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中班語言活動教案

時間:2022-08-02 16:11:17 活動教案 我要投稿

中班語言活動教案(通用15篇)

  作為一名教師,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的中班語言活動教案,歡迎閱讀與收藏。

中班語言活動教案(通用15篇)

  中班語言活動教案 篇1

  一、活動目標:

  1、在理解故事的基礎上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領。

  2、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

  二、活動準備:

  故事掛圖,啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的圖片。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┱勗拰耄龑в變河^察掛圖

  1、在草地上,有兩棵蘋果樹,一棵年紀大了,是老婆婆,一棵剛長出來,是小蘋果樹,我們一起去看看吧!

  2、可是,你們看,老婆婆她怎么了?

  (二)引導幼兒想辦法為蘋果樹婆婆治病。

  師:蘋果樹婆婆生病了,小蘋果樹可真著急,它趕緊去請醫(yī)生給婆婆看病,它請了誰?

  1、喜鵲會給老婆婆看病嗎?為什么?

  2、小蘋果樹又請了誰呢?

  3、它會給婆婆看病嗎?為什么?

  繼續(xù)欣賞圖片

  4、你喜歡啄木鳥嗎?為什么?

  5、你喜歡喜鵲嗎?為什么?

  6、喜歡貓頭鷹嗎?為什么?

  7、小結:原來啄木鳥會捉樹干里的蟲子,喜鵲會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會捉田鼠,它們的本領可真大!所以你們才喜歡它們。

  (三)介紹一些常見的鳥類及它們的作用。

  大自然中的鳥類多著呢,它們都有自己的本領,都是益鳥。

 。ㄋ模┯懻撛鯓赢攼埒B小衛(wèi)士。

  中班語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1.仔細閱讀畫面語言,樂意表達自己對故事內容的理解。

  2.通過傾聽故事以及談話交流,知道生病了需要別人的關心和幫助。

  活動準備:

  故事《胖胖豬感冒了》ppt;胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干(其中有3個分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”);幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。

  活動過程:

  一、組織談話,導入課題

  (點擊胖胖豬圖片)這是誰。克信峙重i。他今天感冒了,感冒以后會怎么樣呢?誰來說一說?(請幾位小朋友談一談對感冒的認識)

  那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢?我們一起來看故事。

  二、觀察圖片,熟悉故事

  1、(圖)胖胖豬感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

  2、(圖)誰來找胖胖豬玩?(松鼠)

 。▓D)松鼠看見了什么?(看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的)

  松鼠的心里是什么感覺?(很難受)

  猜猜他會怎樣幫助胖胖豬?(幼兒交流)

 。▓D)豆豆跳進屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。

 。▓D)現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了?(干干凈凈的)嗯,胖胖豬的心里變得怎么樣了?引導幼兒仔細觀察畫面(他覺得舒服了一些)。

  3、(圖)誰也來了?(小鳥)

  看見胖胖豬生病了,小鳥的心里一定也很難受,她會為胖胖豬做什么呢?(幼兒交流)

 。▓D)小鳥為胖胖豬唱起了歌!斑筮筻编薄⑦筮筻编薄,他的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺怎樣了?(又舒服一些了)

  4、(圖)喲,又是誰呀?(是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩)

 。▓D)看見胖胖豬生病了,蝴蝶她們的心里好難受。她們會想什么辦法幫助胖胖豬呢?(幼兒交流)

 。▓D)蝴蝶和伙伴們飛到花園里,花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里,然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

  (圖)這時,胖胖豬在哪里呢?(他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩)

  當蝴蝶她們把信封抬進來后,胖胖豬感覺到什么?

  (圖)胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香,這花香在房間里慢慢地散開來……

 。▓D)胖胖豬為什么爬起來呀?(胖胖豬很驚奇,他爬起來,伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)

 。▓D)看,這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心——胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺得更舒服啦!,他會跟好朋友說什么?)

  三、欣賞故事,談話交流

  1、大家仔細聽老師講一遍這個故事,想想胖胖豬感冒時,得到了哪些朋友的幫助。(教師完整講述故事)

  2、胖胖豬感冒時(出示胖胖豬圖片),有哪些朋友來找他玩?這些朋友怎么幫助胖胖豬的?(根據(jù)幼兒回答出示寫有故事內容的紅心,貼在圖片四周)

  3、你生過病嗎?(出示小朋友圖片)生病了有什么感覺?生病時誰來關心你的呢?(教師隨機將幼兒的回答記錄在紅心上,貼在圖片四周)

  中班語言活動教案 篇3

  活動設計:

  月亮是孩子們每天晚上都能看到的,雖然它本身不會發(fā)光,但孩子們從表面看到,月亮把銀光灑向了大地,給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力,也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對于成人來說觸不可及,而詩歌中的月亮卻隨處可見,成了主人公的玩伴,詩歌極富想象,充滿童趣。讀后回味無窮!对铝痢愤@首詩不僅蘊含了一定的科學知識,而且飽含了豐富的情感,作者運用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來,給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點。詩歌語言簡潔、結構重復,意境優(yōu)美,適合中班幼兒學習。

  活動目標:

  1.欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

  2.學習有感情的朗誦詩歌,正確運用量詞:灣、棵

  3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象,嘗試仿編詩句。

  活動準備:教學掛圖,配音磁帶,錄音機

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入活動

  談話導入

  師:你們看到過月亮嗎?

  幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等

  師:你們看到的月亮是什么樣子的?

  幼兒:圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

  教師小結:小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌,我們一起欣賞

  二、初步感受詩歌內容

  1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌

  師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

  幼兒可以泛泛地說

  2、幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦

  提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

 。1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

 。2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

 。3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

  三、深入理解詩歌的情感內涵

  1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌,注意語調的輕柔及量詞的運用。

  2、組織幼兒討論。

 。1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

  幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。

  師:小鳥為什么說:月亮和我好?

  幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。

  教師小結:小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

  理解詞:掛

  師:這里用了一個好聽的詞:掛,請小朋友做一個“掛”的動作,

  老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個包。

  請幼兒也用“掛”說一句話。

  幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

  (2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

  師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會漂在水面?幼兒:紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

  師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

  幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩

  幼兒:月亮的影子一會有,一會就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。

  教師小結:在明亮的夜晚,水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,當微風吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。

  (3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,你們是怎么認為的?

  幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

  師:為什么用一個詞:“盛”來說?

  幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說

  幼兒:好像盆里放了一個月亮。

  師:寶寶為什么說“月亮和我好”?

  幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她

  師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?

  幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。

  師:寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,就像盆里盛著一個月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

  3、師:我們明白了詩歌的內容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。

  4、師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌,并加些動作來表現(xiàn)

  四:創(chuàng)造性仿編

  1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

  2、教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

  3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。

  活動反思:

  從整個活動看,層次清楚,層層遞進,每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導幼兒積極思考,幼兒在老師的引導下,積極開動腦筋,大膽質疑,達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點句、詞的`分析比較準確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情并茂,達到了很好的教學效果。

  在教學過程中,感到內容多,用時長,所以,將這個活動內容分成兩個課時,把目標3:嘗試仿編詩句。放在第二課時,這樣效果會更好。還有一點:教師的提問感到有一點多,如能做到詳略得當,重點突出,會縮短課堂時間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對詩歌的理解會更深刻。

  詩歌《月亮》

  每一棵樹梢,掛一個月亮,

  小鳥說,月亮和我好。

  每一灣池塘,漂一個月亮,

  青蛙說:月亮和我好。

  每一個臉盆,盛一個月亮,

  寶寶說:月亮河我好

  中班語言活動教案 篇4

  活動設計背景

  兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復,易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯(lián)的,擴散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友!▲B說:‘不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友!币粋轉折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護大自然的情感。

  活動目標

  1、幼兒能復述兒歌內容,增強幼兒語言表達能力。

  2、發(fā)展幼兒的想象力,擴散性思維的能力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護鳥類的情感。

  教學重點、難點

  1、引導幼兒進行擴散性的想象。

  2、激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。

  活動準備

  1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

  2、教具:鳥籠、小鳥,藍天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

  3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

  活動過程

  1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)

  2、教師以情境性的語言引入兒歌內容。

  你們剛才玩了什么,怎么玩的?

  聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友!彼f:“對!

 。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫埃瑢W⒌膬A聽)

  我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)

  水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友!

  那你們仔細看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會說什么呢?

  幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)

  幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友!笔痔渍f:“對!

  幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友!奔堈f:“對。”

  3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學習。

  教師:有那么多好朋友在說悄悄話,

  茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友!

  水杯說:“對!

  圍巾對手套說:“我們是一對好朋友!

  手套說:“對。”

  桌子對椅子說:“我們是一對好朋友。”

  椅子說:“對。”

  鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友。”

  鑰匙說:“對!

  筆對紙說:“我們是一對好朋友!

  紙說:“對!

  4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

  5、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。

  小結:小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要鳥的孩子,保護我們的環(huán)境,保護小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。

  教學反思

  教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應該考慮到這個問題,準備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中,其實有幾個名字都很好,因為我只準備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點失望,我應該及時用粉筆在黑板上寫下來,這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結束后應加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

  中班語言活動教案 篇5

  活動目標:

  使幼兒發(fā)準帶有e、g、h的字音。

  活動準備:

  1.狐貍的頭飾一個,鵝的頭飾十個(一大九。

  2.在地中間畫好長方形作河的界線。

  活動過程:

  1.幼兒坐成圓形或半圓形,請一個幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍,坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽,請九個幼兒作小白鵝。小白鵝說:"我是小白鵝,我會河里游。"講對了,教師給他戴上頭飾,說:"對,對。你是我的小白鵝",并叫他站在教師一旁。如果講錯了,教師教他,并要求再講一遍。

  2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動作邊念兒歌:"東邊一條河,西邊一群鵝,鵝兒鵝兒唱著歌,一只狐貍跑過來,鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時,狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌,鵝才能跳下河(即畫好的小河的界線中),同時狐貍才能跑出來抓鵝。

  3.結束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝,繼續(xù)進行游戲。

  注意事項:

  1.游戲前,先要教會幼兒念兒歌;并注意發(fā)音正確。

  2.在游戲進行中,發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準時教師也要給予糾正。

  中班語言活動教案 篇6

  活動目標:

  1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。

  2、能簡單介紹物品的主要特點。

  活動準備:

  1、幼兒喜歡的物品(幼兒自帶每人一件)

  2、《語言》下p4.

  活動過程:

  一、說說喜歡的物品

  --教師示范,說說自己喜歡的物品。如:我喜歡布娃娃因為它會說話--幼兒分組活動,引導幼兒在小組范圍內介紹自己帶來的物品。隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全,語言要連貫完整。可鼓勵幼兒使用較夸張的語氣、語調及身體語言來描述事物。

  --各小組推選出一名幼兒,在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。

  二、描述求購的物品

  --引導幼兒說說還想購買一種什么新的物品。

  --鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。

  三、發(fā)布求購信息

  --請幼兒閱讀畫冊,引導幼兒觀察畫面,想想說說:若果你求購和畫面人物相同的物品,你會發(fā)布怎樣的求購信息?

  --教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽,引導幼兒和自己信息的表達進行比較。

  --鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導幼兒想想自己喜歡什么樣的物品,大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點,還可說一些對物品的其他要求。

  家園共育:

  家長帶孩子外出購物時,可有意識的引導孩子感受商場里推銷現(xiàn)場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的,并試著讓孩子模仿一下。

  中班語言活動教案 篇7

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關聯(lián)。

  2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。

  活動準備:

  “誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

  活動過程:

  游戲一:誰和花兒好?

  玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。

  規(guī)則:

  1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕,你們就贏了。

  2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

  重點:引領幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

  游戲二:誰和誰好?

  玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯(lián),得卡片數(shù)多的隊為贏。

  規(guī)則:

  1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

  2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

  3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

  4、游戲輪番進行,最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

  重點:

  能用完整的語句表達各種關聯(lián)。

  附兒歌:誰和誰好?

  誰和誰好?藤兒和瓜好,

  它們手拉手,不吵也不鬧。

  誰和誰好?蜜蜂和花好,

  蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

  誰和誰好?我和小朋友好,

  大家唱起歌,一起上學校。

  中班語言活動教案 篇8

  活動目標:

  1.學習用一些詞語形容家人的特征,提高語言表達能力。

  2.嘗試口頭改編兒歌。

  活動準備:

  1.《我的家》幼兒用書第22頁。

  2.小卡片、圖畫紙、水彩筆。

  活動過程:

  1.出示幼兒用書第22頁,用小卡片遮蓋兒歌中某些詞語,例如“愛笑的”、“愛美的”、“愛吃的”、“愛哭的”。

  我的家

  我的家,

  有愛笑的爸爸,

  有愛美的媽媽,

  有愛吃的哥哥,

  還有愛哭的

  小娃娃。

  2.鼓勵幼兒觀察圖畫,猜猜被遮蓋的是什么詞語。

  3.請幼兒朗讀整首兒歌,感受加上形容詞后的兒歌。

  4.請幼兒根據(jù)他們家中的情況,轉換橫線上的詞語,為自己的家創(chuàng)作兒歌。

  5.老師幫助幼兒把他們創(chuàng)作的兒歌寫在圖畫紙上,然后請幼兒繪畫來配合兒歌。

  6.完成后,請幼兒把作品帶回家,并為家人朗讀兒歌。

  活動評價:

  1.能用詞語來描述家人特征。

  2.能口頭改編兒歌。

  中班語言活動教案 篇9

  活動目標:

  1、喜歡欣賞電子圖書并能感受故事內容。

  2、在理解故事的基礎上,能大膽地說出“我愛你”,愿意表達自己的想法,體驗說出愛、表達愛的快樂,并能將不同的事物進行分類。

  3、知道愛可以給自己和別人帶來快樂,能用“我愛你”表達自己愛的情感。

  活動準備:

  教具:電子白板、PAD教師機、PAD課件。

  學具:愛心卡片若干(提前做好家園互動留言)。

  活動過程:

  1、觀察繪本圖書封面場景,感知繪本《我愛你》,引起幼兒興趣。

 。1)播放繪本封面

 。2)教師引導幼兒共同閱讀重點畫面。

 。3)重點突出表現(xiàn)“我愛你”三個字。引導幼兒共同說出:“我愛你------”

  2、完整觀看電子繪本,完整講述(第一遍)。

  3、提出問題,幫助幼兒進一步理解故事內容,教師第二遍完整講述。

  4、游戲環(huán)節(jié):“我愛XX”

  5、情感互動:《愛我你就親親我、抱抱我、夸夸我》

  6、愛心卡片拼貼。

  中班語言活動教案 篇10

  活動目標:

  1、理解故事內容,能比較生動地講述故事。

  2、體會成語故事中的深刻道理。

  活動準備:

  1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

  2、《語言》下

  活動過程:

  一、說說狐貍和老虎

  --教師出示狐貍和老虎圖片,引出教育活動內容。

  --引導幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐貍很狡猾,老虎很兇猛是獸中之王等。

  二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事,請幼兒傾聽。

  --播放動畫故事請幼兒欣賞。

  三、想想其中的道理

  --指導幼兒閱讀畫冊,練習用生動的語言講述故事。

  --請幼兒討論:小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?

  --引導幼兒思考狐貍借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。

  日常生活教育:

  提供一些形象生動的成語故事畫冊,引導幼兒學習成語故事家園共育:家長和孩子一起閱讀一些成語故事,

  中班語言活動教案 篇11

  活動目標:

  1、能理解散文的內容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

  2、理解重疊詞:烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。

  活動準備:

  圖片、錄音機、磁帶

  活動過程:

  一、教師以提問的形式引出課題。

  1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎?你給它喂過食嗎?你能說說小雞的樣子嗎?

  2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。

  二、欣賞散文,理解散文的內容。

  1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。

  雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?這些花花是什么?

  2、教師邊配樂朗誦散文,邊根據(jù)散文內容出示掛圖,引導幼兒感受、理解散文。

  小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?

  幫助幼兒理解并學說重疊詞。

  活動結束:

  欣賞配樂散文錄音,重點理解散文蘊含的美,理解"小花花"的喻意

  中班語言活動教案 篇12

  活動目標:

  1.在看看、說說的過程中,幫助幼兒理解兒歌內容。

  2.能根據(jù)兒歌進行仿編,大膽表述。

  3.有愛護小鳥、保護小鳥的愿望。

  活動準備:

  兒歌錄音、各種鳥的圖片、鳥的家、標記圖。

  活動過程:

  一、游戲《找鳥》,引出活動

  出示藏有秘密的樹,引導幼兒來找找秘密,說出鳥的名稱及特點

  二、結合圖片,理解、學習兒歌

  1.教師引出兒歌內容,幫助幼兒理解兒歌,知道兒歌的特點。

  2.引導幼兒完整地學習兒歌。

  三、根據(jù)兒歌內容進行仿編

  1.幼兒分散找小鳥圖片,并說說小鳥的特點。

  2.引導幼兒根據(jù)小鳥的特點進行兒歌仿編,先單句再整首。

  四、游戲:小鳥找家。

  1.出示三個小鳥的家,引導幼兒分組將小鳥送回家。

  2.引導幼兒根據(jù)經(jīng)驗集體創(chuàng)編兒歌

  五、愛鳥教育

  小結:鳥類是人們的朋友,我們應該保護環(huán)境、愛護小鳥。

  中班語言活動教案 篇13

  活動目標:

  1、欣賞散文詩,感受散文詩的意境美。

  2、理解散文詩的內容,學習"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

  活動準備:

  1、配樂散文詩《睡了》。

  2、課件(夜晚背景圖,小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片)。

  活動過程:

  1、師幼互動。

  2、教師出示夜晚背景圖,引出活動。

  3、欣賞散文詩。

 。1)完整欣賞散文詩,感受詩中的意境美;

  提問:聽了這首散文詩你有什么感覺?你喜歡這首散文詩嗎?

  (2)再次欣賞散文詩,理解詩中的主要內容,學習動詞"躺、鉆、睜、站、停";

  4、學習散文詩,鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握。

  活動延伸:

  師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩,知道了很多小動物是怎樣睡覺的,那么你還知道哪些小動物它們又是怎樣睡覺的呢?

  小朋友們知道得真多,讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎?

  中班語言活動教案 篇14

  活動目標:

  1.引導幼兒感受三拍子的節(jié)奏,體會雪花飄舞的情趣。

  2.在自主學習、合作表演中,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。

  活動準備:

  MTV“雪花”、“雪花飄飄”。

  活動過程:

  1.激發(fā)情趣

  引導幼兒觀看MTV“雪絨花”后討論:你喜歡嗎?為什么?說說理由。

  音樂美--聽聽這是幾拍子的?感受三拍子的節(jié)奏;合著旋律與“雪花”做朋友。

  景色美--在雪花飛舞的日子里,我們會看到怎樣的景象呢?

  教師梳理:

  A.變白變美了。

  B.運動使人暖和。

  C.給人們帶來不便。

  2.自主表達

  能不能與同伴合作,用肢體動作講述下雪時的故事?教師引領幼兒結伴用肢體動作大膽表現(xiàn),做出不一樣的動作。

  3.分享交流

  幼兒進行交流,師幼共同評析。

  活動結束:

  “你們講述的故事很動聽,想不想聽聽下雪時老師的故事?”教師點擊畫面“雪花飄飄”(配上說白)。

  中班語言活動教案 篇15

  活動目標:

  1.練習手腳協(xié)調的走。

  2.能模仿教師做相應的小動物走的動作。

  3.在活動中知道不能離開教師。

  活動準備:

  圖片小貓。

  活動過程:

 。ㄒ唬┙處煶鍪拘∝垼鹩變旱呐d趣。

  1.教師:看,這是誰呀!

  2.教師帶領幼兒一起向小貓問好。

  (二)教師引導幼兒模仿小貓走路。

  1.請有個別練習。教師用夸張的動作提示幼兒,并用抱抱的方式鼓勵幼兒愿意模仿的幼兒

  教師:小貓是怎樣走路的?誰愿意學學小貓是怎么走的?

  2.幼兒集體練習。

  教師:我們一起當小花貓來走一走。

  2.教師以貓媽媽的身份帶領幼兒模仿小貓走,并用情境性語言提醒幼兒要跟在教師的身后。

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  教師:你們還想學什么小動物來走一走呢?它是怎么走的?

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