校企合作實施方案(3篇)
為了確保工作或事情有序地進行,通常會被要求事先制定方案,方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的校企合作實施方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
校企合作實施方案1
一、合作目的
以服務企業(yè)、提升技能、促進就業(yè)為宗旨,開展全方位、深層次、多形式的校企合作,形成校企按需組合,相互支持,共同發(fā)展,實現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展模式。
二、合作原則
。ㄒ唬┗ダ瓌t.互利是校企合作的基礎,學校在合作中提高教育管理水平,學生提升實操能力和就業(yè)能力,企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。
(二)互動原則.互動是促進校企建立更緊密合作的前提,學校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補不足,建立理論與實踐一體化的培訓基地,在培訓與就業(yè)工作上建立互動平臺。
三、合作模式
。ㄒ唬┕步攳弻嵙暬.學生在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后,由學校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習,或接受短期崗前培訓后再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理,合作教育培養(yǎng),使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。
。ǘ┕步ㄈ瞬排囵B(yǎng)基地.利用學校設施設備、教育管理、師資和企業(yè)實訓場所、技術指導等優(yōu)勢資源,開展形式多樣的技能培訓,培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術人才。
1、訂單培訓.學校應企業(yè)要求合理設置課程、制訂培訓計劃,開展訂單培訓,為企業(yè)培養(yǎng)專項技能人才,培訓畢業(yè)后即實現(xiàn)就業(yè)。
2、崗前培訓.應企業(yè)要求送教進企業(yè),對上崗前的工人進行崗位技能培訓,解決企業(yè)招收熟練工難的問題。
3、在崗培訓.應企業(yè)要求送教進企業(yè),對在崗職工進行新知識、新業(yè)務的培訓,提升勞動者技能。
。ㄈ┕步ǚ⻊掌脚_.由青XXXXX就業(yè)服務平臺,定期發(fā)布人力資源供求信息,舉辦專場招聘會,讓學校、學生、企業(yè)三方共享校企合作成果。
四、合作方法
(一)校企對接.校企雙方找準合作點,自行對接溝通,簽訂校企合作協(xié)議書,按協(xié)議書要求開展校企合作。
。ǘ﹨f(xié)調(diào)指導.校企之間要建立工作協(xié)調(diào)機制,加強工作的協(xié)調(diào)溝通,學校派專人到企業(yè)進行學生日常管理,企業(yè)各部門根據(jù)工作要求對實習學生進行技術指導。
(三)費用計算.學生在企業(yè)實習期間由企業(yè)為學生購買意外傷害保險,并按月支付給學校150元生/月的管理費用。
注:
學校貧困學子需要半工半讀或有意愿利用休息時間工作的學子,企業(yè)根據(jù)實際情況予以安置,如寒暑假安置工作,或者短期、零用工,企業(yè)按月或按日支付學生工資。2.學生頂崗實習,工資按月支付給學校,學校根據(jù)頂崗實習的時間和學費總數(shù),每月扣除一定數(shù)額的工資抵頂學費,其余部分有學校發(fā)給學生本人。
校企合作實施方案2
為了充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用,促進教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)深度合作,加速我校事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設,提高辦學綜合實力,加強專業(yè)師資隊伍建設,培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才,為地方經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻,特制定以下校企合作實施方案指導今后的學校校企合作工作。
一、指導思想
積極貫徹落實中等職業(yè)教育“以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,以能力為本位,為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才”培養(yǎng)目標,確立校企合作辦學意識,不斷探索創(chuàng)新校企合作模式、豐富校企合作內(nèi)容,提高技能性人才培養(yǎng)的針對性和適應性,提升校企合作辦學的層次和水平,推動我校各專業(yè)新一輪的內(nèi)涵發(fā)展,不斷增強職業(yè)學校服務地方經(jīng)濟建設的能力。
二、合作原則
1.服務企業(yè)原則
為企業(yè)服務是職業(yè)學校的責任與義務,也是打開校企合作大門的前提和基礎,決定著合作成敗和效率的高低。學校主動深入企業(yè)調(diào)研,了解企業(yè)人才需求狀況、用人標準、技術需求,積極為企業(yè)開展各類培訓,急企業(yè)所急,想企業(yè)所想。
2.校企互利原則
校企合作雙方“互利共嬴”是校企合作的宗旨,雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一。合作企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學生,有權根據(jù)學生綜合素質(zhì)對學生就業(yè)進行部分淘汰。學校有責任義務對學生進行“維權”教育,對合作企業(yè)進行篩選,切實保障學生和家長的利益。
3.校企互動原則
校企合作是一項雙向活動,應定期開展交流溝通工作。學校將定期組織人員到企業(yè)進行實習生、畢業(yè)生用工回訪,組織專業(yè)課教師到企業(yè)參加技術、設備等培訓,安排學生到企業(yè)參觀或見習生產(chǎn)。企業(yè)定期派遣高級技術人員來校開設講座,或?qū)熒M行現(xiàn)場指導。通過校企互動,使師生能收獲更多的實踐知識與能力,使企業(yè)技術人員增長理論知識,實現(xiàn)理論與實踐互補,實現(xiàn)理論與實踐一體化。
三、合作方式
校企合作基根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作,實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補,共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣,檢驗標準為是否促進了雙方共同發(fā)展,是否雙方滿意。根據(jù)學校各專業(yè)目前實際情況,擬開展以下一些合作方式:
1.“訂單”培養(yǎng)
分流組班前與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議,組班后與學生、家長簽訂“訂單”培養(yǎng)用工協(xié)議,頂崗實習時與學生綜合測評成績掛鉤,考核情況記入學生個人檔案,作為發(fā)放畢業(yè)證書的重要依據(jù)之一。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓內(nèi)容;學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成,學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成,畢業(yè)后直接在合作企業(yè)就業(yè),確保學生培養(yǎng)目標與企業(yè)人才需求標準“零”距離對接。具體形式有:定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班。
2.工學交替
企業(yè)因用工需求,可向?qū)W校發(fā)出用人訂單,并與學校密切合作,校企共同規(guī)劃與實施人才培養(yǎng)方案。其方式為學生在校上理論課,到合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練,定期輪換學習場所。
3.生產(chǎn)見習
是教師、學生通過一定的在校專業(yè)理論學習和研究后,為了解合作單位的新產(chǎn)品、新工藝、新技術等,以及經(jīng)營理念、管理制度等,了解接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育,到合作企業(yè)對工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習;并安排師生實地參與相關工作、親手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理,較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識,有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應意識等能力。
4.頂崗實習
學生前二年在校完成教學計劃規(guī)定全部課程,采用學校推薦與學生、企業(yè)“雙選”的形式,到用人單位進行為期半年至一年的頂崗實習;專業(yè)課教師利用寒假、暑假等時間,到合作單位進行為期兩個月左右的頂崗實習。學校和企業(yè)共同參與管理,使學生成為用人單位所需的合格職業(yè)人,使專業(yè)課教師在實踐水平上有較大提升,更好地服務于校內(nèi)課堂教學。
5.共建實訓基地
學校根據(jù)專業(yè)設置和實習教學需求,本著“優(yōu)勢互補、互惠互利”的原則與有合作意向的企業(yè)共同建立校內(nèi)外實訓基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地,而且可充分發(fā)揮出基地資源的價值,培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神,增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會,促進專業(yè)教師技能提高;合作企業(yè)可在基地優(yōu)先選拔到優(yōu)秀人才,達到“雙贏”的效果。
6.開設職工培訓班
我校是成職教合一辦學,應充分發(fā)揮這一優(yōu)勢,成教與職教互相促進。根據(jù)各企業(yè)職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要,與相關企業(yè)聯(lián)合共同開設職工培訓班,包括學歷教育培訓班、專技人員培訓班、特殊行業(yè)或工種培訓班等。
7.成立專業(yè)教學指導委員會
根據(jù)學校所設專業(yè)的不同特點,聘請行業(yè)專家、企業(yè)領導與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標,確定專業(yè)教學計劃的方案,提供市場人才需求信息,參與學校教學計劃的制定和調(diào)整,根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學校的專業(yè)計劃和實訓計劃,協(xié)助學校建立和管理校內(nèi)外實訓基地。
校企合作實施方案3
校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式,是實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標的基本途徑。為進一步搞好我院的高職教育,實現(xiàn)我院辦學思想和培養(yǎng)目標,進一步改善人才培養(yǎng)模式和辦學機制的根本轉(zhuǎn)變,在進一步發(fā)揮好學校和企業(yè)(或行業(yè))作用的同時,加大推進校企合作力度,更好地發(fā)揮職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地的作用,遵照教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]16號)精神,結(jié)合我院實際,并借鑒其它院校的經(jīng)驗,特制訂本實施方案。
一、指導思想
全面貫徹科學發(fā)展觀,以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式,突出實踐潛質(zhì)的培養(yǎng),加強我院為地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務的潛質(zhì),深化校企合作融合度,更新教學理念,依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢,充分利用教學資源,建立校企深度合作、緊密結(jié)合,優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制,到達“雙贏”的目的,提升我院教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,發(fā)奮開創(chuàng)校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
。ㄒ唬┯唵闻囵B(yǎng)模式
根據(jù)我院專業(yè)綜合實力,將繼續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求,用心主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商,使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位(群)知識和技能,到達供需共識,簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書;明確雙方職責,學校負責招生,根據(jù)企業(yè)用工要求,制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學,對學生進行定向培養(yǎng);企業(yè)帶給實習教學條件并投入必須資金,用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面;學生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收學生就業(yè)。
。ǘ╉攳弻嵙暷J
透過前兩年(1-4學期)在校學習,培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì);第5學期,根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件,在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓,在企業(yè)實踐教師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓,熟悉企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求,提升職業(yè)崗位技能,做到與工作崗位“零距離”對接,為頂崗實習奠定堅實基礎;第6學期進行頂崗實習,擬定就業(yè)崗位,以“準員工”身份進行頂崗實際工作,熟悉企業(yè)環(huán)境,感受企業(yè)文化熏陶,完成畢業(yè)設計,為將來的就業(yè)鋪設道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓練與鑒定和學生管理問題。
。ㄈ┮娏暷J
每學期安排學生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上,讓學生了解企業(yè),了解生產(chǎn)流程和設備設施工作原理,學習企業(yè)文化,體驗企業(yè)生活。這樣有助于學生理論聯(lián)系實際,提高學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。
。ㄋ模┞毠づ嘤柡脱邪l(fā)模式出處:
利用學校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點、培訓學院、繼續(xù)教育學院等資源,主動承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作,學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系,互惠互利,互相支持,獲取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫忙。
。ㄎ澹┥a(chǎn)經(jīng)營模式
利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢,主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經(jīng)營。學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資,利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢,解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式,以生產(chǎn)項目帶師生實訓,彌補學校辦學經(jīng)費的不足。如實訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進企業(yè)合作,到達雙贏。(勵志名言警句)
。┬F蠛献鏖_發(fā)課程
課程開發(fā)應思考到實現(xiàn)教學與生產(chǎn)同步,實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成,學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成,課程實施過程以工學結(jié)合、頂崗實習為主。
開發(fā)的課程應具備的特點:一是,課程結(jié)構模塊化,以實際工作崗位(群)需求分析為基礎,其課程體系、課程資料均來自于實際工作任務模塊,從而建立了以工作體系為基礎的課程資料體系;二是,課程資料綜合化,主要體此刻理論知識與實踐知識的'綜合,職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合;三是,課程實施一體化,主要體此刻實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體,構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關聯(lián),實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結(jié)合,做到教室、實訓室或生產(chǎn)車間的三者結(jié)合等;四是,課程評價開放化,除了進行校內(nèi)評價之外,還引入企業(yè)及社會的評價。
。ㄆ撸┬F蠛献鏖_發(fā)教材
教材開發(fā)應基于課程開發(fā)的基礎上實施。教材開發(fā)應聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點,結(jié)合學生在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境,編寫針對性強的教材。教材能夠先從講義入手,然后根據(jù)實際使用狀況,逐步修正,過渡到校本教材和正式出版教材。
(八)成立專業(yè)教學指導委員會
根據(jù)專業(yè)、課程特點,聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標,確定專業(yè)教學計劃方案和教學資料,帶給市場人才需求信息,參與教學計劃的制定和調(diào)整,根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學計劃和實訓計劃,協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。
。ň牛⿲嵤半p百工程”
大力實施“雙百工程”(即:百名企業(yè)家進校園、百名教師進企業(yè)),增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷,提高教師專業(yè)實踐潛質(zhì)。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生,及時掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息,技術信息和今后的發(fā)展趨勢,有助于學校主動調(diào)整培養(yǎng)目標和課程設置,改革教學資料、教學方法和教學管理制度,使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生講課、作專題報告,讓學生了解企業(yè)的需要,讓學生感受校園的企業(yè)文化,培養(yǎng)學生的企業(yè)意識,盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
三、校企合作具體要求(八大心態(tài))
。ㄒ唬┬略O置專業(yè)務必以就業(yè)為導向,適應地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。在設置新專業(yè)時,充分調(diào)查和預測發(fā)展的先進性,在初步確定專業(yè)后,應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證,以增強專業(yè)設置的科學性和現(xiàn)實應用性。
(二)各專業(yè)的教學計劃、課程設置與教學資料的安排和調(diào)整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見,使教學計劃、課程設置及教學資料同社會實踐緊密聯(lián)系,使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐,滿足社會發(fā)展的需要。
(三)近三年內(nèi),在工商管理系和工程技術系進行試點工作的基礎上,在各院、系、部中全面鋪開此項工作。每個專業(yè)務必實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設工作。
。ㄋ模┙陜(nèi),每個專業(yè)務必實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設工作,實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。
(五)完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度,各院、系、部每學年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線參加3個月以上的實踐鍛煉,嚴格執(zhí)行“關于專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規(guī)定”,重點提高教師的專業(yè)潛質(zhì)和實踐教學潛質(zhì)。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進3個以上生產(chǎn)和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。
四、保證措施
。ㄒ唬┙∪F蠛献鹘M織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作協(xié)調(diào)指導委員會”,全面指導協(xié)調(diào)校企合作各項工作。各院、系、部由一名領導具體分管校企合作工作,并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡員,負責校企合作工作的開展。
。ǘ┖献麟p方簽訂協(xié)議,明確職責,規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,保證企業(yè)用人的優(yōu)選權,為企業(yè)帶給培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持,保證學生實訓任務的安排。
。ㄈ⿲W院和各院、系、部制定的年度工作計劃中,務必把校企合作工作放在重要位置,年度工作總結(jié)要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績的重要指標,根據(jù)各院、系、部校企合作開展的狀況和效果,每年評選2-3個系部為校企合作工作優(yōu)秀單位,從全院評選5-10名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者,重點評選校企合作完成的研發(fā)項目,學校將給予相應的物質(zhì)和精神獎勵。校企合作、工學結(jié)合工作不突出的單位不得參加全院的先進單位的評選。專業(yè)課教師校企合作開展的狀況和效果,將同職稱評定、職務晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。
校企合作辦公室
20xx年XX月XX日
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