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學(xué)校線上教學(xué)工作匯報(bào)(精選11篇)
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,很多事情都需要整合,進(jìn)行匯報(bào),匯報(bào)必須有情況的概述和敘述,最重要的是結(jié)果,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也是必不可少的,大家知道正式的匯報(bào)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的學(xué)校線上教學(xué)工作匯報(bào)(精選11篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校線上教學(xué)工作匯報(bào)1
在新冠肺炎疫情這一特殊時(shí)期,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開(kāi)展三周。在過(guò)去的三周里,雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué),但語(yǔ)文組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐,用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語(yǔ)文教研組群中舉行的教研會(huì),既是對(duì)過(guò)去三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的總結(jié),也為組里的各位老師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。老師們分別從教學(xué)內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流,大家積極踴躍的發(fā)言,為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了不少好的方法。
一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面:
1.課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃。九年級(jí)開(kāi)學(xué)前做出一?荚嚽暗脑敿(xì)周計(jì)劃,包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后,根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況,又對(duì)周計(jì)劃及時(shí)做出了更合理的調(diào)整。七、八年級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的課程,做到提前備課,心中有數(shù),安排緊湊有序。
2.合理制定授課內(nèi)容。七年級(jí)以記敘文教學(xué)為主,著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力,通過(guò)精讀能夠揣摩品味語(yǔ)言的含義和表達(dá)的妙處,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書(shū)閱讀,老師在和學(xué)生一起閱讀的過(guò)程中,把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生有目的地去閱讀,在閱讀中去找答案,摘錄在讀書(shū)筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書(shū)筆記的問(wèn)題做以解答。八年級(jí)說(shuō)明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練,每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練,便于學(xué)生扎實(shí)掌握說(shuō)明文閱讀的方法。安排單元測(cè)試,重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧,查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書(shū)》,每天至少看或聽(tīng)原著15分鐘,并摘錄讀書(shū)筆記或?qū)懽x書(shū)感悟,并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著,又可以讓學(xué)生放松心情。九年級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí),一邊利用早讀穿插古詩(shī)文、翻譯等背默,為迎接中考爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行,即便是錄播課,也會(huì)通過(guò)直播的形式,掌控課堂教學(xué)進(jìn)度,為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間,還可以根據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課,留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí),利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問(wèn)題,了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間,講評(píng)作業(yè)或者作文,讓語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來(lái)。
4.多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒(méi)有教材,預(yù)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)過(guò)程不夠直觀,難免會(huì)打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本,利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)。九年級(jí)除了制作正常的PPT課件,都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔:一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文,還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要掌握的知識(shí),如,作者簡(jiǎn)介、生僻字詞等附在課文后面,提前一天發(fā)送給學(xué)生,便于他們更好地預(yù)習(xí)課文,為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式,將課文重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn),層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容,也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。
教學(xué)中力求課堂知識(shí)點(diǎn)層次分明,重難點(diǎn)明確突出,教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、作業(yè)布置和批改方面:
1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè),學(xué)生通過(guò)拍照、拍視頻、錄語(yǔ)音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫(xiě)作為主,避免學(xué)生眼睛長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕,保護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主,聽(tīng)讀相結(jié)合。寫(xiě)作可以是一課一得、一課一寫(xiě)等主題,比如寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě),分析語(yǔ)句的妙用等等,篇幅都短小而精悍,易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置,注意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別,有分層。
2.作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記,把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè),要求學(xué)生每天拍照提交,教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)講及學(xué)習(xí)情況,以此評(píng)估學(xué)生聽(tīng)課效果。作業(yè)批改可以在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生,先在群里提醒,群里提醒完沒(méi)有用就打電話,盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
三、學(xué)生管理方面:
1.多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問(wèn)題。加強(qiáng)小組簽到的管理,每次課前小組要匯報(bào)到位情況,在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué),樹(shù)立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)選功能,單獨(dú)評(píng)語(yǔ)功能,通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單,包括觀看時(shí)長(zhǎng),這樣也可以起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué),除了及時(shí)督促,還可以通過(guò)家校本的作業(yè)評(píng)語(yǔ)與其單獨(dú)溝通,或者和家長(zhǎng)溝通,通過(guò)激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。
2.任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長(zhǎng),每次課程最少提前十分鐘開(kāi)直播,給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過(guò)學(xué)生線上回復(fù)進(jìn)行管控,課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽(tīng)課人數(shù)及課堂活躍人數(shù),當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)與激勵(lì)同行,側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課,保證聽(tīng)課時(shí)間和效果。
四、家校溝通方面:
1.及時(shí)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通互動(dòng),聽(tīng)取他們的聲音和意見(jiàn)。學(xué)生及家長(zhǎng)的有效反饋,對(duì)教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的,會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性。
2.發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管督促作用。利用班級(jí)微信群,給家長(zhǎng)提供具體的辦法,鼓勵(lì)家長(zhǎng)在班級(jí)群里支招交流,發(fā)揮家長(zhǎng)之間的影響帶動(dòng)力量,共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。
在此次教研會(huì)中,史校長(zhǎng)這樣說(shuō):“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來(lái)得如此猝不及防,倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài),更要關(guān)注學(xué)情,研究教法,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn)!
線上教學(xué)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),是一種全新的體驗(yàn)。既考驗(yàn)我們,也考驗(yàn)學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì),也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機(jī)。蟄居斗室,人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間,提煉教學(xué)素材,化身逗趣主播,與學(xué)生隔空交流。責(zé)任在心,躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩(wěn)健。
學(xué)校線上教學(xué)工作匯報(bào)2
轉(zhuǎn)眼,線上教學(xué)已進(jìn)行接近兩周,經(jīng)過(guò)十幾天的摸索,在全校師生的共同努力下,我校的線上教學(xué)正在有條不紊地進(jìn)行著,結(jié)合學(xué)校線上教學(xué)工作實(shí)際,現(xiàn)將現(xiàn)階段線上教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、家校共建攜手共進(jìn)
線上教學(xué)方案啟動(dòng)后,我校立即部署了線上教學(xué)有關(guān)工作,在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,在各科老師的精心準(zhǔn)備下,各班級(jí)召開(kāi)“家校共建攜手共進(jìn)”線上家長(zhǎng)會(huì),主動(dòng)建立家校溝通橋梁,針對(duì)疫情防控、線上教學(xué)以及安全教育等方面工作,與家長(zhǎng)深入溝通交流,希望家長(zhǎng)朋友理解支持并積極配合學(xué)校工作,家校聯(lián)動(dòng),形成教育合力。
同時(shí),班主任每天在班級(jí)群內(nèi)推送安全教育、防疫知識(shí)及線上學(xué)習(xí)情況,家長(zhǎng)朋友積極配合,第一時(shí)間如實(shí)填寫(xiě)上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù),及時(shí)督促孩子線上學(xué)習(xí),提醒孩子按時(shí)完成作業(yè),家校齊努力,共同筑牢安全防護(hù)網(wǎng),齊心守護(hù)云端教學(xué)。
二、主題班會(huì)保駕護(hù)航
線上教學(xué)期間,我校堅(jiān)持開(kāi)展“1530”安全教育,學(xué)校政教處每周會(huì)針對(duì)疫情防控、心理健康、居家安全、網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、交通安全、預(yù)防溺水、安全用電等方面設(shè)計(jì)安全主題班會(huì),各班級(jí)每周將班會(huì)內(nèi)容落到實(shí)處,通過(guò)班主任及各科老師的宣傳教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全防范意識(shí),學(xué)習(xí)安全防范知識(shí),掌握安全防范措施,提高自我防護(hù)能力。
三、強(qiáng)課提質(zhì)用心教學(xué)
接到線上教學(xué)通知后,我校立即成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,研究制定了《蘭陵縣第十五小學(xué)線上教學(xué)工作方案》,根據(jù)學(xué)校制定的工作方案,各年級(jí)組在第一時(shí)間組織同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課,共同商討學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、課程表、作息時(shí)間表及相關(guān)細(xì)則。
各學(xué)科教師高度重視線上教學(xué)工作,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n,用心上課,精心設(shè)計(jì)作業(yè),關(guān)注學(xué)生,及時(shí)診斷教學(xué)效果;班主任跟班上課,實(shí)時(shí)督促管理學(xué)生;教干下沉線上課堂,觀察師生課堂狀態(tài),跟蹤反饋課堂效果,齊抓共管,全力以赴,打造高效課堂。
四、多措并舉用愛(ài)呵護(hù)
我校尤為注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,線上教學(xué)期間更是如此,各學(xué)科教師利用各大學(xué)xx臺(tái),整合教育教學(xué)資源,為學(xué)生推送圖文、視頻及網(wǎng)絡(luò)直播等相關(guān)學(xué)習(xí)資源,立足學(xué)生身心健康發(fā)展,堅(jiān)持五育并舉,教育引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成規(guī)律的生活作息習(xí)慣,堅(jiān)持體育鍛煉,關(guān)注用眼衛(wèi)生,注重勞逸結(jié)合,幫助父母做一些力所能及的家務(wù),通過(guò)多種方式,提高學(xué)生綜合素質(zhì),用愛(ài)與責(zé)任守護(hù)學(xué)生,助力健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展!
五、及時(shí)反思共促成長(zhǎng)
及時(shí)反思,方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。線上教學(xué)期間,我校會(huì)不定期召開(kāi)線上教學(xué)工作調(diào)度分析會(huì),了解線上教學(xué)工作情況,分析解決問(wèn)題困惑。
各班主任、各任課教師利用公眾號(hào)、美篇、個(gè)人空間等多種形式回顧、總結(jié)、反思現(xiàn)階段各自班級(jí)線上教學(xué)工作的開(kāi)展情況,交流工作中的收獲,分享成功的經(jīng)驗(yàn),剖析存在的問(wèn)題,通過(guò)同事之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助,提看法,獻(xiàn)良策,為更好地進(jìn)行教育教學(xué)而努力。
春暖花會(huì)開(kāi),疫情終會(huì)散。相信在全校教職工的共同努力下,在全體家長(zhǎng)的用心澆灌下,我們用愛(ài)守護(hù)的花兒會(huì)更美!
學(xué)校線上教學(xué)工作匯報(bào)3
一、教學(xué)過(guò)程
1.課前準(zhǔn)備。我會(huì)提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),以便可以跟得上老師的講解,同時(shí)也加深自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。剛開(kāi)始由于沒(méi)有課本,我們會(huì)一再要求同學(xué)們做好筆記。但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因,不能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入課堂。
2.每堂課,我都會(huì)跟著學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習(xí),每次都會(huì)有不一樣的收獲。
3.每節(jié)課后,我都會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè),以此來(lái)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查,就本班而言,大多數(shù)同學(xué)能做到對(duì)自己負(fù)責(zé),只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎,敷衍對(duì)待。我們采用釘釘家校本,對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng),在班級(jí)中進(jìn)行總體概括性評(píng)價(jià),分享優(yōu)秀作業(yè)案例,樹(shù)立優(yōu)秀作業(yè)模范,以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。
當(dāng)然直播教學(xué)也給我?guī)?lái)思考。教學(xué)過(guò)程中,如何與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué),如何去檢測(cè)學(xué)生是否“真正在線”,學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們采用多種方式,連麥、用文字回復(fù)、搶答等,但畢竟不能代替面對(duì)面授課的.實(shí)時(shí)互動(dòng)。如何用學(xué)科學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)“如何更好地學(xué)習(xí)”,發(fā)揮學(xué)生自己的能動(dòng)性。
二、存在的問(wèn)題
1.在線教學(xué)與輔導(dǎo)形式單一,缺乏與學(xué)生面對(duì)面交流,對(duì)學(xué)情掌控還不夠具體。
2.家長(zhǎng)監(jiān)管力度參差不齊,少數(shù)學(xué)生不能按時(shí)在線看課和完成作業(yè),且有越來(lái)月嚴(yán)重的趨勢(shì),造成兩級(jí)分化較嚴(yán)重。
3.少數(shù)學(xué)生作業(yè)有抄襲現(xiàn)象,不能真實(shí)反映學(xué)習(xí)效果。
4.隨著疫情形勢(shì)好轉(zhuǎn)以及人員流通、外出務(wù)工等,給在線學(xué)習(xí)帶來(lái)更多負(fù)面影響。
總之,學(xué)校會(huì)按時(shí)認(rèn)真總結(jié)線上教學(xué)工作,對(duì)反饋上來(lái)的存在問(wèn)題對(duì)癥下藥,及時(shí)推送一些小妙招、小方法的文章,教無(wú)定法,學(xué)無(wú)止境,我們教師在此次“停課不停學(xué)”線上教育教學(xué)工作中都能做到用心對(duì)待。
學(xué)校線上教學(xué)工作匯報(bào)4
網(wǎng)絡(luò)教研跨越時(shí)空距離,使我們能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,改變了我們教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研在很大程度上有效地提高了教師對(duì)本學(xué)科教學(xué)研究的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),感覺(jué)自己受益匪淺,F(xiàn)代社會(huì)人類已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代,在信息化環(huán)境下,人們的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息的交流,而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。通過(guò)一年的的實(shí)踐,收獲如下:
1、查閱資料,方便教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。網(wǎng)絡(luò)教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)資料,更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō),每次集體評(píng)課的教學(xué)課件,我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇,如果沒(méi)有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下,實(shí)在沒(méi)有可以自己動(dòng)手做一個(gè)適合的,另外、學(xué)校上交的材料,自己上網(wǎng)查一下,可以作參考,覺(jué)得確實(shí)是非常方便,尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,掃除了課堂上的障礙。實(shí)踐證明,網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì),不但提升了自己的教學(xué)思想,而且還長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí)。
2、交流合作,分享成果。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程,我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸,更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育,對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸,學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺(jué)得自身還差得很遠(yuǎn),必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流,學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級(jí)骨干教師、教育專家等交流學(xué)習(xí),這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,我們交換一下,一人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們交換一下,一人就有兩個(gè)思想!痹谶@個(gè)信息化的社會(huì)里,如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車,盡情享受多姿多彩的難忘歷程,那么我們的教育教學(xué)水平會(huì)是逐步高升的。
3、相互學(xué)習(xí),共同提高。
利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享。通過(guò)資源共享互相學(xué)習(xí),共同交流。不僅學(xué)到了新知識(shí),而且交到了許多新朋友。教學(xué)中,一個(gè)人備課、上課,總是受到很多方面的制約,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表,由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,相當(dāng)于過(guò)去的集體備課,探討好的教學(xué)方法,從中選擇的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中,大家集思廣益,通過(guò)這么一節(jié)課,提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外,我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表,征求他人的意見(jiàn),時(shí)間越長(zhǎng)所積累的資料越多,經(jīng)驗(yàn)也就越多。回頭看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡,重新認(rèn)識(shí)了自己,也可以通過(guò)這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解最新的教研教改信息,欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采,抽取時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己,提高專業(yè)水平,取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)。
學(xué)校線上教學(xué)工作匯報(bào)5
從“真愁人”到現(xiàn)在的“習(xí)慣了”,可以說(shuō),我也因此體會(huì)到現(xiàn)在孩子們上學(xué)的不容易了。
一開(kāi)始接到學(xué)校發(fā)來(lái)的通知,說(shuō)要在家里陪孩子上網(wǎng)課,我的心情是非常復(fù)雜的。當(dāng)時(shí)我和我老婆已經(jīng)在家里進(jìn)行辦公了,如果不是我的孩子足夠聽(tīng)話的話,我真不知道我和我老婆能不能將日子復(fù)原。
從陪孩子上網(wǎng)課開(kāi)始,我們家就采取了嚴(yán)格的分工合作。我除了在家辦公外,還負(fù)責(zé)陪孩子上網(wǎng)課,我的老婆則除了在家辦公外,全權(quán)負(fù)責(zé)家里的家務(wù)活。一個(gè)把孩子的教育抓好,一個(gè)把孩子的營(yíng)養(yǎng)健康抓好。說(shuō)實(shí)話,帶著“真愁人”的心情,我和老婆根本沒(méi)有時(shí)間去細(xì)想這到底有多累的投入到了在家?guī)Ш⒆由蠈W(xué)的日子。
孩子在家上網(wǎng)課是真的挺磨人的。過(guò)去我們家是我上班生活把孩子帶去學(xué)校,她乖乖在學(xué)校上學(xué),等到放學(xué)回家了我再去接她回家,晚上最多也就輔導(dǎo)她寫(xiě)個(gè)作業(yè)吧。上網(wǎng)課的這段日子,除了每天一大清早帶著孩子上網(wǎng)絡(luò)課堂報(bào)到,晚上輔導(dǎo)她寫(xiě)作業(yè),白天還得陪著她上網(wǎng)課,得幫著還不會(huì)用電腦的孩子操作電腦,時(shí)刻得盯著手機(jī)里班級(jí)群的群消息,而我在家辦公的工作,還都是在孩子網(wǎng)課休息的時(shí)間抽空去做的,等到晚上輔導(dǎo)完孩子寫(xiě)完作業(yè),孩子她媽把她哄睡著,我才能把我白天沒(méi)做完的工作給補(bǔ)完。
不過(guò)現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢的習(xí)慣了,每天都是這樣的生活強(qiáng)度,真的也就慢慢適應(yīng)了。算是發(fā)現(xiàn)人的潛力真是無(wú)限的吧!陪孩子上網(wǎng)課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子也是真的不容易。每天得對(duì)著電腦聽(tīng)課,聽(tīng)完了課還得對(duì)著電腦做作業(yè),所有的一切都要在電腦上操作,這么小就得跟著學(xué)習(xí)使用電腦。我們那會(huì)兒學(xué)習(xí)使用電腦還是很大之后的事兒了。不是說(shuō)電腦學(xué)習(xí)不好,而是電腦屏幕看久了,我們成年人的眼睛都受不了,更何況孩子們呢!
在家上網(wǎng)課時(shí),孩子們的鍛煉問(wèn)題也是一個(gè)困擾我和我老婆的事情。后來(lái)我們就抽孩子課間長(zhǎng)時(shí)間休息的時(shí)間,帶著孩子在家里做廣播體操,以防孩子這么小就得對(duì)著電腦學(xué)習(xí)影響了她的健康發(fā)育。
還好現(xiàn)在網(wǎng)課已經(jīng)快要結(jié)束了,要是再這么上下去,我不知道我們家的“習(xí)慣了”將為后續(xù)發(fā)展為什么樣的感觸?偠灾,還是回學(xué)校去上課好,對(duì)孩子們好,對(duì)家長(zhǎng)們也好,或許對(duì)老師們也更好一些吧!畢竟我們還只用面對(duì)幾個(gè)老師,而老師們要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生和幾十個(gè)家長(zhǎng)。
學(xué)校線上教學(xué)工作匯報(bào)6
從收到通知準(zhǔn)備上網(wǎng)課時(shí),我的內(nèi)心是毫無(wú)波瀾的,雖然這是一種新的形式,但是覺(jué)得自己能夠適應(yīng)。我在講課之前熟悉了要用的軟件,感覺(jué)也沒(méi)什么難度,能夠正確的操作。但是上課一段時(shí)間之后,我的心態(tài)就發(fā)生改變,能夠深刻感受到與傳統(tǒng)教學(xué)的大不同。
傳統(tǒng)班級(jí)授課制中教師能夠把控好課堂,互動(dòng)直接,便于對(duì)學(xué)生的管理。而上網(wǎng)課雖然可以直接在家學(xué)習(xí),但是師生之間,學(xué)生之間的溝通交流變少了,無(wú)法了解到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。
這一段時(shí)間的網(wǎng)課,讓我對(duì)教育工作有了更深的體會(huì)和理解。首先說(shuō)學(xué)生上課簽到這方面,我提前十分鐘開(kāi)始點(diǎn)到,對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)做好筆記。開(kāi)播時(shí)和兩節(jié)課之間會(huì)再一次檢查人數(shù),防止學(xué)生出現(xiàn)開(kāi)始點(diǎn)到后面逃課的情況出現(xiàn)。一開(kāi)始大家都很積極,雖然有一兩個(gè)遲到的,但是不影響整體。過(guò)了一星期之后學(xué)生開(kāi)始懈怠,積極性不高。各班班主任都很負(fù)責(zé),溝通后對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,之后遲到的情況好了很多,總是開(kāi)課前全部到齊,很有紀(jì)律性。
再說(shuō)一下課堂內(nèi)容方面。一堂好課的標(biāo)志是氣氛熱烈,這一點(diǎn)我很慚愧。因?yàn)槲也皇莻(gè)很具有幽默感的人,表達(dá)上中規(guī)中矩,甚至有點(diǎn)刻板,沒(méi)有吸引到學(xué)生。我匯總一套視頻資料,用于給學(xué)生做參考。每次我會(huì)按步驟給學(xué)生講解,自己講解感覺(jué)跟學(xué)習(xí)視頻上是一樣的,詳細(xì)是很詳細(xì),該講到的重點(diǎn)一個(gè)不會(huì)落下,還會(huì)重復(fù)強(qiáng)調(diào),但是學(xué)生可能不太喜歡這種講解型,互動(dòng)不是很積極。講解型效率最高,但缺點(diǎn)就是有些枯燥。以后我也會(huì)學(xué)著改變一下風(fēng)格,想辦法如何在這些知識(shí)點(diǎn)里穿插進(jìn)去有趣的東西吸引學(xué)生。其實(shí)學(xué)習(xí)最主要的是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)方法。如果一味依賴教程而不會(huì)思考,那么也就不會(huì)創(chuàng)作出來(lái)有自己思想的作品。我在講解和布置的作業(yè)中注重啟迪學(xué)生,讓學(xué)生有自己的明確的想法和思路。
最后講一下學(xué)生作業(yè)。因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都沒(méi)有電腦,軟件就不好布置寫(xiě)的作業(yè)。我讓學(xué)生們跟著學(xué)習(xí)視頻熟悉操作方法和步驟,需要寫(xiě)的部分很少,都是需要熟記的東西,有電腦的同學(xué)做好之后發(fā)文件給我,我查看一下練習(xí)的情況,了解同學(xué)們的掌握程度。作業(yè)大家都完成得很好,在規(guī)定時(shí)間上交。
總而言之,上網(wǎng)課在摸索中前進(jìn)。不管是以何種形式,我們的目的都是讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),得到最大的發(fā)展。以后我們還可以結(jié)合課堂和網(wǎng)課,讓學(xué)生隨時(shí)隨地都有充足的教育資源,為學(xué)生提供進(jìn)步的階梯。疫情結(jié)束后大家都可以坐在教室里開(kāi)開(kāi)心心上課,互相道一句“好久不見(jiàn),十分想念”。
學(xué)校線上教學(xué)工作匯報(bào)7
新年的鐘聲響起,20xx悄悄地走了,20xx卻大步流星地向我們走了過(guò)來(lái),我懷揣著期望,可是我的期望卻被一位不速之客給打破了。
說(shuō)起新型冠狀病毒,大家肯定都不陌生。隨著疫情的變化,全國(guó)人民在政府的領(lǐng)導(dǎo)下,全部“躲”在家中的,白衣天使們?cè)凇皯?zhàn)場(chǎng)”的前線與病毒做著抗?fàn)帲焓迨鍌兒捅绺鐐冊(cè)趪?yán)查來(lái)往車輛。他們拼盡一切的保護(hù)著沒(méi)有被病毒感染的人們,難道我們只能在家里吃吃睡睡嗎難道我們不能為祖國(guó)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)嗎我下定決心,必須要學(xué)習(xí),在知識(shí)的海洋里暢游。
所以,教育部決定“停課不停學(xué)”,讓我們?cè)诩覍W(xué)習(xí)?矗覀?cè)趯W(xué)校辛勤的教師們,搖身一變,化身成為“網(wǎng)絡(luò)主播”。
“同學(xué)們,你們能聽(tīng)到教師的聲音嗎聽(tīng)到回個(gè)1……”網(wǎng)課就在教師的問(wèn)語(yǔ)后開(kāi)始了。一開(kāi)啟直播課,同學(xué)們的心境十分激動(dòng),因?yàn)閺臎](méi)上過(guò)直播課,所以同學(xué)們只要一聽(tīng)到教師要我們回答問(wèn)題,就會(huì)飛快地點(diǎn)申請(qǐng)連麥。這樣既能夠回答教師的問(wèn)題,又能夠?qū)⑷碌淖晕艺勾丝掏瑢W(xué)們的眼中,雖然教師只能從多人之中選出一位同學(xué)來(lái)回答,可是同學(xué)們依然情緒高漲。平時(shí)在課堂上的舉手發(fā)言在電腦直播上居然也能夠?qū)崿F(xiàn)。就連平時(shí)上課經(jīng)常走神的我,在網(wǎng)課上也是聽(tīng)得十分專注。生怕走神而導(dǎo)致我漏掉上課的知識(shí),教師也講得十分細(xì)致,我們聽(tīng)得津津有味。
在不知不覺(jué)中,半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,三十分鐘的一節(jié)網(wǎng)課結(jié)束了,平常都想趕緊下課的我,也表現(xiàn)得依依不舍,我多么期望教師能再講幾分鐘,這一刻,我感受到了知識(shí)的寶貴。
以前沒(méi)上過(guò)網(wǎng)課的我在今日上網(wǎng)課的時(shí)候,感受到了網(wǎng)課的歡樂(lè)。
學(xué)校線上教學(xué)工作匯報(bào)8
x月的校園,本應(yīng)充滿著瑯瑯書(shū)聲、歡聲笑語(yǔ),可新一輪新冠疫情來(lái)襲,讓原本歡樂(lè)的校園按下了暫停鍵。為積極響應(yīng)xx市疫情防控指揮部相關(guān)通知要求,xx鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)于xx月xx日全面開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng),共為期三周。
一、制定方案,落實(shí)責(zé)任
自接教體局緊急通知后,學(xué)校相繼組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、班主任會(huì)、全體教師會(huì),三會(huì)落實(shí)層級(jí)責(zé)任,跟進(jìn)部署線上教學(xué)工作,學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合現(xiàn)有資源迅速展開(kāi)研討,并制定了詳細(xì)具體的計(jì)劃,全程分為組織準(zhǔn)備、教學(xué)資源儲(chǔ)備、計(jì)劃和課程表發(fā)布、教學(xué)實(shí)施四個(gè)階段。
課前伊始,全體教師按照要求登錄釘釘平臺(tái),模擬教學(xué)。班主任創(chuàng)建班級(jí)群,學(xué)生下載釘釘注冊(cè)賬號(hào)并加入班級(jí)群。
準(zhǔn)備階段完成之后,全體教師使用在線直播或在線課堂進(jìn)行線上授課,確保線上教學(xué)和線下教學(xué)一樣順利、精彩,切實(shí)起到效果。同時(shí)學(xué)校成立了線上教學(xué)督查工作小組,要求所有領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)入各班“釘釘群”,對(duì)教師線上備課、線上教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)答疑、班級(jí)釘釘群管理等線上教學(xué)常規(guī),進(jìn)行督促與評(píng)價(jià),做到人盡其責(zé)、人盡其能。
二、多元教學(xué),五育并舉
各學(xué)科教師根據(jù)本班的學(xué)情特點(diǎn),充分利用各級(jí)在線教育教學(xué)資源,以班級(jí)釘釘群為單位,向孩子們提供一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
課后教師布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí),學(xué)生在班級(jí)釘釘群里上傳當(dāng)日作業(yè),教師批改后,將作業(yè)完成情況在班級(jí)群里進(jìn)行反饋,及時(shí)指出存在的問(wèn)題,利用微課、小視頻、語(yǔ)音對(duì)話等形式深入淺出地答疑解惑,使線上教學(xué)內(nèi)容得以鞏固,也讓老師對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況了然于胸,讓學(xué)生做到心中有數(shù),學(xué)有所得。對(duì)于線上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,成立學(xué)習(xí)互助小組,老師做到及時(shí)跟蹤輔導(dǎo),隨時(shí)答疑解惑。
線上教學(xué)期間,同學(xué)科教師實(shí)行時(shí)時(shí)互動(dòng)機(jī)制,每天上課前進(jìn)行進(jìn)度互通、知識(shí)研討、方法互授、訓(xùn)練一致。包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)每周組織一次線上集體大備課、聽(tīng)評(píng)課,了解學(xué)情、制定計(jì)劃、分析個(gè)案、精準(zhǔn)施教,確保線上教學(xué)各項(xiàng)工作按時(shí)有序地順利進(jìn)行。
線上教學(xué)期間,我校堅(jiān)持全面發(fā)展理念,“開(kāi)全課程,五育并舉”,各學(xué)科教師將學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)進(jìn)行整合,以豐富多彩的體美勞線上互動(dòng)課程,鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)生活中動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。
為了檢測(cè)線上學(xué)習(xí)兩周以來(lái)的學(xué)習(xí)成果,學(xué)校教導(dǎo)處協(xié)調(diào)各級(jí)部,組織完成了一次線上作業(yè)診斷。本次診斷,從方案制定、技術(shù)培訓(xùn)、作業(yè)設(shè)計(jì)、平臺(tái)調(diào)試,到網(wǎng)上監(jiān)督、評(píng)價(jià)反饋,真正實(shí)現(xiàn)了家校合力,協(xié)同育人,達(dá)到了查缺補(bǔ)漏,提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、關(guān)注心理,傳遞溫暖
學(xué)校在開(kāi)展線上教學(xué)工作的同時(shí),也在關(guān)注學(xué)生心理健康教育,各班班主任通過(guò)釘釘群召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)、線上班會(huì),聽(tīng)專家講座等方式,以宣傳正能量為核心,指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助學(xué)生樹(shù)立信心、緩解各種焦慮。
與此同時(shí)我校教師積極開(kāi)展云端家訪,圍繞學(xué)生居家學(xué)習(xí)規(guī)律作息、上課出勤、心理疏導(dǎo)等方面與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通,確保線上學(xué)習(xí)“不斷線”,思想教育不松懈。目前,全校12名建檔立卡學(xué)生、15名留守兒童、大部分學(xué)困生、優(yōu)秀生都已完成了家訪,家訪讓他們感受到政府和學(xué)校的溫暖,提振了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
四、課前思政,立德樹(shù)人
為提升黨建思想水平,有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),使學(xué)科教學(xué)與思政教育同向同行,將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,提升課程思政育人實(shí)效,發(fā)揮黨建帶頭作用。我校積極開(kāi)展課前思政教育,創(chuàng)新育人平臺(tái)。
五、亮點(diǎn)活動(dòng),師生共進(jìn)
線上教學(xué)期間,為了讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,提高口語(yǔ)表達(dá)水平,我校各年級(jí)紛紛開(kāi)展了一系列師生共進(jìn)活動(dòng),如建立語(yǔ)文朗讀群和英語(yǔ)英語(yǔ)角等。
同時(shí)為了更好的幫助孩子記憶單詞,我校各年級(jí)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)還設(shè)計(jì)了線上單詞計(jì)劃,利用百詞斬App幫助學(xué)生提高英語(yǔ)背記能力。
六、表彰先進(jìn),提升熱情
學(xué)校制定了線上教學(xué)最美教師評(píng)選方案,由學(xué)生和督查組共同選出線上教學(xué)優(yōu)秀教師,以此為杠桿,不斷撬動(dòng)教師的工作積極性及自覺(jué)性,涌現(xiàn)出了一大批不斷摸索,勤奮創(chuàng)新的好老師。
線上教學(xué)面對(duì)的學(xué)情更復(fù)雜,對(duì)老師的教學(xué)工作提出了更高的要求,但線上教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有降低,我們?cè)谧龊靡咔榉揽氐耐瑫r(shí),靜心認(rèn)真研究在線教學(xué),不斷優(yōu)化教學(xué)模式,努力提高教學(xué)質(zhì)量。冬寒雪冷終將逝,春暖花盛終有時(shí)。經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué),我們重新聚首校園,整裝待發(fā),奮力迎接新的挑戰(zhàn)!
學(xué)校線上教學(xué)工作匯報(bào)9
20xx年的春節(jié)格外與眾不同,新型冠狀病毒來(lái)襲,我校在疫情防控期間要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課,網(wǎng)絡(luò)授課已開(kāi)展三周。在過(guò)去的這三周里,道法組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐,用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的各種難題與困惑。今天在微信道法教研組群中舉行的教研會(huì),按照學(xué)校要求分別從備課、教學(xué)形式、學(xué)生管理、作業(yè)布置批改等方面做了交流,大家積極踴躍的發(fā)言,為今后道法網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供一些借鑒。
一、備課
為了提高網(wǎng)上授課聽(tīng)課效果,積極認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源:音頻、視頻、漫畫(huà)、歌曲、材料齊上陣,適合那種形式選哪種形式,極大調(diào)動(dòng)積極性,讓學(xué)生想聽(tīng)、愿聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)已到達(dá)效果。
各個(gè)年級(jí)備課組通過(guò)微信、釘釘?shù)雀鞣N網(wǎng)絡(luò)工具,積極備課、研課。并在釘釘直播教學(xué)中進(jìn)行直播試講,探討出現(xiàn)的問(wèn)題,解決的方法,在反復(fù)修改中追求完美。
二、教學(xué)形式
每周的授課采用直播的形式進(jìn)行,即便是錄播課,也要通過(guò)直播的形式,掌控課堂教學(xué)進(jìn)度,每節(jié)課用30分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課,在講課過(guò)程中留一部分時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí),利用連麥等方式和學(xué)生交流問(wèn)題,了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,讓教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來(lái)。
三、學(xué)生管理
1、充分利用小組,讓小組長(zhǎng)明確自己的任務(wù),防止老師監(jiān)管不到位。
2、在班級(jí)釘釘群和微信群及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué),樹(shù)立榜樣力量。
3、在釘釘群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單,包括觀看時(shí)長(zhǎng),起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué),除了及時(shí)督促,或者和家長(zhǎng)直接溝通,通過(guò)激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。
四、作業(yè)布置批改
充分利用課堂,當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。遺留問(wèn)題利用自習(xí)課繼續(xù)講解或下節(jié)課課上講解。把老師上課需要做筆記的內(nèi)容拍照保存,便于課后復(fù)習(xí)。通過(guò)家校本上交老師批改,再反饋給他們,有針對(duì)性講解。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生,先在群里提醒,對(duì)于個(gè)別同學(xué)直接打電話,盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
當(dāng)然在網(wǎng)課中我們也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,如學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)不能及時(shí)掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習(xí)檢查的情況不夠完整、背書(shū)效果不好等,需要今后與學(xué)生、家長(zhǎng)共同努力克服這些困難。
學(xué)校線上教學(xué)工作匯報(bào)10
按照縣局停課不停學(xué)工作要求,星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái),一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開(kāi)學(xué)”,為星小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活,F(xiàn)將我校近兩周來(lái)的線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:
一、制定各類計(jì)劃,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。2月10號(hào)之前,教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃,教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃,各科課件,確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師,進(jìn)行線上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯,當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀,拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
三、家校協(xié)同,保證育人有合力
以班級(jí)管理為陣地,召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì),讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí),使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所,讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下,通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作,提高自律性,達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
四、線上授課滿意度調(diào)查
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿意度,提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,更好的為學(xué)生提供后期授課,我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認(rèn)真對(duì)待每一份問(wèn)卷,所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。
疫情當(dāng)前,星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱,書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng),詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!
學(xué)校線上教學(xué)工作匯報(bào)11
第一次網(wǎng)上授課,內(nèi)心充滿激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂,利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后,首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律,無(wú)規(guī)矩不成方圓,只有先立住了規(guī)矩,才能保障后面的學(xué)習(xí),其次,為了保證學(xué)生能簽到,我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長(zhǎng),并開(kāi)啟課堂答疑功能,與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后,在簡(jiǎn)單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后,跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人,引起學(xué)生共鳴,營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕,但是通過(guò)搶答,點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式,也收到了良好授課效果,也有以下幾點(diǎn)感悟:
第一,同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。
使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵,在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二,智慧樹(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的使用提高了老師的工作效率。
表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告,簽到率,課堂互動(dòng),還有課后作業(yè)提交,課前預(yù)習(xí)情況等一覽無(wú)遺,有利于統(tǒng)計(jì)考勤,批改作業(yè),了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
第三,盡管智慧樹(shù)在授課方面有一定的優(yōu)勢(shì),但是也存在以下弊端:
一是學(xué)生不能語(yǔ)音,只能打字來(lái)互動(dòng),這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性,
二是沒(méi)有寫(xiě)字板功能,不能做隨堂筆記,
三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫(huà)。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言,其特點(diǎn)是抽象,需要借助動(dòng)畫(huà)變化來(lái)理解圖像,提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決,相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到:師者,傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國(guó)上下共同抗擊疫情,師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí),但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束,春暖花開(kāi),讓我們共享知識(shí)的芬芳!
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