- 相關(guān)推薦
校本培訓(xùn)工作總結(jié)【推薦】
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的校本培訓(xùn)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)1
本年度,我中心以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》及《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神為指導(dǎo),根據(jù)太倉(cāng)市教師發(fā)展中心的工作要求,依據(jù)中心內(nèi)各園實(shí)際情況,有效開展繼續(xù)教育工作,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展,F(xiàn)將一學(xué)期的繼續(xù)教育工作進(jìn)行回顧,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)反思不足,為下階段的工作奠定基礎(chǔ)。
一、理論學(xué)習(xí)
⒈讀書活動(dòng)
本年度,重點(diǎn)全中心老師推薦了《〈3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉案例式解讀》與《老師,你在聽嗎?》這兩本幼教專著,督促老師們?cè)谕ㄗx的基礎(chǔ)上進(jìn)行精讀,并根據(jù)自己的實(shí)際感悟和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)寫好讀書心得。
、灿螒蛳嚓P(guān)理論
游戲是幼兒園組織幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要形式,本年度,我們通過各個(gè)工作室的活動(dòng),學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí),以指導(dǎo)一線教師進(jìn)行一日活動(dòng)教育教學(xué)實(shí)施。同時(shí)我們還利用各個(gè)工作室的活動(dòng)將太倉(cāng)本土雜志《燃荻》的學(xué)習(xí)也融入其中,老師們邊學(xué)邊議,確實(shí)從理論學(xué)習(xí)中獲得了啟示。
⒊備課組每周讀書活動(dòng)
每周五的下午是空班教師分組的讀書活動(dòng),有各個(gè)年級(jí)的備課組長(zhǎng)組織進(jìn)行,好文章由各個(gè)組員自行推薦,范圍較廣泛,讓老師們?cè)诜此冀虒W(xué)效果的同時(shí)得到理論上的指導(dǎo),并通過小組的討論得到了共鳴,使理論學(xué)習(xí)活動(dòng)更多樣、更有效。
⒋青年教師讀書活動(dòng)
由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)牽頭組織的青年教師讀書活動(dòng),每月集中一次,本年度共推薦青年教師閱讀專著有龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來》、李躍兒的《誰拿走了孩子的幸!、安·S愛潑斯坦的《有準(zhǔn)備的教師——為幼兒學(xué)習(xí)選擇最佳策略》等,學(xué)習(xí)專業(yè)文章內(nèi)容廣泛,指導(dǎo)性強(qiáng),為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供論壇有力的支架。同時(shí),青年教師讀書活動(dòng)中引導(dǎo)他們根據(jù)不同的主題自主搜集文章,共同學(xué)習(xí)、共享資源、共促成長(zhǎng)。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)
、笨h市級(jí)以上培訓(xùn)
、盘珎}(cāng)市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。全中心教師根據(jù)自己的實(shí)際需要,參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn),認(rèn)真觀看視頻,準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)保量地提交作業(yè),完成網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖和評(píng)價(jià)等,全部合格。
⑵網(wǎng)絡(luò)江蘇省心理健康知識(shí)競(jìng)賽。大部分老師參加了本次只是競(jìng)賽,從做題的形式中得到了關(guān)于心理健康方面的知識(shí),為更好地工作提供心理保障。
、桥嘤(xùn)班學(xué)習(xí)。暑假期間,瀏河幼教中心四名行政人員參加了20xx年江蘇省第37期幼兒園園長(zhǎng)崗位資格培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)考核成績(jī)合格,均取得了資格證書。四名青年教師參加了太倉(cāng)市第二期青年教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)活動(dòng)。教科室主任參加了太倉(cāng)市教科室主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
、雀黝惵犝n、研討、論壇活動(dòng)。根據(jù)太倉(cāng)市幼教各類活動(dòng)情況的要求,組織本中心教師積極參加,活動(dòng)有:太倉(cāng)市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、蘇州市評(píng)優(yōu)課活動(dòng)、太倉(cāng)市心理健康教育活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)、太倉(cāng)市幼兒園“同課異構(gòu)”公開教學(xué)研討活動(dòng)、太倉(cāng)市幼兒園“環(huán)境與區(qū)域”主題論壇活動(dòng)等。
、矆@部培訓(xùn)
根據(jù)本園教師發(fā)展的需要,中心自主安排相關(guān)教師參與了“新思路”幼教改革觀摩研討活動(dòng)、第27屆江浙滬名師精品觀摩活動(dòng)、“趣味數(shù)學(xué)折紙”科普講座、“打破神秘感,走近教育家”專題講座、“新天地”幼教改革觀摩研討活動(dòng)等校外學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)通過制定嚴(yán)密的校本培訓(xùn)計(jì)劃,實(shí)施科學(xué)、合理的校本培訓(xùn)內(nèi)容,包括專業(yè)發(fā)展講座、技能講座、師德培訓(xùn)、專項(xiàng)(骨干教師、青年教師)培訓(xùn)等,旨在讓一線教師能夠接收到多元化的信息,從而改進(jìn)教育教學(xué)理念,更好地實(shí)施保教工作。
、彻步ɑ顒(dòng)
、排c城廂幼教中心共建活動(dòng)。積極參與城廂幼教中心組織的城鄉(xiāng)一體化研修活動(dòng),學(xué)習(xí)幼教改革前沿信息,同時(shí)也邀請(qǐng)城廂幼教中心的老師參與我中心的匯報(bào)課、白板制作培訓(xùn)等活動(dòng),對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),形成互惠互利的雙贏局面。
、婆c瀏河漁港幼兒園、紅旗幼兒園的共建活動(dòng)。通過對(duì)紅旗幼兒園的半日調(diào)研活動(dòng),以及邀請(qǐng)兩園的教師參與我中心的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示研討活動(dòng)、參觀戶外區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)等,帶動(dòng)本地區(qū)民辦園的辦園質(zhì)量,改進(jìn)教師的教育理念,促進(jìn)共同進(jìn)步。
三、教科研工作
、眻@本研修活動(dòng)
、琶鞯掠變簣@:以工作室形式開展園本研修活動(dòng),特別是20xx年9月開始,由原來的兩個(gè)工作室發(fā)展成現(xiàn)在的四個(gè)工作室,分配任務(wù)更細(xì),參與人員積極性更強(qiáng),教師學(xué)習(xí)研討更自主,分別從幼兒園課程建設(shè)、幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、戶外區(qū)域活動(dòng)建構(gòu)、園所特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行更深入、更自主的研討活動(dòng),現(xiàn)已初見成效。太倉(cāng)市語言學(xué)科工作組來明德幼兒園觀摩幼兒語言區(qū)活動(dòng)2次,蘇州市語言學(xué)科工作組將于20xx年1月9日來我園觀摩語言區(qū)活動(dòng)并進(jìn)行研討。
、菩绿劣變簣@:以教研組的形式進(jìn)行園本研修活動(dòng),在參與中心教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,抓住本園的鄉(xiāng)土特色,緊密聯(lián)系家長(zhǎng),開展豐富多樣的研修活動(dòng),使教師在保育教育中得到提升。
⒉課題研究工作
本年度,我中心以蘇州市“十二五”規(guī)劃課題“回歸自然:兒童綠色家園建設(shè)的園本研究”為抓手,加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),并將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,通過每月的課題組會(huì)議,嚴(yán)密實(shí)施課題計(jì)劃。采用科研與教研相結(jié)合的模式,使全體教師都能參與其中,形成園本特色。
新塘幼兒園開展了太倉(cāng)市規(guī)劃課題“農(nóng)村幼兒園實(shí)施多元化美術(shù)教學(xué)的研究”,老師們根據(jù)課題方案的推進(jìn),在20xx年9月至11月進(jìn)行了名為“田園美術(shù)節(jié)”的大型主題系列活動(dòng),教師設(shè)計(jì)嚴(yán)密的方案,家長(zhǎng)全程參與、積極配合,是整個(gè)活動(dòng)取得了圓滿成功。
瀏河幼教中心的三個(gè)太倉(cāng)市微型課題都已經(jīng)順利結(jié)題,其中盧瑛瑛老師承擔(dān)的“電子白板在幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用的案例研究”在太倉(cāng)市年度微型課題初評(píng)結(jié)題鑒定中獲得優(yōu)良等第,其余兩個(gè)課題獲得合格等第。
四、專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目
⒈評(píng)優(yōu)課活動(dòng)
本年度,我中心分上下學(xué)期共舉行了兩次校級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),45周歲以下教師全部參與,為參加太倉(cāng)市評(píng)優(yōu)課活動(dòng)做好準(zhǔn)備,20xx年11月4日殷靜老師代表瀏河鎮(zhèn)幼教中心參加了太倉(cāng)市評(píng)優(yōu)課活動(dòng),組織的大班音樂活動(dòng)《勤勞的小鐵匠》榮獲三等獎(jiǎng)。封姣老師組織的語言活動(dòng)《犟龜》在太倉(cāng)市同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)中獲得好評(píng),并在11月21日舉行的太倉(cāng)市幼兒園心理健康教育活動(dòng)課評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)。
、睬嗄杲處熁竟Ω(jìng)賽活動(dòng)
、20xx年3月21日,瀏河鎮(zhèn)幼教中心舉辦了青年教師自制體育玩具的基本功競(jìng)賽活動(dòng),大家都認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與,大部分作品被用于各個(gè)年級(jí)組大批量生產(chǎn)投入到幼兒晨間戶外體育鍛煉活動(dòng)中,受到了孩子們的歡迎。本活動(dòng)不僅使青年教師在自制玩具方面得到了全面的提升,更豐富了幼兒園的自制體育玩具內(nèi)容,活動(dòng)價(jià)值重大而深遠(yuǎn)。
、20xx年12月下旬,進(jìn)行青年教師“觀察記錄”評(píng)比活動(dòng),旨在通過此活動(dòng)加強(qiáng)青年教師在保教工作中對(duì)幼兒的關(guān)注度和關(guān)注點(diǎn),形成正確評(píng)價(jià)幼兒的理念,積累觀察評(píng)價(jià)的方法與經(jīng)驗(yàn),從而提升自身的專業(yè)水平。
、持黝}項(xiàng)目活動(dòng)
⑴本學(xué)年,根據(jù)全面學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的需要,進(jìn)行了題為“學(xué)以致用,科學(xué)育人”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),旨在通過以《指南》精神為依托的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的開展,促進(jìn)教師更深入地解讀《指南》,并將其精神與教育實(shí)踐聯(lián)系起來,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在本次活動(dòng)中,以青年教師為主的參賽選手及所有參與者都積極參與,投入其中,獲得了圓滿成功,同時(shí)也使《指南》的落實(shí)更實(shí)際、更科學(xué)。
、剖罴倨陂g,組織全體教師進(jìn)行集中繼續(xù)教育活動(dòng),用兩天的時(shí)間觀看視頻、進(jìn)行交流研討,使繼續(xù)教育活動(dòng)發(fā)揮其促進(jìn)教師成長(zhǎng)的作用,助推教師可持續(xù)發(fā)展。
在以后的繼續(xù)教育工作中,我們將更好地結(jié)合太倉(cāng)市教師發(fā)展中心的各項(xiàng)活動(dòng),組織教師更全面、更深入的進(jìn)行各項(xiàng)繼續(xù)教育內(nèi)容,積極落實(shí)校本培訓(xùn)活動(dòng)將理論聯(lián)系實(shí)踐,真正地發(fā)揮繼續(xù)教育的實(shí)效性。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)2
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自我的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我,提高自我的理論素養(yǎng)。1開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自我,在每周聽節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自我的見解。這使我受益匪淺。
2、用心聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自我備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自我是怎樣及時(shí)處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自我確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自我的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
。ㄈ﹨⒓佣喾N研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、用心參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自我感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自我的見識(shí),開拓自我的視野,使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力的方式。
。ㄋ模┭行拶Y料豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,用心,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂。
教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)3
7月15日至7月28日,我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中,校長(zhǎng)為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī),并請(qǐng)梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方應(yīng)對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)本事方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅僅資料十分豐富,培訓(xùn)形式也是多種多樣,有作報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、討論等多種形式。異常是對(duì)于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新教師來說,具有很強(qiáng)的教育性,讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì):
一、學(xué)習(xí)理論,提高自我的理論水平
培訓(xùn)初,張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一齊,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)。每位教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得,從中獲益匪淺。另外,學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目,教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)好后組織教師交流。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思,在反思中實(shí)踐,從而來提高自我的理論知識(shí)。
另外,梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方應(yīng)對(duì)我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。此刻,我也創(chuàng)立了自我的個(gè)人博客、網(wǎng)頁(yè),今后我會(huì)將自我的教學(xué)感言及時(shí)地撰寫到博客中,從來不斷地來充實(shí)自我。我也會(huì)多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中,從而使課堂更豐富,學(xué)生學(xué)得更開心。
二、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說過:“僅有善于分析自我工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我必須并且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自我的教學(xué)水平。
三、做好班隊(duì)工作
在“愛生模范”候選人競(jìng)選演講中,我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,體會(huì)到他們對(duì)學(xué)生的那份無微不至的愛。在學(xué)習(xí)中,她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。異常是后進(jìn)生,她們騰出自我的休息時(shí)間,為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上,她們更是無微不至地關(guān)心著每個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些留守兒童、,她們就像父母一樣,時(shí)刻對(duì)孩子們問寒問暖,讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺(tái)不久,我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教班主任經(jīng)驗(yàn),真誠(chéng)地去對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子。那我相信孩子們會(huì)更幸福。
孩子們是明天的期望,而我們教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上,教育工作任重而道遠(yuǎn),但我也相信在這片天空里,我們只要經(jīng)過反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟,定能綻放出自我絢爛的生命之花。
隨著新課程改革全面展開,我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位,并將工作的目標(biāo)定位在"建立一支主動(dòng)學(xué)習(xí)課改,積極研究課改,大膽實(shí)踐課改的教師隊(duì)伍"之上。我們重點(diǎn)做了以下工作:
一、落實(shí)三級(jí)校本教研制度
校級(jí)教研
學(xué)校組織并確定研究?jī)?nèi)容,全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如:教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告、基本功考核。
B、分學(xué)科大組教研。
分管各學(xué)科的主任組織并確立教研內(nèi)容,各學(xué)科教師分別參與的教學(xué)研究活動(dòng),按慣例分為:語文大組、數(shù)學(xué)大組、外語大組、科任大組。教研內(nèi)容如:教學(xué)分析、課例展示、專題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)工作階段小結(jié)。
分年級(jí)(學(xué)科)組內(nèi)教研
由各學(xué)科(年級(jí))組長(zhǎng)組織并確定教研內(nèi)容,組內(nèi)教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如:集體備課、說課、聽課、評(píng)課,隨機(jī)生成教學(xué)問題的研討、個(gè)案分析。
以三級(jí)教研制度為依托我校廣泛開展了各項(xiàng)校本教研活動(dòng):首先是"問題的研究",各學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)及時(shí)將問題整理匯總,作為組內(nèi)教研的內(nèi)容,并將研究結(jié)果以教研記錄的形式反饋到主管主任處。針對(duì)組內(nèi)教研的問題,主管主任應(yīng)選擇關(guān)鍵的帶有共性的熱點(diǎn)問題,在分學(xué)科的大組教研中做專題研討,如果此問題存在各學(xué)科普遍性特征,須及時(shí)解決的應(yīng)組織全校的教研活動(dòng)。
其次是"課的研究",課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng),包括教師的備課、說課、聽課、評(píng)課的全過程的研究,其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn),要求一周一主講,組內(nèi)做出學(xué)期說課計(jì)劃。教師的上課、聽課采用三級(jí)課教研模式,即組內(nèi)隨堂課,校內(nèi)點(diǎn)將課,學(xué)校的集中展示課。三級(jí)課的組織、管理、聽課時(shí)間范圍均有明確規(guī)定,如:點(diǎn)將課由學(xué)科分管主任按授課進(jìn)度點(diǎn)出課題并明確上課時(shí)間,學(xué)科組內(nèi)全體教師聽課、評(píng)課。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對(duì)典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。
最后是"課題的研究",我校在區(qū)教科室的支持和幫助下承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)課題的研究工作,其中,《中小學(xué)藝術(shù)課程的研究與實(shí)驗(yàn)》、《中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施方案的研究與實(shí)驗(yàn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體整合的研究》、《小學(xué)體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的研究》、《小學(xué)語文低段課堂教學(xué)方式的研究》等課題都是與各學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)。目前,我們正嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案,完成以上課題研究工作,并作為校本教學(xué)研究工作的重點(diǎn)任務(wù)加以落實(shí)。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思:
教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識(shí),以研究者的眼光審視分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題,克服被動(dòng)性、盲目性;把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式,促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高,本著以上宗旨,學(xué)校具體做法如下:
觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的,確立新的教育觀念,是課程改革的首要任務(wù)。因此,在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。
在教師學(xué)習(xí)新課改的思想和理念過程中,我們采用資料學(xué)習(xí),音像觀摩,學(xué)者講座,研討沙龍,參觀學(xué)訪,知識(shí)考核等多種形式,使教師對(duì)新課程產(chǎn)生思想、觀念情感上的接受或認(rèn)同。新理念只有在實(shí)踐中才能被廣大教師所理解。教學(xué)中"實(shí)踐——反思——研究——再實(shí)踐——再反思——再研究——直至升華"的模式,應(yīng)是校本培訓(xùn)中打造新理念的有效方法。
新課改提出:教師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者,這意味著,教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,并對(duì)自身行為進(jìn)行反思。做為管理者,就要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,鼓勵(lì)教師進(jìn)行有益的交流和思維碰撞,對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),在這種交流和碰撞中,形成研究。我們分學(xué)科確立了多項(xiàng)教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)課題,使教師的學(xué)習(xí)目的性和研究性更強(qiáng)。我們還積極倡導(dǎo)教師通過對(duì)新課改的學(xué)習(xí)完成課改隨感,心得等寫作,及時(shí)總結(jié)成果,組織"新課改論壇"等活動(dòng)營(yíng)造課改的氛圍,我校還充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),為教師創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的環(huán)境。在生動(dòng)具體的課改實(shí)踐背景下,我校在校本培訓(xùn)中提出"教師要不斷反思自己,不斷升華自己,努力把新思想,新理念內(nèi)化為自己的信念,并轉(zhuǎn)化為鮮活的,富有創(chuàng)意和個(gè)性的教學(xué)操作。推出課改實(shí)驗(yàn)課,讓教師及時(shí)交流研究新課改的成果。進(jìn)行"走進(jìn)新課堂"教育教學(xué)個(gè)案分析考核,引領(lǐng)教師對(duì)新課程做更多的理性思考。
三、積極爭(zhēng)取專家的支持與指導(dǎo)
以校為本的教學(xué)研究還應(yīng)有專業(yè)研究人員的參與,學(xué)校要積極主動(dòng)的爭(zhēng)取他們的支持和指導(dǎo)。聘請(qǐng)專家參與學(xué)校的校本教學(xué)研究,可以有效的提高教師的教學(xué)理論水平,豐富教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為廣大一線教師提供最前沿、最優(yōu)秀的教學(xué)范例。聘請(qǐng)專業(yè)研究人員參與學(xué)校校本教學(xué)研究,可以充分發(fā)揮他們的'專業(yè)引領(lǐng)作用,為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的幫助,在改革實(shí)踐中不斷提高自己。
為此,我校采取"請(qǐng)進(jìn)來,走出去"的方式,首先,聘請(qǐng)眾多教育教學(xué)專家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學(xué)顧問的專家有:靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹林、郜彬如、茍辛生等。另外,我們支持和鼓勵(lì)教師走出去"拜師求藝",有意識(shí)的引導(dǎo)教師多與各學(xué)科教研員交流,學(xué)習(xí),虛心求教,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。今后,我校所舉行各級(jí)各類教育教學(xué)研究活動(dòng)都力爭(zhēng)邀請(qǐng)專家蒞臨指導(dǎo),以利于我們不斷提高校本教學(xué)研究工作水平。
四、以嶄新的教師評(píng)價(jià),鼓勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平提高。
在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán),教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式。
我們認(rèn)為:新的對(duì)教師評(píng)價(jià)模式,要以事業(yè)心、責(zé)任感為核心,引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關(guān)注,新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性,尤其重視教師的自我評(píng)價(jià)。因此,我校將"建立以教師自評(píng)為核心的教師評(píng)價(jià)"做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。
首先,在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,我校廢除了單一以學(xué)生成績(jī)決定教師優(yōu)劣的傳統(tǒng)做法,提倡多元結(jié)合、綜合評(píng)定。我們認(rèn)為:評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該包括評(píng)價(jià)課堂上教師的教學(xué)觀念、情感態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過程、各種教學(xué)多媒體的合理應(yīng)用,以及教師在課上給學(xué)生自主創(chuàng)新的空間和時(shí)間。教師應(yīng)用教材及評(píng)價(jià)學(xué)生的能力等等。總之,我們認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)強(qiáng)烈的課堂時(shí)效觀,追求每一節(jié)課的最大效能。
其次,評(píng)價(jià)方式提倡多樣化。我校采用"自評(píng)為核心、他評(píng)為輔助、外評(píng)為參考、校評(píng)為標(biāo)尺"的方法。對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)做到:自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,以自評(píng)為主;組評(píng)(教研組)與校評(píng)(校行政)相結(jié)合,以校評(píng)為主;內(nèi)評(píng)與外評(píng)(家長(zhǎng))相結(jié)合,以內(nèi)評(píng)為主;平時(shí)過程性評(píng)價(jià)與學(xué)期終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以平時(shí)過性評(píng)價(jià)為主。
在評(píng)價(jià)的具體操作過程中,從手段上我們?yōu)榻處熖峁┝俗圆榱勘砗妥晕曳治霰恚辉跈C(jī)遇上學(xué)校盡一切可能為教師提供展示自身教學(xué)能力的展示機(jī)會(huì);在物質(zhì)上為教師日常教學(xué)提供攝錄器材,及時(shí)修正教學(xué)中的不足;在管理上學(xué)校為教師建立個(gè)人教學(xué)檔案,以便教師及時(shí)修正自我,完善自我。
做為自評(píng)的補(bǔ)充與修正,我們將教師自評(píng)的結(jié)果與他評(píng)、外評(píng)相結(jié)合,使評(píng)價(jià)更全面、更科學(xué)。為了更好的讓家長(zhǎng)參與對(duì)教師的評(píng)價(jià),我校重新修改了家委會(huì)章程,將參與教師評(píng)價(jià)寫入其中。還采取問卷、開放日等活動(dòng),收集家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)的意見;為了更好的讓學(xué)生參與對(duì)教師的評(píng)價(jià)開展了學(xué)生為老師寫評(píng)語活動(dòng),并及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)反饋給老師;為了更好的讓教師參與評(píng)價(jià),我們定期舉行學(xué)科組內(nèi)的教學(xué)研究課,由被評(píng)教師說課、做課,其他教師給予評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)管理中,校長(zhǎng)和主任通過檢查教師的教學(xué)資料,觀察教師課堂教學(xué)等方式完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)。
再者,結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)和表彰。對(duì)于教師評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)視其為教師發(fā)展的新起點(diǎn),誠(chéng)懇的幫助教師制定改進(jìn)計(jì)劃,使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校針對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果推出"七優(yōu)工程",并在此基礎(chǔ)上推行各學(xué)科首席教師制,激勵(lì)和表彰教師不斷在教學(xué)上有所創(chuàng)新和突破。
嶄新的評(píng)價(jià)體系實(shí)施增強(qiáng)了教學(xué)管理民主性、科學(xué)性。更增進(jìn)了教學(xué)的管理者和教師、家長(zhǎng)和教師、學(xué)生和教師的親合力,體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)管理理念。
總之,課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵,因此以新課程的理念為指導(dǎo),對(duì)學(xué)校的校本教研工作長(zhǎng)抓不懈,才能為課改提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)4
一年來,在校長(zhǎng)室的科學(xué)指引下,學(xué)校教師培訓(xùn)以《校本培訓(xùn)計(jì)劃》為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)學(xué)!拔幕⑿#鹿芾恚瑑(nèi)涵發(fā)展”的工作思路,抓各學(xué)科校本培訓(xùn)工作,有效、扎實(shí)、科學(xué)地開展工作。經(jīng)過一年的扎實(shí)有序地開展校本培訓(xùn)活動(dòng),較好地提高了我校教師的素質(zhì),促進(jìn)了我校基礎(chǔ)教育課程改革,推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來的工作情況分幾點(diǎn)做簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、多元培訓(xùn),團(tuán)隊(duì)共進(jìn),為同伴成長(zhǎng)茂枝葉。
發(fā)揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用,帶動(dòng)其他教師共同進(jìn)步。增強(qiáng)教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人翁地位,激發(fā)教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際自我提高、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí),發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng)造性,為同伴成長(zhǎng)茂枝繁葉。
一年來,我校教師參加各級(jí)賽事頻傳捷報(bào)。30人次獲省市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng),教師200多篇論文在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表或在論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀(jì)園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動(dòng)中,獲獎(jiǎng)檔次和人數(shù)均居全省前列。目標(biāo)的達(dá)成鼓舞人心,激勵(lì)了教師的進(jìn)取心和自豪感。
二、形式多樣,內(nèi)容豐富,促進(jìn)智慧生成。
追求精致,尋找研究“點(diǎn)”。開展“草根”報(bào)告會(huì),讓一線教師走上培訓(xùn)講臺(tái),傳遞外人、外地教改信息,讓“草根”充當(dāng)培訓(xùn)講師鍛煉自己,激勵(lì)他人,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。舉行話題研討,每次活動(dòng)的主題明確、集中;事先“公開”活動(dòng)內(nèi)容,使參與者“有備而來”;引發(fā)參與者圍繞主題展開實(shí)質(zhì)性的交流與研討;梳理、提煉共性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知過程,積累案例;關(guān)注“行為跟進(jìn)”,“以點(diǎn)帶面”,使教研與教學(xué)有效互動(dòng),互為促進(jìn)。
校際交流,構(gòu)筑聯(lián)絡(luò)“網(wǎng)”。進(jìn)一步強(qiáng)化了教育科研管理,優(yōu)化教育科研策略,構(gòu)建了以“讓學(xué)引思”為核心科研氛圍,組織全校教師投身課程改革,引起了教師對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的思考,并通過討論,逐步改變著教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”,促進(jìn)教師逐漸成為研究的真正主人。學(xué)校與南京長(zhǎng)江路小學(xué)建立校際教研聯(lián)盟,利用各校優(yōu)勢(shì),深化交流合作,共享發(fā)展成果。今年暑假,在市局的關(guān)心下,學(xué)校將組織骨干教師參加境外培訓(xùn)學(xué)習(xí),加強(qiáng)與國(guó)外名校的交流與合作。
三、專家引領(lǐng)、同伴互助,為學(xué)校發(fā)展?jié)櫷寥馈?/strong>
積極開展“專家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動(dòng),形成開放、合作、交流、分享的學(xué)校教研文化,在研究中提升教師專業(yè)素質(zhì),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導(dǎo)教師自覺地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來,提高通過科研解決實(shí)際問題的能力。一學(xué)期中,在江蘇省“師陶杯”論文比賽活動(dòng)中,24名老師獲二等獎(jiǎng),52名老師獲三等獎(jiǎng)。在江蘇教育報(bào)刊總社《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》編輯部組織的第七屆“小數(shù)報(bào)杯·小小數(shù)學(xué)家”優(yōu)秀科普小論文評(píng)選、“小小數(shù)學(xué)家”推薦活動(dòng)中中,100多人次老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。
在取得上述成績(jī)的同時(shí),我們深知工作中還有許多不足之處。我們對(duì)于教導(dǎo)管理中的諸多矛盾和問題,一直在正視、思考和求解。我們將不斷實(shí)踐、思考、完善,深入踐行學(xué)!白寣W(xué)引思”的教學(xué)主張,續(xù)寫“十三五”的輝煌新篇章。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)5
我校校本培訓(xùn)本著通過學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的自主培訓(xùn),以教育科研為抓手,在新課程理念指導(dǎo)下,充分挖掘?qū)W校的潛能,以改善學(xué)校實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),引領(lǐng)全校教師立足教師崗位,立足學(xué)校教育教學(xué)工作,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步。有針對(duì)性地解決教師教育教學(xué)中的困惑和問題,提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。
一、確定培訓(xùn)重點(diǎn),滿足教師發(fā)展的內(nèi)在需求。
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教育教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校的生命線,一支業(yè)務(wù)精良、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。而且,從上學(xué)期的問卷調(diào)查看,全校有88%的教師有教育教學(xué)能力這方面的培訓(xùn)需求。因此,根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師內(nèi)在的需求,我們確定校本培訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)——教育教學(xué)能力。
首先,我們重點(diǎn)抓了集體備課。我們旨在通過改革備課形式來引導(dǎo)老師們形成新的備課觀念。個(gè)人的智慧和力量是有限的,集體備課有利于貫徹新課標(biāo)精神,落實(shí)三維目標(biāo),實(shí)現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念,這以成為共識(shí)。為了提高集備的效益,我們主要采取集中研討和分散實(shí)施相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中研討,即年級(jí)學(xué)科組備課組長(zhǎng)在集體備課時(shí)間里召集本組教師分配備課內(nèi)容,提出備課的要求,討論備課提綱,反饋教學(xué)信息。其中,討論備課提綱,首先有中心發(fā)言人提供本次集體討論的備課提綱(保證本組教師人手一份),備課提綱包括設(shè)計(jì)的理念、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置、新授的導(dǎo)入、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。然后組織本組教師討論、修改、審定,完善備課提綱。分散實(shí)施,任課教師根據(jù)審定的備課提綱再進(jìn)行創(chuàng)造性的備課,預(yù)設(shè)教學(xué)方案,組織課堂教學(xué)活動(dòng)。在集備中大家各抒己見,充分預(yù)設(shè)課堂上可能出現(xiàn)的新情況、新問題,商討應(yīng)對(duì)策略,為課堂的精彩生成創(chuàng)造條件。每次集備,每位教師先反思一下已有行為與新理念、新經(jīng)驗(yàn)間的差距;反思理性的課堂設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際收獲間的差距。集體備課的規(guī)范操作,提高了教師群體素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效率。
我們推行了聽課制度。學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師經(jīng)常深入課堂,對(duì)教師的教學(xué)理念、目標(biāo)制訂與達(dá)成情況、新課標(biāo)實(shí)施能力進(jìn)行診斷,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)存在的問題,尤其注意傾聽教師內(nèi)心的困惑,及時(shí)有效地對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo),促進(jìn)了教師課前的深入備課,鉆研教材,實(shí)施新課程的能力有了很大提升。青年教師每周聽課不少于兩節(jié),觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),并把感悟和收獲記下來。學(xué)校安排各學(xué)科每月提供一節(jié)研究課,大家互相聽課評(píng)課,目的就是構(gòu)建一個(gè)教師自我反思、互動(dòng)交流的平臺(tái)。教研組組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,推動(dòng)教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,從而提高自身的教學(xué)水平與能力。
此外,學(xué)校在11月舉辦“課堂教學(xué)開放周”活動(dòng)。給教師提供了一個(gè)展示、研討、交流的平臺(tái)。開放周前,備課組、課題組集體備課,精心研討,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課堂教學(xué)全方位開放,促進(jìn)老師們自覺把課程改革、課題研究融入課堂教學(xué)之中,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式,利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),取得了良好的研究效果。活動(dòng)期間,老師們聽課,交流教學(xué)心得,對(duì)提高我校教師自身的素質(zhì)和教學(xué)研究水平起積極的推動(dòng)作用。開放周后,學(xué)校舉行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng),充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體的作用,分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題,進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)研究工作,提高教師個(gè)人的反思、探索能力。
二、注重培訓(xùn)方式的開放性,提高培訓(xùn)效益
在以往的培訓(xùn)過程中,我們一般采取“培訓(xùn)者主講,被培訓(xùn)者聽”的單一的“灌輸式”的培訓(xùn)方式,必然導(dǎo)致交流的封閉性,也必然使被培訓(xùn)者失去學(xué)習(xí)的興趣。我們覺得應(yīng)該努力尋找一種讓教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極要求培訓(xùn)的途徑,并且這種培訓(xùn)能與教師的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,既省時(shí)又高效?紤]到我校教師的實(shí)際情況,我們遵循校本培訓(xùn)的自主性、全員性特點(diǎn)和教師主動(dòng)發(fā)展的理論,將新一輪理論學(xué)習(xí)方式定位于:基于教師內(nèi)在需要,提升教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的愿望和能力,提倡全員參與,加強(qiáng)同伴溝通與協(xié)作,促進(jìn)教師自主、和諧發(fā)展。因此,我們將新的理論學(xué)習(xí)方式命名為——主題性對(duì)話。開展主題性對(duì)話的流程:1、確立主題。對(duì)話主題一般來源于學(xué)校進(jìn)行的研究課題。其對(duì)話主題出自課題研究?jī)?nèi)容的某個(gè)方面,一般由課題組提前一至兩周確立并公布。如十、十一月份我們的對(duì)話主題分別為:“預(yù)設(shè)與生成——如何辯證地認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、為促進(jìn)學(xué)生的自主建構(gòu),教師應(yīng)如何進(jìn)行有價(jià)值的引領(lǐng)” “如何在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)”,均來自學(xué)校課題。其次是來源于教師教育教學(xué)實(shí)際遇到的困惑、問題。2、自主學(xué)習(xí)。對(duì)話主題確立后,各教師圍繞這一主題自主學(xué)習(xí)相關(guān)理論,反思自己的教學(xué)行為,結(jié)合自己的實(shí)踐,寫出準(zhǔn)備對(duì)話交流的發(fā)言材料。可以就某一個(gè)觀點(diǎn)談學(xué)習(xí)收獲、體會(huì),強(qiáng)調(diào)以“具體的案例”進(jìn)行分析、闡述,也可提出自己學(xué)習(xí)或嘗試中的困惑。3、對(duì)話交流。在大家作好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或課題研究活動(dòng)的時(shí)間,分組、分學(xué)科(或相關(guān)學(xué)科、跨學(xué)科)進(jìn)行對(duì)話交流。當(dāng)某位教師談出自己的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),同組的教師可進(jìn)行提問、質(zhì)疑,也可以對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的闡述。4、深入反思。通過一輪的對(duì)話交流后,各教師會(huì)有一些新的認(rèn)識(shí)與想法,在此基礎(chǔ)上,教師繼續(xù)查詢、閱讀相關(guān)理論,深入思考,然后修改、整理自己的對(duì)話發(fā)言材料。主題性對(duì)話這種新的理論學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)教師自主學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、思考的積極性,使教師的理論學(xué)習(xí)與教師的教育教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來;同時(shí),能積極發(fā)揮各學(xué)科組中骨干教師的引領(lǐng)作用,促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”經(jīng)過幾次實(shí)踐嘗試,我們深深感到:主題性對(duì)話這種學(xué)、思、議、再學(xué)、再反思、再交流的形式,增強(qiáng)了教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的聯(lián)系,有效促進(jìn)了理論學(xué)習(xí)的真正“內(nèi)化”,達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
為了進(jìn)一步提高教師學(xué)習(xí)的積極性,提高“主題性對(duì)話”的質(zhì)量,學(xué)校不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,如不斷充實(shí)圖書室的內(nèi)涵,購(gòu)置大量教育教學(xué)書籍,征訂各類教育教學(xué)雜志,為各辦公室接入寬帶網(wǎng),在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立理論庫(kù)等等,為教師自主性學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)保障。
最后需要說明的是,“主題性對(duì)話”只是我們開展校本培訓(xùn)的一個(gè)環(huán)節(jié),隨之展開的是“主題性備課(圍繞對(duì)話主題,選擇相應(yīng)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行自備、集體備、再自備)——主題性課堂教學(xué)展示(將集體備課的成果通過某一執(zhí)教老師展示出來)——主題性評(píng)課(圍繞主題,各組教師針對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)課,挖掘成功經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)存在不足,研討應(yīng)對(duì)措施、辦法)——再備課、上課、評(píng)課……”有時(shí)可能是三個(gè)或更多個(gè)輪回。
三、優(yōu)化培訓(xùn)策略,激發(fā)自主發(fā)展意識(shí)
(1)自我組織策略。調(diào)查分析表明,教師均把“自學(xué)研討”作為學(xué)校本培訓(xùn)中最有效的方式之一,而校本培訓(xùn)的重要特征是以校為本、以師為本,滿足學(xué)校和教師的發(fā)展需求。教師個(gè)體主動(dòng)學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的關(guān)鍵,因此,學(xué)校立足于教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,確定了北郊小學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。首先教師進(jìn)行自我分析,自己認(rèn)識(shí)自己,找到自己的優(yōu)勢(shì),找出自己在職心理、觀念、行為等方面存在的缺陷或不足;其次確定自己在一個(gè)時(shí)期或一個(gè)階段的目標(biāo);然后制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃并實(shí)施,充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);經(jīng)常進(jìn)行階段性自我總結(jié)。
2、活動(dòng)評(píng)比策略。專業(yè)引領(lǐng)可以是專業(yè)書籍、理論讀物的指導(dǎo)。學(xué)校向教師推薦了教師閱讀書目,要求教師每學(xué)期讀1—2本教育論著,以提高自己的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)并要求作適量的讀書筆記,在教研組內(nèi)交流,做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。并開展讀書筆記展評(píng)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師在線閱讀,參加教育在線、鳳凰語文網(wǎng)的論壇,利用課余時(shí)間撰寫一些教育隨筆,與在線老師交流教學(xué)中的所思所感,交流教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得失,努力提高自己的專業(yè)水平。
四、存在不足
1、缺乏培訓(xùn)的系統(tǒng)性;
2、缺少一整套有利于教師發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
3、研究的力度還不夠。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)6
根據(jù)蘇州市教育局下發(fā)的《蘇州市執(zhí)行“三項(xiàng)規(guī)定”,落實(shí)“五個(gè)嚴(yán)格”、保證一小時(shí)運(yùn)動(dòng),全面提高教育質(zhì)量實(shí)施意見》的通知精神,和吳中區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)暑期教師校本培訓(xùn)的通知》精神,經(jīng)校長(zhǎng)室研究決定,我校分別于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日進(jìn)行了校本培訓(xùn)活動(dòng)。此外我校還于暑假舉行了課題申報(bào)沙龍活動(dòng)、江蘇省課程基地建設(shè)沙龍活動(dòng),整個(gè)暑假期間還布置青年教師開展教育理論讀書活動(dòng)。現(xiàn)將整個(gè)暑期校本培訓(xùn)活動(dòng)工作總結(jié)如下。
一、學(xué)校高度重視暑期校本培訓(xùn)工作
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開校長(zhǎng)辦公會(huì)議,研究部署暑期校本培訓(xùn)工作,落實(shí)專人負(fù)責(zé),共分四次四天時(shí)間組織了不同層次、不同內(nèi)容的校本培訓(xùn)活動(dòng)。
二、培訓(xùn)安排內(nèi)容豐富,形式多樣
培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)對(duì)象 培訓(xùn)(研討)內(nèi)容 培訓(xùn)形式 組織
部門
7月7日下午 全校教師 優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)(鮑寅初) 講座 校長(zhǎng)室
7月13日下午 高三教師 高三教學(xué)工作 研討 校長(zhǎng)室高三年級(jí)部
7月-8月 部分課題組教師 課題申報(bào) 研討
沙龍 教科室
7月-8月 35周歲以下青年教師 教育理論讀書活動(dòng) 自主學(xué)習(xí)
論文交流與評(píng)比 教科室
8月26日上午 全體教師 蘇州教育現(xiàn)代化的實(shí)踐與思考(李杰) 講座 校長(zhǎng)室
8月26日下午 全體教師 高品質(zhì)溝通(瞿鴻燊) 錄象 校長(zhǎng)室
8月27日上午 全體教師 木瀆鎮(zhèn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告(戈福林) 講座 校長(zhǎng)室
8月27日下午 全體教師 各科教研活動(dòng) 研討 校長(zhǎng)室
教研組
三、培訓(xùn)重點(diǎn)突出
我們針對(duì)不同對(duì)象選擇不同培訓(xùn)內(nèi)容,共同的話題或者說培訓(xùn)的重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高教師的業(yè)務(wù)能力。我們緊緊圍繞“高效課堂、有效作業(yè)”,落實(shí)“五個(gè)嚴(yán)格”、保證一小時(shí)運(yùn)動(dòng),全面提高教育質(zhì)量,以及如何提高教師專業(yè)化水平展開深入、廣泛的研討活動(dòng)。學(xué)校各部門、各教研組、各任課教師,分別對(duì)“三項(xiàng)規(guī)定”, “五個(gè)嚴(yán)格”,進(jìn)行了解讀,探討了其實(shí)施的意義,也分析了當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀,研究了“新高三教學(xué)”,“新學(xué)期工作”,探討在實(shí)施過程中可能存在的困難。同時(shí)提出了某些具體做法或建議。有些教師也表達(dá)了自己的困惑。
四、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)
通過培訓(xùn)提高了全校教師對(duì)“三項(xiàng)規(guī)定”,“五個(gè)嚴(yán)格”的認(rèn)識(shí),基本形成了要真正實(shí)施素質(zhì)教育的共識(shí)。
通過培訓(xùn)也提高了教師對(duì)教育,特別是宏觀教育的認(rèn)識(shí),包括社會(huì)發(fā)展、教育現(xiàn)代化等的認(rèn)識(shí),提高了教育的政策水平。
通過培訓(xùn)更提高了教師對(duì)教育的微觀認(rèn)識(shí),提高了教師對(duì)溝通工作、課題研究在教育中重要性的認(rèn)識(shí),掌握了更多實(shí)效的溝通方法和課題研究策略。
通過研討、交流,對(duì)如何落實(shí)“三項(xiàng)規(guī)定”,“五個(gè)嚴(yán)格”也有了結(jié)合學(xué)科教學(xué)的初步思路。
通過培訓(xùn)還提高了廣大教師專業(yè)發(fā)展的緊迫感。不少教師深切感悟到要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究,加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展,以適應(yīng)新的教育發(fā)展需要。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)7
教師素養(yǎng)的提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革起著至關(guān)重要的作用,校本培訓(xùn)是教師素養(yǎng)提升的載體。為了落實(shí)課改精神,一年來,我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師素養(yǎng)為目標(biāo),有計(jì)劃、有步驟地開展一系列的工作。一下就幾方面談?wù)劚灸甓鹊男1九嘤?xùn)工作。
一、把教師職業(yè)道德放在首位
教師有著高尚的職業(yè)道德是新時(shí)代的需求,也是教師開展教育教學(xué)工作的保證。為了提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng),我校開展教師職業(yè)道德主題培訓(xùn)。每一位教師根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容撰寫心得體會(huì)。工作中,將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合,黨員帶頭與家庭或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生結(jié)對(duì),給困難學(xué)生以最大的幫助。并且鼓勵(lì)教師獎(jiǎng)崇高的師德融入日常工作,在教學(xué)中樹立“以人為本”的思想,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,處處以身作則,為人師表,用實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生受到熏陶。
二、培訓(xùn)目標(biāo)明確,形式靈活
校本培訓(xùn)指向教師教育教學(xué)能力的提高,所以,設(shè)置的項(xiàng)目大多源于教師教育教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、困惑點(diǎn),這樣讓每一次的目標(biāo)指向十分明確。同時(shí)根據(jù)廣大老師存在的共性問題有主題地有計(jì)劃地分層設(shè)置目標(biāo),保證校本培訓(xùn)取得最大成效。如針對(duì)廣大教師存在的課堂實(shí)效問題,語文、數(shù)學(xué)、綜合三大教研組根據(jù)自己的學(xué)科分別確定了學(xué)年度及學(xué)期教研活動(dòng)的主題,語文組的主題為“小學(xué)語文中段教學(xué)內(nèi)容的有效選擇”,數(shù)學(xué)組合綜合組的主題是”有效教學(xué)“。在大的目標(biāo)下補(bǔ)充短期目標(biāo),如針對(duì)語文老師教作文難的問題及時(shí)開展有關(guān)作文教學(xué)的主題講座,指導(dǎo)教師將理論用于實(shí)踐。
培訓(xùn)的形式靈活多變,集中與分組結(jié)合,長(zhǎng)期培訓(xùn)與階段性培訓(xùn)相結(jié)合,培訓(xùn)與日常課堂實(shí)踐相結(jié)合等多種方式靈活安排。如與大岙、石染三校聯(lián)合青年學(xué)習(xí)班有著為期一年的學(xué)習(xí),各大教研組的活動(dòng)則一直連續(xù)活動(dòng),逐年深入研究。
三、中心帶動(dòng)校區(qū),聯(lián)合發(fā)展
在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,中心成立三大教研組,各教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”:有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄;保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。通過“備課、說課、反思、評(píng)課”四位一體的教研模式,為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高,而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
校區(qū)教研活動(dòng)不分科目,采用集中活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合。集中活動(dòng)采用輪流制,一學(xué)期指定兩所校區(qū)開展“校區(qū)教研日”,集中安排各學(xué)科教研活動(dòng),中心及各校區(qū)派代表參加活動(dòng)。分散采用鄰近的校區(qū)聯(lián)合活動(dòng)。同時(shí),中心各大教研組為了支援校區(qū)教研,不定期將中心的教研活動(dòng)在各校區(qū)中開展。
中心教研組的教研活動(dòng)要求各校區(qū)人員參加,規(guī)定每人每學(xué)期參加次數(shù)不少于五次。同時(shí)校區(qū)的教研活動(dòng)中心的骨干老師必須參加指導(dǎo),這樣保證全鎮(zhèn)教師得到均衡的發(fā)展。
四、名師引領(lǐng)與自主發(fā)展相結(jié)合
為了發(fā)揮骨干教師的作用,學(xué)區(qū)推出了“青藍(lán)工程”,讓骨干教師與新教師結(jié)對(duì)。為了響應(yīng)這項(xiàng)工作,學(xué)校舉辦了青年學(xué)習(xí)班,將全鎮(zhèn)三十五周歲以下的老師納入到培訓(xùn)的隊(duì)伍中來,活動(dòng)采用名師引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合,指導(dǎo)與自主相結(jié)合,活動(dòng)從理論到實(shí)際,從班級(jí)管理到學(xué)科教學(xué)等各方面,以期帶動(dòng)全體教師發(fā)展。
五、追求學(xué)科整合
不同學(xué)科間的老師互相聽課,增進(jìn)學(xué)科聯(lián)系,同時(shí)用綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式將各學(xué)科整合起來。如音樂課與學(xué)校的德育工作結(jié)合,音樂老師教學(xué)生學(xué)唱國(guó)歌及其他紅色革命歌曲。如語文與科學(xué)結(jié)合,在科學(xué)實(shí)踐后寫實(shí)踐報(bào)告。更多的是采用社區(qū)活動(dòng),如參觀香柚基地、游覽家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)等各項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)科結(jié)合。從而增進(jìn)學(xué)科間的聯(lián)系,改善課堂教學(xué)。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)8
教師是學(xué)校的生存之本。沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談。基于這種教育理念,我校的校本培訓(xùn)工作以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,利用課余時(shí)間積極參與校本培訓(xùn)工作。在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,通過培訓(xùn),使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高。回顧過去的一學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較好的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、高度的重視,周密的組織
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,科研興校的辦學(xué)思路。學(xué)校專門成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、教研主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校骨干教師為成員,制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。針對(duì)本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,整個(gè)培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織,并結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。明確每學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),健全人文管理制度,規(guī)范校本培訓(xùn)工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》,端正教學(xué)思想。校長(zhǎng)帶頭上好校內(nèi)公開課,規(guī)范教學(xué)行為。一系列的培訓(xùn),有如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲,使教師學(xué)到了知識(shí),提升了師德,掌握了技能,受益匪淺。
二、結(jié)合新形勢(shì),轉(zhuǎn)變舊觀念:
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對(duì)教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑,對(duì)此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。教師以往認(rèn)為只要題目會(huì)做就行,上課學(xué)生只要認(rèn)真聽就行,現(xiàn)在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動(dòng)愛聽,如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水,教師就要是一條流淌不息的小溪”,而不只是一桶水。
三、豐富形式,提高實(shí)效
在開展課改的實(shí)驗(yàn)中,我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者,又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校規(guī)定每?jī)芍荛_展一次培訓(xùn)工作,組織教師學(xué)文件、學(xué)課標(biāo)、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定的科目,要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習(xí)筆記,還要善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng),讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,在教師相互切磋的同時(shí),相互提高。
四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質(zhì)量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習(xí),學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對(duì)好一點(diǎn)的電子備課室和潔凈明亮的教研活動(dòng)室,利用每周的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實(shí)際,分類要求,立足本校,著眼提高,學(xué)校對(duì)每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。
五、成績(jī)、不足與展望
通過實(shí)施校本培訓(xùn),使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升知識(shí)層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師。
不過,校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑。例如學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì),但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張,一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過了。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好,但學(xué)校硬件條件不具備大范圍開展,學(xué)校缺乏高層次人才對(duì)教師的培訓(xùn),致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)9
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時(shí)參與校本活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
(一)開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我們受益匪淺。
(二)積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
(三)自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
(一)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位教師溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
(二)自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
(一)加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
(二)新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)10
本學(xué)年校本培訓(xùn)工作在校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)和其他科室的大力配合下,特別是在教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的支持和合作下。堅(jiān)持以人為本,以校為本,貫徹落實(shí)上級(jí)教育工作會(huì)議精神和《平陽(yáng)縣鰲江四中三年發(fā)展規(guī)劃(20xx-xxxx學(xué)年度)》,進(jìn)一步更新教師教育理念,加深對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高師德修養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高,更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。我校具體做了如下工作:
一.強(qiáng)化培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)
1、調(diào)整校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校校本培訓(xùn)工作,校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人。其職責(zé)為研究校本培訓(xùn)工作規(guī)劃、實(shí)施策略,制定工作計(jì)劃、重點(diǎn)措施,明確工作分工,落實(shí)工作任務(wù),保障經(jīng)費(fèi)投入,及時(shí)檢查指導(dǎo)工作,定期考核評(píng)價(jià),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思工作效果。為形成通力協(xié)作的運(yùn)行機(jī)制,確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處,實(shí)行工作例會(huì)制度,分析總結(jié)每階段的工作得失,商討工作思路。校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的檔案組建保管、常規(guī)管理及過程性檢查評(píng)價(jià),向領(lǐng)導(dǎo)小組反饋實(shí)施情況,匯報(bào)階段工作,提出改進(jìn)建議。
組長(zhǎng):徐豎
副組長(zhǎng):鄭仁華、上官小珍、王苘
成員:白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇
下設(shè)辦公室:主任:白洪府副主任:李曉燕
成員:張愛梅、鐘運(yùn)感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬
2、明確培訓(xùn)目標(biāo),完善激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)《平陽(yáng)縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評(píng)估表》和《平陽(yáng)縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》精神,結(jié)合本校實(shí)際,把校本培訓(xùn)納入學(xué)校管理,將培訓(xùn)目標(biāo)考核與教師年度考核、職務(wù)晉升、優(yōu)秀教師評(píng)選等掛鉤,最大限度地調(diào)動(dòng)全體教師參與校本培訓(xùn)的積極性,完成預(yù)定的培訓(xùn)目標(biāo)。
。ǘ┩怀龉ぷ髦攸c(diǎn),落實(shí)工作措施
通過校本培訓(xùn),使教師更新教育理念,加深對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高師德修養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高,更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)年我們以教師發(fā)展為本,根據(jù)實(shí)際情況,引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”,成為校本培訓(xùn)的主體。采取集體備課、讀書活動(dòng)、案例教學(xué)、課例研評(píng)、專題研討、講座交流、觀摩互動(dòng)、課題研究、教學(xué)比武、網(wǎng)絡(luò)研修、成果展示等方式開展校本培訓(xùn),倡導(dǎo)創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。積極開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng),改進(jìn)校本培訓(xùn)管理,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
1、落實(shí)校本培訓(xùn)常規(guī)工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
認(rèn)真貫徹落實(shí)《平陽(yáng)縣鰲江四中20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案》、調(diào)整完善《平陽(yáng)縣鰲江四中教研組工作評(píng)價(jià)方案》、《鰲江四中教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》盡量讓教師參加每項(xiàng)教科研活動(dòng)和教研組所開展的工作有相應(yīng)評(píng)價(jià)辦法,促使教科研工作能真正落到實(shí)處。本學(xué)年我校開展了一系例校本培訓(xùn)常規(guī)活動(dòng):
。1)本學(xué)年我們要求教師至少讀一本書,我們開展了鰲江四中“園丁·書趣”教師讀書會(huì),寫一篇讀書體會(huì)或心得。
。2)本學(xué)年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流。
。3)本學(xué)年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學(xué)片斷展示。
。4)本學(xué)年各位教師基本上在學(xué)校開公開課至少1次。
。5)我校各位在職教師每學(xué)期聽評(píng)課都多于10節(jié)。
。6)大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚,貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,教育政策和法規(guī)教育,組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn),樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁師魂”師德專題培訓(xùn)。
(7)本學(xué)年我們每學(xué)期在期中和期末各組織一次教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分析研究活動(dòng);九年段與“聯(lián)誼校”舉行了期中命題研究和期中質(zhì)量分析評(píng)價(jià)活動(dòng)。
(8)本學(xué)年我們展開了本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁跨越”信息技術(shù)專題培訓(xùn)、多次教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)、鰲江四中“園丁育人”德育工作專題培訓(xùn)、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁書趣”教師讀書會(huì)、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)等十多次專題培訓(xùn)。
(9)本學(xué)年圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能,針對(duì)教師實(shí)際,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,拓寬和更新專業(yè)知識(shí),以課堂教學(xué)問題為突破口,訓(xùn)練教育教學(xué)技能,研討教育教學(xué)方法,交流改革經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。各學(xué)科結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)行動(dòng)年度主題至少完成六次集體備課活動(dòng)。
我們加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)過程管理,優(yōu)化校本培訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè),規(guī)范學(xué)分管理,本學(xué)年我校107位在崗一線教師每位校本培訓(xùn)超過24學(xué)時(shí)。
2、完善我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外,根據(jù)我校實(shí)際情況。靈活處理好集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)考察實(shí)踐等關(guān)系。嘗試?yán)矛F(xiàn)代教育技術(shù),積極探索網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。引導(dǎo)我校教師自覺及時(shí)參加在職繼續(xù)教育,促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升,為實(shí)現(xiàn)全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。落實(shí)我校教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)年度工作目標(biāo),統(tǒng)籌規(guī)劃我校教師培訓(xùn)。為了更好解決我校教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)遇到的工學(xué)矛盾,我們制定了《鰲江四中教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的實(shí)施辦法》。我們要求:
。1)九年級(jí)文化學(xué)科教師原則上上課期間不參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn);
(2)七、八年級(jí)文化學(xué)科教師,各備課組確定兩位教師,其中至少一位選擇縣內(nèi)90時(shí)培訓(xùn)、另一位如果選擇縣內(nèi)90時(shí)培訓(xùn)優(yōu)先安排。各組內(nèi)要互幫互助,確定參加培訓(xùn)教師的同時(shí)盡量能協(xié)調(diào)確定代課老師;
(3)同年段文化學(xué)科教師選擇縣外90時(shí)培訓(xùn)時(shí),注意相互通氣任教同班教師培訓(xùn)時(shí)間務(wù)必要錯(cuò)開;
。4)體藝組和綜合組教師各確定兩位教師參加培訓(xùn),其中至少一位選擇縣內(nèi)90學(xué)時(shí)培訓(xùn);
(5)選課時(shí)不能重復(fù),每一位教師只選一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu);
。6)幾位同學(xué)科教師選課不扎堆,避免幾個(gè)人在同一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu);
。7)特別要注意選課平臺(tái)開通后一定要盡早選課,因?yàn)槊克嘤?xùn)機(jī)構(gòu)招收學(xué)員人數(shù)是確定的。越早選被對(duì)方選中的可能性越大。第一輪選課沒選上,第二輪再選;
。8)被對(duì)方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)錄取的教師,務(wù)必參加培訓(xùn)班。
由于我們措施到位很好解決了教師工作和學(xué)習(xí)矛盾,20xx年上半年我校23位教師順利完成了90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)任務(wù)。
(三)注重過程管理,增強(qiáng)工作實(shí)效
學(xué)校健全和完善《平陽(yáng)縣鰲江四中校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考勤和考核制度》,對(duì)校本培訓(xùn)實(shí)行全程管理控制,增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作實(shí)效。
1、每一次校本培訓(xùn)活動(dòng),要認(rèn)真做好簽到考勤、活動(dòng)記錄,做到各種原始記錄完整、詳實(shí),學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期進(jìn)行檢查與反饋。
2、每一個(gè)教研組要確立相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo),認(rèn)真開展好各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),建立活動(dòng)檔案,認(rèn)真安排好每一位教師完成校本培訓(xùn)規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)。對(duì)教研組的工作,學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每學(xué)期進(jìn)行檢查評(píng)比,將結(jié)果列入教研組績(jī)效考核內(nèi)容。
3、為推動(dòng)校本培訓(xùn)工作,將校本培訓(xùn)目標(biāo)考核列入每學(xué)年的評(píng)先與評(píng)優(yōu),表彰先進(jìn)。教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時(shí)是年度考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年必須參加學(xué)校校本培訓(xùn)(被教育行政部門、教師培訓(xùn)部門派出長(zhǎng)周期培訓(xùn)的除外)不少于24學(xué)時(shí)。學(xué)年內(nèi)參加校本培訓(xùn)不足24學(xué)時(shí)者,當(dāng)年年度考核、高級(jí)教師履職考核不能評(píng)為優(yōu)秀。無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的,年度考核為不合格。
。ㄋ模┩晟乒ぷ髦贫龋剿鏖L(zhǎng)效機(jī)制
根據(jù)市、縣的統(tǒng)一部署,我校以《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》精神為依據(jù),立足實(shí)際,突出重點(diǎn),健全和完善一整套校本培訓(xùn)工作制度,探索構(gòu)建校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制。
1、根據(jù)《平陽(yáng)縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評(píng)估表》,修改和完善《平陽(yáng)縣鰲江四中教科研工作常規(guī)》,進(jìn)一步明確教研組、教師在教科研、教學(xué)中的權(quán)責(zé),教學(xué)紀(jì)律和行為規(guī)范,教科研工作的具體要求,使校本培訓(xùn)工作更加注重過程,關(guān)注落實(shí)。
2、根據(jù)《平陽(yáng)縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》,健全和完善《平陽(yáng)縣鰲江四中教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》、《平陽(yáng)縣鰲江四中教研組工作評(píng)價(jià)方案》,將校本培訓(xùn)列入教師和教研組工作評(píng)價(jià)方案中,形成民主、科學(xué)、多元的動(dòng)態(tài)管理評(píng)價(jià)體系。
全體在職教師必須參加學(xué)校組織的有關(guān)校本培訓(xùn)各項(xiàng)活動(dòng)。每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時(shí)。(具體要求見《平陽(yáng)縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》)。通過本年度校本培訓(xùn)我校完成校本規(guī)定內(nèi)容基本要求的教師達(dá)98%以上,學(xué)校年度考核分達(dá)到95分以上。
二、我校校本培訓(xùn)方面的特色內(nèi)容-----對(duì)外教研,引領(lǐng)校內(nèi)外老師專業(yè)發(fā)展
我們?cè)谡J(rèn)真完成我校校本培訓(xùn)的同時(shí),我們教研組和各學(xué)科骨干引領(lǐng)校外老師專業(yè)發(fā)展也做出顯著貢獻(xiàn)。本學(xué)年第一學(xué)期我校承辦平陽(yáng)縣初中綜合學(xué)科優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)活動(dòng)案例展示活動(dòng),音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞技等五個(gè)初中綜合學(xué)科二十一位教師進(jìn)行課堂教學(xué)、課后評(píng)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)案例展示,到會(huì)參加活動(dòng)的全縣初中綜合學(xué)科教師達(dá)一百五十多位,獲得很好評(píng)價(jià)。本學(xué)年第二學(xué)期我校承辦平陽(yáng)縣20xx年學(xué)校心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展暨學(xué)科素養(yǎng)提升研討會(huì)活動(dòng),我校馮丹教師開了節(jié)研討課、課后互動(dòng)點(diǎn)評(píng)、專題講座等活動(dòng),到會(huì)參加活動(dòng)的教師五十多位,成效明顯。
在20xx學(xué)年里,我校教師被聘為縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中學(xué)科指導(dǎo)師的有:上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運(yùn)感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20xx年平陽(yáng)縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中語文、社會(huì)、英語、中小學(xué)信息技術(shù)、中小學(xué)心理健康等教育實(shí)踐基地,從4月9日到5月5日,在我校實(shí)踐的教師每人開了研討課。我校骨干教師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)師,對(duì)每位參訓(xùn)教師的備課、上課、課后研討進(jìn)行指導(dǎo),并且為他們開了示范課和舉行專題講座等活動(dòng),取得很好效果。
在20xx學(xué)年里我校老師在溫州市教育教學(xué)研討會(huì)上開課的有:吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評(píng)價(jià);我校教師在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動(dòng)中開課的教師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運(yùn)感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師,有的在縣里多次開課共十多人次;在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動(dòng)中講座、評(píng)課的教師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運(yùn)感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師,有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開課獲得到會(huì)教師一致好評(píng)。這些活動(dòng)對(duì)教師教育教學(xué)水平的提高,提供了很好學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)了我縣廣大教師專業(yè)發(fā)展。
三、本學(xué)年我校校本培訓(xùn)工作效果
1、校本培訓(xùn)與課題研究結(jié)合,加強(qiáng)研究提高水平
我們引導(dǎo)各組在開展校本培訓(xùn)過程中,對(duì)校本教研過程遇到的典型問題進(jìn)行記錄和思考,針對(duì)有價(jià)值的問題進(jìn)行提煉,并申請(qǐng)以課題形式深入研究。我們對(duì)我校課題進(jìn)行定期調(diào)研,及時(shí)了解各課題研究的情況規(guī)范化,并對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行及時(shí)引領(lǐng),做到管理到實(shí)處,指導(dǎo)到要處。強(qiáng)化課題研究的實(shí)效和質(zhì)量意識(shí),加強(qiáng)課題過程管理和調(diào)研,特別是認(rèn)真做好對(duì)本學(xué)期結(jié)題的課題進(jìn)行深入指導(dǎo),切實(shí)提高課題研究質(zhì)量。
本學(xué)期我校將要結(jié)題的課題共有八項(xiàng),其中兩項(xiàng)是市級(jí)課題分別是:白洪府、黃朝國(guó)等老師負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《開發(fā)班內(nèi)學(xué)生資源轉(zhuǎn)化初中學(xué)業(yè)后進(jìn)生的實(shí)踐研究》、吳宇潔等老師負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《農(nóng)村初中科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)有效性的研究和改進(jìn)策略》;其中六項(xiàng)是縣級(jí)課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《農(nóng)村初中校本培訓(xùn)學(xué)分制管理的實(shí)踐研究》、徐碧月、張愛梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《發(fā)揮文學(xué)社團(tuán)作用,拓展初中語文教學(xué)的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《初中科學(xué)小課題在初中教學(xué)中的實(shí)踐與研究》、曾少美、謝秀真等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《初中英語聽說課課程資源開發(fā)的實(shí)踐研究》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《積極心理學(xué)理念下,初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《初中歷史與社會(huì)游戲性教學(xué)的研究》。做好本年度各級(jí)各類課題申報(bào)立項(xiàng)的工作,確保申報(bào)立項(xiàng)課題質(zhì)量。本學(xué)年新申報(bào)課題有:王冬冬、白洪府等老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的情景設(shè)計(jì)研究》、余燕亮、吳宇潔等老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《有效使用科學(xué)任務(wù)單的實(shí)踐研究》、陳小紅、林愛娟等老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《如何提高初中英語教學(xué)中的后20%學(xué)生》、林西西、王冬冬老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《中學(xué)教師教學(xué)效能感和成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究》等四項(xiàng)課題。我們積極動(dòng)員各課題組重視研究實(shí)效,讓科研真正為教育行政、教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
2、校本培訓(xùn)與各項(xiàng)評(píng)比結(jié)合,精心組織積極參加
在深入開展校本培訓(xùn)提升教師質(zhì)養(yǎng)的同時(shí),我們積極發(fā)動(dòng)教師參加市縣各項(xiàng)教科研評(píng)比,使校本培訓(xùn)與市縣各類教科研各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)更好結(jié)合。本學(xué)年,我校教師在參加市縣骨干教師評(píng)比中,李正浦、葉文媛陳領(lǐng)權(quán)等三位教師獲得溫州市第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號(hào),曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領(lǐng)權(quán)、周欣欣等六位教師獲得縣第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號(hào);我校教師在參加20xx年溫州市初中教師命題競(jìng)賽中獲得市二等獎(jiǎng)的教師有:社會(huì)組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師;獲得市三等獎(jiǎng)的教師有:英語組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師;在參加平陽(yáng)縣20xx年初中文化學(xué)科教師命題競(jìng)賽評(píng)比中獲得縣二等獎(jiǎng)的教師有:語文組老師徐碧月、張愛梅、林傳余、英語組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學(xué)組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會(huì)組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師;我校老師在參加溫州市20xx年初中教師“精品百課”課例評(píng)比中吳宇潔老師獲得二等獎(jiǎng)、葉文媛老師獲得三等獎(jiǎng);我校老師在參加平陽(yáng)縣20xx年初中文化學(xué)科“精品百課”課例評(píng)比中吳宇潔老師獲得一等獎(jiǎng)、李正浦老師獲得二等獎(jiǎng);在參加20xx年縣初中歷史與社會(huì)新課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中柳小娜老師獲得一等獎(jiǎng);在參加20xx年中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中林西西老師獲得三等獎(jiǎng);另外在20xx學(xué)年里,我們老師撰寫的論文或案例在省級(jí)及以上發(fā)表的有8篇、在市級(jí)獲獎(jiǎng)有8篇、在縣級(jí)獲獎(jiǎng)有23篇。
校本培訓(xùn)工作,對(duì)全體教師的個(gè)人素質(zhì)提升,對(duì)實(shí)施學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,不僅是一次大挑戰(zhàn),更是一次難得的機(jī)遇。一年來,為了是校本培訓(xùn)工作真正促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展,我們想方設(shè)法開展了一系列校本培訓(xùn)活動(dòng),也取得一定成效。我們知道成績(jī)只是代表過去,今后我們?cè)谛iL(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,將進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作,為鰲江四中的發(fā)展而繼續(xù)努力。
鰲江四中
20xx年6月8日
校本培訓(xùn)工作總結(jié)11
XX學(xué)年,教科室圍繞學(xué)校中心工作計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí)“文化育人、特色立!钡霓k學(xué)理念,加大教育科研力度,規(guī)范教育科研管理,營(yíng)造濃厚科研氛圍,較好的促進(jìn)了我校教師的教育理論水平和教育科研能力的不斷提高。
一、繼續(xù)教育方面
1、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn):
本學(xué)期,我們組織全校教師參加了“XX下半年xx縣中小學(xué)教師課堂用嗓護(hù)嗓培訓(xùn)專題遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)”活動(dòng),101余名教師利用業(yè)余時(shí)間按規(guī)定參加了學(xué)習(xí),本次培訓(xùn)活動(dòng)于XX年12月6日結(jié)束。另有52人次參加暑期的90學(xué)時(shí)和40學(xué)時(shí)培訓(xùn)。
2、參加集中培訓(xùn):
本學(xué)期,我校共計(jì)有十余人次參加省、市級(jí)培訓(xùn),如部分?jǐn)?shù)學(xué)老師參加浙派名師大講堂,所有學(xué)科的教師均按要求參加了xx市教育教學(xué)資源管理平臺(tái)和xx市教育影院培訓(xùn),成績(jī)合格。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科教師均能積極、認(rèn)真參加市縣中考質(zhì)量分析會(huì)活動(dòng)。
3、學(xué)時(shí)認(rèn)定:
第三輪繼續(xù)教育已經(jīng)結(jié)束,我們對(duì)參加培訓(xùn)的教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的學(xué)時(shí)認(rèn)定統(tǒng)計(jì)、記錄、上報(bào)、審核工作,盡管工作量大、復(fù)雜,我們還是較好的完成了第三輪繼續(xù)教育工作。
二、校本教研
1、教研活動(dòng)的開展:本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)教研組的管理,規(guī)范教研組工作。教研組活動(dòng)形式多樣,成績(jī)顯著:
。1)、完成了部分學(xué)科的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的人員調(diào)換,分別制定了教研組學(xué)期工作計(jì)劃。每個(gè)教研組安排半天時(shí)間進(jìn)行校本教研活動(dòng)。
。2)、組隊(duì)參加了縣學(xué)科素養(yǎng)比賽。語文:戴xx、厲xx、李xx;數(shù)學(xué):金xx、李xx、趙xx;英語:蔣xx、董xx。
(3)、組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)第十一屆科技節(jié)活動(dòng),朱x等7人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“創(chuàng)意小畫家”、劉xx等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“小實(shí)驗(yàn)家”、朱xx等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“科普小博士”、陳繁強(qiáng)等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“小編輯”。
。4)、完成了上級(jí)主管部門安排的“送教下鄉(xiāng)”工作。11月一行7人赴五尺中學(xué)結(jié)對(duì)扶貧。
(5)、組織八年級(jí)優(yōu)生參加理科月賽,涌現(xiàn)出一批有潛力的苗子;狠抓九年級(jí)優(yōu)生培訓(xùn),為學(xué)區(qū)的四科競(jìng)賽和下學(xué)期的中考選送優(yōu)秀人才。
2、相關(guān)部門管理:多媒體教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、音樂室等專用教室有專人管理,有制度、有記錄、有體現(xiàn)、有成果。電教工作和現(xiàn)代教育技術(shù)活動(dòng)正逐步走向正規(guī)化、常規(guī)化,硬件設(shè)備不斷更新,軟件管理日趨完善。理化生實(shí)驗(yàn)室管理基本規(guī)范,實(shí)驗(yàn)有計(jì)劃、有記錄,有總結(jié);分組實(shí)驗(yàn)開足率基本達(dá)要求。
3、理論研究:鼓勵(lì)更多教師參加縣優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比和各級(jí)論文發(fā)表。省級(jí)以上刊物發(fā)表論文共32篇、或縣級(jí)以上論文12篇、課題結(jié)題3個(gè)。
三、存在問題
1、課題研究問題:
更多的教師只會(huì)做事,不會(huì)總結(jié)、提煉。“做”與“寫”掛不起勾,“學(xué)”與“用”對(duì)立,有已立項(xiàng)課題沒有進(jìn)行研究,無法結(jié)題。
2、校本培訓(xùn)和教研活動(dòng):
由于教學(xué)任務(wù)的繁重和資源的局限性,校本培訓(xùn)有待進(jìn)一步加強(qiáng)、提高,如:集體備課的常規(guī)化、優(yōu)質(zhì)資源的收集整理、名師指導(dǎo)作用的發(fā)揮等。
3、實(shí)驗(yàn)和信息技術(shù)教學(xué):
實(shí)驗(yàn)室存在儀器設(shè)備老化、不足的問題,影響實(shí)驗(yàn)的開足率。自制教具幾乎空白;信息技術(shù)教學(xué)還沒有受到足夠的重視,教師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課比例過低。
我們將正視存在的問題,動(dòng)腦筋、想辦法,提高全體教師的教科研意識(shí),以顧及實(shí)效為目的,力爭(zhēng)教科研工作再獲進(jìn)步。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)12
在本學(xué)期我校以落實(shí)縣教育局“四年提升”規(guī)劃為契機(jī),以教育科研為先導(dǎo),以“嘗試教學(xué)法”教育理念為目標(biāo)積極開展教科研活動(dòng),F(xiàn)就本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)教科研工作組織領(lǐng)導(dǎo),確保教科研工作順利進(jìn)行。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在扎扎實(shí)實(shí)開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),帶頭搞好教科研工作。本學(xué)期借省教育教學(xué)評(píng)估之東風(fēng),對(duì)開放教育進(jìn)行了全面回顧總結(jié),學(xué)校要求教師每學(xué)期讀一本教育理論論著,完成一篇讀書心得,積極走在教育科研的第一線上。
為保證學(xué)校教科研工作落實(shí),我校在原教科研領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充實(shí)和調(diào)整,形成了由校長(zhǎng)張振國(guó)任組長(zhǎng),主管副校長(zhǎng)賀社強(qiáng)任副組長(zhǎng),下設(shè)教務(wù)處、教研組的管理機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)校教科研工作進(jìn)行宏觀管理、指導(dǎo)、調(diào)控。并出臺(tái)了《教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》,對(duì)教科研項(xiàng)目制定了有層次的計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)校教職工開展教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)模式的有益探索和實(shí)踐。
二、規(guī)范管理體系,加強(qiáng)制度建設(shè)。
我校牢固樹立“科研興教”、“科研興!彼枷耄阎匾暫图訌(qiáng)教科研作為學(xué)校教育工作的大事來抓。按照“積極進(jìn)取、穩(wěn)妥推進(jìn)”的方針,不光是在使用新教材的學(xué)科,在所有學(xué)科中都開展了“認(rèn)識(shí)新課改,走進(jìn)新課改”的活動(dòng),調(diào)動(dòng)每一位教師參與的積極性。
學(xué)校還積極完善教科研檔案。積極訂閱《河北教育教研》、《嘗試教學(xué)理論》等教科研資料。教科研專項(xiàng)會(huì)議、理論學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)、研討活動(dòng)、考察活動(dòng)、成果評(píng)審等文字材料齊全;能做好課題研究檔案工作,能較系統(tǒng)地收集、整理和保存反映課題研究全過程的文字材料。不光文字材料,網(wǎng)上資料也很齊全。學(xué)校還注重規(guī)范的科研管理?蒲泄芾砟苷照罗k事,課題申報(bào)、論證,立項(xiàng)、指導(dǎo),結(jié)題和成果獎(jiǎng)勵(lì),推廣等工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序三、建立三項(xiàng)制度。
、倮碚搶W(xué)習(xí)制度:教師專業(yè)成長(zhǎng),教科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),學(xué)校建立了每位教職工開展讀一本教育理論書籍,弄懂一個(gè)教學(xué)原理,寫一個(gè)優(yōu)秀教案,上一節(jié)課題研究示范課,寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度。
、谕榛ブ贫龋和ㄟ^教師之間對(duì)話、合作、互動(dòng),防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援,使教師群體得到發(fā)展。
、圩晕曳此贾贫龋航處熃逃芰Φ奶嵘,建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍,自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑,學(xué)校定期組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的教研活動(dòng),以嘗試教學(xué)法為專題的討論活動(dòng),在反思中提高,在反思中成長(zhǎng)。
我們深深體會(huì)到,只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)13
一、目標(biāo)明確,制度保障,領(lǐng)導(dǎo)重視。
1、針對(duì)我校教師實(shí)際情況,我們分別制定了教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、教師繼續(xù)教育計(jì)劃。每位教師根據(jù)個(gè)人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率,重視學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作,自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),自覺參加上級(jí)部門組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)組織的課改學(xué)習(xí),廣泛吸收各類教育教學(xué)信息。
3、完善了校本培訓(xùn)機(jī)制,健全了校本培訓(xùn)體系,加強(qiáng)組織指導(dǎo),使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化,把各項(xiàng)培訓(xùn)措施落實(shí)在實(shí)處,促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。
二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
1、師德培訓(xùn)。
定期學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國(guó)家重要的方針政策,學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,開展職業(yè)道德教育,強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),促進(jìn)良好師德師風(fēng)的形成。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。
組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論,用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為,積極探索教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導(dǎo),探索課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)的管理體制。
3、利用浙江省師加網(wǎng),開展中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,定期進(jìn)行教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。
充分利用浙江省教師教育網(wǎng)平臺(tái)、師加網(wǎng),根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求,組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論、信息技術(shù)應(yīng)用,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為。
4、教育科研能力的培訓(xùn)。
以各學(xué)科教研組、備課組為單位,以課題研究載體,指導(dǎo)教師把教改科研與課題實(shí)驗(yàn)、日常教育教學(xué)工作結(jié)合,加大教科研能力培訓(xùn)的力度,在實(shí)踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。
5、骨干教師的培訓(xùn)。
本學(xué)期以現(xiàn)有的一批教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ),在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平、示范作用發(fā)揮等方面,加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)。
三、校本培訓(xùn)工作安排井然有序,措施得力。
1、合理安排每個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容,主題明確,理論學(xué)習(xí)與撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)相結(jié)合,注重學(xué)習(xí)實(shí)效。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化過程監(jiān)控管理與過程考核評(píng)價(jià),做好相關(guān)臺(tái)帳記錄,認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃、及時(shí)收集上傳教研活動(dòng)簽到表、記錄表、活動(dòng)照片、教案、課件、評(píng)課稿等材料,最后做好校本培訓(xùn)工作總結(jié)。
3、校本培訓(xùn)與課題研究實(shí)驗(yàn)課展示相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的探究。
4、圍繞學(xué)校十二五課題研究,扎實(shí)開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。以各子課題小組為單位,交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等,既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。
四、強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理,優(yōu)化了培訓(xùn)質(zhì)量。
1、注重校本培訓(xùn)的層級(jí)管理,三個(gè)校本培訓(xùn)管理層次各司其職、各負(fù)其責(zé):
一是校級(jí)決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財(cái)、物等方面的條件;
二是各科室領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的校本培訓(xùn)骨干,對(duì)校本教學(xué)研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控,提高培訓(xùn)水平;
三是教師是校本培訓(xùn)的主體,按學(xué)校方案要求參加培訓(xùn)活動(dòng),做到訓(xùn)前有計(jì)劃,訓(xùn)中有筆記,訓(xùn)后整理自己的學(xué)習(xí)成果,撰寫教科論文或研究心得。
2、協(xié)同學(xué)校教務(wù)處,立足各學(xué)科教研組、備課組,將開展校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合,開展備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課等系列教研活動(dòng),促使教師真正開展自己的教學(xué)研究、改善自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)研究能力。
3、內(nèi)部挖潛,充分發(fā)揮我校各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用,骨干教師通過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進(jìn)中青年教師的成長(zhǎng),取得了顯著成績(jī):池昌泛、黃小靜兩課題組老師們的課題順利結(jié)題,陳園園老師一師一優(yōu)課獲得縣二等獎(jiǎng)等等。
4、注重日常校本培訓(xùn)活動(dòng)的資料管理,注意做好學(xué)校檔案和教師個(gè)人檔案資料的積累工作,做到了有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。
總之,本學(xué)期我們以新課程校本培訓(xùn)為重點(diǎn),加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,緊扣提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力這條主線,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓(xùn)工作的良好局面。xx縣xx鎮(zhèn)第八中學(xué)
校本培訓(xùn)工作總結(jié)14
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確,制度到位
1、領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了以丁運(yùn)清校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,確定教務(wù)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作,并吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員,使我校校本培訓(xùn)工作按計(jì)劃有序地進(jìn)行。
2、丁校長(zhǎng)多次參加校本培訓(xùn)專題會(huì)議和活動(dòng),并定期給全校老師做講座,開展有關(guān)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。如參加了期中質(zhì)量分析會(huì)、校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議、語文組復(fù)習(xí)研討會(huì)等。
3、學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到學(xué);顒(dòng)有記錄和信息反饋記載,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
4、校本培訓(xùn)制度和設(shè)施完備。針對(duì)我校的教師實(shí)際,我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,教師則根據(jù)個(gè)人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。同時(shí)我們?yōu)楦鲗W(xué)科開辟專門的校本活動(dòng)室,為各學(xué)科活動(dòng)正常開展提高了保障。
二、采取多種培訓(xùn)形式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、以教研組、備課組為單位,開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn);顒(dòng)形式以定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合。活動(dòng)都做到“四有三保證”:有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄;保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。不僅為教師搭建了一個(gè)同伴互助的平臺(tái),也為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,使廣大教師教研能力有所提高,也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
2、開展以教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)為主的自我鉆研。具體要求為:
。1)每學(xué)年每位教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。
。2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié),撰寫評(píng)課稿2篇。
。3)每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為教育教學(xué)書籍),并做好讀書摘記。
。4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文或案例。
3、提供專業(yè)引領(lǐng),提升研究高度。校內(nèi):充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用,開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),并通過舉行先進(jìn)教師工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。校外:走出去請(qǐng)進(jìn)來,一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長(zhǎng)。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。二是請(qǐng)各方面專家為我校教師做專題培訓(xùn),。
4、利用每周一次的全體教師例會(huì),定期開展理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容以“有效教學(xué)”和“有效學(xué)習(xí)”為核心,涉及教育教學(xué)、教育法規(guī)政策、上級(jí)文件精神、教科研、師風(fēng)師德,安全知識(shí)、心理健康等。學(xué)習(xí)促進(jìn)教師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新,促進(jìn)教師不斷地進(jìn)步。
5、開展專題研討活動(dòng)和班主任基本功比賽。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面,我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。通過一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。組織開展了各學(xué)科教師教學(xué)基本功比賽,通過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)15
本年度我校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下,在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較大的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的工作,成立以鄭偉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)校教導(dǎo)處邵聯(lián)菊老師專門組織和負(fù)責(zé)。教研組機(jī)構(gòu)健全,分工明確。
學(xué)校及時(shí)制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃,制定了總體目標(biāo),不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,科研型的教師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際,建立健全了有效合理的工作機(jī)制和管理制度。學(xué)校設(shè)施到位,每個(gè)辦公室設(shè)電腦一臺(tái),設(shè)電子閱覽室、圖書室各一個(gè)。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的,我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),始終保障教師充裕的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教研活動(dòng)的順利開展。在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn),還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教務(wù)主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)等等,并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。
二、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)發(fā)展重視專題理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)
教師既是學(xué)習(xí)者,又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)上級(jí)文件精神,有師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)、德育方面等專題培訓(xùn)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:
1、耳到、手到、眼到、心到
在本學(xué)年中定期開展校本專題講座,如特邀中學(xué)高級(jí)教師、高級(jí)心理咨詢師胡岳灶老師,做心理健康專題講座;由胡月玲校長(zhǎng)做德育專題講座;由邵聯(lián)菊老師做課堂教學(xué)變革專題講座;特邀縣作協(xié)谷福林老師給師生做作文教學(xué)專題講座。
在培訓(xùn)過程中教師參與率較高,態(tài)度積極。不但做好學(xué)習(xí)筆記,還善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng),讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,在教師相互切磋的同時(shí),相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)
為了加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,我校特別針對(duì)35歲以下青年教師,提出嚴(yán)格要求,明確學(xué)習(xí)任務(wù),不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。
。1)學(xué)校在每月特例安排一次教師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期必讀至少1—2本書教育教學(xué)書籍,并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的體會(huì)心得,字?jǐn)?shù)須達(dá)1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總。
。2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié),要求聽課記錄規(guī)范詳盡,并做好評(píng)課記錄。
(3)青年教師要求一學(xué)年必須開展1—2次公開課教學(xué),開課率達(dá)90℅。學(xué)校有檢查記錄并匯總。
(4)積極參與學(xué)校組織的每次專題培訓(xùn),嚴(yán)格按照考勤制度實(shí)施執(zhí)行。
三、創(chuàng)造機(jī)會(huì),提升質(zhì)量
教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不是重復(fù)教育,要與時(shí)俱進(jìn),加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長(zhǎng)在每月安排一次教師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。理論需要實(shí)踐的支撐,教導(dǎo)處深入課堂,參與教研活動(dòng),調(diào)查走訪教師學(xué)生,面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指出癥結(jié),發(fā)起倡導(dǎo)。
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
。1)校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動(dòng),一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式,剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師集中備課,互相聽課,每位教師聽課時(shí),要認(rèn)真做好聽課記錄,并寫出自己的聽課心得。由教務(wù)處對(duì)各教研組進(jìn)行評(píng)定考核記錄。
(2)校外:走出去請(qǐng)進(jìn)來,一是每學(xué)期有計(jì)劃地安排外校名師做引領(lǐng)指導(dǎo);二是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長(zhǎng)。此外,學(xué)校在能排出課的情況下,盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。
。3)網(wǎng)上:要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
四、創(chuàng)建特色,凸顯成效
為了提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,學(xué)校創(chuàng)設(shè)形式多樣的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式,如一年來,我校與兄弟學(xué)校舉辦多次教學(xué)聯(lián)誼;開展師徒結(jié)對(duì)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng);另外我校承辦縣語文、數(shù)學(xué)骨干教師與名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
組建青年教師學(xué)習(xí)班為學(xué)校特色教研活動(dòng),即挖掘青年教師的自我實(shí)現(xiàn)需求,引導(dǎo)青年教師通過自身努力實(shí)現(xiàn)自己的理想,要求青年教師為自己量身定制成長(zhǎng)藍(lán)圖,制定《個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃》,并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。 開展多層次師徒結(jié)對(duì)與同伴互助活動(dòng):如開展青年教師之間及與校內(nèi)骨干教師同伴互助活動(dòng)。開展青年教師與縣內(nèi)名師結(jié)對(duì)活動(dòng),定期邀請(qǐng)結(jié)對(duì)名師前來指導(dǎo),并定期指派學(xué)員參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。不定期邀請(qǐng)專家做專題講座,指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。
內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外塑形象,認(rèn)真練習(xí)“三筆字”、“簡(jiǎn)筆畫”、“普通話”等教學(xué)基本功;積極開展青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng):主要進(jìn)行教學(xué)研討課、說課、教學(xué)課件、教學(xué)反思、論文等各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),同時(shí)組織好青年教師參加上級(jí)教育部門的各項(xiàng)教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)以促其成長(zhǎng)。以此加強(qiáng)青年教師的專業(yè)發(fā)展,使他們教師盡快成為“青年骨干教師”。
在這一學(xué)年里成效較顯著,教師們積極撰寫論文、案例,在XX年度中約有50人次論文、案例獲縣級(jí)獎(jiǎng);積極參與各項(xiàng)技能比賽,獲得可喜的成績(jī)。
關(guān)注各個(gè)梯隊(duì)教師成長(zhǎng),有新教師培訓(xùn)機(jī)制,骨干教師培訓(xùn)措施和方法,當(dāng)然不忽視其他層次類型教師的成長(zhǎng)計(jì)劃,給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái),讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采。
總之,我校的校本培訓(xùn)工作教師們滿意度較高,本學(xué)年在廣大教師的積極參與下和齊心協(xié)力地配合下,取得了一定的成績(jī),在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
【校本培訓(xùn)工作總結(jié)】相關(guān)文章:
校本培訓(xùn)工作總結(jié)12-17
校本培訓(xùn)工作總結(jié)09-01
校本培訓(xùn)工作總結(jié)04-15
校本培訓(xùn)工作最新總結(jié)(學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié))09-15
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)01-05
學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)09-01
小學(xué)的校本培訓(xùn)工作總結(jié)08-25
關(guān)于校本培訓(xùn)工作總結(jié)02-08
校本培訓(xùn)工作總結(jié)模板09-28