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一年級拼音aoe說課稿

時間:2023-01-24 00:21:01 漢語拼音 我要投稿
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一年級拼音aoe說課稿

  導語:a、o、e是三個最基本的元音,那么應該如何教學呢?下面是一年級拼音aoe說課稿,歡迎參考!

一年級拼音aoe說課稿

  一、說教材

  《aoe》是人教版小學第一冊第一單元中的一篇漢語拼音,課文主要講了aoe的認讀、它的四聲以及書寫,課文以圖畫的形式,生動地表現(xiàn)了3個單韻母,課文插圖生動活潑,富有意趣,是一篇人文性很強的教材。

  根據(jù)本課的課型特點和在教材中所處的位置,針對低年級學生的心理特征,我確定以下教學目標:

  1、學會a o e 三個單韻母,能讀準字母的音,認清字母的形,正確書寫。

  2、認識聲調(diào)符號,掌握a o e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)的音。

  3、認識四線格,學習四線格。

  4、培養(yǎng)學生觀察圖畫和讀書的能力。

  教學重點:a o e的音、形的教學

  解決方法:指導看圖,形象記憶。

  難點:掌握 o的發(fā)音,學會a o e的四聲,讀準二、三聲。 解決方法:指導口形、反復練讀。

  課時安排:2課時

  教具準備:多媒體課件

  二、說教法

  根據(jù)課文的內(nèi)容特點,圍繞學習目標,緊扣《語文課程標準》,體現(xiàn)以學生為主體,以“讀”為本的教學策略,在教學方法的整體構想上,我準備從激發(fā)學生的學習興趣入手,讓學生有所發(fā)現(xiàn),再帶出語境歌,幫助學生初步感知,然后采用讀——思——議——讀的方法學習,并結合游戲,引導學生積極參與語文實踐活動。為此,我準備安排兩個課時引導學生達到既定的學習目標。

  第一課時:設置形象生動的故事情景,讓學生整體上感知內(nèi)容,獲得初步的情感體驗,借助表音表形圖,在語境中認識aoe 3個單韻母。創(chuàng)設情景,幫助學生認識四種聲調(diào)符號,掌握aoe的四聲,能夠直接讀出帶調(diào)的韻母。

  第二課時:借助表音表形圖,幫助學生復習aoe的音形,指導學生在四線格中正確書寫。

  三、說學法

  觀察法、談話法

  四、教學過程

  第一課時

  五、教學過程

 。ㄒ唬g迎來到拼音王國

  介紹漢語拼音的三大家族

  (二)看圖講故事導入,激發(fā)學習興趣。

  1、師:老師知道大家都喜歡聽故事,今天我們要學習的三個小韻母都藏在故事里,我們一起來聽一聽故事,找一找這三個小韻母吧。

  2、學生聽故事

 。ㄒ龑W生邊看圖邊聽老師講故事。)

  師:這是一個美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈。有一天,太陽公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著唱著,發(fā)現(xiàn)自己在溪水中的倒影,便不由自主的哼起歌來。幾只剛學會游泳的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕來,它們也來參加這場清晨音樂會呢!

  3、師:同學們找到了嗎,誰來說一說?

  4、學生匯報后,教師進行評價。

  5、板書:aoe

  (二)學習三個單韻母的發(fā)音

  1、教學單韻母a

  (1)讀準a的音

  師:小姑娘唱歌的時候,是把嘴巴張大的,我們念a的時候,也要和唱歌一樣,要張大嘴巴,讀音要拉長些,口型保持不變。

  教師帶讀,學生跟著念,體會發(fā)音要領。

  師:看我先來念,嘴巴張大a a a。

  指名讀,小組開火車讀。

 。2)認清a的形

 。1)師:請同學們仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a。

  是啊,小女孩的頭像a,圓圓的腦袋像a的肚子,她的小辮子就像是a的小尾巴。

  (2)教師教學生說順口溜:“圓圓臉蛋扎小辮 張大嘴巴a a a。”

 。3)(好,現(xiàn)在大家把手伸出來,)我們一起來寫個a,a要兩筆寫成,先寫半圓,就是圓圓的腦袋,在寫一筆豎彎,是小辮子。

  學生跟著寫,書空。

 。ǘ┙虒W單韻母o e

  1、讀準韻母o音

 。ǔ鍪緊 e教學)

  O是圓圓的,讀的時候嘴巴也要圓圓的,口型保持不變。

  教師范讀,學生跟著范讀。

  2、認清o的形

  (1)師:同學們觀察一下o,它像什么啊?

  生:、、、、、、

  (2)教師教學生說順口溜:“太陽出來紅通通 公雞一叫 o o o。”

 。3)(好,現(xiàn)在大家把手伸出來,)我們一起來寫個o,o要一筆寫成,從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

  學生跟著寫,書空。

  3、讀準韻母e音

  讀e時,口型要變扁,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒,口型保持不變。

  教師帶讀,學生跟著讀,體會發(fā)音要領。

  指名讀

  4、認清韻母e的形

  (1)師:請你們看看圖, e長得像什么?指名說一說。

  生:

 。2)教師教學生說順口溜:“清清池塘一只鵝 水中倒影像個 e e e”

  (3)(好,現(xiàn)在大家把手伸出來,)我們一起來寫個e,

  e要一筆寫成,從里面的“-”起筆往上,再接著寫半圓。,教師再次范寫,學生跟著書空。

 。ㄈ╈柟叹毩

  1、教給學生順口溜,幫助學生記憶發(fā)音方法、認清形,學說順口溜:

  嘴巴張大a a a

  嘴巴圓圓o o o

  嘴巴扁扁e e e

  2、隨機出示單韻母,指名認讀。

 。ㄋ模⿲W習四聲

  1、認識聲調(diào)符號。

  師:三個單韻母跟我們一起完了這么長時間,我們該送他們回家了。

  (點擊課件,出示聲調(diào)符號圖片)同學們,你們看,這些小汽車分別是怎樣走的?生邊說,教師邊出示四聲調(diào),然后告訴學生,這就是聲調(diào)符號,韻母遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

  2、師:有同學會讀韻母a的四聲調(diào)嗎?誰來試試?(出示a的四聲調(diào)卡片)指名讀一讀。

  3、四聲的讀法和小汽車的走法是一樣的:

  第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的;

  第二聲是上坡,聲音也要往上;

  第三聲要拐彎,要先下坡再上坡,聲音也要先下再上;

  第四聲是下坡,聲音也要從高往下降。

  4、教師帶讀聲調(diào)兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。邊讀邊打手勢,學生打手勢跟著讀。

  5、教師帶讀a的四聲,邊讀邊打手勢。學生打手勢跟讀,指名讀。

  6、學會了a的四聲,o e的四聲你能自己試著讀讀嗎?(出示o e的四聲)

  7、教師帶讀o e的四聲,學生跟讀,指名讀。

 。ㄎ澹┱n堂小結

  師:這節(jié)課我們來到了拼音王國,認識了韻母家族中的三個可愛的小韻母---a o e,還知道了怎樣讀他們的四聲,小韻母要回家了。我們一起和他們說再見,好嗎?

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