在班主任專業(yè)化成長的歡迎詞
各位專家，各位同行:
今天，第二屆班主任專業(yè)化成長論壇在**中學(xué)光華校區(qū)舉行，我謹(jǐn)代表**中學(xué)貴對(duì)您們的光臨和指導(dǎo)表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！
俗話說，“不要看廣告，要看療效”，鑒于大家對(duì)**中學(xué)的辦學(xué)業(yè)績比較熟悉，因此我就突破慣例，不在此為**中學(xué)打廣告了，簡單地說幾條我的德育主張:
1.德育的地位和功能
人是意義的存在物，德育就是成全人的意義，因此教育的最高境界就是道德教育。德育在學(xué)校居于“統(tǒng)攝地位”，不太贊成“德育為首，教學(xué)為先”的說法，德育是引領(lǐng)教學(xué)而非服務(wù)教學(xué)。德育與教學(xué)本身是融為一體的，而非割裂的，更非對(duì)立的。評(píng)判一所學(xué)校辦得好不好，就看這所學(xué)校德育的地位和狀態(tài)，不是升學(xué)率。德育有地位，德育開展得好，該校一定是有品位和內(nèi)涵的。所以，必須把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績提升建立在綜合素養(yǎng)的提升基礎(chǔ)之上。
2.德育課程的獨(dú)立性與貫穿性
德育既有獨(dú)立性的課程，也是貫穿于教育教學(xué)的全過程，“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段”（赫爾巴特），所以要由“學(xué)科教學(xué)”走向“學(xué)科教育”。德育具有彌漫性和貫穿性，絕不僅僅是搞幾個(gè)活動(dòng)，上幾節(jié)班會(huì)課，德育在學(xué)校無處不在，無時(shí)不在，“德育，從老師和學(xué)生走進(jìn)校園就已展開”。
3.德育的隊(duì)伍建設(shè)
毋庸置疑，班主任是最核心最重要的德育力量，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班。但是，僅僅依靠班主任也是錯(cuò)誤的，必須實(shí)現(xiàn)全員德育。教師的一言一行都是教育，不僅僅是知識(shí)教學(xué)，還有情感熏陶和道德引領(lǐng)。在這個(gè)社會(huì)、家庭和學(xué)校高度融合的時(shí)代，家長、社會(huì)媒介、研究人員、社區(qū)等等，甚至于學(xué)校里的.學(xué)生都是我們的德育隊(duì)伍，整合德育力量，要構(gòu)建學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)。
4.德育的追求與境界
學(xué)生是有生命尊嚴(yán)、生命靈性和生命活力生命體，教育具有生命屬性，必須站在生命立場(chǎng)去展開。因此，“生命關(guān)懷”是德育的基本價(jià)值取向，孩子的笑臉遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更值得我們?nèi)リP(guān)注。德育絕不是為了“管住人”，絕不是為了讓孩子“聽話”，而是“解放心靈”（克里希拉穆提），形成道德智慧。“樹德務(wù)滋”（《尚書》）是德育的最高境界。這提醒我們，壓制和恐嚇絕不是德育，真正的德育是通過示范、引領(lǐng)、共探、對(duì)話、體驗(yàn)、內(nèi)省、滋養(yǎng)等手段去激發(fā)和提升孩子生命成長的內(nèi)生力。
由于時(shí)間關(guān)系，簡單闡述了我的德育理念，期待能在華東師范大學(xué)李家成教授指導(dǎo)和引領(lǐng)的“第二屆班主任專業(yè)發(fā)展論壇”上，起到拋磚引玉的作用。
預(yù)祝本屆論壇圓滿成功，也期待各位同仁學(xué)有所成!
謝謝大家!
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