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西風的話優(yōu)秀教案

時間:2023-03-30 08:03:49 話語 我要投稿
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西風的話優(yōu)秀教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的西風的話優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。

西風的話優(yōu)秀教案

西風的話優(yōu)秀教案1

  活動目標:

  1、以"美麗的秋天"為主題,欣賞樂曲《西風的話》,感受其優(yōu)美抒情的旋律,提高對音樂欣賞活動的興趣。

  2、按樂句擺放秋天的豐收果實,以增強樂句感。

  3、在《拾落葉》游戲中,與同伴自由交往,抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  5、在學習歌表演的基礎上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  活動準備:

  1、組織幼兒秋游,豐富對秋季特征的認識。

  2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張"豐收桌"。

  3、每人準備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

  活動過程:

  1、復習歌曲《手指游戲歌》。

  齊唱,手指表演并變化歌曲性質(zhì)。

  2、欣賞樂曲《西風的話》。

 。1)啟發(fā)幼兒回憶秋游時的情景,邊聽音樂邊想象,好像看到了什么景色。

 。2)教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手,并討論樂曲的性質(zhì)。

  (3)教師隨音樂畫≈≈≈,幫助幼兒感受樂曲的四個樂句及抒情柔美的性質(zhì)。

 。4)幼兒舉起右手食指,隨音樂空指教師畫的線條,體會音樂的性質(zhì)與樂句特點。

 。5)教師與幼兒邊聽音樂,邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個身體動作。如拍手、拍肩等。

 。6)邊聽音樂,邊在教師的暗示下,幼兒以個別或小組的形式,按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌,并在每樂句的最后一小節(jié),準確的放在桌上。

 。7)按樂句做動作。

  3、游戲:《拾落葉》

  請女孩子做落葉,男孩子做拾落葉的小朋友,合作游戲。

  活動反思:

  《西風的話》是由音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌,歌曲借“西風”之口,簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,點出了初秋的特征,饒有情趣。

  在學習這首歌曲的時候,我采用的是整體聽唱法學唱歌曲。在實際課堂教學中,由于歌曲旋律跨度較大,多次出現(xiàn)五度、七度的音程跳進,對學生音高音準的`準確演唱有著一定難度。怎么樣解決好音高音準的問題呢?我決定把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條,讓學生切身感受到音符的存在。

  在學習時,我先讓學生用“l(fā)u”音演唱,把學生的目光脫離書本集中到我的手上來,根據(jù)音符的高低、旋律的走向,手勢劃出一條條高低清晰的旋律線,在跨度較大的地方,如歌曲的第四樂句,用幅度較大的動作提示學生加以注意,練習幾次下來,學生的音高有了明顯的進步。在此基礎上,我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”,用手掌表示力度“弱”,這樣在劃旋律線的同時,加入了力度處理,解決了力度變化的難點,讓學生用簡單形象的線條,就掌握了歌曲的重難點。

  要讓學生的歌聲動聽悅耳,聲音起著關(guān)鍵的作用,但在獲得優(yōu)美歌聲的同時,我們的耳朵的作用不可忽視。為什么這么說呢?如果說美術(shù)是視覺的藝術(shù),那么音樂便是聽覺的藝術(shù)。我們在歌唱的同時要用耳朵去聽辨音色、音量、音高、節(jié)奏等等!段黠L的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌,歌曲借西風之口,簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,點出了初秋的特征,饒有情趣。歌曲是一段體,節(jié)奏平穩(wěn)對稱,旋律流暢。在學習這首歌曲時,我緊緊抓住“聽”來展開教學。首先讓學生來聽辨它的節(jié)拍,跟著音樂節(jié)拍的韻律拍一拍踏一踏。其次聽一聽歌曲歌唱了怎樣的季節(jié)變化,也就是聽辨歌曲內(nèi)容。再次聽的時候要求試著用手指畫出旋律的起伏,也就是畫出歌曲的旋律線。在反復的聽辨中發(fā)揮了音樂的彌漫性作用,在無意識的聽賞中就加深了學生對歌曲旋律的印象,在后面歌唱教學中就能基本把握好音高了。但這時還不能急于歌唱,還要通過形象地模仿“西風”的聲音來分句模唱歌曲,再把抽象的的旋律加入手勢動作形象的引導,這樣歌唱整首歌曲的節(jié)奏音準都不成問題了。在完成了基本的歌曲教唱后,再加入了力度變化的歌曲處理及相關(guān)“秋”的拓展,說一說“秋”的詩句,唱一唱學過的有關(guān)秋天的歌曲和音樂作品。整個教學過程中始終讓學生通過“聽”來教學,通過不同的形式要求來“聽”,讓學生真正能把握好歌唱的音準,獲得美妙的童聲。

西風的話優(yōu)秀教案2

   教學資料:

  1.學唱歌曲《西風的話》

  2.學習豎笛do、re、mi、fa四個音符指法,吹奏歌曲《歡樂小舞曲》。

  教學目標:

  1.學生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風的話》,并能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。

  2.了解作曲家黃自的簡單生平及其音樂代表作品。

  3.掌握豎笛do、re、mi、fa四個音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《歡樂小舞曲》。

  教學重點:

  唱好《西風的話》,能吹奏《歡樂小舞曲》

  教學難點:

  二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡;豎笛吹奏的氣息控制。

  教學準備:課件、鋼琴、八孔豎笛等

  一、教學過程:

  情境導入

  師:秋天是充滿詩意的季節(jié),詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的美景。(多媒體播放金色秋天的一組圖片,背景音樂為伴奏音樂《西風的話》。

  師:在這秋高氣爽的時刻,讓我們一齊欣賞秋的美景,聆聽秋的歌聲,感受秋的詩情與畫意,走進《金色的秋天》。

  (設計意圖:經(jīng)過欣賞圖片與音樂為學生營造簡便、熟悉的環(huán)境,在不知不覺中進入情境,引出課題,并為學唱歌曲做下鋪墊。)

  二、新歌教學

  師:秋天的西風爺爺有話對我們說呢,讓我們一齊來聆聽《西風的話》。

  1、復聽歌曲,理解歌詞。(第二次聆聽)

  師:西風爺爺告訴我們什么呢

  生:……

  師:歌曲《西風的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞,是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風”之口,寥寥數(shù)語,經(jīng)過第一人稱“我”(西風)與“你們”(小朋友)的對話,簡練而生動的描述了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,點出初秋的特征,饒有情趣,表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。

  2.了解作者及其代表作。

  黃自:(1904-1938)江蘇川沙人,20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲,1929年畢業(yè),獲得音樂學士學位。后任教于滬江大學和上海國立音專,培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣,代表作有:管弦樂《懷舊》,清唱劇《長恨歌》,合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》,歌曲《熱血》,藝術(shù)歌曲《點絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴謹、線條清晰、層次分明,對旋律、和聲的民族風格進行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著,對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻。

  3.復聽歌曲,感受情緒。(第三次聆聽)

  師:這首歌曲的情緒怎樣

  生:柔美、深情

  師:作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢(引導學生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。)

  4.再聽教師的范唱歌曲。(第四次聆聽)

  師:下頭,教師分別范唱高低聲部,請你們感受一下教師的“柔美深情”咯,并請思考教師演唱力度有什么規(guī)律

  生:……

  師總結(jié):上行漸強,下行減弱。

  5.高低聲部學生分別隨琴用“hu”模唱旋律(模擬西風),并畫出旋律線。

  6.根據(jù)旋律線,學生隨教師的手勢唱出旋律的起伏特點。

  7.高聲部小組合作學習填詞演唱的同時低聲部在教師的`帶領(lǐng)下學唱歌詞數(shù)遍。

  8.低聲部用各種形式鞏固演唱。(如:學生“小教師”的帶唱;與教師的輪唱;用學過的小樂器演奏旋律等。)

  9.嘗試合唱:

  (1)教師(低聲部)和高聲部的幾個代表合唱,其它同學聆聽并談聽后感受。(引導他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱)

  (2)兩聲部合唱,教師指揮并錄下學生的“作品”。(要求學生看懂指揮的手勢、表情等。)

  (3)學生聽賞自我的錄音,教師引導討論分析好與不足的地方(與教材的錄音作比較)。(注意提醒學生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制)

  4)再唱,再分析。(提示學生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻)反復幾次,不斷提高。

  .教師指揮,放音樂伴奏,有感情的演唱全曲。

  (設計意圖:新歌教學中先以問題驅(qū)動的聽賞幾遍,讓音樂感覺無意識的潛入學生心中;二部合唱由易到難,層層深入,盡量避免機械和填鴨式的學唱。)

  三、學吹豎笛《歡樂小舞曲》

  1.教師引導學生復習豎笛的吹奏知識:口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言:孔按牢、輕輕吹等。

  2.復習sol、la、si、do的指法:

  (1)出示指法圖,逐個吹奏八拍長音,強調(diào)輕輕吹。

  (2)看指法圖,快速的吹出教師柯達伊手勢,吹4拍。

  (3)團體吹奏《頌祖國》。

  3.學習do、re、mi、fa的指法。

  (1)長音吹奏練習,強調(diào)“六字箴言”

  1=c44

  1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖

  (2)看教師柯達伊手勢,吹2拍

  (3)教師任意唱音,學生吹1拍,強調(diào)氣息柔和。

  4.吹奏樂曲《歡樂小舞曲》

  (1)出示曲譜,教師范奏。(也可叫本事強的學生單獨演奏。)引導學生分析樂曲的旋律特點。

  (2)教師總結(jié)并簡介樂曲:

  《歡樂小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡單的兒童歌曲的旋律,具有舞曲的特點。旋律大多為同音進行,音域僅有五度。歌曲由四個樂句組成,第一、三樂句完全相同,第二、四樂句的旋律僅有一音只差,

  (3)學生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。

  (4)學生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

  (5)學生跟教師的吹奏口唱樂曲,手按指法兩次。

  (6)學生跟教師的帶奏,分樂句的吹奏兩次。(用吐音奏法)

  (7)教師、學生的接龍吹奏。

  (8)引導學生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統(tǒng)一(0一拍休止處)等再跟鋼琴齊奏一次。

  (設計意圖:從復習到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。)

  四、課堂小結(jié):相約秋天

西風的話優(yōu)秀教案3

  教學資料:

  歌曲《西風的話》

  教學目標:

  1、經(jīng)過音樂的比較,了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用,感受秋天的不一樣色彩。

  2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》,啟發(fā)教育青少年珍惜時光,熱愛生活。

  3、培養(yǎng)學生的聆聽音樂,觀察樂譜,表現(xiàn)音樂的本事。

  教學重點難點:

  1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。

  2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

  教具準備:鋼琴音樂課件

  教學過程:

  一、導入

  課前音樂:《在期望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍,創(chuàng)設意境)

  提問導入:同學們,歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎明白它的名字嗎這首歌曲描述的是哪個季節(jié)(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒(喜悅的熱鬧的)其實,秋天不光是收獲喜悅的,秋天也是多情的,一齊來欣賞一下歌曲《西風的話》。

  二、賞“風

  1、聽錄音范唱

  提問:西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度

  2、再次欣賞,體會歌曲結(jié)構(gòu)

  師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段,有的是一段體,有的是二段體,還有的是三段體,我們再來欣賞一下《西風的話》,感覺一下,這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

  2、劃分樂句

  師:師演唱歌曲,生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢

  三、唱“風”美“風”

  1、按節(jié)奏唱旋律

  (1)觀察四個樂句的節(jié)奏特點。

  (2)找出組成歌曲旋律的音符,組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

  (3)視唱歌曲旋律,找出包含音階上、下行的小節(jié)。

  (4)邊劃旋律線邊唱旋律。

  2、唱歌詞

  (1)用“u”模唱旋律,師糾正發(fā)聲方法。

  (2)體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

  (3)按力度記號輕聲唱歌詞。

  一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

  二遍提示換氣。

  三遍隨伴奏唱,引導學生去探究發(fā)現(xiàn)最終一句的唱法。

  四遍隨師伴奏完整演唱。

  (4)情感教育:年年歲歲,多情的西風去了又來,來了又去,看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化,最終這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望,似乎在提醒我們什么(時光過得真快,請大家要珍惜時間)

  3、聲音比較

  如果我們采用稍快的速度,較強的力度,明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢(唱試試引導學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了,由此我們能夠發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色,就得注意歌曲的什么(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

  四、作者介紹

  這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢(多媒體播放作者簡介)《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家,音樂教育家,早年留學美國。回國后,在國立音樂專科學校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才,他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》,清唱劇《長恨歌》,合唱曲《抗敵歌》,《旗正飄飄》,歌曲《熱血》、《九一八》,藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

  五、拓展

  黃自教師經(jīng)過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠,余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在經(jīng)過自我不一樣的形式演繹著秋天。你準備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢

  六、小結(jié)

  秋天早已悄然來到我們的身邊,讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅,多情醉人的同時,別忘了用你自我喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面,教師期待著下節(jié)課見到你的作品,好嗎同學們,再見!

  七、設計意圖及反思

  經(jīng)過這節(jié)公開課很好的認識了自我的優(yōu)勢和弱勢,并總結(jié)了自我很多的過失。

  音樂課程最基本、最重要的價值體此刻審美體驗價值。也就是說,音樂課要以審美為核心。在本課的設計中,我充分認識到“音樂審美”的重要性,并將它貫穿始終。在分析音樂作品的時候,注意引導學生經(jīng)過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性有機的結(jié)合起來。在整個教學過程當中,我注意充分體現(xiàn)學生的主體地位,并經(jīng)過鼓勵讓他們體會到自主學習的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個別同學根本掌握不了歌曲《西風的話》,經(jīng)過反思我覺得我所設計的教學過程確實適合大部分同學,但對于一小部分基礎薄弱、本事欠佳的.同學來說,就不夠周到了。在自主學習旋律的同時我能夠走到他們身邊單獨進行輔導,并請旁邊的同學幫忙讓他們更好的掌握。期望自我在今后上課的過程當中能夠做到“面面俱到”。

  在教學上,學生一般都具有好奇、好動、好玩和注意力容易分散等年齡特征,如果對他們進行節(jié)奏訓練絕不能只是枯燥無味的技能訓練,更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學資料,有計劃、有目的地進行不一樣形式的節(jié)奏訓練。音樂是抽象的,每個人聽同一首作品都會產(chǎn)生不一樣的感受,教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體,既限制了學生的主動思維,又阻礙了對學生想象本事的培養(yǎng),所以教師大可不必多費口舌,而要把更多的想象空間留給學生,讓其發(fā)揮主觀進取性和參與教學的主動性,這樣學生才會獲得審美的愉悅體驗。所以在這節(jié)課上就是讓學生聽音樂,不讓他們過多的去學習枯燥的知識,這樣會讓孩子失去對音樂的興趣。

  俗話說的好:語言的盡頭才是音樂。這句話給了我很大的啟發(fā),對于平時的讀歌詞,那是一種錯誤。英國教育家柏西布克強調(diào):“一名教師,你首要的緊迫任務就是去創(chuàng)造一種吸引力。心理學研究發(fā)現(xiàn),小學階段的兒童在認識形式上具有形象代替思維的過程,按照兒童的心理年齡特點,利用生動具體的感性形象,誘發(fā)豐富的形象思維,從而激發(fā)其學習欲望,使學生全神貫注地主動參與學習。所有的一切讓學生能明白知識的相通和相融,能為以后更好的掌握知識打好扎實的基礎,教師要從中起好作用。還是那句話:沒有最好,僅有更好,一齊努力吧。

西風的話優(yōu)秀教案4

  教學目標

  1、指導學生有感情地朗讀課文,背誦2、3、4自然段中的一段。

  2、引導學生讀懂課文內(nèi)容,了解課文中介紹的胡楊的特點,體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。

  3、理解句子的意思,體會作者對胡楊命運的同情關(guān)注。

  4、學習課文中的生字和新詞。

  教學重難點

  1、引導學生讀懂課文內(nèi)容,了解課文中介紹的胡楊的特點,體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。

  2、理解句子的意思,體會作者對胡楊命運的同情關(guān)注。

  課前準備

  1、布置學生利用課余時間收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料。

  2、按課后思考題以及“指南針”的'要求,指導學生預習課文。

  教具準備

  課件或掛圖

  教學時間

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、板書課題,導入新課。

  讓學生觀看胡楊的圖片(錄像),結(jié)合自己收集到的資料,談談胡楊有什么特點。

  二、讀課文,解決生字詞。

  1、自由朗讀課文,畫出課文中的生字詞,不會讀的請教同學,難讀的多讀幾遍。

  2、指名認讀生字,根據(jù)學生掌握的情況,給予適當?shù)闹笇А?/p>

  三、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  學生默讀課文,然后談對胡楊的印象。

  四、精讀課文,深入了解課文內(nèi)容。

 。ㄒ唬├斫夂鷹钍且环N怎樣的樹(學習1、2、3、4自然段)。

  1、快速閱讀課文,找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關(guān)段落。

  2、學生讀自己喜歡的段落,說說從中體會到什么。

  (1)從第一自然段體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹,它生長在塔里木。

  引導學生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)(一億三千萬年前、百分之九十九、三千八百平方千米)

 。2)從第二自然段體會到胡楊是一種最堅韌的樹。

  引導學生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)(深達二十米、零上四十攝氏度、零下四十攝氏度)和詞句:穿透去尋深深植根不怕不怕

 。3)從第三自然段體會到胡楊是一種最無私的樹。

  引導學生理解有關(guān)詞語:屏障、蕓蕓眾生;句子:它們讓給讓給、讓給而將留給

 。4)從第四自然段體會到胡楊是一種最悲壯的樹。

  引導學生理解有關(guān)句子:①胡楊生下來千年不死,死后千年不倒,倒下去千年不朽。②它們生前死后

  3、引導學生理解寫法。

 。ǘ├斫夂鷹畹倪^去和現(xiàn)在。(學習5、6自然段)。

  1、指名朗讀5、6自然段。

  2、胡楊的過去怎樣?

  3、胡楊的現(xiàn)在怎樣?引導學生理解:胡楊也有哭的時候

  五、布置作業(yè)。

  第二課時

  一、復習引入。

  1、胡楊是一種怎樣的樹?

  2、現(xiàn)在的胡楊怎樣?

  二、繼續(xù)精讀課文,深入了解課文內(nèi)容。

  理解我的希望和信心(學習7、8自然段)。

  1、我祈求什么?(引導學生理解句子:我站在哪怕就三天)。

  2、我堅信什么?(引導學生理解句子:胡楊的精神還在將被激勵)。

  三、總結(jié)全文,體會寫法。

  四、拓展(課后習題)。

西風的話優(yōu)秀教案5

  使用教材:

  義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊

  授課年級:

  七年級授課教師:

  課題:《西風的話》

  課型:

  綜合課課時:

  一課時

  一、唱歌:《西風的話》

  二、教學準備

  MP3、鋼琴、黑板等

  三、教學目標

  1、認識目標:通過學唱歌曲《西風的話》,讓學生了解歌曲作曲的風格特點,培養(yǎng)學生在不同的音樂風格應該怎樣演唱。

  2、能力目標:讓學生能夠準確的歌曲的節(jié)奏、歌曲中所出現(xiàn)的力度記號,并能夠用自然、舒展的聲音演唱歌曲并能夠自如的表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

  3、情感目標:通過學唱了歌曲《西風的話》,讓學生認識到時間是寶貴的、要珍惜時光、熱愛生活、對美好憧憬的攀越的道理。

  四、教學重點與難點

  1、教學重點:通過學唱歌曲《西風的話》,讓學生歌曲中所體現(xiàn)的思想感情,從而讓學生明白歌曲的寓意,珍惜時光、熱愛生活,勇于拼搏、創(chuàng)新的精神。

  2、教學難點:

  力度記號:

  mp――(中弱)

  p――(弱)

  連音符號:︵連音線

  連音線:如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上,表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美,而如果是相同的音符時,則應該把兩個相同音唱成一個音,但它的時值是兩個音的總和。

  五、教學內(nèi)容:

  1、導入:

  師:同學們好,你們好!

  生:你好,你好!老師好。◣熒鷨柡蛘Z)

  師:很高興跟同學一起走進金色的秋天,那么同學秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?

  生;多情的季節(jié),豐收的季節(jié)、載歌載舞的季節(jié),金色的季節(jié)等等。

  師:都有著自己不一樣的想法,那么在這個喜慶豐收,多姿多彩的季節(jié)。有一位朋友想跟咱們說幾句話,他究竟說的是什么呢?那現(xiàn)在我們就去聽一聽,好嗎?

  生:好。

  師:那我們就那學唱歌曲《西風的話》。

  2、新課內(nèi)容:教學內(nèi)容:

  A、聽音樂(讓學生先聽音樂,了解一下音樂的節(jié)奏)

  B、識譜唱曲

  C、解決難點:力度記號: mp———(中弱)P—(弱)

  連音符號:︵(連音符號)

  連音線:如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上,表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美,而如果是相同的音符時,則應該把兩個相同音唱成一個音,但它的時值是兩個音的總和。

  D、教唱歌曲(帶詞跟唱,用鋼琴伴奏教唱,教會用自然、舒展的聲音演唱歌曲。

  E、講解重點;這是一首抒情性的兒童歌曲,要求我們要珍惜時光、熱愛生活、努力學習、勇于拼搏。

  3、深入

  《西風的話》是一首一段體抒情性兒童歌曲,歌曲的調(diào)式為大調(diào)式。主要體現(xiàn)了作者對我們新一代的殷切期望,整首歌曲是由四個完整的樂句構(gòu)成。該曲曲調(diào)含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌詞富有詩意。首先,看第一句,講述他去年來看望同學們的時候還正穿著新棉襖,第二句講述了他今年來看你們的時候你們長胖又長高了。第三句,就是詢問同學們你們可記得池里的荷花已經(jīng)變成了蓮蓬,這就暗示我們要珍惜時間,時間就是生命,時間是寶貴。我們要珍惜時間、努力學習。第四句,告訴我們年齡還小,不要愁沒有什么業(yè)績,只要我們努力學習,珍惜每一天的青春,我們的未來將會更加的'絢麗多彩。

  4、拓展

  我們今天了這首歌曲《西風的話》那么,下面我們來了解一下作曲家黃自,他我國20世紀30年代著名的作曲家、音樂教育家、他1904年出生,字今吾。江蘇川沙人。他早年的時候……曾在美國歐柏林大學和耶魯大學學習作曲,之后1929年回國先后在上海魯江大學、國立青大學音專任教并兼任音專教務主任培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人,都是他的弟子,黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品,如管弦序曲《還舊》清唱劇《長恨歌》、合唱曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》、藝術(shù)歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

  5、創(chuàng)編

  那今天學習這么多,那現(xiàn)在咱們起來輕松一下,來做一個游戲好嗎?那有同學愿意上講臺來表演嗎?表演一下咱們今天學習的這首歌曲所描述的意境,老師放音樂,同學表演。(在表演的過程中,老師一邊講一邊做做示范。)

  6、今天我們學完了這一課,下面來回顧一下所學的內(nèi)容,復習新課內(nèi)容,最后在唱一遍歌曲。

  7、布置作業(yè)

  讓學生去感悟秋天的氣息,領(lǐng)旅秋天余味,之后用自己對秋天的感覺去收集一些物品來展現(xiàn)秋天。

  六、板書、導入

  2、識譜唱曲

  3、難點分析

  力度記號:

  mp――(中弱)

  p――(弱)

  連音符號:︵連音線

  連音線:如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上,表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美,而如果是相同的音符時,則應該把兩個相同音唱成一個音,但它的時值

  是兩個音的總和。

  4、重點

  5、深入、拓展

  6、總結(jié)

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