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校企合作實施方案

時間:2024-07-31 18:40:25 合作方案 我要投稿

校企合作實施方案(精品)

  為了確保工作或事情有序地進行,時常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的校企合作實施方案,歡迎閱讀與收藏。

校企合作實施方案(精品)

校企合作實施方案1

  校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式,是實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標的基本途徑。為進一步搞好我院的高職教育,實現(xiàn)我院辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標,進一步改善人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)機制的根本轉(zhuǎn)變,在進一步發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)(或行業(yè))作用的同時,加大推進校企合作力度,更好地發(fā)揮職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地的作用,遵照教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]16號)精神,結(jié)合我院實際,并借鑒其它院校的經(jīng)驗,特制訂本實施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀,以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式,突出實踐潛質(zhì)的培養(yǎng),加強我院為地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的潛質(zhì),深化校企合作融合度,更新教學(xué)理念,依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢,充分利用教學(xué)資源,建立校企深度合作、緊密結(jié)合,優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制,到達“雙贏”的目的,提升我院教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,發(fā)奮開創(chuàng)校企合作的新局面。

  二、校企合作主要方式

 。ㄒ唬┯唵闻囵B(yǎng)模式

  根據(jù)我院專業(yè)綜合實力,將繼續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求,用心主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商,使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位(群)知識和技能,到達供需共識,簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書;明確雙方職責(zé),學(xué)校負責(zé)招生,根據(jù)企業(yè)用工要求,制定切合培養(yǎng)目標的教學(xué)計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學(xué),對學(xué)生進行定向培養(yǎng);企業(yè)帶給實習(xí)教學(xué)條件并投入必須資金,用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實習(xí)實訓(xùn)場地建設(shè)、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專項獎學(xué)金等方面;學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后接收學(xué)生就業(yè)。

 。ǘ╉攳弻嵙(xí)模式

  透過前兩年(1-4學(xué)期)在校學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì);第5學(xué)期,根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件,在校外實習(xí)實訓(xùn)基地進行教學(xué)實習(xí)和實訓(xùn),在企業(yè)實踐教師指導(dǎo)下實現(xiàn)輪崗實操培訓(xùn),熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實際操作標準與要求,提升職業(yè)崗位技能,做到與工作崗位“零距離”對接,為頂崗實習(xí)奠定堅實基礎(chǔ);第6學(xué)期進行頂崗實習(xí),擬定就業(yè)崗位,以“準員工”身份進行頂崗實際工作,熟悉企業(yè)環(huán)境,感受企業(yè)文化熏陶,完成畢業(yè)設(shè)計,為將來的就業(yè)鋪設(shè)道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定和學(xué)生管理問題。

  (三)見習(xí)模式

  每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習(xí)兩周以上,讓學(xué)生了解企業(yè),了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理,學(xué)習(xí)企業(yè)文化,體驗企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實際,提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。

 。ㄋ模┞毠づ嘤(xùn)和研發(fā)模式出處:

  利用學(xué)校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)點、培訓(xùn)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等資源,主動承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作,學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系,互惠互利,互相支持,獲取企業(yè)對學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實習(xí)耗材的支持和幫忙。

 。ㄎ澹┥a(chǎn)經(jīng)營模式

  利用學(xué)校的場地和其他資源優(yōu)勢,主動與企業(yè)合作進行相關(guān)的項目投資經(jīng)營。學(xué)校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資,利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢,解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的途徑和方式,以生產(chǎn)項目帶師生實訓(xùn),彌補學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的'不足。如實訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進企業(yè)合作,到達雙贏。(勵志名言警句)

 。┬F蠛献鏖_發(fā)課程

  課程開發(fā)應(yīng)思考到實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步,實習(xí)與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學(xué)計劃、實訓(xùn)標準。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負責(zé)完成,學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成,課程實施過程以工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)為主。

  開發(fā)的課程應(yīng)具備的特點:一是,課程結(jié)構(gòu)模塊化,以實際工作崗位(群)需求分析為基礎(chǔ),其課程體系、課程資料均來自于實際工作任務(wù)模塊,從而建立了以工作體系為基礎(chǔ)的課程資料體系;二是,課程資料綜合化,主要體此刻理論知識與實踐知識的綜合,職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合;三是,課程實施一體化,主要體此刻實施主體、教學(xué)過程、教學(xué)場所等三方面的變化。也就是融“教、學(xué)、做”為一體,構(gòu)建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關(guān)聯(lián),實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結(jié)合,做到教室、實訓(xùn)室或生產(chǎn)車間的三者結(jié)合等;四是,課程評價開放化,除了進行校內(nèi)評價之外,還引入企業(yè)及社會的評價。

 。ㄆ撸┬F蠛献鏖_發(fā)教材

  教材開發(fā)應(yīng)基于課程開發(fā)的基礎(chǔ)上實施。教材開發(fā)應(yīng)聘請行業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點,結(jié)合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境,編寫針對性強的教材。教材能夠先從講義入手,然后根據(jù)實際使用狀況,逐步修正,過渡到校本教材和正式出版教材。

  (八)成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會

  根據(jù)專業(yè)、課程特點,聘請企業(yè)行業(yè)專家與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標,確定專業(yè)教學(xué)計劃方案和教學(xué)資料,帶給市場人才需求信息,參與教學(xué)計劃的制定和調(diào)整,根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學(xué)計劃和實訓(xùn)計劃,協(xié)助學(xué)校確立校外實習(xí)實訓(xùn)基地。

 。ň牛⿲嵤半p百工程”

  大力實施“雙百工程”(即:百名企業(yè)家進校園、百名教師進企業(yè)),增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷,提高教師專業(yè)實踐潛質(zhì)。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生,及時掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟信息,技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢,有助于學(xué)校主動調(diào)整培養(yǎng)目標和課程設(shè)置,改革教學(xué)資料、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度,使學(xué)校的教育教學(xué)活動與企業(yè)密切接軌。同時學(xué)校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生講課、作專題報告,讓學(xué)生了解企業(yè)的需要,讓學(xué)生感受校園的企業(yè)文化,培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識,盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。

  三、校企合作具體要求(八大心態(tài))

 。ㄒ唬┬略O(shè)置專業(yè)務(wù)必以就業(yè)為導(dǎo)向,適應(yīng)地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。在設(shè)置新專業(yè)時,充分調(diào)查和預(yù)測發(fā)展的先進性,在初步確定專業(yè)后,應(yīng)邀請相關(guān)部門、用人單位的專家和實際者進行論證,以增強專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和現(xiàn)實應(yīng)用性。

 。ǘ└鲗I(yè)的教學(xué)計劃、課程設(shè)置與教學(xué)資料的安排和調(diào)整等教學(xué)工作應(yīng)征求企業(yè)或行業(yè)的意見,使教學(xué)計劃、課程設(shè)置及教學(xué)資料同社會實踐緊密聯(lián)系,使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐,滿足社會發(fā)展的需要。

 。ㄈ┙陜(nèi),在工商管理系和工程技術(shù)系進行試點工作的基礎(chǔ)上,在各院、系、部中全面鋪開此項工作。每個專業(yè)務(wù)必實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設(shè)工作。

  (四)近三年內(nèi),每個專業(yè)務(wù)必實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設(shè)工作,實訓(xùn)教材盡量采用校企合作編寫的教材。

 。ㄎ澹┩晟茖I(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓(xùn)制度,各院、系、部每學(xué)年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線參加3個月以上的實踐鍛煉,嚴格執(zhí)行“關(guān)于專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定的若干規(guī)定”,重點提高教師的專業(yè)潛質(zhì)和實踐教學(xué)潛質(zhì)。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進3個以上生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高技術(shù)人員和能工巧匠充實教師隊伍。

  四、保證措施

  (一)健全校企合作組織機構(gòu)。成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負責(zé)人組成的“校企合作協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會”,全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)校企合作各項工作。各院、系、部由一名領(lǐng)導(dǎo)具體分管校企合作工作,并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡(luò)員,負責(zé)校企合作工作的開展。

  (二)合作雙方簽訂協(xié)議,明確職責(zé),規(guī)范雙方的行為。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán),為企業(yè)帶給培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場地等條件上的支持及人員的支持,保證學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)的安排。

 。ㄈ⿲W(xué)院和各院、系、部制定的年度工作計劃中,務(wù)必把校企合作工作放在重要位置,年度工作總結(jié)要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績的重要指標,根據(jù)各院、系、部校企合作開展的狀況和效果,每年評選2-3個系部為校企合作工作優(yōu)秀單位,從全院評選5-10名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者,重點評選校企合作完成的研發(fā)項目,學(xué)校將給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎勵。校企合作、工學(xué)結(jié)合工作不突出的單位不得參加全院的先進單位的評選。專業(yè)課教師校企合作開展的狀況和效果,將同職稱評定、職務(wù)晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。

  校企合作辦公室

  20xx年XX月XX日

校企合作實施方案2

  一、合作目的

  以服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進就業(yè)為宗旨,開展全方位、深層次、多形式的校企合作,形成校企按需組合,相互支持,共同發(fā)展,實現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展模式。

  二、合作原則

 。ㄒ唬┗ダ瓌t.互利是校企合作的基礎(chǔ),學(xué)校在合作中提高教育管理水平,學(xué)生提升實操能力和就業(yè)能力,企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。

 。ǘ┗釉瓌t.互動是促進校企建立更緊密合作的前提,學(xué)校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補不足,建立理論與實踐一體化的培訓(xùn)基地,在培訓(xùn)與就業(yè)工作上建立互動平臺。

  三、合作模式

 。ㄒ唬┕步攳弻嵙(xí)基地.學(xué)生在校完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后,由學(xué)校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習(xí),或接受短期崗前培訓(xùn)后再頂崗實習(xí)。學(xué)校和用人單位共同參與管理,合作教育培養(yǎng),使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。

 。ǘ┕步ㄈ瞬排囵B(yǎng)基地.利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備、教育管理、師資和企業(yè)實訓(xùn)場所、技術(shù)指導(dǎo)等優(yōu)勢資源,開展形式多樣的'技能培訓(xùn),培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。

  1、訂單培訓(xùn).學(xué)校應(yīng)企業(yè)要求合理設(shè)置課程、制訂培訓(xùn)計劃,開展訂單培訓(xùn),為企業(yè)培養(yǎng)專項技能人才,培訓(xùn)畢業(yè)后即實現(xiàn)就業(yè)。

  2、崗前培訓(xùn).應(yīng)企業(yè)要求送教進企業(yè),對上崗前的工人進行崗位技能培訓(xùn),解決企業(yè)招收熟練工難的問題。

  3、在崗培訓(xùn).應(yīng)企業(yè)要求送教進企業(yè),對在崗職工進行新知識、新業(yè)務(wù)的培訓(xùn),提升勞動者技能。

 。ㄈ┕步ǚ⻊(wù)平臺.由青XXXXX就業(yè)服務(wù)平臺,定期發(fā)布人力資源供求信息,舉辦專場招聘會,讓學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共享校企合作成果。

  四、合作方法

 。ㄒ唬┬F髮.校企雙方找準合作點,自行對接溝通,簽訂校企合作協(xié)議書,按協(xié)議書要求開展校企合作。

 。ǘ﹨f(xié)調(diào)指導(dǎo).校企之間要建立工作協(xié)調(diào)機制,加強工作的協(xié)調(diào)溝通,學(xué)校派專人到企業(yè)進行學(xué)生日常管理,企業(yè)各部門根據(jù)工作要求對實習(xí)學(xué)生進行技術(shù)指導(dǎo)。

 。ㄈ┵M用計算.學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間由企業(yè)為學(xué)生購買意外傷害保險,并按月支付給學(xué)校150元生/月的管理費用。

  注:

  學(xué)校貧困學(xué)子需要半工半讀或有意愿利用休息時間工作的學(xué)子,企業(yè)根據(jù)實際情況予以安置,如寒暑假安置工作,或者短期、零用工,企業(yè)按月或按日支付學(xué)生工資。2.學(xué)生頂崗實習(xí),工資按月支付給學(xué)校,學(xué)校根據(jù)頂崗實習(xí)的時間和學(xué)費總數(shù),每月扣除一定數(shù)額的工資抵頂學(xué)費,其余部分有學(xué)校發(fā)給學(xué)生本人。

校企合作實施方案3

  為深化產(chǎn)教融合,促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接,服務(wù)湖北高質(zhì)量發(fā)展,依據(jù)《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》,統(tǒng)籌開展湖北省產(chǎn)教融合型城市、行業(yè)、企業(yè)建設(shè)試點,特制定本工作方案。

  一、總體要求

  (一)指導(dǎo)思想

  落實教育文化衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)<掖碜剷系闹v話、視察湖北和參加湖北代表團審議的系列重要講話精神,遵照《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第x個五年規(guī)劃和x年遠景目標的建議》精神,堅持新發(fā)展理念,堅持教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展,把深化產(chǎn)教融合改革作為推進人力人才資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略性任務(wù),推動建立以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點的改革推進機制,促進教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢互補,打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎,推動湖北高質(zhì)量發(fā)展。

  (二)試點原則

  統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進。堅持政府主導(dǎo),發(fā)揮市場作用,形成各方協(xié)同共進的工作格局。充分發(fā)揮試點城市綜合承載改革功能和典型示范作用,以城市試點為基礎(chǔ),統(tǒng)籌開展行業(yè)企業(yè)試點。

  優(yōu)化布局、分層推進。根據(jù)湖北經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略布局,綜合考慮區(qū)域發(fā)展,重點支持有建設(shè)基礎(chǔ)、有改革精神、有帶動效應(yīng)的城市開展試點。不具備綜合試點的城市,可先行開展行業(yè)、企業(yè)試點,并逐步推進到城市綜合試點。

  問題導(dǎo)向、改革先行。集中力量破除產(chǎn)教融合的體制機制障礙、領(lǐng)域門檻、行業(yè)界限、政策壁壘,不斷探索產(chǎn)教融合、校企合作的實現(xiàn)途徑,不斷強化行業(yè)、企業(yè)的主體作用,重點降低制度性交易成本,推動實現(xiàn)全要素深度融合。

  因地制宜、力求實效。堅持因地因業(yè)制宜,建設(shè)試點內(nèi)容要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級緊密結(jié)合,推動經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革。堅持實事求是、扶優(yōu)扶強,不搞平衡照顧,真抓實干、力求實效,根據(jù)條件成熟程度,分期開展建設(shè)試點。

  二、試點目標

  到x年,通過x年的努力,試點布局建設(shè)3個左右湖北省產(chǎn)教融合型城市,打造形成5個左右特色鮮明的湖北省產(chǎn)教融合型行業(yè),建設(shè)培育400個左右湖北省產(chǎn)教融合型企業(yè),重點建設(shè)100個左右發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè),初步建立省級產(chǎn)教融合制度框架和激勵政策體系。

  通過試點,建立行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機制,構(gòu)建服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的人才培養(yǎng)體系,教育對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的服務(wù)貢獻顯著增強,打造產(chǎn)教融合“湖北樣板”。

  三、試點對象

  在產(chǎn)業(yè)、人口、教育資源相對集聚,經(jīng)濟實力強、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)強、科教優(yōu)勢強、改革意愿強、帶動效應(yīng)和承載能力強的城市,試點建設(shè)3個左右湖北省產(chǎn)教融合型城市,形成以國家級產(chǎn)教融合型試點城市為龍頭牽引,省級試點城市為骨干支撐,向全省輻射示范作用明顯的產(chǎn)教融合型城市體系,打造支撐湖北高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。

  依托我省集成電路、新一代通信技術(shù)、智能制造、新能源與新材料等十大重點產(chǎn)業(yè),推進重點行業(yè)、重點領(lǐng)域深化產(chǎn)教融合,強化行業(yè)主管部門和行業(yè)組織的協(xié)調(diào)推動和公共服務(wù),以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等新技術(shù),重點打造以芯片為代表的集成電路產(chǎn)業(yè)、以5G為代表的新基建產(chǎn)業(yè)、以激光和智能裝備為代表的智能制造產(chǎn)業(yè)、以生物醫(yī)藥和高性能醫(yī)療器械為代表的大健康產(chǎn)業(yè)、以新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車為代表的汽車產(chǎn)業(yè)等5個左右引領(lǐng)全省產(chǎn)教融合改革的湖北省產(chǎn)教融合標桿行業(yè)。

  圍繞支撐服務(wù)湖北十大重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展,遴選建設(shè)培育400個左右深度參與產(chǎn)教融合、校企合作,在職業(yè)院校、高等學(xué)校辦學(xué)和深化改革中發(fā)揮重要主體作用,在提升技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)。

  四、試點任務(wù)

  充分發(fā)揮試點城市承載、試點行業(yè)聚合、試點企業(yè)主體作用,重點聚焦以下方面先行先試。試點城市要同步規(guī)劃產(chǎn)教融合與經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展布局、推動學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)升級相適應(yīng),試點行業(yè)要強化行業(yè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)、開展人才需求預(yù)測、校企合作對接服務(wù),試點企業(yè)要深度參與教育教學(xué)改革、推進協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化、開展生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)。

  (一)優(yōu)化完善社會產(chǎn)教融合湖北布局

  將產(chǎn)教融合發(fā)展納入湖北省經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃,同步聯(lián)動區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市建設(shè)和重大生產(chǎn)力布局,同步推進產(chǎn)教融合發(fā)展政策制定、要素支持、實施路徑和重點項目建設(shè)。引導(dǎo)高等學(xué)校和職業(yè)院校圍繞湖北十大重點產(chǎn)業(yè)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)體系,推進資源向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。

  (二)打造人才產(chǎn)教合作培養(yǎng)湖北樣板

  鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)、職業(yè)院校、高等學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)實踐基地向社會開放。發(fā)揮企業(yè)重要主體作用,推進職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區(qū)聯(lián)結(jié),以生產(chǎn)性實訓(xùn)為關(guān)鍵環(huán)節(jié),探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式,在技術(shù)類專業(yè)全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。推動校企合作構(gòu)建規(guī)范化的技術(shù)課程、實習(xí)實訓(xùn)和技能評價標準體系,提升專業(yè)技能教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)能力。推動大型企業(yè)參與職業(yè)教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育辦學(xué),明顯提高規(guī)模以上企業(yè)參與校企合作比例。

  (三)搭建產(chǎn)教融合服務(wù)湖北平臺

  建立湖北產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺,匯集行業(yè)企業(yè)人才需求、校企合作、項目研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等供求信息,提供精準化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關(guān)增值服務(wù)。推動院校向企業(yè)購買技術(shù)課程和實訓(xùn)教學(xué)服務(wù),建立產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘、教師定期企業(yè)實踐制度,促進校企雙向交流。推進行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭,聯(lián)合職業(yè)院校、高等學(xué)校組建實體化運作的湖北行業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟,開展科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、信息對接、教育服務(wù),聚合帶動各類中小企業(yè)參與。探索校企和校地共建產(chǎn)教融合科技園區(qū)、眾創(chuàng)空間、中試基地,面向小微企業(yè)開放服務(wù)。

  (四)創(chuàng)新產(chǎn)教融合發(fā)展湖北機制

  健全以企業(yè)為重要主導(dǎo)、高等學(xué)校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)的產(chǎn)教融合創(chuàng)新機制。鼓勵企業(yè)以獨資、合資、合作方式,依法參與舉辦職業(yè)教育、高等教育,開展職業(yè)院校股份制、混合所有制等改革試點。允許企業(yè)以土地、資本、知識、技術(shù)、管理等要素,依法與職業(yè)院;蚋叩葘W(xué)校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院或二級學(xué)院、實訓(xùn)基地和創(chuàng)新基地。鼓勵企業(yè)加大開發(fā)投入力度,與高等學(xué)校、科研機構(gòu)聯(lián)合,設(shè)立人才工作站,共建制造業(yè)創(chuàng)新中心、企業(yè)技術(shù)中心、產(chǎn)業(yè)技術(shù)實驗室、中試和工程化基地,推動技術(shù)成果向企業(yè)轉(zhuǎn)移。

  五、試點支持政策

  (一)投融資和財政組合激勵的牽引

  進入湖北省產(chǎn)教融合型企業(yè)認證目錄的`企業(yè),給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵,并按規(guī)定落實相關(guān)稅收政策。激勵政策與企業(yè)投資興辦職業(yè)教育、接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、接納教師崗位實踐、開展校企深度合作、建設(shè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地等工作相掛鉤。

  1.結(jié)構(gòu)性減稅。取得高新技術(shù)企業(yè)資格的產(chǎn)教融合型企業(yè),享受企業(yè)所得稅按15%的稅率繳納的稅收優(yōu)惠。

  2.用地支持。支持企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)職業(yè)院校、高等學(xué)校,其教研及教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)用地按科教用地管理。對非營利性教育設(shè)施用地,符合《劃撥用地目錄》的,可通過劃撥方式供地。企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)的營利性民辦職業(yè)院校或高等學(xué)校,按國家相應(yīng)的政策供應(yīng)土地。把產(chǎn)教融合謀劃儲備項目中總投資1億元以上的項目,按程序納入省重點項目,優(yōu)先保障用地。試點城市產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺和實訓(xùn)基地用地列入土地供應(yīng)年度計劃。

  3.財政投入與抵免。優(yōu)化政府投入,完善體現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)特點和成本的教育撥款機制。職業(yè)院校、高等學(xué)?蒲腥藛T依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)金獎勵,計入當(dāng)年本單位績效工資總量,但不受總量限制,不納入總量基數(shù)。納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點企業(yè),興辦職業(yè)教育符合條件的投資,按規(guī)定投資額的30%比例抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費附加和地方教育附加。

  4.金融支持。鼓勵金融機構(gòu)按照風(fēng)險可控、商業(yè)可持續(xù)原則支持產(chǎn)教融合項目。積極支持符合條件的企業(yè)通過上市、掛牌、發(fā)債等方式拓寬融資渠道。加快發(fā)展學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險和人身意外傷害保險,鼓勵保險公司對現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制保險專門確定費率。

  (二)產(chǎn)業(yè)和教育政策的牽引

  鼓勵企業(yè)為新增先進產(chǎn)能和新上技術(shù)改造項目配套建設(shè)實訓(xùn)設(shè)施,加快培養(yǎng)大批產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才。鼓勵符合條件的試點企業(yè)在崗職工以工學(xué)交替等方式接受高等職業(yè)教育,支持有條件的企業(yè)與高等學(xué)校共招、聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生。以完善“雙一流”“雙高計劃”等項目建設(shè)評價為先導(dǎo),探索建立體現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展導(dǎo)向的教育評價體系,支持各類院校積極服務(wù)、深度融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。對成效明顯的地方和院校在招生計劃安排、建設(shè)項目投資、質(zhì)量提升加大獎補資金額度等方面予以傾斜支持。

  (三)政府專項獎補資金的牽引

  充分發(fā)揮已有省預(yù)算內(nèi)固定資產(chǎn)投資專項引導(dǎo)資金的作用,對承擔(dān)產(chǎn)教融合型企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)機構(gòu),尤其是開展育嬰師、養(yǎng)老師、護理師培訓(xùn)的高職院校和應(yīng)用型高等學(xué)校,給予一定的獎勵性激勵補貼。

  六、試點組織實施

  (一)加強組織領(lǐng)導(dǎo),強化協(xié)同推進

  省發(fā)改委、教育廳、經(jīng)信廳、財政廳、人社廳、自然資源廳、國資委、稅務(wù)局等負責(zé)全省產(chǎn)教融合建設(shè)試點的政策統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進。各市州人民政府要結(jié)合本地實際制定具體實施辦法。試點城市應(yīng)堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo),積極做好域內(nèi)建設(shè)試點組織實施工作,明確職責(zé)分工,完善評價體系;建立深化產(chǎn)教融合督促檢查機制,完善企業(yè)投入統(tǒng)計調(diào)查制度,對重點任務(wù)和重點項目加大督查力度,強化事中監(jiān)督管理和事后評估公告,確保各項工作落實。

  (二)加強宣傳引導(dǎo),創(chuàng)新發(fā)展理念

  加大對產(chǎn)教融合政策和先進典型的宣傳報道,凝聚學(xué)校主動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、企業(yè)重視“投資于人”的普遍共識,積極營造全社會充分理解、積極支持、主動參與產(chǎn)教融合的良好氛圍,努力形成產(chǎn)教融合新局面。

  (三)加強示范引領(lǐng),彰顯輻射帶動

  試點城市通過深化改革探索出的經(jīng)驗辦法,應(yīng)積極向省政府有關(guān)部門報送。省政府有關(guān)部門應(yīng)密切關(guān)注試點城市、行業(yè)、企業(yè)的改革動向,及時匯總、凝練改革典型經(jīng)驗和具有重大示范效應(yīng)的改革舉措,在全省復(fù)制推廣。

校企合作實施方案4

  一、總體思路

  青島高新職業(yè)學(xué)校為辦好人民滿意的學(xué)校,學(xué)校積極開展校企合作工作。校企合作過程中堅持立德樹人,重視專業(yè)、崗位技術(shù)能力培養(yǎng),又重視在實踐中加強思想教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。緊緊圍繞我校的主干專業(yè),充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,密切關(guān)注企業(yè)需求,找準與企業(yè)的合作點,與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作,形成校企按需組合,相互支持,共同發(fā)展,實現(xiàn)“雙贏”的發(fā)展模式。二、合作原則

  (1)為企業(yè)服務(wù)的原則。支持服務(wù)企業(yè)的指導(dǎo)思想是搞好校企合作的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校主動深入企業(yè)調(diào)研,了解企業(yè)的人才需求、用人標準和技術(shù)需求,積極開展面向企業(yè)的培訓(xùn),滿足企業(yè)的迫切需求。

 。2)校企互利共贏原則。企業(yè)保證設(shè)備、場地等條件和人員的支持,保證學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)的.安排;企業(yè)有優(yōu)先選擇和留住學(xué)生的權(quán)利,有根據(jù)能力部分淘汰學(xué)生就業(yè)的權(quán)利。

  (3)校企互動原則。學(xué)校定期或不定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn),企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校教學(xué)。通過校企互動,學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實踐知識和能力,企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識,實現(xiàn)理論與實踐互補,實現(xiàn)理論與實踐一體化。

  三、組織機構(gòu)

  學(xué)校成立了校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組,由主要負責(zé)人和相關(guān)人員組成,明確了領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)。招生就業(yè)服務(wù)中心設(shè)立辦公室,負責(zé)日常事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):

  1.研究、確立校企合作的指導(dǎo)思想、方式及步驟。

  2.領(lǐng)導(dǎo)、組織校企合作的實施工作。

  3.建立、完善校企合作的相關(guān)制度、機制,加大宣傳力度。辦公室主要職責(zé):

  1.組織實施校企合作的宣傳及建章立制工作。

  2.開展外聯(lián)工作,選擇企業(yè),明確合作目標、內(nèi)容、方式等。

  3.組織、實施校企合作的具體實施工作。

  4.及時總結(jié)經(jīng)驗,加以改進,保證持續(xù)提高。

  四、合作要求

 。ㄒ唬┟闇矢呒寄苋瞬排囵B(yǎng)開展合作。以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型高技能人才為重點,緊密結(jié)合企業(yè)先進生產(chǎn)裝備和技術(shù)發(fā)展的最新要求,充分運用好企業(yè)在師資、技術(shù)、設(shè)備設(shè)施等方面的優(yōu)勢,將專業(yè)理論知識與崗位操作技能以及課題攻關(guān)有機結(jié)合,不斷提高高技能人才培養(yǎng)的成效。

 。ǘ﹫猿趾献鞣绞蕉鄻踊。可以把企業(yè)的資金、設(shè)備、師資、技術(shù)引進學(xué)校,也可以主動送服務(wù)上門,送培訓(xùn)到車間、工廠一線;既可以承接企業(yè)訂單,也可以根據(jù)企業(yè)的數(shù)量和規(guī)格進行訂單培養(yǎng),還可以共同確定培養(yǎng)計劃,實行校企聯(lián)合培養(yǎng)。根據(jù)實際情況,選擇最符合雙方需求,能產(chǎn)生最佳效益的合作模式。

  五、合作模式

  (一)“訂單”合作模式

  實現(xiàn)招生與招聘同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實踐與就業(yè)同步。企業(yè)根據(jù)所需人才的需求,與學(xué)校簽訂就業(yè)協(xié)議,加強人才培養(yǎng)的針對性。校企雙方共同制定教學(xué)計劃、課程和培養(yǎng)標準。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校完成,學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和崗位實習(xí)在企業(yè)完成。畢業(yè)后參加工作實現(xiàn)就業(yè),達到企業(yè)人才需求的目標。具體有定向培訓(xùn)班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班。

 。ǘ┕W(xué)交替模式

  學(xué)生通過一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后,到接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育,培養(yǎng)學(xué)生強烈的責(zé)任感和主人翁意識,到合作企業(yè)對企業(yè)工作程序及生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí);并安排學(xué)生實地參與相關(guān)工作、親自動手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理,較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識,有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)能力。

 。ㄈ╉攳弻嵺`模式

  學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后,采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式,到聯(lián)合辦學(xué)合作企業(yè)進行為期一年的頂崗實習(xí)。學(xué)校和用人單位共同參與管理,合作教育培養(yǎng),使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。

 。ㄋ模┈F(xiàn)代學(xué)徒制模式

  校企招生招聘一體化,雙導(dǎo)師教育。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革是現(xiàn)代學(xué)徒制試點的核心內(nèi)容。試點合作雙方要根據(jù)技術(shù)技能型人才成長規(guī)律和崗位實際需求,共同制定人才培養(yǎng)計劃,開發(fā)課程和教材,設(shè)計組織教學(xué)和評價,開展教學(xué)研究。職業(yè)學(xué)校承擔(dān)專業(yè)理論和基本技能的教學(xué),企業(yè)通過師徒形式提供高新技術(shù)崗位并承擔(dān)專業(yè)實踐教學(xué)。

 。ㄎ澹┕步ㄐM鈱嵙(xí)基地

  學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實習(xí)教學(xué)需求,本著“優(yōu)勢互補,互惠互利”的原則在有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立校外實習(xí)基地。學(xué)?梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神,增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會,促進專業(yè)教師技能提高;基地也可以從實習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才,滿足企業(yè)日益增長的用工需求,達到“雙贏”的效果。

 。┏闪I(yè)教學(xué)指導(dǎo)小組

  根據(jù)學(xué)校長設(shè)專業(yè)的不同特點,聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)小組”,參與學(xué)校教學(xué)計劃及培養(yǎng)目標的制定和調(diào)整。

 。ㄆ撸┡e辦企業(yè)家沙龍。

  學(xué)校每年舉辦企業(yè)家沙龍,聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生作專題報告,讓學(xué)生了解企業(yè)的需要,盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。

  六、保障措施

  (一)健全校企合作組織機構(gòu)。成立由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負責(zé)人組成的"校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組",全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)校企合作各項工作。由一名校領(lǐng)導(dǎo)具體分管校企合作工作,負責(zé)校企合作工作的開展。

  (二)雙方簽訂協(xié)議,明確責(zé)任,規(guī)范雙方行為。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,員工選擇權(quán),為企業(yè)提供培訓(xùn)和技術(shù)支持。企業(yè)保證設(shè)備、場地等條件和人員的支持,保證學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)的安排。

  (三)學(xué)校制定了規(guī)范校企合作的相關(guān)制度,明確了各部門的職責(zé),建立了校企合作的考核指標和獎懲措施,保證了校企合作的順利進行。

校企合作實施方案5

  根據(jù)貴州省教育廳文件精神,最大限度為在校學(xué)生提供足夠的“真刀真槍”的實際動手機會,在提高學(xué)生技能的同時增強持續(xù)發(fā)展能力。結(jié)合我院的實際情況,擬定校企合作建設(shè)實施方案。

  一、校企合作的指導(dǎo)思想

  以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部等七部門《關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》。根據(jù)學(xué)院“”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃綱要,圍繞人才培養(yǎng)水平評估工作要求,立足和突出技術(shù)應(yīng)用性,加強專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要緊密結(jié)合,為我省經(jīng)濟和社會發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)。

  1、以現(xiàn)代化汽車科技發(fā)展為導(dǎo)向,確定汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向;

  2、以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)對人才素質(zhì)和能力的要求為主線,設(shè)計人才培養(yǎng)方案;

  3、以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ),保證汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革的成功。

  二、校企合作建設(shè)的具體內(nèi)容

  1、以行業(yè)、企業(yè)為依托,建立校外實訓(xùn)基地

  (1)新生入學(xué),首先校外實訓(xùn)基地到參觀,接受企業(yè)文化教育和熏陶,增強對專業(yè)的了解,也知道行業(yè)對人才能力、素質(zhì)的`要求。通過這一環(huán)節(jié),增強了學(xué)生的專業(yè)信心和興趣,也明確了努力方向,并在以后的學(xué)習(xí)中自覺約束自己的行為。

  (2)每個學(xué)期都主修專業(yè)課,每個學(xué)期都有到實訓(xùn)基地實習(xí)的這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

  (3)加強實踐教學(xué),改變傳統(tǒng)教學(xué)中實踐教學(xué)從屬于理論教學(xué)的地位。

  (4)專業(yè)理論課與實踐課相揉合,專業(yè)理論課課室安排在實訓(xùn)室內(nèi)的多媒體課室進行,隨時將演示板、臺架推入課堂,又可隨時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行現(xiàn)場教學(xué)。

  2、校企間人員互聘

  (1)聘請企業(yè)專家作為校外實訓(xùn)基地任課教師、指導(dǎo)實踐教學(xué)、指導(dǎo)畢業(yè)實習(xí),一方面彌補了教師資源不足,另一方面使學(xué)生更多渠道、更直接地了解社會和行業(yè)。

  (2)我院汽車專業(yè)教師積極參加生產(chǎn)實踐,既服務(wù)企業(yè),又鍛練實踐能力,并保持對行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)的了解和最新實用技術(shù)的掌握。

  (3)加強實訓(xùn)基地管理制度的健全

  由于學(xué)生進入實訓(xùn)基地后,脫離學(xué)校大環(huán)境的管理,加上實訓(xùn)基地周邊環(huán)境比較復(fù)雜,一部份學(xué)生出現(xiàn)作風(fēng)散漫、精力不集中、與社會人員發(fā)生沖突等現(xiàn)象。應(yīng)根據(jù)實訓(xùn)基地的實際情況和企業(yè)的管理制度,結(jié)合學(xué)院的相關(guān)規(guī)定制定出一套實訓(xùn)制度,并由系部派遣輔導(dǎo)員或者教師到實訓(xùn)基地去具體執(zhí)行和落實。

  (4)豐富學(xué)生業(yè)余文化生活

  利用學(xué)生休息時間,安排企業(yè)專家舉行一系列的專業(yè)知識講座,或者舉辦崗位技能大賽,工作經(jīng)驗交流會等活動,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,讓他們都作到有事可做,并在活動中提高自己的專業(yè)水平。

校企合作實施方案6

  為了認真貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神,緊緊圍繞“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想,深化校企合作,促進技能人才的培養(yǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù),為學(xué)生就業(yè)服務(wù),結(jié)合學(xué)校實際,特制定本方案:

  一、指導(dǎo)思想

  以國務(wù)院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的精神為指導(dǎo),以市場需求和就業(yè)為緊密結(jié)合點,積極探索多渠道、多層次、全方位的校企合作模式,為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多適用的復(fù)合型職業(yè)技能人才。

  二、合作內(nèi)容

  1、學(xué)生校外實習(xí):與企業(yè)簽定學(xué)生校外實習(xí)協(xié)議,企業(yè)接受學(xué)校一定數(shù)量、專業(yè)對口《白話文·》的學(xué)生實習(xí),學(xué)生實習(xí)結(jié)束畢業(yè)時,企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學(xué)生,補充企業(yè)的生產(chǎn)一線人員。

  2、在職員工培訓(xùn):當(dāng)合作企業(yè)需要培訓(xùn)在職員工時,學(xué)校會克服困難,創(chuàng)造條件為企業(yè)培訓(xùn)在職員工,幫助企業(yè)提高員工素質(zhì)。培訓(xùn)專業(yè)和培訓(xùn)目標由企業(yè)確定,培訓(xùn)計劃和內(nèi)容由企業(yè)和學(xué)校共同商定,培訓(xùn)教師由學(xué)校安排或聘任,教材由學(xué)校提供?梢院炗喚唧w的培訓(xùn)協(xié)議。

  3、教師實踐:學(xué)校每年安排一定數(shù)量的專業(yè)課教師到合作企業(yè)實踐。實踐時間一般為兩個月,利用假期進行。實踐教師填寫企業(yè)實踐登記表,登記內(nèi)容應(yīng)包含實踐內(nèi)容、實踐期限、實踐企業(yè)評價、學(xué)校意見等,并納入對教師的'考核、培養(yǎng)、提高。

  4、學(xué)校積極與企業(yè)聯(lián)系,由企業(yè)每年適當(dāng)安排高級專業(yè)技術(shù)人員或技術(shù)專家到學(xué)校任課,指導(dǎo)充實專業(yè)課教學(xué),彌補師資的不足。

  5、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合成立教學(xué)顧問委員會,由企業(yè)委派技術(shù)專家或人力資源管理專家參加,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門負責(zé)人或?qū)I(yè)教師參加。每年召開兩次會議,為各類學(xué)校的培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、就業(yè)安置等工作提供咨詢服務(wù)。

  6、加強校企交流,通過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學(xué)技術(shù)比武等,增進雙方感情,密切校企關(guān)系,促進教學(xué)教研和學(xué)用結(jié)合,提高實用人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、校企合作的實施

  校企合作涉及面廣,以校辦、市場研發(fā)部和就業(yè)辦為主,教務(wù)處、政教處配合實施。

校企合作實施方案7

  校企合作是中職學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式,是實現(xiàn)中職學(xué)校培養(yǎng)目標的基本途徑。為進一步搞好我校的職業(yè)教育,實現(xiàn)我校辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標,進一步促進人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)機制的根本轉(zhuǎn)變,在進一步發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)(或行業(yè))作用的同時,加大推進校企合作力度,更好地發(fā)揮職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地的作用,結(jié)合我校實際,借鑒其它院校的經(jīng)驗,特制訂本實施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式,突出實踐能力的培養(yǎng),加強我校為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力,深化校企合作融合度,更新教學(xué)理念,依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢,充分利用教學(xué)資源,建立校企深度合作、緊密結(jié)合,優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制,達到“雙贏”的目的,提升我校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

  二、校企合作主要方式

 。ㄒ唬岸ㄏ颉迸囵B(yǎng)模式

  根據(jù)我校專業(yè)綜合實力,將繼續(xù)主動了解國內(nèi)各大企業(yè)單位的用人需求,積極主動地與企業(yè)單位溝通協(xié)商,使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位知識和技能,達到供需共識,簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議書;明確雙方職責(zé),學(xué)校負責(zé)招生,根據(jù)企業(yè)用工要求,制定切合培養(yǎng)目標的教學(xué)計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學(xué),對學(xué)生進行定向培養(yǎng);企業(yè)提供實習(xí)教學(xué)條件并投入一定資金,用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實習(xí)實訓(xùn)場地建設(shè)、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專項獎學(xué)金等方面;學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后接收學(xué)生就業(yè)。

 。ǘ╉攳弻嵙(xí)模式

  通過前兩年(1-4學(xué)期)在校學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì);從第5學(xué)期開始,根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件決定培訓(xùn)期限,在校外實習(xí)實訓(xùn)基地進行教學(xué)實習(xí)和實訓(xùn),在企業(yè)實踐教師指導(dǎo)下實現(xiàn)輪崗實操培訓(xùn),熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實際操作標準與要求,提升職業(yè)崗位技能,做到與工作崗位“零距離”對接,為頂崗實習(xí)奠定堅實基礎(chǔ),然后進行頂崗實習(xí),擬定就業(yè)崗位,以“準員工”身份進行頂崗實際工作,學(xué)生接受企業(yè)的分配和管理企業(yè)付給學(xué)生相應(yīng)崗位的勞動報酬。

 。ㄈ┮娏(xí)模式

  根據(jù)各專業(yè)的實際情況,每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀實習(xí)兩周以上,讓學(xué)生了解企業(yè)、生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施的工作原理,學(xué)習(xí)企業(yè)文化,體驗企業(yè)生活。這將有助于學(xué)生理論聯(lián)系實際,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神。

 。ㄋ模╇p方職工培訓(xùn)和研發(fā)模式

  利用學(xué)校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)點、繼續(xù)教育等資源,主動承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作,學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系,互惠互利,互相支持,獲取企業(yè)對學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實習(xí)耗材的支持和幫助。

 。ㄎ澹┥a(chǎn)經(jīng)營模式

  利用學(xué)校的空間等資源優(yōu)勢,積極與企業(yè)合作投資相關(guān)項目。學(xué)校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資,利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營優(yōu)勢,解決校內(nèi)人才培養(yǎng)的方式方法,采取生產(chǎn)項目帶師生實訓(xùn),彌補學(xué)校經(jīng)費不足。

 。┬F蠛献鏖_發(fā)課程

  課程開發(fā)應(yīng)考慮到實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步,實習(xí)與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學(xué)計劃、實訓(xùn)標準。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負責(zé)完成,學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成,課程實施過程以工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)為主。

  開發(fā)的課程應(yīng)具備的特點:

  一是,課程結(jié)構(gòu)模塊化,以實際工作崗位需求分析為基礎(chǔ),其課程體系、課程內(nèi)容均來自于實際工作任務(wù)模塊,從而建立以工作體系為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系;

  二是,課程內(nèi)容綜合化,主要體現(xiàn)在理論知識與實踐知識的綜合,職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合;

  三是,課程實施一體化,主要體現(xiàn)在實施主體、教學(xué)過程、教學(xué)場所等三方面的變化。也就是融“教、學(xué)、做”為一體,構(gòu)建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關(guān)系,實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結(jié)合,做到教室、實訓(xùn)室或生產(chǎn)車間的三者結(jié)合等;

  四是,課程評價開放化,除了進行校內(nèi)評價之外,還引入企業(yè)及社會的評價。

 。ㄆ撸┬F蠛献鏖_發(fā)教材

  教材開發(fā)應(yīng)在課程開發(fā)的基礎(chǔ)上進行。在教材開發(fā)上,邀請行業(yè)專家和學(xué)校專業(yè)教師,根據(jù)專業(yè)課程的特點和學(xué)生在相關(guān)企業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境,編寫針對性的教材。教材可以從講義開始,然后根據(jù)實際使用情況逐步修改,過渡到校本教材和官方出版的教材。

  (八)成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會根據(jù)專業(yè)、課程特點,聘請企業(yè)行業(yè)專家與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”。

  共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標,確定專業(yè)教學(xué)計劃方案和教學(xué)內(nèi)容,提供市場人才需求信息,參與教學(xué)計劃的制定和調(diào)整,根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學(xué)計劃和實訓(xùn)計劃,協(xié)助學(xué)校確立校外實習(xí)實訓(xùn)基地。

  (九)實施“雙百工程”

  實施“雙百工程”(即:百名企業(yè)家進校園、百名教師進企業(yè)),增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷,提高教師專業(yè)實踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生,及時掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟信息,技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢,有助于學(xué)校主動調(diào)整培養(yǎng)目標和課程設(shè)置,改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度,使學(xué)校的教育教學(xué)活動與企業(yè)密切接軌。同時學(xué)校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生講課、作專題報告,讓學(xué)生了解企業(yè)的需要,讓學(xué)生感受校園的企業(yè)文化,培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識,盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。

  三、校企合作具體要求

 。ㄒ唬┬略O(shè)置專業(yè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向,適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。在設(shè)置新專業(yè)時,充分調(diào)查和預(yù)測發(fā)展的先進性,在初步確定專業(yè)后,應(yīng)邀請相關(guān)部門、用人單位的專家和實際者進行論證,以增強專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和現(xiàn)實應(yīng)用性。

 。ǘ└鲗I(yè)的'教學(xué)計劃、課程和教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)工作應(yīng)征求企業(yè)或行業(yè)的意見,使教學(xué)計劃、課程和教學(xué)內(nèi)容與社會實踐緊密聯(lián)系,使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識跟上時代的步伐,適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

 。ㄈ┙陜(nèi),在四個重點系進行試點工作的基礎(chǔ)上,在各系、部全面鋪開此項工作。每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設(shè)工作。

  (四)近三年內(nèi),每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設(shè)工作,實訓(xùn)教材盡量采用校企合作編寫的教材。

 。ㄎ澹┩晟茖I(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓(xùn)制度,各系、部每學(xué)年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線參加2個月以上的實踐鍛煉,重點提高教師的專業(yè)能力和實踐教學(xué)能力。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進3個以上生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高技術(shù)人員和能工巧匠充實教師隊伍。

  四、保證措施

  (一)健全校企合作組織機構(gòu)。成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負責(zé)人組成的“校企合作指導(dǎo)委員會”,全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)校企合作各項工作。各系、部由一名領(lǐng)導(dǎo)具體分管校企合作工作,并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡(luò)員,負責(zé)校企合作工作的開展。

  (二)合作雙方簽訂協(xié)議,明確職責(zé),規(guī)范雙方的行為。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán),為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等。

校企合作實施方案8

  為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xxxx—xxxx年)》文件中關(guān)于“大力推行職業(yè)教育實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式”的精神,依據(jù)教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃(xxxx-xxxx年)》之教產(chǎn)合作與校企一體辦學(xué)推進計劃,圍繞職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求和河南省產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢,我校在現(xiàn)有校企合作基礎(chǔ)上,將全方位、深層次地推進校企合作,并以此為契機,深化改革,充實內(nèi)涵,著力提升學(xué)校招生就業(yè)、專業(yè)教學(xué)、行業(yè)培訓(xùn)等方面工作水平,實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“合作多贏”的目標,特制訂如下校企合作工作攻堅方案:

  一、校企合作的指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局,圍繞中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè),面向電子信息產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域,按照“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求,以專業(yè)及課程建設(shè)、建立實訓(xùn)基地、開展技能培訓(xùn)與鑒定、打造“雙師型”隊伍、加強訂單培養(yǎng)、優(yōu)化招生就業(yè)體系等為載體,暢通校企溝通渠道,搭建校企合作平臺,努力實現(xiàn)學(xué)校各專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接,專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接,教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接,學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接,為學(xué)校人才培養(yǎng)提供全方位有效服務(wù),促進學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升。

  二、校企合作的基本思路

  立足學(xué),F(xiàn)有的校企合作項目,立足中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)需求,以我校強項專業(yè)為基礎(chǔ),面向本省、珠三角及港澳等地區(qū)拓展定單式培養(yǎng)的校企合作關(guān)系;以信息產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和省內(nèi)知名企業(yè)為依托,堅持資源共享、優(yōu)勢互補、共同培養(yǎng)、互利共贏的原則,瞄準新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)、新材料,選擇生產(chǎn)設(shè)備先進、核心技術(shù)處于同行業(yè)領(lǐng)先水平的企業(yè)作為合作對象,創(chuàng)建校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地;積極尋求企業(yè)在資金、設(shè)備和師資的投入,積極拓展企業(yè)在職職工的培訓(xùn),變招工為招生,把學(xué)校辦成大企(行)業(yè)的技能型人才培養(yǎng)基地;積極拓展學(xué)校辦學(xué)模式創(chuàng)新,加大引企入校、引校入企的工作力度,逐步由人才輸出到產(chǎn)品輸出,建立起校企緊密型戰(zhàn)略合作關(guān)系。

  三、校企合作的.主要內(nèi)容

  1、人才培養(yǎng)模式的合作:根據(jù)企業(yè)需求,校企雙方共同擬定人才培養(yǎng)計劃和方案,并制定切實可行的教學(xué)計劃和理論、實踐教學(xué)大綱,學(xué)校在遵循基本教育規(guī)律的前提下,按企業(yè)的要求訂單式培養(yǎng)人才,企業(yè)為人才培養(yǎng)“埋單”。

  其表現(xiàn)形式包括:“訂單式”人才培養(yǎng)模式、“2+1”人才培養(yǎng)模式、“學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式以及以產(chǎn)品項目為基礎(chǔ)的全方位合作教育模式等。學(xué)!皾h恩班”、“中興班”便是成功的例子,其特點在于學(xué)生入學(xué)就有工作,畢業(yè)就是就業(yè),實現(xiàn)學(xué)校招生與企業(yè)招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。學(xué)生由學(xué)校選拔組成,教育的實施由企業(yè)與學(xué)校共同完成,教學(xué)計劃和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要,開設(shè)課程為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實習(xí)課程。它主要適用于大型“用工式”傳統(tǒng)企業(yè)。

  2、“雙師型”師資隊伍建設(shè)的合作:依托學(xué)校教學(xué)資源,采取“內(nèi)培外引,專兼結(jié)合”的辦法,與企業(yè)共同建設(shè)“雙師型”師資隊伍。要求相關(guān)專業(yè)教師定點掛靠企業(yè),進行現(xiàn)場鍛煉,培養(yǎng)其專業(yè)實踐能力,并及時跟蹤學(xué)習(xí)現(xiàn)場的新知識、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備,使教學(xué)更好地貼近生產(chǎn)現(xiàn)場;同時聘請企業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校兼職教師,通過專家進課堂、作學(xué)術(shù)講座等形式把最新的技術(shù)成果帶到課堂,直接指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實踐活動。

  其表現(xiàn)形式為教育部推行的教師下企業(yè)實踐制度以及對企業(yè)兼職教師配備要求,這是以學(xué)校需求為主題的合作模式。

  3、校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)的合作:學(xué)校依托企業(yè)的資金扶持和實物捐贈,建立較完備的校內(nèi)實訓(xùn)實驗室;也可與企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議,把企業(yè)作為學(xué)校長期穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地,為學(xué)生提供廣闊的實踐舞臺,逐步形成校企合作有效的產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)機制;同時將校外實訓(xùn)基地逐步建成就業(yè)基地,以提高學(xué)生就業(yè)率。

  我校與日東電工(蘇州)有限公司、鑫茂科技(深圳)有限公司、健鼎(無錫)電子有限公司、深圳市中興康訊電子有限公司、阿里巴巴(中國)有限公司、浙江淘寶網(wǎng)絡(luò)有限公司、慧通商務(wù)(深圳)有限公司等合作均為該模式,其主要為企業(yè)用工、學(xué)生實習(xí)提供通道。

  4、技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)方面的合作:在企業(yè)投入資金的情況下,根據(jù)企業(yè)需求,依托學(xué)校教學(xué)資源、師資力量,企業(yè)科研人員共同進行科技攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)等。

  其表現(xiàn)形式主要為根據(jù)某項產(chǎn)品需求進行設(shè)計與加工。我校動漫專業(yè)已開展類似項目合作。

  5、員工培訓(xùn)方面的合作:根據(jù)企業(yè)需求,學(xué)校為合作企業(yè)員工的繼續(xù)教育進行理論和實踐的培訓(xùn),也可為企業(yè)員工開展相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能鑒定,辦理由勞動部門頒發(fā)的相關(guān)資格證書,從而提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。

  其表現(xiàn)形式為“跟單式”培養(yǎng),體現(xiàn)出職業(yè)教育終生學(xué)習(xí)的理念。這是我校開展培訓(xùn)工作的一個切入點。

  6、信息交流合作。企業(yè)為學(xué)校反饋人才需求信息、技術(shù)信息等,學(xué)校為企業(yè)提供學(xué)術(shù)科研信息和理論咨詢。

  其表現(xiàn)形式為一個輔助的合作項目內(nèi)容。

  7、其他方面的合作。如:加強校企交流,通過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學(xué)技術(shù)比武等,增進雙方感情,密切校企關(guān)系,促進教學(xué)教研和學(xué)用結(jié)合,提高實用人才培養(yǎng)質(zhì)量。

  工學(xué)技術(shù)比武將是職業(yè)教育技能比賽的發(fā)展趨勢。讓企業(yè)職工中的能工巧匠和我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在同一平臺上共同競爭,在校學(xué)生可以看到一線技術(shù)工人是什么樣的操作方式,這是一個很好的觀摩模式,這對比賽標準設(shè)計以及改革實訓(xùn)和技能培訓(xùn)都是很好的引導(dǎo)。

  在合作內(nèi)容上,學(xué)校與企業(yè)的合作并非局限于某一方面,通常為多個模式共同體現(xiàn),或多個合作內(nèi)容的交叉進行,我?蛇x擇與單個企業(yè)全面合作,也可就重點內(nèi)容有針對性的合作。

  四、校企合作的方法步驟

  第一、成立校企合作工作機構(gòu),加強組織、領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)、校辦、教務(wù)處、學(xué)生處、人事處、招生就業(yè)處、培訓(xùn)中心等部門以及各系負責(zé)人組成的校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負責(zé)對校企合作工作全過程實施領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督審核。每年召開一次年會,總結(jié)、部署校企合作工作。校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室以及各專門工作組,具體負責(zé)收集和研究職業(yè)教育發(fā)展方向、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,認真調(diào)研企業(yè)訴求、職業(yè)崗位變化情況,積極尋求合作企業(yè),加強溝通與協(xié)調(diào),開展校企合作的組織實施。

  第二、建立校企合作檔案資源庫。收集、整理校企合作企業(yè)的相關(guān)資料,校企合作協(xié)議,校企合作方面的各種圖片及文本資料。

  第三、總結(jié)校企合作現(xiàn)有狀況并進行分析。認真總結(jié)學(xué)校各專業(yè)開展校企合作情況,訂單培養(yǎng)情況,校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)和校內(nèi)實訓(xùn)基地共建情況,畢業(yè)生就業(yè)信息反饋情況,教師到企業(yè)實踐和企業(yè)人員承擔(dān)教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)情況,校企合作模式情況等多方面資料,尋找不足與差距,提出解決辦法或思路。

  近幾年,我校先后與德中機電專業(yè)技術(shù)(河南)有限公司、思科(中國)公司、中興通訊股份有限公司、廣東風(fēng)華高科技股份有限公司、南京漢恩、阿里巴巴、富士康等公司合作,初步建立了聯(lián)合辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合的新機制。其中的“德中班”、“中興班”、“漢恩班”、“思科班”等訂單式培養(yǎng)的特色班級,產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作與交流得到深化,畢業(yè)生實踐動手能力較強,綜合素質(zhì)有所提高,受到用人單位好評。篇三:校企合作實施方案

校企合作實施方案9

  為了認真貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神,緊緊圍繞“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想,深化校企合作,促進技能人才的培養(yǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù),為學(xué)生就業(yè)服務(wù),結(jié)合學(xué)校實際,特制定本方案:

  一、指導(dǎo)思想

  以國務(wù)院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的精神為指針,以市場需求和勞動就業(yè)為緊密結(jié)合點,積極探索開展學(xué)校與企業(yè)間多渠道、多層次、全方位的合作模式,為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多的適用性復(fù)合型專業(yè)技能人才。

  二、合作內(nèi)容

  1、學(xué)生校外實習(xí):學(xué)生校外實習(xí)協(xié)議與企業(yè)簽訂,企業(yè)從學(xué)校接收一定數(shù)量專業(yè)對口的學(xué)生。學(xué)生實習(xí)畢業(yè)時,企業(yè)可優(yōu)先錄用學(xué)生,補充企業(yè)生產(chǎn)一線人員。

  2、在職員工培訓(xùn):當(dāng)合作企業(yè)需要培訓(xùn)在職員工時,學(xué)校會克服困難,創(chuàng)造條件為企業(yè)培訓(xùn)在職員工,幫助企業(yè)提高員工素質(zhì)。培訓(xùn)專業(yè)和培訓(xùn)目標由企業(yè)確定,培訓(xùn)計劃和內(nèi)容由企業(yè)和學(xué)校共同商定,培訓(xùn)教師由學(xué)校安排或聘任,教材由學(xué)校提供?梢院炗喚唧w的培訓(xùn)協(xié)議。

  3、教師實踐:學(xué)校每年安排一定數(shù)量的.專業(yè)課教師到合作企業(yè)實踐。實踐時間一般為兩個月,利用假期進行。實踐教師填寫企業(yè)實踐登記表,登記內(nèi)容應(yīng)包含實踐內(nèi)容、實踐期限、實踐企業(yè)評價、學(xué)校意見等,并納入對教師的考核、培養(yǎng)、提高。

  4、學(xué)校積極與企業(yè)聯(lián)系,由企業(yè)每年適當(dāng)安排高級專業(yè)技術(shù)人員或技術(shù)專家到學(xué)校任課,指導(dǎo)充實專業(yè)課教學(xué),彌補師資的不足。

  5、學(xué)校與企業(yè)共同成立教學(xué)咨詢委員會,企業(yè)委派技術(shù)專家或人力資源管理專家參加,學(xué)校有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、部門負責(zé)人或?qū)I(yè)課教師參加,每年召開兩次會議,為學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、就業(yè)安置等工作提供咨詢服務(wù)。

  6、通過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)合文體競賽、工程技術(shù)競賽等方式,加強校企溝通,增進感情,密切校企關(guān)系,促進教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)相結(jié)合,提高實用人才培養(yǎng)質(zhì)量。

  三、校企合作的實施

  校企合作涉及面廣,以學(xué)校辦公室、市場研發(fā)部、就業(yè)處為主,教務(wù)處、政教處配合實施。

校企合作實施方案10

  根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件精神和我校示范性專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵要求,開展校企合作,是專業(yè)快速發(fā)展,提高辦學(xué)綜合實力的重要舉措;是加強師資隊伍建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作,使校企合作向深層次發(fā)展,提高我院辦學(xué)水平和技術(shù)應(yīng)用能力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,為地方社會經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻,制定以下校企合作工作方案。

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹高等職業(yè)教育“要全面貫徹黨的教育方針,以服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”的教育方針;堅持本專業(yè)以服務(wù)汽車工業(yè)、汽車后市場為宗旨,培養(yǎng)掌握汽車檢測與維修、具有“精維修、能操作、會營銷、懂管理”和良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求,進一步加強校企合作,加快推進我校人才培養(yǎng)模式的根本性改變,擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系,加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合;找準專業(yè)與企業(yè)的利益共同點,建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度,實現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標,努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟服務(wù)。

  二、合作原則

  1.服務(wù)企業(yè)原則

  為企業(yè)服務(wù)是學(xué)校的`指導(dǎo)頭腦,也是打開校企協(xié)作大門的前提和基礎(chǔ),決定著協(xié)作成敗和成功率的高低。學(xué)校主動深入企業(yè)調(diào)研,了解企業(yè)人才需要狀態(tài)、用人標準、技術(shù)需求,積極為企業(yè)開展培訓(xùn),急企業(yè)之所急。

  2.校企互利原則

  校企合作雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生,有權(quán)根據(jù)學(xué)生能力對學(xué)生就業(yè)進行部分淘汰。

  3.同一管理準繩

  校企協(xié)作是雙項活動,校企雙方的利益與責(zé)任必須高度同一,必須同一領(lǐng)導(dǎo)、同一管理、同一計劃、同一實施、同一檢查考評。

  4.校企互動原則

  學(xué)校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn),請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學(xué)院講座。通過校企互動,學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實踐知識和能力,企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識,實現(xiàn)理論與實踐互補,實現(xiàn)理論與實踐一體化。

  三、組織機構(gòu)

  成立校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:汽修教研室主任

  成員:教研室各老師

  領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):

  1、研究、確立校企合作的指導(dǎo)思想、方式及步驟;

  2、領(lǐng)導(dǎo)、組織校企合作的實施工作;

  3、建立、完善校企合作的相關(guān)制度、機制,加大宣傳力度;

  4、及時總結(jié)經(jīng)驗,加以改進,保證持續(xù)提高。

  四、基本任務(wù)

  1、接受學(xué)生參觀、生產(chǎn)實、頂崗實等實踐教學(xué)環(huán)節(jié);

  2、接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng);

  3、實現(xiàn)資源共享,互派專業(yè)人員講學(xué)、培訓(xùn);

  4、共同參與人才的培養(yǎng);

  5、共同進行技術(shù)研究、開發(fā)、試驗、推廣及新產(chǎn)品推介等工作;

  6、共建實驗、實訓(xùn)室和生產(chǎn)車間;

  7、力所能及承接合作基地的生產(chǎn)任務(wù);

  8、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求;

  9、其它方面的協(xié)作。

  五、合作模式

  校企合作,其根本目的在于通過學(xué)校和企業(yè)的合作,實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補,共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣,檢驗的標準是是否促進了雙方共同發(fā)展,是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。

  1.“訂單”協(xié)作模式

  招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,錄取時與學(xué)生、家長簽訂委培用工協(xié)議,錄用時與學(xué)生綜合測評成績掛鉤,實現(xiàn)了招生與招工同步,實與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實訓(xùn)標準;學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負責(zé)完成,學(xué)生的生產(chǎn)實、頂崗實在企業(yè)完成,畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè),達到企業(yè)人才需求目標;具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班等。

  2.工學(xué)交替模式

  是企業(yè)因用工需求,向?qū)W院發(fā)出用人訂單,并與學(xué)院密切協(xié)作,校企共同計劃與實施的職業(yè)教育。其體式格局為學(xué)生在學(xué)校上理論課,在協(xié)作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能鍛煉,每學(xué)期實施輪換。

  3.教學(xué)見模式

  是學(xué)生通過一定的在校專業(yè)理論研究后,為了解協(xié)作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度,提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育,培養(yǎng)學(xué)生激烈的責(zé)任感和主人翁意識,到協(xié)作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與研究;并安排學(xué)生實地參與相關(guān)工作、親自動手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理,較為系統(tǒng)地掌握崗?fù)すぷ髦R,有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)能力。

  4.頂崗實模式

  即學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后,采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式,到用人單位進行為期半年以上的頂崗實。學(xué)校和用人單位共同參與管理,合作教育培養(yǎng),使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。

  5.產(chǎn)學(xué)研模式

  施展學(xué)校專業(yè)師資優(yōu)勢,加強校企協(xié)作研發(fā),幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)的科研難題,走“利用專業(yè)優(yōu)勢辦專業(yè),辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的新思緒,使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,幫助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。

  6.共建校外實基地

  學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實教學(xué)需求,本著“優(yōu)勢互補,互惠互利”的原則在有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立校外實基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地,而且學(xué)校可以利用基地的條件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神,增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會,促進專業(yè)教師技能提高;基地也可以從實生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才,滿足企業(yè)日益增長的用工需求,達到“雙贏”的效果。

  六、保障措施

  1.經(jīng)費保障

  按照國家重點建設(shè)專業(yè)建設(shè)方案中,工程機械控制技術(shù)專業(yè)校外實基地運行管理專項資金執(zhí)行。

  2.協(xié)作企業(yè)實施掛牌,簽訂協(xié)議,儀式明確職責(zé),規(guī)范雙方的行為。

  學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán),為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場地等前提上的支持及人員的支持,保證學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)的安排。

  對已簽訂合作協(xié)議書的單位,由學(xué)院制作統(tǒng)一的牌匾,并采用一定的方式舉行掛牌儀式。對已掛牌的校外合作單位,要建立定期聯(lián)系和走訪制度,并做好記錄,了解校企合作信息(包括合作內(nèi)容、模式、進展情況、頂崗實情況、招工信息等),實現(xiàn)資源共享。

  3.全面推行勞動就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度,調(diào)動學(xué)生參與校企合作的主動性。

校企合作實施方案11

  根據(jù)省經(jīng)濟和信息化委員會、省教育廳《關(guān)于推廣產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標準廠房+職業(yè)教育模式的通知》(黔經(jīng)信園區(qū)〔20xx〕40號)、《關(guān)于促進職業(yè)教育校企深度合作的通知》(黔經(jīng)信園區(qū)〔20xx〕41號)要求,為進一步建立和推廣“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標準廠房+職業(yè)教育”模式,積極推進職業(yè)教育改革,有效拓寬職業(yè)教育發(fā)展途徑,充分利用學(xué)校與企業(yè)各自的資源和環(huán)境,大量培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展、滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)勞動者和技能型人才,實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)在資源技術(shù)、師資培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)、科研活動等方面進行深入合作,使中職教育更好地服務(wù)于我縣經(jīng)濟社會發(fā)展。結(jié)合我縣實際,特制定本實施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  堅持“以人為本,面向市場,服務(wù)經(jīng)濟”的職業(yè)教育理念,突出“工學(xué)結(jié)合,校企共生,優(yōu)勢互補,合作雙贏”的校企合作特色,積極探索“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標準廠房+職業(yè)教育”模式,與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作,相互支持,共同發(fā)展,取得實效。

  二、目標任務(wù)

  堅持“緊盯專業(yè)、融入行業(yè)、服務(wù)企業(yè)”的思路,到20xx年,初步建立與園區(qū)產(chǎn)業(yè)群及全縣各項社會事業(yè)相對應(yīng)的中職教育專業(yè)群。在酒店管理、旅游服務(wù)、種植、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理、農(nóng)產(chǎn)品加工、電工電子、煤化工等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域,主動與有技能人才需求的企業(yè)建立合作關(guān)系,實現(xiàn)合作雙贏。

  三、基本原則

  (1)為企業(yè)服務(wù)的原則。通過積極深入的企業(yè)調(diào)研,了解企業(yè)的人才需求、用人標準、技術(shù)需求,積極為企業(yè)舉辦各種合作模式的學(xué)歷教育班,開展各種崗位培訓(xùn)。

  (2)校企互利原則。加強校企合作,職業(yè)教育積極入園辦學(xué),園區(qū)積極為學(xué)生提供實訓(xùn)條件。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場需求和擴大就業(yè),切實解決實訓(xùn)基地、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)師資等問題,推動產(chǎn)業(yè)園區(qū)加快完善配套措施,提高園區(qū)企業(yè)入駐率和園區(qū)企業(yè)履約率,鞏固和擴大招商引資成果,實現(xiàn)合作共贏。

 。3)統(tǒng)一協(xié)調(diào)原則。校企合作是雙向活動,學(xué)校和企業(yè)雙方的利益和責(zé)任必須高度統(tǒng)一?h教育局和中等職業(yè)學(xué)校要主動與工業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)基地、農(nóng)業(yè)示范園及相關(guān)企業(yè)互動協(xié)調(diào),通過科學(xué)合理的安排,共享園區(qū)軟硬件資源,切實解決中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)費缺口大、學(xué)生容量有限、實訓(xùn)條件差、技能型教師短缺等困難。

 。ㄋ模┱n程開發(fā)原則。在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)等方面,校企合作雙方要達成一致。所設(shè)置專業(yè)和所開設(shè)、開發(fā)的'課程,要有針對性和實用性,以滿足企業(yè)需求為前提,課程內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)相對接,課程教學(xué)設(shè)計有預(yù)設(shè)或臨設(shè)的生產(chǎn)或模擬生產(chǎn)的項目任務(wù)。要注重理論和實踐的統(tǒng)一,有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐做出科學(xué)、有效的評價。

  四、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為有效推進校企合作,加快技能人才培養(yǎng),縣政府決定成立校企合作指導(dǎo)委員會(以下簡稱指導(dǎo)委員會)。縣政府縣長任主任,縣政府分管教育和工業(yè)工作的副縣長任副主任,縣教育局、縣工業(yè)和能源局、縣人社局、縣招商局、工業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)基地、農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、黔西縣中等職業(yè)學(xué)校等單位主要領(lǐng)導(dǎo)為指導(dǎo)委員會成員。指導(dǎo)委員會在縣教育局設(shè)辦公室,傅沛為辦公室主任,洪大新為辦公室副主任,負責(zé)日常工作。

  五、合作模式

 。ㄒ唬┯唵闻囵B(yǎng)模式。職業(yè)學(xué)校招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,招生時與學(xué)生及家長簽訂培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議,并將招聘與學(xué)生綜合評價結(jié)果掛鉤,實現(xiàn)招生與招聘同步,實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合。校企雙方共同制定教學(xué)計劃、課程和培養(yǎng)標準。學(xué)校負責(zé)學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課,學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和崗位實習(xí)在企業(yè)完成。畢業(yè)后參加工作實現(xiàn)就業(yè),達到企業(yè)人才需求的目標。

 。2)工學(xué)交替模式。企業(yè)因就業(yè)需求向職業(yè)學(xué)校發(fā)送就業(yè)訂單,與職業(yè)學(xué)校緊密合作,共同規(guī)劃實施職業(yè)準備教育。其方式是學(xué)生在校上理論課,在合作企業(yè)接受崗位技能培訓(xùn),每月或每學(xué)期實行輪崗。

 。ㄈ╉攳弻嵙(xí)模式。也稱“2+1”教學(xué)模式。即學(xué)生前兩年在職業(yè)學(xué)校完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后,采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式,到用人單位進行為期一年的頂崗實習(xí)。學(xué)校和用人單位共同參與管理,合作教育培養(yǎng),使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。

 。ㄋ模┣诠學(xué)模式。學(xué)校在節(jié)假日組織有需要的學(xué)生到園區(qū)企業(yè)開展勞動教育活動,有償學(xué)習(xí),與教學(xué)活動、科技活動、文體活動、公益勞動一樣,是學(xué)校教育活動之一。

 。ㄎ澹┱n程共同開發(fā)模式。根據(jù)學(xué)校與企業(yè)長期合作意向,共同確定培養(yǎng)目標,開設(shè)課程,制訂課程標準,編寫校本教材,實現(xiàn)深度合作。

 。⿳徢芭嘤(xùn)與非全日制學(xué)歷教育模式。構(gòu)建招生即招工、招工即招生的校企合作新模式,分為崗前培訓(xùn)與非全日制學(xué)歷教育兩種形式,對企業(yè)急需培訓(xùn)的員工采用崗前培訓(xùn)形式,對企業(yè)相對固定使用且符合省、市中職非全日制招生條件的員工采用非全日制學(xué)歷教育模式。

  六、實施步驟

  (一)20xx年11月。

  中職學(xué)校深入園區(qū)對實際運作的企業(yè)進行調(diào)研。

 。ǘ20xx年12月。

  中職學(xué)校與烏騾壩泰豐園達成種養(yǎng)殖專業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟管理專業(yè)、旅游與酒店管理專業(yè)的合作意向,與水西大酒店達成旅游與酒店管理專業(yè)的合作意向,與黔西縣興黔建材初步達成電子專業(yè)合作意向,與縣衛(wèi)生局、縣中心醫(yī)院達成護理專業(yè)的合作意向。

 。ㄈ20xx年1月至2月。

  中等職業(yè)學(xué)校與五羅壩泰豐園、水西賓館、黔西縣興黔建材、黔西縣衛(wèi)生局、中心醫(yī)院簽訂合作協(xié)議,實施合作模式。

 。ㄋ模20xx年3月至6月。

  1、根據(jù)企業(yè)需求,將企業(yè)需要的技能融入教學(xué)進行培訓(xùn),聘請企業(yè)的專家或技術(shù)人員到學(xué)校上課。

  2、安排相關(guān)專業(yè)學(xué)生到企業(yè)進行教學(xué)實習(xí)或頂崗實習(xí)。

 。ㄎ澹20xx年7月至20xx年7月。

  逐步落實與其他相關(guān)企業(yè)合作協(xié)議,切實推動我縣專業(yè)技能人才培養(yǎng)。

  七、保障措施

  (一)建立健全校企合作長效運行機制。由縣校企合作指導(dǎo)委員會統(tǒng)籌,部門、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校各司其職,形成規(guī)范、穩(wěn)定、靈活的“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作育人”的職業(yè)教育發(fā)展模式,建立長效合作運行機制。企業(yè)自覺、積極參與職業(yè)教育發(fā)展,學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展,形成學(xué)校和企業(yè)蓬勃發(fā)展的良好局面。

 。2)積極探索,不斷創(chuàng)新校企合作機制。各部門、各行業(yè)、各企業(yè)、各學(xué)校要不斷深化對校企合作重要性和緊迫性的認識,采取靈活多樣的形式,以學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會滿意為原則,在中等職業(yè)學(xué)校招生、專業(yè)調(diào)整、培養(yǎng)模式、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面做好校企合作工作。啟動試行勞動預(yù)備制度和就業(yè)準入制度,通過不斷完善形成職業(yè)教育的良好導(dǎo)向。

 。ㄈ﹨f(xié)同合作,加強學(xué)校專業(yè)群與園區(qū)產(chǎn)業(yè)群的有效對接。各部門、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校要在硬件設(shè)施、軟件資源等方面加強互動協(xié)調(diào),實現(xiàn)資源共享。學(xué)校專業(yè)設(shè)置要堅持“以人為本,面向市場,服務(wù)經(jīng)濟”的職業(yè)教育理念,面向園區(qū)設(shè)置,并按園區(qū)需要進行調(diào)整,要真正建成適應(yīng)園區(qū)發(fā)展的專業(yè)群。

  (四)加大改革力度,提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。結(jié)合我縣中職教育的現(xiàn)狀,縣教育局、中職學(xué)校要把深化教學(xué)改革擺在最突出的位置,及時進行徹底的、全新的、大規(guī)模的改革。要高度注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,開展具有職業(yè)教育特點的教育教學(xué)研究,促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

  (五)加強培訓(xùn),建設(shè)一支適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要的師資隊伍?h教育局要針對教師專業(yè)發(fā)展的階段性和層次性,對教師任職培訓(xùn)進行全面、整體考慮,制定切實可行的培訓(xùn)計劃并分步實施。對文化基礎(chǔ)課教師,重點要在有用、實用上下功夫,在教材活用、教學(xué)模式變革上下功夫,在讓學(xué)生滿意上下功夫。同時,要引導(dǎo)文化基礎(chǔ)課教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。對專業(yè)課教師,除要求教好課程外,要求他們積極到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、參加相關(guān)企業(yè)運作,以提高實踐能力,更新教學(xué)內(nèi)容。

校企合作實施方案12

  深化產(chǎn)教融合,促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接,是推動教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進的戰(zhàn)略性舉措。為貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)教融合改革部署,在全國統(tǒng)籌開展產(chǎn)教融合型城市、行業(yè)、企業(yè)建設(shè)試點,制定本實施方案。

  一、總體要求

  (一)指導(dǎo)思想。深入貫徹全國教育大會精神,堅持新發(fā)展理念,堅持發(fā)展是第一要務(wù)、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力,把深化產(chǎn)教融合改革作為推進人力人才資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略性任務(wù),以制度創(chuàng)新為目標,平臺建設(shè)為抓手,推動建立城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點的改革推進機制,促進教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢互補,打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。

  (二)試點原則。

  統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進。堅持政府主導(dǎo),發(fā)揮市場作用,形成各方協(xié)同共進的工作格局。充分發(fā)揮城市綜合承載改革功能,以城市試點為基礎(chǔ),突出城企校聯(lián)動,統(tǒng)籌開展行業(yè)、企業(yè)試點。

  優(yōu)化布局、區(qū)域協(xié)作。根據(jù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)布局,綜合考慮區(qū)域發(fā)展水平,重點支持有建設(shè)基礎(chǔ)、改革意愿、帶動效應(yīng)的城市開展試點。承擔(dān)試點任務(wù)的東部地區(qū)城市,要圍繞打贏脫貧攻堅戰(zhàn),開展結(jié)對幫扶和對口支援,帶動中西部地區(qū)發(fā)展。

  問題導(dǎo)向、改革先行。集中力量破除體制障礙、領(lǐng)域界限、政策壁壘,下力氣打通改革落地的“最后一公里”。下好改革“先手棋”,健全制度供給和體制機制,重點降低制度性交易成本,推動實現(xiàn)全要素深度融合。

  有序推進、力求實效。堅持實事求是、扶優(yōu)扶強,根據(jù)條件成熟程度,分期開展建設(shè)試點,不搞平衡照顧,防止形成政策洼地。堅持因地因業(yè)制宜,促進建設(shè)試點與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級緊密結(jié)合,推動經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革。

  二、試點目標

  通過5年左右的努力,試點布局建設(shè)50個左右產(chǎn)教融合型城市,在試點城市及其所在省域內(nèi)打造形成一批區(qū)域特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè),在全國建設(shè)培育1萬家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè),建立產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵政策體系。

  通過試點,在產(chǎn)教融合制度和模式創(chuàng)新上為全國提供可復(fù)制借鑒的經(jīng)驗,建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機制,推動產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)過程,構(gòu)建服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局,基本解決人才供需重大結(jié)構(gòu)性矛盾,教育對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的服務(wù)貢獻顯著增強。

  三、試點對象

  國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點對象包括:

  (一)產(chǎn)教融合型城市。從x年起,在部分省、自治區(qū)、直轄市以及計劃單列市,試點建設(shè)首批20個左右產(chǎn)教融合型城市。適時啟動第二批試點,將改革向全國推開。試點城市應(yīng)具有較強的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)支撐和相對集聚的教育人才資源,具有推進改革的強烈意愿,推出扎實有效的改革舉措,發(fā)揮先行示范引領(lǐng)作用,確保如期實現(xiàn)試點目標。除計劃單列市外,試點城市由省級政府推薦,直轄市推薦市轄區(qū)或國家級新區(qū)作為試點核心區(qū)。面向區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略,統(tǒng)籌試點城市布局,中西部地區(qū)確定試點城市要適當(dāng)考慮欠發(fā)達地區(qū)實際需求。

  (二)產(chǎn)教融合型行業(yè)。省級政府在推動試點城市全面深化產(chǎn)教融合改革基礎(chǔ)上,依托區(qū)域優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或特色產(chǎn)業(yè)集群,推進重點行業(yè)、重點領(lǐng)域深化產(chǎn)教融合,強化行業(yè)主管部門和行業(yè)組織在產(chǎn)教融合改革中的協(xié)調(diào)推動和公共服務(wù)職能,打造一批引領(lǐng)產(chǎn)教融合改革的標桿行業(yè)。

  (三)產(chǎn)教融合型企業(yè)。積極建設(shè)培育一批深度參與產(chǎn)教融合、校企合作,在職業(yè)院校(含技工院校)、高等學(xué)校辦學(xué)和深化改革中發(fā)揮重要主體作用,在提升技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)。

  四、試點任務(wù)

  在深化產(chǎn)教融合改革中,充分發(fā)揮試點城市承載、試點行業(yè)聚合、試點企業(yè)主體作用,結(jié)合深化國家職業(yè)教育改革,重點聚焦以下方面先行先試。

  (一)完善產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃和資源布局。健全產(chǎn)教融合與經(jīng)濟社會發(fā)展同步聯(lián)動規(guī)劃機制。在城市規(guī)劃建設(shè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)開發(fā)、重大項目布局中,充分考慮教育和人力資源開發(fā)需求,將產(chǎn)教融合發(fā)展作為基礎(chǔ)性要求融入相關(guān)政策,同步提出可操作的.支持方式、配套措施和項目安排。有條件的地方要以新發(fā)展理念規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)教融合園區(qū)。大力調(diào)整優(yōu)化職業(yè)教育布局,推進資源向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。開展東部對口西部、城市支援農(nóng)村的職業(yè)教育扶貧,推動農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生到城市優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校就學(xué)。

  (二)推進產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)改革。將培育工匠精神作為中小學(xué)勞動教育的重要內(nèi)容。以生產(chǎn)性實訓(xùn)為關(guān)鍵環(huán)節(jié),探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。發(fā)揮企業(yè)重要主體作用,深度開展校企協(xié)同育人改革,推進職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區(qū)聯(lián)結(jié),在技術(shù)類專業(yè)全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。重點推動企業(yè)通過校企合作等方式構(gòu)建規(guī)范化的技術(shù)課程、實習(xí)實訓(xùn)和技能評價標準體系,提升承擔(dān)專業(yè)技能教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)能力,提高企業(yè)職工教育培訓(xùn)覆蓋水平和質(zhì)量,推動技術(shù)技能人才企業(yè)實訓(xùn)制度化。推動大企業(yè)參與職業(yè)教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育辦學(xué),明顯提高規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)參與校企合作比例。健全需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機制,建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)體系。推動高等學(xué)校和企業(yè)面向產(chǎn)業(yè)技術(shù)重大需求開展人才培養(yǎng)和協(xié)同創(chuàng)新,提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。

  (三)降低校企雙方合作的制度性交易成本。重點解決校企合作信息不對稱、對接合作不順暢、評價導(dǎo)向不一致等突出問題。探索建設(shè)區(qū)域性產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺,促進校企各類需求精準對接。常態(tài)化、制度化組織各類產(chǎn)教對接活動,推動院校向企業(yè)購買技術(shù)課程和實訓(xùn)教學(xué)服務(wù),建立產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特設(shè)崗位,推動院校專任教師到企業(yè)定期實踐鍛煉制度化,促進校企人才雙向交流。推進行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭,聯(lián)合職業(yè)院校、高等學(xué)校組建實體化運作的產(chǎn)教融合集團(聯(lián)盟),搭建行業(yè)科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、信息對接、教育服務(wù)平臺,聚合帶動各類中小企業(yè)參與。探索校企共建產(chǎn)教融合科技園區(qū)、眾創(chuàng)空間、中試基地,面向小微企業(yè)開放服務(wù)。建設(shè)校企合作示范項目庫。

  (四)創(chuàng)新產(chǎn)教融合重大平臺載體建設(shè)。創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)和運行模式,試點城市要按照統(tǒng)籌布局規(guī)劃、校企共建共享原則建設(shè)一批具有輻射引領(lǐng)作用的高水平、專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地要更多依托企業(yè)建設(shè),優(yōu)先滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及家政、養(yǎng)老、健康、旅游、托育等社會服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才需求。面向高質(zhì)量發(fā)展的若干重點領(lǐng)域,推動“雙一流”建設(shè)等高校、地方政府、行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺,協(xié)同開展關(guān)鍵核心技術(shù)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和學(xué)科專業(yè)建設(shè),打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化鏈條。

  (五)探索產(chǎn)教融合深度發(fā)展體制機制創(chuàng)新。健全以企業(yè)為重要主導(dǎo)、高校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)的高等教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新機制。完善現(xiàn)代學(xué)校和企業(yè)治理制度,積極推動雙方資源、人員、技術(shù)、管理、文化全方位融合。圍繞生產(chǎn)性實訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、檢驗檢測關(guān)鍵環(huán)節(jié),推動校企依法合資、合作設(shè)立實體化機構(gòu),實現(xiàn)市場化、專業(yè)化運作。各地可在指導(dǎo)開展城市試點基礎(chǔ)上,結(jié)合實際對省域內(nèi)推進產(chǎn)教融合型行業(yè)、企業(yè)試點的具體任務(wù)做出規(guī)定,制定建設(shè)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)的具體措施。省級政府要統(tǒng)籌資源配置,將承擔(dān)試點任務(wù)、推進改革成效作為項目布局和投資安排的重要因素,積極加大投入,形成激勵試點的政策導(dǎo)向和改革推力。開展國家產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點的中央企業(yè)、全國性特大型民營企業(yè),組織實施工作由國家發(fā)展改革委、教育部會同有關(guān)部門負責(zé)。

  五、試點支持政策

  (一)落實組合投融資和財政等政策激勵。中央預(yù)算內(nèi)投資支持試點城市自主規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地,優(yōu)先布局建設(shè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺,對建設(shè)成效明顯的省份和試點城市予以動態(tài)獎勵。完善政府投資、企業(yè)投資、債券融資、開發(fā)性金融等組合投融資和產(chǎn)業(yè)投資基金支持,對重大項目跟進協(xié)調(diào)服務(wù),吸引企業(yè)等社會力量參與建設(shè)。以購買服務(wù)、委托管理、合作共建等方式,支持企業(yè)參與職業(yè)院校辦學(xué)或舉辦職業(yè)院校。試點企業(yè)興辦職業(yè)教育符合條件的投資,按規(guī)定投資額30%的比例抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費附加和地方教育附加。試點企業(yè)深化產(chǎn)教融合取得顯著成效的,按規(guī)定納入產(chǎn)教融合型企業(yè)認證目錄,并給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵。全面落實社會力量舉辦教育可適用的各項財稅、投資、金融、用地、價格優(yōu)惠政策,形成清單向全社會發(fā)布。

  (二)強化產(chǎn)業(yè)和教育政策牽引。鼓勵制造業(yè)企業(yè)為新增先進產(chǎn)能和新上技術(shù)改造項目配套建設(shè)實訓(xùn)設(shè)施,加快培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才。允許符合條件的試點企業(yè)在崗職工以工學(xué)交替等方式接受高等職業(yè)教育,支持有條件的企業(yè)校企共招、聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生。以完善“雙一流”建設(shè)評價為先導(dǎo)探索建立體現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展導(dǎo)向的教育評價體系,支持各類院校積極服務(wù)、深度融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展,推進產(chǎn)教融合創(chuàng)新。對成效明顯的地方和高校在招生計劃安排、建設(shè)項目投資、學(xué)位(專業(yè))點設(shè)置等方面予以傾斜支持。

  六、試點組織實施

  (一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。國家發(fā)展改革委、教育部、人力資源社會保障部、財政部、工業(yè)和信息化部、國務(wù)院國資委等負責(zé)國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點的政策統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進。省級政府及相關(guān)部門做好區(qū)域內(nèi)建設(shè)試點組織實施工作。試點城市要堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo),落實主體責(zé)任,將試點任務(wù)分解到位、落實到事、責(zé)任到人。

  (二)健全協(xié)調(diào)機制。省級政府和試點城市要建立工作協(xié)調(diào)機制,定期研究工作、及時解決問題。省級人才工作領(lǐng)導(dǎo)組將深化產(chǎn)教融合改革納入推進人才發(fā)展體制機制改革考核評價重要內(nèi)容。試點城市要編制改革問題清單、政策清單,逐一落實。

  (三)強化總結(jié)推廣。試點城市通過深化改革探索出的經(jīng)驗辦法,特別是建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)有效措施,應(yīng)及時向省級政府有關(guān)部門報送,在省域內(nèi)復(fù)制推廣。具有重大示范效應(yīng)的改革舉措,由國家發(fā)展改革委、教育部等按程序報批,在全國復(fù)制推廣。

校企合作實施方案13

  為了充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用,促進教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)深度合作,加速我校事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè),提高辦學(xué)綜合實力,加強專業(yè)師資隊伍建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才,為地方經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻,特制定以下校企合作實施方案指導(dǎo)今后的學(xué)校校企合作工作。

  一、指導(dǎo)思想

  積極貫徹落實中等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標,確立校企合作辦學(xué)意識,不斷探索創(chuàng)新校企合作模式、豐富校企合作內(nèi)容,提高技能性人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性,提升校企合作辦學(xué)的層次和水平,推動我校各專業(yè)新一輪的內(nèi)涵發(fā)展,不斷增強職業(yè)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的能力。

  二、合作原則

  1.服務(wù)企業(yè)原則

  為企業(yè)服務(wù)是職業(yè)學(xué)校的責(zé)任與義務(wù),也是打開校企合作大門的'前提和基礎(chǔ),決定著合作成敗和效率的高低。學(xué)校主動深入企業(yè)調(diào)研,了解企業(yè)人才需求狀況、用人標準、技術(shù)需求,積極為企業(yè)開展各類培訓(xùn),急企業(yè)所急,想企業(yè)所想。

  2.校企互利原則

  校企合作雙方“互利共嬴”是校企合作的宗旨,雙方的利益與責(zé)任必須高度統(tǒng)一。合作企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生,有權(quán)根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)對學(xué)生就業(yè)進行部分淘汰。學(xué)校有責(zé)任義務(wù)對學(xué)生進行“維權(quán)”教育,對合作企業(yè)進行篩選,切實保障學(xué)生和家長的利益。

  3.校企互動原則

  校企合作是一項雙向活動,應(yīng)定期開展交流溝通工作。學(xué)校將定期組織人員到企業(yè)進行實習(xí)生、畢業(yè)生用工回訪,組織專業(yè)課教師到企業(yè)參加技術(shù)、設(shè)備等培訓(xùn),安排學(xué)生到企業(yè)參觀或見習(xí)生產(chǎn)。企業(yè)定期派遣高級技術(shù)人員來校開設(shè)講座,或?qū)熒M行現(xiàn)場指導(dǎo)。通過校企互動,使師生能收獲更多的實踐知識與能力,使企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識,實現(xiàn)理論與實踐互補,實現(xiàn)理論與實踐一體化。

  三、合作方式

  校企合作基根本目的在于通過學(xué)校和企業(yè)的合作,實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補,共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣,檢驗標準為是否促進了雙方共同發(fā)展,是否雙方滿意。根據(jù)學(xué)校各專業(yè)目前實際情況,擬開展以下一些合作方式:

  1.“訂單”培養(yǎng)

  分流組班前與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議,組班后與學(xué)生、家長簽訂“訂單”培養(yǎng)用工協(xié)議,頂崗實習(xí)時與學(xué)生綜合測評成績掛鉤,考核情況記入學(xué)生個人檔案,作為發(fā)放畢業(yè)證書的重要依據(jù)之一。校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實訓(xùn)內(nèi)容;學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負責(zé)完成,學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成,畢業(yè)后直接在合作企業(yè)就業(yè),確保學(xué)生培養(yǎng)目標與企業(yè)人才需求標準“零”距離對接。具體形式有:定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班。

  2.工學(xué)交替

  企業(yè)因用工需求,可向?qū)W校發(fā)出用人訂單,并與學(xué)校密切合作,校企共同規(guī)劃與實施人才培養(yǎng)方案。其方式為學(xué)生在校上理論課,到合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓(xùn)練,定期輪換學(xué)習(xí)場所。

  3.生產(chǎn)見習(xí)

  是教師、學(xué)生通過一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)和研究后,為了解合作單位的新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)等,以及經(jīng)營理念、管理制度等,了解接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育,到合作企業(yè)對工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí);并安排師生實地參與相關(guān)工作、親手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理,較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識,有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)意識等能力。

  4.頂崗實習(xí)

  學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計劃規(guī)定全部課程,采用學(xué)校推薦與學(xué)生、企業(yè)“雙選”的形式,到用人單位進行為期半年至一年的頂崗實習(xí);專業(yè)課教師利用寒假、暑假等時間,到合作單位進行為期兩個月左右的頂崗實習(xí)。學(xué)校和企業(yè)共同參與管理,使學(xué)生成為用人單位所需的合格職業(yè)人,使專業(yè)課教師在實踐水平上有較大提升,更好地服務(wù)于校內(nèi)課堂教學(xué)。

  5.共建實訓(xùn)基地

  學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實習(xí)教學(xué)需求,本著“優(yōu)勢互補、互惠互利”的原則與有合作意向的企業(yè)共同建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地,而且可充分發(fā)揮出基地資源的價值,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神,增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會,促進專業(yè)教師技能提高;合作企業(yè)可在基地優(yōu)先選拔到優(yōu)秀人才,達到“雙贏”的效果。

  6.開設(shè)職工培訓(xùn)班

  我校是成職教合一辦學(xué),應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢,成教與職教互相促進。根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點及不同培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要,與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合共同開設(shè)職工培訓(xùn)班,包括學(xué)歷教育培訓(xùn)班、專技人員培訓(xùn)班、特殊行業(yè)或工種培訓(xùn)班等。

  7.成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會

  根據(jù)學(xué)校所設(shè)專業(yè)的不同特點,聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標,確定專業(yè)教學(xué)計劃的方案,提供市場人才需求信息,參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定和調(diào)整,根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學(xué)校的專業(yè)計劃和實訓(xùn)計劃,協(xié)助學(xué)校建立和管理校內(nèi)外實訓(xùn)基地。

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