初中生物工作總結(jié)集合15篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的初中生物工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中生物工作總結(jié)1
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校工作安排，我們生物科組團(tuán)結(jié)協(xié)作，主要開(kāi)展了以下活動(dòng)：
一、扎實(shí)開(kāi)展常規(guī)教學(xué)
教育教學(xué)質(zhì)量的高低，取決于教學(xué)常規(guī)是否扎實(shí)有效。在日常教學(xué)中，我們堅(jiān)持先周備課、集體備課。因?yàn)槲覀兿嘈胖挥谐渥愕臅r(shí)間、集體的.智慧才能備好課，只有備好課，才能上好課。在課堂教學(xué)中，我們注重學(xué)生興趣的激發(fā)、知識(shí)的落實(shí)、能力的提高。在課后施行分層輔導(dǎo)，注重差生轉(zhuǎn)化。作業(yè)全批全改，并要求學(xué)生用紅筆糾錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，力爭(zhēng)一絲不茍地落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、認(rèn)真進(jìn)行校本教研
常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量，取決于教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神。為了提高教育教學(xué)水平，我們開(kāi)展了各種各樣的校本教研活動(dòng)。在短短的三個(gè)月里，我們舉行了骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課、骨干教師復(fù)習(xí)研討課、青年教師有效教學(xué)研討課；開(kāi)展了課件培訓(xùn)和評(píng)比活動(dòng)；組織了讀書(shū)交流和教學(xué)反思的交流活動(dòng)；在期中和期末還分別進(jìn)行了常規(guī)材料的互評(píng)和評(píng)比。根據(jù)我校周遍環(huán)境我們制定了校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃，并將在本學(xué)期實(shí)施。
三、積極參加外出學(xué)習(xí)
“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！苯逃虒W(xué)水平的提高要及時(shí)汲取先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)，在搞好校本教研的同時(shí)，我們積極參加了區(qū)教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。為了落實(shí)區(qū)教研室的工作安排和外出學(xué)習(xí)的效果，我們?cè)诿看位顒?dòng)結(jié)束后，都及時(shí)上了匯報(bào)課、寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得。
總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們忙碌而充實(shí)，每個(gè)人都付出了百分之百的努力。然而，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，在新的學(xué)期里，我們將在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校的工作安排下“上下而求索”。
初中生物工作總結(jié)2
一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一段的工作，我覺(jué)得我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)方面發(fā)揮了應(yīng)有的教學(xué)輔助功能。以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校的整體工作，更新觀念，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作的發(fā)展。生物實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作順利完成�？偨Y(jié)如下：
一、教育觀念，重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)
生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手動(dòng)腦，親自體驗(yàn)，獲得知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，添置急用的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展，
在開(kāi)學(xué)初就制訂出生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，督促各年級(jí)生物老師制出了本期該年級(jí)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。由此推動(dòng)了本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序的有計(jì)劃的進(jìn)行。
二、加強(qiáng)儀器設(shè)備管理，充分發(fā)揮設(shè)備的利用率，完好率。做到購(gòu)物有登記，帳目清楚，帳物卡三對(duì)應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。
對(duì)顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對(duì)標(biāo)本類實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實(shí)行了專柜存放。
三、一些標(biāo)本，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施
發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做一些標(biāo)本，既可以為學(xué)校節(jié)約經(jīng)費(fèi)，以可以鍛煉動(dòng)手能力。保持實(shí)驗(yàn)室始終處于工作狀態(tài)，服務(wù)于教學(xué)，盡量做到所有實(shí)驗(yàn)都有能開(kāi)展，并及時(shí)指導(dǎo)生物學(xué)科的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
(一)嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度：演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)天，分組實(shí)驗(yàn)一天前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)后，老師先預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以此保證實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰。對(duì)新的實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更好地配合了實(shí)驗(yàn)老師的`教學(xué)工作。
(二)儀器原則不外借，若借出要由主管教導(dǎo)或校長(zhǎng)同意后才能，并要及時(shí)追回。做到購(gòu)物有登記，帳目清楚，帳物卡三對(duì)應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。實(shí)驗(yàn)室努力為教學(xué)服務(wù)，做好實(shí)驗(yàn)儀器的擺放、回收、驗(yàn)收、登記工作。盡量創(chuàng)造條件做好每一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。
四、開(kāi)展好興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好
學(xué)生接受的信息多，有好奇心，學(xué)校盡力為他們服務(wù)，作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)為他們提供好場(chǎng)所，我將盡力為人出他們服務(wù)。如：課后開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為有興趣的學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)服務(wù)，如提供實(shí)驗(yàn)咨詢，租借實(shí)驗(yàn)儀器等。
五、做好每周一次的衛(wèi)生大掃除，保持實(shí)驗(yàn)室干凈，整潔。
六、加強(qiáng)儀器室安全管理。
按照上級(jí)規(guī)定，加強(qiáng)儀器管理力度，有毒藥品、危險(xiǎn)品分類存放，本學(xué)期，我們?cè)谠O(shè)備管理方面做了大量工作，更新了一部分設(shè)備，設(shè)備的利用率達(dá)到100%，完好率達(dá)到100%，維護(hù)維修設(shè)備，節(jié)約了資金。
初中生物工作總結(jié)3
本學(xué)期來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把20xx年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。
二、教育教學(xué)情況在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、注重教育理論的`學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來(lái)，我在學(xué)校開(kāi)了兩次公開(kāi)課。一次是新教師公開(kāi)課，一次是一年教齡公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開(kāi)課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，被評(píng)為教學(xué)新秀。并且配合學(xué)校工作，承擔(dān)外校的聽(tīng)課任務(wù)，受到外校老師的好評(píng)。
三、班主任工作情況本年度我繼續(xù)擔(dān)任四班的班主任，一年半的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活�，F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中有較好表現(xiàn)。
以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再勵(lì)，努力工作。
初中生物工作總結(jié)4
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)125班的生物課教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
由于七年級(jí)學(xué)生才接觸生物這門(mén)學(xué)科，對(duì)生物還比較“陌生”，因此我在學(xué)期開(kāi)始根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生情況，認(rèn)真制定計(jì)劃，注重課堂內(nèi)容的興趣性，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意生活實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)相結(jié)合,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的`個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，去進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于個(gè)別差生，能利用課間傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí);而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為《生物學(xué)》老師，明白現(xiàn)在的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，難點(diǎn)多媒體教學(xué)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生，效果較好。
在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信能在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上獲得提高，相信有耕耘總會(huì)有收獲。
初中生物工作總結(jié)5
在這個(gè)學(xué)年的生物教學(xué)中，身為一個(gè)年輕教師的我，一直積極思考如何做好生物教學(xué)工作，希望自己能成為一名合格的生物教師，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)感興趣，并極力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。下面，我就把自己這一學(xué)年的生物教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。首先是我在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)中，我做得較好的部分：
一、利用多種教學(xué)方法，借助多種教具，讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
生物學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)比較感興趣的課程，雖然與他們的生活息息相關(guān)，但如果單靠平時(shí)的認(rèn)知，他們是沒(méi)法理解生物學(xué)知識(shí)的。因此，我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、多媒體等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具，讓學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。如講《水中生活的生物》時(shí)，為了讓學(xué)生充分地理解水中生物的特征，我就讓學(xué)生觀察一缸活生生的魚(yú)，讓學(xué)生親自去摸，親自地想，引導(dǎo)學(xué)生自己得出魚(yú)適于水中生活的特征，這樣，課堂中引進(jìn)了一盆魚(yú)，就使得課堂變得不一樣了。又如，在講到《調(diào)查我們身邊的生物》時(shí)，我利用了我校的生物園，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的生物，讓他們?cè)僖淮握J(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境。在講到《種子的結(jié)構(gòu)》時(shí)，我又用了花生與玉米兩種實(shí)物與掛圖與對(duì)照的形式，讓學(xué)生動(dòng)手解剖，動(dòng)嘴嘗，動(dòng)眼看，動(dòng)腦想，引導(dǎo)學(xué)生得出兩種種子的不同。在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》與《草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)》、《花的結(jié)構(gòu)》等課時(shí)，我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法，化抽象為具體。在講到一些微觀世界的生物知識(shí)時(shí)，如《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)時(shí)》，我應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方法，讓學(xué)生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學(xué)生在多方面的感觀中理解知識(shí)。
二、知識(shí)從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的生活中去。
我們每個(gè)人都是生物中的一員，生物學(xué)知識(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現(xiàn)在我們的生活中。生物學(xué)知識(shí)，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來(lái)；學(xué)到的知識(shí)，也是為了更好地生活。因此，在生物教學(xué)工作中，我很重視從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，如在講前言的時(shí)候，我就學(xué)生吃的雞蛋與番茄引入，介紹生物學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的好奇心。又如前面所提到的讓學(xué)生到校園當(dāng)中作調(diào)查，也是讓學(xué)生在周?chē)沫h(huán)境中觀察學(xué)習(xí)，增加他們的興趣。讓學(xué)生親自解剖玉米、花生種子，也是源自一個(gè)生活的概念。這樣學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，也能對(duì)自己生活中出現(xiàn)的事物更加了解。
知識(shí)從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時(shí)候。如在講到《生物與環(huán)境》時(shí)，我聯(lián)系那時(shí)生活中的缺水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考水對(duì)生物的影響，這樣節(jié)約用水的觀點(diǎn)也會(huì)隨著他們的思考而誕生了。又如，在禽流感暴發(fā)時(shí)，我也正好講到了《病毒》這一內(nèi)容，故而，我就介紹了一下禽流感，然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars，談?wù)勛约旱目捶ǎ@樣，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，也增加了他們對(duì)個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。而且通過(guò)這樣的課，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的、對(duì)病理等方面特別感興趣。
三、充分利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從情感上去認(rèn)識(shí)和珍惜生物圈。
第二點(diǎn)所提到的很多都是對(duì)興趣的激發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生去思考自己身為生物圈中的`一分子怎該怎么做。在激發(fā)學(xué)生興趣與利用學(xué)生興趣，我是花了很大的心思，我覺(jué)得一個(gè)人的興趣可以殺死一頭牛。有時(shí)候，雖然知識(shí)講過(guò)了，但在生活中出現(xiàn)了一些特殊的問(wèn)題，又能再一次激活學(xué)生對(duì)這方面的求知欲，如“孔雀石綠”事件，這是熱點(diǎn)新聞，這與以前學(xué)過(guò)的《生物與環(huán)境》中的知識(shí)聯(lián)系密切，故而我在上課時(shí)提到了這件事，并及時(shí)要求學(xué)生回顧知識(shí)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。又如，我在講到《“脫韁之馬” ——癌細(xì)胞》時(shí)，我感覺(jué)到學(xué)生對(duì)這一方面特別感興趣，甚至有的學(xué)生在課后問(wèn)我有關(guān)白血病的事，因而我利用這一個(gè)“機(jī)遇”，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料，并選取一部分打印貼出來(lái)展示，上課時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥。這樣就能輕松地讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)知識(shí)和感受人生了。
四、注重基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)。
初一的新生們才剛學(xué)習(xí)生物，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)以后他們?cè)谏飳W(xué)上的發(fā)展很重要。我的教學(xué)活動(dòng)基本上是以課本內(nèi)容為主展開(kāi)的，在這個(gè)主題中，為了以后學(xué)生在這一科的發(fā)展，我也對(duì)現(xiàn)時(shí)一些熱門(mén)的技術(shù)有所介紹。另外，我也常引導(dǎo)學(xué)生看《學(xué)生物》中的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
五、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力。在學(xué)習(xí)生物學(xué)中，我通過(guò)調(diào)查、觀察、收集和分析資料、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試在這些活動(dòng)中掌握調(diào)查、觀察、收集和分析資料、探究等能力。如在《練習(xí)使用顯微鏡》一課中，我就讓學(xué)生在練習(xí)顯微鏡的同時(shí)，探究植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同。
前面是我覺(jué)得自己做得好的地方，在教學(xué)中，我是一個(gè)新手，我還存在著很大部分的不足點(diǎn)，下面是我對(duì)自我不足點(diǎn)的小結(jié)：
一、對(duì)課本內(nèi)容不夠純熟。這是我一開(kāi)始就注意到的缺點(diǎn)，因而在假期里，我特意將課本看了一遍，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講的錯(cuò)誤。
二、課堂布置得不夠細(xì)密。
三、對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，生物書(shū)本上也分布了很多個(gè)大小實(shí)驗(yàn)，但我們學(xué)校這一學(xué)年的情況有些特別（實(shí)驗(yàn)室前些時(shí)間沒(méi)搞好，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)員且課時(shí)不夠），故而面對(duì)大部分的實(shí)驗(yàn)，我都只能講過(guò)，而不能讓學(xué)生動(dòng)手去體會(huì)。我本身是一個(gè)較認(rèn)真的人，沒(méi)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，我總覺(jué)得對(duì)學(xué)生有所虧欠。
四、對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)。
五、對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo)。
一個(gè)學(xué)年匆匆地過(guò)去了，隨著學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的積累，我也漸漸地成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)年過(guò)來(lái)，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多，積累了很多經(jīng)驗(yàn)。在下年里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)我的不足，以求做得更好。
初中生物新教材學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)共37個(gè),這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法�！迸�(chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。自己經(jīng)過(guò)三年的初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會(huì)。
1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動(dòng)的結(jié)果,而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?自覺(jué)地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是初一、二年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧Ｓ械膶W(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。如上顯微鏡使用一課時(shí),提出醫(yī)生對(duì)貧血、癌癥等疾病的診斷,除看、問(wèn)、查以外,還要通過(guò)化驗(yàn),用顯微鏡、電子顯微鏡等對(duì)病人患病部位的細(xì)胞組織等進(jìn)行病理診斷,才能得出結(jié)論。沒(méi)有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診,嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命,造成不可彌補(bǔ)的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,這樣有利于克服組織教學(xué)難的問(wèn)題。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟的方法,規(guī)范操作。
實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn),抓住每一步的關(guān)鍵詞語(yǔ)串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。如顯微鏡使用過(guò)程中的“三個(gè)一”:一、安放距桌邊一掌(5-7ｃｍ);二、對(duì)光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線,光強(qiáng)用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀察時(shí)標(biāo)本對(duì)孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時(shí)觀察目標(biāo)即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細(xì)旋校象清晰,找不到目標(biāo)時(shí)緩緩移動(dòng)玻片標(biāo)本即可找到。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項(xiàng),邊讓學(xué)生模仿操作一步,教師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。糾正錯(cuò)誤操作,如用左眼觀察時(shí),糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí),糾正扳物鏡的錯(cuò)誤操作。這樣學(xué)生很快對(duì)好光,觀察到標(biāo)本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn),先將擦→滴→取→展→蓋→染的實(shí)驗(yàn)步驟寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生看書(shū)了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語(yǔ),教師再講每一步的涵義及注意的問(wèn)題,邊操作邊叫學(xué)生模仿操作。然后強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細(xì)胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學(xué)生很快掌握步驟、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時(shí)裝片中的細(xì)胞,認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁,在光鏡下看不見(jiàn)),然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的要求,興奮不已,終生難忘。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚(yú)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生認(rèn)為解剖完了,實(shí)驗(yàn)就做完了。針對(duì)這一問(wèn)題,我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙板,在一定的位置寫(xiě)上鯽魚(yú)各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚(yú)實(shí)驗(yàn)時(shí),先讓學(xué)生觀察魚(yú)的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫(xiě)好的相應(yīng)位置上,并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評(píng)分。我在下一節(jié)課前5分鐘小測(cè)驗(yàn),結(jié)果181名學(xué)生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識(shí),提高了能力。
4、對(duì)教材要求掌握、難度大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查。
我在班上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)考查,如用顯微鏡觀察植物細(xì)胞,探究種子成分,鯽魚(yú)的解剖等。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對(duì)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查,這個(gè)實(shí)驗(yàn)既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時(shí)裝片的制作,也考查了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),為后面的生物實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。我參照了高中畢業(yè)生物實(shí)驗(yàn)考查《顯微鏡使用和臨時(shí)裝片制作》的方式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),三分之一的學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成,評(píng)90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評(píng)80分以上;極個(gè)別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的,評(píng)60分。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過(guò)關(guān)。這樣克服實(shí)驗(yàn)儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾,提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的興趣。綜上所述,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。
通過(guò)幾年的生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)課對(duì)提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進(jìn)作用。自己決心將實(shí)驗(yàn)課的改革,繼續(xù)深入進(jìn)行下去,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量。
初中生物工作總結(jié)6
論文摘要：隨著課程改革的不斷深入，原有的教學(xué)大綱早已不能滿足當(dāng)今“教”與“學(xué)”的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)該對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行改革。文章以人教版初中語(yǔ)文新課程為例進(jìn)行分析，總結(jié)歸納出了新課程下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾種策略。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”走進(jìn)“對(duì)話”的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量是我們語(yǔ)文教師的共同追求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式。
閱讀教學(xué)，歷來(lái)都被認(rèn)為是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。本人在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中曾有過(guò)一些困惑和思考，現(xiàn)把自己的心得和收獲寫(xiě)下來(lái)，與大家共勉。
在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，特別是在學(xué)生參與閱讀的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)，學(xué)生的思維就難以控制在一個(gè)基準(zhǔn)上，可能會(huì)導(dǎo)致“課堂非常熱鬧，效果卻不理想”的尷尬境地。因此，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
第一，遵循“緊扣文章中心”的基本原則。凡是被選入教材中的課文，都是一些經(jīng)典文章，立意深刻，中心明確。因此在閱讀的過(guò)程中，師生都應(yīng)從作者的心理出發(fā)，揣摩作者的用意，最終體驗(yàn)作者的情感。例如：都德的文章《最后一課》，通過(guò)最后一課的生動(dòng)描述，反映了法國(guó)人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛(ài)國(guó)主義感情和對(duì)侵略者的仇恨。同樣是兩篇抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的文章，寫(xiě)作于法與語(yǔ)言特色完全不同，各有魅力。
第二，遵循“聯(lián)系上下文”和“首尾呼應(yīng)”的通用原則。在文章閱讀的過(guò)程中，要特別留意文章中的過(guò)渡性語(yǔ)句與段落，要聯(lián)系上下文進(jìn)行比較分析，以便把握該句的意思，理解其在文中的重要作用。例如，朱自清先生的名作《背影》中四次提到了父親的“背影”，而每次的環(huán)境都不一樣，但作者想要表達(dá)的思想感情卻是一脈相承的。第一次是出現(xiàn)是在文章的開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式點(diǎn)題“背影”。第二次是在火車(chē)站送別父親的場(chǎng)景中，作者用細(xì)膩的筆法對(duì)父親的“背影”進(jìn)行了具體的描繪，這是寫(xiě)作的重點(diǎn)。
父親步伐蹣跚地爬過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子的一幕深刻表達(dá)了父親對(duì)兒子那種深厚無(wú)私的愛(ài)；兒子感動(dòng)得熱淚盈眶便是作者的真情實(shí)感。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”消失在茫茫人群中，離別之時(shí)，催人淚下。第四次便是在文章的結(jié)尾，兒子閱讀父親的來(lái)信，在盈盈淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，此處與文章開(kāi)頭呼應(yīng)，緊扣主題，升華了作者的感情。
第三，遵循“以學(xué)生為主體”的原則�！伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在生動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”閱讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，突出學(xué)生的自我閱讀活動(dòng)是一種特殊的閱讀活動(dòng)：
其一、它是有一定的教育目的的。
其二、所閱讀的是按一定的教育理念與體系編寫(xiě)的.教材或課本。
其三、它是在一個(gè)教育集體中進(jìn)行的。
為此，閱讀教學(xué)應(yīng)該從以教為中心走向以學(xué)為中心，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，在知識(shí)和能力的發(fā)展上，不斷邁上新臺(tái)階。
總之，要以學(xué)生的發(fā)展為根本。
第四，遵循“密切聯(lián)系生活實(shí)際”的原則。在閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積極向上的情感和態(tài)度，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程中。
總之，學(xué)生是課堂的主人，課堂的主體，在閱讀教學(xué)改革中，我們絕不能在課堂教學(xué)中失去屬于自己的主體位置。閱讀教學(xué)中師生互動(dòng)對(duì)話，教師應(yīng)該讓學(xué)生感到一種“柳暗花明又一村”的境界，面對(duì)學(xué)生的種種疑問(wèn)，教師要大膽做出肯定的評(píng)價(jià)。只有這樣，學(xué)生才能真正成為課堂的主人，閱讀教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高，語(yǔ)文新課程教學(xué)改革的機(jī)制才能日臻完善。
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初中生物工作總結(jié)7
本學(xué)期，學(xué)校大力推廣“生本”教育的課程改革。本人在認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的教學(xué)精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)。同時(shí)積極請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，努力學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂(lè)教，以教書(shū)育人為本，積極投身教研教改活動(dòng)中，在學(xué)校提倡的“生本”教育教學(xué)、以及教研活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期的工作，總結(jié)為如下幾個(gè)方面：
(一）明確工作目標(biāo)，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成績(jī)與不足，制訂了本學(xué)科本學(xué)期的工作計(jì)劃。并就第“生本教學(xué)”的學(xué)習(xí)和施行制定了自己的計(jì)劃，經(jīng)常參加小組的集體備課。也時(shí)常和其他教師集體討論，研究“生本教學(xué)”，同時(shí)加強(qiáng)了和其他老師的交流合作，增強(qiáng)了凝聚力。
（二）常規(guī)教學(xué)計(jì)劃有序地進(jìn)行。
由于學(xué)校倡導(dǎo)生物教學(xué)也要推行生本教學(xué)，并且生物學(xué)科也成為中考科目，所以我加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作。按照“生本”的教學(xué)方式，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
本人按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課上也能按學(xué)校要求的生本備課方式進(jìn)行備課。課堂上，根據(jù)本科的特點(diǎn)，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學(xué)方法靈活。課堂上的練習(xí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對(duì)生物科的興趣和學(xué)習(xí)熱情都得到了提高，師生關(guān)系良好，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高。
（三）積極參與教研教改活動(dòng)。
生物組歷來(lái)教研氣氛濃厚。在這種氛圍的影響下，我虛心請(qǐng)教教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)。與老教師交流新知識(shí)、新方法，互相學(xué)習(xí)、共同提高。不定時(shí)的和其他教師討論教學(xué)方法、研究教材內(nèi)容，研究討論擬寫(xiě)教學(xué)論文、小論文、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。經(jīng)常聽(tīng)課。并做到及時(shí)評(píng)課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)，
（四）教育教學(xué)成績(jī)有所提高。
1、上學(xué)期期末1班生物平均分是50.78分；優(yōu)秀率1.67％；及格率是45.3％。在本學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)到：
本學(xué)期末平均分為58.99，平均分上升近9分；優(yōu)秀率達(dá)到13.04％；及格率上升為50% 。
上學(xué)期期末2班生物平均分是56.45分；優(yōu)秀率2.23％；及格率是50.13％。在本學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)到：
本學(xué)期末平均分為66.89，上升了10多分；優(yōu)秀率達(dá)到14.29％；及格率上升為67.86% 。
上學(xué)期期末3班生物平均分是57.33分；優(yōu)秀率2.16％；及格率是53.26％。在本學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)到：
本學(xué)期末平均分提高到63.15，優(yōu)秀率達(dá)到15.38％，及格率上升為61.54% 。
2、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力探索，初步摸索出了適合我校適合生物學(xué)科的，生本教育的.教學(xué)模式。使得學(xué)生逐步適應(yīng)生本課堂。使得學(xué)生在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中，獲得了真正的益處。
（五）今后的努力方向
在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)深化生本教育教學(xué)；加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力；注意利用本土資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲；注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。多和其他教師交流合作，群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
初中生物工作總結(jié)8
在農(nóng)村的基礎(chǔ)教學(xué)（特別是在大班教學(xué)）中，“優(yōu)等生飽，后進(jìn)生餓”的情況很普遍。但新課標(biāo)的基本理念要求我們的教育要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體作用，尊重學(xué)生個(gè)體差異。因此為了讓不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展，教師必須承認(rèn)其個(gè)體差異，尊重其個(gè)體差異。生物課堂教學(xué)要富有生活氣息，讓每位學(xué)生在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都能最大限度的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，就必須在學(xué)生原有不同認(rèn)知的基礎(chǔ)上實(shí)施分層教學(xué)的策略，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，肩負(fù)起培育祖國(guó)花朵的責(zé)任。
在生物的分層教學(xué)中，可以從如下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施：
1、學(xué)生分層：作為生物科教師，首先應(yīng)對(duì)所教學(xué)生有個(gè)整體的了解，然后根據(jù)學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)，課后練習(xí)情況以及各章節(jié)的測(cè)試情況將所教班學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次。A層學(xué)生主動(dòng)，課堂參與意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，思維動(dòng)手能力強(qiáng)，是班上的“優(yōu)生”，C層學(xué)生恰恰相反，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，動(dòng)手能力弱，甚至學(xué)習(xí)欲望弱，他們常常違紀(jì)，是班上的“差生”，B層同學(xué)處于A，C層之間，他們學(xué)習(xí)不出眾，習(xí)慣平平，往往容易成為全班被“遺忘的對(duì)象”，通過(guò)A，B，C三個(gè)層區(qū)分層后，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)層次，根據(jù)其特點(diǎn)采用不同的輔導(dǎo)方式，從而激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。
2、目標(biāo)分層：
首先對(duì)學(xué)生成績(jī)差異的現(xiàn)狀及成因進(jìn)行研究，對(duì)各層次學(xué)生進(jìn)行分析研究，從智力因素，非智力因素、心理氣質(zhì)、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個(gè)角度分析學(xué)生個(gè)體間的差異狀況及其成因，分別建立學(xué)生個(gè)體檔案，教師再確定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性相協(xié)調(diào)的分層教學(xué)目標(biāo)，便于教師把教學(xué)難度確定在每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，讓每個(gè)學(xué)生跳一跳都能摘到“桃子”。對(duì)“優(yōu)生”可開(kāi)辟第二課堂或興趣小組，通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展他們學(xué)習(xí)生物的興趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神；對(duì)“差生”，教師要用“愛(ài)心”和“耐心”經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，培養(yǎng)求知欲，成就感與自信心，并實(shí)行“一幫一”策略，讓其在優(yōu)生的幫助下對(duì)生物的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)；對(duì)中等生采取鼓勵(lì)措施，讓其對(duì)自己充滿希望，向“優(yōu)等生”看齊，在課堂中給與更多的關(guān)注。
3．教學(xué)分層
教師在課堂教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，精心備課，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，緊扣考標(biāo)。在組織教學(xué)過(guò)程中，必須把握好三點(diǎn)：一是讓各層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在課堂中設(shè)置不同難度的問(wèn)題，讓不同層次的人都能體驗(yàn)到成功的快感，激起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。二是要研究知識(shí)體系本身的層次要求和學(xué)生的能力發(fā)展要求，使兩者有機(jī)結(jié)合。除基礎(chǔ)性的知識(shí)要求所有學(xué)生必須過(guò)關(guān)外，其拓展的內(nèi)容則視學(xué)生個(gè)人情況而確定其掌握的程度。三是妥善安排課堂教學(xué)時(shí)間。
針對(duì)A層次學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)，課堂參與意識(shí)強(qiáng)，教師應(yīng)在課堂上指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高自學(xué)能力。通過(guò)實(shí)踐，基本形成這樣的模式：創(chuàng)設(shè)生物情景+提出問(wèn)題+獨(dú)立思考+小范圍的討論+分組討論+解決問(wèn)題。而對(duì)于C層學(xué)生，首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的能力，書(shū)是學(xué)生的第二老師，會(huì)讀書(shū)的人肯定會(huì)學(xué)習(xí)，C層同學(xué)自學(xué)能力比較差，關(guān)鍵一點(diǎn)，是他們不會(huì)使用書(shū)，不會(huì)從書(shū)中尋找答案，因此要慢慢地培養(yǎng)他們帶著問(wèn)題去閱讀的能力。在課堂上鼓勵(lì)他們認(rèn)真聆聽(tīng)優(yōu)生對(duì)問(wèn)題的回答及知識(shí)的總結(jié)，并化為自己的知識(shí)。
4.測(cè)評(píng)分層：
分層測(cè)評(píng)不是用統(tǒng)一的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每個(gè)學(xué)生，而采用不同層次目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量不同層次的學(xué)生，因而每個(gè)學(xué)生都有可能達(dá)到自己的目標(biāo)，從而獲得鼓勵(lì)。每次背書(shū)，優(yōu)生要求以節(jié)為單元進(jìn)行，而差生則可以把一節(jié)內(nèi)容分開(kāi)來(lái)背，并且組長(zhǎng)可以引導(dǎo)差生完成背誦。每次練習(xí)，基本包括A，B、C三類練習(xí)題。C層達(dá)標(biāo)級(jí)，按教學(xué)大綱的要求設(shè)計(jì)，B層提高級(jí)，在達(dá)標(biāo)級(jí)基礎(chǔ)上增加分析層的學(xué)習(xí)。A層優(yōu)勝級(jí)，增加新舊知識(shí)聯(lián)系的綜合層練習(xí)，提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的生產(chǎn)、生活實(shí)踐拔高的題型分析與解答。學(xué)生可三類題都做，也可按教師的要求，選做其中一類。并且教師應(yīng)鼓勵(lì)中低層次學(xué)生在掌握本層次內(nèi)容后選做高一層次的題目。在分層練習(xí)中，由于練習(xí)的難度分別與各類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，是學(xué)生通過(guò)努力可以達(dá)到的，為學(xué)生創(chuàng)造了不斷把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平的條件.在分層測(cè)評(píng)中要注意及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生及時(shí)嘗到甜頭，及時(shí)改正錯(cuò)誤.
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)直視學(xué)生的個(gè)體差異并實(shí)行分層教學(xué)，讓其一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的往上走。并且，每層學(xué)生每次的目標(biāo)達(dá)成也應(yīng)不同，只要該學(xué)生一次比一次有進(jìn)步就可以，并不要求某個(gè)學(xué)生立馬及格或優(yōu)秀。只有這樣，才不能磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能達(dá)到理想的效果。
初中生物工作總結(jié)9
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心。
進(jìn)入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)生物的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的`了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，共同發(fā)展。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我努力吃透教材，認(rèn)真撰寫(xiě)礁，根據(jù)本班學(xué)生情況，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。
在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實(shí)際情況，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高備課水平課前精心備課，撰寫(xiě)礁，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧，思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評(píng)是十分有用的。
另外，我努力處理好生物教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。
抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，高效，科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮，求真，善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績(jī)，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的助，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。以后我將本著"勤學(xué)，善思，實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初中生物工作總結(jié)10
20xx年6月，我有幸成為市初中生物名師工作室的一員，加入了這個(gè)溫馨的大家庭。
半年的時(shí)間，名師工作室通過(guò)專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)各種集中活動(dòng)，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
一、認(rèn)真研讀課標(biāo)
為了更好的研讀課標(biāo)，暑假中我把課程內(nèi)容部分，摘抄下來(lái)，便于記憶理解。
二、新的理念深入我心
在工作室我第一次真正意義上接觸了核心素養(yǎng)，在都娟老師第一次來(lái)交流時(shí)，提問(wèn)的關(guān)于核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，我是一頭霧水，聽(tīng)著其他老師的流利的回答，內(nèi)心感到差距很大。
隨后，我把中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和高中生物核心素養(yǎng)的素養(yǎng)要素的內(nèi)容打印出來(lái)，貼在辦公桌上，每天都溫習(xí)一遍，力求把生物核心素養(yǎng)的理念融匯到日常的教學(xué)中。
三、調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)
半年中名師工作室利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對(duì)各個(gè)成員教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀點(diǎn)的'交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
四、促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思
反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一，要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。
課前，認(rèn)真系統(tǒng)把原來(lái)教案細(xì)細(xì)研讀一番，力求完美，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)推敲，選擇一種最為合適的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。針對(duì)課堂中出現(xiàn)的教學(xué)案例、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)反思等及時(shí)的記錄下來(lái)，形成文字，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)課后，都與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。
初中生物工作總結(jié)11
生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的這天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改善教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。
一、求實(shí)——扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際
在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的構(gòu)成過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要透過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。對(duì)生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對(duì)生物概念規(guī)律的模糊感。
生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的`典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、求活——方法科學(xué)、靈活多變
教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置資料特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，到達(dá)最佳教學(xué)效果。
知識(shí)方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問(wèn)題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。
三、求新——轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育
“求實(shí)、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過(guò)程中是有機(jī)的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進(jìn)，求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新潛力。
初中生物工作總結(jié)12
本學(xué)期已接近尾聲，我擔(dān)任初一年級(jí)的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟的開(kāi)展。在教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。
一、教學(xué)方面
1、充分備課，熟悉教材知識(shí)體系，了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
2、向課堂要效率，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的興趣，組織學(xué)生有效討論，高效閱讀和思考是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過(guò)程，給他們更多展示自己的機(jī)會(huì)，給他們更多思考的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，讓他們的主動(dòng)性和邏輯思維能力更上一層樓。
3、作業(yè)批改和教學(xué)反思，作業(yè)批改能有效地檢驗(yàn)教學(xué)成果，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。每天上完課后即時(shí)總結(jié)反思一下自己的`優(yōu)點(diǎn)和不足將是提高教學(xué)水平和教育境界的一種行之有效的方法。
二、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足
1、優(yōu)點(diǎn)是我在教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí)，著力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有著生物科學(xué)素養(yǎng)的人，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。
在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方式，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查我們身邊的花草樹(shù)木，讓他們認(rèn)真的觀察自己身處的環(huán)境，還組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)樓上實(shí)驗(yàn)課，滿足孩子們的求知欲。
2、不足的方面很多，如教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，這與自己還是一名新教師有關(guān)吧，課堂秩序性稍差，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，課后作業(yè)監(jiān)督不夠，對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察不夠細(xì)致，對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo)。不過(guò)我相信，教學(xué)工作，永無(wú)止境，常做常新，我會(huì)在新的學(xué)期更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，以期有更好的教學(xué)成績(jī)。
初中生物工作總結(jié)13
又一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)思想方面：
人思想進(jìn)步，積極向上，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無(wú)故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：
這一年我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是初一（6）班至（10）班的生物教學(xué)工作，每周課時(shí)10節(jié)。雖然初中生物現(xiàn)作為會(huì)考科目，但我在工作中一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好，在我的課上基本上沒(méi)有搞亂課堂或睡覺(jué)的學(xué)生。
在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念。
了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的`理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份，認(rèn)真批改的共16次�？傊プ〗虒W(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)，以題目的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。
本學(xué)期我本人試講了3次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見(jiàn)讓我更上一層樓。聽(tīng)其他老師試講共17次，也有很好的收獲�？傊┎杀婇L(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
初中生物工作總結(jié)14
本學(xué)期, 生物科組全體教師在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級(jí)教育工作精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂(lè)教，以教書(shū)育人為本，積極投身教研教改活動(dòng)中, 在學(xué)校提倡的有效教育、有效教學(xué)、有效教研活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期的工作，總結(jié)為如下幾個(gè)方面：
一、明確工作目標(biāo)，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成績(jī)與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計(jì)劃。備課小組不定時(shí)進(jìn)行集體備課。充分進(jìn)行集體討論，加強(qiáng)科組老師的交流合作，增強(qiáng)科組凝聚力。
二、常規(guī)教學(xué)計(jì)劃有序地進(jìn)行。
各老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
在常規(guī)教學(xué)檢查中，各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求實(shí)行電子備課，有的還寫(xiě)在備課本上，雙重備課。根據(jù)本科的特點(diǎn)，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學(xué)方法靈活。堂上完成練習(xí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對(duì)生物科的`興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高，師生關(guān)系良好，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高。
三、積極參與教研教改活動(dòng)。
科組內(nèi)教研氣氛濃厚，教師間虛心交流教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，互相學(xué)習(xí)、共同提高。定時(shí)組織科組活動(dòng)，討論教學(xué)方法、研究教材內(nèi)容，科組進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)。
四、今后的努力方向
在今后的教育教學(xué)工作中，生物科組將加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，教育學(xué)生樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
初中生物工作總結(jié)15
在這十幾年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)——初中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，生物教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，如何把看似沒(méi)有趣味的課程講得生動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，不是三言兩語(yǔ)所能達(dá)到的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候樂(lè)在其中，就能夠提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？教學(xué)多年，為了取得良好的教學(xué)效果，我結(jié)合多年的教學(xué)體會(huì)，做出了以下幾點(diǎn)努力：
�。�1）增強(qiáng)趣味性
“興趣是最好的老師。”捷克教育家夸美紐斯也指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”由此可見(jiàn)，有了興趣，學(xué)生就能夠?qū)Ｗ�，學(xué)習(xí)的速度會(huì)加快。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全部精力去做事。”所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的。也只有“樂(lè)”學(xué)，學(xué)生才會(huì)高度集中注意力，思維才會(huì)活躍，課堂知識(shí)才能高效率地掌握。
�。�2）在課堂上，適當(dāng)?shù)慕榻B生物的背景是需要的
例如：生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無(wú)數(shù)科學(xué)家為之獻(xiàn)身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。事實(shí)證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動(dòng)向，科學(xué)成就成了學(xué)生們談?wù)摰脑掝}。我的學(xué)生中有許多人進(jìn)入高等學(xué)府的生物專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備為21世紀(jì)生物科學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)畢生的精力。通過(guò)對(duì)生物的初步了解，可以使學(xué)生想要進(jìn)一步了解生物，提高對(duì)生物的熱情。
（3）提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的.新理念
使單純的傳授知識(shí)型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù)。科學(xué)素養(yǎng)即對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對(duì)事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個(gè)學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來(lái)就對(duì)周?chē)氖澜纾绕涫亲匀唤缰心切┯猩臇|西充滿了好奇心。我在進(jìn)行單細(xì)胞生物的教學(xué)時(shí)，講到草履蟲(chóng)，學(xué)生就不停地問(wèn)：“老師，草履蟲(chóng)在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個(gè)細(xì)胞？草履蟲(chóng)為什么會(huì)分裂？”像這樣一些問(wèn)題，課本上沒(méi)有涉及到的，他們卻想到了，可見(jiàn)孩子們的想象力與好奇心。在講到細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出時(shí)，介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家。通過(guò)這些科學(xué)家的故事，培養(yǎng)了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時(shí)，我要他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問(wèn)題，并讓他們討論應(yīng)該怎樣處理這些問(wèn)題。我認(rèn)為這樣既可以鍛煉他們的觀察力，又可以培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題的能力。
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