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大班語言活動教案

時間:2022-05-07 09:42:51 活動教案 我要投稿

【精選】大班語言活動教案九篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的大班語言活動教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】大班語言活動教案九篇

大班語言活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.通過閱讀,理解故事情節(jié),學(xué)會用恰當(dāng)?shù)木涫矫枋龉适聝?nèi)容。

  2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情,學(xué)會表達(dá)自己對家人的熱愛之情。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、繪本等

  一、閱讀封面,啟發(fā)情感。

  1.(出示封面)師:孩子們,看!誰來了?(小熊、爺爺)對了(聽錄音)哦,原來這是小小熊的好爺爺,什么樣的爺爺才是好爺爺呢?(一起玩、買好吃的)好爺爺會為寶寶們做什么呢?

  2.總結(jié):原來好爺爺就是無私地付出、關(guān)心、陪伴我們一起成長的爺爺。小小熊的爺爺是一個怎樣的好爺爺呢?答案就藏在這本書里《長大做個好爺爺》,等一下請小朋友一頁一頁的翻,一幅一幅仔細(xì)的看,看看好爺爺和小小熊一起做了些什么事情呢?

  二、理解故事,感受親情。

  (一)幼兒閱讀第一部分

  1.幼兒自主閱讀、教師指導(dǎo)。

  2.幼兒理解講述。

  師:看好了嗎?好爺爺和小小熊一起做了什么事呢?

  (請幼兒回答,說到哪里點到哪張圖)

  “迎接”

 。1)師:爺爺是怎樣迎接小小熊的?他為什么拄著拐杖呢?那么老的爺爺為什么還要來門口迎接小小熊?

  (2)師:爺爺已經(jīng)很老了,走路都要拄著拐杖?墒敲看危瑺敔敹紩叩介T口迎接小小熊,爺爺好愛好愛他的孫子呀!讓我們一起來聽聽他們幸福的對話吧!

 。3)聽幸福的對話

  師:你聽到了什么?聽了他們的對話,你有什么感覺?那我們學(xué)一學(xué)熊爺爺和小小熊辛福的對話吧,請你們扮演小小熊,老師扮演熊爺爺。

  師:我最可愛的小小熊,你好嗎?幼:我很好,那我可愛的爺爺你好嗎?師:我很好,就像好爺爺那么好,我已經(jīng)老了,這樣已經(jīng)好的不能再好了。

 。4)小結(jié):爺爺?shù)膼壅媸翘鹛鸬模?/p>

  “點心”

 。1)師:看看爺爺都為小小熊準(zhǔn)備了什么?(幼兒說)這些啊都是小小熊最愛吃的,如果你是小小熊,看到這么多喜歡吃的,你會怎么樣?(很開心)好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢?是啊,看著小小熊開心的樣子,爺爺覺得再辛苦也值得!

 。2)小結(jié):爺爺?shù)膼壅媸菨M滿的。

  “講故事”

 。1)師:好爺爺和小小熊在干什么呢?你們有沒有躺在爺爺?shù)膽驯Ю镞^呢?來!誰想躺在我的懷里感受一下?(請1~2個幼兒來躺在老師的懷里,并說一說是什么感覺)

  請幼兒找旁邊的小朋友,男孩子當(dāng)熊爺爺,女孩子當(dāng)小小熊,感受一下躺在爺爺?shù)膽驯Ю镉惺裁锤杏X,教師播放背景音樂。

 。2)小結(jié):爺爺?shù)膼壅媸桥摹?/p>

  “樹屋1”

 。1)師:(爬樹)小小熊是怎樣爬上樹的?你們爬過爺爺?shù)谋硢?來,我請個小朋友試試。ㄕ堃粋小朋友背身上走一圈)哎喲,真的好累的,爺爺真不容易,走路都拄著拐杖,為什么要背著小小熊上去呢?

  (2)小結(jié):爺爺?shù)膼壅媸菬o私的愛!

  “樹屋2”

 。1)師:爬上樹屋后爺爺是怎樣做的?為什么爺爺?shù)氖忠o緊地?fù)ё⌒⌒⌒艿纳眢w?

 。2)小結(jié):爺爺?shù)膼壅媸羌?xì)心的愛!

  師:樹屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方,在這里他們發(fā)生了很多有趣的事情。

  “樹屋3”

  (1)師:當(dāng)陽光燦爛的時候,好爺爺和小小熊就躺在樹屋上曬著太陽;當(dāng)秋葉飄落的時候,好爺爺怕小小熊著涼,用自己的身子緊緊的護(hù)住它。誰也能用“當(dāng)……的時候”說說好爺爺和小小熊還會發(fā)生什么事情?(當(dāng)小雨滴滴的時候……當(dāng)白雪飄飄的時候……)

  師:哇,我們的小朋友都說的太好啦,接下來每人都來用“當(dāng)……的時候”來說一說好爺爺和小小熊還會發(fā)生什么事。

 。2)幼兒自由討論講述

 。3)師:好爺爺和小小熊在樹屋上做了這么多有趣的事。∷麄円黄鸲冗^了許多美好的時光,但是,接下來一個星期五……

  (二)教師講述第二部分

  1.出示圖,爺爺說不能出去玩。

  師:小小熊沒有到爺爺?shù)募依铮蛬寢寔淼搅酸t(yī)院,爺爺怎么了?小小熊來到爺爺?shù)拇策,抓著爺爺(shù)氖,他會對爺爺說什么呢?(請孩子們說說)你們說的都很好,小小熊說:爺爺給我講個故事吧。爺爺說:我太累了,要不你給我講個故事吧。

  師:孩子們,你們覺得小小熊會給爺爺講一個什么樣的故事呢?小小熊講了一個關(guān)于好爺爺和小小熊的故事,講爺爺每個星期五都會拄著拐杖迎接小小熊,會給小小熊做好多好吃的,會陪小小熊到樹屋上玩……故事講完了,小小熊問爺爺你喜歡這個故事嗎?可是爺爺沒有回答,媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉,小小熊問:那爺爺什么時候醒過來呢?媽媽告訴她,爺爺再也不會醒了。

  2.師:爺爺怎么了?爺爺離開了,小小熊的心里是怎么樣的呢?它為什么會這么傷心呢?(他想起了……想起了……想起了……)爺爺離開了小小熊,(小小熊再也不能和爺爺一起做什么了?)當(dāng)好爺爺離開小小熊的時候,小小熊是那么難過、傷心?墒切∨笥褌兛纯,爺爺臉上的表情是怎樣的?好爺爺?shù)呐赃叾际鞘裁?(愛心)是誰的愛呢?(小小熊)

  師:因為他帶著和小小熊的美好的回憶,心里裝著對小小熊無限的愛安詳?shù)碾x開了,好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢? (再現(xiàn)情節(jié))

  3.教師小結(jié):爺爺把他無私的愛給了小小熊,把自己的愛給了爺爺。爺爺帶著小小熊的愛安詳?shù)碾x開了這個世界,所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事,讓我們再次傾聽這個感人的故事吧!

  三、完整傾聽,升華情感。

  1.師:孩子們,最后,你聽到小小熊說什么了?為什么小小熊長大要做一個好爺爺?

  2.師:是呀,爺爺?shù)膼鄹袆恿诵⌒⌒,也感動了我們每一個小朋友。我們也有自己的好爺爺和好奶奶,也有愛我們的爸爸媽媽,他們做了哪些愛我們的事情呢?我們的爺爺奶奶爸爸媽媽真是一為好爺爺好奶奶好爸爸好媽媽啊,我們要做哪些事情來回報他們的愛呢?

  3.教師總結(jié):你們真是有愛的寶寶啊,就讓我們做一個有愛心的人,把我們的愛獻(xiàn)給大家吧!(放感恩的心)

大班語言活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標(biāo) 了解植物對人類、動物生存的重要性。

  2.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。

  活動重點:

  知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性。

  活動準(zhǔn)備:指偶。

  活動過程:

  1.教師有聲有色的講故事。

  提問:故事中有誰?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎?

 。ü适轮杏行∶鄯、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔)

  2.教具演示,串講故事,啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié),進(jìn)一步加深對故事內(nèi)容的理解。

  提問:

 。1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎?在什么地方采到的?

  (采到了,在梨花上采到的。)

  (2)梨花為什么開的又香又美麗、(樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花,所以梨花開的又香又美麗。)

 。3)小朋友能摘梨花嗎?

  (不能。要愛護(hù)樹木)

  (4)梨樹怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子)(果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結(jié)出又大又香甜的果子。)

  活動延伸:

  課后組織幼兒分角色表演故事

大班語言活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受角色鮮明的特征,并能用語言和動作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。

  活動準(zhǔn)備:

  1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點。

  2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

  活動過程:

  1.設(shè)置懸念,引發(fā)興趣,喚起經(jīng)驗。

  提問:圖上有什么?狐貍看見了這塊肉,想干什么?

  狐貍吃到肉了嗎,它是怎么得到肉的呢?

  2.教師生動講述故事,幼兒完整欣賞。

  提問:狐貍是怎么得到肉的?

  3.剖析角色,引導(dǎo)幼兒生動表達(dá)、形象表現(xiàn)。

 。1)提問:狐貍先說了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?

  小結(jié):烏鴉想,我一張嘴肉就掉了,我才不理你。

 。2)提問:狐貍看烏鴉不理它,又說了什么?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情怎么樣?

  小結(jié):烏鴉有點動心了,看了狐貍一眼。

 。3)提問:狐貍一看烏鴉有點動心了,馬上又說了什么?做了什么動作?

  小結(jié):狐貍邊說假話邊做動作,烏鴉上當(dāng)了,肉丟了。

 。4)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。

  4.激發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

 。1)提問:烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,烏鴉能甘心嗎?它會怎么做?

  如果你是烏鴉,你會怎么辦?

  (2)幼兒記錄自己所想的辦法。

 。3)鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

  小結(jié):如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法,一定能把肉要回來。

  5.裝訂成書,共同分享。

  教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書,為書起名,共同欣賞。

  附故事:

  狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞得直流口水。

  狐貍眼珠一轉(zhuǎn),說:親愛的烏鴉,您好嗎?烏鴉沒有回答。

  狐貍只好陪著笑臉說:親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答。

  狐貍只好搖了搖尾巴說:親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱幾句吧!烏鴉一聽,就得意地唱了起來,剛一開口,肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

大班語言活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢字“游、跳、爬、鉆”,并通過身體動作感知動物出洞姿態(tài)。

  2、鼓勵幼兒嘗試仿編動物出洞姿態(tài)的句子。

  3、能在集體中用身體動作表現(xiàn)各種動物出洞的樣子。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖片及頭飾:雷公公、太陽、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

  2、雷聲的錄音,漢字卡。

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)詩歌《春天》,引出“春雷”。

 。1)教師:“小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?我們一起來念一念詩歌《春天》好嗎?小朋友聽到詩歌里都有什么聲音呢?”

 。2)教師:“下面請小朋友再聽一段錄音(老師放打雷的聲音)聽這是什么聲音呢?”

 。3)教師:“轟隆隆,轟隆隆,雷公公來了,我們平時聽到雷聲會怎樣啊?你們猜小動物們會怎么樣呢?我們一起來欣賞兒歌《雷公公敲門》。

  2、學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門》

  (1)教師:“轟隆隆,轟隆隆,雷公公在干什么?它是怎么敲門的呢?它說了什么?”

 。2)教師:“聽到雷公公的話,哪些小動物出洞了?(青蛙聽見是怎樣出洞的?水蛇聽見是怎么出洞的?小熊聽見是怎樣出洞的?蚯蚓聽見是怎樣出洞的?)春天的太陽是怎樣的?曬得大地怎么樣?”請幼兒用動作表演動物出洞的姿態(tài),幼兒邊學(xué)邊隨老師念兒歌。

 。3)教師根據(jù)幼兒的講述,出示相應(yīng)的圖片并排成一列。

 。4)教師:“這首兒歌叫什么名字?

 。5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

 。6)教師:“兒歌里為什么說天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動物呢?”

  3、初步感知動詞“跳”、“游”、“鉆”、“爬”。

 。1)教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”,并提示幼兒這個字表示青蛙出洞的動作。教師請幼兒猜一猜這是什么字,引導(dǎo)幼兒看青蛙圖片的“跳”字,念句子“青蛙聽見跳出洞”并做相應(yīng)的動作。

  (2)采用同樣的方法,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)感知其他三個動詞:“游”、“鉆”、“爬”。

  4、引導(dǎo)幼兒重點觀察動詞,了解漢字組成的基本規(guī)律。

 。1)教師指著漢字“跳”左邊的“足”字旁,告訴幼兒偏旁的名稱,鼓勵幼兒想一想:“足”是什么意思?為什么“跳”字有一個足字旁?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察“游”、“爬”和“鉆”。(方法基本同上,使幼兒知道,“游”是在水里游,因此有三點水旁;“爬”要用手或爪子,因此有爪字旁等。)

  5、猜字游戲。[、來源教案網(wǎng)]

  6、猜字游戲《捉迷藏》

  教師帶領(lǐng)幼兒采用對話的方式進(jìn)行猜動物和猜漢字游戲。

 。1)、教師先請幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請幼兒睜開眼睛。

  教師藏起一張小熊卡片:捉迷藏,捉迷藏,哪個動物藏起來?幼兒:我來猜,我來猜,小熊藏起來。教師:對、對、對,小熊藏起來。(教師拿起圖片放回原處)

  結(jié)束部分:兒歌表演《雷公公敲門》。

 。2)、師扮演雷公公,小朋友們扮演雷公公的孩子們,你們愿意嗎?

  師:今天呀!我想請小朋友們來我家做客,我給大家都帶來了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動物頭飾)為了感謝我,你們呀都要把它帶上,然后我們一起去雷公公家。但是我們怎么去雷公公家呢?我為你們準(zhǔn)備了小火車,但雷公公說了一節(jié)車廂里要坐著相同的小伙伴。(拿到青蛙頭飾的小朋友,站成一排,邊做動作邊走。)(水蛇、小熊、蚯蚓頭飾同下)

  活動反思:

  《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣,符合幼兒的天性,貼近幼兒的生活,幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件,讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律,我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個漢字用不同的顏色標(biāo)記出來,這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時就很好地表現(xiàn)出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍,活動效果較好。

大班語言活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

  2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

  3、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說話。

  4、感受與同伴合作的樂趣。

  活動重點:

  利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

  活動難點:

  學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程,積極學(xué)認(rèn)常見的.漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說話。

  活動準(zhǔn)備:

  1、字卡--讓孩子認(rèn)識春夏秋冬四個漢字。

  2、小動物頭飾及場景--為了讓孩子進(jìn)入到動物的角色進(jìn)行故事表演。

  3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。

  4、課件準(zhǔn)備:并能形象的用簡單的動畫展示故事內(nèi)容,吸引注意力。

  活動過程:

  一、通過自己觀察圖片,初步了解故事內(nèi)容和人物。

  直接出示故事圖片,請幼兒說一說:小豬在干什么?小動物們在干什么?他們一起做了哪些事情?

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計,改變了一般故事教學(xué)的模式,先讓孩子觀察圖片,教師層層深入的提問,通過幼兒的猜想來加深對故事的印象,從而初步了解故事內(nèi)容和人物,對目標(biāo)一的實現(xiàn)、為突破難點打下基礎(chǔ)。)

  二、觀看課件,完整聽故事。

  引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,認(rèn)識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。(第二環(huán)節(jié)中共有三個步驟)

  1、播放課件,理解故事內(nèi)容,并提問:

  誰在蓋房子?哪些動物給小豬出主意?他們給它提出了什么建議?小豬找誰一起想辦法?做了什么事情?

 。ㄟ@個步驟是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計的,先聽故事,逐層深入提問,再說故事,特別是課件播放時,會吸引幼兒的注意力,隨著逼真形象的聲音和富于動態(tài)的情景,幼兒情不自禁地想聽、想說,對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進(jìn)作用,而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達(dá)能力。)

  2、談話,讓幼兒認(rèn)識春夏秋冬四季和四季的顏色。

  提問:小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?

 。ㄔ谡n件的生動演示下,幼兒會很快的掌握四季的顏色,此時教師要趁熱打鐵,及時提問四季的顏色,并說出為什么,加深幼兒對四季的印象。同時在幼兒充分認(rèn)識四季的前提下,利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況,會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進(jìn)活動重點的完成。當(dāng)然,當(dāng)孩子們對四季的顏色還有不解時,還可以重復(fù)播放故事,讓孩子再次感知,以備課堂上的突發(fā)事件。)

  3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬",引導(dǎo)幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動。

 。ù瞬襟E是專門讓幼兒認(rèn)識"春夏秋冬"四個字,一方面認(rèn)識漢字,另一方面利用這四個字進(jìn)行造句訓(xùn)練,能發(fā)展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單,實際上也是一個難點,特別是造句,幼兒會很難,教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范,例如春天真美麗,夏天好熱啊,豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點,特意設(shè)計了檢測幼兒識字的點名課件,課件中的字的顏色與四季的顏色相對應(yīng),會更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來,應(yīng)用故事中的句子。)

  三、活動拓展--故事表演。

  1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演,戴上頭飾,確定角色,教師組織幼兒完成表演,可以作介紹,幼兒可以自主加上動作進(jìn)行表演。

  2、如果課堂還有時間,可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因為已經(jīng)有過示范性的表演,所以這個自主發(fā)揮的空間,更能發(fā)展孩子們的表演能力,促進(jìn)孩子口語表達(dá)能力的發(fā)展。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解,和對四季的認(rèn)識,從而激發(fā)幼兒對故事的興趣,發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉,對隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ),是一個長足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分,更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。)

大班語言活動教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》,初步了解書的種類,萌發(fā)喜歡書籍的情感。

  2、在感受作品的基礎(chǔ)上,嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

  3、萌發(fā)對閱讀書籍的興趣。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動重難點:

  通過閱讀繪本,初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的喜愛。

  活動準(zhǔn)備:

  繪本《我喜歡書》ppt,猩猩頭飾

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1。師:小朋友們,今天老師給你們帶來了以為新朋友,瞧瞧他是誰呢?

  教師用猩猩頭飾擋住自己的臉,以猩猩的身份與幼兒打招呼。

  2。師:你們好!你們猜猜我的愛好是什么?

  教師出示繪本封面圖片,引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么,從而知道喜歡看書。

  二、引發(fā)興趣,開啟故事1。師:你們猜一猜,猩猩會喜歡什么樣的書?

  請幼兒舉手回答,自由發(fā)表意見2。師:讓我們跟著小猩猩,看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

  三、分解閱讀繪本,初步了解書的種類按順序出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著,表情,神態(tài),圖畫中的細(xì)節(jié),讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書,從而了解書的種類。

  1。播放圖片"好笑的書"師:猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  請幼兒舉手回答,引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師:猩猩穿的是小丑的衣服,他的表情是笑著的,原來呀猩猩喜歡好笑的書。

  接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹,后面教師不用介紹,幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

  總結(jié):看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片,猩猩真的很喜歡書。

  四、完整閱讀繪本,鞏固了解書的種類,體驗閱讀的樂趣師:接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍

  2。師生討論,進(jìn)一步理解書籍的分類師:讀完了這本書,不僅知道猩猩喜歡什么樣的書,還知道了書原來有這么多的種類,增長不少知識呢,說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3。了解書名與作者,幫助幼兒積累看書經(jīng)驗,激發(fā)對書本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字,你還看到了什么?

  再次出示封面圖片,引導(dǎo)幼兒觀察師:原來輸?shù)姆饷嫔线告訴我們這本書的作者是安東尼布朗,他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時候呢,不僅要看書的內(nèi)容,還要知道書的作者。

  五、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗,我喜歡的書

  1。你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處?

  請幼兒思考,然后舉手回答,教師引導(dǎo)師:看書可以增長我們的知識,我們能從書中學(xué)到很多東西,喜歡看看書,多看書的人呢,也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書,和書做好朋友。

  教學(xué)反思:

  在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

大班語言活動教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.初步理解繪本故事,體驗故事的趣味性,激發(fā)閱讀繪本的興趣。

  2.能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

  3.在生活中知道要堅持自己的夢想,不放棄。

  活動準(zhǔn)備:

  1.繪本幻燈片。

  2.圖片、字卡。

  活動過程:

  一、以“魔法”引出話題。

  1.師:孩子們,你們有沒有看過《巴拉巴拉小魔仙》?他們手里都有一個?(魔法棒)他們都有魔法,對不對?那什么叫魔法呀?什么樣的人才是屬于有魔法的人?

  2.師:今天老師給你們帶來一本有趣的繪本,名字叫?對,很明顯它就是那只魔法小豬,騎在它身上的是個女孩子,她叫蘿蘿,這只魔法小豬會什么魔法呢?它和女孩蘿蘿之間會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。

  教師用幻燈呈現(xiàn)繪本封面。

  二、分段閱讀繪本,理解故事情節(jié)。

  1.師:如果你是蘿蘿,一覺醒來看到一只小豬在窗前,你會怎么想,怎么做?

  教師用幻燈呈現(xiàn)第2-3頁。

  2.師:我們來看看蘿蘿會有什么反應(yīng)。

  教師用幻燈呈現(xiàn)第4-7頁

  師:小姑娘有沒有像你們那么驚訝?她怎么說怎么做的?

  他們會去哪,碰到些誰呢?我們繼續(xù)往下看。

  3.教師幻燈呈現(xiàn)第8-11頁,并講述。

  4.教師幻燈呈現(xiàn)第12-13頁。(觀察畫面)

  師:又碰到了誰?猜猜看小狗看到了小豬會說什么?它的夢想又會是什么?(鼓勵幼兒結(jié)合前面小兔、小貓的說話方式來進(jìn)行想象和表達(dá))

  5.教師幻燈呈現(xiàn)第14頁。(觀察畫面)

  這時,小豬怎么了?

  教師小結(jié):是呀,小豬太累了,已經(jīng)累到趴下來完全走不動了,這時......

  6.教師幻燈呈現(xiàn)第15-19頁,教師講述。

  7.師:到這兒,魔法小豬和蘿蘿遇到了哪些小動物,她們的夢想分別是什么?

  幼兒邊說,教師邊在黑板上貼圖片和字卡。

  小兔(圖片)漂亮(字)

  小貓(圖片)富有(字)

  小狗(圖片)演奏家(字)

  驢(圖片)名人(字)

  8.師:那直到現(xiàn)在,魔法小豬幫他們實現(xiàn)愿望了嗎?你能看出來它是一只魔法小豬嗎?

  9.教師幻燈呈現(xiàn)第20-21頁。

  師:人們看到他們?yōu)槭裁炊脊笮Γ克麄冊谛κ裁?猜猜看人們又會說些什么?

  10.教師幻燈呈現(xiàn)第22-29頁,并講述。

  師:人們跟隨小豬們進(jìn)入到大劇院后發(fā)生了什么事?

  11.教師幻燈呈現(xiàn)第30頁。

  師:這時我們發(fā)現(xiàn)小動物們和蘿蘿的夢想都實現(xiàn)了嗎?

  師:誰幫他們實現(xiàn)的?怎么實現(xiàn)的?

  12.你覺得這只小豬真的有魔法嗎?

  三、說夢想。

  1.師:孩子們,和魔法豬說說你的夢想吧,你的夢想是什么呢?

  2.師小結(jié):我們都有自己的夢想,不管魔法豬是否真的有魔法,是否真的能幫我們實現(xiàn)夢想,但只要你有一顆堅定的心,就像蘿蘿他們,朝著你的夢想一直走下去,老師相信,你的夢想終會實現(xiàn)的!

大班語言活動教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會自己已經(jīng)長大。

  2、樂意表達(dá)自己對老師、幼兒園的一份情感,體驗共同生活中的師生情、同伴情。

  3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時刻。

  4、積極認(rèn)真地參加整個活動,進(jìn)一步增進(jìn)對幼兒園、對老師的感情。

  5、愿意大膽發(fā)言,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備

  小班時候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

  活動過程

  1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

  2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長大了?

  3、對幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

  4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

  5、在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

  6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼

 。1)制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”,“祝你進(jìn)步”……等字樣)

  (2)旁邊放有長放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點,表示三個字、四個字等等含義

  7、幼兒每人一本簽名本,邀請同伴,老師簽名。

  延伸活動

  引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

大班語言活動教案 篇9

  目標(biāo):

  1.理解作品中母子之間的親情,體驗“你變我變”的情趣。

  2.能通過大膽想像、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

  準(zhǔn)備

  故事磁帶。

  過程

  一.談話討論。

  ――有只小兔想離開家,它說:“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說:“你逃跑,我就追!毙⊥谜f:“我變成小魚!眿寢屨f:“我變成釣魚人!蹦銈冎佬⊥眠會變成什么?媽媽又會變成什么?

  ――幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。

  ――引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

  二.傾聽故事。

  ――完整欣賞故事一遍。

  ――媽媽為什么要去追小兔?

  ――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

  ――最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?

  ――教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。

  ――如果你是小兔,你想變什么?

  三.游戲:你逃我追。

  ――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如:一幼兒說“我變成小鳥”,另一幼兒說“我變成大樹”:一幼兒說“我變成小腳”,另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。

  ――引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系,也可加上動作,使其更形象、生動。

  建議

  1.小兔變著法子逃跑,想要離開媽媽的保護(hù),向往一個獨立的天地,這非常符合大班幼兒的心理特點:獨立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨立欲望,體驗故事中自然、親切、濃郁的親情,引發(fā)幼兒大膽想像。

  2.最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒可以引用故事中的對話進(jìn)行游戲。

  附:小兔逃跑

  一天,小兔子想離開家,它對媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽聽了,說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因為你是媽媽心愛的孩子!

  “要是媽媽追我,我就變成河里的魚游走!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是變成河里的魚,媽媽就變成釣魚人,把你釣上來。”

  “媽媽要是變成釣魚人,我就變成高山上的巖石!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是變成高山上的巖石,媽媽就變成登山人,爬到你跟前。”

  “媽媽要是變成登山人,我就變成院子里的花兒!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是變成院子里的花兒,媽媽就變成花匠,把你找出來!

  “媽媽要是變成花匠,找著我,我就變成小烏逃走!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是變成小鳥逃走,媽媽就變成樹,等著你落到樹上來休息。”

  “媽媽要是變成了樹,我就變成一只小船逃走!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是變成小船逃走,媽媽就變成風(fēng),把你吹到媽媽喜歡的地方去。”

  “媽媽要是變成風(fēng),我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是逃到空中秋千上,媽媽就踩著鋼絲走到你跟前!

  “媽媽要是踩著鋼絲來抓我,我就變成一個小孩,逃回家去。”小兔說。

  媽媽說:“你要是變成一個小孩子逃回家去,我就變成媽媽,抓住那個孩子,把他緊緊地抱在懷里!

  “哼,要是那樣的話,不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”

  這樣,小兔不再打算逃跑了。

  媽媽說:“孩子,快來吃胡蘿卜吧!

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