小學(xué)“自育自學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)匯報(bào)發(fā)言稿
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們接觸到匯報(bào)的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報(bào)可以是書(shū)面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，那么，匯報(bào)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)“自育自學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)匯報(bào)發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
今天由本人代表z校區(qū)“自育自學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)組來(lái)向大家作一匯報(bào)。，我匯報(bào)的題目是《磨合 研討 激情 成長(zhǎng)》。我們z校區(qū)上學(xué)期共有9位老師加入了我們自育自學(xué)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，雖然這個(gè)隊(duì)伍還不夠龐大，但是我們對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情卻絲毫不遜。在學(xué)校以往開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們一如既往的追隨著何老的精神，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我們追尋著教育的真理和快樂(lè)！
今天我將從以下六個(gè)方面來(lái)展開(kāi)匯報(bào)：
一、確定實(shí)驗(yàn)主題
二、內(nèi)化實(shí)驗(yàn)理念
三、洞察實(shí)驗(yàn)實(shí)踐
四、生成實(shí)驗(yàn)智慧
五、提高專業(yè)發(fā)展
六、收獲、思考
首先，根據(jù)學(xué)校開(kāi)學(xué)初制定的課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，我們確定了上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)主題：
1、探討有效的《課堂觀察記錄表》
2、逐步落實(shí)“細(xì)胞式”研究，分析課堂教學(xué)的時(shí)效性
3、嘗試“單元引導(dǎo)自學(xué)”課型
根據(jù)所確定的主題，我們明確了上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)方向，大家也都在圍繞著這些主題進(jìn)行著實(shí)驗(yàn)。這是我們學(xué)期初制定的具體課題計(jì)劃，計(jì)劃的主題是（見(jiàn)紅色字體）。根據(jù)計(jì)劃，我們上學(xué)期在組內(nèi)一共進(jìn)行了5次課題組研討活動(dòng)。
研討方向明確了以后，那么還要看具體如何原原本本做研究。任何實(shí)踐都需要一定的理論去指導(dǎo)，因此，有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)理論進(jìn)行內(nèi)化。這是我們的老師認(rèn)真聽(tīng)講座的? 事跡這是我們?cè)诩瘜W(xué)習(xí)時(shí)交流的《原點(diǎn)》心得記錄，老師們帶著自己的真實(shí)感受，在教育研究的道路上幸福的摸索著……
有了理論的支撐，我們可以更好的在實(shí)踐中洞察教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教育細(xì)節(jié)，讓自育自學(xué)的“課堂”真正變成學(xué)生樂(lè)學(xué)、向上的“學(xué)堂”！瞧，老師們上課時(shí)是多么投入啊！我想，當(dāng)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)老師看到學(xué)生們能夠真正成為學(xué)習(xí)的小主人，那么我們是不是也會(huì)由衷的感到欣慰呢！
實(shí)踐出真知。我們這學(xué)期主要就是圍繞進(jìn)一步改進(jìn)和完善課堂觀察記錄表來(lái)進(jìn)行，在老師們的實(shí)際使用中，針對(duì)學(xué)校制定的課堂觀察記錄表也提出來(lái)一些改進(jìn)意見(jiàn)，比如：見(jiàn)超鏈接語(yǔ)文課堂觀察記錄表
一、關(guān)于“教學(xué)時(shí)間分配”
五大環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間分配很重要。由于受傳統(tǒng)教育方式的影響，很多教師還是放不下以前的觀念。殊不知，自學(xué)、自悟，乃是“自育自學(xué)”實(shí)驗(yàn)的精髓；自動(dòng)、自得，乃是“引導(dǎo)自學(xué)”課型的靈魂。③如果學(xué)生沒(méi)有潛心學(xué)習(xí)的時(shí)間，又談何自得呢？何老主張“圍繞重點(diǎn)自學(xué)”、“小組討論”、“全班交流”所用時(shí)間一般應(yīng)該呈“倒金字塔”形（特殊情況除外），這就給所有的實(shí)驗(yàn)老師提供了一個(gè)很好的借鑒。教師看到觀察表后，可以明確自己每一個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)時(shí)間與生成時(shí)間的區(qū)別，以備更好的調(diào)整自己的環(huán)節(jié)安排。建議：此表格最后一項(xiàng)“感受”分列太多，可以把每一列合并為一大列。每一節(jié)課五大環(huán)節(jié)的分配其實(shí)可以統(tǒng)籌在一起來(lái)評(píng)議。其實(shí)有些環(huán)節(jié)是貫穿一起的'，比如全班交流中有時(shí)也滲透著教師的點(diǎn)撥在里面呢！這樣更有利于看、評(píng)課教師對(duì)整節(jié)課時(shí)間分配的評(píng)議。
二、“教師所提問(wèn)題”和“教師點(diǎn)撥實(shí)錄”
教師所提問(wèn)題當(dāng)中其實(shí)也時(shí)常滲透了教師的點(diǎn)撥在其中，而教師的點(diǎn)撥環(huán)節(jié)更是經(jīng)常以問(wèn)題為引子。我們認(rèn)為這兩者應(yīng)該是相輔相成的，所以建議可以把這兩項(xiàng)表格整合一起，這樣也可以方便教師作記錄。
三、關(guān)于“小組討論實(shí)錄”
小組討論實(shí)錄中最后一項(xiàng)“通過(guò)觀察記錄，對(duì)該組各學(xué)生的印象及教師應(yīng)關(guān)注的是：”
出發(fā)點(diǎn)很好，但是在實(shí)際的觀課中，教師往往忙于記錄前面小組討論內(nèi)容、發(fā)言內(nèi)容及相關(guān)活動(dòng)等，根本無(wú)暇顧及每一個(gè)小組成員的細(xì)節(jié)情況，所以最后一項(xiàng)記錄起來(lái)就難免不夠客觀、真實(shí)了。
“細(xì)胞式”的科研方法的確是我們的好老師。每一次的研討，都是我們前進(jìn)中收獲的一粟。怎樣提高“引導(dǎo)自學(xué)”課堂的高效率，怎樣在課后更好的進(jìn)行反思，這都可以為實(shí)驗(yàn)的老師們提供借鑒。正如何老所言--“細(xì)胞式”的科研方法是一面鏡子！“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂中所遇到的諸多問(wèn)題都可以被它照出來(lái)。但我們不僅僅只從鏡子中拾掇拾掇自己的皮囊，更重要的是我們每一位實(shí)驗(yàn)老師都應(yīng)該掂量掂量自己所看到的分量。“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，以獲得真正的進(jìn)步！
我們還經(jīng)常在本部的學(xué)堂研討課中去汲取他人之長(zhǎng)，這是何老正在評(píng)價(jià)老師們上過(guò)的“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂，這是本人在本部上的一節(jié)學(xué)堂研討課。真的感覺(jué)這樣的學(xué)堂研討課對(duì)老師的收獲很大，研討中才真的感覺(jué)自己需要改進(jìn)的地方還有很多!
這一學(xué)期來(lái)，我們?nèi)〉昧撕芏嗟氖斋@，瞧，孩子們多么渴望書(shū)本!瞧，孩子們多么有自己的思考！小金龍制作的多棒！瞧，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中是多么的快樂(lè)！
收獲多多，但同時(shí)我們的反思也不少。比如：
1、下一學(xué)期我們應(yīng)該更加深入地嘗試“單元引導(dǎo)自學(xué)”課型研究；
2、進(jìn)一步落實(shí)“細(xì)胞式”教學(xué)研究，分析課堂教學(xué)的時(shí)效性。
3、在實(shí)踐中完善課堂觀察記錄表。
最后，我想借用張東嬌教授提出的自育自學(xué)“課堂文化”來(lái)結(jié)束我今天的匯報(bào)，希望通過(guò)我們每一位實(shí)驗(yàn)老師的努力，能夠讓屯小的每一個(gè)孩子：
1、在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立；
2、敢于擔(dān)當(dāng)；
3、在自由的環(huán)境下健康成長(zhǎng)；
4、養(yǎng)成追求真理，實(shí)事求是的精神
謝謝大家！
匯報(bào)人：XX
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