關(guān)于快樂教學(xué)漢語拼音教學(xué)方法
漢字拼音是學(xué)習(xí)漢字的重要工具,但學(xué)起來枯燥乏味。再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生,這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難,也就讓漢語拼音成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的第一個難關(guān)。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容,通過適當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動有趣,從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生思維,圓滿地解決好這個難題,依據(jù)一年級新生這樣的認知特點,我在拼音教學(xué)中重點開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性,以達到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營造活躍歡樂的課堂氣氛的目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)──漢語拼音。
一、大量采用生動、有趣的教具,開發(fā)直觀性教學(xué)
由于漢語拼音無法進行實物直觀,所以它的直觀性教學(xué)的開發(fā),其實就是開發(fā)課堂教具。因為與漢語拼音教學(xué)配套的教具不多,所以許多教具都得教師自己來制作。下面我介紹幾種教具制作的方法,以供參考。
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這是一種最簡單的教具制作方法。主要用于第一課學(xué)習(xí)新聲母、新韻母或整體認讀音節(jié)。把與新授拼音相對應(yīng)的圖片,照教材上的樣子畫下來,貼于黑板即可。這一方法一般都用拼音卡片代替,但拼音卡片有一個缺陷,它是圖片拼音同時出示的,而且色彩也不夠鮮艷,若教師自制圖片的話,就可避免這些缺陷。不過自制圖片需要一些時間,且較為麻煩,所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難掌握的拼音上。如單韻母o、u;聲母b、d;f、t;p、q;復(fù)韻母等。
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這類教具主要用于較難掌握的拼讀過程。把音節(jié)拼讀過程以活動教具的形式展示出來。讓死的書“動”起來,寓教于樂以達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。
例1:在教學(xué)b-a→ba時,由于這是第一次接觸聲韻相拼,是個重難點。于是我準備了兩個大小適當?shù)募埡小T诘谝粋紙盒上寫上b,另一個紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學(xué)時,先出示b,再出示a,兩個紙盒相碰撞,表示聲母b和韻母相拼,得出ba。這樣的出示方法簡明、有趣,學(xué)生也感興趣,而且制作十分簡便。
例2:在教學(xué)j、q、x與ü相拼時,去掉兩點的規(guī)則是一個學(xué)生最難牢固掌握的'內(nèi)容之一。這個規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學(xué)生,j、q、x是老師,學(xué)生見老師要脫帽行禮?衫媒叹哌M行表演。把小ü畫成一個小學(xué)生的樣子,戴一頂有兩個小絨球的帽子,j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事,一邊手拿教具來表演。這樣,學(xué)生即有的聽,又有的看,很容易就把小ü去點的規(guī)則記住了。
例3:為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度,我還制作了一個“快樂大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長方形的紙板,在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板,分別寫上下23個聲母和24個韻母。練習(xí)直呼時,教師轉(zhuǎn)動兩個紙盤,聲韻隨機組合,學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練,還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口,在紙板的反面再釘上一個小轉(zhuǎn)盤,寫上四聲即可。這個“快樂大轉(zhuǎn)盤”制作簡便,可反復(fù)使用,效果也很好。
二、大力開展趣味教學(xué),營造愉快寬松和諧的課堂氣氛
處于幼童期的孩子,是十分貪玩好動的。單個圖片和活動教具是遠不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時讓他們動動手,做做知識性游戲是十分必要的,也是極為有效的。
(一)多開展動手練習(xí)
動手練習(xí)的形式很多,有動筆的,有模仿老師動作的,有擺放學(xué)具的等等。在進行擺放練習(xí)時,可以同時開展各種各樣的比賽,也可以指名到磁性黑板上進行擺放表演或比賽。
擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識,更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動手能力,是一項十分實用有效的綜合性教學(xué)手段。
(二)結(jié)合游戲、娛樂來進行拼音教學(xué)
低年級最常見的游戲就是“找朋友”。不過這個“找朋友”可以找不少名堂。可以復(fù)韻母找朋友(如:an,一個學(xué)生拿a,另一個學(xué)生拿n);可以整體認讀音節(jié)找朋友,也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友,還可以圖文找朋友(如“轉(zhuǎn)筆刀”,一人拿圖片,另一人拿相對的拼音詞語名稱)。形式多樣,靈活實用。
除了“找朋友”,還有“摘蘋果”比賽。在“蘋果”后面寫上音節(jié),進行拼讀比賽。
。ㄈ┨崆白x寫,鞏固拼音,初試寫話
在拼音全部教授完之后,可以試著用拼音來練習(xí)組詞、造句的練習(xí)。一開始可先用拼音來試著寫詞語,待熟練之后,讓學(xué)生用口頭說一句完整的話,再用拼音寫下來。這樣的練習(xí)可以布置在周末做,用對老師說的語氣來寫。題為“每周一句話”。這一練習(xí)不必過于嚴格要求,帶有一定的隨意性。可以鞏固、運用拼音,也可以訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話。如果開展得好,今后還可以成為老師與學(xué)生互相勾通的重要渠道。
拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容,拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味,但書是死的,人是活的,只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補內(nèi)容的缺陷,同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。
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