引導(dǎo)幼兒走梯子橋、椅子橋和彩虹橋。

  1、引導(dǎo)幼兒到小橋上走走,感知走梯子橋、椅子橋、彩虹橋的不同。

  師:開心嗎?除了在地上走走還可以到哪里去走走?這里有三座小橋,讓我們到小橋上去走走、玩玩吧!

  2、幼兒分散自由走小橋,教師巡回指導(dǎo),重點引導(dǎo)幼兒穩(wěn)穩(wěn)的過橋,不從小橋上掉下來。

  師:請你在走的時候感覺一下,走三座橋有什么不一樣的感覺?走得時候小心哦,不要掉下來了哦!

  3、交流分享師:說說你有什么樣的感覺?你覺得哪座橋走起來有點困難?

  4、重點引導(dǎo)幼兒走梯子橋。

  師:原來大家都覺得走梯子橋有點困難,那誰有好辦法,能穩(wěn)穩(wěn)的走過梯子橋?

  師小結(jié):原來雙腳走在梯子的`邊上的竹竿上,慢慢移動就能穩(wěn)穩(wěn)的過橋啦!

  5、集體走梯子橋師:讓我們用這個辦法試試看吧!

  三、游戲:為小白兔收胡蘿卜送回家。

  1、幼兒搭橋,鏈接農(nóng)場和小白兔的家。

  師:小白兔生病了,她農(nóng)場上的胡蘿卜已經(jīng)成熟了。讓我們幫小白兔收胡蘿卜并送回家吧!

  2、引導(dǎo)幼兒將三座小橋拼接在一起并鏈接農(nóng)場和小兔的家。

  師:可是三座橋都是斷開來的,怎么辦?

  3、幼兒拔蘿卜,走小橋并把蘿卜送回小白兔家,教師巡回指導(dǎo)。

  四、放松運動師:做好事真開心。±哿税胩煲沧屛覀冃菹⑿菹!來!到墊子上坐坐吧!小腳丫,出來透透氣嘍,揉一揉小腳,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小腳,搓一搓小腳,小腳小腳彎彎腰:腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來找好朋友嘍,(幼兒與同伴互動)嗨!你好你好!好朋友的小腳親親!

  師:小腳舒服了,把大鞋放進(jìn)口袋,穿上自己的鞋子我們回去吧!

  小班《鞋》活動教案 篇16

  一、活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動作的靈敏性。

  2、增強幼兒集體榮譽感,培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、薄紙板(每人兩塊)

  2、布置好場地

  3、準(zhǔn)備好幼兒已學(xué)會的韻律操磁帶及錄音機

  二、活動過程:

  1、開始部分:幼兒站成縱隊進(jìn)行隊列隊形練習(xí)(重點練習(xí)左右轉(zhuǎn)彎走),再排成四路縱隊做操。

  2、基本部分:

 。1)、講解“別踩濕鞋”的游戲規(guī)則。

 。2)、幼兒練習(xí)。(所有完成后,略作小結(jié),表揚做得好的幼兒,并請其示范.

  (3)、比賽。(游戲重復(fù)2—3次后可分組比賽,比賽時提醒幼兒聽到信號后才能過濕地,腳必須踏在板上,若在地上就算失敗了,必須重新游戲。以先完成對為勝。比賽可以重復(fù)進(jìn)行。

  3、結(jié)束部分:玩音樂游戲“熊與小孩”。

  4、反思

  本次活動主要目標(biāo)是:

  1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動作的靈敏性。

  2、增強幼兒集體榮譽感,培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。在活動進(jìn)行中,孩子們表現(xiàn)很活躍,很投入。在比賽中,孩子們都能按著游戲規(guī)則來進(jìn)行,按秩序排隊,會為正在比賽中的伙伴“加油,鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結(jié)與合作”的精神,有了比賽競爭的`初步認(rèn)識,也在活動中體會到了游戲的樂趣,幼兒動作的靈敏性和平衡能力都得到了提高。

  小班《鞋》活動教案 篇17

  活動目標(biāo):

  1、 體驗穿大鞋游戲的快樂。

  2、 感受大鞋踏出的不同聲音。

  3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

  4、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  5、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化

  活動準(zhǔn)備:

  室外環(huán)境 報紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒

  活動過程:

  一、充分感受:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音,豐富幼兒的`感受。

  教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?

  幼兒:

  1、我穿媽媽的高跟鞋。

  2、我穿爸爸的大鞋。

  3、我穿姐姐的運動鞋。

  4、我穿奶奶的布鞋。

  5、我穿媽媽的靴子。

  教師:我們穿上大鞋走走、會有什么感覺?

  幼兒:

  1、腳上感覺非常松。

  2、踏起來聲音很響。

  3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。

  4、人變高了。

  5、我覺得有些站不穩(wěn)。

  6、像走在小山坡一樣。

  7、像踮著腳尖走路。

  教師:我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w,聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺?

  讓幼兒穿著大鞋自由活動,感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時產(chǎn)生的聲音。

  教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講有什么感受。

  幼兒:

  1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。

  2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。

  3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。

  4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。

  5、踏在大型玩具上,像地震的聲音。

  6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。

  7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。

  二、游戲引導(dǎo)

  引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

  老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。

  三、自由創(chuàng)編

  教師:你們的大鞋會唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。

  教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

  活動反思:

  通過此次活動,讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動,提升自己的教學(xué)能力。

  小班《鞋》活動教案 篇18

  活動目標(biāo):

  1、提供實物旅游鞋,從整體到細(xì)節(jié)逐步觀察了解鞋子特征和構(gòu)造,用點、線、面來表現(xiàn)作品,并能選用幼兒自己喜歡的色彩裝飾背景。

  2、鼓勵幼兒大膽設(shè)計梳子上的紋路,并按一定的規(guī)律設(shè)計背景花紋,注意色彩搭配和諧、美觀。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt

  活動過程:

  一、圖片觀察

 。ㄒ唬┱w觀察

  1、教師:看一看,今天老師給你們帶來了什么? (旅游鞋)

  2、爸爸的旅游鞋長什么樣?它像什么?

  3、教師小結(jié)。

 。ǘ┚植坑^察

  1、師:這是什么形狀的旅游鞋,這樣的旅游鞋看起來像什么?

  2、出示多種旅游鞋的樣子,這樣的旅游鞋像什么?

  3、第二個旅游鞋像什么?

  4、這一個旅游鞋又像什么呢?

  二、示范點撥

  1、教師選取一只餐具讓幼兒互動觀察,教師根據(jù)幼兒的描述把旅游鞋比較形象地刻畫下來。

  2、現(xiàn)在請你也來畫一畫旅游鞋,畫好后馬上拿上來。

  三、幼兒作畫

  要求:

  1、把你看到的旅游鞋畫下來,注意線條的.粗細(xì)搭配,在背景的裝飾上要大膽用色,涂色均勻飽滿。

  2、畫的時候不說話,不能打擾別人;畫完蓋好筆蓋放回盒子

  3、自己把學(xué)號寫在畫紙上,不會寫的請老師幫忙

  4、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上,畫和畫要并攏

  四、互動評價

  1、誰能介紹以下自己的旅游鞋,你的旅游鞋有什么獨特之處?

  2、同伴評價:你最欣賞哪個旅游鞋?哪里畫的最好?

  3、教師肯定評價。(結(jié)合目標(biāo))

  小結(jié): 你們的想象力真的是豐富多彩,將旅游鞋變得那么美,下次我們再來畫畫其他東西吧。

  活動反思:

  挖掘藝術(shù)活動的無限創(chuàng)意,激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個性。在此過程中,重點研究創(chuàng)意藝術(shù)活動在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計與實施問題。同時,作為延伸性工作,嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個性方面的作用,并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學(xué)。

  小班《鞋》活動教案 篇19

  【教材分析】

  模仿成人世界是孩子的天性,《大鞋小鞋》這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化,主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時產(chǎn)生的鮮明聲音對比。大班幼兒音樂教育目標(biāo)中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身體動作大膽地、有節(jié)奏地隨意表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)基本的踮步, 踢踏步”,因此通過這樣一個活動讓幼兒在感受兩種不同音樂中表演,在表演的情境中滿足他們的需要,感受歌曲的趣味性。

  【活動目標(biāo)】

  1.掌握踮步走、踢踏步的動作,能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。

  2.能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動作,有表情的進(jìn)行表演。

  3.體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  幼兒提前學(xué)唱歌曲,與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。

  【活動過程】

  1.唱《大鞋小鞋》歌曲,回憶歌曲內(nèi)容。

  2.學(xué)一學(xué),引導(dǎo)幼兒掌握基本步伐。

 。1)學(xué)習(xí)踢踏步。

  ①提問:小朋友,在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式,掌握動作的.節(jié)奏。

 、诮處熓痉秳幼鳎嚎纯次掖┥习职值拇笮窃鯓拥。

 、塾變和ㄟ^練習(xí)掌握動作。重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。

  (2)學(xué)習(xí)踮步走。

  ①提問:穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?

 、诮處熯M(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動作。

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作。

 。1)完整播放歌曲。

  提問:還可以用哪些動作進(jìn)行表演?

  (2)幼兒隨音樂邊演邊唱。

 。3)師幼共同確定表演的動作,并進(jìn)行練習(xí)。

 、僖龑(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈,教師針對幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范指導(dǎo)。

 、谟變好鎸γ孢M(jìn)行舞蹈,重點引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時的交流,及動作的整齊到位。

  4.引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。

 。1)教師交代游戲玩法。

  在舞蹈結(jié)束后,孩子們進(jìn)行 3 次剪刀石頭布的游戲,勝者原地不動, 輸了的從隊員的后面跑到隊尾,其他隊員隨之調(diào)整位置,舞蹈繼續(xù)開始。

 。2)請一組幼兒進(jìn)行嘗試,幼兒集體進(jìn)行練習(xí),教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

 。3)教師與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞蹈游戲。

  小班《鞋》活動教案 篇20

  活動目標(biāo)

  1.大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

  2.敢于挑戰(zhàn)有難度動作,培養(yǎng)勇敢精神。

  活動準(zhǔn)備

  長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾。活動前,換好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。

  活動過程

  一、熱身運動

  1.在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。

  師:朋友們,今天我們很特別,穿上了爸爸的大皮鞋,可一定要小心,別讓它離開小腳哦。

  師:走,穿上大皮鞋,散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)

  師:穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的,好像要掉了……)

  師:那有什么好方法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)

  師:是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住,走嘍,跑一跑嘍,再來跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。

  2.幼兒聽教師指令,嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長凳上進(jìn)行簡單運動。(活動過程中,教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)

  師:朋友們,長凳邀請我們穿著大鞋,兩人一起站到長凳上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,它就不會傷害到我們了。)

  師:哦,長高了,變矮了;好朋友,抱一抱;做個小風(fēng)車,轉(zhuǎn)起來了;變矮了,長高了;跳下來了,跨一跨;坐上小馬駒,駕,駕……

  二、“走小路”游戲

  1.引發(fā)活動興趣。

  師:開心嗎,還有好多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)

  師:器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,長凳也想?yún)⒓优丁?/p>

  2.幼兒自由鋪路,教師觀察、提醒。如:這樣鋪,穿著大鞋走,行嗎?

  3.交流分享(邊參與邊提問)師:朋友們,你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)

  4.游戲“走小路”。(重難點:穿著大鞋在不同難度的路上行走)

  師:你們鋪了這么多的'路,請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。

  5.師:朋友們,來,我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)

  師:剛才你們在那條路上走,有什么感覺呢?

  師:原來每條路走的時候感覺都不一樣,你們剛才每條路都走過嗎?請你們再去走走。這回請你走走剛才沒走過的路。

  教師小結(jié)并鼓勵幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

  6.幼兒再次活動,互換玩法。

  三、放松運動

  1.師:朋友們,大皮鞋玩累了,小腳丫也該休息一下了,來墊子上坐坐吧。小腳丫,出來透透氣嘍,你來揉揉我,我來揉揉你,小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來找好朋友嘍,(與幼兒互動)嗨,你好你好!咱倆親一個吧!換個小腳親親!來,對對腳好嗎?(念童謠,玩游戲。)

  2.師:小腳舒服了,好,跟爸爸的鞋拜拜,F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子,爸爸鞋靠靠岸,然后一起幫忙把器械送回家,好嗎?

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