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家長如何去幫助孩子學(xué)好漢語拼音

時間:2021-06-12 18:25:17 漢語拼音 我要投稿

家長如何去幫助孩子學(xué)好漢語拼音

  漢語拼音是識字、學(xué)習(xí)普通話的工具,是學(xué)習(xí)漢語的奠基工程。但漢語拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音,輕輕松松度拼音關(guān),不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問題,同樣也是許多家長關(guān)注的熱點。今天就家長如何幫助孩子快樂學(xué)拼音,談?wù)剛人淺見。

家長如何去幫助孩子學(xué)好漢語拼音

  一、適度要求,靜心等待。

  面隊孩子們,家長心中有一把合適的尺子。這把尺子,首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的度。

  新課標(biāo)指出學(xué)會漢語拼音要做到:

  (一)讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (二)準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  (三)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  對剛?cè)雽W(xué),剛接觸拼音的孩子,我們家長不要拔高要求,急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對自己孩子的實際情況適當(dāng)提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子,那我們就能保持一顆平常心,靜心等待孩子的進步,耐心促進孩子成長。

  其次,這把尺子能正確衡量自己孩子前進的腳步。

  “望子成龍”“望女成鳳”的是我們每個家長的心愿?晌覀兊暮⒆訁s僅僅只有七、八歲,剛從幼兒園邁進小學(xué)的大門。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī),一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律,給一點時間讓孩子們適應(yīng),給一個過程讓孩子們發(fā)展!凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L”是切忌要不得的。想孩子所想,助孩子所難,這樣,我們就能精心守侯,耐心輔助中看到孩子的進步。

  二、耐心細致,教給方法。

  入學(xué)前,學(xué)生對單韻母或多或少有所接觸,普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會了,其實并非如此,學(xué)生對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊,若不及時糾正,隨其形成習(xí)慣,要準(zhǔn)確拼出音節(jié),阻礙很大。比如:發(fā)a o e 的音時,雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時,口形不能變動。發(fā)ai 音時,是先發(fā)a 的音,這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a 后,舌頭慢慢上升,嘴慢慢閉合,快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。只要掌握了一個復(fù)韻母的發(fā)音方法,其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會水道渠成,由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學(xué)習(xí),學(xué)會發(fā)音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當(dāng)然,術(shù)有專攻,人各有所長,如果對漢語拼音不是特別清楚的,可以打電話請教老師,或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗,隨意唱讀。

  三、想方設(shè)法,多多陪練。

  當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后,要達到讀準(zhǔn)字音,正確拼讀,還需較長時間的練習(xí),鞏固。剛?cè)胄5男W(xué)一年級學(xué)生,情緒性強,自我控制能力較差。他們多采用形象思維,無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍,練十遍;讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照,就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”因此,我們應(yīng)該讓孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中玩。結(jié)合許多家長的經(jīng)驗,談以下幾種“玩中學(xué),學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。

  1、制作拼音卡片,做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。

  “戴帽子“——結(jié)合學(xué)校老師教學(xué)進度,每天給孩子做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母a o e ,媽媽爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中,可發(fā)揮孩子繪畫、想象等特長,讓孩子給拼音字母配上美麗的圖,生動的景。然后做出四個聲調(diào)“帽子”,讓孩子給單韻母戴帽子,然后大聲地和它們打招呼。(鞏固四聲練習(xí)。)

  “小貓釣魚”——把學(xué)過的拼音卡片別上別針放進“池塘”,然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人,讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。

  “找朋友”——如鞏固a 的四聲,媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪里?孩子找到a 的一聲說,您的大寶寶在這里ā ā ā 。

  “玩拼音撲克牌”——指導(dǎo)孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌,媽媽(爸爸)拿寫有聲母的撲克牌,孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌,拿韻母撲克牌的'孩子出一張寫有韻母的撲克牌,兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié),這兩張撲克牌就歸誰。最后,看誰手里的撲克牌多,誰就贏了。

  2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標(biāo)簽。

  “編兒歌”——如:阿姨阿姨a a a; 小魚哭了???SPAN lang=EN-US> ;生日快樂l l l……

  “找碴兒”——小朋友雙休日在家長的帶領(lǐng)下,到大街小巷去“找碴兒”——找出寫錯的拼音,并記錄下來。讓孩子告訴親人,告訴老師,甚至告訴有關(guān)部門。

  貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后,還需要經(jīng)常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物,用拼音寫下來制作成標(biāo)簽,貼在家里相應(yīng)的物品上。

  四、及時評價,多多鼓勵。

  “讓每一個學(xué)生都抬起頭來”,教師應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣,我們家長也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,及時捕捉到孩子的亮點,搜索到孩子的成績和進步,并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑,一個手勢,一句稱贊,一個“小蘋果”,一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅,不斷增強他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌握了一個字母、一個音節(jié)或一種拼讀方法,我們就及時地進行表揚和鼓勵,并進一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進。

  父母是孩子的第一任老師,也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長共協(xié)力,共同搭建起孩子們輕松學(xué)拼音,快樂成長的五彩橋。

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