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學(xué)校雙減匯

時(shí)間:2024-07-25 18:23:34 匯報(bào) 我要投稿
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學(xué)校雙減匯報(bào)

  在學(xué)習(xí)和工作的日常里,匯報(bào)與我們的生活息息相關(guān),匯報(bào)通常是指向上級(jí)報(bào)告工作所完成的書面報(bào)告,但是,每次要寫匯報(bào)的時(shí)候都無從下手?下面是小編精心整理的學(xué)校雙減匯報(bào),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)校雙減匯報(bào)

學(xué)校雙減匯報(bào)1

  在“雙減”新形勢(shì)下,XX市古順學(xué)校牢固樹立“減負(fù)不減質(zhì)”觀念,積極探索,求實(shí)創(chuàng)新,全力保障“雙減”政策落到實(shí)處。

  作業(yè)減數(shù)量

  制定并出臺(tái)《古順學(xué)校作業(yè)管理制度》,對(duì)各班作業(yè)進(jìn)行登記公示管理,嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量,提高作業(yè)質(zhì)量。要求各科教師不布置重復(fù)性、機(jī)械式的作業(yè),書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)要合理搭配,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,自編作業(yè)和精選作業(yè)。

  課堂提效率

  學(xué)校積極探索課堂教學(xué)改革,開展教研活動(dòng)。組織集體備課,充分發(fā)揮教研組作用,保障教學(xué)質(zhì)量的'整體提高。課堂教學(xué)中提倡“半小時(shí)課堂”教學(xué)理念,主張“先學(xué)后教、學(xué)為中心”,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),切實(shí)打造高效課堂,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  閱讀有保障

  學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)課外閱讀保障機(jī)制,在設(shè)置“閱讀走廊”的基礎(chǔ)上,各班設(shè)置“讀書角”,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件,引導(dǎo)學(xué)生利用空閑時(shí)間廣泛閱讀。同時(shí),學(xué)校和班級(jí)開展各類閱讀活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。

  課外多運(yùn)動(dòng)

  加強(qiáng)學(xué)校大課間活動(dòng),豐富形式,全員參與,進(jìn)一步強(qiáng)化陽光體育活動(dòng),在保障學(xué)生每日一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽為載體,營造“我運(yùn)動(dòng),我快樂”良好氛圍。

  社團(tuán)添活力

  推動(dòng)晚托工作和社團(tuán)活動(dòng)相互融合,進(jìn)一步優(yōu)化社團(tuán)建設(shè),集中力量加強(qiáng)學(xué)校特色項(xiàng)目開發(fā)培育。調(diào)整時(shí)間,使社團(tuán)活動(dòng)開展常態(tài)化、規(guī)范化,讓社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)形成合力,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。

學(xué)校雙減匯報(bào)2

  為全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),固堆河學(xué)校積極響應(yīng)“雙減”“課后服務(wù)”政策要求,通過行之有效的深層改革,實(shí)行學(xué)校主抓課程開設(shè)和有效監(jiān)督,教師主抓質(zhì)量保障和專業(yè)發(fā)揮,學(xué)生主抓興趣培養(yǎng)和特長展示的“三主抓”模式,進(jìn)一步的深化了學(xué)校教學(xué)主陣地作用,不斷改進(jìn)了作業(yè)管理方法與設(shè)計(jì)水平,讓學(xué)生在寓教于樂的環(huán)境中感受到成長的`快樂。

  “雙減”政策下,學(xué)校有了充沛的時(shí)間,有效地組織學(xué)生進(jìn)行課后服務(wù),從思想上逐步進(jìn)行改變,從行動(dòng)上逐步得到體現(xiàn),從質(zhì)量上逐漸努力提升,從成果上得到有效鞏固的“四從”目標(biāo)責(zé)任,做到了精細(xì)化管理、優(yōu)質(zhì)化服務(wù)、特色化發(fā)展的課后服務(wù)發(fā)展模式。學(xué)校通過對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑,組織學(xué)生開展各項(xiàng)拓展性活動(dòng)。學(xué)校通過舉辦朗讀比賽、勞動(dòng)實(shí)踐成果展示、藝術(shù)展演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家校協(xié)同共育聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng),展示學(xué)生特長,推動(dòng)了家校協(xié)同共育機(jī)制的進(jìn)一步實(shí)施和發(fā)展。

  “雙減”政策實(shí)施以來,固堆河學(xué)校探索并制定了符合學(xué)校特點(diǎn)的實(shí)施方案。每周一、二、四教師輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科作業(yè),進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。每周三、五由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文體、藝術(shù)類活動(dòng),不僅豐富了學(xué)生的校園生活,也為他們騰出更多的課余時(shí)間,使減有保障,學(xué)有優(yōu)教。

  “雙減”及“課后服務(wù)”的實(shí)施進(jìn)一步增強(qiáng)了教育服務(wù)能力,減輕了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),幫助家長緩解了接送孩子困難的問題,讓教育更好的回歸到了學(xué)校、讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好的回歸到了校園,使學(xué)生健康得到了有力保障,興趣愛好和特長得到了全面發(fā)展。

學(xué)校雙減匯報(bào)3

  為進(jìn)一步推進(jìn)落實(shí)“雙減"政策,10月13日上午,區(qū)人民政府督導(dǎo)室責(zé)任督學(xué)彭友清、王燕妹、朱蓮、胡愛花一行到邵廠學(xué)校進(jìn)行“雙減”工作專項(xiàng)督導(dǎo)。學(xué)校黨支部書記、校長趙靜,副書記張平、教導(dǎo)主任張健等行政班子成員陪同參加。

  首先,張健就學(xué)校前期落實(shí)“雙減”發(fā)現(xiàn)的問題及九月份督導(dǎo)中存在的不足,作了整改情況匯報(bào)。接著,他對(duì)照指標(biāo)從學(xué)校作業(yè)管理、課后服務(wù)、教育教學(xué)常規(guī)、協(xié)同育人四方面工作情況進(jìn)行詳細(xì)闡述。

  接著,督導(dǎo)組巡視課堂聽取了由張繁老師執(zhí)教的'二年級(jí)語文課《黃山奇石》,并對(duì)張老師充滿激情的教學(xué)風(fēng)格表示贊賞,同時(shí)也提出了寶貴意見。督導(dǎo)還通過對(duì)學(xué)生、教師面對(duì)面訪談,問卷調(diào)查等形式進(jìn)一步了解了學(xué)校推進(jìn)落實(shí)“雙減”政策實(shí)施的情況。

  最后,專家組對(duì)本次督導(dǎo)進(jìn)行反饋:作業(yè)管理有自己的職能體系,操作符合學(xué)情適應(yīng)校情,作業(yè)批改制度確保了作業(yè)布置的科學(xué)性、有效性;課后服務(wù)從制度到方案的落實(shí)比較全面,確保學(xué)生安全,家長滿意;家長學(xué)校培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,利用多方資源對(duì)家長進(jìn)行教育方法的指導(dǎo)促進(jìn)協(xié)同育人。同時(shí),督導(dǎo)組還提出了寶貴建議:希望學(xué)校校本練習(xí)整體性成冊(cè),形成學(xué)科全覆蓋;在課后服務(wù)方面要豐富課程內(nèi)容。

  趙靜對(duì)督導(dǎo)們的精準(zhǔn)把脈和細(xì)致指導(dǎo)十分感謝,她表示學(xué)校將以本次專項(xiàng)督導(dǎo)為契機(jī),繼續(xù)高效推進(jìn)“雙減”政策,直擊問題借力發(fā)展,優(yōu)化制度加強(qiáng)管理,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,增強(qiáng)成長幸福感。

學(xué)校雙減匯報(bào)4

  為切實(shí)提升學(xué)校育人水平,持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn),有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),根據(jù)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(以下簡稱《意見》),近期我校開展了“雙減”落實(shí)工作,并取得了一定的成效,現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下:

  一、切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)為全面貫徹中央深改委會(huì)議精神,全面落實(shí)中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,堅(jiān)持育人為本、源頭治理、系統(tǒng)整治、綜合施策。我們圍繞落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)不斷深化課堂教學(xué)改革,圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展不斷探索科學(xué)高效的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制,圍繞強(qiáng)化品德責(zé)任意識(shí)不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),確定了科學(xué)有效實(shí)施雙減、持續(xù)凈化教育生態(tài)的工作思路!半p減”工作是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大舉措、是解決群眾急難愁盼的民生工程、是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要舉措。我校提高政治站位,加強(qiáng)對(duì)《意見》精神的學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)“雙減”工作的重大意義,及時(shí)向黨委政府匯報(bào),主動(dòng)與相關(guān)部門協(xié)調(diào),對(duì)標(biāo)《意見》各項(xiàng)要求,迅速抓好組織落實(shí),確保令行禁止。

  二、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組為使雙減工作落到實(shí)處,徹底改變固有的教育模式,突出以學(xué)生為中心,構(gòu)建和諧校園,以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo),大力推進(jìn)素質(zhì)教育,我校特別成立了學(xué)校雙減領(lǐng)導(dǎo)小組。雙減領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、教導(dǎo)處、年級(jí)組長、教研組長及班主任構(gòu)成。在雙減工作中,雙減領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進(jìn)行雙減宣傳,組織大家學(xué)習(xí)雙減教學(xué)方法,提供雙減工作方法,協(xié)調(diào)雙減中出現(xiàn)的各種矛盾。

  三、全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長完善作業(yè)管理辦法,加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌,合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),確保難度不超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè),初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)做好反饋,加強(qiáng)面批講解。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè),嚴(yán)禁要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

  四、推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋“一校一案”制訂課后服務(wù)具體實(shí)施方案,確保今年秋季開學(xué)后實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋,實(shí)現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù),每天至少開展2小時(shí),結(jié)束時(shí)間要與當(dāng)?shù)卣O掳鄷r(shí)間相銜接。學(xué)校對(duì)有特殊需要的學(xué)生,應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量,盡量吸引有需求的學(xué)生每周5天都參加課后服務(wù)。學(xué)?山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。

  五、開展寒暑假托管服務(wù)寒暑假托管服務(wù)以看護(hù)為主,確保學(xué)生能夠得到充分休息,在做好看護(hù)的同時(shí),合理提供一些游戲活動(dòng)、文體活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)、綜合實(shí)踐、興趣拓寬、作業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù),不得組織集體補(bǔ)課、講授新課。

  六、科學(xué)有效減負(fù)

  1、科學(xué)實(shí)施學(xué)生作業(yè)減負(fù),在尊重教育教學(xué)規(guī)律,尊重學(xué)生發(fā)展需求和個(gè)性化差異的基礎(chǔ)上,聚焦提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)質(zhì)量,推行分年級(jí)分學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌的管理機(jī)制,實(shí)行分層作業(yè)、彈性作業(yè),增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性、實(shí)效性,深化以作業(yè)研究為突破口的課程建設(shè)與課堂教學(xué)方式改革,系統(tǒng)、科學(xué)、合理發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。

  2、探索提高課后服務(wù)水平的實(shí)施路徑,不斷完善課后服務(wù)的時(shí)間設(shè)置、內(nèi)容形式、師資指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量,提升服務(wù)能力,為學(xué)生提供全面優(yōu)質(zhì)健康的`校園學(xué)習(xí)服務(wù)。

  七、綜合協(xié)同治理構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,正確認(rèn)識(shí)孩子成長規(guī)律和發(fā)展現(xiàn)狀,理性設(shè)置對(duì)孩子的期望值,積極配合支持學(xué)校和教師正確行使教育管理權(quán)利,避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”。

  八、制定措施,落實(shí)到位開學(xué)初,我們特制定以下措施,以保證學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的減輕。

  (一)作業(yè)規(guī)范

  1、作業(yè)要分類分層。學(xué)生作業(yè)可分為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、觀察、熟讀、背誦、書面練習(xí)、手工制作、課外實(shí)驗(yàn)等(體、音、美等學(xué)科應(yīng)按課程特點(diǎn)布置有關(guān)作業(yè))。作業(yè)目的明確,要求清楚,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層布置。

  2、作業(yè)要精選,作業(yè)量按要求必須嚴(yán)格控制,學(xué)生課外作業(yè)總量每天控制在1.5小時(shí)左右(一二年級(jí)為一小時(shí)之內(nèi))。

  3、作業(yè)要側(cè)重學(xué)生素養(yǎng)和能力的提高,除書面作業(yè)外,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。

  4、批閱和講評(píng);咀鳂I(yè),教師應(yīng)全收全批,發(fā)現(xiàn)問題在下節(jié)課及時(shí)講評(píng);

  提高性作業(yè),不要求全體完成,但對(duì)已完成的作業(yè)要全收全批,要有側(cè)重地分析講評(píng)。

  (二)減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施策略做好學(xué)校課后服務(wù)工作,提升學(xué)校課后服務(wù)水平,滿足學(xué)生多樣化需求,是學(xué)校層面減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)所要做的重要工作。

  1、課后服務(wù)時(shí)間

 。1)星期二至星期五早自習(xí)。

 。2)星期一至星期五中午活動(dòng)與休息。

  (3)星期一、星期四下午放學(xué)后文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、閱讀、寫字強(qiáng)化訓(xùn)練。

  (4)星期一至星期四晚自習(xí)。具體時(shí)間學(xué)校根據(jù)季節(jié)變換調(diào)整。

  2、課后服務(wù)方式和內(nèi)容遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后服務(wù)主要內(nèi)容是安排學(xué)生做作業(yè)、寫字、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng),開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各類校園活動(dòng)。

  文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng):主要包括籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)、排球隊(duì)、合唱、書法、舞蹈、馬頭琴、科技、閱讀、寫字強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3、課后服務(wù)要求

 。1)加強(qiáng)宣傳進(jìn)一步做好學(xué)生及家長的宣傳教育工作,做到公開、公正、透明,引導(dǎo)家長深刻認(rèn)識(shí)普及課后看護(hù)工作的意義。

 。2)及時(shí)整改及時(shí)總結(jié)課后服務(wù)工作開展以來的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題,做好自查自檢工作。

 。3)常態(tài)檢查加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)工作的監(jiān)督與指導(dǎo),切實(shí)提高課后服務(wù)工作的質(zhì)量。

 。4)提質(zhì)增效做好課內(nèi)教學(xué)與課后服務(wù)內(nèi)容的有效整合,提高課后看護(hù)質(zhì)量,明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位,切實(shí)為學(xué)生減負(fù),為家長減負(fù)。

  綜上所述,我們?cè)诼鋵?shí)雙減工作方面取得了一些成效,但是在減輕義務(wù)教育學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外教育培訓(xùn)負(fù)擔(dān)方面還存在不少問題。主要表現(xiàn)在,作業(yè)統(tǒng)籌管理和監(jiān)控機(jī)制還需要完善,科學(xué)高效的課堂教學(xué)還沒有形成整體推進(jìn)態(tài)勢(shì),不合理的作業(yè)給學(xué)生帶來的壓力仍然存在,課后服務(wù)在滿足家長和學(xué)生多樣化、個(gè)性化需求,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)拓展方面還有待持續(xù)完善。

  總之,堅(jiān)持從深化學(xué)習(xí)教育、為民辦實(shí)事的高度,增強(qiáng)對(duì)減負(fù)提質(zhì)、作業(yè)管理工作的理性認(rèn)識(shí),促進(jìn)教育質(zhì)量提升和學(xué)生健康成長、全面發(fā)展;

  切實(shí)把落實(shí)好“雙減”工作作為全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體和具體行動(dòng),作為解決廣大家長急難愁盼問題的有力舉措,切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活回歸校園,健康成長。我們將科學(xué)精準(zhǔn)實(shí)施“雙減”,持續(xù)凈化教育生態(tài),切實(shí)把落實(shí)好“雙減”工作作為全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體和具體行動(dòng),作為解決廣大家長急難愁盼問題的有力舉措,切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活回歸校園,健康成長。

學(xué)校雙減匯報(bào)5

  第X中學(xué)在“雙減”政策的引領(lǐng)下,提出了“減負(fù)、提質(zhì)、務(wù)實(shí)、增效”的“雙減”思路,以“課堂”“作業(yè)”“興趣活動(dòng)”為三大突破口,多措并舉積極推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)。

  一是以教研促發(fā)展,提升課堂實(shí)效。首先打造業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。兩大工程育名師,五大平臺(tái)唱好戲,助力教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校以“名師工程”“師徒結(jié)對(duì)幫扶工程”建設(shè)為抓手,充分利用網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、活動(dòng)教研平臺(tái)、市學(xué)科教學(xué)基本功競賽及培訓(xùn)、校際交流研討、學(xué)校教研組等五級(jí)教研工作平臺(tái),加快促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,從而提高了課堂教學(xué)效率,進(jìn)一步提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。其次狠抓教學(xué)常規(guī)過程管理。落實(shí)“三包”“三帶”制度!叭奔疵總(gè)行政干部包一個(gè)年級(jí)組、一個(gè)教研組、一個(gè)備課組;“三帶”指每個(gè)環(huán)節(jié)干部帶頭上好課、帶頭落實(shí)教學(xué)常規(guī)、帶頭落實(shí)教育信息技術(shù)應(yīng)用。實(shí)施備、說、編、講、評(píng)“五環(huán)節(jié)”教研活動(dòng)流程,以研促教。抓實(shí)備、教、改、輔、評(píng)、研、實(shí)“七個(gè)方面”常規(guī)要求,期中強(qiáng)化等各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查督導(dǎo),建立課堂教學(xué)巡查制度和檢查制度,通過強(qiáng)化重點(diǎn)環(huán)節(jié),確保課堂成為教學(xué)主陣地。

  二是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,精準(zhǔn)分析學(xué)情,推進(jìn)分層次和個(gè)性化的作業(yè)布置方式,嚴(yán)控作業(yè)總量和時(shí)間,進(jìn)一步提高了作業(yè)布置的針對(duì)性和有效性。首先要精選作業(yè)內(nèi)容。以提高課堂效益為落足點(diǎn),建設(shè)高效課堂的同時(shí)精心選擇作業(yè)內(nèi)容。其次是豐富作業(yè)模式。學(xué)生作業(yè)以作業(yè)單模式為主,以口頭作業(yè)、操作演示、查閱資料和實(shí)踐活動(dòng)等輔助形式作為補(bǔ)充。實(shí)施“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的作業(yè)布置模式。完善作業(yè)監(jiān)督機(jī)制,制定作業(yè)批改制度。教師認(rèn)真并及時(shí)批改作業(yè),按要求做到全批全改,詳批詳改。倡導(dǎo)“看、改、評(píng)”統(tǒng)作業(yè)批改模式。教師密切關(guān)注作業(yè)中透露出的學(xué)習(xí)信息,及時(shí)做到“看、改、評(píng)”統(tǒng):眼看學(xué)生書寫態(tài)度、審題能力、涂改印跡、作業(yè)準(zhǔn)確率,手改學(xué)生作業(yè)中不良習(xí)慣和存在的錯(cuò)誤,語評(píng)學(xué)生作業(yè)情況。

  三是發(fā)展個(gè)性特長,開展興趣活動(dòng)。堅(jiān)持“六明確”制度。明確活動(dòng)課程,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,把原有的美術(shù)社團(tuán)細(xì)化為:泥塑社團(tuán)、素描社團(tuán)、國畫社團(tuán);原有的音樂社團(tuán)細(xì)化為:聲樂社團(tuán)、器樂社團(tuán);原有的體育社團(tuán)細(xì)化為:乒乓球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、足球社團(tuán);明確活動(dòng)目標(biāo),針對(duì)各興趣活動(dòng)社團(tuán)的活動(dòng)成果進(jìn)行考核,作為期末評(píng)定的重要依據(jù);明確活動(dòng)時(shí)間,興趣小組活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃,每周確定固定活動(dòng)時(shí)間;明確活動(dòng)內(nèi)容,輔導(dǎo)教師要注重校本教材的開發(fā),研究選擇教學(xué)內(nèi)容,開學(xué)初制定教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n;明確輔導(dǎo)老師;明確活動(dòng)地點(diǎn)。

  在實(shí)施過程中實(shí)行“雙選”制度:活動(dòng)前根據(jù)輔導(dǎo)老師的`情況介紹,學(xué)生選擇自己感興趣的老師;根據(jù)學(xué)校興趣小組的開設(shè)情況,鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身個(gè)性特長,特別是興趣所向,選擇自己認(rèn)為有意義的社團(tuán)組織,在老師的幫助下,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)分析,從而創(chuàng)造真正屬于自己個(gè)性充分發(fā)展的空間。

  “雙減”工作任重道遠(yuǎn),第X中學(xué)圍繞“雙減”多措并舉,有序開展并扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作,不斷增強(qiáng)學(xué)校教育的主陣地作用,用實(shí)際行動(dòng)減負(fù)提質(zhì),使教育回歸初心,為孩子的多彩人生奠基。

  “雙減”工作總結(jié)

  “雙減”政策的出擊,對(duì)于我國的學(xué)生們來說,可謂是一個(gè)喜從天降的好消息,但是對(duì)于大部分補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的老師來說,這面臨著“失業(yè)”的局面,而這些老師為了生計(jì)問題,只能“另尋他崗”。

  我在這里再次科普一下此政策的官方定義:“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長,減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中,要求分類明確作業(yè)總量。

  我在這里總結(jié)一下“雙減”政策的要點(diǎn):

  1)市場(chǎng)準(zhǔn)入上:義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)不再審批,現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營利性機(jī)構(gòu),以前按照備案制登記的線上學(xué)科類教育,都要重新辦理審批手續(xù)。

  2)業(yè)務(wù)范疇上:線上線下在節(jié)假日、休息日、寒暑假均不允許上課,同時(shí)線上教育每節(jié)課的時(shí)間也受到了限制,不得做拍照搜題業(yè)務(wù),禁止在境外聘請(qǐng)外籍人員,不允許進(jìn)行學(xué)齡前培訓(xùn),價(jià)格要按指導(dǎo)價(jià)制定。

  3)融資形式上:不允許上市,包括借殼或者境外上市,上市公司不允許投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

  4)營銷模式上:禁止課外培訓(xùn)廣告,禁止夸大、虛假營銷。

  政策中指出義務(wù)教育最突出的問題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,功利化問題沒有根本解決,特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序發(fā)展“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象突出,嚴(yán)禁隨意資本化運(yùn)作,不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)等,用語可謂很嚴(yán)厲。那咋辦呢?大力整頓。于是,出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬教培人面臨失業(yè),哪怕你有5、6年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有大廠的工作光環(huán)己經(jīng)算不了什么了,市場(chǎng)不再需要他們,三十好幾、四十好幾,上有老下有小,頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行,一切都將從零開始。

  毫無疑問,由于“雙減”政策。市面上將會(huì)有一大批教育機(jī)構(gòu)面臨“轉(zhuǎn)型”,而機(jī)構(gòu)的老師們也不得不接受“失業(yè)”或者“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)實(shí)。那么,培訓(xùn)老師們?cè)搶⒑稳ズ螐模?/p>

  政策中強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化教師職責(zé)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè),初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)做好反饋,加強(qiáng)面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。除此之外,要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教育部門指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程,提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開齊開足開好規(guī)定課程,嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué),做到應(yīng)教盡教。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不讓補(bǔ)課,那么提高學(xué)生成績,升學(xué)壓力自然就轉(zhuǎn)移到了在校教師的身上,勢(shì)必會(huì)對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師,美夢(mèng)怕是要落空了。因此,不光是教育機(jī)構(gòu)老師面臨失業(yè),在校教師也同樣面臨嚴(yán)峻局面!

  教育是一個(gè)很重儀式感,或者說很重場(chǎng)景的一個(gè)行業(yè)。那么在今天,浪潮翻涌,挑戰(zhàn)不斷。我們教育的場(chǎng)景是非常大的,但在“雙減”政策下,行業(yè)必將面臨陣痛期,但是嚴(yán)格的政策機(jī)制,才能有一個(gè)公正公平的競爭市場(chǎng),實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者權(quán)益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。

學(xué)校雙減匯報(bào)6

  XX區(qū)堅(jiān)決落實(shí)黨中央決策部署,堅(jiān)持政府和社會(huì)共同推動(dòng),統(tǒng)籌校內(nèi)校外,雙向發(fā)力、綜合施策,推進(jìn)“雙減”工作各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)落地,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和身心健康,切實(shí)辦好人民滿意的教育。

  一、著力抓好課堂教育教學(xué),確!半p減”工作有底氣

  一是改進(jìn)課堂教學(xué)。進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,豐富與自然、社會(huì)和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升課堂效率,實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教,讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。二是改進(jìn)作業(yè)管理?茖W(xué)設(shè)計(jì)作業(yè),建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級(jí)統(tǒng)籌公開和總量控制制度,鼓勵(lì)分層布置作業(yè),嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè),全面壓減學(xué)生作業(yè)總量,控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。三是改進(jìn)考試制度。發(fā)揮考試的指揮棒作用,堅(jiān)持教、學(xué)、考相統(tǒng)一。嚴(yán)控平時(shí)考試次數(shù),降低考試難度,每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當(dāng),嚴(yán)禁過度拔高試題難度,考試測(cè)驗(yàn)結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改革,推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的高中招生錄取辦法,切實(shí)減輕學(xué)生應(yīng)試化、競技化壓力。

  二、著力抓好課后服務(wù)升級(jí),確!半p減”工作聚人氣

  中小學(xué)課后服務(wù)是素質(zhì)教育的“第二課堂”。中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)的廣泛推廣,有效解決了學(xué)生放學(xué)無人管、家長接娃難等問題。要著力深化課后服務(wù)供給側(cè)改革,努力推動(dòng)課后延時(shí)服務(wù)升級(jí)提檔、挖潛增效,滿足學(xué)生和家長多樣化、個(gè)性化需求。一是擴(kuò)大課后服務(wù)覆蓋面。堅(jiān)持多措并舉,本著家長學(xué)生自愿參加的原則,在全面推行小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)初中階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋。二是豐富課后服務(wù)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)校為學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展,依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。三是拓寬課后服務(wù)渠道。積極爭取少年宮、青少年活動(dòng)中心、科技館、文化館等人力資源,引進(jìn)退休教師、社會(huì)志愿者和專業(yè)人士到校為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)。

  三、著力抓好校外培訓(xùn)規(guī)范,確!半p減”工作顯銳氣

  一是強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)。教育引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育的公益屬性,積極發(fā)揮師資、技術(shù)等方面優(yōu)勢(shì),將培訓(xùn)重心放在學(xué)生興趣培養(yǎng)拓展上,積極為學(xué)生提供特色化、差異化教育培訓(xùn),努力成為學(xué)校教育的.有益補(bǔ)充。二是強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管。全面推行“黑白名單”、信息公開制度,強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)、預(yù)收費(fèi)監(jiān)管,規(guī)范教育廣告等營銷行為,加強(qiáng)教師資格、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)秩序等方面的管理。三是強(qiáng)化校外培訓(xùn)整頓。推動(dòng)各級(jí)黨委和政府強(qiáng)化主體責(zé)任,嚴(yán)肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等問題的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),決不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)。

  四、著力抓好配套措施落實(shí),確!半p減”工作順心氣

  “雙減”工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,牽扯面廣、工作量大、情況復(fù)雜,家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任,必須堅(jiān)持協(xié)同各方、統(tǒng)籌推進(jìn),切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)落實(shí)的強(qiáng)大合力。一是建立健全義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展機(jī)制。堅(jiān)持把促進(jìn)教育公平作為“雙減”治本之策,建立基礎(chǔ)教育結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制,推進(jìn)縣域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源共享輻射,支持發(fā)展集團(tuán)化辦學(xué),加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè),落實(shí)“公民同招”政策,確保各類學(xué)校公平競爭、良性發(fā)展。二是建立健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。以家委會(huì)、家長學(xué)校為載體,打造家庭、學(xué)校和社會(huì)有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),加大教育評(píng)價(jià)改革宣傳解讀力度,引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀,凝聚教育共識(shí),緩解教育焦慮。三是建立健全“雙減”工作督導(dǎo)考核機(jī)制。把“雙減”工作納入各級(jí)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià),作為責(zé)任督學(xué)常態(tài)化督導(dǎo)內(nèi)容,定期通報(bào)“雙減”工作情況,加大追責(zé)問責(zé)力度,確保見到實(shí)效。

學(xué)校雙減匯報(bào)7

  為深入貫徹落實(shí)中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意義》以及省市縣學(xué)區(qū)相關(guān)部署文件及會(huì)議精神,我們立足實(shí)際,積極探索,做了一定的工作。

  一、把握核心要義,明晰工作思路

  學(xué)校落實(shí)“雙減”政策,首先要明白“雙減”減什么?為什么要減?從國家、社會(huì)、家庭、學(xué)生不同層面深入理解雙減的重大意義和迫切需要。轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí),提高政治站位,明確學(xué)校“雙減”工作的要任務(wù),以及開展“雙減”工作的抓手和著力點(diǎn)在哪里?進(jìn)一步圍繞“如何去減”細(xì)化工作措施。

  “雙減”是全面減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的簡稱。大家都明白,隨著教育領(lǐng)域資本的介入和教育評(píng)價(jià)方式的單一,“劇場(chǎng)效應(yīng)”愈演愈烈,整個(gè)社會(huì)患上了一種“教育焦慮癥”,孩子學(xué)習(xí)壓力大,家庭教育成本高,而從導(dǎo)致教育資源的不公平,教育發(fā)展的不均衡(優(yōu)質(zhì)教育資源跟隨資本流動(dòng),民辦教育背后涌動(dòng)的資本控制)。使教育的功利性加劇,社會(huì)價(jià)值觀的扭曲,意識(shí)形態(tài)的混亂。從某種程度上來講,教育己經(jīng)嚴(yán)重背離教育規(guī)律,背離了為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的初衷。所以,“雙減”勢(shì)在必行,“雙減”也是一項(xiàng)政治任務(wù),體現(xiàn)的是國家意志。面對(duì)“雙減”,我們老師們應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí),以正確的心態(tài)和有效的舉措應(yīng)對(duì);谶@樣的認(rèn)識(shí),我們認(rèn)為,校園“雙減”,著力點(diǎn)有三:一是精心做好課前準(zhǔn)備,提高課堂效學(xué)效率;二是優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì),嚴(yán)控作業(yè)總量;三是扎實(shí)開展課后服務(wù),豐富師生校園文化生活。而要從以上三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)突破,前提是統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),提高教師的職業(yè)道德水平。

  二、明確教師的思想認(rèn)識(shí),提高教師的職業(yè)道德水平

  1、明確思想認(rèn)識(shí):組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的核心素養(yǎng)明確教育目標(biāo);學(xué)習(xí)關(guān)于“雙減”及“五項(xiàng)管理”的上級(jí)文件與指示精神,明確政策規(guī)定;組織專題研討交流,通過引導(dǎo)教師羅列學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象,對(duì)比分析過重作業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生成長造成的影響與危害,對(duì)比分析自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果與課程目標(biāo)的差距,分析造成學(xué)生棄學(xué)、厭學(xué)、學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、注意力分散、表象性學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象的根源,學(xué)習(xí)借鑒外校落實(shí)“雙減”的好經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),好做法。讓教師明白“如何去減”。

  2、強(qiáng)化師德教育。要把雙減落到實(shí)處,關(guān)鍵在教師。造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因是教師人為的。由于教師對(duì)課程、課標(biāo)、教法、學(xué)法的不研究、不鉆研、不思考,不作為,懶作為造成的。另外“減負(fù)”又容易走入另外一個(gè)極端——“放任自流”,危害更大。為此我認(rèn)為扎實(shí)的校本教研和良好的師德師風(fēng)是落實(shí)“雙減”的先決條件。為此堅(jiān)持開好每周的工作例會(huì),逢會(huì)必講,從教師的政治信仰、思想觀念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標(biāo)定位抓起,結(jié)合“干部作風(fēng)整頓”、“師德師風(fēng)專題教育”、“作風(fēng)建設(shè)提升年”等活動(dòng),通過學(xué)習(xí)教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高等系列活動(dòng)來端正教師工作態(tài)度,強(qiáng)化師德修養(yǎng),增強(qiáng)事業(yè)心與工作責(zé)任感。教育引導(dǎo)教師潛心從教,嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教,干好本職工作,拿出自己的良心,守住自己的師德底線。本期以來,我校大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)、恪盡職守,遵紀(jì)守規(guī)。在各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)常規(guī)工作上盡到了自己的職責(zé),完成了工作任務(wù)。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),潛心教研,著力提升教師的業(yè)務(wù)能力

  “落實(shí)雙減,提質(zhì)增效”向教師提出了更高的要求。要求教師不僅要有良好的師德,而且應(yīng)具有廣博的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。愿意做,還要會(huì)做,才能做好。為此,我們以引導(dǎo)教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)教師成長為目標(biāo),積極開展校本培訓(xùn)與教研教改工作。

  1、抓學(xué)習(xí):利用每周的教研會(huì),組織教師學(xué)理論:組織教師學(xué)習(xí)新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀,教師觀,學(xué)生觀,指導(dǎo)教師樹立正確的教育理念;學(xué)教材:要求教師自學(xué)新課標(biāo)、熟讀教材,組織教師通過說課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系,知識(shí)框架,目標(biāo)要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法:一是學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式與教學(xué)策略,學(xué)習(xí)掌握一堂好課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)及要求,逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式,打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò)聽課,借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的同步課堂,在對(duì)比中,發(fā)現(xiàn)問題,看到差距,邊聽、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開展校內(nèi)互聽、互評(píng)活動(dòng),以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構(gòu)等方式,針對(duì)具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境,采用觀課、說課、評(píng)課、磨課等方式,研究改進(jìn)教法,探索學(xué)法,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對(duì)新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師,班子成員、骨干教師結(jié)對(duì)幫扶,一對(duì)一指導(dǎo)幫助他們查缺補(bǔ)漏,改進(jìn)教法,提高效率。

  2、抓教研教改,提高課堂教學(xué)效率:課堂是教學(xué)的主陣地,只有課堂教學(xué)效率得到根本提升,學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂學(xué)懂練會(huì),才能杜絕“課內(nèi)不足課外補(bǔ)”的不良現(xiàn)象。基于此認(rèn)識(shí),崖窯小學(xué)多措并舉,著力打造高效課堂。一、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材:要求教師自習(xí)研讀課標(biāo)、教材,明確目標(biāo)、要求與重難點(diǎn),梳理知識(shí)點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn),弄清楚教什么。備學(xué)生:吃透學(xué)生底子,弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生,掌握學(xué)生知識(shí)積淀與學(xué)習(xí)基礎(chǔ),了解所受知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系,分層設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè),為分類施教做好準(zhǔn)備。知道給誰教,教到什么程度。備教法:在熟知教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略,教學(xué)策略設(shè)計(jì)要緊盯生情特點(diǎn),以學(xué)生為主,著力構(gòu)建生本課堂,策劃好教學(xué)流程,并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具:看課件、看微課、看習(xí)題、看配練。提前準(zhǔn)備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思:反思當(dāng)堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足。反思教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)中的問題與缺陷,看哪些環(huán)節(jié)可以省略,哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn),邊反思,邊整改,力求省時(shí)、精練、高效,盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清,避免課內(nèi)不足課外補(bǔ)。二、抓教改,改進(jìn)課堂教學(xué)模式。實(shí)施課堂教學(xué)的六個(gè)“轉(zhuǎn)變”。

  1、師生角色的轉(zhuǎn)變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂,變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者,是課堂的導(dǎo)演,教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。

  2、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。由“應(yīng)試訓(xùn)練”為主體的單一提高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學(xué)的中心目標(biāo),也作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

  3、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

  4、教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維為主。變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”。

  5、教學(xué)程序的轉(zhuǎn)變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。

  6、教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉(zhuǎn)變。由單一的“一支粉筆,一本教材”的單一手段變?yōu)楝F(xiàn)代信息化的多種手段并用的.教學(xué)行為。只有高效才能低耗。這樣教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)技藝水平提高了,工作效率提高了,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就減下來了。

  四、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量:做到五個(gè)到位

  1、思想認(rèn)識(shí)要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè),為誰做作業(yè),該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù),不是做給別人看的。作業(yè)必須有,必要的訓(xùn)練、練習(xí)、讀、寫、背、抄、記必須有,減負(fù)不是取消作業(yè),而是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。要珍視學(xué)生的作業(yè),要批閱、要更正、要糾錯(cuò)、要講評(píng)。作業(yè)負(fù)擔(dān)要減輕,但減負(fù)不減質(zhì)量。2、減負(fù)措施要到位。不布置機(jī)械、重復(fù),無實(shí)際意義的作業(yè);不搞文字搬家,照搬照抄。<配套練習(xí)>上的題就填在書上,書本上的填空、連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上,不要搬到本子上;不得用作業(yè)懲戒學(xué)生,這會(huì)適得其反;不得用手機(jī)布置作業(yè);不能超標(biāo)超量,側(cè)重“雙基”,適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò)、媒體課件僅供參考,不得照搬;不搞一刀切,不搞題海戰(zhàn)術(shù),針對(duì)生情分層設(shè)置,分類布置。作業(yè)設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn),明確設(shè)計(jì)意圖,做到有目的,有針對(duì)性,要少而精。對(duì)學(xué)困生作業(yè)數(shù)量可減少,作業(yè)時(shí)間可延長。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。3、作業(yè)輔導(dǎo)要到位。課堂、自習(xí)和課后服務(wù)時(shí)間是專門的作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間,要合理安排,科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施,做好學(xué)困生的指導(dǎo)與幫扶工作。4、批閱講評(píng)反饋要到位。作業(yè)要全收全改,精批細(xì)改,要嚴(yán)、要細(xì)。要求學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心,教師要做好表率。講評(píng)要細(xì),要多表揚(yáng)。5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內(nèi)作業(yè)一律在校內(nèi)完成,一二年級(jí)不布置家庭作業(yè),三至五年級(jí)家庭作業(yè)總量不得超過一小時(shí)。學(xué)校設(shè)立家庭作業(yè)公示欄,學(xué)生家庭作業(yè),實(shí)行教導(dǎo)處審核,每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng),開展作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng),作業(yè)設(shè)計(jì)專題研討,學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。發(fā)放意見征求書,廣泛征求家長、學(xué)生的意見與建議,不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式,盡可能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

  五、提高學(xué)校管理效能

  學(xué)校良好的管理機(jī)制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力,著力創(chuàng)新思路措施,突出實(shí)用實(shí)效,管實(shí)、管活、管細(xì)。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項(xiàng)管理”“課后服務(wù)”等教育舉措,根據(jù)上級(jí)規(guī)定和學(xué)區(qū)考核管理制度,學(xué)校重新修定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《教師周量化考核細(xì)則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)、五項(xiàng)管理”工作制度》等一系列制度和師德考核、績效考核、年度考核、班級(jí)考核四項(xiàng)考核細(xì)則,為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障?繉(shí)管理責(zé)任。充分發(fā)揮班子成員管理職能,校班子成員“包班包科“,細(xì)化責(zé)任,實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè),了解作業(yè)布置和完成情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師,教導(dǎo)處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查,每次檢查做到有方案,有記錄、有通報(bào)評(píng)比。不定期抽查部分班級(jí)、部分學(xué)生或某個(gè)年級(jí)個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況,實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管掌控。加強(qiáng)問題整改。學(xué)校以“干部紀(jì)律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專題教育”“干部作風(fēng)建設(shè)提升年系列活動(dòng)”為契機(jī),對(duì)“五項(xiàng)管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況中出現(xiàn)的問題,當(dāng)面指正,立行立改,基本保證了雙減政策、措施的貫徹落實(shí)。

  六、豐富課后服務(wù)內(nèi)容,抓好社團(tuán)活動(dòng)

  學(xué)校每天安排兩節(jié)課后服務(wù)時(shí)間,第一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間,一二年級(jí)語文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié),趣味閱讀1節(jié)。三至五年級(jí)語文數(shù)學(xué)各2節(jié),英語1節(jié)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),學(xué)生自主作業(yè),老師巡回指導(dǎo)。第二節(jié)為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持“不求精彩,但能多彩,各盡所能,全員參與”的宗旨,成立了一個(gè)韻律操社團(tuán)和一個(gè)合唱社團(tuán)兩個(gè)大社團(tuán),利用每天的大課間活動(dòng)和周三課后服務(wù)時(shí)間開展活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣特長與愛好,跨班組合,建立了乒乓球、手工、棋藝、舞蹈、書畫五個(gè)小社團(tuán)。利用每天的第二節(jié)課后服務(wù)時(shí)間。教師依據(jù)特長分工負(fù)責(zé),組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、一屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),一次讀書節(jié)活動(dòng),一次課后服務(wù)成果展評(píng)活動(dòng)。以活動(dòng)為載體,交流展示成果,讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅,激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法,將課后服務(wù)成果納入監(jiān)測(cè)考評(píng),從而保證了活動(dòng)成果。

  存在問題與改進(jìn)措施:

  1、9名教師,老年教師占一半,教師的師德水準(zhǔn)、工作態(tài)度、教育理念、業(yè)務(wù)能力存在較大差異。自以為是,故步自封,抱殘守缺,得過且過等思想依然存在。

  2、教師、學(xué)生及家長對(duì)“雙減”工作的思想認(rèn)識(shí)、工作態(tài)度,工作措施的落實(shí)與實(shí)施上距上級(jí)要求還有一定差距。

  3、部分學(xué)校管理人員、教師、家長對(duì)“雙減”工作認(rèn)識(shí)依然存在偏差,受“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制的影響,教師的質(zhì)量意識(shí)有所放松,教學(xué)過程投入不足,簡單粗略,參差不齊,特別是課堂教學(xué)低效、乏味、隨意性大,教學(xué)質(zhì)量下滑,“雙減”工作推動(dòng)阻力較大,舉步維艱。

  4、“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制變化給學(xué)校管理和師生考核評(píng)價(jià)帶來了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策的工作舉措,學(xué)校常規(guī)管理機(jī)制與新形勢(shì)、新要求還有很大差距。課后服務(wù)和社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容簡單,方法呆板,內(nèi)涵不足,學(xué)生積極性不高,特色不夠明顯,與其他校還有較大差距。

  今后我們將進(jìn)一步努力探索,力爭在四個(gè)方面下功夫:

  第一、持續(xù)抓好師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育,端正工作態(tài)度,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),明確思想認(rèn)識(shí),達(dá)成教師、家長、學(xué)生落實(shí)好“雙減”的最大共識(shí)。

  第二、進(jìn)一步深耕課堂教學(xué)。通過學(xué)習(xí)交流、教研活動(dòng)、互聽互評(píng)等活動(dòng)引導(dǎo)教師在遵循教學(xué)基本要求的前提下,鼓勵(lì)教師積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)、時(shí)代要求和學(xué)生成長規(guī)律的教育教學(xué)模式,努力提升課堂教學(xué)效率和育人效益。竭盡全力抓好教學(xué)工作,保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡

  第三、進(jìn)一步探索課后服務(wù)模式。豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容,豐富校園文化生活,重視和加強(qiáng)課后服務(wù)工作的監(jiān)督管理,提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。

  第四、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理。通過完善制度機(jī)制,學(xué)習(xí)和探索適應(yīng)“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制的常規(guī)管理模式,確保各項(xiàng)“雙減”政策要求落地生根,常態(tài)常效。

學(xué)校雙減匯報(bào)8

  為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校努力貫徹落實(shí)文件精神,充分調(diào)研,認(rèn)真謀劃“雙減”工作方案,反復(fù)論證,采取多種形式,逐層細(xì)化,積極推進(jìn)“雙減”校本實(shí)施。

  一、反復(fù)學(xué)習(xí),充分調(diào)研

  X月29日,學(xué)校利用行政會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)、研討課后服務(wù)工作精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況豐富落實(shí)課后服務(wù)活動(dòng)方案。接著X月初先后召開了年級(jí)組長會(huì)和教研組長會(huì),針對(duì)年級(jí)管理和學(xué)科課程進(jìn)行了充分的調(diào)研與研討:在服務(wù)內(nèi)容上,力求更加豐富多樣,在積極開展多彩的校級(jí)、年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成作業(yè),盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動(dòng),為學(xué)生快樂健康成長提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時(shí)效性,學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設(shè)計(jì)分段實(shí)施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達(dá)到100%、建立分年級(jí)分學(xué)科的資源包,共建共享。

  二、縝密部署,嚴(yán)格落實(shí)

  在X月X日下午,學(xué)校利用全體教師會(huì)再次召開了“雙減”工作部署會(huì)。會(huì)上,XXX向全校教師傳達(dá)了主題為“落實(shí)雙減任務(wù),推進(jìn)校本實(shí)施”的“雙減”工作精神。XXX從“雙減”工作的背景、內(nèi)容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排,特別強(qiáng)調(diào)教師們要在提高對(duì)“雙減”工作思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更加明確工作重點(diǎn)。XXX詳細(xì)解讀了XX學(xué)!半p減”工作推進(jìn)方案,她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,豐富課后活動(dòng)內(nèi)容,讓孩子們?cè)谛@里快樂學(xué)習(xí)、健康成長。在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上,著力豐富課后服務(wù)供給,尤其是答疑輔導(dǎo)工作,貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)能力,鞏固提高所學(xué)知識(shí);保障體育一小時(shí)鍛煉時(shí)間;統(tǒng)籌德育主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育。

  三、家校攜手,更好服務(wù)

  X月X日下午,學(xué)校與1-6年級(jí)家長代表進(jìn)行了座談,座談會(huì)上,每一個(gè)家長都進(jìn)行了發(fā)言,表達(dá)了自己所在年段不同層次家長的建議。XXX校長時(shí)時(shí)與家長互動(dòng),答疑解惑,進(jìn)一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷:校長提到,當(dāng)前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的.系列舉措引發(fā)社會(huì)關(guān)注。今年把“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù),將對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從嚴(yán)審批,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用,切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)課后服務(wù)供給。同時(shí),學(xué)校還擬定了“十大推進(jìn)策略”,即整體架構(gòu)與分布實(shí)施相結(jié)合,最大可能與全員覆蓋相結(jié)合,課程多元與五育并舉相結(jié)合,資源豐富與興趣吸引相結(jié)合,特色打造與興趣吸引相結(jié)合,分段走班與分層選課相結(jié)合,校級(jí)社團(tuán)與年級(jí)社團(tuán)相結(jié)合,骨干擔(dān)當(dāng)與全員分擔(dān)相結(jié)合,多勞多得與優(yōu)勞優(yōu)酬相結(jié)合,主動(dòng)作為與積極穩(wěn)妥相結(jié)合。

  座談會(huì)上,家長代表們對(duì)于孩子各年齡段的特點(diǎn),暢所欲言。例如高年級(jí)家長更關(guān)心學(xué)校如何發(fā)揮九年一貫制特點(diǎn),開展銜接課程;低年級(jí)家長則希望下午兩節(jié)課后就接孩子回家休息,避免在校時(shí)間過長。更多家長對(duì)于老師輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)表示感謝。XXX校長隨時(shí)約家長們互動(dòng),了解并解答相關(guān)的問題,并結(jié)合不同孩子自身的特點(diǎn)為大家提出了不同的方案,更好的服務(wù)于學(xué)生。

  “雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長,事關(guān)群眾切身利益,同時(shí)也是廣大家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題。我校積極貫徹教育方針,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),把“雙減”作為一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好,堅(jiān)持素質(zhì)教育,深化教改,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量,豐富課后服務(wù)供給,努力幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難,辦好讓群眾滿意的教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

學(xué)校雙減匯報(bào)9

  解放“雙肩”,擁抱“雙減”

  為了貫徹落實(shí)“雙減”政策,XX市XX中心小學(xué)積極探索,抓好落實(shí),切實(shí)解放孩子“雙肩”過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們盡情擁抱“雙減”,享受童年。

  解放“雙肩”,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

  改變監(jiān)管方式,嚴(yán)控作業(yè)總量

  要求一、二年級(jí)學(xué)生不留家庭書面作業(yè),三至六年級(jí)家庭書面作業(yè)在1小時(shí)內(nèi)完成。借助《作業(yè)公示本》的動(dòng)態(tài)跟蹤,杜絕機(jī)械重復(fù)作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。中高段學(xué)生因特殊情況21:00之前未完成作業(yè),家長可簽字免寫作業(yè),保證孩子充足睡眠。

  改變作業(yè)內(nèi)容,增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效性

  豐富作業(yè)形式,設(shè)計(jì)探究實(shí)踐、勞動(dòng)合作等類型作業(yè),嘗試布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)等,努力使各層次學(xué)生都有收獲。

  改變?cè)u(píng)價(jià)方式,增強(qiáng)學(xué)生自信心

  從班級(jí)排名的.橫向評(píng)價(jià)改為自我比較的縱向評(píng)價(jià),鼓勵(lì)教師利用自評(píng)、展示、交流等多元激勵(lì)評(píng)價(jià),做到了解學(xué)生學(xué)困點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。

  擁抱“雙減”,優(yōu)化托管課程

  學(xué)校在課后服務(wù)主陣地中,采用“Y+1+X”模式,制定“體育課程”“基礎(chǔ)課程”和“拓展課程”三線課程并舉的架構(gòu),開展系列活動(dòng)。

  “Y”——運(yùn)動(dòng)快樂化

  “Y”代表運(yùn)動(dòng),保證學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。晚托前,學(xué)生進(jìn)行快樂的《律動(dòng)童年》室內(nèi)操鍛煉,在動(dòng)感的旋律中,舒展身姿,享受運(yùn)動(dòng)的快樂。

  “1”——輔導(dǎo)扎實(shí)化

  “1”是基礎(chǔ)課程的“課業(yè)輔導(dǎo)”,為學(xué)生在校扎實(shí)完成各學(xué)科作業(yè)提供時(shí)間和指導(dǎo),切實(shí)減少學(xué)生作業(yè)時(shí)長,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

  “X”——課程多樣化

  “X”是拓展課程。學(xué)校依托“豐山書院”,開發(fā)“山海課程”,以走班形式,利用晚托、綜合實(shí)踐時(shí)間開設(shè)XX布袋戲、南拳、越劇、茶藝等21項(xiàng)書院課程,同時(shí)緊跟時(shí)代脈搏,構(gòu)建具有山海特色的STEAM課程群,開設(shè)漁鄉(xiāng)小院、艦?zāi)5?4項(xiàng)STEAM課程。

  融合資源,共建和合校園

  名師引領(lǐng),精準(zhǔn)教學(xué)

  繼續(xù)以“學(xué)練整合,助力教學(xué)”教研主題為主線,借助名師工作室引領(lǐng)之力,積極探索精準(zhǔn)課堂,將各科作業(yè)本融入課堂,夯實(shí)“學(xué)練”課堂,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  接軌社會(huì),引進(jìn)師資

  為進(jìn)一步豐盈師資力量,邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化名家、民間藝人、技藝大師、非遺傳承人等進(jìn)校授課,開設(shè)系列“進(jìn)校園”活動(dòng),讓孩子們?cè)凇靶≌n堂”中感受“大社會(huì)”。

  義工進(jìn)校,童叟同樂

  聯(lián)合“老少共建,多彩校園”活動(dòng),學(xué)校邀請(qǐng)一批退休老干部繼續(xù)發(fā)揮余熱,來校助力“雙減”工作,帶來橋牌等更具趣味性項(xiàng)目,讓孩童在快樂的活動(dòng)中感受思維的張力、課堂的活力。

學(xué)校雙減匯報(bào)10

  探索“農(nóng)+”育人品牌,打造鄉(xiāng)村名校樣板

  近幾年,XX中心小學(xué)立足本校實(shí)際,發(fā)展學(xué)校特色,以“勞動(dòng)教育”為核心,通過多維度勾連,將“勞動(dòng)”與德育、智育、體育、美育有機(jī)融合,形成富有特色的“農(nóng)+”校園建設(shè)模式,探索打造鄉(xiāng)村名校新路徑。自“雙減”政策頒布以來,學(xué)校進(jìn)一步深化“農(nóng)+”育人品牌建設(shè),助力“雙減”真實(shí)落地。

  “農(nóng)+”促進(jìn)德育深化

  班級(jí)建設(shè)中滲透

  學(xué)校要求各班在立足本班特色的基礎(chǔ)上,以“農(nóng)”為核心主題,進(jìn)行富有本班特色的文化布置,讓每一個(gè)班級(jí)的墻園地都向?qū)W生滲透“農(nóng)”的理念。

  勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)

  為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)勞動(dòng),學(xué)校聯(lián)合城關(guān)中心小學(xué)和密溪小學(xué)開展了一系列的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在“陶?qǐng)@”里挖番薯、洗番薯、削甘蔗、做稻草人,讓田間地頭成為學(xué)生們的“第二課堂”。

  育人模式中浸潤

  為進(jìn)一步放大環(huán)境育人作用,學(xué)校在走廊、校園垃圾傾倒點(diǎn)等場(chǎng)地設(shè)置文化宣傳欄,用“陶行知的故事”“垃圾分類規(guī)范”等潛移默化影響學(xué)生。同時(shí),學(xué)校創(chuàng)新推出“校園光盤券2。0”版本,深化學(xué)生“珍惜糧食”和“樂于閱讀”意識(shí),以有趣味、有創(chuàng)意的載體為學(xué)生創(chuàng)造幸福學(xué)習(xí)空間。

  “農(nóng)+”引領(lǐng)智育革新

  課程建設(shè)

  學(xué)校從行為習(xí)慣、生活技能、課堂學(xué)習(xí)等多方面重構(gòu)“一年級(jí)始業(yè)教育”,開發(fā)了一系列具有本校特色的課程,其中《跟著課外書學(xué)作文——小潘夢(mèng)游記》和《棗林下養(yǎng)雞系列微課程》在20xx年度全省精品數(shù)字教育資源開發(fā)活動(dòng)中被錄用,《跟著課外書學(xué)作文——小潘夢(mèng)游記》獲得優(yōu)秀等次。

  社團(tuán)聯(lián)動(dòng)

  在課后托管服務(wù)時(shí)間里,學(xué)校利用各種校內(nèi)外的資源,為學(xué)生提供“技能才藝”“運(yùn)動(dòng)游戲”“創(chuàng)作藝術(shù)”和“生活技能”四大類、近四十個(gè)小項(xiàng)的特色課程。今年,校級(jí)社團(tuán)形成“城鄉(xiāng)多級(jí)聯(lián)動(dòng)”模式,學(xué)校還邀請(qǐng)城關(guān)中心小學(xué)部分老師來校授課;也定向輸出本校有一技之長的老師,定期到密溪小學(xué)進(jìn)行授課,讓城與鄉(xiāng)、中心校與下屬小學(xué)之間形成全級(jí)聯(lián)動(dòng)。

  評(píng)價(jià)創(chuàng)新

  在“雙減”背景下,學(xué)校不斷創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)一年級(jí)的`樂考進(jìn)行迭代升級(jí),利用平板和相關(guān)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行全學(xué)科的綜合性評(píng)價(jià)。同時(shí),聚焦學(xué)生過程性評(píng)價(jià),建立以作業(yè)為基礎(chǔ)的常態(tài)化評(píng)價(jià)管理體系。在增添跳繩、仰臥起坐等體育作業(yè)以及打掃、洗紅領(lǐng)巾等家務(wù)勞動(dòng)性作業(yè),豐富作業(yè)類型基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)揮作業(yè)結(jié)果應(yīng)用,納入學(xué)生學(xué)期綜合評(píng)價(jià)。

  “農(nóng)+”助推多育提升

  體育鍛造強(qiáng)健體魄

  學(xué)校歷來重視學(xué)生的體質(zhì)健康工作,通過競賽、訓(xùn)練等多種方式,不斷提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。今年,學(xué)校獲得XX市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)甲組冠軍,校啦啦操獲得大課間特色項(xiàng)目銀獎(jiǎng)榮譽(yù)。

  美育喚醒鄉(xiāng)土情懷

  學(xué)校舞蹈及合唱社團(tuán)不斷嘗試在美育中喚醒學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。20xx年11月,學(xué)校選送的舞蹈《一方沃土》獲得臺(tái)州市中小學(xué)生舞蹈比賽一等獎(jiǎng)、浙江省中小學(xué)生舞蹈比賽二等獎(jiǎng)。

  科研保證行動(dòng)質(zhì)量

  為了保證“雙減”措施的科學(xué)性、合理性,學(xué)校積極發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行相關(guān)課題研究。從近五年的各級(jí)課題立項(xiàng)情況來看,學(xué)校教師科研的意愿比較強(qiáng),立項(xiàng)數(shù)量和級(jí)別不斷攀升,為“雙減”有效落地提供了巨大支持。同時(shí),學(xué)校老師積極展開“農(nóng)+”相關(guān)研究,有8項(xiàng)課題獲20xx年臺(tái)州市級(jí)立項(xiàng)。此外,學(xué)校還通過青年教師共同體不斷提升教師水平,集思廣益,推動(dòng)“雙減”走實(shí),走深。

學(xué)校雙減匯報(bào)11

  為深入貫徹落實(shí)“雙減”“課后服務(wù)”政策在什川鎮(zhèn)太山學(xué)校落地生根,進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀,更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。學(xué)校結(jié)合實(shí)際,制定了什川鎮(zhèn)太山學(xué)!半p減”“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案,結(jié)合工作方案進(jìn)行了自查自糾,建立了問題臺(tái)賬,有效的促進(jìn)了“雙減”及“課后服務(wù)”工作穩(wěn)步、高效開展。

  學(xué)校通過公開課、教研組教學(xué)研討、黨員示范課等教研活動(dòng)引導(dǎo)教師深入研究新課標(biāo)、新教材,全面了解學(xué)情,夯實(shí)教師基本功,在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇、作業(yè)布置上多花心思,力求課堂教學(xué)有創(chuàng)意性,教學(xué)方法有實(shí)效性,作業(yè)布置有自主性。教師則借助各種教學(xué)輔助設(shè)備開啟視聽共賞、趣味閱讀等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效把握課堂40分鐘教學(xué)時(shí)間,緊扣教學(xué)核心目標(biāo),著力倡導(dǎo)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、“小老師”等靈活的教學(xué)模式,增強(qiáng)課堂主體作用,提高學(xué)生課堂參與度、專注度、生成度。

  學(xué)校組建了合唱、舞蹈、武術(shù)、書法、籃球、足球、乒乓球、剪紙、閱讀等多種興趣小組活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選擇、教師專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校優(yōu)質(zhì)服務(wù)的課后服務(wù)模式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樂于學(xué)習(xí)、善于思、勤于做。教師在作業(yè)布置上以優(yōu)化設(shè)計(jì)和質(zhì)量保障為切入點(diǎn),突出作業(yè)的`分層設(shè)計(jì)和質(zhì)量的優(yōu)化提升,實(shí)現(xiàn)了家庭作業(yè)不出校、作業(yè)布置目標(biāo)性強(qiáng)、學(xué)生完成效率高的“減法”運(yùn)算。

  學(xué)校將全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù),以凝聚人心、完善人格、培育人才、造福人民為工作目標(biāo),堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展,堅(jiān)持正確辦學(xué)方向,以“減下去”和“增上來”為學(xué)校落實(shí)“雙減”及“課后服務(wù)”的強(qiáng)心劑,營造家校共育的良好育人氛圍,打造出學(xué)習(xí)氛圍濃厚、師生精神飽滿,人人有愛好,個(gè)個(gè)有特長的魅力校園。

學(xué)校雙減匯報(bào)12

  自“雙減”工作開展以來,XX市XX中心小學(xué)以“減負(fù)增效”為宗旨賦能“雙減”政策落地,不斷提升教師專業(yè)能力,拓寬學(xué)生綜合素養(yǎng),讓每個(gè)孩子樂學(xué)、善學(xué),做時(shí)間的小主人。本期“雙減進(jìn)行時(shí)”讓我們共同關(guān)注XX市XX中心小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法……

  減負(fù)增效優(yōu)學(xué)育人

  XX市XX中心小學(xué)圍繞“養(yǎng)正怡情,奠基未來”辦學(xué)理念,提出了“養(yǎng)浩然之氣,育品正學(xué)生,正做人之本”育人目標(biāo),多年來形成了“厚生、正己、善導(dǎo)、樂教”的教風(fēng)和“崇德、博學(xué)、健體、尚美”的學(xué)風(fēng)。自“雙減”政策實(shí)施以后,學(xué)校積極探索“減負(fù)增效”教學(xué)模式,讓“雙減”扎扎實(shí)實(shí)落地。

  強(qiáng)“雙減”意識(shí)

  學(xué)校特制定《XX市XX中心小學(xué)減負(fù)工作管理制度》等一系列制度,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理,切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)教師的'“雙減”意識(shí)。同時(shí),學(xué)校通過公眾號(hào)、班級(jí)群向家長傳達(dá)“雙減”精神,實(shí)現(xiàn)家校共育,避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的情況發(fā)生。

  重作業(yè)控制

  嚴(yán)格控制課后作業(yè)總量。學(xué)校要求教師將每日的作業(yè)通過班級(jí)群和班主任群向家長和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行公示,并開通家長舉報(bào)通道,避免兩張皮現(xiàn)象。同時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),推進(jìn)半小時(shí)課堂教學(xué)模式,保證每節(jié)課有10分鐘作業(yè)時(shí)間,使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。

  增課堂效率

  研訓(xùn)專題有導(dǎo)向

  學(xué)校緊扣“減負(fù)增效”主題組織理論提升、專題講座、課堂實(shí)踐等研訓(xùn)活動(dòng),解決教師開展“減負(fù)增效”課堂改革中遇到的真實(shí)問題、實(shí)際問題。

  教訓(xùn)跟進(jìn)有措施

  積極探討“半小時(shí)”課堂模式,在落實(shí)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,精簡教學(xué)環(huán)節(jié),突出教學(xué)重點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)方法。確保每位學(xué)生都有自主學(xué)習(xí),自主思考,自主練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率。

  作業(yè)優(yōu)化有方法

  教研組、備課組仔細(xì)研究教材,對(duì)每一課的課后練習(xí)進(jìn)行精編設(shè)計(jì),提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學(xué)情和生情的前提下進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì),做到作業(yè)有彈性。

  優(yōu)課后服務(wù)

  答疑輔導(dǎo),讓課后作業(yè)不出校門

  在課后托管服務(wù)這個(gè)民生工程中,學(xué)校建立和完善托管服務(wù)的各項(xiàng)管理制度,注重學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和作業(yè)答疑輔導(dǎo),最大限度保障學(xué)生課后作業(yè)不出校門。

  素質(zhì)拓展,讓“減負(fù)增效”1+X>

  學(xué)校采用“1+X”課后托管模式,其中“1”是指課后作業(yè)輔導(dǎo),“X”是指開展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+X”托管模式,使課后放托管服務(wù)工作廣受好評(píng),達(dá)到了1+X>2的效果。20xx學(xué)年學(xué)校被評(píng)為“XX市托管服務(wù)工作十佳學(xué)!,并在20xx年XX市小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)“一校一優(yōu)”品牌項(xiàng)目評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)。

學(xué)校雙減匯報(bào)13

  為切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)(以下簡稱“雙減”),推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展,根據(jù)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見〉的通知》(中辦發(fā)〔20xx〕40號(hào)),結(jié)合省、市、區(qū)三級(jí)教育主管的工作指示和要求,新源學(xué)校綜合教研組本學(xué)期開學(xué)伊始就積極行動(dòng)起來,認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”政策,在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí),不斷提高教育教學(xué)水平,滿足老百姓對(duì)高質(zhì)量教育的需求。按照教育部和各級(jí)教育部門的工作要求,半月匯報(bào)一次“雙減”工作進(jìn)展情況,現(xiàn)將10月下半月情況匯報(bào)整理如下:

  1.綜合組組長姬x老師、生物備課組xx老師、科學(xué)備課組xx老師參加第xx屆中國教育裝備展示會(huì),專項(xiàng)考察作業(yè)設(shè)計(jì)和教具展廳。

  10月23日星期六早上,姬x、xx、xx三位老師驅(qū)車二十公里,前往天府新區(qū)西博城參加第xx屆中國教育裝備展示會(huì),專項(xiàng)考察微課制作、作業(yè)設(shè)計(jì)和教具模型等展廳。

  在微課制作設(shè)備前。姬x老師親自走進(jìn)錄制室,在展會(huì)工作人員的指導(dǎo)下模擬錄制了一節(jié)地理微課,體驗(yàn)新技術(shù)革命帶來的教學(xué)手段的升級(jí)與更新。并和組內(nèi)老師討論,如何運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)改進(jìn)我們的`日常教學(xué),并且隨時(shí)能適應(yīng)線上教學(xué)的需要,為學(xué)生提供更加豐富、更直觀生動(dòng)的課程資源。

  在作業(yè)展示廳里,姬x老師和xx老師專門調(diào)研和學(xué)習(xí)了智慧作業(yè)項(xiàng)目,并就其在初中地理和生物學(xué)科上的運(yùn)用深入進(jìn)行了交流。

  在AR沙盤展區(qū),姬老師詳細(xì)了解了AR沙盤的工作原理,并親自嘗試體現(xiàn)了一下沙盤,運(yùn)用沙盤可以更好的幫助學(xué)生了解等高線這個(gè)比較抽象的知識(shí)。

  在科學(xué)展廳,xx老師和xx老師仔細(xì)閱讀了多個(gè)版本的科學(xué)教材和教參,并就教具展示方面的問題與工作人員進(jìn)行了交流。

  成都市科學(xué)教研員常利梅老師、高新區(qū)科學(xué)教研員邱銳老師到我校指導(dǎo)彭宇老師的精品課展示。

  10月26日上午,成都市教科院科學(xué)教研員常利梅老師、高新區(qū)科學(xué)教研員邱銳老師,在綜合教研組組長姬x老師的陪同下,到學(xué)校學(xué)術(shù)廳指導(dǎo)彭宇老師的科學(xué)課。

  彭宇老師本次授課的內(nèi)容是《我們來做熱氣球》,通過老師互動(dòng)講解,讓學(xué)生銘記操作步驟和安全事項(xiàng),再通過學(xué)生親手制作熱氣球,感受熱空氣膨脹的原理,最后完成知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。彭老師這節(jié)課得到了常老師和邱老師的一致認(rèn)可,認(rèn)為彭老師精準(zhǔn)理解了課標(biāo),摸清了學(xué)生學(xué)情和興趣點(diǎn),深挖教材,注重實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的精髓和內(nèi)涵,通過老師背后的努力付出,達(dá)到了學(xué)生高效的學(xué)習(xí),很好地體現(xiàn)了“雙減”目標(biāo)。

學(xué)校雙減匯報(bào)14

  百年大計(jì),教育為本。做好課后延時(shí)服務(wù)是落實(shí)“雙減”政策的重要舉措,也是促進(jìn)學(xué)生健康快樂幸福成長的重要措施。莽山民族學(xué)校為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹黨的教育方針,豐富學(xué)生的校內(nèi)外生活,全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展,充分發(fā)揮少年宮興趣小組第二課堂的作用,引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、團(tuán)結(jié)合作、尊重他人的意志品質(zhì),為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)適應(yīng)能力,打下良好的基礎(chǔ)。

  每周三,開展豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)特色課程活動(dòng),打造“五育并舉”的育人模式,全面促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,幫助每一個(gè)學(xué)生成長為最好的自己。根據(jù)我校師資、場(chǎng)地、器材等條件,本學(xué)期我校開設(shè)了民樂隊(duì)、古箏組、少年硅谷組、書畫組、籃球組、乒乓球組、舞蹈組等活動(dòng)課程。學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好以及自身的特長,自主選擇興趣小組。興趣小組采用“定人、定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容”的“四定”原則開展活動(dòng),每個(gè)興趣小組均有兩位以上輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。在各班班主任的支持下,在各位指導(dǎo)老師的精心準(zhǔn)備下,自9月14日起,興趣小組活動(dòng)熱火朝天地開展起來了。

  少年硅谷是我校的特色領(lǐng)域,是鄉(xiāng)村科技教育的新希望。在吳老師的講解和指導(dǎo)中,同學(xué)們通過自己的思考和實(shí)際操作慢慢地拼出人生中的'一個(gè)積木機(jī)器人——測(cè)量車。

  在書法課上,趙老師為同學(xué)們講解了懸針豎、垂露豎的區(qū)別和書寫,手把手地教導(dǎo)同學(xué)們兩種豎的寫法。孩子們齊五年級(jí)的一位同學(xué)說:“原來要寫好一豎也不是這么簡單的!

  目前,各個(gè)興趣小組已正常開展活動(dòng),大大充實(shí)了學(xué)生的課外活動(dòng)。通過興趣小組活動(dòng)的開展,既培養(yǎng)了學(xué)生良好的興趣愛好,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長,促進(jìn)了學(xué)生快樂成長,又豐富了校園文化生活,營造了校園文化氣氛,彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色,為校園生活增色添彩。

學(xué)校雙減匯報(bào)15

  在當(dāng)前“雙減”背景下,XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部以“五育并舉”為目標(biāo),優(yōu)化作業(yè)管理與設(shè)計(jì),加強(qiáng)校園教育主陣地作用,為學(xué)生們的發(fā)展提供了更為廣闊的沃土。10月26日,在臺(tái)州市“雙減”背景下作業(yè)管理與改進(jìn)專題研討會(huì)上,實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部校長分享交流《“雙減”背景下實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部作業(yè)管理與改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)》。

  一、聚焦“質(zhì)量并重”,強(qiáng)化作業(yè)管理

  一是作業(yè)雙量控制精細(xì)化。為落實(shí)“雙減”政策,從核心處為學(xué)生切實(shí)減負(fù),實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在原有的作業(yè)管理制度上進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化與變革。在作業(yè)的數(shù)量、難度兩個(gè)維度上進(jìn)行嚴(yán)格把控,規(guī)定每門學(xué)科的書面作業(yè)量與用時(shí)時(shí)長,并設(shè)立作業(yè)異常反饋箱,可由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行反饋。同時(shí),將作業(yè)布置量與教師日常教學(xué)常規(guī)考核掛鉤,以“契約”形式杜絕教師違反相關(guān)作業(yè)規(guī)定。

  二是作業(yè)設(shè)計(jì)編印自主化。在減少作業(yè)量的同時(shí)又要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量與練習(xí)效果,就得從校情學(xué)情與學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),制定符合本校本學(xué)科教學(xué)情況的作業(yè)與試題。為此,實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部各學(xué)科皆實(shí)行自編作業(yè),所有學(xué)科作業(yè)都由學(xué)科教師自主命題或改編融合,其印刷由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一管理。自編作業(yè)從源頭上杜絕了作業(yè)的“偏、難、怪”,有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)減負(fù)。作業(yè)的制定與分發(fā),又由各備課組統(tǒng)一開展,集思廣益,同時(shí)將作業(yè)審核作為重要環(huán)節(jié)納入集體備課之中。

  二、聚焦“個(gè)體差異”,深化自主學(xué)習(xí)

  開展自主學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生個(gè)體差異的手段之一,也為學(xué)生自主發(fā)展提供了更為廣闊的時(shí)間、空間,是實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部管理與教學(xué)的亮點(diǎn)之一!半p減”以來,學(xué)生因作業(yè)量的減少,擁有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。為了能夠讓學(xué)生高效開展自主學(xué)習(xí),各學(xué)科教師會(huì)在各教學(xué)階段教會(huì)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),從一節(jié)課、一天、一周著手,逐步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制訂自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外,學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),組織開展小組合作式助學(xué)互學(xué)、師生結(jié)對(duì)式幫學(xué),學(xué)習(xí)方法分享會(huì)等活動(dòng),為學(xué)生有效學(xué)法獲得探索提供路徑。

  三、聚焦“五育并舉”,創(chuàng)新作業(yè)類型

  一是創(chuàng)新探索項(xiàng)目化作業(yè),F(xiàn)階段作業(yè)的形式更多表現(xiàn)為紙筆訓(xùn)練和解題。實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在長期實(shí)踐之中,對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多元化的創(chuàng)新,例如:語文組的每周兩課時(shí)的閱讀作業(yè),詩歌創(chuàng)作以及詩集的制作,“中秋”等傳統(tǒng)節(jié)日專題作業(yè),《過年了》民俗文化主題作業(yè),名著閱讀成果制作;數(shù)學(xué)組的'多階魔方訓(xùn)練,計(jì)算達(dá)人評(píng)選的訓(xùn)練作業(yè);科學(xué)組的家庭小實(shí)驗(yàn),水火箭制作,葉脈書簽制作,天平制作;英語組的書寫與閱讀,經(jīng)典影視劇配音作業(yè),課本劇編寫與演出;社政組的地理小制作,手抄報(bào)制作,社會(huì)實(shí)踐調(diào)查作業(yè),研學(xué)成果展示作業(yè)等等。這些作業(yè)使學(xué)習(xí)變得更綜合,使學(xué)習(xí)更具有項(xiàng)目化的特征,它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變了學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),促進(jìn)了學(xué)生“完整成長”。

  二是長效設(shè)置體藝類作業(yè)。學(xué)校在疫情網(wǎng)課期間布置體藝類作業(yè)探索基礎(chǔ)上,將體藝類作業(yè)作為長假作業(yè)類型的有效補(bǔ)充,建立體育與藝術(shù)家庭作業(yè)長效機(jī)制。積極引導(dǎo)學(xué)生利用家中已有的運(yùn)動(dòng)器材和家居環(huán)境,開展體育課程與體育運(yùn)動(dòng)打卡,參與唱歌、繪畫、電子繪畫與設(shè)計(jì)、報(bào)紙制作等藝術(shù)活動(dòng)。此外,還不定時(shí)分階段開展線上(親子)運(yùn)動(dòng)會(huì);網(wǎng)絡(luò)校園十佳歌手評(píng)比等。

  三是常態(tài)落實(shí)勞動(dòng)類作業(yè)。為了鼓勵(lì)學(xué)生勞動(dòng),體會(huì)勞動(dòng)的樂趣,學(xué)校充分利用孝心少年評(píng)比活動(dòng)載體,每周布置家庭勞動(dòng)作業(yè),例如打掃衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、整理房間、給長輩洗腳、做一頓飯菜等,通過學(xué)生照片記錄勞動(dòng)過程和成果的方式進(jìn)行有效監(jiān)管。部分班級(jí)還會(huì)組織開展“我是小廚神”等各類勞動(dòng)技能評(píng)比,豐富勞動(dòng)實(shí)踐載體,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)積極性。

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