教師培訓學習匯報

　　現(xiàn)如今，匯報的應用范圍越來越廣泛，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，大家知道正式的匯報怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的教師培訓學習匯報，希望對大家有所幫助。

　　隨著計算機輔助設計技術的迅猛提高，以及一些先進的計算機繪圖軟件的出現(xiàn)，計算機繪圖的優(yōu)勢在實踐中得到充分展示。CorelDRAW是加拿大Corel公司推出的一款矢量繪圖和圖形、圖像制作軟件，在平面廣告設計、VI設計、產(chǎn)品 包裝設計、網(wǎng)頁設計和印刷制版等平面設計領域得以廣泛應用。中等職業(yè)學校在培養(yǎng)未來的高素質勞動者和技能型人才時，讓學生掌握必備的CorelDRAW在平面設計中的實用技能。

　　一、課程教學目標

　　教學目標是教學中使學生在德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。CorelDRAW進行平面廣告、包裝設計、書籍裝幀設計、徽標設計、VI設計.以及網(wǎng)頁設計等幾個方面的基本技能。因此.其教學目標就是使學生通過該門課程的學習.了解CorelDRAW軟件的作用、特點、界面.能利用CoreIDRAW進行標志、包裝、卡通人物、版面編排、文字變形設計等。

　　二、課程教學內容設計

　　CorelDRAW平面設計是一門實踐性很強的課程.在校中職學生大多數(shù)是90后，部分學生還是要依賴教師傳授的操作方法和技巧。因此。根據(jù)課程特點和教學目標，教學內容的選擇需貼近生活實際的學習內容.課程理論基礎的內容可適當壓縮，來激發(fā)學生的學習主動性和學習積極性。根據(jù)學生培養(yǎng)目標的要求，教學內容需要按包裝設計、廣告宣傳設計、書籍裝幀設計、Logo設計、網(wǎng)頁設計、標牌設計和vI設計等8個實訓項目進行教學。

　　三、課程教學

　�。ㄒ唬┙M建學習小組，明確學習任務為改變以往的學習方式。在開學之初將班級學生隨機分成若干學習小組，每組3～4人.1人為組長負責本組學習任務統(tǒng)一管理。學習小組圍繞各自的實訓課題.展開小組討論確定各實訓課題的重點與難點：同時分配本學習小組成員各項具體實訓任務。

　�。ǘ�）小組自主、合作、探究學習

　　各學習小組及其成員在明確了實訓任務后.組長通過召集小組成員開展討論與交流。明確各自實訓課題的重點與難點。實訓課題各項具體工作的展開。始終強調學生的自主性、積極性，從實訓課題的選擇、實訓課題的構思、實訓作品的完成等階段，需要學生積極思考，并自主地進行科學研究。實訓課題各項具體工作展開的本身就是一個探究過程，在具體的平面設計工作實踐中.各小組成員必須確定1項平面設計工作進行實踐，整個實踐的完成，就是學生體驗一個完整的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

　�。ㄈ�）實踐教學成果的匯報與交流根據(jù)課程教學和各組實訓課題的進度，此環(huán)節(jié)進行各組課程學習成果和實訓課題實踐作品的匯報與交流。首先，匯報本學習小組實訓項目的主要內容，重點、難點問題，與各實訓項目有關的課程內容的學習情況，以及需要大家討論的問題。小組成員可以協(xié)助匯報人完成匯報工作。匯報完畢以后其它同學就匯報展開討論和評價。其次，對各組實訓課題實踐作品進行匯報與交流。

　�。ㄋ模┙處熒罨�討論與點評

　　在CorelDRAW平面設計教學過程中，每當學生進行一項實訓課題工作后，教師要發(fā)揮主導作用對各學習小組實訓課題具體實踐工作進行指導與評價。教師要針對各學習小組在不同的實踐學習階段的實踐課題的選擇、實踐課題的設計和實踐作品的設計等提供指導和評價.而重點放在實踐課題設計的指導上。引導學生正確地完成有關實踐課題的實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣. 培養(yǎng)學生CorelDRAW軟件的操作能力和平面設計的專業(yè)設計能力。

　　四、課程教學效果的評價

　　（一）評價目標與內容

　　CorelDRAW平面設計是一門實踐性很強的課程，它雖然有很多知識點可以考查.但是其教學效果的評價應有別于一般基礎理論課程學習效果的考察，要更加側重對學生實踐操作能力和設計能力的考察。因此，它的評價內容應把學生的實訓課題的選擇和構思、實訓實踐作品的設計、實訓實踐作品作為考察的重點.分析其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　�。ǘ�）評價方法

　　在對學生學習效果進行評價過程中.引導學生參與到教學評價中來.通過學生自評和學生之間的互評.讓學生作為評價主體，提高學生的自學、自評的能力.增加學生之間相互協(xié)作學習和交流的機會.最終達到學生的認同、內化，促進學生實踐能力和意識的培養(yǎng)與提高。

　　五、CorelDRAW平面設計應用教學中存在的問題

　�。ㄒ唬┙虒W形式與方法當前，在中職該課程的教學采用傳統(tǒng)的課堂講解和實驗教學兩種方式進行.且主要通過教師的講解傳授基礎理論知識、演示軟件的操作方法.學生按照教師的講解進行相應的操作。但學習的時候學生是出于被動地接受。不能主動深入到實際應用中。學生對今后工作所需要的理論知識和所要掌握的技能了解甚少。

　　（二）生源問題

　　對于大多數(shù)中職學生來說，主要存在：學習基礎差，而且參差不齊;思維能力差，主要表現(xiàn)在抽象思維能力差、邏輯思維能力差和綜合思維能力差;學生觀察能力差、自學能力差、課堂交流不積極;學習習慣差、自覺性不高、自律性不強等問題。

　　（三）教材問題

　　課程的突出特點應注重培養(yǎng)學生動手能力.目前教材的側重點一般放在軟件的應用上.缺乏中等職業(yè)技術教育特色，忽略了對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，將學生變成了計算機軟件操作員.這在很大程度上影響了學生的學習效果、限制了職業(yè)技能和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

　　（四）實踐環(huán)節(jié)薄弱

　　CorelDRAW平面設計應用是一門訓練職業(yè)技能的課程，主要培養(yǎng)學生能夠應對實際業(yè)務，能在實踐工作中解決問題。然而，由于缺乏對口的實訓基地，學生對對社會與企業(yè)的需求所知甚少，對今后工作中需掌握的技能沒有得到很好的訓練。畢業(yè)后難以較好地滿足當今社會對技術人才的需求。

　　六、結論

　　“服務為宗旨，以就業(yè)為導向”，以行業(yè)專業(yè)能力需求為出發(fā)點進行課程目標、教學內容的整合.改革課程教學指導方式、課程教學評價目標、內容和方法.使平面設計與CorelDRAW軟件更好地結合在一起，通過這種課程設計進行教學.能引起學生濃厚的專業(yè)興趣.使學生成為學習的主體，并對CorelDRAW平面設計方面的實踐操作能力和設計能力有了明顯的提高。

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