大班歌唱活動(dòng)教案模板匯編9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的大班歌唱活動(dòng)教案9篇,歡迎大家分享。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟練背誦七言詩(shī)的基礎(chǔ)上,嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩(shī),進(jìn)一步豐富幼兒的黃梅戲知識(shí)。
2、遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新旋律,探索用所學(xué)七言詩(shī)為樂(lè)曲填詞。
3、在用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。
2、幼兒聽(tīng)國(guó)黃梅戲曲調(diào),對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。
3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd,黃梅戲伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。
2、看vcd畫(huà)面,欣賞黃梅戲選段,初步感知旋律。
師:這段音樂(lè)是一段——(黃梅戲)。它和我們聽(tīng)國(guó)的黃梅戲有什么相同的地方?
3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段,進(jìn)一步熟悉旋律。
師:我們一起跟著這段音樂(lè)用“拉拉拉”來(lái)哼唱。
4、聽(tīng)錄有伴奏音樂(lè)的磁帶,在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作,感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。
師:我們還可以一邊哼唱一邊做動(dòng)作。
5、欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。
師:你們發(fā)現(xiàn)這段唱詞每句都是幾個(gè)字。课覀儗W(xué)過(guò)的七言詩(shī)能不能用這段音樂(lè)唱呢?
6、傾聽(tīng)教師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。并跟隨教師做動(dòng)作。
7、選取一首詩(shī)朗誦后跟隨教師聽(tīng)伴奏帶演唱。
師:你們最喜歡剛才哪一首詩(shī)。我們一起念一遍再跟著音樂(lè)唱一唱。
8|、在教師動(dòng)作暗示下站在場(chǎng)地四周隨伴奏帶邊唱邊做動(dòng)作。
師:我們一起學(xué)黃梅戲演員來(lái)表演。每人找個(gè)空地方。
9、朗誦新詩(shī)并用新詩(shī)演唱黃梅戲《女駙馬》選段。
師:你們還會(huì)什么七言詩(shī)呢?我們一起念一遍再唱一遍。
活動(dòng)反思:
黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那,著名黃梅戲表演藝術(shù)家嚴(yán)鳳英和馬蘭在不同時(shí)代都為我們刻畫(huà)了一個(gè)勇敢善良、申明大義的女子。本活動(dòng)選用的樂(lè)曲比較工整,唱腔也相對(duì)平直,比較符合幼兒年齡特點(diǎn)。但是幼兒對(duì)故事情節(jié)不熟悉也難以理解,因此,我想到了用我國(guó)古典文化的精髓——七言詩(shī)來(lái)替換歌詞。
活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒提出的七言詩(shī)反復(fù)演唱,目的在于引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽(tīng)樂(lè)曲旋律,在幼兒充分感知樂(lè)曲旋律的句出上,再鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱。本次活動(dòng)當(dāng)然是借班上課,但是活動(dòng)中幼兒始終處于積極的狀態(tài),無(wú)論是跟隨教師做動(dòng)作還是歌唱都比較主動(dòng)。但是也存在一些問(wèn)題。比如活動(dòng)結(jié)束后并不是所有孩子都能演唱,個(gè)別孩子沒(méi)有掌握。
從活動(dòng)結(jié)果看,教師始終沒(méi)有退出,直到最后仍有個(gè)別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因,一方面是幼兒對(duì)七言詩(shī)本身不熟練,而教師頻頻更換七言詩(shī)內(nèi)容讓幼兒跟不上教師的“節(jié)奏”,另一方面可能幼兒對(duì)動(dòng)作、歌詞、旋律三個(gè)認(rèn)知都陌生的情況下,感到認(rèn)知挑戰(zhàn)過(guò)重。
針對(duì)不同班級(jí)幼兒的表現(xiàn),我應(yīng)該在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整策略,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)七言詩(shī)不是很牢固,應(yīng)該在每次歌唱前帶領(lǐng)幼兒念連遍,或者跟隨伴奏音樂(lè)念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩(shī)內(nèi)容又感知樂(lè)曲。此外,在教師演唱后,不要求幼兒替換歌詞唱,而應(yīng)該讓幼兒選取一首七言詩(shī)來(lái)唱,給幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)就是唱這一首七言詩(shī)。這樣動(dòng)作和歌詞不會(huì)造成幼兒負(fù)擔(dān),幼兒演唱的氣氛會(huì)更好。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助情境導(dǎo)入、圖譜演示、游戲等多種形式,讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,并在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受同伴間共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
母雞頭飾若干,農(nóng)場(chǎng)和歌詞圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、乘著音樂(lè)火車(chē)去農(nóng)場(chǎng)
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)“農(nóng)場(chǎng)”。
2、發(fā)生練習(xí):母雞怎么叫?
二、母雞的喜事
1、聆聽(tīng)第一遍音樂(lè),讓幼兒初步感知音樂(lè)的旋律和內(nèi)容:今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她有什么喜事!
2、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)聆聽(tīng)第二遍音樂(lè):
大母雞是在哪里下的蛋?大母雞下蛋的心情是怎么樣的?下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢?
3、邊提問(wèn)邊出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。
(1)大母雞坐在哪兒下蛋呀?
。2)大母雞下蛋的時(shí)候心情是怎么樣的?(教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的樣子)
。3)大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀?
3、唱唱大母雞的喜事:大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事,讓我們來(lái)做它的宣傳員,唱給大家聽(tīng)!
三、我們一起來(lái)“下蛋”
1、教師當(dāng)母雞,全體幼兒當(dāng)草窩,邊唱邊表演:
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試當(dāng)母雞,其余幼兒當(dāng)草窩。
3、自由合作表演。
。1)交代游戲規(guī)則:自由組合以5個(gè)孩子為一組的表演隊(duì),一個(gè)孩子當(dāng)母雞,四個(gè)孩子當(dāng)草窩,邊唱邊表演。
。2)幼兒自由組合并排練:教師巡回指導(dǎo)。
。3)幼兒合作游戲。
四、游戲:母雞孵小雞
1、大母雞想要有自己的小寶寶了,你們知道它們躲在哪里嗎?對(duì)啦,雞寶寶躲在蛋里,要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來(lái)呢!
2、教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)雞蛋,在游戲中結(jié)束本活動(dòng)。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉七言古詩(shī)的基礎(chǔ)上,嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩(shī)《詠柳》等。
2.借助教師動(dòng)作暗示感知樂(lè)曲中的附點(diǎn)并理解古詩(shī)內(nèi)容。
3.體驗(yàn)用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》等。
2.幼兒聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào),對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。
3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。
2.看vcd畫(huà)面,欣賞《女駙馬》選段,初步感知旋律。
師:音樂(lè)是一段……它和我們聽(tīng)過(guò)的黃梅戲有什么相同的地方?
3.再次欣賞,進(jìn)一步熟悉旋律。
師:我們一起跟著這段音樂(lè)用“拉拉拉”來(lái)哼唱。
4.聽(tīng)伴奏帶,在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作,感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。
5.欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。
師:你們發(fā)現(xiàn)這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過(guò)什么詩(shī)也是一句七個(gè)字。
6.再次傾聽(tīng)教師演唱,并隨教師做動(dòng)作。
師:你們聽(tīng)我唱《詠柳》的時(shí)候,在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的,拐彎的地方我做了什么動(dòng)作?
7.跟隨教師聽(tīng)琴聲念歌詞并做動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)曲中“附點(diǎn)”部分。
師:你們發(fā)現(xiàn)最后一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?
8.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)琴歌唱。
9.在教師引導(dǎo)下替換歌詞,并聽(tīng)音樂(lè)隨節(jié)奏做動(dòng)作默念歌詞。
師:你們還會(huì)什么七言詩(shī),我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。
10隨教師用新詩(shī)演唱。
11.幼兒散點(diǎn)站立,獨(dú)立用新詩(shī)演唱。
師:你們還想唱什么七言詩(shī)?你們自己能唱嗎?如果不記得,你們?cè)趺崔k?
12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。
師:剛才我們做的動(dòng)作都是旦角的動(dòng)作,黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣,他的手是虎掌,腳是靠步,手指是劍指。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。
2、能用連貫優(yōu)美的歌聲唱出沙溪的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏卡、照片、會(huì)唱歌曲《茉莉花》
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》
1、師:在我們江南,有一種花叫茉莉花,它芬芳美麗惹人愛(ài),現(xiàn)在,我們一起看著圖譜,用好聽(tīng)的歌聲來(lái)夸一夸吧。
2、師:茉莉花美,我們可以用歌聲來(lái)贊美它,那我們的沙溪美嗎?能不能也用歌聲來(lái)夸一夸沙溪的美呢?、
二、創(chuàng)編歌曲《夸沙溪》
1、師:贊美茉莉花會(huì)唱“好一朵美麗的茉莉花”,那贊美美麗的沙溪鎮(zhèn)我們可以怎么唱呢?(根據(jù)回答出示照片)
幼:好一個(gè)美麗的沙溪鎮(zhèn)。
師:我們一起來(lái)贊美一下吧。ǔ欢洌
2、師:那么,沙溪到底美在哪呢?上星期我們已經(jīng)游玩過(guò)沙溪了,現(xiàn)在你們能告訴我嗎?(根據(jù)幼兒回答出示照片)
幼1:雕花廳很美。
幼2:小白樓很好看。
幼3:還有一線天。
……
3、師:這么多沙溪的美景,都離不開(kāi)一條河,這條河的名字叫什么?
幼:七浦河。
師:(出示照片)那我們先來(lái)夸夸七浦河吧!可以怎么來(lái)夸“七浦河”呢?誰(shuí)能把它的特點(diǎn)用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)?
幼1:七浦河很干凈。
幼2:七浦河很長(zhǎng)。
4、師:你們能用這個(gè)節(jié)奏來(lái)夸嗎?(××××︱×××)我們先來(lái)拍拍這個(gè)節(jié)奏,然后根據(jù)這個(gè)節(jié)奏,把這句話說(shuō)出來(lái),拍一下手說(shuō)一個(gè)字。(幼兒自己嘗試)
師:誰(shuí)想來(lái)夸夸七浦河?
幼:七浦河水清又清。
師:大家覺(jué)得這樣夸怎樣?
幼1:我覺(jué)得合適。
幼2:很好聽(tīng)。
5、師總結(jié):所以我們編歌詞的時(shí)候,要根據(jù)節(jié)奏,拍一下手說(shuō)一個(gè)字,拍完節(jié)奏正好說(shuō)完,這樣就最恰當(dāng)了。我們像他那樣來(lái)夸夸七浦河吧。
6、師:夸了七浦河,再來(lái)夸夸雕花廳吧,想一想,雕花廳里什么最有名?請(qǐng)你們自己拍著手編編看,拍一下手說(shuō)一個(gè)字,怎樣能拍完節(jié)奏正好說(shuō)完?
7、師:誰(shuí)有好辦法了,可以怎么來(lái)夸雕花廳?
幼1:雕花廳雕花真美。
師:請(qǐng)你唱出來(lái)吧。
幼兒唱不下去了。
師:這樣說(shuō)好像不方便我們唱,怎樣改可以很容易唱呢?
幼2:雕花廳里雕花美。
師:我們來(lái)試試看。這句話聽(tīng)起來(lái)真好聽(tīng)。
8、師唱:“小白樓里故事多,橄欖島上綠蔭翠”。聽(tīng)一聽(tīng),我又夸了哪兩個(gè)景點(diǎn)?
幼:小白樓,橄欖島。(根據(jù)回答出示照片)
師:我是怎么夸他們的?誰(shuí)也能像我那樣來(lái)夸一夸這兩處美景?(個(gè)別,集體)
9、師:沙溪真美啊,我們來(lái)夸一夸沙溪吧!(從開(kāi)始唱——第六句。旋律繼續(xù))
10、師:(教師在旋律中提問(wèn))沙溪美嗎?
幼:美。
師:那可以怎么贊嘆呢?
幼:沙溪美沙溪美沙溪美。
11、師:在我們的努力下,《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》(出示歌名),我們來(lái)唱唱《夸沙溪》吧。
12、師:夸我們的家鄉(xiāng)沙溪的時(shí)候你的心情怎樣?(高興、自豪)那現(xiàn)在,我們一起再來(lái)用最好聽(tīng)最優(yōu)美的.聲音唱一唱《夸沙溪》吧。
三、歌表演
1、師:剛才,我們用好聽(tīng)的歌聲來(lái)夸了美麗的沙溪,這次,你們能用好看的動(dòng)作也來(lái)夸一夸沙溪嗎?
2、師:跟著音樂(lè),唱著來(lái)表演吧?(幼兒自由表演)
3、師:剛才我看到有個(gè)小朋友做了一個(gè)動(dòng)作真好看,我們也來(lái)學(xué)一下。
4、師:把這個(gè)動(dòng)作放進(jìn)去再來(lái)表演一遍吧。
5、今天,我們夸了沙溪的一些美景,這里還有很多景點(diǎn),下次,你還可以試著把這些景點(diǎn)也編進(jìn)去,唱一唱。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。
2、積極參與活動(dòng),能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張,節(jié)奏型卡片教師用2張。
2.《三只猴子》音樂(lè)、伴奏
活動(dòng)過(guò)程:
一導(dǎo)入,打招呼問(wèn)好。
老師:小朋友,你好。ㄒ来纬霈F(xiàn)一些小動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒?jiǎn)柡茫?/p>
幼兒回答:***,你好!
請(qǐng)幼兒做動(dòng)物動(dòng)作,老師來(lái)問(wèn)好!
二傾聽(tīng),熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
1播放《三只猴子》的音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
1)提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?歌曲里有誰(shuí)?有幾只猴子?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2)再傾聽(tīng)歌曲一次。
3)幼兒回答提問(wèn),當(dāng)回答正確時(shí),老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片。
師:猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸,如果說(shuō)我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳,可能就不會(huì)摔跤了!
2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè),想象自己在蹦蹦床上,邊聽(tīng)音樂(lè)邊跳一段。
3.出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳。
師(邊出示節(jié)奏卡邊說(shuō)):我們現(xiàn)在這樣跳,按節(jié)奏一拍跳一下,大家試試看。
4.1)請(qǐng)幼兒3個(gè)人組成一組,手牽手聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳。
2)改變節(jié)奏型,老師唱歌,孩子拍手。
3)聽(tīng)旋律,孩子牽手跳。
5.分組跳,一組幼兒在前面表演跳,剩余的孩子和老師一起唱。
三.在充分傾聽(tīng)熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲
1.集體唱
教師:現(xiàn)在老師來(lái)播放音樂(lè),我們一起跟著旋律來(lái)唱一次。
2.分角色唱。老師扮演媽媽?zhuān)變喊缪莺⒆,再交換
師:你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開(kāi)心)一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候 ,心情又是怎樣的呢?
師:那我們唱的時(shí)候,把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢?一起試試看。
3.觀看視頻跟唱。
4.表演唱
師:面向老師一起來(lái)唱一次。
四.五、感受第四段歌曲的氛圍,并滲透安全教育。
1.師:剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(老師唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了?
2.游戲:完整唱歌曲,當(dāng)唱到不能動(dòng)了的時(shí)候,要求孩子在椅子上不能動(dòng)。師:躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?
大班歌唱活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見(jiàn)所聞,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力,創(chuàng)造力,口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)"世園會(huì)"、事先準(zhǔn)備的錄象。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)--"開(kāi)汽車(chē)"教師:
今天天氣真好,我們一起開(kāi)車(chē)去春游吧,
二、創(chuàng)編歌曲--逛逛世園會(huì)
1、逛逛世園會(huì)教師:看看,我們到了哪里了?(世園會(huì)的圖片)呀!美麗的世園會(huì),我們一起去逛逛吧!
2、講述逛世園會(huì)的所見(jiàn)所聞
a、觀看世園會(huì)的錄像,幼兒用自由講述。
教師:世園會(huì)里好玩的地方可真多,你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么?
b、用拍節(jié)奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞
教師:那么多好玩的地方。≡賮(lái)看看,我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。
教師:世園會(huì)里真熱鬧,我呀越看越高興,(打節(jié)奏的講述)你也配上好聽(tīng)的節(jié)奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎?
例句:世園會(huì)里真好玩,風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真快樂(lè)。
節(jié)奏類(lèi)型:x.xxx|xxx|
3、創(chuàng)編歌曲:世園會(huì)里真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編
教師:風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,我們講了那么多好看好玩的東西,想一想,我們能用什么辦法把它變得更好聽(tīng)?
教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的?(教師示范表演)
教師:我們一起來(lái)試試。ㄐ∨笥迅處煶槐椋
教師:誰(shuí)也想來(lái)試試?(請(qǐng)兩名幼兒)
教師:能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?
教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴集體唱一遍,請(qǐng)兩名幼兒)
大班歌唱活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《小黑眼兒和小白眼兒》,嘗試用蘇州方言拖長(zhǎng)腔調(diào)說(shuō)襯詞。
2、初步了解蘇州茶館文化,學(xué)習(xí)用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的高興、著急和生氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖譜、音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入
——今天唐老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友,看看他們是誰(shuí)?(小黑眼、小白眼)
——他們倆有個(gè)共同的愛(ài)好,喝茶!那你們知道用蘇州話說(shuō)喝茶怎么說(shuō)嗎?(吃茶哉~出示圖片)
——小黑眼和小白眼來(lái)到了一個(gè)蘇州的茶館,可是卻遇到了一件不開(kāi)心的事情!這該怎么辦呢?蘇州話說(shuō)怎么辦怎么說(shuō)呢?(哪吭辦呢?出示圖片。加動(dòng)作)我們一起來(lái)加上動(dòng)作學(xué)學(xué)看。
——接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲,看看誰(shuí)的反應(yīng)快!我出示圖片,你們說(shuō)出相應(yīng)的蘇州方言。
(二)感受樂(lè)曲
——小黑眼和小白眼他們到底發(fā)生了什么不開(kāi)心的事情呢?請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第一遍)(孩子們說(shuō)出什么就貼出相應(yīng)的圖示)
——故事里有誰(shuí),去了哪里,做了什么事?(第二遍)(邊唱邊出示所有圖示)
——這次我會(huì)在兒歌里加上蘇州話,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看我加在了哪里。(第三遍)
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
——小朋友們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鸷献鳎覀円黄鸪,到說(shuō)蘇州話的時(shí)候聽(tīng)我來(lái)說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)是不是加在你們說(shuō)的這些地方。(第四遍)
——這次我和小朋友們繼續(xù)合作,但是要請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)蘇州話(第五遍)
——我們一起唱,個(gè)別說(shuō)蘇州話(第六遍)
——?jiǎng)偛盼覀冊(cè)诤献鞯倪^(guò)程中,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里有點(diǎn)一樣的?他們真的是一模一樣嗎?(出示感嘆號(hào)“!”表示“哼”)
——兩句的速度有什么不同?哪個(gè)快?哪個(gè)慢?慢的時(shí)候是什么心情,慢的時(shí)候是什么心情?
——我們一起來(lái)做一次茶館店的小老板,跟我一起唱唱這兩句。
——我們一起來(lái)完整唱一遍,要唱出小老板不同的心情哦!
——這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎?那我來(lái)考考你們。我們這幾張圖藏起來(lái),看看你們能不能完整地唱出來(lái)。(第七遍)
——這次難度更大了,我們一張圖都不看,向后轉(zhuǎn)!面向客人老師來(lái)表演一下。(第八遍)
。ㄋ模┭由
——小朋友們真棒!這樣都沒(méi)有把你們難倒!其實(shí)這首歌是一段四川的名族音樂(lè)。(完整四川口音,加兒話音)那么請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)看這次唐老師唱的和剛才我們一起唱得有什么不一樣。
——我們一起來(lái)加上兒話音,用四川話來(lái)唱一唱。
——我們班除了有來(lái)自蘇州的小朋友,還有其他地方的小朋友,你們會(huì)用自己老家的方言來(lái)說(shuō)說(shuō)喝茶、怎么辦呢?怎么說(shuō)嗎?
——那我們下課后可是把自己那的方言帶到我們的歌曲中唱一唱。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能模擬"小茶壺"水燒開(kāi)時(shí)"呼呼"聲,進(jìn)行上行發(fā)聲練習(xí);同時(shí)模擬"小茶壺"倒水時(shí)"嚕嚕"聲,進(jìn)行下行發(fā)聲練習(xí);為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2、愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛(ài),在游戲中學(xué)唱歌曲,并能大方的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水壺圖一張(壺蓋能打開(kāi)),杯子圖一張,火苗圖五張。
2、表示水位的銀色條若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講解茶壺外形師:今天老師給你們帶來(lái)一幅圖片,你們猜是什么?(教師逐一出示壺嘴、把手、壺身)師:原來(lái)是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴,還有一個(gè)圓又胖的身體,請(qǐng)你們學(xué)學(xué)小茶壺的樣子?
師:你們變的小茶壺真有趣,現(xiàn)在我想燒一壺水,燒水需要什么?(火苗)師:讓我們聽(tīng)聽(tīng)水燒開(kāi)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(教師操作圖片,示范發(fā)聲練習(xí)"呼",鋼琴伴奏)師:水燒開(kāi)時(shí)還會(huì)冒出什么?(小蒸汽)
二、模擬發(fā)聲練習(xí)
1、上行練習(xí)師:請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小茶壺,燒一壺水吧!(師在地面上放第一棵火苗,幼兒開(kāi)始發(fā)聲練習(xí))師:水快要燒開(kāi)了,我給你們添點(diǎn)火。◣熢诘孛嫔霞拥诙没鹈纾粢聘1度)師:水就要燒開(kāi)了,我再給你們添點(diǎn)火!(師在地面上再加第三棵火苗,音再移高1度)師:水很快就要開(kāi)了,我繼續(xù)給你們甜點(diǎn)火。◣熢诘孛嫔侠^續(xù)加第四棵火苗,音繼續(xù)移高1度)師:水燒旺了,我們把眉毛也要抬高,聲音就會(huì)更暢通了。(繼續(xù)發(fā)聲練習(xí),音移高到第5度)
2、下行練習(xí)師:水燒開(kāi)了,我得把火熄滅。(把地上和板書(shū)上的火苗收拾起來(lái))師:好口渴。∥蚁牒赛c(diǎn)水,把水慢慢倒到小茶杯吧,你們聽(tīng)?(師一邊操作圖片,一邊示范發(fā)聲練習(xí)"嚕",鋼琴伴奏)師:請(qǐng)你們也把剛才燒開(kāi)的那壺水慢慢倒出來(lái)吧!(幼兒用肢體模擬倒水,并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師:小茶壺們,請(qǐng)你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水,并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師:杯子里的水還不夠,再幫我倒點(diǎn)吧。ㄓ變豪^續(xù)用肢體模擬倒水)師:很快就要倒?jié)M了,請(qǐng)你們?cè)俳o我倒點(diǎn)吧。ㄓ變豪^續(xù)用肢體模擬倒水)(下行發(fā)聲練習(xí)逐漸降低5度)
三、分句理解歌詞
1、示范朗誦師:謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水,能不能馬上喝呢?(不能)師:對(duì),我們要慢 慢 喝 不要 燙 了 嘴(幼兒邊念邊做)師:小茶壺真可愛(ài),老師給它編了一首好聽(tīng)的兒歌,你們聽(tīng)。(師念兒歌一次)
2、分句學(xué)念
。1)學(xué)前兩句師:現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊聽(tīng)兒歌,一邊變成小茶壺。(師念:我是小小茶壺圓又胖,拍到一位幼兒的頭,幼兒就造型,拍到2-3位幼兒;)師:你們還要繼續(xù)變。◣熌睿嚎次业陌咽挚次业淖欤⿴煟耗銈兊牟鑹卦煨投疾煌,真能干!下面請(qǐng)所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。(幼兒一邊念兒歌的前兩句,一邊做茶壺的造型,教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時(shí)鼓勵(lì))
(2)學(xué)后三句師:小茶壺里的水燒開(kāi)時(shí)會(huì)"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽,還會(huì)發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音,然后我們喝水的時(shí)候就要慢慢喝,不要,燙,了,嘴。
師:請(qǐng)你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句)
3、完整練習(xí)師:讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。(幼兒和教師完整念一次)師:讓我們請(qǐng)老師給我們伴奏吧!(幼兒和教師再次完整念一次,鋼琴伴奏)
四、演唱歌曲
1、完整欣賞師:剛才念的兒歌是一首很好聽(tīng)的歌曲,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(聽(tīng)cd帶子)師:剛才歌曲有兩段,有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,聽(tīng)出來(lái)了嗎?是哪一句不一樣?(師講:第一段最后一句是:慢 慢 喝 不要 燙.了. 嘴;而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 燙~了~嘴 。)
。病⒀莩枨鷰煟含F(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)一起唱一唱吧。ㄓ變鹤莩⿴煟含F(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一段聲音(1、2、3、4、5、6、7、1),這段聲音結(jié)束的時(shí)候我們要找一個(gè)好朋友變成一把大茶壺。ㄓ變郝(tīng)鋼琴聲,教師引導(dǎo)幼兒兩人變茶壺)師:我們一起試一試。ㄤ撉?gòu)椬?、2、3、4、5、6、7、1,幼兒兩人一組做茶壺造型)師:讓我們有表情的演唱歌曲,結(jié)束的時(shí)候兩人一組做茶壺造型。
活動(dòng)反思:
在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水,但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中,以茶壺為題,讓幼兒更直觀的了解茶壺,知道他的組成以及作用。
因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺,我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺,根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn),幼兒能夠直接說(shuō)出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松,大家掌握也很好。
在示范點(diǎn)撥時(shí),因?yàn)橛袑?shí)物,便直接拿實(shí)物寫(xiě)生,幼兒作畫(huà)時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫(huà)。在結(jié)束環(huán)節(jié),幼兒欣賞同伴的作品,共同分析茶壺的外貌特征,裝飾的圖案是否完整,運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張,換不同角度去想象。
在作畫(huà)時(shí),我主要觀察黃**小朋友,因?yàn)樵谶@幾次作畫(huà)中明顯能夠感受到他不敢畫(huà),有時(shí)候明明是會(huì)畫(huà)卻不敢畫(huà)有時(shí)還會(huì)哭,在跟他家長(zhǎng)溝通過(guò)后,今天作畫(huà)時(shí),他已經(jīng)能夠下筆,并且主動(dòng)告訴我他畫(huà)了一個(gè)小巧的茶壺,但在借形想象時(shí),他又不敢畫(huà)而且默默的擦眼淚,從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開(kāi)店,他很想念爸爸以至于自己不自信,不敢畫(huà)。于是我便輕輕走到他身邊跟他說(shuō),沒(méi)關(guān)系,自己畫(huà)出來(lái)的都是最棒的。他聽(tīng)了我的鼓勵(lì),便動(dòng)手畫(huà)了幾筆,又說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)了,我問(wèn)他你把茶壺變了什么,他回答說(shuō)不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí),我還是以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式表?yè)P(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫(huà)的都是最棒的。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào),學(xué)唱歌曲,并嘗試用常見(jiàn)的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖3號(hào)《小朋友的書(shū)。美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè)):
1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過(guò)的關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。
復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。
教師:小朋友想一想,我們唱過(guò)哪些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,我們一起來(lái)唱一唱。(可進(jìn)行集體演唱或請(qǐng)熟悉此歌曲的幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱,演唱時(shí),引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動(dòng)內(nèi)容)
2、欣賞歌曲,了解歌詞含意。
提出欣賞要求:現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于勞動(dòng)的新歌曲,聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里唱了什么?
根據(jù)幼兒的回答,出示掛圖,幫助幼兒理解歌詞。(可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆楦枨┙處熡泄?jié)奏地朗誦歌詞,幼兒欣賞。并在欣賞中,讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些聽(tīng)不懂的詞句,如:梳妝、說(shuō)不盡、要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造等,進(jìn)一步幫助幼兒理解。
(教師要遵照歌曲的節(jié)奏型來(lái)念歌詞,可適當(dāng)加入一些襯詞,如:在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥(niǎo)兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”)幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡歌曲中的那些小動(dòng)物?不喜歡誰(shuí)?為什么?
3、繼續(xù)欣賞歌曲,嘗試跟唱。
教師彈奏歌曲旋律,向幼兒提出欣賞的要求:樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?
再次欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的活潑和有力。
教師示唱,幼兒跟唱。
4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱,教師用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱,并互相用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”!奥(tīng)一聽(tīng),找一找”中有匹配成功的樂(lè)趣;“學(xué)一學(xué),唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂(lè);“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。
在設(shè)計(jì)、組織老教材的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到,只有通過(guò)認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,采用有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。
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