高效課堂匯報材料15篇[優(yōu)選]

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，匯報的使用范圍越來越廣，匯報可以是任務(wù)開始前，也可以是任務(wù)結(jié)束之后進(jìn)行的，每個階段的匯報重點不一樣，不過，你會寫匯報嗎？以下是小編為大家收集的高效課堂匯報材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高效課堂匯報材料1

　　根據(jù)教體局和中心校辦學(xué)理念，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，我校全體任課教師，圍繞“如何創(chuàng)建高效課堂”開展了細(xì)致深入地研究活動，提高了課堂教學(xué)效率，逐步實現(xiàn)了有效課堂教學(xué)向高效課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。我們的具體做法是：

　　一、更新備課，提高課堂實效

　　教師的備課方法。我們采用的是集體備課與教師個人二次備課相結(jié)合的方法。集體備課根據(jù)學(xué)期初確定的重點，設(shè)計內(nèi)容要做好、做深、做精。教師個人二次備課是完善、細(xì)化過程，是根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，修改教學(xué)方式，修改教學(xué)環(huán)節(jié)；是教學(xué)細(xì)節(jié)的備課。教學(xué)后寫出反思�？偟捏w驗是教師掌握重點，了解教材，教學(xué)有方，提高了教學(xué)效果。

　　二、強化高效課堂的研究，濃厚教研氛圍

　　第一步，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“高效課堂”的有關(guān)資料，明確了“高效課堂”是課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢之一。我們應(yīng)該提高教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)方法，做到去粗取精。通過學(xué)習(xí)，全體教師一致認(rèn)為，課堂的高效必須以學(xué)生的學(xué)來評價教師的教。能讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)，學(xué)得會的教師才是好教師！能讓學(xué)生學(xué)得好并快樂的課堂才是高效的課堂。

　　我們認(rèn)為高效課堂應(yīng)該具備以下條件：

　　1.教師備課一定要充分，每節(jié)課一定要目標(biāo)明確，使學(xué)生學(xué)有所得。我們學(xué)校語數(shù)學(xué)科教師在備課上下了一番苦工，教師先進(jìn)行第一次備課，研究單元教材分析，重難點的突破，知識點和能力點的訓(xùn)練等。然后回過頭來再進(jìn)行二次備課，二次備課是教學(xué)的重中之重，教師根據(jù)本班學(xué)生實際再進(jìn)行教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計與處理，通過勾畫，刪改，精心設(shè)計屬于自己的教案。這樣效果顯著，創(chuàng)建了高效課堂。

　　2.課堂上一定要激發(fā)學(xué)生強烈的參與欲望和分秒必爭的競爭意識，安排緊湊的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生真正做到“形動”、“心動”、“神動”，達(dá)到教學(xué)信息量最大化的交流，充分調(diào)動學(xué)生的思維，在適當(dāng)?shù)挠?xùn)練之中，最終提高學(xué)生的能力，而“訓(xùn)練”則是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最好反饋和檢查。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，我校本學(xué)期準(zhǔn)備制定小學(xué)生自己評價表格，讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　第二步，實施階段。教師在明確了高效課堂研究的思路后，充分運用自己的教學(xué)實踐活動認(rèn)真進(jìn)行高效課堂的研究。做到了人人上好一節(jié)專題研討課，效果顯著。具體體驗是：

　　1、以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

　　2、優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。

　　時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的'時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學(xué)會節(jié)約時間上。教師要以自己的時間觀念影響學(xué)生時間觀念，幫助學(xué)生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

　　3、優(yōu)化督促機(jī)制，保證學(xué)生全員高效參與。

　　課堂上要保證每個學(xué)生都高效參與。一是開展小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是一種富有成效的教學(xué)方式，通過營造濃厚的小組互助學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建自主互助型課堂，讓課堂充滿生命的靈動，使學(xué)生在自主探究、合作的課堂中生動活潑的成長。學(xué)生需要充分的學(xué)習(xí)時間和空間，需要我們教師給他們創(chuàng)造條件和機(jī)會，使我們的學(xué)生在和諧、輕松、愉快的環(huán)境中，可說、可演、可唱、可跳、可畫、可做，真正成為學(xué)習(xí)的主人。二是重視課堂達(dá)標(biāo)每個學(xué)生的課堂練習(xí)必須按時交，哪怕是交白卷，完成情況不好的要反思學(xué)習(xí)過程。在小組學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生都必須參與，每位同學(xué)每天至少舉手發(fā)言一次。課堂上各項活動必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不得拖沓。寫錯的作業(yè)必須更正，更正時要分析錯誤原因。每位教師可以依據(jù)自己的學(xué)科特點、教學(xué)風(fēng)格制訂相應(yīng)可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。對缺課、不交作業(yè)的學(xué)生，任課教師要及時了解情況，找學(xué)生談話，做好思想教育工作，決不讓一個學(xué)生掉隊。

　　第三步，“高效課堂的研究”交流與展示階段。

　　本階段通過聽課、說課、評課活動，交流教師自己在“高效課堂的研究”中所取得的經(jīng)驗，為實現(xiàn)高效課堂的最終目的總結(jié)路子，為我校教學(xué)改革奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　三、精心設(shè)計作業(yè)是“高效課堂的研究”的重要舉措

　　本學(xué)期，注重綜合訓(xùn)練，數(shù)學(xué)每周一次綜合性訓(xùn)練，語文按課題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，注重知識點、能力點訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)實效性，效果良好，使學(xué)生學(xué)到了所學(xué)知識。

　　四、今后的打算

　　小學(xué)高效課堂的研究，將永遠(yuǎn)成為我們學(xué)校教學(xué)工作的主題，深入扎實的開展研討實驗活動，教給學(xué)生如何獲取知識，如何學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法將成為教師課堂教學(xué)研究的主要內(nèi)容，加強集體備課的力度，精心設(shè)計綜合性作業(yè)，搞好教學(xué)反思，將成為我校創(chuàng)建高效課堂的永久課題。

高效課堂匯報材料2

　　我校以“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率”為重點，以“高效課堂”建設(shè)為中心，加強管理，強化過程，嚴(yán)格要求，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研組長及本校骨干教師的教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索教學(xué)的新經(jīng)驗，新方法，不斷尋求打造高效課堂的策略和措施。具體匯報如下：

　　一、工作思路及目標(biāo)：

　　思路：促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

　　目標(biāo)：努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系和高效課堂，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，主動是構(gòu)建高效課堂的主體，力求全員課堂達(dá)標(biāo)。

　　二、具體措施：

　　一是通過完善校本管理制度和課程管理規(guī)程，督促教師堅持多維學(xué)習(xí)，增強多元聯(lián)系，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步明確新課程背景下的三維目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及學(xué)習(xí)評價等關(guān)鍵要素。

　　二是以觀摩課、研究課、匯報課等課型為載體，通過互相研究、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，形成積極探索高效課堂的氛圍。

　　三是搭建“備、教、聽、說、評”一體化平臺，通過常態(tài)課、達(dá)標(biāo)課、探究課、觀摩課等課堂模式的展示，加快教師與新課程相適應(yīng)的心智模式、情感態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建速度。促使教師在“自我反思、同伴互助”的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)引領(lǐng)，完成實踐與理論的對話，達(dá)成以下共識：

　　高效的`課堂，就是要變“帶著知識走向?qū)W生”，為“帶著學(xué)生走向知識”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。并立足課堂不斷追求高效、有序的教學(xué)，力求在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

　　三、具體做法：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新管理制度，打造高效課堂的前提保障

　　我們依據(jù)學(xué)校的教情、學(xué)情制訂了《慈周寨中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，《單元集體備課制度》、《課時備課制度》等制度。確立了學(xué)校高效課堂改革的目標(biāo)方向，對教師自身教研素質(zhì)和教育水平的提高提出了一定的要求。確定了課堂操作程序、操作基本要求和具體策略。這一措施，進(jìn)一步約束和規(guī)范教師個人和教師群體的行。

　�。ǘ�）提倡關(guān)注教學(xué)常規(guī)的八個環(huán)節(jié)

　　計劃，備課，上課，反思，作業(yè)的布置及批改，后進(jìn)生輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)，檢測評價及教學(xué)質(zhì)量分析是教學(xué)常規(guī)的八個環(huán)節(jié)。學(xué)校以教研組為單位，每月對教師進(jìn)行一次檢查。主要形式為自查、教研組長查、業(yè)務(wù)校長查，目的是強化措施，落實管理。此項工作使教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展旨在進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄈ�）實抓課堂教學(xué)，開展好教研活動。

　　1、開展集體備課全員賽課活動。各教研組每周組織一次集體備課和全員賽課活動，集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為本周賽課的教學(xué)內(nèi)容，然后主備教師根據(jù)大家的意見，整理一篇教案，在課堂上試講，講完后大家共同討論有哪些缺陷，再進(jìn)行補充，探討教學(xué)方法。

　　2、教學(xué)反思。要求教師根據(jù)教學(xué)實際，反省和探究教學(xué)活動中各方面的問題，從“教前反思、教中反思、教后反思”三個層面入手，可長可短，但必須真實，讓教師做教學(xué)的有心人，積累教學(xué)中的得與失，每天一小結(jié)，每月一大結(jié)，促進(jìn)教師個體專業(yè)成長。

　　3、開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式；第二步，采用觀摩研討的方式；第三步，采用反思交流的方式。以教研組為單位開展“四個一”活動：即每月一次集體備課、每月一節(jié)研究課、每月一次評課活動、每月一次教學(xué)問題研究。

　　四、存在的主要問題及今后工作

　　在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉靡稽c成績，立足現(xiàn)實，開拓創(chuàng)新，在正視成績的同時，也看到不足之處：教師們的教學(xué)反思意識不強，反思沒能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進(jìn)行認(rèn)真反思，反思質(zhì)量不高。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。面對這些問題與不足，我們下一步的努力方向為：

　　1、立足校情、教情、學(xué)情扎實開展研究，切實突出教研工作的針對性、實效性；進(jìn)一步增強質(zhì)量意識，加強過程管理，強化考評激勵，鞏固教學(xué)質(zhì)量。

　　2、把集體備課落到實處。以往的集體備課，表面上有一個單位時間，但大部分都被集中會議占了大半的時間，教師奔波勞碌，時間不保證，收效不大。以后我們將實行分級教研，同級同科的教師可以天天坐在一起，隨時可以進(jìn)行研究。學(xué)校要求每一個單元、章節(jié)進(jìn)行一次集體備課，每次集體備課保證一個單位時間。加強教師之間的合作，為提高教學(xué)水平，保持和提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

　　3、深化二度備課，發(fā)揮教師的個牲特長，突出教師的教學(xué)特色。在確立單元要求、母教案的前提下，必須進(jìn)行第二次備課。二次備課要體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，班級學(xué)生特點，要善于把自己的經(jīng)驗、知識積累、新搜集的信息運用到教學(xué)中去，教出水平，教出特色，不能同一課題的教學(xué)出現(xiàn)同一的教學(xué)思路，把獨立思考與合作交流結(jié)合起來。

　　4、細(xì)化管理，開好教學(xué)分析布置會，開展高效數(shù)學(xué)、語文課堂教學(xué)展示暨學(xué)科學(xué)生評價研討活動。

　　5、研究并實施自主高效課堂教學(xué)模式。努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福，在激勵機(jī)制上對教研工作加大獎懲。

　　今后，我校將積極貫徹“打造高效課堂”的教育理念，使我校的新型教研與管理機(jī)制，朝著更為有序和更加有成效的方向推進(jìn)。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定會實現(xiàn)。今后，我們將一如既往勤勉，務(wù)實地工作，為滑縣教育事業(yè)譜寫出新的篇章。

高效課堂匯報材料3

　　小學(xué)語文教學(xué)是整個教育的基礎(chǔ)所在，新課改以來，追求高效課堂成為廣大教師共同關(guān)注的課題。一堂高效的語文課是兼顧知識傳授、情感交流、智慧培養(yǎng)和個性塑造的過程，而根據(jù)自身教學(xué)的條件、特點，探索出適合的教學(xué)策略，則是保證小學(xué)語文課堂教學(xué)高效性的重要途徑。

　　一、研讀課標(biāo)課本和學(xué)生，抓好資源預(yù)設(shè)與生成

　　新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實最重要的教學(xué)資源就是語文教科書。上一堂高效語文課的根本途徑在于教師必須先深入鉆研課標(biāo)，透徹理解文本，明確三維目標(biāo)，并選取符合教材與學(xué)生實際的教學(xué)策略。蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié)，而是在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況巧妙地在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變動�！币粋�具有生命力的課堂總是離不開精心的預(yù)設(shè)和動態(tài)的生成。教師在預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)案時要為學(xué)生提供豐富的課程資源，教學(xué)資源包括教材資源、社會生活資源、網(wǎng)絡(luò)資源等。一方面，教師要進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)和篩選，拓寬信息渠道，另一方面，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)搜索、閱讀課外書、生活中觀察、社會調(diào)查采訪等查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

　　新教材在給予學(xué)生更大探索空間的同時也給了教師更大的創(chuàng)造空間。如備古詩《贈汪倫》時，我讓同學(xué)們搜集學(xué)過的“送別詩”，抓住兩者的聯(lián)系與區(qū)別，設(shè)計學(xué)生自主探究、合作交流的課堂學(xué)習(xí)模式。備《海底世界》時，我搜集眾多海底生物、礦產(chǎn)的圖片，制成多媒體課件，使得從未見過大海的學(xué)生都有身臨其境之感，教學(xué)效果非常好。

　　二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣

　　蘇霍姆林斯基說：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)，渴望知識的火藥。就看你能不能點燃這火藥�！币虼�，在教學(xué)過程中，要盡量給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，讓他們置身于探索問題的情境中，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，積極主動地探索新知識。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者，一個好的問題情境能夠激發(fā)學(xué)生強烈的問題意識和探究動機(jī)，引起學(xué)生積極思考。創(chuàng)設(shè)問題情境的常用方法有：

　　（1）聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)問題情境；

　　（2）利用類比推理創(chuàng)設(shè)問題情境；

　　（3）借助多媒體直觀手段創(chuàng)設(shè)問題情境；

　　（4）借助童話故事創(chuàng)設(shè)問題情境。例如在教學(xué)《長城》這堂課時，針對題目引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：課文有可能寫什么內(nèi)容？課堂上學(xué)生毫無顧慮地提出很多有價值的問題。

　　如：長城在哪里？描寫了哪些景物？有什么特點？為什么修建長城？

　　愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！痹诤霌P創(chuàng)新精神的今天，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識顯得尤為迫切。美國學(xué)者布魯巴克認(rèn)為，最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問題。多年的教學(xué)實踐表明，一些老師陷入學(xué)生不會思考，不會提問，教師唱“獨角戲”的困境，課堂教學(xué)效率大打折扣。課堂上教師致力于引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的`問題，并嘗試解決問題迫在眉睫。我認(rèn)為以下教學(xué)策略可以有效嘗試：

　　1、創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于提出問題。妙用肯定、獎勵、競爭的方法，比如采取集體競爭的方法，看哪一組問題質(zhì)量高，在競爭中培養(yǎng)小組合作探究精神。

　　2、運用多種教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠提出問題。

　�、賱�(chuàng)設(shè)游戲情境，在參與中提出問題。

　�、谧⒁庥^察比較，在異同中發(fā)現(xiàn)問題。

　�、劢M織匯報討論，在評價中發(fā)現(xiàn)問題。

　�、荛_展課外實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。

　　3、重視對比篩選問題，讓學(xué)生自己解決問題。問題是思維的開始，問題解決過程就是創(chuàng)造性思維的過程。當(dāng)學(xué)生提出問題后，教師做好指導(dǎo)者，鼓勵并放手讓他們通過查找資料、獨立思考、小組交流與匯報、師生共同評價等多種途徑嘗試解決問題。

　　三、巧妙利用多媒體，增添課堂教學(xué)趣味

　　現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段在教學(xué)過程中圖、文、聲、像融為一體，是未來教育走向智能化的發(fā)展方向。多媒體技術(shù)手段的恰當(dāng)應(yīng)用可以有效簡化教師的課堂操作，增加課堂知識容量，強化課堂教學(xué)效果。那一幅幅生動逼真的教學(xué)情景，豐富多彩的教學(xué)資源，妙趣橫生的畫面呈現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情境，讓每位學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受信息刺激，有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力。

　　比如教學(xué)《荷葉》一文時，課文語句優(yōu)美，用詞精確，有一種超然的意境之美，如何讓學(xué)生感受到這一切呢？為此，在教學(xué)過程中我作了如下設(shè)計：（1）配樂示范朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)優(yōu)美的情境之中。（2）學(xué)習(xí)荷花的樣子時放一段有關(guān)荷花的錄像片，師配樂解說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，想象并展開討論，體會荷花的千姿百態(tài)，荷葉的挨挨擠擠。（3）學(xué)生配樂讀文，加深對課文的理解。（4）填空練習(xí)，對課文中的重點語句加大訓(xùn)練力度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但給予學(xué)生美的享受，陶冶情操，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，從而加深了對荷的認(rèn)識，豐富了觀察的感受。

　　總之，語文課堂教學(xué)要想實現(xiàn)真正的高效，絕不是一蹴而就的事，必須在“實”上做文章。語文教學(xué)活動要立足教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，打破條條框框的模式定位，重視精心的預(yù)設(shè)和動態(tài)的生成，選擇合適的教學(xué)策略組織開展雙邊活動，才能行之有效。

高效課堂匯報材料4

　　眾所周知，城關(guān)中學(xué)是一所地理位置偏僻、辦學(xué)基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)校，但是，為了我校的生存與發(fā)展，近幾年來我們并沒有停止教學(xué)改革的步伐。特別是新一屆教體局領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚、審時度勢，向全縣教育界發(fā)出了推行高效課堂的號召以來，我校更是掀起了“打造高效課堂、從我做起”的高潮。我們潛心研究、銳意創(chuàng)新，集體備課，研討導(dǎo)學(xué)案，用科學(xué)的方法指導(dǎo)，吹響了向高效課堂進(jìn)軍的號角。

　　今年秋季開學(xué)，對于城關(guān)中學(xué)來說，可謂萬象更新。首先，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，我們的校容校貌有了很大改善；其次，在教體局“實施新課改、打造高效課堂”的精神指導(dǎo)下，我?guī)ьI(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班及各教研組長一班人通過深入課堂調(diào)研，立足我校實際，確立了“推行素質(zhì)教育、打造高效課堂”的工作方向，為城關(guān)中學(xué)的發(fā)展注入了新的活力。暑假以來，學(xué)校除積極組織教師參加教委組織的各種有關(guān)高效課堂的培訓(xùn)研討之外，又先后選派年輕骨干教師赴周口、鄲城、商水等地接受專家的指導(dǎo)培訓(xùn)。特別是本期開學(xué)后在三中、實驗中學(xué)聆聽了金太陽集團(tuán)專家的報告后，我們推進(jìn)高效課堂的決心更加堅定了，實施高效課堂的思路更加清晰了。隨即，我們成立了推進(jìn)高效課堂領(lǐng)導(dǎo)組，我任組長，業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任任副組長，各教研組長任組員，旨在引導(dǎo)促進(jìn)我校高效課堂推進(jìn)工作的穩(wěn)步扎實進(jìn)行。接著，我

　　們又多次召開全校教師會議，以推進(jìn)高效課堂領(lǐng)導(dǎo)組為核心，認(rèn)真研究，深入探討，立足現(xiàn)實，確立了適合我校實際的高效課堂實施模式，即“明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究拓展提升堂清日結(jié)”的五步教學(xué)法。我們實施的方法和步驟具體如下：

　　1、明確目標(biāo)

　　為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢，我們要求教師根據(jù)學(xué)科特點和授課內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析學(xué)情，緊密結(jié)合金太陽導(dǎo)學(xué)案，然后準(zhǔn)確的確定“三維目標(biāo)”，真正把教學(xué)目標(biāo)作為學(xué)生自學(xué)和教師教學(xué)的行動指南。

　　此環(huán)節(jié)控制在5分鐘之內(nèi)。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　高效的課堂應(yīng)該是知識的超市、生命的狂歡。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的感召下，學(xué)生們真正踏上自學(xué)之旅。這個環(huán)節(jié)中，我們要求教師走下講臺，在班內(nèi)來回巡視，適時指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法、思路、技巧，解決學(xué)生在自學(xué)中遇到的疑難問題。這個時段，教師還要依據(jù)金太陽導(dǎo)學(xué)案，有針對性的設(shè)計自學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力，讓學(xué)生在自學(xué)中獲取知識、理解運用知識，有效完成教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)。

　　此環(huán)節(jié)控制在10分鐘之內(nèi)。

　　3、合作探究

　　通過近幾個月來的不斷地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們深深地認(rèn)識到多年來的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式存在許多弊病，教師教的累，學(xué)生學(xué)得累，學(xué)習(xí)效果卻并不盡如人意。而新型高效的學(xué)習(xí)方式是一個互動交流、智慧碰撞的過程，我們的課堂會因有互動而豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)會因有交流而精彩。所以，在這個環(huán)節(jié)中，我們要求教師利用合理科學(xué)劃分的'學(xué)習(xí)小組，針對自學(xué)中提出的問題和任務(wù)以及學(xué)習(xí)中的困惑和不足進(jìn)行充分的討論、交流、質(zhì)疑、補充和糾正，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的交流共享，這既是一個取長補短、各取所需的過程，也是一個相互借鑒、互通有無、共同提高的過程。在此過程中教師要通過點撥、啟發(fā)、評價、歸納等形式，不著痕跡的突出重點，突破難點，并在學(xué)生產(chǎn)生疑難、引發(fā)爭議時發(fā)揮“點睛”作用。此過程力爭通過重建新型的師生、生生關(guān)系，優(yōu)化互動方式，產(chǎn)生思維的共鳴，從而使知識轉(zhuǎn)化為能力，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)和諧發(fā)展的目的。

　　此環(huán)節(jié)控制在15分鐘之內(nèi)。

　　4、拓展提升

　　在前面三個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深的進(jìn)行了學(xué)習(xí)和掌握，基本完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了使學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，對知識做到由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，從而舉一反三，融會貫通。為此，教師可根據(jù)學(xué)科特點，設(shè)計相關(guān)的拓展內(nèi)容，由課內(nèi)向課外延伸，由廣度向深度縱深，進(jìn)而讓學(xué)生獨立探究，解決實際問題拓展應(yīng)用知識，教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)精講、點撥，對本學(xué)科知識進(jìn)行整合提升，保證學(xué)習(xí)能力目標(biāo)的完成，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

　　此環(huán)節(jié)控制在5分鐘之內(nèi)。

　　5、堂清日結(jié)

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師要依據(jù)導(dǎo)學(xué)案所配套的導(dǎo)學(xué)測評設(shè)計有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)、強化理解和掌握，達(dá)到當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。同時注重反饋問題的設(shè)置要有梯度，要兼顧到各個層次的學(xué)生。既要有基礎(chǔ)檢測，也要有拓展延伸，同時鼓勵教師在這個環(huán)節(jié)上大膽創(chuàng)新，出奇制勝。

　　此環(huán)節(jié)控制在10分鐘之內(nèi)。

　　以上五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，圍繞三維目標(biāo)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)金太陽導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，輕松自如的獲取知識、培養(yǎng)能力。

　　我們認(rèn)為高效課堂的開展并不是一件孤立的事情，上課前的各個環(huán)節(jié)的落實是重要基礎(chǔ)，把這個基礎(chǔ)做扎實才是課堂能高效的基本保證。我們主要是從以下幾個方面打牢這個基礎(chǔ)的：

　　一、精心組織，開展高效實用的集體備課

　　為了深挖教材、統(tǒng)一思想、探討教法、分析學(xué)情，從而博采眾長，資源共享。我們在每周五下午第三節(jié)學(xué)生放學(xué)后，全體教師以教研組為單位，在教研組長的組織下開展集體備課。集體備課在優(yōu)勢互補、平衡學(xué)科內(nèi)部差異、助推年輕教師的專業(yè)成長方面起到了一定的積極作用，更是有效打造高效課堂的基礎(chǔ)。

　　1、有計劃、有準(zhǔn)備，使集體備課落到實處

　　集體備課時，備課組長提前要拿出備課計劃，列出備課提綱，確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都對本次的備課內(nèi)容做好知識和思想的準(zhǔn)備，以期在活動過程中能有更多的智慧的碰撞和思想的共鳴。

　　2、豐富備課形式，使集體備課更具多樣性和實用性

　　除了常規(guī)的集體備課外，我們還定期不定期的以教研組為單位組織教師進(jìn)行互相聽課觀摩，下課后以這節(jié)課為實例，針對高效課堂實施方面的種種困惑和不足進(jìn)行討論修正，從而集思廣益、精益求精。

　　二、認(rèn)真研究分析，充分用好金太陽導(dǎo)學(xué)案

　　金太陽導(dǎo)學(xué)案非�？茖W(xué)的給我們提供了高效課堂實施的基本流程，是金太陽集團(tuán)眾多專家集體智慧的結(jié)晶。因此，我們非常注重導(dǎo)學(xué)案在實施高效課堂過程中的重要作用，對此，我們是這樣做的：

　　1、注重提高教師對學(xué)案的認(rèn)識，從而認(rèn)真對待、靈活使用為了提高教師的認(rèn)識，我們通過形式多樣的會議座談、培訓(xùn)研討，以解放思想，提高認(rèn)識。從而有效指導(dǎo)教師對金太陽導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識與使用。

　　2、認(rèn)真研討學(xué)案，堅持二次備課

　　由于金太陽導(dǎo)學(xué)案的編排不可能符合所有教師的授課思路和各個班級的學(xué)情，所以要求教師必須認(rèn)真研討學(xué)案，進(jìn)行二次備課，把學(xué)案轉(zhuǎn)化為適合自己班級教學(xué)的好幫手，并能熟練自如的和教材緊密結(jié)合起來。

　　在開學(xué)兩個多月來的具體實踐中，我們的老師和學(xué)生由開始的不習(xí)慣到現(xiàn)在的積極參與，我們的課堂由原來的死氣沉沉到現(xiàn)在的暢所欲言，我們深深地感覺到了高效課堂帶給我們的可喜變化。但高效課堂對我們來說畢竟是個新生事物，我們也就是在摸著石頭過河。在具體的實施過程中肯定會出現(xiàn)一些偏差和失誤，肯定還會遇到一些這樣或那樣的坎坷與阻力，對此，我們有著清醒的認(rèn)識。在今后的課堂改革得摸索過程中，我們一定會不斷地反思總結(jié)，用理智的頭腦去克服困難，更富理性的踐行高效課堂改革。為提高城關(guān)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，為推進(jìn)我縣的教育教學(xué)改革盡到我們的綿薄之力。相信，只要有我們?nèi)�校教師的努力與堅持，在打造高效課堂這條光明大道上我們肯定能走的越來越穩(wěn)，越來越遠(yuǎn)。

高效課堂匯報材料5

　　要打造高效課堂，首先要解放思想，要有智慧和膽量。在縣教研室和中心�！案咝дn堂年”活動精神指引下，結(jié)合我校的實際情況，決定在我校推行“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節(jié)高效課堂教學(xué)模式。

　　一深入調(diào)查，強化學(xué)習(xí)是打造高效課堂的前提和基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說:“教師最大的失敗是學(xué)生不愛聽你的課”,學(xué)生又是課堂的主人，而要想對主人把脈，對癥下藥，就要深入到學(xué)生中調(diào)查，望聞問切。于是每班選出各科前十名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行座談，聆聽學(xué)生對當(dāng)前課堂的呼聲，分析當(dāng)前課堂為什么學(xué)生厭學(xué)，惡學(xué)。什么樣的課堂才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，從而讓學(xué)生愛上這個老師，喜歡這門學(xué)科。讓師生面對面的交流，心與心直接溝通，讓教師看到死守傳統(tǒng)，課堂將是低效甚至是無效。同時各教研組召開教研會，反思傳統(tǒng)課堂的弊端和低效，共商本學(xué)科在高效課堂打造中各自的打算，計劃和目標(biāo)。帶著問題和目標(biāo)，全體教師深入學(xué)習(xí)縣教研室編發(fā)的《課改導(dǎo)航》，《學(xué)、探、測三步六環(huán)教學(xué)模式》。還有《杜郎口旋風(fēng)》，《如何打造高效課堂》等名著，邊學(xué)習(xí)理論，邊寫體會和反思，為打造高效課堂打下扎實的理論基礎(chǔ)。

　　二深入解讀，大膽“臨帖”是打造高效課堂的關(guān)鍵�！皩W(xué)，探，測”三步六環(huán)課堂教學(xué)模式是一種新課堂教學(xué)模式，在課堂設(shè)計中每節(jié)課分為三步，每步六個環(huán)節(jié)。第一步是“學(xué)”，就是組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得一些知識，生成一些問題，讓學(xué)生充分展示達(dá)成共享，對于問題可以通過教師點撥和同學(xué)的交流解決一部分，還有一些問題和老師提出的問題要放到下一步。在這一步要注意問題的生成和自學(xué)評價。第二步是“探”，在這一步采用分組討論的形式探究第一步留下的問題，讓每個學(xué)生充分參與活動，集集體的智慧

　　解決這些較難的問題，然后各小組代表展示本組探究的結(jié)果，小組其他成員可做補充，教師作必要的點撥，并對知識進(jìn)一步的質(zhì)疑拓展。通過前兩步的完成，學(xué)生對本節(jié)知識已基本掌握，有必要對學(xué)生檢測。第三步是“測”，這是對學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢測，也是對學(xué)探完成質(zhì)量的反饋，學(xué)生學(xué)習(xí)情感的`生化，主要形式是以考代練，通過示答，自評，互評，矯正等步驟檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后達(dá)標(biāo)作總結(jié)。吃透理論方為“臨帖”奠基，各教研組認(rèn)真組織聽課，評課，磨課。教師寫下總結(jié)，收獲和反思，各教研組評出校內(nèi)示范課選手兩名并獎勵現(xiàn)金300元，激勵先進(jìn)，鼓舞斗志，彰顯學(xué)校打造高效課堂的信心和決心。三“走出去，請進(jìn)來”是打造高效課堂化蛹為蝶的中堅力量。在校內(nèi)積極進(jìn)行高效課堂打造的同時，市，縣各級只要有觀摩課，示范課，優(yōu)質(zhì)課，學(xué)校不惜一切代價組織教師出外學(xué)習(xí)，聆聽先進(jìn)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，和外校同行進(jìn)行溝通交流，從而修補自己課堂，堅定課改信心。學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校實行誰聽課教研會誰發(fā)言，誰聽課誰寫反思和隨筆，讓教師出外所學(xué)，有所得，有所用。同時學(xué)校積極聘請附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師到我校講“學(xué)、探、測三步六環(huán)”高效課。我校又有幸邀請到教研室領(lǐng)導(dǎo)以及語文.數(shù)學(xué).英語三位教研員蒞臨我校指導(dǎo)，當(dāng)天聽了數(shù)學(xué)課，語文課，英語課，并給與精彩的點評和指導(dǎo)。最后各教研員又給予高屋建瓴的指導(dǎo)，博得全體教師的陣陣掌聲，這樣更加堅定了老師們打造高效課堂的信心。

　　四完善評價機(jī)制是打造高效課堂的堅強后盾。

　　“學(xué)，探，測三步六環(huán)”教學(xué)模式的推進(jìn)過程中，學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，班子其他成員和教研組長為成員，制定了切實可行的實施方案和學(xué)習(xí)，教研，總結(jié)，反思等各項獎懲制度。在實踐基礎(chǔ)上，完善和修訂出高效課堂活動評價意見，發(fā)揮其引導(dǎo)，改進(jìn)，判斷，激勵等功能。實踐驗證，只要做到能者獎，平者跟，庸者學(xué)，高效課堂的開展必將穩(wěn)扎穩(wěn)打，一路凱歌。

　　高效課堂的開展，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，有學(xué)生在作文中寫道：“我校實行學(xué)、探、測教學(xué)模式以來，我覺得學(xué)校是我人生的知識樂園，在這里我學(xué)到了知識，學(xué)到了如何做人處事，如何關(guān)愛他人，如何理智把握自己的行為”。一路走來，老師們滿臉笑容，意氣風(fēng)發(fā)。在未來的道路上，我們將繼續(xù)探索，一路前行！

高效課堂匯報材料6

　　課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道，教師有責(zé)任充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生學(xué)會尋找知識、處理知識、理解知識、掌握運用知識，達(dá)到一種自身的突破和超越。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

　　1、民主教學(xué)

　　教學(xué)中教師要注意建立良好的師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，激發(fā)探索未知的欲望，誘發(fā)創(chuàng)新意識。

　　1.1建立民主和諧關(guān)系，充分發(fā)揮主體作用

　　在教學(xué)中，教師首先要真誠地尊重、熱愛每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生通過自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。以自己對學(xué)生的良好情感，采用啟發(fā)式或討論式教學(xué)，去引導(dǎo)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛。及時表揚學(xué)生取得的成績，使其不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期和尊重需要的滿足，激發(fā)起主動學(xué)習(xí)的強烈欲望和激情。其次，教師要依據(jù)學(xué)生的心理特點和知識水平，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理等活動中，主動思考，積極探索，形成一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理趨向。第三，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的'困難，出現(xiàn)的問題，要及時有效地給予引導(dǎo)，使其樹立起學(xué)習(xí)的自信心，增強敢于創(chuàng)新、不怕挫折、執(zhí)著追求真理的勇氣和毅力。

　　1.2展開合作互動，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境

　　在每節(jié)課教學(xué)知識的重點或難點處，開展小組討論，讓小組內(nèi)每一個人都充分參與，積極發(fā)表見解，直至達(dá)成共識。教師要參與到小組討論之中，掌握學(xué)生思維的動態(tài)，監(jiān)控教學(xué)過程。對學(xué)生的作業(yè)開展自評、互評，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言、積極爭議。使學(xué)生始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強烈愿望。啟迪學(xué)生對問題總想用新的思路、新的方法去解決的態(tài)度和意愿，形成創(chuàng)新的氛圍。

　　2、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，誘發(fā)創(chuàng)新靈感

　　2.1重視學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)能力

　　數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個在教師指導(dǎo)下，以系統(tǒng)掌握間接經(jīng)驗為主的特殊的認(rèn)識過程。在這個過程中，學(xué)生所要的認(rèn)識的數(shù)學(xué)知識雖然是人類已知的，但對學(xué)生來說，卻是新的、未知的，他們學(xué)習(xí)時仍然要經(jīng)歷一個由不知到知的認(rèn)識過程。不可能單靠學(xué)習(xí)現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論來完成，特別是其中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，很難從現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論中獲取。在教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握抽象的結(jié)論，更要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生參與概念的形成過程、解題思路的探索過程、幾何知識教學(xué)中的表象形成過程、計量單位教學(xué)中的單位觀念的建立過程以及知識的遷移過程。讓學(xué)生了解所學(xué)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實背景，感知知識的發(fā)生過程，掌握解決問題的思路，知道思路的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識，提高探索學(xué)習(xí)的能力。

　　2.2留出思維的時間和空間，誘發(fā)創(chuàng)新靈感

　　教師要有足夠的耐心，給學(xué)生足夠的時間去思考和體驗。學(xué)生感到困難的問題，不要直接予以解答，要盡可能啟發(fā)他們自己來解答。非由教師解答不可的問題，也應(yīng)立足于啟發(fā)，即以啟發(fā)的方式予以解答。要盡可能將一些知識的發(fā)生過程詳盡地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生共同參與這個過程，從中得出結(jié)論。只有給學(xué)生足夠多的時間去思考，才能使其嘗試著用自己的方法進(jìn)行思考和探索，以誘發(fā)創(chuàng)新靈感。

　　3、培養(yǎng)思維能力，喚起創(chuàng)新欲望

　　3.1激活思維動機(jī)，促進(jìn)積極思維

　　維持學(xué)生完成思維的內(nèi)部力量是思維的動機(jī)。只有思維的目的符合個人的欲望或興趣時，才會產(chǎn)生這種內(nèi)在的積極性。教師在設(shè)定讓學(xué)生思考的對象及目標(biāo)時要從以下二個方面考慮：一是根據(jù)兒童特點激發(fā)思維興趣。利用學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，充滿著對新鮮事物的敏感與極其豐富的想象力的特點，每節(jié)課每個環(huán)節(jié)都要有新的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。并且，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)，使他感到自己有所進(jìn)步，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功感，引發(fā)積極探索的興趣和動機(jī)。二是要讓學(xué)生獨立思考。每次活動除安排集體探索，小組討論等形式外，還要留有一定的獨立思考時間。讓學(xué)生按照各自的思維方式展開思考，并不斷有新的想法產(chǎn)生。以保證學(xué)生思維興趣，逐步養(yǎng)成勤思、善思的習(xí)慣，萌發(fā)創(chuàng)新意識。

　　3.2發(fā)展求異思維，開發(fā)創(chuàng)新潛能

　　人的創(chuàng)新意識主要依靠求異思維，沒有求異，就無所謂創(chuàng)新。盡管學(xué)生的創(chuàng)造性沒有客觀的價值，但對學(xué)生自己來說，從主觀上看是新的，研究過程是創(chuàng)造性的，故發(fā)展學(xué)生的求異思維是開發(fā)其創(chuàng)新潛能的重要途徑。教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的求異思維的方法：一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的角度觀察問題。如教學(xué)乘法口訣、運算定律和計算法則都是引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地觀察、探索，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律，從而教給學(xué)生思維的方法。二是啟發(fā)學(xué)生用多種思路解答問題。從不同的角度觀察問題，就會有不同的解題思路，通過比較可選擇出最佳思路。三是重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。使學(xué)生能夠根據(jù)問題提供的信息，尋求變化，獲得多種答案。

　　4、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

　　由于教師的教學(xué)時間和內(nèi)容都是有限的，而學(xué)生的發(fā)展是無限的，所以在課堂教學(xué)中教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新意識。

　　4.1滲透學(xué)習(xí)方法，豐富創(chuàng)新內(nèi)容

　　達(dá)爾文有句名言：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。學(xué)習(xí)方法可以保證一個人繼續(xù)不斷地獲得知識，提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)中，教師要對閱讀、觀察、詢問、動手操作等學(xué)習(xí)方法和演繹推理、歸納推理等思維方法，有目的、有計劃地逐步滲透。

　　4.2加強實踐活動，增強創(chuàng)新能力

高效課堂匯報材料7

　　學(xué)校堅持以質(zhì)量求生存的發(fā)展理念，加大教學(xué)常規(guī)過程管理，向管理要質(zhì)量，向平常要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向作業(yè)要質(zhì)量.認(rèn)真做好“備、講、批、輔、考、評、補、研”八大環(huán)節(jié)，積極探索，大力打造高效課堂。

　　一、備：

　　教師依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”，實行二次備課,手寫教案.以教研組為單位，實行集體備課。備課內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)小組合作，高效課堂教學(xué)模式。

　　二、講：

　　借鑒東廬中學(xué)的講學(xué)稿，實行學(xué)案教學(xué)法。班內(nèi)學(xué)生分小組座位，依托”導(dǎo)學(xué)案”,實施小組合作學(xué)習(xí)，教師首先要出示教學(xué)目標(biāo)，用點撥法，指導(dǎo)學(xué)生開展自主研討，交流合作，小組小展示，班內(nèi)大展示，老師點撥，當(dāng)堂檢測等活動，全力打造高效課堂。

　　三、批、補：

　　重視作業(yè)的時效性，當(dāng)堂完成導(dǎo)學(xué)案的反饋與檢測，做到堂清、日清、周清、月清“四清”工作。學(xué)生有糾錯本，整理每次作業(yè)上的錯誤。實行作文教學(xué)改革，學(xué)生每周一篇作文，教師抽查面批面改，然后指導(dǎo)學(xué)生相互批改，其它作業(yè)也可在教師的指導(dǎo)下實行同桌對改，小組互改，全面提高學(xué)生的動手能力。

　　雙周定期組織檢查一次教師的教學(xué)備課情況和學(xué)生的作業(yè)批改情況，定期組織一次教師評議班子、學(xué)生評議教師和家長評議教師的工作會議。

　　四、輔：

　　認(rèn)真落實學(xué)生課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，課堂教學(xué)引導(dǎo)，課后作業(yè)輔導(dǎo)等內(nèi)容，實行面批面改，單個糾正，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

　　五、考、評：

　　堅持堂堂五分鐘的反饋檢測，每月一次考試，實行三級查花，對調(diào)監(jiān)考，認(rèn)真批改，及時總結(jié)，考后再練習(xí)，達(dá)到考后滿分，總結(jié)后既知識，又講方法。

　　六、研：

　　學(xué)期初組織全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂模式，下發(fā)《推進(jìn)課堂改革，打造高效課堂》內(nèi)容，利用周日例會后認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，定時收看高效課堂教學(xué)錄像，探討學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　以教研組為單位，精心組織高效課堂為模式的校內(nèi)公開課，示范課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師參與聽課，課后授課教師說出自己的.教學(xué)思路，聽課教師參與點評，探討教法和學(xué)法。