雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1
通過(guò)一學(xué)年雙語(yǔ)工作的開(kāi)展,我校的雙語(yǔ)工作有了一定的成果,也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),下面將我校的雙語(yǔ)工作情況總結(jié)如下:
一、優(yōu)化培養(yǎng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍
雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,針對(duì)師資現(xiàn)狀,我們將雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)、優(yōu)化作為頭等工作。
開(kāi)展校內(nèi)外培訓(xùn),初期就制定了雙語(yǔ)教學(xué)的師資培訓(xùn)計(jì)劃。并根據(jù)學(xué)校教師的基礎(chǔ)情況,在每周三和周五下午分別對(duì)40周歲以上教師、青年骨干教師和雙語(yǔ)教師進(jìn)行了不同層次的雙語(yǔ),培訓(xùn)做到培訓(xùn)有內(nèi)容,有目標(biāo),有要求,有考評(píng),以促進(jìn)教師的口語(yǔ)水平和雙語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平的'提高。
二、積極創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面,校園雙語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造將對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)起到積極的影響。本學(xué)期初期就召開(kāi)雙語(yǔ)教師會(huì)議,商討學(xué)校雙語(yǔ)環(huán)境的布置方案,初步擬訂了雙語(yǔ)環(huán)境布置方案,同時(shí)召集雙語(yǔ)教師分工收集校園雙語(yǔ)環(huán)境布置的各種材料,并將結(jié)合學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代化小學(xué)的工作將環(huán)境不止落實(shí)到位。
。ㄒ唬┬@外環(huán)境:
無(wú)論是墻面還是班級(jí)內(nèi)板報(bào)的布置,都要讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)。布置的內(nèi)容都是漢語(yǔ)的詞匯、日常用語(yǔ)、詩(shī)歌、故事等,并將學(xué)生在雙語(yǔ)活動(dòng)中所取得的成果在雙語(yǔ)活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行展示,使得學(xué)生不論在課上,還是課余時(shí)間,都可以得到一定的雙語(yǔ)熏陶。
。ǘ┤宋沫h(huán)境:
1.結(jié)合校大隊(duì)部的紅領(lǐng)巾值日崗。讓學(xué)生從跨入校門(mén)開(kāi)始就真正感受到雙語(yǔ)的氣氛。
2.充分利用校紅領(lǐng)巾廣播站和校演播室定期播放雙
語(yǔ)廣播和雙語(yǔ)歌曲、雙語(yǔ)故事。
3.要求教師之間、學(xué)生之間、師生之間日常用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)進(jìn)行交流,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到、聽(tīng)到、使用雙語(yǔ)。
三.扎實(shí)開(kāi)展雙語(yǔ)課堂研究
要想提高雙語(yǔ)教學(xué)的水平,就必須努力改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,我校專(zhuān)門(mén)成立了雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教研組,經(jīng)常進(jìn)行課堂教學(xué)研究。探索音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)的基本教學(xué)模式、課堂評(píng)價(jià)方式與雙語(yǔ)教學(xué)的異同等,并根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排開(kāi)展雙語(yǔ)教研活動(dòng),從而提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
四、積極參與教科研工作
進(jìn)行了一些摸底調(diào)查和家長(zhǎng)問(wèn)卷等原始資料的積累工作,同時(shí)建立了學(xué)困生檔案,并進(jìn)行跟蹤調(diào)查,努力提高學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。事實(shí)證明,雙語(yǔ)班學(xué)生的漢語(yǔ)能力優(yōu)于普通班學(xué)生。在提高學(xué)生雙語(yǔ)能力的同時(shí),雙語(yǔ)教師也不忘提高自己的業(yè)務(wù)能力,他們利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研教材,閱讀各種教育教學(xué)理論。
五、開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)
根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),我們組織開(kāi)展了一系列多彩活動(dòng):作文比賽、雙語(yǔ)班學(xué)生朗讀比賽等,通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng),在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍,激發(fā)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),認(rèn)真排練雙語(yǔ)節(jié)目,積極配合做好學(xué)校的各項(xiàng)工作,與此同時(shí),雙語(yǔ)班學(xué)生還展出了自己的書(shū)、畫(huà)作品,中、高年級(jí)學(xué)生學(xué)以致用,展示了他們的小作文。
通過(guò)一學(xué)年的努力,學(xué)校的雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)研究取得了明顯的成效,不管是學(xué)生還是老師各方面的能力都有了不同程度的提高,在今后的工作中,我們還要不
斷探索,不斷努力,在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的道路上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,走出具有我們學(xué)校特色的雙語(yǔ)之路。
20xx年1月
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2
一、學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)基本情況
自20xx年秋期我校對(duì)二期課改中的熱點(diǎn)研究問(wèn)題“雙語(yǔ)教學(xué)”便產(chǎn)生了濃厚的興趣,在當(dāng)時(shí)條件尚不是很成熟的情況下,英語(yǔ)教師們從英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科的整合的角度對(duì)其進(jìn)行了一些初步的探索。對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)和“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求,為此我們擬定了新的“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案并于20xx年秋期開(kāi)始實(shí)施。
二、雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃與策略
(一)、確立我校的“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
立足我校的校情,結(jié)合我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)際中的探索與研究,我們將開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)法的目標(biāo)定位在:通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣,增強(qiáng)跨學(xué)科、多方位運(yùn)用語(yǔ)言的能力,從而達(dá)到優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高。
(二)、開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”的策略:
1、積極開(kāi)展雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)
雙語(yǔ)教師是一種復(fù)合型的教師?紤]到小學(xué)聯(lián)合會(huì)雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容多為常識(shí)性知識(shí),而小學(xué)生語(yǔ)言模仿能力強(qiáng),因此雙語(yǔ)教師的語(yǔ)言能力更為重要。同時(shí)充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等學(xué)科雙語(yǔ)教師資源,利用各種時(shí)機(jī)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),采取集體培訓(xùn)和個(gè)體自學(xué)相結(jié)合,外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合,并制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲機(jī)制,定期檢測(cè)。
2、找準(zhǔn)雙語(yǔ)教學(xué)突破口,以點(diǎn)帶面
由于學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了“小學(xué)英語(yǔ)與其它學(xué)科科學(xué)整合的研究”,該課題的研究本身就帶有“雙語(yǔ)教學(xué)”的某些特征。我們充分利用英語(yǔ)教師們?cè)谡n堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科融合與滲透的探索中的寶貴經(jīng)驗(yàn),決定先行研究體育、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué),以滲透式雙語(yǔ)教學(xué)和穿插式雙語(yǔ)教學(xué)研究為主,在部分年級(jí)開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn),并以此為突破進(jìn)而延展到其它學(xué)科。
3、大力營(yíng)造學(xué)校良好的雙語(yǔ)環(huán)境
為了創(chuàng)設(shè)良好的雙語(yǔ)氛圍,充分利用和整合各種教育資源,發(fā)展學(xué)生各方面的能力,為學(xué)生提供充分的展示機(jī)會(huì),我校制定各種計(jì)劃,開(kāi)展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語(yǔ)課外活動(dòng);顒(dòng)堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”,教師予以指導(dǎo),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。
。1)建立各類(lèi)英語(yǔ)興趣小組
根據(jù)學(xué)生的興趣,我們分別開(kāi)設(shè)了“英語(yǔ)小報(bào)小組”,“英語(yǔ)童謠小組”,“英語(yǔ)詩(shī)歌小組”,
“英語(yǔ)演講小組”,“英語(yǔ)短劇表演小組”等十個(gè)活動(dòng)小組。英語(yǔ)的交流生動(dòng),活潑,英語(yǔ)的.活動(dòng)豐富多彩,精彩紛呈。
(2)學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中英語(yǔ)活動(dòng)。
我校每年均要開(kāi)展一次藝術(shù)節(jié)活動(dòng),在這持續(xù)一個(gè)月的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中有單獨(dú)設(shè)置的英語(yǔ)周,分別開(kāi)展
a、英語(yǔ)講故事大賽;
b、校園英文歌曲大賽;
c、英語(yǔ)小短劇比賽;
d、英語(yǔ)知識(shí)擂臺(tái)賽等系列活動(dòng)。通過(guò)“英語(yǔ)藝術(shù)周”活動(dòng),給各類(lèi)興趣小組的同學(xué)們搭建了交流、展示英語(yǔ)能力和特長(zhǎng)的平臺(tái),全面提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,表達(dá)、運(yùn)用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質(zhì)。
。3)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等
除了學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),英語(yǔ)教師還以年級(jí)組為單位定期開(kāi)展的英語(yǔ)書(shū)法、歌謠、小故事等競(jìng)賽和英語(yǔ)知識(shí)游園活動(dòng)。
(4)設(shè)立英語(yǔ)廣播
視聽(tīng)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。我校利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái),每周二開(kāi)辟“輕松英語(yǔ)大家學(xué)”欄目,由英語(yǔ)組教師精選“課堂英語(yǔ)”和“日常生活用語(yǔ)”,每周教學(xué)一至二句或一個(gè)小對(duì)話,在全校范圍內(nèi)強(qiáng)化師生們學(xué)英語(yǔ)的意識(shí),提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)歌曲和其它英語(yǔ)少兒節(jié)目,給學(xué)生提供更多的視聽(tīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
4、英語(yǔ)文藝節(jié)目展示或匯演
學(xué)校每年舉辦一次帶有濃郁英語(yǔ)文化的大型文藝節(jié)目,面向全體學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)演出,演出學(xué)生流利地道的英語(yǔ)口語(yǔ)、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱(chēng)贊。
三、開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)取得的成績(jī)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,我們初步探索了“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐”的雙語(yǔ)教學(xué)模式。
1、感知階段目的主要為學(xué)生提供一些機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)。這一階段的各專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)一般是以漢語(yǔ)為基礎(chǔ),適當(dāng)感知英語(yǔ)。具體作法是:
a、用英語(yǔ)板書(shū)課題、大小標(biāo)題及關(guān)鍵詞等;
b、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)采用漢語(yǔ)講解,而課堂組織用語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)及學(xué)生較熟悉的內(nèi)容用英語(yǔ)講;
c、課堂上鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn),教師和其它學(xué)生用英語(yǔ)回答。
2、體驗(yàn)階段是雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)渡階段,目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。教師在專(zhuān)業(yè)課中整合漢語(yǔ)和英語(yǔ),視教學(xué)開(kāi)展情況交互使用,讓學(xué)生體驗(yàn)在其它學(xué)科中英語(yǔ)“學(xué)用結(jié)合”。
3、實(shí)踐階段我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)思考和解答問(wèn)題,使學(xué)生在使用英語(yǔ)的過(guò)種中形成學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)策略,能夠在英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。這樣的課堂以英語(yǔ)為主,必要時(shí)輔以漢語(yǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論,探討雙語(yǔ)教學(xué)法方法,總結(jié)課題研究的成果,實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)科研能力也在雙語(yǔ)教學(xué)法中得到提高。他們能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要,順應(yīng)當(dāng)代課程綜合改革的趨勢(shì),采用以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主軸并融合多種學(xué)科的整合教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、自主控究的學(xué)習(xí)策略。
四、問(wèn)題與思考
在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,我們也感受到諸多制約雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的因素和困難:
1、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言思維訓(xùn)練問(wèn)題:語(yǔ)言既是交際工具,也是認(rèn)知工具。我們的小學(xué)生語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢;然而在自由表達(dá)或臨場(chǎng)發(fā)言時(shí),相當(dāng)部分學(xué)生還不能運(yùn)用自如。我們認(rèn)為這里面有二方面的因素:一是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)積累(特別是相關(guān)學(xué)科的知識(shí))還沒(méi)能達(dá)到能完全應(yīng)對(duì)雙語(yǔ)課堂教學(xué)的程度。二是學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和習(xí)慣還顯不足。因此,如何進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和加強(qiáng)學(xué)生雙語(yǔ)思維,在一定場(chǎng)合正確使用一定語(yǔ)言,這是我們應(yīng)該繼續(xù)研究的重要問(wèn)題。
2、雙語(yǔ)師資問(wèn)題:我校在不同程度上存在的參與實(shí)驗(yàn)的英語(yǔ)專(zhuān)職教師相關(guān)學(xué)科知識(shí)問(wèn)題和非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平問(wèn)題!半p語(yǔ)滲透”對(duì)教師素質(zhì)要求很高,特別是英語(yǔ)水平和文化修養(yǎng),但現(xiàn)在還有一部分教師的英語(yǔ)水平較低,文化修養(yǎng)和功底較差。師資問(wèn)題是制約“愉快雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)踐有效實(shí)施的重要障礙。
3.雙語(yǔ)教材問(wèn)題:由于有些課文名子過(guò)于復(fù)雜,在教學(xué)上也有一個(gè)如何把握與處理的問(wèn)題;而自編教材或教學(xué)內(nèi)容,則顯得比較零散或語(yǔ)言存在準(zhǔn)確和地道的問(wèn)題等等。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3
今年,我們圍繞“以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,以“創(chuàng)新、進(jìn)步”為主題開(kāi)展工作,群策群力,開(kāi)拓進(jìn)取,強(qiáng)化學(xué)校管理,狠抓教學(xué)質(zhì)量,提升發(fā)展內(nèi)涵,樹(shù)立良好社會(huì)形象。
1、創(chuàng)新管理機(jī)制,實(shí)施“雙線管理”。成立七個(gè)管理中心,落實(shí)職責(zé),明確責(zé)任,開(kāi)展各項(xiàng)管理工作。加強(qiáng)過(guò)程管理,把督查考評(píng)管理作為縱線,級(jí)部責(zé)任主體管理作為橫線,實(shí)施“縱橫”雙線管理。
2、落實(shí)求真教育。結(jié)合我校實(shí)際,管理求真,教學(xué)抓實(shí),育人為本,素質(zhì)至上,辦學(xué)特色凸顯。
3、舉行了第二屆“求實(shí)杯”教學(xué)技能大賽系列活動(dòng)。學(xué)校在初中部強(qiáng)化作文教學(xué),在小學(xué)部強(qiáng)化作文教學(xué)。舉辦首屆“雙語(yǔ)”杯英語(yǔ)文化節(jié)、“經(jīng)典故事伴我成長(zhǎng)”講故事比賽、主題經(jīng)典誦讀大賽,進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香班級(jí)和書(shū)香校園氛圍
4、建設(shè)名師團(tuán)隊(duì),組建名師工作室,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。我校成立馬玉志“班級(jí)事務(wù)兩線管理”、竇燕語(yǔ)文課程、許小梅“數(shù)學(xué)好玩”等6個(gè)名師團(tuán)隊(duì)。各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人結(jié)合本工作室實(shí)際在經(jīng)驗(yàn)分享、問(wèn)題探究、自我成長(zhǎng)、交流提升、全面滲透五個(gè)維度的工作流程引領(lǐng)下,開(kāi)展了一系列特色鮮明、成效顯著的活動(dòng)。20xx年6月24日,全縣名師工作室建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi),我校做了典型經(jīng)驗(yàn)介紹。
5、開(kāi)發(fā)德育課程,實(shí)施活動(dòng)育人。把開(kāi)學(xué)、畢業(yè)、軍訓(xùn)、遠(yuǎn)足、陽(yáng)光千米跑、國(guó)旗下的講話等6項(xiàng)內(nèi)容做為德育特色課程開(kāi)發(fā)重點(diǎn),不斷完善充實(shí),由活動(dòng)上升為課程,實(shí)現(xiàn)了課程建設(shè)和育人活動(dòng)并行推進(jìn),六項(xiàng)課程已成為我校傳統(tǒng)德育工作亮點(diǎn)。
6、學(xué)校家委會(huì)不斷發(fā)展,各項(xiàng)工作走在前面。堅(jiān)持開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)校園工作,家長(zhǎng)駐校辦公,協(xié)管宿舍、協(xié)管午睡、餐廳監(jiān)督、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)協(xié)助經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)、參與家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題監(jiān)督等,充實(shí)學(xué)校的育人內(nèi)涵,壯大教書(shū)育人隊(duì)伍,增進(jìn)了家;(dòng)與交流。成為山東省中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的.示范校,今年全縣家委會(huì)年會(huì)成功在我校召開(kāi)。我校家委會(huì)一項(xiàng)成果獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng),在全縣教育工作會(huì)議上得到全縣表?yè)P(yáng)。
7、突出藝體教育,開(kāi)發(fā)藝體校本課程,實(shí)行走班選讀,把素質(zhì)教育落到實(shí)處。開(kāi)發(fā)了團(tuán)體操、自編操、健美操、水鼓舞等校本藝體課程,組建教師綠地合唱團(tuán)。開(kāi)設(shè)46門(mén)特色課程,參與學(xué)生2000多人。今學(xué)年多次為縣市各界領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校參觀考察提供現(xiàn)場(chǎng),受到高度肯定,特別是市根基教育結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì),全市參會(huì)教師觀摩后,反響巨大。
8、倡導(dǎo)文化引領(lǐng),提升師生素養(yǎng)。精心制作精致美觀、不同主題的金色童年、陽(yáng)光少年、童心飛揚(yáng)、青春綻放、梅蘭竹菊、書(shū)香墨韻等七大文化長(zhǎng)廊;精心構(gòu)思設(shè)計(jì)文化素養(yǎng)教育內(nèi)容。
9、成立校園電視臺(tái)。校園新媒體悄然走入了我們的生活,錄播四期《校園新聞》和四期《校園專(zhuān)題片》。精致的頁(yè)面、多樣的版塊、新聞動(dòng)態(tài)以及豐富多彩的節(jié)目,將走進(jìn)我們每天的校園生活。
10、舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)。引領(lǐng)思想,提振精神,營(yíng)造團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的教育氛圍。
11、舉辦第二屆“我心目中的好老師”評(píng)選和頒獎(jiǎng)晚會(huì),創(chuàng)新形式和內(nèi)容,全方位展示我校教師的人格魅力和藝術(shù)素養(yǎng),贏得領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及社會(huì)的一致肯定與贊揚(yáng)。
12、承辦街道運(yùn)動(dòng)會(huì),精心組織開(kāi)幕式演出,充分展示了我校藝術(shù)教育成果,得到教育局和街道領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
13、安全網(wǎng)格化管理,構(gòu)建平安校園。學(xué)校按照崗位區(qū)域?qū)π<?jí)領(lǐng)導(dǎo)、處室干部和級(jí)部教師進(jìn)行職責(zé)劃分,312名教師分配到學(xué)校設(shè)置的課間值班、夜晚值班、路隊(duì)值班、公寓值班、上下學(xué)值班、校車(chē)值班、活動(dòng)值班、午睡值班、校舍檢查、安全器材檢查等38個(gè)崗位。
14、加強(qiáng)后勤保障,確保教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行。去年以來(lái),成立生活管理中心,不再安排文化課教師的宿舍值班,落實(shí)專(zhuān)職人員和值班干部管理宿舍制度。利用學(xué)校教育預(yù)留地,嘗試建設(shè)有機(jī)蔬菜基地,逐步實(shí)現(xiàn)為學(xué)校餐廳全部提供無(wú)公害有機(jī)蔬菜的目標(biāo)。
一年來(lái),以提升我縣教育形象為目標(biāo),充分發(fā)揮雙語(yǔ)學(xué)校的窗口作用,先后接待諸城、安丘、***、榮成、河北、河南、甘肅、浙江、鄒城、高密、蒙陰等省內(nèi)外考察團(tuán)。
20xx年10月15日,國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估小組對(duì)我校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)工作進(jìn)行驗(yàn)收。督導(dǎo)組對(duì)校產(chǎn)校舍、設(shè)施配備、藝術(shù)教育、選課走班、名師工作室、校園文化、辦學(xué)水平給予高度評(píng)價(jià)和充分肯定。
一年來(lái)在我校召開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有;全縣第二屆家委會(huì)年會(huì)暨家委會(huì)工作會(huì)議;濰坊市根基教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二批課題結(jié)題會(huì)議;全縣小學(xué)教育教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì);全縣工作室主持人論壇暨雙語(yǔ)學(xué)校工作室經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);全縣校園安全網(wǎng)格化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。一年來(lái),學(xué)校足球隊(duì)、手球隊(duì)、田徑隊(duì)在縣、市比賽中多次獲獎(jiǎng),取得了優(yōu)異成績(jī)。16人獲縣政府成果獎(jiǎng),7人被表彰為縣優(yōu)秀教師,1人提供市級(jí)公開(kāi)課,2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀班主任,2人被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手, 2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀教師。
20xx年中考,統(tǒng)招生錄取353人、特長(zhǎng)生錄取55人,總錄取人數(shù)408人,一舉突破400人,錄取率達(dá)到了66.78%,繼續(xù)保持在全縣第一梯隊(duì)的前列,縣抽考和期末測(cè)試成績(jī)?nèi)尕S收,辦學(xué)質(zhì)量和家長(zhǎng)滿(mǎn)意度迅速提升。
20xx教育綜合督導(dǎo)評(píng)估成績(jī)位居公辦學(xué)校全縣第二名;餐廳被評(píng)為山東省清潔食堂,學(xué)校獲全國(guó)德育教育示范學(xué)校;市地震科普示范校;臨朐縣20xx年度教育教學(xué)先進(jìn)單位;臨朐縣20xx年度財(cái)務(wù)工作先進(jìn)單位等稱(chēng)號(hào)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4
一、思想上高度重視
統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),從行政人員到漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn),統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性,了解雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。
二、培養(yǎng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍。
雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,我們采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐等措施對(duì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)基本功技能的強(qiáng)化培訓(xùn)。雙語(yǔ)組的老師積極參加各類(lèi)雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),培訓(xùn)與聽(tīng)課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法,提高自身教學(xué)水平的途徑。
三、集體備課制度
在每次的集體備課上,成員們會(huì)交流課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法,做到集體鉆研教材、集體探討教法,課中認(rèn)真聽(tīng)課、思考,課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時(shí)能經(jīng);ハ嗦(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)各種情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),能在良好漢語(yǔ)的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。
業(yè)務(wù)能力的提高也離不開(kāi)理論知識(shí)的積累,我組老師在教研活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研討,積極加強(qiáng)理論及專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)交流外,還觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真評(píng)課,提高自己的雙語(yǔ)教學(xué)水平。
四、創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的`創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系,F(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境中,
如道路標(biāo)志、商場(chǎng)企業(yè)、報(bào)刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等,很多已實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),全方位規(guī)劃校園文化,營(yíng)造雙語(yǔ)教育的良好氛圍。
1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置。
。1)每個(gè)班級(jí)制作有個(gè)性的班級(jí)門(mén)牌。
。2)用雙語(yǔ)布置50期黑板報(bào)。
(3)班級(jí)內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、課程表等雙語(yǔ)化。
2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語(yǔ)歌曲、常用漢語(yǔ)100句,由漢語(yǔ)老師與選拔出的廣播員合作播送。
3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候,平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)要用漢語(yǔ)進(jìn)行。
通過(guò)這些活動(dòng),我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步,在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽中我們適中獲得了好成績(jī)。
新和縣第三中學(xué)
20xx年xx月xx日
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束,我們又面臨新學(xué)年的開(kāi)始,為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開(kāi)端,現(xiàn)將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié):
首先我校根據(jù)師生自身情況,認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃,各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都以計(jì)劃為主,本著從學(xué)生的角度出發(fā),對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng),使?jié)h語(yǔ)教學(xué)取得較大成績(jī),努力提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。
一、努力營(yíng)造雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)校加大校園文化建設(shè),努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén),就感受到強(qiáng)烈的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,時(shí)時(shí)處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ),使?jié)h語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段,
一、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等,供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)交流。
二、校園內(nèi)的標(biāo)牌、文化墻、班級(jí)文化墻等盡量用漢語(yǔ)呈現(xiàn)。例如歡迎詞,標(biāo)牌,板報(bào)等。
三、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭(zhēng)章臺(tái),布置力求做到有主題,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;設(shè)立圖書(shū)角,添置一些少兒漢語(yǔ)讀物;黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”。
四、師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候,如見(jiàn)面語(yǔ)、課堂用語(yǔ)和日常會(huì)話,讓學(xué)生隨處聽(tīng)到漢語(yǔ),用到漢語(yǔ)。
五、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng)。
六、讓學(xué)生自編手抄報(bào)、作文、讀后感等張貼在班級(jí)櫥窗里,在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
為了雙語(yǔ)教學(xué)的需要,學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃,要求學(xué)校教師參加校級(jí)漢語(yǔ)培訓(xùn)。期末組織漢語(yǔ)達(dá)標(biāo)考核,使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通,用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教案,讓漢語(yǔ)時(shí)時(shí)處處存在,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)氛圍。
對(duì)教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,還分期分批選送雙語(yǔ)教師外出培訓(xùn),加強(qiáng)和提高雙語(yǔ)教師的綜合教學(xué)能力。對(duì)于民考民教師在校本培訓(xùn)方面,要求其參加所教學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn),同漢族教師一樣,在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試,考試成績(jī)合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn),成績(jī)不合格者給一定的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),最后參加補(bǔ)考,如補(bǔ)考成績(jī)還不合格者,將依據(jù)學(xué)
校制定的'相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰,年終考評(píng)將予已減分,旨在推出一批優(yōu)秀雙語(yǔ)教師,建立一支強(qiáng)有力的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。并鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加高一等級(jí)的漢語(yǔ)等級(jí)考試。
三、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)
針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué),學(xué)校定期展開(kāi)教研活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課、互相聽(tīng)課、評(píng)課。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師之間的溝通,探討遇到的問(wèn)題,商討相應(yīng)的解決辦法,并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié)。
一、精心備課。鼓勵(lì)教師用漢語(yǔ)備課,比如標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書(shū)、后記等。此外在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也要用漢語(yǔ)表達(dá)。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課,完成教學(xué)任務(wù)。
二、積極聽(tīng)課。本學(xué)期我校在三大教研組中,開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課、校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng),授課教師須提前進(jìn)行說(shuō)課,完成集體備課,并對(duì)教案認(rèn)真修改后,方可進(jìn)教室上課,課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),授課教師也要及時(shí)自我反思。
三、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日;教師必須參加并在本學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課,從中挑選1-2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開(kāi)一次教學(xué)公開(kāi)研討課,組織教師觀摩評(píng)課交流,每學(xué)期末雙語(yǔ)教師要有階段性總結(jié)。
四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,開(kāi)展了手抄報(bào)比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語(yǔ)朗讀比賽、組詞比賽等活動(dòng)。
以上是我校在雙語(yǔ)教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作,與其他學(xué)校還存在一定的差距,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,努力提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)成績(jī),使雙語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)6
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束,我們又面臨新學(xué)年的開(kāi)始,為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開(kāi)端,現(xiàn)將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié):
首先我校根據(jù)師生自身情況,認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃,各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都以計(jì)劃為主,本著從學(xué)生的角度出發(fā),對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng),使?jié)h語(yǔ)教學(xué)取得較大成績(jī),努力提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。
一、努力營(yíng)造雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)校加大校園文化建設(shè),努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén),就感受到強(qiáng)烈的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,時(shí)時(shí)處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ),使?jié)h語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段,
1、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等,供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)交流。
2、校園內(nèi)的標(biāo)牌、文化墻、班級(jí)文化墻等盡量用漢語(yǔ)呈現(xiàn)。例如歡迎詞,標(biāo)牌,板報(bào)等。
3、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭(zhēng)章臺(tái),布置力求做到有主題,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;設(shè)立圖書(shū)角,添置一些少兒漢語(yǔ)讀物;黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”。
4、師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候,如見(jiàn)面語(yǔ)、課堂用語(yǔ)和日常會(huì)話,讓學(xué)生隨處聽(tīng)到漢語(yǔ),用到漢語(yǔ)。
5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng)。
6、讓學(xué)生自編手抄報(bào)、作文、讀后感等張貼在班級(jí)櫥窗里,在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
為了雙語(yǔ)教學(xué)的需要,學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃,要求學(xué)校教師參加校級(jí)漢語(yǔ)培訓(xùn)。期末組織漢語(yǔ)達(dá)標(biāo)考核,使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通,用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教案,讓漢語(yǔ)時(shí)時(shí)處處存在,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)氛圍。
對(duì)教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,還分期分批選送雙語(yǔ)教師外出培訓(xùn),加強(qiáng)和提高雙語(yǔ)教師的綜合教學(xué)能力。對(duì)于民考民教師在校本培訓(xùn)方面,要求其參加所教學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn),同漢族教師一樣,在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試,考試成績(jī)合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn),成績(jī)不合格者給一定的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),最后參加補(bǔ)考,如補(bǔ)考成績(jī)還不合格者,將依據(jù)學(xué)
校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰,年終考評(píng)將予已減分,旨在推出一批優(yōu)秀雙語(yǔ)教師,建立一支強(qiáng)有力的'雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。并鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加高一等級(jí)的漢語(yǔ)等級(jí)考試。
三、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)
針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué),學(xué)校定期展開(kāi)教研活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課、互相聽(tīng)課、評(píng)課。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師之間的溝通,探討遇到的問(wèn)題,商討相應(yīng)的解決辦法,并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié)。
1、精心備課。鼓勵(lì)教師用漢語(yǔ)備課,比如標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書(shū)、后記等。此外在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也要用漢語(yǔ)表達(dá)。這樣大大促進(jìn)了教師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課,完成教學(xué)任務(wù)。
2、積極聽(tīng)課。本學(xué)期我校在三大教研組中,開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課、校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng),授課教師須提前進(jìn)行說(shuō)課,完成集體備課,并對(duì)教案認(rèn)真修改后,方可進(jìn)教室上課,課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),授課教師也要及時(shí)自我反思。
3、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日;教師必須參加并在本學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課,從中挑選1-2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開(kāi)一次教學(xué)公開(kāi)研討課,組織教師觀摩評(píng)課交流,每學(xué)期末雙語(yǔ)教師要有階段性總結(jié)。
4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,開(kāi)展了手抄報(bào)比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語(yǔ)朗讀比賽、組詞比賽等活動(dòng)。
以上是我校在雙語(yǔ)教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作,與其他學(xué)校還存在一定的差距,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,努力提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)成績(jī),使雙語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)7
近年來(lái),隨著我國(guó)改革開(kāi)放力度的加大,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善,朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外,加之人口的自然負(fù)增長(zhǎng),致使朝鮮族學(xué)校生源急劇減少,教育規(guī)模不斷萎縮,教育質(zhì)量日益下降,朝鮮族教育處于極度的困難,其主要表現(xiàn)是:
一是朝鮮族學(xué)生的漢語(yǔ)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平,不僅上大學(xué)之后學(xué)習(xí)有困難,走向社會(huì)后也面臨著生存和澤業(yè)的困難;
二是因?yàn)槿丝谪?fù)增長(zhǎng),我校朝鮮族學(xué)生迅速遞減,由三年前的190多名學(xué)生減少為現(xiàn)在的50多名,辦學(xué)規(guī)模受到威脅;
三是因?yàn)槌r族人口的外流和人們對(duì)漢語(yǔ)重要性意識(shí)的增強(qiáng),出現(xiàn)了生源嚴(yán)重外流現(xiàn)象。每年都有不少朝鮮族學(xué)生到漢族學(xué)校讀書(shū)的。
朝鮮族教育的現(xiàn)狀,向我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):如何穩(wěn)定生源,這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。無(wú)情的事實(shí)證明,無(wú)論從社會(huì)要求來(lái)看,或是從學(xué)生的前途來(lái)看,還是從教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)看,或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實(shí)際情況來(lái)看,我們實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)取得了一定成效。
我校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué),是從20xx年開(kāi)始。我們的目標(biāo)是:一是優(yōu)化民族語(yǔ)文教學(xué),使學(xué)生學(xué)好用好本民族語(yǔ)文。在實(shí)施過(guò)程中,要注意民族語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的精華,努力做到教學(xué)方法和手段優(yōu)化。二是強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué),提高雙語(yǔ)教學(xué)效果,使學(xué)生的漢語(yǔ)水平接近同年級(jí)漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平。在實(shí)施過(guò)程中,要盡力使?jié)h語(yǔ)滲透到各科教學(xué)和學(xué)校生活的各個(gè)方面。三是探索雙語(yǔ)教學(xué)的新模式,使學(xué)生初中畢業(yè)時(shí),達(dá)到朝漢兩種語(yǔ)言會(huì)話。
根據(jù)我校的'雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案和總體目標(biāo),我們的具體做法是:
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的雙語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確實(shí)驗(yàn)任務(wù),領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽(tīng)課和檢查過(guò)問(wèn)實(shí)驗(yàn)情況,提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、從20xx年開(kāi)始,我校在一些不升學(xué)科目啟用漢族教師,像生物、美術(shù)、體育、微機(jī)、地方課、校本課等,現(xiàn)在漢語(yǔ)教師也有漢族教師,英語(yǔ)教師全部是漢族教師。
現(xiàn)在我校很多科目朝漢使用相同的教材,如音樂(lè)、美術(shù)、微機(jī)、體育、地方等,還有一些科目使用漢族練習(xí)冊(cè),如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等。
3、以課堂教學(xué)為渠道,探索雙語(yǔ)教學(xué)方法,教師具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成,另一方面也影響著學(xué)生的語(yǔ)言能力,考慮到語(yǔ)言的規(guī)范性,我們配備了素質(zhì)較高,年富力強(qiáng)的漢語(yǔ)教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語(yǔ),形成地道的漢語(yǔ)能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)手段,課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語(yǔ)完整地回答老師提出的問(wèn)題,使學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
4、以活動(dòng)為載體,營(yíng)造濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào),特殊的紀(jì)念活動(dòng)等校內(nèi)大型活動(dòng)盡可能的情況下都使用漢語(yǔ),真正為學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力提供了一個(gè)個(gè)展示的空間和熏陶的氛圍。
每學(xué)期在校內(nèi)都進(jìn)行一次學(xué)生的雙語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),并且積極參加市里組織的三語(yǔ)競(jìng)賽,學(xué)生在競(jìng)賽中都取得了較好的成績(jī)。
5、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和雙語(yǔ)教學(xué)能力,完善教學(xué)模式。
為了滿(mǎn)足雙語(yǔ)教學(xué)的需要,我們狠抓了師資培訓(xùn),普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn),雖然是民族聯(lián)校,但我校教師普通話全部合格。現(xiàn)在我校教師的漢語(yǔ)水平也有較大的提高,平時(shí)說(shuō)話,寫(xiě)文章都能接受漢語(yǔ),除了及少數(shù)教師外都能用漢語(yǔ)寫(xiě)工作計(jì)劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì)等。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)8
自20xx年9月我校開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作以來(lái),堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平,提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。“雙語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
辦學(xué)指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學(xué)輸送合格的生源。
一、辦學(xué)思路及目標(biāo)
(一)辦學(xué)思路:
1、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式。
2、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課,同時(shí)加授母語(yǔ)文的'模式。
。ǘ┺k學(xué)目標(biāo):
1、提高漢語(yǔ)水平,促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。
2、強(qiáng)化理科教學(xué),數(shù)學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平。
3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)建設(shè),夯實(shí)基礎(chǔ)
為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ),學(xué)校從軟、硬兩方面入手,營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
1、硬環(huán)境建設(shè)。
學(xué)校將走廊布置,班級(jí)布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設(shè),讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ)。
。病④洯h(huán)境建設(shè)。
多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專(zhuān)欄,實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外,學(xué)校多次舉辦“雙語(yǔ)”競(jìng)賽。如雙語(yǔ)演講,升旗儀式,口語(yǔ)大賽等等。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。
3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)!半p語(yǔ)”能否順利推進(jìn),關(guān)鍵是要有一支過(guò)硬的懂雙語(yǔ)的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語(yǔ)》、《日常會(huì)話500句》等教材,通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,民漢教師結(jié)對(duì)子,互相學(xué)習(xí),互相提高雙語(yǔ)水平,以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽(tīng)雙語(yǔ)課,提高教師授課水平。
三、積極實(shí)踐,努力嘗試
通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)校師生充分認(rèn)識(shí)到了雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué),并不是用漢語(yǔ)取代母語(yǔ),而是針對(duì)我們國(guó)家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語(yǔ)”和“啞巴漢語(yǔ)”教育的實(shí)際情況,改革漢語(yǔ)教學(xué),實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué),為學(xué)生提供更多的聽(tīng)、說(shuō),及運(yùn)用漢語(yǔ)的環(huán)境與機(jī)會(huì),更好地為漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù),提高學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。
我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng),開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專(zhuān)欄,實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外,學(xué)校多次舉辦雙語(yǔ)演講,升旗儀式,口語(yǔ)大賽、漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)的熱情,鍛煉了同學(xué)們的漢語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué),無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),對(duì)于教師,既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底,又要有過(guò)硬的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。
對(duì)于學(xué)生,則要有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語(yǔ)運(yùn)用水平。針對(duì)此,學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認(rèn)真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類(lèi)可分為聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級(jí)在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過(guò)渡到以漢語(yǔ)寫(xiě)作技能為主。針對(duì)我校生源基本上都是來(lái)自周邊農(nóng)村的學(xué)生,家長(zhǎng)也無(wú)法輔導(dǎo)孩子,這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生,用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問(wèn)題,做到有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中,在保證學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上,力求培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言思維和運(yùn)用習(xí)慣,用簡(jiǎn)單、通俗、貼近生活實(shí)際的語(yǔ)言及情感交流,使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué),既掌握學(xué)科知識(shí),又發(fā)展語(yǔ)言實(shí)踐能力。教師之間互相聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、培養(yǎng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,大力開(kāi)展教研活動(dòng),不斷提高教師素質(zhì)。
四、“雙語(yǔ)”教學(xué)面臨的問(wèn)題:
1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來(lái),自治區(qū)還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)要求,還需加大漢語(yǔ)、數(shù)、語(yǔ)文等一些課程的課時(shí)量,因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置帶來(lái)一定困難。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐,但還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范,在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。
2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室,音、體、美器材、圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)器材滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的需要。
3、師資問(wèn)題,教授漢語(yǔ)課的漢族老師或民考漢老師緊缺。
4、教師備課資料的缺乏。
5、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)9
小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
從操作層面來(lái)看,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來(lái)完成。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),支持教師系統(tǒng)地開(kāi)展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。此外,還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
1.明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求;谶@一考慮,我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。 ——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中,我們對(duì)這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯,但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段,水平仍然較低;e.學(xué)生沒(méi)有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn),我們要求教師搜集一些實(shí)例,來(lái)判斷自己的學(xué)生在各類(lèi)目標(biāo)上所達(dá)到的水平。
——語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們參照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的`要求,對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中考慮了語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)(初中、小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。
——一般性發(fā)展目標(biāo)
雙語(yǔ)教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)思想品德建設(shè),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo),而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo),主要包括:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。
二、關(guān)注課堂教學(xué),提高雙語(yǔ)課堂效率
目前,國(guó)內(nèi)尚無(wú)統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們根據(jù)課堂師生反饋信息,逐步完善了評(píng)價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià),而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和
學(xué)習(xí)發(fā)展,促使學(xué)生語(yǔ)言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
附:課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。
2、德育及情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。
3、能力和技能目標(biāo):
能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造性思維能力,外語(yǔ)的實(shí)踐能力和用英語(yǔ)表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。
4、雙語(yǔ)教師課堂使用英語(yǔ)量目標(biāo):
一年級(jí)至三年級(jí)為20%—30%、四年級(jí)和五年級(jí)為40%—50%、六年級(jí)50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語(yǔ)使用量。
.教學(xué)內(nèi)容
1、符合教學(xué)目標(biāo)要求,內(nèi)容健康、情趣高尚,有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。
2、知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)10
為了提高我校從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿(mǎn)意的教育,7月17——21日,我在縣教育局及學(xué)校的安排下,到黔南族師范學(xué)院作為期5天的培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)主要以苗話(中部方言)聽(tīng)、說(shuō)能力強(qiáng)化訓(xùn)練為主,苗話發(fā)音理論知識(shí)為輔,用苗話語(yǔ)音理論指導(dǎo)教師口語(yǔ)發(fā)音練習(xí)。旨在通過(guò)培訓(xùn),使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認(rèn)真聽(tīng)取了幾位教授深入淺出的講解后,全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸:
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識(shí)理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,授課教師全面系統(tǒng)
老師的課就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。幾位授課教師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈,學(xué)員們個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽(tīng)和做好筆記,在課堂里激烈地交流討論。接下來(lái)的培訓(xùn),我想會(huì)更有趣、更專(zhuān)業(yè),所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)。
一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)都有著不同的民族,都要不同的語(yǔ)言,語(yǔ)言不統(tǒng)一,是很難推動(dòng)該族、該地區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步的,語(yǔ)言的`統(tǒng)一至關(guān)重要,而傳承少數(shù)民族的語(yǔ)言也不例外,因?yàn)樵谀敲缱謇锼麄兙凸餐瑒?chuàng)下了自己的語(yǔ)言,并得到了真正的統(tǒng)一,并能用于交流、溝通、人人會(huì)道、大小能語(yǔ),而完善后的苗(中部方言)語(yǔ)培訓(xùn)中,在文毅教授的精心教誨下,從教15年的我才知道苗語(yǔ)可以這樣寫(xiě)、這樣記、這樣學(xué)。
雖然我們西部方言的書(shū)面表達(dá)載不上史冊(cè),但也可謂為絕倫,獨(dú)具一格,掌握了這些拼讀方法后,為我今后的雙語(yǔ)教學(xué)墊下了基礎(chǔ),在教學(xué)上可采用讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較,在比較中學(xué)習(xí),使學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)。
三、突出重點(diǎn)
在教學(xué)時(shí),要注意突出重點(diǎn),避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫(huà)多、難寫(xiě)的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,一筆筆教好,重視范寫(xiě),容易出錯(cuò)的地方,用彩筆標(biāo)出,特別強(qiáng)調(diào)。筆畫(huà)簡(jiǎn)單好寫(xiě)的可讓學(xué)生觀察后自己寫(xiě)。如果每個(gè)字都平均使用力氣,都講兩分鐘,寫(xiě)兩分鐘,并且統(tǒng)一規(guī)定寫(xiě)的遍數(shù),則一堂課完不成一課的生字,而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,寫(xiě)字課堂上,要因‘字’施教,只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導(dǎo),其余放手讓學(xué)生自學(xué),自寫(xiě)。
四、意義深遠(yuǎn)
百年大計(jì),教育為本,該次雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)能得以順利開(kāi)展,充分體現(xiàn)了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的高度重視,也充分體現(xiàn)了在我們少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)極為重要,為此,作為該次培訓(xùn)中的一員,一定要把所學(xué)得的苗(東部方言)語(yǔ)知識(shí)傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟,讓他們能把漢語(yǔ)方面的詩(shī)歌譯成苗語(yǔ),使苗漢雙語(yǔ)相互滲透,把日常生活中苗族的苗歌、諺語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)等進(jìn)行書(shū)面記載,以讓苗族文化得以傳承和升華,讓苗漢語(yǔ)言更進(jìn)一步的和諧!這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實(shí)際,很實(shí)在,真正指導(dǎo)了我們?cè)诮窈箅p語(yǔ)教學(xué)中,讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊,短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自我作為一位苗族教師的責(zé)任。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)11
我校雙語(yǔ)工作遵循少數(shù)民族學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律,通過(guò)科學(xué)有效的方法,進(jìn)行漢語(yǔ)啟蒙教育,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,最終使他們逐步學(xué)會(huì)使用兩種語(yǔ)言與人交流,促進(jìn)其身心的全面發(fā)展的指導(dǎo)思想。為使我校的雙語(yǔ)工作健康、快速發(fā)展,現(xiàn)將雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下:
(一)指導(dǎo)思想
我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以加快教育事業(yè)發(fā)展為主線,以貫徹落實(shí)喀什市教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃精神、推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革為重點(diǎn),解放思想、更新觀念,大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平,促進(jìn)我校教學(xué)工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路,教學(xué)管理要有新水平,教育質(zhì)量要有新提高,爭(zhēng)創(chuàng)一流雙語(yǔ)教學(xué)。
(二)教育教學(xué)方面
。1)為推進(jìn)我校雙語(yǔ)教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)發(fā)展,在進(jìn)一步規(guī)范雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上制定雙語(yǔ)教學(xué)方案同時(shí)把如何抓好雙語(yǔ)作為開(kāi)展教育教學(xué)工作的大事,我們制定了雙語(yǔ)教學(xué)工作的五年長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、每學(xué)期制定了詳細(xì)的計(jì)劃,制定了教研活動(dòng)計(jì)劃表。各項(xiàng)工作按計(jì)劃和活動(dòng)有步驟地進(jìn)行。并要求雙語(yǔ)教師根據(jù)自己的教學(xué)工作計(jì)劃,制定各科教學(xué)進(jìn)度表,超兩周備課,各科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簽字,寫(xiě)批語(yǔ),并保證了課堂教學(xué)的順利。切實(shí)落實(shí)雙語(yǔ)課程改革,全面提高了創(chuàng)新能力。備課求新,有創(chuàng)新精神,敢于打破舊觀念,沖破舊模式,跳出了現(xiàn)成的教案,大膽改進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)手段,重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。要求雙語(yǔ)任課教師備課時(shí)真正設(shè)計(jì)出突
出學(xué)生能力的課。
。2)我校雙語(yǔ)任課教師在上課時(shí),大部分時(shí)間都能運(yùn)用光盤(pán),課件,各種立體模型,實(shí)物,計(jì)數(shù)器等等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,同時(shí)運(yùn)用了生字卡片,教學(xué)掛圖來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我校雙語(yǔ)任課教師從教學(xué)要求和班級(jí)實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂氣氛,做到了每一課都能面向每一位學(xué)生,注重調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生愛(ài)學(xué),會(huì)學(xué),樂(lè)意學(xué)。每周雙語(yǔ)任課教師都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流,通過(guò)這種形式來(lái)查找在教學(xué)中出現(xiàn)不足的原因,學(xué)生中存在的問(wèn)題等。從學(xué)生入手,根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行方法的改進(jìn)。雙語(yǔ)教學(xué)改革教學(xué)不僅重視了知識(shí)的傳授,還重視能力的培養(yǎng),講究了教學(xué)藝術(shù),善于運(yùn)用了啟發(fā)式,模仿式教學(xué),創(chuàng)造出了各種學(xué)生容易接受的行之有效的新方法。
(3)每周一按時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織雙語(yǔ)教師進(jìn)行集體備課,共同解決疑難問(wèn)題,為更好的進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
。4)本學(xué)期我校安排了十六名雙語(yǔ)教師上了校級(jí)公開(kāi)課,組內(nèi)公開(kāi)課。課后并進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),通過(guò)討論提出了在公開(kāi)課中出現(xiàn)的不足以及彌補(bǔ)措施的有效措施。通過(guò)此活動(dòng),為雙語(yǔ)教師提供了一個(gè)鍛煉展示自我的平臺(tái),同時(shí)也提高了任課教師業(yè)務(wù)水平。而且也為我校其它教師提供了一次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
。5)保持與雙語(yǔ)班學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò),定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),定期進(jìn)行家訪,并且保證每個(gè)月到每一位學(xué)生家里進(jìn)行一次家訪,征求家長(zhǎng)意見(jiàn),了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,特別是一些特殊學(xué)生,做到一個(gè)月至少有兩次家訪,教師及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn),在校表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同努力,共同配合,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
。6)每天都給學(xué)生布置家庭作業(yè),通過(guò)作業(yè)的批改,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),總結(jié)易錯(cuò),出錯(cuò)的問(wèn)題,并督促學(xué)生及時(shí)改正。
。7)本學(xué)期做到了每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,進(jìn)行一次單元測(cè)試,每一個(gè)月進(jìn)行一次月考。安排教師及時(shí)批閱,并認(rèn)真給學(xué)生進(jìn)行試卷分析,講解。
。8)為了確保學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jī),雙語(yǔ)班教師任勞任怨,犧牲自己寶貴的休息時(shí)間,給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),特別是在這次統(tǒng)考前夕,更是加倍努力。
。9)高度重視雙語(yǔ)班任課教師的整體素質(zhì)。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),采取多種形式進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn),個(gè)別輔導(dǎo),給教師指出不足,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),同時(shí),組織帶領(lǐng)教師多聽(tīng)課多學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周一至五安排雙語(yǔ)教師去教師培訓(xùn)中心進(jìn)行教材培訓(xùn),以此來(lái)提高任課教師的教學(xué)水平,拓寬教師的視野。
(10)重視對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng),幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,給他們進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo),并單獨(dú)布置作業(yè)。盡全力讓這些學(xué)生轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上沒(méi)有困難的學(xué)生。通過(guò)努力,在期末考試中,讓這些后進(jìn)生取得了較好的成績(jī)。
(11)除了教授教材內(nèi)的知識(shí)外,還重視了課外知識(shí)的豐富,增加了課外練習(xí),開(kāi)拓了學(xué)生的視野,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
。12)通過(guò)各科教師的共同努力,這學(xué)期我校雙語(yǔ)班的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
(三)各項(xiàng)活動(dòng)
。1)雙語(yǔ)班多數(shù)教師能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,早出晚歸,不怕苦,不怕累,能按時(shí)積極的完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。
。2)在雙語(yǔ)班教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生們能按時(shí)參加兩操。積極參加學(xué)校安排的革
命歌曲的演唱活動(dòng),特別是高段雙語(yǔ)班的學(xué)生,為全校學(xué)生樹(shù)立了好的榜樣。
(3)利用第二課堂,對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
。4)積極參加學(xué)校組織的黑板報(bào),手抄報(bào)活動(dòng),取得了一定的成績(jī)。
(5)我校雙語(yǔ)班學(xué)生能積極參加社區(qū)舉辦的活動(dòng),豐富了自己的業(yè)余生活,并展現(xiàn)了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。
。6)組織安排雙語(yǔ)班的學(xué)生參加口算和計(jì)算比賽,以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的基本功。在雙語(yǔ)工作中的不足:
1.雖然制定了雙語(yǔ)教學(xué)制度,但是在實(shí)施過(guò)程中,有部分教師不能夠很好的遵守,對(duì)待工作的態(tài)度不認(rèn)真,過(guò)于散漫。
2.雖然每月都在檢查業(yè)務(wù),但是還是存在了許多不足,如:教案中的教學(xué)過(guò)程和課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單。畫(huà)的圖形不規(guī)范,板書(shū)不合理。教案中重難點(diǎn)不突出。
3.學(xué)生作業(yè)中仍出現(xiàn)有錯(cuò)不改的'現(xiàn)象,這還是對(duì)教師管理不嚴(yán)造成的后果。
4.在對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)方式上,沒(méi)有很好的運(yùn)用好的引導(dǎo)方法,好的培養(yǎng)方法,導(dǎo)致雙語(yǔ)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化非常嚴(yán)重。對(duì)后進(jìn)生沒(méi)有采取好的措施,而一味地將責(zé)任推卸到學(xué)生或家長(zhǎng)身上,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這次統(tǒng)考中也沒(méi)有取得理想的成績(jī)。
5.教師們不能對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,在提高業(yè)務(wù)能力方面不夠積極主動(dòng)。不能主動(dòng)聽(tīng)課,交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6.只顧著進(jìn)行書(shū)本教學(xué),忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
7.對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育方面也有著很多的不足,由于疏忽,而使班里有些學(xué)生
不能按照小學(xué)生守則來(lái)規(guī)范自己的言行舉止。今后努力方向:
1.完善雙語(yǔ)教學(xué)管理制度,嚴(yán)格落實(shí),并對(duì)雙語(yǔ)教師加以管理。
2.今后要加強(qiáng)雙語(yǔ)教師對(duì)自身修養(yǎng)的提高,督促雙語(yǔ)教師要勤于聽(tīng)課,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)方法上不斷摸索,尋找適合雙語(yǔ)班學(xué)生的教學(xué)方法。讓學(xué)生能夠?qū)處熕虄?nèi)容感興趣,并能及時(shí)消化。
3.同時(shí),要加大對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)力度,制定對(duì)后進(jìn)生培養(yǎng)的計(jì)劃。爭(zhēng)取讓雙語(yǔ)班的兩極分化現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。
4.在常規(guī)教育方面,要做到抓學(xué)習(xí)的同時(shí),也要抓紀(jì)律。教育學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律,學(xué)會(huì)尊重每一位教師,做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)12
一、思想上高度重視
統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),從行政人員到漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn),統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性,了解
雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。
二、培養(yǎng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍。
雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,我們采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐等措施對(duì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)基本功技能的強(qiáng)化培訓(xùn)。雙語(yǔ)組的老師積極參加各類(lèi)雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),培訓(xùn)與聽(tīng)課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法,提高自身教學(xué)水平的途徑。
三、集體備課制度
在每次的集體備課上,成員們會(huì)交流課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法,做到集體鉆研教材、集體探討教法,課中認(rèn)真聽(tīng)課、思考,課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時(shí)能經(jīng);ハ嗦(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)各種情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),能在良好漢語(yǔ)的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。
業(yè)務(wù)能力的提高也離不開(kāi)理論知識(shí)的積累,我組老師在教研活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研討,積極加強(qiáng)理論及
專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)交流外,還觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真評(píng)課,提高自己的雙語(yǔ)教學(xué)水平。
四、創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系,F(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境中,
如道路標(biāo)志、商場(chǎng)企業(yè)、報(bào)刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等,很多已實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),全方位規(guī)劃校園文化,營(yíng)造雙語(yǔ)教育的'良好氛圍。
1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置。
每個(gè)班級(jí)制作有個(gè)性的班級(jí)門(mén)牌。
用雙語(yǔ)布置50期黑板報(bào)。
班級(jí)內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、課程表等雙語(yǔ)化。
2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語(yǔ)歌曲、常用漢語(yǔ)100句,由漢語(yǔ)老師與選拔出的廣播員合作播送。
3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語(yǔ)進(jìn)行
問(wèn)候,平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)要用漢語(yǔ)進(jìn)行。
通過(guò)這些活動(dòng),我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步,在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽中我們適中獲得了好成績(jī)。
新和縣第三中學(xué)
20x'x年7月
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)13
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的高中數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我進(jìn)步很大、收獲良多,下面簡(jiǎn)單進(jìn)行小結(jié)。
數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)定理、定義和一些專(zhuān)有名詞的英語(yǔ)表達(dá),了解數(shù)學(xué)推理過(guò)程的表達(dá),提高學(xué)術(shù)性英文文獻(xiàn)的閱讀能力,并在閱讀的過(guò)程中體會(huì)和比較中西方文化在數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法上的不同,在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對(duì)舊知識(shí)的新認(rèn)識(shí),了解對(duì)同樣的知識(shí)點(diǎn)不同的闡釋方式。而且對(duì)于學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí),也可以站在一個(gè)新的、更高的角度進(jìn)行研究,擴(kuò)大視野和知識(shí)面。
一般英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容主要是在教學(xué)計(jì)劃的框架內(nèi)探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題,而雙語(yǔ)教學(xué)則更多的是在應(yīng)用環(huán)境下研究外語(yǔ)的應(yīng)用與習(xí)慣,它們追求的目標(biāo)、內(nèi)容都不盡一致。此外,雙語(yǔ)教學(xué)由于內(nèi)容載體豐富多姿,外語(yǔ)背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的展現(xiàn),外語(yǔ)的思維方式也表現(xiàn)得更為突出,所有這一切,都是對(duì)外語(yǔ)教學(xué)本身的招展。兩者相互促進(jìn),效果一定會(huì)更好。
通過(guò)高中數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐,從我個(gè)人來(lái)講,以下幾點(diǎn)非常重要。
一、認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課。
在備課時(shí),充分閱讀,結(jié)合英文講義,比較中英文教材的相同與不同,確定主要知識(shí)點(diǎn),以求達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)出最有效的信息。教師要在參考英文教材豐富的資源中為學(xué)生挑出重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師要做學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,確保學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)有的`放矢,降低盲目性。另外,教師還要做好課堂的語(yǔ)言準(zhǔn)備。
二、結(jié)合多媒體教學(xué)手段,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
課堂上要充分利用多媒體技術(shù),借助黑板和多媒體演示,黑板主要書(shū)寫(xiě)課程的提綱和電子稿中需要推導(dǎo)的過(guò)程。電子教案主要是例題和習(xí)題的內(nèi)容,以例題和習(xí)題為主線,反復(fù)闡述黑板上的概念和算法。另外在每次課都講解一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子或應(yīng)用數(shù)學(xué)模型,盡量讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容具體而有實(shí)用性。
三、繼續(xù)加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)及提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。
數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué),不但要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為前提,良好的英語(yǔ)表達(dá)能力同樣必不可少,這是將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)。一口流利的口語(yǔ),將給學(xué)生一個(gè)地道的外語(yǔ)環(huán)境,更有利于學(xué)生的進(jìn)步。
雙語(yǔ)教學(xué)的參與主要由學(xué)校、老師和學(xué)生組成,如果能解決好這三者間的關(guān)系,則教學(xué)效果將會(huì)很好。目前我們浦項(xiàng)學(xué)校在這方面已經(jīng)做得很不錯(cuò)了,可以保持并繼續(xù)加強(qiáng)。
1、應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校雙語(yǔ)師資的培訓(xùn),尤其是青年教師。
師資是做好雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。教師是雙語(yǔ)教學(xué)的直接實(shí)施者,是開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)和保證雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的先決條件。雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,尤其是聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)作的能力要求很高。學(xué)校有很多的外教,這給中方教師們提供了一個(gè)很好的外語(yǔ)環(huán)境。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和數(shù)學(xué)等學(xué)科水平。
通過(guò)繼續(xù)加強(qiáng)課余活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱情,使其自覺(jué)地用外語(yǔ)進(jìn)行日常交流,這將能為雙語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展打下很好的基礎(chǔ)。同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)科能力,可以通過(guò)各種趣味活動(dòng)、將其分成若干興趣小組,使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)和其他科目。如果有必要,也可借鑒外教的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí),也知道了自己接下來(lái)應(yīng)該如何進(jìn)一步提高自己。同時(shí),學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)于學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以站在一個(gè)新的、更高的角度進(jìn)行分析總結(jié),擴(kuò)大了視野和知識(shí)面。我對(duì)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而,我在很多方面還有許多不足,有待進(jìn)一步的提高,在接下來(lái)的一年里,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,盡可能地提高自己,投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)事業(yè)中。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)14
我校是一所民漢合校,擔(dān)負(fù)著提高漢語(yǔ)水平,培養(yǎng)合格的“雙語(yǔ)”人才任務(wù)。為此,我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視雙語(yǔ)教學(xué)工作。提升我校的雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上不斷突破雙語(yǔ)教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),建立了符合我校實(shí)際的雙語(yǔ)教育教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)努力也取得了一些成績(jī),F(xiàn)將我校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視雙語(yǔ)教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)校特色組織對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的管理,使雙語(yǔ)教育教學(xué)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。堅(jiān)持做到一切為了學(xué)生,因材施教的原則,在最大程度上滿(mǎn)足民族學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的需要、全面提升民族學(xué)生雙語(yǔ)水平,全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。
2、制定雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃
。1)狠抓校本培訓(xùn)。根據(jù)我校雙語(yǔ)教師的實(shí)際情況,要求雙語(yǔ)教師在完成本職工作的同時(shí),嚴(yán)格考勤和批改作業(yè)。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師繼續(xù)教育制度一邊教學(xué)實(shí)踐,一邊充實(shí)新知識(shí),滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)的需要和時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的.需要,使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。
(2)強(qiáng)化雙語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進(jìn)雙語(yǔ)教師熟練掌握,提高漢語(yǔ)水平和學(xué)科知識(shí),認(rèn)真對(duì)待雙語(yǔ)教育教學(xué)工作,做到從細(xì)節(jié)抓起,探究知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),明晰知識(shí)體系,使教育教學(xué)過(guò)程中做到心中有數(shù),以此提升雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
(3)學(xué)校經(jīng)過(guò)研究決定,雙語(yǔ)教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說(shuō)漢語(yǔ),給民族學(xué)生樹(shù)立典型,營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)
。1)為提升雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,為此特派幾名教師參加培訓(xùn),針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的特色,給擔(dān)任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師提供第一手的資料,及時(shí)解決雙語(yǔ)教師在教育教學(xué)過(guò)程中所遇見(jiàn)的難題,從而為能更加快捷地提高雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
。2)為了加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)工作,以教務(wù)科為主,定期、不定期檢查和抽查雙語(yǔ)教師的教案,督促雙語(yǔ)教師做好每一節(jié)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抽查雙語(yǔ)班的作業(yè)量情況,根據(jù)教學(xué)反饋意見(jiàn)指出下一步雙語(yǔ)教學(xué)的工作重點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線,了解學(xué)生所思所想,與雙語(yǔ)教師不斷交流,解決雙語(yǔ)教師的教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題。(3)聽(tīng)課制度。為了監(jiān)督雙語(yǔ)教學(xué)工作的質(zhì)量,我校領(lǐng)導(dǎo)制定了聽(tīng)課制度。不定期的對(duì)各學(xué)科任課教師進(jìn)行聽(tīng)課并及時(shí)反饋,提出改進(jìn)意見(jiàn),同時(shí)對(duì)任課教師也提出了更高要求,要求提前認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。聽(tīng)課制度的建立對(duì)雙語(yǔ)教師提升教學(xué)能力,改善教育教學(xué)方法有一定的幫助。提出的反饋意見(jiàn)和改進(jìn)建議對(duì)提高雙語(yǔ)教師教育教學(xué)工作質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。
三、以漢語(yǔ)授課為突破口,狠抓理科教學(xué)
。1)保證課時(shí)。為了能盡量加快民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平,與盡早的適應(yīng)雙語(yǔ)教師用漢語(yǔ)授課,我校在課時(shí)量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學(xué)生的課時(shí)不夠的問(wèn)題,養(yǎng)成用漢語(yǔ)說(shuō)話習(xí)慣,提高民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平和能力。由于雙語(yǔ)教學(xué)歷史較為短暫,因此區(qū)域性較小,有針對(duì)性的雙語(yǔ)教學(xué)的參考資料也較為稀少,缺乏學(xué)生課外復(fù)習(xí)雙語(yǔ)材料使學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練習(xí),對(duì)學(xué)生起不到提高教學(xué)效果的作用。以后多考慮,盡量提供一些雙語(yǔ)方面的教輔書(shū)籍。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)15
認(rèn)真貫徹黨的教育方針,抓好常規(guī)教學(xué)管理,尤其嚴(yán)把雙語(yǔ)課堂教學(xué)關(guān),優(yōu)化課程教學(xué),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),改進(jìn)教學(xué)方法,開(kāi)展好教研活動(dòng),推進(jìn)新一輪課堂改革,強(qiáng)化漢、雙語(yǔ)教師素質(zhì)訓(xùn)練,掌握和運(yùn)用信息技術(shù),并促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的整合。做好教師繼續(xù)教育工作,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),研究教育規(guī)律,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)抓常規(guī)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
1、備課:備好課是講好課的前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,如果教師的備課質(zhì)量不高,就會(huì)造成課堂教學(xué)效率低下,釀成知識(shí)乏化,技能僵化,興趣淡化,思維劣化的惡果。要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立遠(yuǎn)大課程觀,創(chuàng)造性的.運(yùn)用教材,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,建立良好的師生關(guān)系,并經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,通過(guò)這樣切合實(shí)際的要求,真正提高了教師的備課質(zhì)量。
2、上課:要求所有的教師在教學(xué)中,都把信任的目光投向每位學(xué)生,把尊重的話語(yǔ)送給每位學(xué)生,把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛(ài)與尊重學(xué)生的行為,去贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與信任,創(chuàng)造出一種和諧、相互信任的教學(xué)氛圍。
這種良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。
3、評(píng)課:講課教師自評(píng),本教研給初評(píng),學(xué)生家長(zhǎng)參評(píng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。促鉆研教材的積極性,促了解學(xué)生的主動(dòng)性,促改革教學(xué)的責(zé)任感。促運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的緊迫感。
4、作業(yè)量及作業(yè)批改,為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),要求教師按照教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)作業(yè),做到既要抓基礎(chǔ)題,又要抓能力題,根據(jù)學(xué)科及學(xué)生年齡特點(diǎn),布置作業(yè)量.批改時(shí),寫(xiě)好批改日期,學(xué)生有做錯(cuò)現(xiàn)象,教師一定要讓學(xué)生及時(shí)更正,不準(zhǔn)機(jī)械重復(fù)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
(二)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),突出特長(zhǎng)培養(yǎng)。
教師授課嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,執(zhí)行課程表不擠、占、挪用音、體、美課時(shí),為學(xué)生營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
(三)優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。
本學(xué)期要求漢(雙)語(yǔ)教師從以下兩方面努力優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、要求漢(雙)語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中,以學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字為主要目的,以讀寫(xiě)訓(xùn)練為主要手段,運(yùn)用閱讀教學(xué)方法——初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解大意;細(xì)讀課文,弄懂句段,理清思路;精讀課文,品味詞句,深入理解,熟讀課文,落實(shí)訓(xùn)練,重點(diǎn)反饋,采用這樣的教學(xué)方法,既能夯實(shí)學(xué)生字詞句篇的基礎(chǔ),又訓(xùn)練他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,同時(shí)也向?qū)W生滲
透道德情操教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自學(xué)能力。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高自學(xué)能力的重要方面,它使學(xué)生終身受益,所以是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。
3、不斷探索研究新課程、新教法、通過(guò)講學(xué),指導(dǎo)授課方式,不斷提高教研水平,營(yíng)造良好教研環(huán)境。
(四)開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
漢(雙)語(yǔ)教研組各月活動(dòng)計(jì)劃:
三月:
1、新學(xué)期工作安排。(制定計(jì)劃,編排三表)
2、常規(guī)檢查。
3、教師教案設(shè)計(jì)。
四月:
1、教師示范,研討課。
2、各年級(jí)作業(yè)展覽
3、組織學(xué)生參加雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽。
4、期中考試。
五月:
1、針對(duì)期中考試,進(jìn)行分析、總結(jié)。
2、雙語(yǔ)教師示范課。
3、針對(duì)示范、研討課,找出不足。
4、聽(tīng)優(yōu)秀雙語(yǔ)教師的觀摩課。
六月:
1、作文比賽。
2、期末工作安排與總結(jié)。
3、假期工作安排
杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校
20xx年2月28日
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