中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板6篇
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事的情節(jié)人物,理解詞語(yǔ)“報(bào)曉”。
2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣,感受故事中的情感。
3、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感,懂得幫助別人要注意方法。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖片一套。
2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。
3、困難情景圖2張
活動(dòng)過程:
一、通過提問,提起幼兒聽故事的興趣。
小朋友,今天我們來一起聽一個(gè)故事,故事的名字叫《憨憨豬報(bào)曉》。那什么叫“報(bào)曉”呢?
二、看圖片,分段聽故事。
1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。
1)聽到這里,小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎?
。▓(bào)曉:公雞在天剛剛亮的時(shí)候,大聲的啼叫,提醒大家該起床了)
2)小動(dòng)物們聽到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢?
2、出示圖3,講述故事的二段。
1)憨憨豬為什么要報(bào)曉呢?他這樣做對(duì)不對(duì)?
2)為什么大家都說憨憨豬做錯(cuò)了?
3)引導(dǎo)幼兒思考:可以用什么更好的方法來報(bào)曉?
3、出示圖4、5,講述故事的三段。
通過幼兒討論,引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。
三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。
1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。
我們也來玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。
2、教師完整的講一邊故事,幼兒跟著故事表演。
四、發(fā)散幼兒思維,激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
小朋友,我這里還有幾個(gè)人遇到了困難,你們?cè)覆辉敢鈦韼椭麄冄剑?/p>
1、小兔的房子倒了,要造新房子,可造在哪里呢?
2、小狗的鑰匙丟了,進(jìn)不了家怎么辦呢?
活動(dòng)延伸:
在班中繼續(xù)開展互助教育,養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習(xí)慣。
故事《憨憨豬報(bào)曉》
花公雞病的不能下床了。
憨憨豬特地到花公雞家來看望它。他見花公雞一臉的憂郁,便問道:“公雞弟弟,有點(diǎn)病怕啥,干嗎要愁眉苦臉的呢?”
花公雞搖搖頭說:“每天大家都按我的叫聲起床,可明天我不能報(bào)曉了,怎么辦呢?”
憨憨豬哈哈一笑:“這有啥,明天我來幫你報(bào)曉不就行了嗎?”
第二天,天剛透出一絲亮,花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來到了大街上,他扯著大嗓門一聲接一聲的喊了起來:“天亮了!天亮了!”
憨憨豬的嗓音又粗又大,實(shí)在是難聽。睡夢(mèng)中的小寶寶都給嚇哭了。驢大哥沖出門來,指著憨憨豬說:“一大早,你在街上叫什么叫?”憨憨豬臉紅了:“驢大哥我是在幫公雞弟弟報(bào)曉呀!”“有你這么報(bào)曉的嗎?做錯(cuò)事還犟嘴,你羞不羞!
這時(shí),其他小動(dòng)物們也都圍了過來,紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到委屈極了,他把腳一跺說:“哼,從今后我再也不管閑事了。”鴨大嬸對(duì)憨憨豬笑一笑說:“你這孩子,脾氣倒不小。你該動(dòng)動(dòng)腦筋,報(bào)曉可不一定要用嗓子的呀”
“對(duì)呀,我怎么就沒想到呢!”憨憨豬用手摸著大耳朵,苦苦的想了起來。
第二天一大早,小動(dòng)物們一陣動(dòng)聽的聲音叫醒。打開窗一看原來是憨憨豬在每家每戶的門前搖起了銅鈴。那悅耳的鈴聲,伴著晨風(fēng),就象一支支歌兒,鉆進(jìn)了大家的心窩里。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于將自己的春節(jié)見聞或經(jīng)歷的事說給他人聽。
2、能用較連貫的語(yǔ)言完整地講述事件的主要情節(jié)和內(nèi)容。
3、體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、寒假前布置任務(wù),請(qǐng)家長(zhǎng)配合,引導(dǎo)幼兒留意春節(jié)時(shí)的快樂事情。
2、《語(yǔ)言》下p1.
活動(dòng)過程:
一、討論春節(jié)里的活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒討論:人們?cè)诖汗?jié)的時(shí)候都喜歡做哪些事情?
幼兒回憶:家人或親戚朋友在做這些事的.時(shí)候,其表情是什么樣的?想想他們的心情又會(huì)是怎樣的?
想一想:春節(jié)里自己最快樂的事是什么?
二、說說你喜歡的快樂事
在幼兒討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備講一件自己在春節(jié)里最快樂的事給大家聽。鼓勵(lì)幼兒把有意思的事情告訴給老師和小朋友。
教師講一講自己春節(jié)里的快樂事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒獨(dú)立發(fā)言,教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的快樂事,注意引導(dǎo)幼兒講述要有頭有尾,是其他小朋友聽明白,共同體驗(yàn)春節(jié)活動(dòng)的快樂。
三、聽聽他們的快樂事
組織幼兒閱讀畫冊(cè),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面,看圖猜想他們的快樂事是什么,然后說說他們的快樂事和自己的快樂事有什么不同。
四、誰(shuí)的快樂事最有趣
引導(dǎo)幼兒討論,說說誰(shuí)的講述最有趣。
請(qǐng)幼兒說說理由,如:他的快樂事很有趣,他講的很好等。
日常生活教育:
在日常生活中,激發(fā)幼兒談話的興趣,引導(dǎo)幼兒開展小組自由談話活動(dòng)。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)配合,鼓勵(lì)孩子將自己喜歡的事主動(dòng)講給家長(zhǎng)聽。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶:喝、追、喜歡、對(duì)不起。
2.進(jìn)行環(huán)保教育,使幼兒初步建立環(huán)保意識(shí),知道要保護(hù)我們的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大字卡:喝、追、喜歡、對(duì)不起。
2.《嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育》第三冊(cè)(人手一本)。
3.木偶熊,幼兒收集的易拉罐,在易拉罐上貼上小字卡,分別同大字卡的內(nèi)容。
活動(dòng)過程:
一、情境表演導(dǎo)入
“嗚……誰(shuí)在哭啊?”“我是小河,我原來是又干凈又有魅力的,可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰(shuí)肯來幫助我們啊?”
二、復(fù)習(xí)兒歌《小河,對(duì)不起》
老師:記得我們前幾天學(xué)的一首兒歌《小河,對(duì)不起〉,里面有一只小熊嗎?(出示木偶小熊)“我是小熊,我以前
曾經(jīng)亂扔垃圾到河里,不過后來我改正了。我是怎么改正的?請(qǐng)你們把兒歌再朗誦一遍,好嗎?”
三、集體朗誦兒歌一遍
四、識(shí)字游戲“撿易拉罐”
1.小熊:“小朋友,你們能幫我一個(gè)忙嗎?有一些人將許多易拉罐丟在河里。我想撿起來,可是太多了,想請(qǐng)你們
幫我撿起來!
2.幼兒撿易拉罐,并發(fā)現(xiàn)上面的字卡,請(qǐng)幼兒看一看并認(rèn)讀。
結(jié)束:表?yè)P(yáng)幼兒幫助小熊,懂得愛護(hù)環(huán)境。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解故事內(nèi)容,講述故事的梗概。
2、感受故事的風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅燈籠一盞,教學(xué)掛圖,故事錄音帶,故事中人物頭飾。
2、《語(yǔ)言》下p.2~3
活動(dòng)過程:
一、漂亮的紅燈籠
--教師出示紅燈籠,請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒興趣,引出教育內(nèi)容。
二、聽故事
--教師播放故事錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。
--引導(dǎo)幼兒思考問題:老奶奶為什么要扎紅燈籠?紅燈籠跑到大街上發(fā)生了什么事?有哪些小動(dòng)物跟著紅燈籠?為什么?老奶奶找到紅燈籠了嗎?
--出示教學(xué)掛圖,邊看邊聽故事。
--引導(dǎo)幼兒討論:你覺得故事中那些地方很有趣?
三、學(xué)講故事
--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。
--請(qǐng)幼兒閱讀畫冊(cè),練習(xí)講故事。
四、表演故事
--請(qǐng)幼兒戴頭飾,教師旁白,幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事--聽故事錄音,教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。
故事:紅燈籠元宵節(jié)快到了,老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。
外面真熱鬧!調(diào)皮的紅燈籠一跳一跳地來到了大街上。哇!小汽車、小轎車看見了紅燈籠,都"嘎"地一聲停下來!警察叔叔急得吹起了哨子:"快抓住紅燈籠!"紅燈籠趕緊逃呀逃,它感到很委屈:為什么他們不喜歡我?
紅燈籠走呀走,來到了樹林里。咦,它身后跟著一只小白兔,小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿,小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵!小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來,小動(dòng)物們正準(zhǔn)備過節(jié),聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠,大家一起說:"紅燈籠!我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠,真著急呀!她出門去找紅燈籠,一5邊找一邊喊:"紅燈籠,你在哪里?"小花貓聽見了,告訴了小黃狗。小黃狗聽見了,告訴了小胖豬。小胖豬聽見了,告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。
老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上,老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢!
紅燈籠又回到了老奶奶家,老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上,紅燈籠真快樂!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。
2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)
活動(dòng)過程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣
1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰(shuí)呀?
。ㄐ軏寢尅⑿⌒;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)
2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?
3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽了故事就明白了。
二、教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰(shuí)?
三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候,先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽)
。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)
2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的?
(這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)
3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)
4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)
5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)
6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)
四、師幼一起完整講述故事
1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)
課后反思:
事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力;顒(dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己?jiǎn),進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞課件理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的意境美。
2、學(xué)習(xí)用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
cai課件、圖片、彩色筆等
活動(dòng)過程:
一、出示彩色筆,以猜想導(dǎo)入。
1、咦,這是什么?有哪些顏色?
2、你用彩色筆能做什么呢?你想畫什么?
二、結(jié)合課件,完整欣賞散文詩(shī),理解內(nèi)容,學(xué)說句式,感受散文詩(shī)的意境美。
1、你們想用彩色筆畫很多東西,有一個(gè)小姑娘叫g(shù)igi她也用彩色的筆畫畫呢,我們來一起看看她都畫了些什么?
2、完整欣賞課件,了解散文詩(shī)的內(nèi)容。
提問:(1)gigi用彩色的畫筆畫了哪些東西?(漂亮的房子、碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個(gè)小鳥窩)教師根據(jù)幼兒的回答展示圖片,并用課件分段欣賞的方式讓幼兒再次有重點(diǎn)的傾聽散文詩(shī),學(xué)說“漂亮”、“碧水蕩漾”等形容詞,了解“碧水蕩漾”的意思。
(2)這些東西都是送給誰(shuí)的?(根據(jù)幼兒的回答展示圖片)
(3)gigi是用什么顏色的筆畫這些東西的呢?(根據(jù)幼兒的回答展示圖片)
3、師生共同看圖朗誦小結(jié),學(xué)習(xí)用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述。(音樂伴奏)
三、游戲“誰(shuí)藏起來了”
1、教師把其中一些圖片藏起來請(qǐng)幼兒說一說少了什么?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒藏起來一些圖片請(qǐng)其他幼兒找一找少了什么?說對(duì)的就請(qǐng)把圖片送到合適的位置上。
四、再次完整欣賞散文詩(shī)拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒邊欣賞課件邊跟念散文詩(shī),鞏固學(xué)說“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式。
2、你聽了這首散文詩(shī)感覺怎么樣?gigi用筆畫了碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個(gè)小鳥窩為什么我們叫它《畫房子》呢?
3、gigi為小動(dòng)物畫了這么多的“房子”,你想為哪些小動(dòng)物畫什么樣的“房子“呢?(幼兒討論)那我們過一會(huì)到班上活動(dòng)時(shí)可以把你想畫的房子畫出來送給你的動(dòng)物朋友。
附:散文詩(shī)《畫房子》
gigi拿出一堆彩色筆,坐在窗前畫房子。
紅色的筆,畫一間漂亮的房子,她說,這是送給布娃娃的房子。
綠色的筆,畫一個(gè)碧水蕩漾的池塘,她說,這是送給青蛙的房子。
藍(lán)色的筆,畫一片天空,她說,這是送給星星的房子。
黃色的筆,畫一只小竹籠,她說,這是送給小雞的房子。
小鳥在枝頭蹦蹦跳跳,望著窗口唧唧唧唧地叫,
哦,別急,別急,
gigi拿起紫色的筆,畫一個(gè)小鳥窩,掛在樹杈上,這是送給小鳥的房子。
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