在漢語拼音教學中應注意的幾個問題
在漢語拼音教學當中，每一個字母或音節(jié)，我們最好是老師親口教授，盡量不使用媒體電子音，以下是小編整理的在漢語拼音教學中應注意的幾個問題，希望對大家有所幫助。
實驗漢語拼音教學的目標是：培養(yǎng)學生熟練地直呼音節(jié)和書寫音節(jié)的能力，使?jié)h語拼音成為提前讀寫，全面進行語言訓練的工具。所說的熟練地直呼音節(jié)和書寫音節(jié)是指看到一個音節(jié)，不用現(xiàn)拼現(xiàn)想，就能直接讀出來；聽到或想到一個音節(jié)，就能正確地寫出來。只有這樣，才能充分發(fā)揮拼音多功能的作用，使學生在未識字或識字不多的情況下，利用拼音提前閱讀和寫作，促進口頭語言和書面語言的協(xié)調(diào)發(fā)展�？梢�，熟練地掌握音節(jié)是取得實驗成功的關(guān)鍵。
但是，在實驗的拼音教學中還存在著一定的問題，其中主要問題是偏離拼音教學指導思想中的“掌握音節(jié)”和“結(jié)合語言”的指導思想。如：一部分教師處理不好指導學生學習字母與訓練學生直呼音節(jié)、書寫音節(jié)的關(guān)系。具體表現(xiàn)是，教師在每節(jié)拼音課的教學中，十分重視對學生進行字母的發(fā)音與識記字母形狀的指導，而忽略直呼音節(jié)與書寫音節(jié)的訓練。再如：一部分教師在拼音教學中不注意結(jié)合語言進行，而是孤立地教學音節(jié)，使學生興趣索然。問題表現(xiàn)在教師不能充分地利用教材中構(gòu)詞率較高的音節(jié)，適時、適量地指導學生用其組詞語或用所組的詞語口頭造句。這樣不但影響了學生學習拼音的積極性，還導致學生不能結(jié)合語意有效地識記音節(jié)及擴展學生的詞語占有量，給下一段的借助拼音提前閱讀和寫話造成了困難。因此，要教好拼音，必須明確教學目標和指導思想，還要著重注意以下幾個問題：
一、要以音節(jié)教學為中心
掌握音節(jié)是拼音教學的中心和重點，是衡量拼音教學質(zhì)量的標準，是充分發(fā)揮拼音作用的關(guān)鍵。因此，教學中除了對聲母、韻母音、形和拼音技能做必要的指導外，應著重進行直呼音節(jié)和書寫音節(jié)的訓練，要以音節(jié)教學為中心。那么，在每節(jié)拼音課的教學中怎樣強化音節(jié)教學呢？
�。保磮D引出音節(jié)詞后，要認真指導學生讀準音節(jié)詞的音，使學生對詞的讀音和表達的意思有初步的印象。
�。玻龑W生把音節(jié)詞分解為音節(jié)后，要指導學生多讀幾遍要學習的音節(jié)，為聲、韻的連讀做準備。
�。常虒W聲母或韻母后，要引導學生運用聲、韻連讀的方法進行直呼音節(jié)的練習。對學習的音節(jié)要求學生帶調(diào)按四種聲調(diào)的順序讀，逆順序讀，變順序讀。讀的形式最好是“開火車”輪讀或指名讀，齊讀的次數(shù)盡量少些。在學生熟讀音節(jié)后還應再次讓學生熟讀教材中的音節(jié)詞。熟讀音節(jié)和詞語不僅會使學生領(lǐng)會并掌握直呼的要領(lǐng)，而且可加深對音節(jié)及聲母、韻母的識記。
４．對學習的音節(jié)和音節(jié)詞要指導學生書寫，書寫量可少些。也可采取看圖寫音節(jié)、詞語或聽寫音節(jié)及詞語等形式提高學生書寫音節(jié)的速度和正確率。
二、要以讀寫應用為目的
進行“注·提”實驗的拼音教學，教師必須明確學生掌握拼音是為了應用在提前閱讀和寫作上，決不是僅用拼音做識字的工具。因此，教學中要注意設(shè)置語言環(huán)境，充分利用語言材料把拼音同語意聯(lián)系起來。如教學拼音除了結(jié)合教材中的詞、句外，還可讓學生用構(gòu)詞率高的音節(jié)組詞，用所組的詞練習說話等。只有把拼音同語意聯(lián)系起來，使其有音、有形、有義，才能引起學生學習拼音的興趣，喚起學生學習的積極性；才能有助于學生更好地識記字母和音節(jié)；才能豐富學生的詞匯，發(fā)展學生的語言，促進學生的思維。從而提高學生閱讀課文的速度和質(zhì)量，避免讀破詞和單字嘣的現(xiàn)象的發(fā)生。同時也為學生寫作中準確地運用詞語，正確地書寫音節(jié)打下良好的基矗。
三、要進行大量的直呼音節(jié)的訓練
任何一種能力的形成，都不是硬講、硬教出來的，而是經(jīng)過大量的實踐活動的結(jié)果。學生直呼音節(jié)的能力也必須經(jīng)過反復、嚴格的訓練才能形成。所以，在學生已掌握了漢語拼音的基本零件和直呼音節(jié)方法的基礎(chǔ)上，教師要采用多種形式，不失時機地對學生進行大量的、嚴格的、反復的直呼音節(jié)的訓練。
訓練時要注意：
�。保虒W每課拼音時，側(cè)重對學生進行直呼音節(jié)的訓練外，教師還要把學過的每課出現(xiàn)的音節(jié)、音節(jié)詞語用卡片或投影片寫下來，利用教學拼音新課前的時間，對學生進行復習、鞏固性的直呼音節(jié)及音節(jié)詞語的訓練。訓練時要注意對帶有ｉ、“、ｕ的單韻母音節(jié)反復強化，為讀準聲介合母的音節(jié)打基矗
�。玻繉W習完一課，也可指導學生利用小卡片把學過的音節(jié)和音節(jié)詞語寫下來，以便學生自己練習讀或?qū)W生之間互相練習讀。
�。常鶕�(jù)學生直呼音節(jié)的實際情況，適當?shù)匮a充一部分音節(jié)和常用的音節(jié)詞語，對學生進行直呼訓練。這樣不僅有利于學生直呼技能的形成，還擴展了知識。
�。矗m當?shù)匮a充一部分拼音句子，對學生進行詞語連讀的訓練，為學生閱讀拼音短文搭橋鋪路。
５．根據(jù)學習拼音的內(nèi)容，適時地組織學生進行直呼音節(jié)的競賽，以調(diào)動學生練習直呼音節(jié)的積極性和主動性。
總之，拼音教學要切實掌握實驗拼音教學的指導思想，即：掌握音節(jié)，結(jié)合語言，培養(yǎng)能力。強調(diào)掌握音節(jié)并不是說對組成音節(jié)的字母的教學可以淡化，而是要求教師根據(jù)學生的實際，科學地安排好字母教學和音節(jié)教學的程序和時間，使所學的字母在音節(jié)訓練中得到鞏固，收到一箭雙雕的效果。只要教師在拼音教學中善于抓重點，破難點，教規(guī)律，教方法，就一定會收到好的效果，使?jié)h語拼音真正成為提前讀寫，全面進行語言訓練的工具。
漢語拼音教學注意事項
一、明確教材編排特點
1、教材中漢語拼音部分編排了兩個單元教學內(nèi)容，先安排學習6個單韻母“aoeiuü”,從第2課時在學習“iuü”的時候開始利用8課時學習23個漢語拼音聲母，最后5課時安排學習漢
2、本部分韻母都采用紅色字體，聲母都采用藍色字體，音節(jié)都采用黑色字體，讓學生從字體顏色上就能夠把漢語拼音知識進行歸類。
3、圖文結(jié)合，每一部分字母的學習都配有精美的插圖，插圖當中都能夠找到字母地形，字母的音（包含在事物名稱中或事件中）。
4、短文中的紅色音節(jié)是本課時新學習的`音節(jié)。
三、文不離圖，圖中尋文
1、圖文結(jié)合
每一部分漢語拼音的學習都配有一幅內(nèi)容豐富的插圖，在這些插圖當中，我們都可以找到字母相應的“形”、相應的“音”（事物名稱），教學中我們一定要圖文結(jié)合，不能相互獨立。在教學當中發(fā)現(xiàn)有些老師只是教給學生字母讀音，簡單地在圖畫當中找找字母的形，就把配圖丟至一邊，這樣完全沒有達到配圖目的，我們在引導學生在圖中找出相應字母的字形時，一定要引導學生去感悟字母的音是如何利用事物來表述的（大家最容易忽略的一點，教學參考中有相應的教學要求），借助圖畫既強化了學生對字母形的識記，又加強了孩子對字母音的遷移識記。
2、引導看圖說話
看圖說話并不是漢語拼音部分學習的目標內(nèi)容，但我們在教學當中要充分發(fā)揮配圖的作用，在引導、指導孩子找字形、悟字音時，遷移默化地教給孩子如何觀察圖畫，并試著說一說自己看到的內(nèi)容，為以后的“看圖說話”和“看圖寫話”做鋪墊，給孩子以學習方法及知識的積累。這一部分在實際教學當中，往往也是大部分老師都忽略掉的一點。
我們在漢語拼音教學當中，每一個字母（韻母）或音節(jié)該怎么讀就怎么讀，千萬不要在教給孩子正確讀音的同時，主動強調(diào)容易出錯的音，孩子一下子接受兩個或是三個讀音，孩子當時能夠分清，但由于孩子的認知能力所限，時間一長，部分學生就會把讀音搞混，搞不清哪一個是正確讀音，哪一個是錯誤讀音，這一點我們老師是必須注意。我們教給孩子正確讀音之后，當孩子讀錯時，我們再給他進行糾正，這樣的教學只是一個順序的顛倒，但是對于學生的識記效果卻不同。
五、不要過度講解發(fā)音要領(lǐng)
在教學當中，我們沒有必要過度向?qū)W生講解讀音的發(fā)音要領(lǐng)或技巧，畢竟孩子認知能力所限，老師要領(lǐng)的講解，學生有時很難聽懂，也很難把動作做到位，這時候就需要我們老師一遍遍地范讀，讓學生觀察、跟讀，讓學生在讀中感受唇齒、舌位、氣流的變化，從而達到正確發(fā)音。就像孩子初學“爸爸媽媽”一樣，他聽得多了，模仿的多了，久而久之他就會正確發(fā)音了。
六、盡量不要借助媒體音
在漢語拼音教學當中，每一個字母或音節(jié)，我們最好是老師親口教授，盡量不使用媒體電子音，許多媒體電子音都是軟件合成音，發(fā)音并不精確，甚至還有些錯誤。漢語拼音的教學不光有聲的教學，還有口形的傳授，老師通過一遍遍地范讀，讓學生在“音、形”當中正確掌握字母或音節(jié)的發(fā)音及方法技巧。
七、字母書寫盡量老師范寫
字母的書寫嚴格按照教材當中的筆順和占格要求學生認真書寫，教授孩子書寫時盡量少用視頻教學形式，老師多板書范寫，這樣既能讓學生體會到書寫正確筆順、筆畫協(xié)調(diào)安排、版面合理布局，又能觀察到書寫姿態(tài)等，對孩子將起到潛移默化的書寫示范作用，以便讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
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