在全體教師大會上的優(yōu)秀講話稿
各位老師：
很高興在新學期即將來臨之際，能與xx的300余名老師有這么一次交流的機會。作為學生家長，我去xx參加過家長會，但每一次去，都有不一樣的感受。上周三我第x次走進xx的校園，因為工作原因，這次更多的是被這里的校園文化、辦學理念和發(fā)展思路所吸引。以前只關注xx作為一所名校的吸引力，這次才知道：作為我區(qū)歷史最悠久的學校之一，xx秉承近百年積淀，歷史源遠流長。她始建于1934年，在戰(zhàn)火硝煙中誕生，在新中國陽光下成長，在新世紀征程中壯大。xx的昨天是充實的，是輝煌的，是光榮的，譜寫了xx教育史上的輝煌篇章。
當前，全區(qū)教育正處于向更高層次、更廣范圍、更深內(nèi)涵發(fā)展的關鍵時期，廣大教育工作者尤其是一線教師更應該進一步增強責任感、使命感，同心同德、群策群力、盡職盡責，努力開創(chuàng)xx教育科學發(fā)展新局面。無論是對xx的明天，還是xx教育的未來，我是有信心的，這種信心來源于哪里？來源于一封家長的信，這封信就刊登在咱們的《校園簡報》上，這位家長在信中說：“所有的老師給予孩子的無私的愛，這種愛我稱之為大愛，它超越親情，也完全不是職業(yè)所囿，它是對教師這份崇高事業(yè)的真誠熱愛、莫大責任所使然，它是一種對年輕的可雕塑生命最美好的尊崇�！苯酉聛恚@位家長還說：“這份愛曾經(jīng)深深地打動我，并鞭策著我，努力在自己的生活中踐行�！币舱沁@種大愛、執(zhí)著與堅守，帶給了我更多的思考。
今天，在大家發(fā)言的基礎上，談幾點個人之見，供各位研究。
一、關于當前教育發(fā)展面臨的形勢
XX年是一個很重要的歷史節(jié)點，尤其是對中國這樣一個對“10”這個數(shù)字情有獨鐘的國度。作為新世紀第二個十年的開局之年，在今年，21世紀第一次全國教育工作會議召開、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX—2020年）》正式發(fā)布，這兩件大事對教育的影響意義注定是深遠的，對教育的推動作用注定是巨大的。所以說，從大的形勢來講，國家對教育的重視程度以及教育的基礎性、全局性、先導性地位和作用從來沒有象今天這樣鮮明和突出。從黨的xx大第一次提出把“優(yōu)先發(fā)展教育、建設人力資源強國放在首位”到今天一系列關于教育的重要措施的出臺，無不十分明確地告訴我們：教育尤其是基礎教育發(fā)展的又一個春天即將來臨。這是一個信號，一個令所有從事基礎教育工作的老師都歡欣鼓舞的信號。
先說一下，我區(qū)教育面臨的難得發(fā)展機遇：
第一，為積極應對國際金融危機帶來的不利影響，中央和市里都相繼出臺了一系列保增長、擴內(nèi)需、調(diào)結構、重民生的政策措施，都把增加對教育投入作為了重中之重，也就說教育的發(fā)展與gdp的增長直接掛鉤。就在上個月召開的全國教育工作會議上，xx強調(diào)，要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實科學發(fā)展觀的基本要求，切實保障經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。這為我們繼續(xù)推進教育基礎設施建設、改善教育教學軟硬件環(huán)境，提供了政策支持和資金保障。第二，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實施，為下一個XX年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、基本思路、工作措施、保障機制等方面進行了戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性的規(guī)劃部署，必將對我區(qū)教育事業(yè)改革發(fā)展提供更好的政策基礎和制度保障。第三，區(qū)委區(qū)政府將一如將往地支持教育事業(yè)發(fā)展，強度只會加大不會減小，措施只會更加有力不會半途而廢�，F(xiàn)在區(qū)教委正在牽頭制定我區(qū)“十二五”教育規(guī)劃，既包含教育布局的調(diào)整、教育教學資源的規(guī)劃，更準備采取一系列措施加快師資力量建設，培養(yǎng)造就一支具有xx地域特色、忠誠xx教育又適應形勢發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍。
再說說，我區(qū)教育面臨的一些挑戰(zhàn)和不足：
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，教育的深層次矛盾開始凸顯，如教育公平與教育均衡問題、素質(zhì)教育水平問題、流動人口子女入學問題、“入園難”問題等等�，F(xiàn)在，全社會對教育的關注度、敏感度、期望值空前提高，教育已成為人民群眾的基本需要，享受優(yōu)質(zhì)教育，成為了人民群眾的熱切期盼，而目前我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平與日益增長的教育投入之間存在較大差距；人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼與優(yōu)質(zhì)教育資源短缺之間存在較大差距；“兩帶四區(qū)”、城南行動、園區(qū)東擴、金融麗澤等建設對教育事業(yè)的迫切要求與教育水平滯后之間存在較大差距。從縱向看，經(jīng)過全區(qū)廣大教職員工的不懈努力和艱苦奮斗，我區(qū)近年來教育改革逐步深化，教育規(guī)模日益擴大，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學條件明顯改善，師資力量不斷加強。但是，我們必須清醒地看到，我區(qū)教育的現(xiàn)狀總體上還不適應xx建設世界城市、xx加速發(fā)展的更高要求。另外，通過橫向比較，很容易就會發(fā)現(xiàn)我們與xx、xx、xx等傳統(tǒng)教育強區(qū)之間的差距在越拉越大，我們的學生在向這些優(yōu)質(zhì)教育資源聚集地區(qū)流失，作為一名教育工作者而言，這是很令人痛心的事情。更要值得警惕的是，我們的總體教育水平甚至有被遠郊區(qū)縣趕超過去的危險，比如我們本次研討會的駐地xx、我們的近鄰xx。這些問題必須引起我們的高度重視。
希望廣大教職員工尤其是在座的各位能夠正確認識當前我區(qū)教育面臨的形勢，既要搶抓稍縱即逝的發(fā)展機遇，借勢而上，加快發(fā)展，又要充分估計形勢的嚴峻性，切實增強緊迫感、責任感，堅定信心，扎實工作，盡快將我區(qū)基礎教育薄弱、發(fā)展水平相對落后的現(xiàn)狀得到根本扭轉，努力開創(chuàng)我區(qū)教育科學發(fā)展的新局面。
二、關于如何充分釋放xx的資源優(yōu)勢
眾所周知，xx是我區(qū)唯一的一所市級重點中學,是xx市首批十四所高中示范校之一，是xx優(yōu)質(zhì)教育資源的形象和窗口。剛才提到了，xx建校至今已有76年歷史。76歲，對一個人而言，已經(jīng)邁入古來稀之年，但對于一個志在建立百年名校的xx而言，正是收獲的大好時節(jié)。
1934年，初創(chuàng)xx的教育前輩和地方賢達，篳路藍縷，以啟山林，在xx這片土地上開始了積淀文化綠洲的艱辛歷程；解放后，在黨和政府的關心支持下，xx雖有坎坷，但始終伴隨共和國前進的步伐而不斷發(fā)展壯大；改革開放以來，學校搶抓機遇，苦煉內(nèi)功，乘勢而上，在辦學規(guī)模、教學質(zhì)量、教育管理等各方面實現(xiàn)了跨躍式的發(fā)展，贏得了社會各界的充分肯定，從而使學校成功躋身xx市首批十四所高中示范校行列。七十多年的風雨歷程形成了獨特的校園精神，其精髓是：同心同德、兢兢業(yè)業(yè)、求實創(chuàng)新，這一精神既是xx以往之所以生生不息、發(fā)展壯大的根本，也是未來繼續(xù)前行、與時俱進的力量源泉。
76年來，尤其是近年來，在這片教書育人的熱土上先后培養(yǎng)出XX年xx市高考理科第二名的xx同學、XX年xx市高考文科第三名xx同學、XX年xx市高考理科第四名。XX年高考，本課重點上線率理科達到xx%，文科達到xx%，實現(xiàn)了文、理本科上線率“雙百分百”的目標。而中考成績一向優(yōu)異的初中部更是成功實現(xiàn)中考總分成績十連冠，包攬了xx區(qū)歷屆中考狀元和XX年各單科狀元。學生的全面發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在中高考成績屢創(chuàng)佳績上，也體現(xiàn)在全國及xx市數(shù)、理、化、英語等學科競賽中均獲得過一等獎，還體現(xiàn)在民樂、航模、科技創(chuàng)意、機器人大賽、田徑等專項比賽中摘金奪銀、捷報頻傳。76年櫛風沐雨，76年辛勤育人，76年上下求索，成就了xx人創(chuàng)建名校的夢想。
我想對于已經(jīng)創(chuàng)造的輝煌歷史和驕人成績，每一位xx人都如數(shù)家珍，也比我更加珍惜這些來之不易的積淀和內(nèi)涵、比我更為深知這些積淀和內(nèi)涵的來之不易。不過，我想說的是，作為xx和xx人，面對已經(jīng)取得的成績，我們不可以躺在功勞薄和成績單上睡大覺，也不應該為自己過去的成績而沾沾自喜，更不能夠固步自封。我們需要做的是：扎根xx、立足xx、著眼全國、面向世界。
首先，扎根xx。這里有一組數(shù)據(jù)對比：略
這些數(shù)據(jù)就可以清晰地表明，xx毫無疑義地成為了我區(qū)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的聚集地，已經(jīng)深深地“扎根xx”了。這絕對不是一個壞事，尤其是對學校近期發(fā)展而言。但長期這樣發(fā)展下去，“一家獨大”的結果就是“獨大”的這“一家”很難變強，因為沒有與自己實力相當?shù)膮⒄瘴�。有一個《羚羊和狼》故事：略。
在競爭中，對于任何一方來說，出現(xiàn)對手、壓力或磨難是自然的，而且并非壞事，有時候它們能成為自己潛在的動力。實際上，真正迫使自己堅持到底的，往往既非朋友，也非順境，而是那些可能置人于死地的對手。從這個意義上來說，xx通過自己在xx舉足輕重的引領帶動作用，大力培養(yǎng)更多的骨干教師、學科帶頭人甚至是優(yōu)秀的管理團隊，主動培植一個甚至幾個對手，輻射改革成果，以推進周邊學校整體發(fā)展，這對自己的長遠發(fā)展也是有利的。
其次，立足xx。xx，不僅僅是xx人的xx，更是xx人的xx。我們不能僅僅局限于和我區(qū)的其它兄弟學校相比，比如包攬了多少年的中考狀元、單科狀元、“十連冠”等等。因為，和他們比，xx絕對是“老大哥”，既然是“龍頭老大”，取得這樣的成績是情理之中的事情，不足為奇。我們應該敢于向xx這樣的.首都名校叫板，敢于和他們“共舞”，把他們視為自己的對手，并千方百計、想方設法超越它，成為一個在xx“叫得響”的品牌校，真正在xx“立足”。
再次，著眼全國。作為首都xx的第一批示范校，應該充分利用xx市豐富的教育和科研資源，加大教育改革研究力度，全面提高學校教育教學質(zhì)量，提升內(nèi)部管理和辦學水平，打造一流的現(xiàn)代化教育窗口學校，努力擴大在全國的影響力、競爭力，力爭成為全國“數(shù)得著”中學名校，其實這應該是“會通中西、學貫文理”辦學發(fā)展新思路的題中應有之義。我們具備這樣的條件、這樣的機遇，就看我們有沒有這樣的魄力，在新一輪的教育改革大潮中實現(xiàn)“建設一所在全國中學教育中有重要影響的一流�！钡哪繕恕�
最后，面向世界。xx要建世界城市，xx要強勢崛起，對于毗鄰麗澤橋、坐擁金融商務核心區(qū)的xx而言，應該盡早培養(yǎng)自己的國際視野，盡快具備面向世界的胸懷和能力。早在1983年，鄧--同志為xxx學校題詞時就明確指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”近三十年過去了，我們“面向世界”的眼光是不是還僅僅停留在思路中，而沒有或者沒有完全付諸行動。還好，我們已經(jīng)認識到這個問題了，也在努力去做，新的學校發(fā)展思路中提出“會通中西”，應該“面向”的就是“世界”。
三、關于如何做一名高素質(zhì)教師
教育大計，教師為本。教師是人類知識的傳授者，人類文明的傳承者，人文精神的傳播者。教育質(zhì)量的高低，素質(zhì)教育實施的成敗，從根本上講都取決于教師隊伍的質(zhì)量和數(shù)量。沒有教師素質(zhì)的提升，就難有高質(zhì)量的教育；沒有教師的寬容與開放，就難有學生的思想解放；沒有教師的主動發(fā)展，就難有學生的主動發(fā)展。因此，優(yōu)質(zhì)教育資源最重要的內(nèi)涵就是高素質(zhì)的教師。那么如何做一名高素質(zhì)的人民教師呢？用南京教育局局長徐傳德的話說就是要“三有”，即有愛、有知、有為。
首先，高素質(zhì)的教師要“有愛”。
“有愛”是為人師的根本。這里的愛，一方面是指對教育事業(yè)的熱愛，即教育工作者要充滿理想主義的人文情懷和獨具個性的思想之光，并把它貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)和整個過程。我們不應把教師僅僅視于一種職業(yè)，而應該定位于一項奮斗終身的事業(yè)�！奥殬I(yè)僅為個人，事業(yè)則為大眾�！币虼耍Ｍ蠹页浞终J識教師這個行業(yè)的崇高社會價值，時刻珍惜xx教師的榮譽，不斷激發(fā)對教育事業(yè)和學校工作的熱愛，增強自己的責任感、時代感和榮譽感，在獻身黨和人民的教育事業(yè)過程中實現(xiàn)人生理想和價值追求。另一方面也包含著對學生的關愛�！皾M園春色催桃李，一片丹心育新人”。教師必須關愛學生，因為他們的服務對象是一個個鮮活的生命，值得尊重的富有靈性的生命。如果連作為榜樣示范的教師都缺乏對生命的真誠關愛，又如何使學生相信世界的溫暖與幸福？又怎樣向學生詮釋尊重與責任的含義呢？故此，教師應有對學生的關愛，對學生傾注相當?shù)臒崆椋嗯c學生進行情感方面的交流。做一個和氣的、嚴謹?shù)�、充滿愛心的老師，你也會收獲學生的真誠和尊敬，甚至會收獲學生家長的尊敬和認同。
有愛讓教師生命充實，有愛讓教師得到幸福，有愛讓教師遠離職業(yè)倦擔
其次，高素質(zhì)的教師要“有知”。
“有知”是為人師的保證。作為我區(qū)優(yōu)質(zhì)品牌學校的教師，應該用高標準嚴格要求自己，并不間斷地進行知識更新與積累。學高為師，身正為范。要想給學生一滴水，教師首先要有一桶水。另外，在信息社會，在全球化浪潮中，知識更新周期不斷縮短，教師不再是學生唯一的知識源。要成為學生真正的老師，從你這里可以得到“取之不勁用之不竭”的知識，我們就應該首先樹立終身學習意識，不斷以新的知識充實自己、重組自己的知識結構，成為熱愛學習、勤奮學習、善于學習和終身學習的楷模，走在創(chuàng)建學習型社會的前列。
“知”在古代漢語中也通“智”，這就要求教師既要有深厚的知識底蘊，又要充滿教育教學的智慧。
學習本是件愉快的事情，可是因為我們的傳統(tǒng)的教育態(tài)度，往往會使它成為懲罰的工具。充滿智慧的老師，會通過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己的教育境界；會通過對教育教學的研究，不斷獲取新信息，不斷掌握本學科以及教育教學最前沿的科研成果，創(chuàng)新教育實踐，更新教育觀念，改革教學內(nèi)容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，把學生的探索欲望燃燒起來，把學生的創(chuàng)造潛能開發(fā)出來。真正的教育智慧能夠使教育成為一種自由的、和諧的以及開放的狀態(tài)，真正的教育智慧能夠使教育進入到真正意義上的尊重生命、關注個性、追求教育幸福的境界。
有知，才能傳道、授業(yè)、解惑；有智，才能開啟智慧，引導學生體驗學習的樂趣。
最后，高素質(zhì)的教師要“有為”。
“有為”是為人師的較高境界。這里的“有為”包括專業(yè)有為和育人有為兩個層次的要求。有效的教學需要教師的“有為”。
教師的“專業(yè)有為”，就是指教師不斷以有效教學為一種價值追求，并為此進行專業(yè)的研究，在研究中實現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展，在專業(yè)的發(fā)展中實現(xiàn)學生學習生活質(zhì)量的提升。傳統(tǒng)的教學模式忽視了對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，久之會使學生思維僵化、思考懈怠，對課堂產(chǎn)生厭倦抵觸情緒。教師有為，即要求教師不再是簡單傳授知識的載體，更是踐行素質(zhì)教育的先鋒。如何讓學生在掌握知識的同時，對知識進行獨立的思考，敏銳地觀察已經(jīng)成為新時代教師的必要任務。因此，教師有為，就要改變工作方式，要帶著課題走進教室，要讓學生對所講內(nèi)容產(chǎn)生興趣。要逐步提高學生的思考能力。學生生活在思考的世界里，需要教師點燃起勤學好問、渴求知識的火焰。老師的思考能點燃學生的學習愿望，老師的思考能激發(fā)學生對書籍的不可遏止的向往。總之，教師專業(yè)有為才能在工作實踐中不斷創(chuàng)新探索，才能在教育教學中不斷研究進齲
教育不僅僅要傳授學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活態(tài)度即培養(yǎng)人。育人有為就是指廣大教師必須滿腔熱情地為學生的成長成才服務，注重言傳身教，注重為人為學，教書育人，立德樹人，努力把青年學生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。教師的專業(yè)有為深刻影響學生的學習質(zhì)量，教師有為是有效教書育人的重要保障，
各位老師，以上是我的一些不成熟的思考，不當或不妥之處請批評指正。教師節(jié)快要到了，我代表區(qū)委區(qū)政府提前祝老師們節(jié)日快樂、萬事如意，衷心希望大家在新的學期工作順利、身體健康。
謝謝大家。
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