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雙語教學(xué)工作總結(jié)

時間:2023-05-12 18:47:07 工作總結(jié) 我要投稿

【熱門】雙語教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的雙語教學(xué)工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

【熱門】雙語教學(xué)工作總結(jié)

雙語教學(xué)工作總結(jié)1

  “雙語”授課教學(xué)以來,在堅持“雙語”教學(xué)實驗工作上,我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標,在課堂教學(xué)中進行探索,開展“雙語”教學(xué)實驗工作!半p語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為全日制的民漢合校,目前本校有27個教學(xué)班,其中雙語班級有21個班。

  一、指導(dǎo)思想

  認真貫徹落實《關(guān)于推行國家通用語言文字授課工作的通知》精神,充分發(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)作用,培養(yǎng)學(xué)生說普通話、用規(guī)范字的能力,努力提高我校語言文字應(yīng)用規(guī)范水平,使語言文字工作繼續(xù)向深入發(fā)展。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為加強我校語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理,確保推行工作順利進行,我校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責組織部署、指導(dǎo)協(xié)調(diào)、督促檢查全校語言文字工作。

  組長:金恩斯(學(xué)校校長)彭銀(書記)黃超友(工會主席)

  副組長:巴力恒(教務(wù)主任)

  成員:努爾德拜(教學(xué)點校長)

  熱恒別克(教學(xué)點校長)

  三、雙語活動的開展方面

  為加強我校班級之間,學(xué)生之間的思想交流、情感交流,培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣,我校在每周舉行三次第二課堂教學(xué)活動,教學(xué)活動中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊班隊會,在班隊會上主要以雙語為主展開活動,通過這些活動,讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自己的才華,不僅提高了學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生對漢語表達的欲望。

  四、雙語教學(xué)方面:

  執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的.語文和數(shù)學(xué)課,教務(wù)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進行了雙語課程的觀摩或評比。

  每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間雙語教師教研組一起開展了說課活動,這樣不僅加強了民族團結(jié),而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  五、今后實施步驟

  (一)健全機構(gòu),落實責任

  我校積極動員部署,制定實施方案,建立組織機構(gòu),明確分工,落實責任,實行目標責任管理,動員全體師生積極參與到推行國家通用語言文字工作中來。

 。ǘ┡嘤(xùn)學(xué)習(xí)

  1、我校嚴格要求雙語老師所有教研活動用漢語交流,用漢字做記錄書寫。

  2、每星期的政治學(xué)習(xí)強制要求老師們漢語講授,學(xué)習(xí)筆記、心得體會都用漢子做記錄。

  3、要求老師們每個月看一本書,要求45歲以下雙語老師看漢語書并上交讀書筆記。

  4、利用民漢合校這個語言環(huán)境設(shè)立結(jié)對子幫扶活動,設(shè)立辦公環(huán)境,有漢族老師每天對有提高空間的雙語老師授課,幫助普通話的訓(xùn)練,如:蔣林靜:閱讀、說話王萌:筆畫、筆順、書寫謝文娟:讀音、聲調(diào)

  5、學(xué)校充分利用校園廣播、文化櫥窗、黑板報等載體廣泛宣傳動員。

  6、通過開展普通話知識競賽、寫字比賽、演講比賽、征文等形式,使全體師生充分認識國家通用語言文字是一項政治任務(wù),增強老師們的積極性和責任感,努力營造“人人說普通話,處處寫規(guī)范字”的良好氛圍。

  7、學(xué)校開展“語言文字特色宣傳”活動:通過國旗下講話、大力宣傳推廣和使用普通話的意義;結(jié)合少先隊活動,開展“把普通話帶回家”、“說普通話,做文明人”等班會活動,使《國家通用語言文字》深入人心。

  總之,我校將推行國家通用語言文字工作作為重點工作,緊緊圍繞有關(guān)工作要求,統(tǒng)籌安排好教學(xué)、宣傳及其他各項工作,積極開展形式多樣、豐富多彩、卓有成效的宣傳活動,動員廣大教職工和學(xué)生積極參與活動,營造良好的語言文字工作環(huán)境。

雙語教學(xué)工作總結(jié)2

  經(jīng)過一個學(xué)期的高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐,我進步很大、收獲良多,下面簡單進行小結(jié)。

  數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過對這門課程的學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)定理、定義和一些專有名詞的英語表達,了解數(shù)學(xué)推理過程的表達,提高學(xué)術(shù)性英文文獻的閱讀能力,并在閱讀的過程中體會和比較中西方文化在數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法上的不同,在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對舊知識的新認識,了解對同樣的知識點不同的闡釋方式。而且對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識,也可以站在一個新的、更高的角度進行研究,擴大視野和知識面。

  一般英語教學(xué)內(nèi)容主要是在教學(xué)計劃的框架內(nèi)探討英語學(xué)習(xí)問題,而雙語教學(xué)則更多的是在應(yīng)用環(huán)境下研究外語的應(yīng)用與習(xí)慣,它們追求的目標、內(nèi)容都不盡一致。此外,雙語教學(xué)由于內(nèi)容載體豐富多姿,外語背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的展現(xiàn),外語的思維方式也表現(xiàn)得更為突出,所有這一切,都是對外語教學(xué)本身的招展。兩者相互促進,效果一定會更好。

  通過高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的實踐,從我個人來講,以下幾點非常重要。

  一、認真準備好每節(jié)課。

  在備課時,充分閱讀,結(jié)合英文講義,比較中英文教材的相同與不同,確定主要知識點,以求達到在有限的時間內(nèi)傳達出最有效的`信息。教師要在參考英文教材豐富的資源中為學(xué)生挑出重點、難點。教師要做學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,確保學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)有的放矢,降低盲目性。另外,教師還要做好課堂的語言準備。

  二、結(jié)合多媒體教學(xué)手段,增強課堂教學(xué)效果。

  課堂上要充分利用多媒體技術(shù),借助黑板和多媒體演示,黑板主要書寫課程的提綱和電子稿中需要推導(dǎo)的過程。電子教案主要是例題和習(xí)題的內(nèi)容,以例題和習(xí)題為主線,反復(fù)闡述黑板上的概念和算法。另外在每次課都講解一個貼近現(xiàn)實生活的例子或應(yīng)用數(shù)學(xué)模型,盡量讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容具體而有實用性。

  三、繼續(xù)加強英語的學(xué)習(xí)及提高口語表達的能力。

  數(shù)學(xué)雙語教學(xué),不但要有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為前提,良好的英語表達能力同樣必不可少,這是將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)。一口流利的口語,將給學(xué)生一個地道的外語環(huán)境,更有利于學(xué)生的進步。

  雙語教學(xué)的參與主要由學(xué)校、老師和學(xué)生組成,如果能解決好這三者間的關(guān)系,則教學(xué)效果將會很好。目前我們浦項學(xué)校在這方面已經(jīng)做得很不錯了,可以保持并繼續(xù)加強。

  1、應(yīng)該加強學(xué)校雙語師資的培訓(xùn),尤其是青年教師。

  師資是做好雙語教學(xué)的關(guān)鍵。教師是雙語教學(xué)的直接實施者,是開展雙語教學(xué)和保證雙語教學(xué)質(zhì)量的先決條件。雙語教學(xué)對教師英語綜合運用能力,尤其是聽、說和寫作的能力要求很高。學(xué)校有很多的外教,這給中方教師們提供了一個很好的外語環(huán)境。

  2、進一步提高學(xué)生的英語水平和數(shù)學(xué)等學(xué)科水平。

  通過繼續(xù)加強課余活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情,使其自覺地用外語進行日常交流,這將能為雙語教學(xué)的順利開展打下很好的基礎(chǔ)。同時,為了提高學(xué)生的學(xué)科能力,可以通過各種趣味活動、將其分成若干興趣小組,使他們愛上數(shù)學(xué)和其他科目。如果有必要,也可借鑒外教的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)。

  通過學(xué)習(xí)和實踐,我加強了對數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認識,也知道了自己接下來應(yīng)該如何進一步提高自己。同時,學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識,對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識可以站在一個新的、更高的角度進行分析總結(jié),擴大了視野和知識面。我對數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進一步的認識,教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而,我在很多方面還有許多不足,有待進一步的提高,在接下來的一年里,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷充實自己,盡可能地提高自己,投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。

雙語教學(xué)工作總結(jié)3

  一、學(xué)校的英語教學(xué)基本情況

  自20xx年秋期我校對二期課改中的熱點研究問題“雙語教學(xué)”便產(chǎn)生了濃厚的興趣,在當時條件尚不是很成熟的情況下,英語教師們從英語學(xué)科與其它學(xué)科的整合的角度對其進行了一些初步的探索。對我校的英語教學(xué)和“雙語教學(xué)”實驗提出了更高的要求,為此我們擬定了新的“雙語教學(xué)”實驗計劃和方案并于20xx年秋期開始實施。

  二、雙語實驗的計劃與策略

  (一)、確立我校的“雙語教學(xué)”實驗?zāi)繕?/p>

  立足我校的校情,結(jié)合我們在教學(xué)實際中的探索與研究,我們將開展雙語教學(xué)法的目標定位在:通過雙語教學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,增強跨學(xué)科、多方位運用語言的能力,從而達到優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方法、增強英語學(xué)習(xí)的效率、提高英語教學(xué)質(zhì)量并促進學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高。

  (二)、開展“雙語教學(xué)”的策略:

  1、積極開展雙語師資隊伍建設(shè)

  雙語教師是一種復(fù)合型的教師?紤]到小學(xué)聯(lián)合會雙語教學(xué)內(nèi)容多為常識性知識,而小學(xué)生語言模仿能力強,因此雙語教師的語言能力更為重要。同時充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計算機等學(xué)科雙語教師資源,利用各種時機對教師進行培訓(xùn),采取集體培訓(xùn)和個體自學(xué)相結(jié)合,外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合,并制定相應(yīng)獎懲機制,定期檢測。

  2、找準雙語教學(xué)突破口,以點帶面

  由于學(xué)校已經(jīng)開始了“小學(xué)英語與其它學(xué)科科學(xué)整合的研究”,該課題的研究本身就帶有“雙語教學(xué)”的某些特征。我們充分利用英語教師們在課堂教學(xué)中進行學(xué)科融合與滲透的探索中的寶貴經(jīng)驗,決定先行研究體育、美術(shù)、科學(xué)、計算機等學(xué)科的雙語教學(xué),以滲透式雙語教學(xué)和穿插式雙語教學(xué)研究為主,在部分年級開展對比實驗,并以此為突破進而延展到其它學(xué)科。

  3、大力營造學(xué)校良好的'雙語環(huán)境

  為了創(chuàng)設(shè)良好的雙語氛圍,充分利用和整合各種教育資源,發(fā)展學(xué)生各方面的能力,為學(xué)生提供充分的展示機會,我校制定各種計劃,開展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語課外活動;顒訄猿忠浴皩W(xué)生為主體”,教師予以指導(dǎo),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語綜合能力。

 。1)建立各類英語興趣小組

  根據(jù)學(xué)生的興趣,我們分別開設(shè)了“英語小報小組”,“英語童謠小組”,“英語詩歌小組”,

  “英語演講小組”,“英語短劇表演小組”等十個活動小組。英語的交流生動,活潑,英語的活動豐富多彩,精彩紛呈。

  (2)學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動中英語活動。

  我校每年均要開展一次藝術(shù)節(jié)活動,在這持續(xù)一個月的藝術(shù)節(jié)活動中有單獨設(shè)置的英語周,分別開展

  a、英語講故事大賽;

  b、校園英文歌曲大賽;

  c、英語小短劇比賽;

  d、英語知識擂臺賽等系列活動。通過“英語藝術(shù)周”活動,給各類興趣小組的同學(xué)們搭建了交流、展示英語能力和特長的平臺,全面提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣,表達、運用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質(zhì)。

 。3)英語知識競賽、演講比賽等

  除了學(xué)校開展的各類英語競賽活動,英語教師還以年級組為單位定期開展的英語書法、歌謠、小故事等競賽和英語知識游園活動。

 。4)設(shè)立英語廣播

  視聽學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。我校利用紅領(lǐng)巾電視臺,每周二開辟“輕松英語大家學(xué)”欄目,由英語組教師精選“課堂英語”和“日常生活用語”,每周教學(xué)一至二句或一個小對話,在全校范圍內(nèi)強化師生們學(xué)英語的意識,提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語新聞、英語歌曲和其它英語少兒節(jié)目,給學(xué)生提供更多的視聽學(xué)習(xí)機會。

  4、英語文藝節(jié)目展示或匯演

  學(xué)校每年舉辦一次帶有濃郁英語文化的大型文藝節(jié)目,面向全體學(xué)生、家長和社會演出,演出學(xué)生流利地道的英語口語、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱贊。

  三、開展“雙語教學(xué)”實驗取得的成績

  通過實驗研究,我們初步探索了“感知、體驗、實踐”的雙語教學(xué)模式。

  1、感知階段目的主要為學(xué)生提供一些機會接觸英語。這一階段的各專業(yè)課的教學(xué)一般是以漢語為基礎(chǔ),適當感知英語。具體作法是:

  a、用英語板書課題、大小標題及關(guān)鍵詞等;

  b、專業(yè)性強的術(shù)語采用漢語講解,而課堂組織用語、過渡語、結(jié)束語及學(xué)生較熟悉的內(nèi)容用英語講;

  c、課堂上鼓勵學(xué)生用英語提問,教師和其它學(xué)生用英語回答。

  2、體驗階段是雙語教學(xué)的過渡階段,目的主要是讓學(xué)生學(xué)會如何用英語來表達。教師在專業(yè)課中整合漢語和英語,視教學(xué)開展情況交互使用,讓學(xué)生體驗在其它學(xué)科中英語“學(xué)用結(jié)合”。

  3、實踐階段我們強調(diào)讓學(xué)生學(xué)會用英語來思考和解答問題,使學(xué)生在使用英語的過種中形成學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)策略,能夠在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。這樣的課堂以英語為主,必要時輔以漢語。

  通過學(xué)習(xí)教育理論,探討雙語教學(xué)法方法,總結(jié)課題研究的成果,實驗教師的教學(xué)科研能力也在雙語教學(xué)法中得到提高。他們能根據(jù)實驗的需要,順應(yīng)當代課程綜合改革的趨勢,采用以英語學(xué)習(xí)為主軸并融合多種學(xué)科的整合教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、自主控究的學(xué)習(xí)策略。

  四、問題與思考

  在實施雙語教學(xué)實驗的過程中,我們也感受到諸多制約雙語教學(xué)開展的因素和困難:

  1、英語語言知識及語言思維訓(xùn)練問題:語言既是交際工具,也是認知工具。我們的小學(xué)生語音準確、語言流暢;然而在自由表達或臨場發(fā)言時,相當部分學(xué)生還不能運用自如。我們認為這里面有二方面的因素:一是因為學(xué)生的英語語言知識積累(特別是相關(guān)學(xué)科的知識)還沒能達到能完全應(yīng)對雙語課堂教學(xué)的程度。二是學(xué)生的英語思維能力和習(xí)慣還顯不足。因此,如何進一步夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)和加強學(xué)生雙語思維,在一定場合正確使用一定語言,這是我們應(yīng)該繼續(xù)研究的重要問題。

  2、雙語師資問題:我校在不同程度上存在的參與實驗的英語專職教師相關(guān)學(xué)科知識問題和非英語教師的英語水平問題!半p語滲透”對教師素質(zhì)要求很高,特別是英語水平和文化修養(yǎng),但現(xiàn)在還有一部分教師的英語水平較低,文化修養(yǎng)和功底較差。師資問題是制約“愉快雙語教學(xué)”實踐有效實施的重要障礙。

  3.雙語教材問題:由于有些課文名子過于復(fù)雜,在教學(xué)上也有一個如何把握與處理的問題;而自編教材或教學(xué)內(nèi)容,則顯得比較零散或語言存在準確和地道的問題等等。

雙語教學(xué)工作總結(jié)4

  一、指導(dǎo)思想:

  以全面加強學(xué)校管理,全面提高教育質(zhì)量,全面提升辦學(xué)水平為目標,啟動雙語教育,探索雙語教育教學(xué)途徑,切實保障雙語教育教學(xué)有效、高質(zhì)地進行,開展扎實細致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究、積極務(wù)實的教學(xué)改革。具體工作措施如下:

  二、總體目標

  進一步提升小學(xué)漢語教學(xué)的整體水平,探究有效的學(xué)習(xí)方式,擴大學(xué)生的漢語實踐。拓寬漢語學(xué)習(xí)的環(huán)境,培養(yǎng)漢語思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的范圍,強化語言交際功能,并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語課外活動,以逐步提高學(xué)生的漢語水平。

  三、具體目標

  1、學(xué)生發(fā)展目標:通過雙語學(xué)習(xí),學(xué)生能運用已學(xué)過的漢語在生活、學(xué)習(xí)中進行正確、流利的表達與交流。學(xué)生能初步使用新華字典,能嘗試閱讀漢語故事及其它簡單的漢語課文讀物,提高漢語水平。

  2、教師發(fā)展目標:通過雙語教育教學(xué),使我們的教師都能很自然地講漢語,并成為有各自教學(xué)風格的雙語教師。

  3、學(xué)校發(fā)展目標:通過雙語教育教學(xué),進一步提高我校雙語教學(xué)水平,凸顯我校的雙語教學(xué)特色

  四、具體實施

  (一)學(xué)習(xí)理解課改意義,進一步深化了課程改革

  此次課改的最大特點就是通過課程改革,促使教師的教育方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道。課程改革能否取得成功,改革目標能否實現(xiàn),關(guān)鍵還在教師。雙語辦通過教研活動,集體學(xué)習(xí),充分學(xué)習(xí)新課改,讓雙語教師理解課改的意思,明確指導(dǎo)思想,從而進一步在自己的課堂中深化課程改革。

  1.學(xué)習(xí)理論,加強培訓(xùn)

  本學(xué)期雙語班先后7次采取集體學(xué)習(xí),開展雙語學(xué)習(xí),分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式,通過觀看錄像講座,寫學(xué)習(xí)心得體會等方法,真正的樹立學(xué)習(xí)漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語教師的教師的教學(xué)價值觀和具體教學(xué)行為。

  2.加強研究,重視合作

  在本學(xué)期,雙語辦先后外派5名教師參加課題研究、小學(xué)漢語數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩,積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)科名師、帶頭人(骨干教師)的作用,以此為主陣地,把青年骨干教師凝聚在一起,在漢語學(xué)科的課堂教學(xué)中,扎扎實實地開展以“進行媒體組合教學(xué)設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”為課題的課題實驗活動,做到方向明確,分工明確,有具體的實施計劃,有詳細的落實措施,在活動中,可以各抒已見,共同探討一節(jié)好課的評價標準,在教師之間創(chuàng)造了互相交流意見互相理解的學(xué)習(xí)情境。

 。ǘ┥罨虒W(xué)常規(guī),繼續(xù)教學(xué)改革

  1.繼續(xù)抓好了教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作。雙語辦每周聽5-10節(jié)推門課,及時反饋教師工作態(tài)度的好壞,工作責任感的高低,每周、每月檢查教師的各種工作的實施情況,在這過程中安排了教師們一起討論教與學(xué)中存在的問題,并按時改變了教與學(xué)中存在的問題。

  2.不定期進行質(zhì)量抽測。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,為了更好地衡量每個班級的教學(xué)情況,本學(xué)期教導(dǎo)處將隨機對部分年級部分學(xué)科進行了質(zhì)量抽測。要求每位教師認真分析調(diào)測情況,主要從自己的課堂教學(xué)尋找存在問題,提出有針對性的改進措施同時本學(xué)期我校六年級學(xué)生還參加了自治區(qū)雙語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

  3.規(guī)范完善教師備課。本學(xué)期教研活動的重點之一是狠抓教師的備課質(zhì)量,這學(xué)期開學(xué)之前在學(xué)校進行了一次備課活動,在活動中解決了備課上存在的`一些問題,比如:教師的備教法,也要備學(xué)生,既要備教材,也要備學(xué)生等等,教研組間周一次進行了教學(xué)檢查,并作好記載。這學(xué)期通過教研活動,使教師更加重視了備課,重視了備教案之前的“教學(xué)前思”及課后的“教后反思”,另一方面可到校外借來一些優(yōu)秀教案,讓教師參考、對照,并在平時多督促,多指導(dǎo),充分發(fā)揮了教研組的作用,這學(xué)期三次開展了集體備課,讓教師創(chuàng)造了交流經(jīng)驗的好機會。

  4.加強隨堂聽課力度,雙語辦安排值周領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)每周必須沒人聽兩節(jié)推門課,在聽課過程中,發(fā)現(xiàn)問題及時與上課教師進行了面對面地交流,共同分析原因,提出了改進意見,共同提高。

  (三)、取得的成績

  1、在本學(xué)期的區(qū)內(nèi)初中班考試中,我校六年級雙語班共計報名26人,考試上線人數(shù)達22人,上線率達84.6%,其中雙語班楚阿克同學(xué)名列地區(qū)第3名。

  2、在本學(xué)期雙語口語大賽中,我校共有7名學(xué)生參賽,其中一等獎一名、二等獎三名、三等獎一名、優(yōu)秀獎兩名,其中沙木哈提同學(xué)被選派代表哈巴河縣參加地區(qū)雙語口語大賽,我校米拉什老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

  3、我校阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區(qū)課件大賽中榮獲三等獎。 經(jīng)過不斷的實驗、探索,我校的雙語教學(xué)不斷完善,取得了不錯的成績,并得到了上級部門及領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同時我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進步。

  總之,教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土,永遠值得我們?nèi)ジ拧M瑫r抓好雙語教學(xué),提高雙語教學(xué)質(zhì)量也勢在必行,我相信在大家共同不懈的努力下,我校的雙語教學(xué)會做得更出色!

雙語教學(xué)工作總結(jié)5

  當前,我們生活在一個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟全球化的形勢下,學(xué)習(xí)雙語的重要性日益突現(xiàn)。幼兒期,正是口語發(fā)展的敏感期。我園自開展雙語教學(xué)以來,幼兒園積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的雙語環(huán)境與條件,以培養(yǎng)幼兒的語感為目的,并將素質(zhì)教育融于雙語教學(xué)之中,使幼兒雙語口語會話、交往等能力有了很大的提高。以下,是本園在這學(xué)期開展雙語教學(xué)活動的一些總結(jié)。 興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,也是教育成功的關(guān)鍵,在實施過程中,我們從提高幼兒的興趣入手,注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  首先,在教育目標的制訂上,我們立足幼兒期幼兒的特點,將目標制訂得淺顯易接受同時也具有一定的挑戰(zhàn)性,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性,培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。

  其次,在教育內(nèi)容的選擇上,我們力求符合幼兒的身心特點,注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容,且生動有趣,富有童趣,又貼近幼兒生活與情感喜好,其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點,又略高于幼兒的年齡水平,使幼兒既不至于感到太難,又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

  第三,在教學(xué)方法上,我們以游戲為主,各種教學(xué)方法靈活交替使用,以此吸引幼兒,抓住幼兒,從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)

  的興趣。讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)雙語,提高了學(xué)習(xí)雙語的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生們對雙語的'興趣的同時,我們還注意為學(xué)生們營造一個比較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位,多給幼兒提供感知雙語的信息,讓幼兒置身于雙語環(huán)境中,對幼兒學(xué)習(xí)雙語極有幫助。我們首先創(chuàng)設(shè)了耳濡目染的認知環(huán)境,在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖,隨時給幼兒提供雙語刺激,讓幼兒置身于雙語環(huán)境中。

  其次,創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語言環(huán)境,以培養(yǎng)幼兒的雙語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用雙語打招呼,長此以往就會形成“雙語問候”的習(xí)慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中,教師更注重創(chuàng)設(shè)一些雙語情境,另外,老師還有意識地設(shè)置一些雙語對話情景,讓幼兒自由學(xué)、自由練、自由交往。

  此外,為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量,我們還對自己本身的雙語知識進行了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道,向同行們?nèi)〗?jīng),增長了在幼兒雙語教學(xué)方面的經(jīng)驗。

  在我們的教育工作中還存在著一些需要改正和完善的問題,這些問題都需要我們在今后的工作中認真加以解決。故此,在今后的工作中,我們要積極提高教師自身素質(zhì),加強專業(yè)技能的培訓(xùn)爭取把以后的雙語教學(xué)活動開展得更好。

  阿克陶縣第一雙語幼兒園

  20xx學(xué)年

雙語教學(xué)工作總結(jié)6

  一、思想上高度重視

  統(tǒng)一思想認識,從行政人員到漢語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和教育局關(guān)于推進雙語教育實驗的指導(dǎo)意見,統(tǒng)一思想認識,提高積極參與雙語教育的自覺性,了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。

  二、培養(yǎng)雙語師資隊伍。

  雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,我們采取加強學(xué)習(xí)和大膽實踐等措施對教師進行雙語教學(xué)基本功技能的強化培訓(xùn)。雙語組的老師積極參加各類雙語教學(xué)活動,培訓(xùn)與聽課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法,提高自身教學(xué)水平的途徑。

  三、集體備課制度

  在每次的集體備課上,成員們會交流課堂教學(xué)中遇到的問題及解決方法,做到集體鉆研教材、集體探討教法,課中認真聽課、思考,課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時能經(jīng);ハ嗦犝n,取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)各種情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動為主動,能在良好漢語的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識。

  業(yè)務(wù)能力的提高也離不開理論知識的積累,我組老師在教研活動中經(jīng)常進行理論學(xué)習(xí)與研討,積極加強理論及專業(yè)學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗交流外,還觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,認真學(xué)習(xí),認真評課,提高自己的雙語教學(xué)水平。

  四、創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍

  雙語教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系,F(xiàn)在社會的大環(huán)境中,

  如道路標志、商場企業(yè)、報刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等,很多已實現(xiàn)雙語化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會發(fā)展的'形勢,全方位規(guī)劃校園文化,營造雙語教育的良好氛圍。

  1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,創(chuàng)造性地進行環(huán)境布置。

 。1)每個班級制作有個性的班級門牌。

 。2)用雙語布置50期黑板報。

 。3)班級內(nèi)的標語、課程表等雙語化。

  2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100句,由漢語老師與選拔出的廣播員合作播送。

  3、師生進入學(xué)校積極用漢語進行問候,平時的問候語、禮貌用語要用漢語進行。

  通過這些活動,我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M步,在全縣進行的中小學(xué)生雙語演講比賽中我們適中獲得了好成績。

  新和縣第三中學(xué)

  20xx年xx月xx日

雙語教學(xué)工作總結(jié)7

  認真貫徹黨的教育方針,抓好常規(guī)教學(xué)管理,尤其嚴把雙語課堂教學(xué)關(guān),優(yōu)化課程教學(xué),減輕學(xué)生負擔,改進教學(xué)方法,開展好教研活動,推進新一輪課堂改革,強化漢、雙語教師素質(zhì)訓(xùn)練,掌握和運用信息技術(shù),并促進信息技術(shù)學(xué)科的整合。做好教師繼續(xù)教育工作,加強師資隊伍建設(shè),研究教育規(guī)律,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  (一)抓常規(guī)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

  1、備課:備好課是講好課的前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,如果教師的備課質(zhì)量不高,就會造成課堂教學(xué)效率低下,釀成知識乏化,技能僵化,興趣淡化,思維劣化的惡果。要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立遠大課程觀,創(chuàng)造性的運用教材,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,建立良好的師生關(guān)系,并經(jīng)常進行教學(xué)反思,通過這樣切合實際的要求,真正提高了教師的備課質(zhì)量。

  2、上課:要求所有的教師在教學(xué)中,都把信任的目光投向每位學(xué)生,把尊重的話語送給每位學(xué)生,把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛與尊重學(xué)生的行為,去贏得學(xué)生對教師的喜愛與信任,創(chuàng)造出一種和諧、相互信任的教學(xué)氛圍。

  這種良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。

  3、評課:講課教師自評,本教研給初評,學(xué)生家長參評,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點評。促鉆研教材的`積極性,促了解學(xué)生的主動性,促改革教學(xué)的責任感。促運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的緊迫感。

  4、作業(yè)量及作業(yè)批改,為減輕學(xué)生負擔,要求教師按照教學(xué)目的精心設(shè)計作業(yè),做到既要抓基礎(chǔ)題,又要抓能力題,根據(jù)學(xué)科及學(xué)生年齡特點,布置作業(yè)量.批改時,寫好批改日期,學(xué)生有做錯現(xiàn)象,教師一定要讓學(xué)生及時更正,不準機械重復(fù)加重學(xué)生負擔。

  (二)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),突出特長培養(yǎng)。

  教師授課嚴格執(zhí)行教學(xué)進度計劃,執(zhí)行課程表不擠、占、挪用音、體、美課時,為學(xué)生營造寬松愉快的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

  (三)優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。

  本學(xué)期要求漢(雙)語教師從以下兩方面努力優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。

  1、要求漢(雙)語教師在閱讀教學(xué)中,以學(xué)習(xí)語言文字為主要目的,以讀寫訓(xùn)練為主要手段,運用閱讀教學(xué)方法——初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解大意;細讀課文,弄懂句段,理清思路;精讀課文,品味詞句,深入理解,熟讀課文,落實訓(xùn)練,重點反饋,采用這樣的教學(xué)方法,既能夯實學(xué)生字詞句篇的基礎(chǔ),又訓(xùn)練他們聽說讀寫的能力,同時也向?qū)W生滲

  透道德情操教育。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自學(xué)能力。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高自學(xué)能力的重要方面,它使學(xué)生終身受益,所以是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。

  3、不斷探索研究新課程、新教法、通過講學(xué),指導(dǎo)授課方式,不斷提高教研水平,營造良好教研環(huán)境。

 。ㄋ模╅_展學(xué)生競賽活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  漢(雙)語教研組各月活動計劃:

  三月:

  1、新學(xué)期工作安排。(制定計劃,編排三表)

  2、常規(guī)檢查。

  3、教師教案設(shè)計。

  四月:

  1、教師示范,研討課。

  2、各年級作業(yè)展覽

  3、組織學(xué)生參加雙語口語大賽。

  4、期中考試。

  五月:

  1、針對期中考試,進行分析、總結(jié)。

  2、雙語教師示范課。

  3、針對示范、研討課,找出不足。

  4、聽優(yōu)秀雙語教師的觀摩課。

  六月:

  1、作文比賽。

  2、期末工作安排與總結(jié)。

  3、假期工作安排

  杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校

  20xx年2月28日

雙語教學(xué)工作總結(jié)8

  緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束,我們又面臨新學(xué)年的開始,為使新學(xué)年的工作有一個良好的開端,現(xiàn)將本學(xué)期雙語教學(xué)工作做如下總結(jié):

  首先我校根據(jù)師生自身情況,認真制定了符合學(xué)校實際的雙語教學(xué)工作計劃,各項活動的開展都以計劃為主,本著從學(xué)生的角度出發(fā),對學(xué)生的漢語口語表達能力進行培養(yǎng),使?jié)h語教學(xué)取得較大成績,努力提高學(xué)生的漢語水平。

  一、努力營造雙語學(xué)習(xí)氛圍

  學(xué)校加大校園文化建設(shè),努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進校門,就感受到強烈的漢語語言環(huán)境,時時處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語,使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段,

  1、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等,供學(xué)生在課間和午休時學(xué)習(xí)交流。

  2、校園內(nèi)的標牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn)。例如歡迎詞,標牌,板報等。

  3、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭章臺,布置力求做到有主題,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣;設(shè)立圖書角,添置一些少兒漢語讀物;黑板報上設(shè)置“每周一句”。

  4、師生盡量用漢語進行日常問候,如見面語、課堂用語和日常會話,讓學(xué)生隨處聽到漢語,用到漢語。

  5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動。

  6、讓學(xué)生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里,在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。

  二、加強師資隊伍建設(shè)

  為了雙語教學(xué)的需要,學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計劃,要求學(xué)校教師參加校級漢語培訓(xùn)。期末組織漢語達標考核,使大多數(shù)教師都能用較流利的`漢語組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進行溝通,用漢語書寫教案,讓漢語時時處處存在,為學(xué)生營造一個良好的漢語氛圍。

  對教師除了進行校本培訓(xùn)之外,還分期分批選送雙語教師外出培訓(xùn),加強和提高雙語教師的綜合教學(xué)能力。對于民考民教師在校本培訓(xùn)方面,要求其參加所教學(xué)科的雙語教學(xué)培訓(xùn),同漢族教師一樣,在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試,考試成績合格者可進行下一期培訓(xùn),成績不合格者給一定的復(fù)習(xí)時間進行復(fù)習(xí),最后參加補考,如補考成績還不合格者,將依據(jù)學(xué)

  校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進行處罰,年終考評將予已減分,旨在推出一批優(yōu)秀雙語教師,建立一支強有力的雙語教師隊伍。并鼓勵雙語教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加高一等級的漢語等級考試。

  三、開展雙語教學(xué)研討活動

  針對雙語教學(xué),學(xué)校定期展開教研活動,學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課、互相聽課、評課。加強雙語教師之間的溝通,探討遇到的問題,商討相應(yīng)的解決辦法,并適時地進行交流總結(jié)。

  1、精心備課。鼓勵教師用漢語備課,比如標題、教學(xué)目標、重點難點、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書、后記等。此外在教學(xué)過程中的課堂用語、學(xué)生活動、教學(xué)方法等也要用漢語表達。 這樣大大促進了教師用漢語進行授課,完成教學(xué)任務(wù)。

  2、積極聽課。本學(xué)期我校在三大教研組中,開展組內(nèi)公開課、校級公開課活動,授課教師須提前進行說課,完成集體備課,并對教案認真修改后,方可進教室上課,課后及時進行點評,授課教師也要及時自我反思。

  3、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日;教師必須參加并在本學(xué)期開一堂公開課,從中挑選1-2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學(xué)公開研討課,組織教師觀摩評課交流,每學(xué)期末雙語教師要有階段性總結(jié)。

  4、結(jié)合學(xué)生實際情況,開展了手抄報比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語朗讀比賽、組詞比賽等活動。

  以上是我校在雙語教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作,與其他學(xué)校還存在一定的差距,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗,改進方法,努力提高我校的雙語教學(xué)成績,使雙語教學(xué)工作再上新臺階。

雙語教學(xué)工作總結(jié)9

  為了提高我校從事雙語的小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì),為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,7月17——21日,我在縣教育局及學(xué)校的安排下,到黔南族師范學(xué)院作為期5天的培訓(xùn)。

  此次培訓(xùn)主要以苗話(中部方言)聽、說能力強化訓(xùn)練為主,苗話發(fā)音理論知識為輔,用苗話語音理論指導(dǎo)教師口語發(fā)音練習(xí)。旨在通過培訓(xùn),使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認真聽取了幾位教授深入淺出的講解后,全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責任。我在這次深有感觸:

  一、機會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚

  參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。

  二、異彩紛呈,授課教師全面系統(tǒng)

  老師的課就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。幾位授課教師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈,學(xué)員們個個認真地聽和做好筆記,在課堂里激烈地交流討論。接下來的培訓(xùn),我想會更有趣、更專業(yè),所以我會更認真聽。

  一個國家、一個地區(qū)都有著不同的民族,都要不同的語言,語言不統(tǒng)一,是很難推動該族、該地區(qū)的發(fā)展和進步的,語言的`統(tǒng)一至關(guān)重要,而傳承少數(shù)民族的語言也不例外,因為在那苗族里他們就共同創(chuàng)下了自己的語言,并得到了真正的統(tǒng)一,并能用于交流、溝通、人人會道、大小能語,而完善后的苗(中部方言)語培訓(xùn)中,在文毅教授的精心教誨下,從教15年的我才知道苗語可以這樣寫、這樣記、這樣學(xué)。

  雖然我們西部方言的書面表達載不上史冊,但也可謂為絕倫,獨具一格,掌握了這些拼讀方法后,為我今后的雙語教學(xué)墊下了基礎(chǔ),在教學(xué)上可采用讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較,在比較中學(xué)習(xí),使學(xué)生更好地掌握漢語。

  三、突出重點

  在教學(xué)時,要注意突出重點,避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細看,一筆筆教好,重視范寫,容易出錯的地方,用彩筆標出,特別強調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣,都講兩分鐘,寫兩分鐘,并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù),則一堂課完不成一課的生字,而且還加重學(xué)生的心理負擔,降低學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,寫字課堂上,要因‘字’施教,只對重點、難點作指導(dǎo),其余放手讓學(xué)生自學(xué),自寫。

  四、意義深遠

  百年大計,教育為本,該次雙語教學(xué)培訓(xùn)能得以順利開展,充分體現(xiàn)了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對雙語教學(xué)的高度重視,也充分體現(xiàn)了在我們少數(shù)民族邊遠山區(qū)進行雙語教學(xué)極為重要,為此,作為該次培訓(xùn)中的一員,一定要把所學(xué)得的苗(東部方言)語知識傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟,讓他們能把漢語方面的詩歌譯成苗語,使苗漢雙語相互滲透,把日常生活中苗族的苗歌、諺語、日常生活用語等進行書面記載,以讓苗族文化得以傳承和升華,讓苗漢語言更進一步的和諧!這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實際,很實在,真正指導(dǎo)了我們在今后雙語教學(xué)中,讓我們更好地把苗文走進課堂教學(xué)作了很好的鋪墊,短短的培訓(xùn)讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。

雙語教學(xué)工作總結(jié)10

  xxxx第六中學(xué)在縣委、縣人民政府及科教系統(tǒng)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教科局各科室的關(guān)懷、指導(dǎo)、幫助下,認真貫徹黨的教育方針,以立德樹人和學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,加強常規(guī)管理,緊緊圍繞提高雙語教育質(zhì)量這一中心,積極推進素質(zhì)教育和新課程改革。加快實施教育現(xiàn)代化工程,充分調(diào)動全校教師的教學(xué)積極性,努力促進學(xué)校各項工作穩(wěn)定和諧發(fā)展。現(xiàn)就我校幾年來的雙語教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

  一、雙語教育教學(xué)工作開展依據(jù)及遠景目標

  學(xué)校依據(jù)《教育部等十部門關(guān)于推進新疆雙語教育工作的實施意見》(教民〔20xx〕6號)、《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于大力推進“雙語”教學(xué)工作的決定》(新黨發(fā)〔20xx〕2號)、《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》(國發(fā)〔20xx〕46號)等文件為指導(dǎo),根據(jù)我縣教育實際情況,循序漸進推進我校雙語教育教學(xué)工作。

  學(xué)校自20xx年8月建校以來(20xx年8月,由原xxxx第五中學(xué)更名為xxxx第六中學(xué))。學(xué)校經(jīng)過6年多的發(fā)展,從11名雙語教師,3個雙語班120名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)今七年級4個雙語班,八年級8個雙語班,九年級5個雙語班68名雙語教師(其中民族教師56名),17個雙語班769名學(xué)生。每年在保證師資的情況下,逐年擴增雙語班數(shù)量,讓接受雙語教育的學(xué)生越來越多,使畢業(yè)生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字。

  二、雙語教育教學(xué)工作開展情況

  1、各部門通力合作,確保雙語教育教學(xué)工作有序健康開展學(xué)校班子成員轉(zhuǎn)變觀念,與時俱進,由管理學(xué)校向服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)變,一切工作都是為了提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量。我們要求班子成員一要做全體教職員工的貼心人,走到教師中間去;二要為全體師生的雙語教育教學(xué)服務(wù),做好他們的“后勤保障”工作;三要處處為全體教職工做榜樣,在雙語教育教學(xué)方面起到身先示范的表率作用。

  2、建章立制,完善評價機制,保障雙語教學(xué)工作。根據(jù)雙語教育教學(xué)法規(guī)和上級文件要求,學(xué)校制訂了《xxxx第六中學(xué)雙語教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《xxxx第六中學(xué)教師晉升職稱考核辦法》《xxxx第六中學(xué)教職工績效考核辦法》等規(guī)章制度,為我校雙語教育教學(xué)工作的開展提供了制度保障。對雙語教師教學(xué)工作業(yè)務(wù)成績的評定,圍繞教師的師德、常規(guī)工作、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)成績等方面給予教師全面評價。教師在職稱評定、各級各類評優(yōu)評先及外出培訓(xùn)時,在同等條件下優(yōu)先考慮雙語教師。

  3、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的雙語教師隊伍。提高學(xué)校雙語教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點在于有一只充滿活力的高素質(zhì)的雙語教師隊伍。截止目前為止:我校雙語任課教師中,本科以上學(xué)歷達到100%,內(nèi)高班大學(xué)畢業(yè)學(xué)生12人,已參加國家級雙語培訓(xùn)教師12人,參加“國培”教師18人(其中遠程培訓(xùn)12人),參加自治區(qū)級雙語培訓(xùn)教師14人,參加地區(qū)級雙語培訓(xùn)教師4人。為了儲備雙語教師人才,我校每年有計劃外派教師參加各級各類雙語培訓(xùn),現(xiàn)在還有4名教師在烏魯木齊市和喀什等地參加為期1-2年

  的.自治區(qū)和地區(qū)級雙語培訓(xùn)。

  4、量才適用。自從實施雙語教育教學(xué)工作以來,學(xué)校非常重視,在各種會議上反復(fù)強調(diào)雙語工作的重要性及重大意義。在選拔雙語班班主任和任課教師時,嚴把教師準入關(guān),把我校一批有志于從事雙語教育教學(xué)工作的“內(nèi)高班”大學(xué)畢業(yè)生、雙語培訓(xùn)合格教師、“國培”教師和懂雙語的漢族理科骨干教師安排到雙語班。

  5、相互學(xué)習(xí),共同提高。學(xué)校成立雙語理科、雙語文科和雙語漢語三個教研組,采取民漢教師混編形式辦公,便于雙語任課教師之間互相學(xué)習(xí),互相交流,互相進步。在雙語教育教學(xué)工作中,嚴格按照雙語教學(xué)的相關(guān)要求安排開展各項工作。教研組在傳幫帶過程中,安排民漢教師互拜師徒,每周互聽一節(jié)課并及時點評。在備課過程中,共同確立重點和難點,共同備課;要求教師在上課過程中,互相聽課,各取所需,取長補短,肯定優(yōu)點,找到自身不足,互幫互助,共同進步。

  6、開展豐富的教研活動促進雙語教學(xué)。為了不斷提高六中教師的雙語業(yè)務(wù)能力,我們已經(jīng)舉辦兩期“雙語教育教學(xué)經(jīng)驗交流會”。交流會上優(yōu)秀雙語教師經(jīng)驗交流,優(yōu)秀班主任班級管理心得,培訓(xùn)回來教師匯報學(xué)習(xí)收獲等形式來提高教師的雙語教育教學(xué)能力。

  每學(xué)期,雙語教師按照學(xué)校安排,人人分別上公開課、示范課、觀摩課、研討課等課型,供組內(nèi)全體教師學(xué)習(xí)、交流和探討。在每周的雙語教研活動中,針對雙語教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些疑惑,大家各抒己見,群策群力。教務(wù)處不定期檢查教師的備課、

  上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差工作。定期召開教師通氣會、交流會和學(xué)生座談會,隨時了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,指出優(yōu)缺點,揚他人之長,補己之短。

  三、取得的成就

  1、雙語教師的教育理念和教育觀念得到了進一步的轉(zhuǎn)變,全校形成了良好的雙語教育教學(xué)氛圍。

  2、20xx年,古麗扎爾·巴拉提教師分別獲喀什地區(qū)第二屆理科(初中)雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎和自治區(qū)屆理科(初中)雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動二等獎。20xx年12月,阿不都肉蘇力·賽買提教師獲喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)一等獎。20xx年9月,熱孜萬古麗·阿布都熱合曼教師獲喀什地區(qū)“優(yōu)秀教師”光榮稱號。努爾阿米娜·買買提、王琳琳、買木娜·阿布都熱依木、阿力木江·馬伊爾等4名教師獲得喀什地區(qū)優(yōu)秀雙語教師。

  3、20xx年6月,九年級雙語(1)班蘇比努爾·艾斯卡爾同學(xué)在我校常金蟬老師的輔導(dǎo)下,參加《自治區(qū)第二屆“安全伴我在校園我把安全帶回家”》有獎?wù)魑幕顒又,獲得初中組一等獎(全疆僅三人),師生分別獲得自治區(qū)級榮譽證書和1000元獎金。20xx年8月,九年級雙語(2)班蘇比努爾亞庫普在我校黃偉華老師的輔導(dǎo)下,參加中國兒童基金會組織的《踐行社會主義核心價值觀“說說我身邊的雷鋒故事”》有獎?wù)魑幕顒又校@得新疆唯一代表到北京領(lǐng)獎,被大會確定為頒獎儀式發(fā)言代表。

  4、學(xué)校至20xx年11月,六中已畢業(yè)六屆雙語學(xué)生599人,136人考入內(nèi)地新疆高中班,其余463名學(xué)生全部升普通高中就讀。

  5、20xx年,馬麗琴、阿迪力江.吐爾遜教師分別獲喀什地區(qū)第三屆雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎和理科(初中)雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動二等獎。

  四、遇到的困難

  1、模式一教學(xué):能勝任雙語理科教育教學(xué)工作的教師較缺。模式二教學(xué):沒有政史地學(xué)科雙語專業(yè)教師。

  2、雙語班學(xué)生對數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等科目的學(xué)習(xí),總體來說有一定困難。

  五、努力方向

  1、實行“兩條腿”走路,采取走出去,請進來的方式,培養(yǎng)雙語教師。每年派教師到省內(nèi)外參加為期一至兩年的雙語教師培訓(xùn),培養(yǎng)更多合格的優(yōu)秀的雙語教師。

  2、加強與周邊兄弟學(xué)校聯(lián)系,向他們學(xué)習(xí)取經(jīng)。

  3、大力開展雙語教研活動,務(wù)求實效,讓師生有收獲。

  4、培養(yǎng)更多合格的雙語畢業(yè)生,為新疆的社會穩(wěn)定和長治久安做出積極貢獻。

  xxxx第六中學(xué)

  20xx年xx月xx日

雙語教學(xué)工作總結(jié)11

  最初是一名英語教師,自20xx年暑假有幸得到雙語教育研究專家龔海平主任的引領(lǐng),從而接觸到雙語教育,至今曾擔任過雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的雙語教師,過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)、過強的學(xué)科知識水平以及各學(xué)科間的協(xié)同,都是必不缺少的條件。接下來,我就從以下三個方面來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。作為一名雙語教師,過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)是首要條件。首先,雙語教師的語音面貌要標準,或是英式發(fā)音,或是美式發(fā)音,好則良性循環(huán),不好則惡性循環(huán)。也就是說,一旦雙語教師的發(fā)音不標準,影響了或“教壞了”學(xué)生,學(xué)生再去教他們的學(xué)生,后果可想而知。發(fā)音猶如外貌,見了第一眼就會產(chǎn)生第一印象,之后久久無法磨滅,這對將來學(xué)生走向社會產(chǎn)生巨大的影響。為了提高所有雙語教師的口語,我校充分利用外教這一資源,每周一次的外教培訓(xùn),使得每一位雙語教師都得到了語音、語調(diào)、詞匯等方面有針對性的指導(dǎo)。課下,全體雙語教師又積極充分利用英語趣配音這一軟件,通過模仿英美劇、動漫、詩歌、演講來時時刻刻提高個人的口語能力。

  其次,雙語教師應(yīng)該能夠掌握相當數(shù)量的詞匯、讀懂大部分國外(如BBC或VOA新聞)、讀懂國外普通流行雜志或報紙、翻譯普通段落或文章等。不但自己要達到這種水平,還應(yīng)該具有歸納總結(jié),形成經(jīng)驗,并傳授給學(xué)生的能力。

  最后,雙語教師要具有教學(xué)實踐素質(zhì)。作為一名工作在教育第一線的雙語教師,教學(xué)實踐是我們的生命,它包含教材、教學(xué)、教育技術(shù)三方面的內(nèi)容,將三者結(jié)合在一起就成就了雙語教育的藝術(shù)。一名優(yōu)秀的雙語教師要具備對教材的評價能力,要懂得評價教材涉及的教學(xué)指導(dǎo)思想。好的教材在教材內(nèi)容的選擇和編排上會做的很好,如語言知識的滲透、語言技能的培養(yǎng)、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)的等。一名優(yōu)秀的雙語教師,還要具備對教材的使用能力,教師應(yīng)該針對學(xué)生的具體情況對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充、刪減,以此降低和增加教學(xué)難度、調(diào)整教學(xué)順序。就雙語數(shù)學(xué)而言,就是在一種全英文的狀態(tài)下進行數(shù)學(xué)教學(xué),其小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)不能丟,使得學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考,增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

  為了能夠做好并且做到這一點,我校專門安排數(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀教師參與、并指導(dǎo)每周的雙語組教研活動,將我們上一周遺留下的有關(guān)數(shù)學(xué)性的問題進行答疑解惑。我們雙語組的`全體成員也同數(shù)學(xué)組教師一起在開學(xué)初期學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》,以此進一步地了解數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路、課程內(nèi)容以及實施建議。在我校每一學(xué)期進行的卓越教師培訓(xùn),我們雙語組的全體成員也積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)中,觀摩數(shù)學(xué)專家的課堂,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專家的教學(xué)方法。由一名英語教師轉(zhuǎn)型為雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育教師,一人擔任三科的雙語教學(xué),其實本身就已經(jīng)很好地做到了各學(xué)科間的協(xié)同。在備課時,雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育中所出現(xiàn)的單詞,句型以及課堂指令是可以是相通的,相互覆蓋的。比如一年級的雙語教學(xué),雙語英語中的Numbers,在雙語數(shù)學(xué)中的Numbers in life, Addition and Subtraction,雙語體育中的報數(shù),以及活動環(huán)節(jié)都會出現(xiàn),并且使用頻率高,這就大大體現(xiàn)的雙語教學(xué)的優(yōu)勢,課堂上只有大量的輸入,學(xué)生在運用時才能自如地輸出。又如,同一雙語教師,在所擔任的三科雙語教學(xué)課堂上所出現(xiàn)的課堂指令也是一致的,如eyes front, face to me, attention, listen to me等等。

  我校的雙語教學(xué)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在開學(xué)初分配辦公室的時候,同年級的雙語教師在同一辦公室,目的就是為了在平時雙語教師備課時,課后所出現(xiàn)的雙語問題,能夠做到面對面交流,及時溝通,及時解決,這樣就大大提高了我們雙語教師的工作效率。每周五下午是雙語組所有成員教研時間,各個年級會將自己在上周所出現(xiàn)的沒有解決的雙語問題,以及下周要講的內(nèi)容做一簡單匯報,大家群策群力,集思廣益,在交流和碰撞中達成共識。

雙語教學(xué)工作總結(jié)12

  一、教學(xué)設(shè)備方面

  自20xx年以來,我校在上級部門的關(guān)心照顧下,配備了6臺點讀機,所以1-6年級,每個年級的漢語教師發(fā)放了一臺點讀機共同使用。但是1-3年級有配套的語文書,4-6年級僅有下冊配套語文書,另外,部分教師自己購買了播放器,所以老師們就利用絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行播放,在漢語課中合理使用這些點讀機、播放器,更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音,激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語的興趣。20xx年10月19日,上級部門給我校安裝了15班班班通,我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當即安排在四年級一班,由我校老師依明江老師對全體教師進行了培訓(xùn),以便老師們更好地使用多媒體,11個班已經(jīng)可以正式使用,由于沒有絡(luò),老師們制作、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,進行有效教學(xué),多樣的教學(xué)形式,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  我校共有66臺電腦,可上電腦13臺,各個教師辦公室均配有電腦供教師正常使用,電腦室共有44臺電腦,雖未接入互聯(lián),但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用,電腦老師認真對待每節(jié)課,仔細備課,課后作授課登記。我校還充分利

  用二樓多媒體教室,教師上好公開課。

  我!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》,教師人手一份,所任學(xué)科課程標準、教材和教師參考書,教師每人一套,圖書室中各類用書較齊全,學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書,并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科

  的教學(xué)用書,與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件,數(shù)量基本了滿足教學(xué)需要。

  二、其他條件

  “雙語”班班額,平均班額未超過45人;基本滿足改善“雙語”教學(xué)條件和“雙語”教師培訓(xùn)的需要,公用經(jīng)費優(yōu)先保證實施“雙語”教學(xué)的需要。

  三、人員配備

  我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校,教師人員較充足,因此漢語教師人均周課時不超過14課時。語文(民)教師人均周課時未超過10課時,其他教師:使用漢語授課的課程,人均周課時數(shù)學(xué)小學(xué)未超過10課時;其他學(xué)科未不超過18課時。

  四、任職條件

  我校全體教師能認真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù),模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》;自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié),堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動;不參與宗教活動,不穿戴宗教服飾;無品行不良和違法、違紀問

  題;無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴的行為,無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。

  “雙語”教師(包括漢語教師)已取得相應(yīng)的教師資格;具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷,考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近;母語為漢語(含民考漢)的教師普通話水平達到二級乙等,母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達到HSK五級或MHK三級乙等。

  我校無傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。

  五、教學(xué)能力

  我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識水平測試合格率達到100%。雙語教師教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)符合要求,授課基本無知識性錯誤,能達到規(guī)定的教學(xué)目標;學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,所授知識基本能掌握。

  教師漢語發(fā)音基本準確,表達流暢、清晰,板書規(guī)范、正確。

  六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

  根據(jù)實際需要,我校把雙語教師分為兩個小組開展校本培訓(xùn)制定了切實可行的“雙語”教師培訓(xùn)計劃,充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用,每周組織1次校本培訓(xùn)活動,每學(xué)期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗交流、教研科研等活動,培訓(xùn)內(nèi)容針對“雙語”教學(xué)中的實際問題。

  按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育;按要求選派教

  師參加教育行政部門組織的.“雙語”教師培訓(xùn),將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語”教學(xué)崗位上。

  七、組織領(lǐng)導(dǎo)

  我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把“雙語”教學(xué)工作列入重要議事日程,嚴格執(zhí)行“雙語”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定,經(jīng)常調(diào)查了解“雙語”教學(xué)工作情況,聽雙語教師推門課、門外課,了解雙語教學(xué)情況,定期研究解決“雙語”教學(xué)工作存在的困難和問題。根據(jù)實際情況我校指定了雙語教學(xué)長期規(guī)劃,學(xué)期工作計劃,并進行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié),學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)。

  制定了相應(yīng)的“雙語”教學(xué)工作制度(包括教學(xué)常規(guī)管理制度)。

  對“雙語”教學(xué)工作實行目標管理;相關(guān)部門分工明確,協(xié)調(diào)配合;工作人員認真履行崗位職責,有監(jiān)督檢查措施;“雙語”教學(xué)工作檔案資料齊全,整理規(guī)范。

  認真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語”教學(xué)理論和有關(guān)文件;教職工和學(xué)生對“雙語”教學(xué)工作認識明確;充分利用家長會、家訪等各種形式,積極開展面向社會的“雙語”教學(xué)宣傳活動,“雙語”教學(xué)工作得到了家長認可。

  八、辦學(xué)方向

  我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù),不采取考試、測試、面試等形式選拔學(xué)生,不以漢語水平、競賽成績、獎勵、證

  書等作為入學(xué)的依據(jù);均衡編班,均衡配置教育資源,學(xué)校無重點班、實驗班和特長班;建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度,問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯;無留級生,在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下;沒有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、離校和開除學(xué)生的現(xiàn)象。

  認真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》,利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、黑板報、演講、國旗下講話等形式,對學(xué)生進行愛國主義、民族團結(jié)、新疆地方史和無神論教育;學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,無違法犯罪現(xiàn)象;每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動,保證每天1小時體育活動時間,每學(xué)年3月,舉行體育運動會;每學(xué)年6月,組織文藝演出活動;每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動和社會實踐活動不少于3次;從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認可的競賽、評獎活動,不在課余時

  間、節(jié)假日、寒暑假進行集體補課或上新課。

  九、課程設(shè)置

  至20xx年9月,我校一-六年級全體學(xué)生已進入全漢語授課,除六年級漢語以外,其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材。

  嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》和課程標準,開齊課程,開足課時,按規(guī)定開設(shè)綜合實踐活動課程和學(xué)校與地方課程,無隨意增加、減少課程和課時現(xiàn)

  象,按規(guī)定使用教學(xué)用書。

  我校已全員進入雙語教學(xué)模式一,要求除了極個別學(xué)生不理解的地方可以使用維語解釋,其他內(nèi)容必須使用全漢語授課。

  十、教學(xué)常規(guī)

  各學(xué)科教師利用周二、三分年級、學(xué)科進行集體備課,過教材活動。教導(dǎo)處每月對教師教案、作業(yè)、聽課等情況進行一次全面檢查,校長、副校長、學(xué)科組長定期、不定期,年級學(xué)科每周組內(nèi)公開課,,每位教師都能做到超周備課,個別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,存在個別錯誤,發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長的監(jiān)督下,老師們能主動及時改正,交組長復(fù)查,教師教學(xué)進度安排合理,作業(yè)量適中,每學(xué)期每位教師聽課不少40節(jié),至10月,部分教師聽課已達到30節(jié),并針對授課存在的問題及時反饋。無論教師是還是學(xué)生,各類活動均使用漢語開展,漢語記錄,每天升國旗、每天國旗下講話,要求完全使用漢語,鍛煉每一位教師的漢語水平。

  不允許各類收費在學(xué)生身上發(fā)生,不允許教師組織購買各類試卷、練習(xí)冊,每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進行期中、期末測試,不允

雙語教學(xué)工作總結(jié)13

  走進偏坡,隨處可見到漢語和布依語的標牌,這使學(xué)校的師生融入了濃濃的雙語教學(xué)環(huán)境中。開展雙語教學(xué)是為了弘揚布依族文化,使學(xué)生學(xué)好用好本民族語言。近幾年來,我校進行小學(xué)“雙語”教學(xué)實驗,取得了顯著成效,F(xiàn)將總結(jié)如下:

  我校在三年級開設(shè)了布依語課。每周的課時總數(shù)達到2節(jié)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)布依族語言的興趣,我校以課堂教學(xué)為主渠道,根據(jù)小學(xué)生年齡、以及學(xué)生的特點,創(chuàng)設(shè)生動的布依族語言教學(xué)情境,用聽、說、唱、等新穎的教學(xué)形式,鼓勵學(xué)生積極參與,主動接受布依語口語訓(xùn)練。我校還組織開展豐富多彩的“雙語”教學(xué)課外活動,將“雙語”教學(xué)從課內(nèi)向課外延伸。近年來許多代表團訪問或到我校檢查工作,我校學(xué)生可說流利的布依族語言歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來,使蒞臨我校的各級領(lǐng)導(dǎo)贊嘆不已。

  搞好小學(xué)“雙語”教學(xué),師資是關(guān)鍵。去年在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下我校教學(xué)布依族語言的老師還參加了省教育廳組織的貴州省雙語教師培訓(xùn)班參加專業(yè)的進修,邀請貴州民族學(xué)院布依族語言教授、貴州省內(nèi)布依族語言專家來校講學(xué)。

  在一年的雙語教學(xué)工作開展中有得有失,我們將吸取優(yōu)秀的教學(xué)和工作經(jīng)驗,繼續(xù)開展好我校的雙語教學(xué)工作,同時我們也看到了自己的不足,我們將會在今后的教育工作中不斷的學(xué)習(xí),爭取取得更優(yōu)秀的教學(xué)成績。

  本學(xué)期我校意識到雙語教學(xué)工作的重要性,同時也意識到自己的責任和義務(wù),通過一學(xué)期的努力,我校對于嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育,教學(xué)制度和要求,教學(xué)工作做到嚴謹,科學(xué),務(wù)實,力爭圓滿各項教育,教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。我校認真學(xué)習(xí)了《新課標》,進一步領(lǐng)會《新課標》精神,以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo),切實轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。實現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,合作者和促進者的思想觀念,一律平等,寬容的態(tài)度對待了每一個學(xué)生,在溝通和“對話”中實現(xiàn)了師生的共同發(fā)展,努力建立了互動的師生關(guān)系。

  改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí),組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),嘗試性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí),以實現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度,從而促進了學(xué)生知識與技能,情感,態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

  認真進行了師生學(xué)習(xí)每日一句計劃,并認真組織檢查學(xué)習(xí)效果。一次進行了校性雙語口語大賽、辯論賽、一年級漢語演講比賽、二年級寫作比賽,選出若干名雙語尖子學(xué)生并動員其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

  為營造更好的雙語教學(xué)環(huán)境,結(jié)合課間操活動,分別播放體現(xiàn)民,漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文,豐富了學(xué)生的語言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。我校在本學(xué)期重視抓好雙語教學(xué)管理,檢查并更改工作,每兩周學(xué)校雙語部檢查并總結(jié),每一個月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學(xué)質(zhì)量。為進一步加強雙語教育工作,提高我校雙語教學(xué)質(zhì)量,活躍雙語課堂教學(xué),激發(fā)我校雙語教師對雙語課堂教學(xué)的興趣,舉行了首次雙語課堂教學(xué)能手選拔賽。通過此次比賽,雙語教師對雙語課堂教學(xué)的興趣有所提高,與此同時,發(fā)現(xiàn)了一些說課能力、授課能力、教案與媒體課件設(shè)計能力較強的教師,為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ)。促進了直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。充分重視了教學(xué)的結(jié)論,又重視了教學(xué)的過程和教學(xué)中的.主體,體驗過程。關(guān)注課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

  我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué),堅持了以學(xué)生為主體,運用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué),大力提倡了研究性學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),嘗試性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,實現(xiàn)了教師在教學(xué)過程每一節(jié)課都當作公開課來上,提高了課堂教學(xué)素質(zhì),及時組織了課后分析和反思。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學(xué)習(xí),實現(xiàn)每周總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括學(xué)習(xí)方法,聽課習(xí)慣,漢語發(fā)音的準確性。思維的嚴密性,解題的規(guī)范化,課外時間的合理運用等方面。保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點,既要關(guān)注教師的教,又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,并突破了重點和難點的方法,學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。

  注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式,更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進行鼓勵性評定,以此來促進了我校學(xué)生漢語技能的發(fā)展。

  進一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量,每堂課要以新理念為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計了教學(xué)方案,力求把漢語課上的生動,有趣,使學(xué)生樂學(xué),愛學(xué)。

  雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作,但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué),管理等多方面的問題。

雙語教學(xué)工作總結(jié)14

  小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

  一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促進學(xué)生全面發(fā)展

  從操作層面來看,對學(xué)生的評價主要由實驗教師來完成。這種評價是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進行的。我們在課程標準的指導(dǎo)下,制訂可操作的評價標準,支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價。此外,還提倡教師給學(xué)生提供機會進行自我評價,促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進行回顧、反思和評價,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)負責的態(tài)度。

  1.明確評價內(nèi)容和評價標準

  評價工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的`評價內(nèi)容和評價標準。制定這樣的標準時,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求。基于這一考慮,我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標、語言學(xué)習(xí)目標和一般性發(fā)展目標三個方面。 ——學(xué)科學(xué)習(xí)目標

  各學(xué)科課程標準對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標作了清楚的描述。操作中,我們對這些目標按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進步明顯,但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段,水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進步的表現(xiàn)這五個等級進行評價。對于每一目標在各等級上的表現(xiàn),我們要求教師搜集一些實例,來判斷自己的學(xué)生在各類目標上所達到的水平。

  ——語言學(xué)習(xí)目標

  我們參照英語課程標準的要求,對照實驗?zāi)繕,在雙語實驗過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個方面的學(xué)習(xí)目標,以此貫徹課標中1-4級(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標)的標準。

  ——一般性發(fā)展目標

  雙語教育改革應(yīng)當是全面貫徹黨和國家的教育方針,以提高國民素質(zhì)為宗旨,面向全體學(xué)生,加強思想品德建設(shè),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,以及對自然和社會的責任感,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

  根據(jù)這樣的要求,我們在實驗過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標、語言學(xué)習(xí)目標,而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標,主要包括:學(xué)會學(xué)習(xí)的技能;擴充并整合知識的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個人與社會責任。

  二、關(guān)注課堂教學(xué),提高雙語課堂效率

  目前,國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價體系和評價標準,我們根據(jù)課堂師生反饋信息,逐步完善了評價體系。分為基礎(chǔ)性評價和發(fā)展性評價,而且把評價的核心放在形成性和發(fā)展性評價上。這種評價方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和

  學(xué)習(xí)發(fā)展,促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

  附:課堂教學(xué)評價內(nèi)容和評價標準:

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:

  知識傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標準規(guī)定的目標。符合學(xué)生的年齡、心理特點。

  2、德育及情感目標:

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。

  3、能力和技能目標:

  能根據(jù)各學(xué)科特點,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造性思維能力,外語的實踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。

  4、雙語教師課堂使用英語量目標:

  一年級至三年級為20%—30%、四年級和五年級為40%—50%、六年級50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實際情況適當提高或降低課堂英語使用量。

  .教學(xué)內(nèi)容

  1、符合教學(xué)目標要求,內(nèi)容健康、情趣高尚,有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。

  2、知識準確無誤,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

雙語教學(xué)工作總結(jié)15

  一、教學(xué)設(shè)備方面

  自20xx年以來,我校在上級部門的關(guān)心照顧下,配備了6臺點讀機,所以1-6年級,每個年級的漢語教師發(fā)放了一臺點讀機共同使用。但是1-3年級有配套的語文書,4-6年級僅有下冊配套語文書,另外,部分教師自己購買了播放器,所以老師們就利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行播放,在漢語課中合理使用這些點讀機、播放器,更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音,激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語的興趣。20xx年10月19日,上級部門給我校安裝了15班班班通,我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當即安排在四年級一班,由我校老師依明江老師對全體教師進行了培訓(xùn),以便老師們更好地使用多媒體,11個班已經(jīng)可以正式使用,由于沒有網(wǎng)絡(luò),老師們制作、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,進行有效教學(xué),多樣的教學(xué)形式,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  我校共有66臺電腦,可上網(wǎng)電腦13臺,各個教師辦公室均配有電腦供教師正常使用,電腦室共有44臺電腦,雖未接入互聯(lián)網(wǎng),但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用,電腦老師認真對待每節(jié)課,仔細備課,課后作授課登記。我校還充分利用二樓多媒體教室,教師上好公開課。

  我!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》,教師人手一份,所任學(xué)科課程標準、教材和教師參考書,教師每人一套,圖書室中各類用書較齊全,學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書,并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)用書,與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件,數(shù)量基本了滿足教學(xué)需要。

  二、其他條件

  “雙語”班班額,平均班額未超過45人;基本滿足改善“雙語”教學(xué)條件和“雙語”教師培訓(xùn)的需要,公用經(jīng)費優(yōu)先保證實施“雙語”教學(xué)的需要。

  三、人員配備

  我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校,教師人員較充足,因此漢語教師人均周課時不超過14課時。語文(民)教師人均周課時未超過10課時,其他教師:使用漢語授課的課程,人均周課時數(shù)學(xué)小學(xué)未超過10課時;其他學(xué)科未不超過18課時。

  四、任職條件

  我校全體教師能認真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù),模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》;自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié),堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動;不參與宗教活動,不穿戴宗教服飾;無品行不良和違法、違紀問題;無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴的行為,無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。

  “雙語”教師(包括漢語教師)已取得相應(yīng)的教師資格;具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷,考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近;母語為漢語(含民考漢)的教師普通話水平達到二級乙等,母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達到HSK五級或MHK三級乙等。

  我校無慢性的傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。

  五、教學(xué)能力

  我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識水平測試合格率達到100%。雙語教師教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)符合要求,授課基本無知識性錯誤,能達到規(guī)定的.教學(xué)目標;學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,所授知識基本能掌握。

  教師漢語發(fā)音基本準確,表達流暢、清晰,板書規(guī)范、正確。

  六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

  根據(jù)實際需要,我校把雙語教師分為兩個小組開展校本培訓(xùn)制定了切實可行的“雙語”教師培訓(xùn)計劃,充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用,每周組織1次校本培訓(xùn)活動,每學(xué)期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗交流、教研科研等活動,培訓(xùn)內(nèi)容針對“雙語”教學(xué)中的實際問題。

  按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育;按要求選派教師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓(xùn),將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語”教學(xué)崗位上。

  七、組織領(lǐng)導(dǎo)

  我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把“雙語”教學(xué)工作列入重要議事日程,嚴格執(zhí)行“雙語”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定,經(jīng)常調(diào)查了解“雙語”教學(xué)工作情況,聽雙語教師推門課、門外課,了解雙語教學(xué)情況,定期研究解決“雙語”教學(xué)工作存在的困難和問題。根據(jù)實際情況我校指定了雙語教學(xué)長期規(guī)劃,學(xué)期工作計劃,并進行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié),學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)。

  制定了相應(yīng)的“雙語”教學(xué)工作制度(包括教學(xué)常規(guī)管理制度),對“雙語”教學(xué)工作實行目標管理;相關(guān)部門分工明確,協(xié)調(diào)配合;工作人員認真履行崗位職責,有監(jiān)督檢查措施;“雙語”教學(xué)工作檔案資料齊全,整理規(guī)范。

  認真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語”教學(xué)理論和有關(guān)文件;教職工和學(xué)生對“雙語”教學(xué)工作認識明確;充分利用家長會、家訪等各種形式,積極開展面向社會的“雙語”教學(xué)宣傳活動,“雙語”教學(xué)工作得到了家長認可。

  八、辦學(xué)方向

  我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù),不采取考試、測試、面試等形式選拔學(xué)生,不以漢語水平、競賽成績、獎勵、證書等作為入學(xué)的依據(jù);均衡編班,均衡配置教育資源,學(xué)校無重點班、實驗班和特長班;建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度,問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯;無留級生,在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下;沒有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、離校和開除學(xué)生的現(xiàn)象。

  認真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》,利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、黑板報、演講、國旗下講話等形式,對學(xué)生進行愛國主義、民族團結(jié)、新疆地方史和無神論教育;學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,無違法犯罪現(xiàn)象;每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動,保證每天1小時體育活動時間,每學(xué)年3月,舉行體育運動會;每學(xué)年6月,組織文藝演出活動;每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動和社會實踐活動不少于3次;從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認可的競賽、評獎活動,不在課余時間、節(jié)假日、寒暑假進行集體補課或上新課。

  九、課程設(shè)置

  至20xx年9月,我校一-六年級全體學(xué)生已進入全漢語授課,除六年級漢語以外,其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材。

  嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》和課程標準,開齊課程,開足課時,按規(guī)定開設(shè)綜合實踐活動課程和學(xué)校與地方課程,無隨意增加、減少課程和課時現(xiàn)象,按規(guī)定使用教學(xué)用書。

  我校已全員進入雙語教學(xué)模式一,要求除了極個別學(xué)生不理解的地方可以使用維語解釋,其他內(nèi)容必須使用全漢語授課。

  十、教學(xué)常規(guī)

  各學(xué)科教師利用周

  二、三分年級、學(xué)科進行集體備課,過教材活動。教導(dǎo)處每月對教師教案、作業(yè)、聽課等情況進行一次全面檢查,校長、副校長、學(xué)科組長定期、不定期,年級學(xué)科每周組內(nèi)公開課,,每位教師都能做到超周備課,個別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,存在個別錯誤,發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長的監(jiān)督下,老師們能主動及時改正,交組長復(fù)查,教師教學(xué)進度安排合理,作業(yè)量適中,每學(xué)期每位教師聽課不少40節(jié),至10月,部分教師聽課已達到30節(jié),并針對授課存在的問題及時反饋。無論教師是還是學(xué)生,各類活動均使用漢語開展,漢語記錄,每天升國旗、每天國旗下講話,要求完全使用漢語,鍛煉每一位教師的漢語水平。

  不允許各類收費在學(xué)生身上發(fā)生,不允許教師組織購買各類試卷、練習(xí)冊,每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進行期中、期末測試,不允許教師把分數(shù)告訴學(xué)生,無論作業(yè)成績還是考試成績,均以A、B、C等級形式出現(xiàn)在學(xué)生面前。

  十一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  因地制宜,充分利用團隊活動、校園廣播、宣傳欄、宣傳畫、標語指示牌等,創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學(xué)工作的校園環(huán)境。宣傳用語及文字準確規(guī)范。充分利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等,創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語”教學(xué)氛圍的班級環(huán)境。宣傳用語及文字準確規(guī)范。

  十二、教學(xué)質(zhì)量

  “雙語”班學(xué)生其它課程各年級上,優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。

  “雙語”班學(xué)生,數(shù)學(xué)、漢語、語文基本能達到期末考試合格率小學(xué)在85%以上。

  相信在上級部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體師生的共同努力下,我校雙語教學(xué)水平一定會不斷進步。

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