關(guān)于教育孩子該說(shuō)不該說(shuō)的話

　　有這樣4句話，對(duì)他有幫助

　　1.“你來(lái)決定……”

　　如果你要讓孩子來(lái)做什么事情，或者你想阻止他做什么事情的時(shí)候，你可以說(shuō)這樣的話――“你來(lái)決定吧，……”給他一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)：我自己決定了我 的行為，同時(shí)對(duì)我自己的行為負(fù)責(zé)。比如，你的孩子正和他的伙伴在家里瘋鬧，你可以對(duì)他們說(shuō)：“這樣大聲會(huì)影響到鄰居的休息，那么你們來(lái)決定吧，是安靜一點(diǎn) 兒呢還是到外面去玩兒？”如果他們已經(jīng)選擇出去玩兒了，但5分鐘后他們還在屋里大喊大叫，你就可以接著說(shuō)：“你們剛才已經(jīng)答應(yīng)了到外面去玩兒了不是嗎？” 這樣做，既可以教會(huì)孩子明白選擇就意味著承擔(dān)后果，而且也可以使父母避免總是充當(dāng)一個(gè)約束他們的壞警察的角色。你選擇了，并且對(duì)它負(fù)責(zé)，這就是真正的自 由。

　　2.“我愛(ài)你，但我不喜歡你的這種行為。”

　　教導(dǎo)和約束，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)總是必要的。但你一定要把他不好的行為和他這個(gè)人分開(kāi)――這會(huì)使你和他都懂得，不好的行為并不意味著做這件事的人就是 “壞人”。在你管教他的同時(shí)告訴他：“我為你指出什么是不好的、不被接受的行為，正是出于我愛(ài)你，盡管我不喜歡這種行為，但是我愛(ài)你！”這樣同樣能夠給你 自己一個(gè)提醒，你的目的是糾正和引導(dǎo)孩子的幼稚和無(wú)知，讓他變得更加可愛(ài)和優(yōu)秀，而不是僅僅為了教訓(xùn)或懲罰。同時(shí)，這也能夠使你在面對(duì)孩子的時(shí)候，更能保 持平靜平和，而不至于表現(xiàn)出低質(zhì)量的、起不到榜樣作用的咆哮。

　　3.“你要知道，不同的人會(huì)有自己不同的需求�！�

　　當(dāng)你的'孩子又在重復(fù)那句“這不公平！”的時(shí)候，你需要做的不是呵斥或忽視他，而是要耐心地讓他明白這樣一個(gè)道理：事實(shí)上，每個(gè)人并不是一定都會(huì) 得到同等的待遇的，在這種狀況下，“公平”真實(shí)的含義其實(shí)是“每個(gè)人在他需要這個(gè)東西的時(shí)候得到它”。于是，如果你買(mǎi)了什么禮物給親戚的孩子，你不要再買(mǎi) 一份給自己的孩子，以示“公平”或“安慰”。試想如果別的孩子生病了，你的孩子是不是也要一起吃藥呢？

　　4.“告訴我，你心里真實(shí)的想法！”

　　當(dāng)你的孩子在被激怒的時(shí)候，很可能會(huì)破口而出那些難聽(tīng)的話來(lái)：“你這混蛋！”或者“我討厭你！”因?yàn)檫@是他們?cè)谇榫w激烈的時(shí)候所能想到（或者說(shuō) 模仿到）的最“狠”最解氣的話。但你作為父母，你需要幫助你的孩子更深一些地了解自己的情緒――究竟是什么激怒了他，讓他感到憤怒（或者是不安、委屈等 等），幫他分析整個(gè)事實(shí)。比如在他自己暫時(shí)厘不清頭緒時(shí)，你可以給他一些幫助：“你不高興是不是因?yàn)槟饶雀鷦e人說(shuō)了你告訴她的小秘密？”根據(jù)事實(shí)，幫孩子 掌握自己的情感，教導(dǎo)他在這種時(shí)刻應(yīng)該怎么想，讓自己能平和，能和他人處理好關(guān)系。這樣，將來(lái)在沒(méi)有家長(zhǎng)在身邊的時(shí)候，他們也能學(xué)著克制和緩解自己的情緒 了。

　　有這樣4句話，最好不要說(shuō)

　　1. “這像是你這么大的孩子做的事兒?jiǎn)幔　?/strong>

　　當(dāng)一個(gè)5歲的孩子因?yàn)榈貌坏阶约合胍�的東西而哭，或者一個(gè)4歲的孩子拒絕在公共汽車(chē)上老老實(shí)實(shí)地坐著的時(shí)候，他其實(shí)就是在做他這個(gè)年齡的孩子 “應(yīng)該”做的事兒。當(dāng)然，如果孩子表現(xiàn)得更加地成熟、懂事、得體，父母會(huì)十分滿意和高興，但當(dāng)你要求他“合理”時(shí)，你實(shí)際上是在沒(méi)有弄清楚為什么他會(huì)出現(xiàn) 這樣“不合理”的行為的原因之前，就說(shuō)出了這樣帶有責(zé)備性質(zhì)的話。這時(shí)，你真正關(guān)心的，其實(shí)是孩子帶給你的影響（讓你尷尬或者難堪）。真正地去關(guān)心他的感 受，理解他并給他以足夠的體恤和同情――他是不是因?yàn)橛X(jué)得呆在這里很煩悶？或者他餓了？

　　2. “你真是個(gè)沒(méi)用的孩子！”

　　和孩子開(kāi)玩笑，看起來(lái)是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)發(fā)他幽默能力的好方法，但是諸如“你又忘記了擰緊瓶蓋，你是不是沒(méi)腦子��！”這樣的“玩笑”，卻很可能讓孩 子感到受傷或者氣餒。盡管有些父母想，這樣嘲笑一下孩子，也許會(huì)對(duì)他將來(lái)承受更多人際關(guān)系的復(fù)雜會(huì)有幫助――他會(huì)因?yàn)橛羞^(guò)這樣的“訓(xùn)練”而變得“堅(jiān)強(qiáng)”！ 這是錯(cuò)誤的。作為孩子的父母，你的任務(wù)是愛(ài)他、支持他、幫助他、教導(dǎo)他，而不是應(yīng)該把這種裝腔作勢(shì)的“挫折訓(xùn)練”隱藏在“玩笑”里。如果心里并不是真心覺(jué) 得他很蠢很沒(méi)用，那就請(qǐng)你不要那么說(shuō)。

　　3. “你怎么就不能像人家家孩子一樣��！”

　　這種把孩子與別人比較的方式，最直接能達(dá)到的效果就是，讓孩子自己覺(jué)得像個(gè)二等公民，同時(shí)加劇他與其他人的對(duì)立情緒。也許父母是想通過(guò)這種比較 讓孩子能更聽(tīng)話或者更努力地學(xué)習(xí)，但它除了會(huì)降低孩子的自信之外，不會(huì)有更好的效果了。你越是說(shuō)他不行，他就會(huì)越覺(jué)得自己不行。父母要相信孩子的力量，同 時(shí)也要正視孩子的弱點(diǎn)。引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的行為，發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)，才是正確之道。

　　4. “別跑！你會(huì)摔跟頭的！”

　　也許父母自己認(rèn)為自己的關(guān)心和提醒簡(jiǎn)直是無(wú)微不至了，可你的這種警示其實(shí)在告訴他“我已經(jīng)遇見(jiàn)了你會(huì)摔跟頭的”――這會(huì)讓孩子覺(jué)得很沮喪，他越 努力（想做得更好）越會(huì)遭遇失�。ā芭芰司蜁�(huì)摔跟頭”）！其實(shí)你可以叮囑他“把鞋帶系好了再出去玩兒”，這時(shí)你談?wù)摰氖撬�的鞋子，是裝備的準(zhǔn)備，而不是孩 子的“無(wú)能”。而且，你越想警告不要發(fā)生什么事情，孩子往往越會(huì)忽視你的提醒，因?yàn)樗�覺(jué)得，你根本不知道自己在說(shuō)什么！

　　和孩子交流的時(shí)候，你需要記住這些

　　* 讓孩子覺(jué)得他是你的朋友，對(duì)于你的要求，他的回應(yīng)和參與是被期待、被尊重的，而不是讓他覺(jué)得只你不滿了，他就成了你的對(duì)立面了。

　　* 對(duì)孩子說(shuō)話不要過(guò)于用“技巧”。例如“我剛才跟你說(shuō)什么來(lái)著！” 這種只問(wèn)不答的反問(wèn)句，其實(shí)隱藏的是你對(duì)孩子沒(méi)有遵循你的話的指控。你直接并嚴(yán)肅地表達(dá)你的意愿，能減少孩子很多困惑，有利于親子之間的溝通。

　　* 以發(fā)展的眼光來(lái)看，孩子在這個(gè)年齡表現(xiàn)出的頑固、索求和自我為中心，是合宜并可以接受的。父母對(duì)他們需要更多理解。當(dāng)你發(fā)怒的時(shí)候，你的“自我為中心”要比他的更不可原諒哦。