同課異構(gòu)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),為此要我們寫一份總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的同課異構(gòu)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
同課異構(gòu)工作總結(jié)1
為了讓不同的教師面對(duì)相同的教材,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,知識(shí)背景和情感體驗(yàn)。根據(jù)自己對(duì)教材的不同理解,對(duì)教學(xué)策略的不同選擇,對(duì)課改資源的不同選用,進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì),賦予靜態(tài)教材以生命活力。達(dá)到同伴互動(dòng),同伴互助,同伴共進(jìn)的目的,形成一個(gè)和諧共處,努力進(jìn)取的教研教改共同體,促進(jìn)我校教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)教研室安排,我校從本學(xué)期初開始開展了“同課異構(gòu)”教研教改活動(dòng),F(xiàn)就本次活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、建立了組織機(jī)構(gòu),確定了活動(dòng)主題。
為了使這項(xiàng)活動(dòng)井然有序,扎扎實(shí)實(shí)的開展,我校成立了以校長為組長,主任、語、數(shù)教研組長為副組長、成員的組織機(jī)構(gòu),并明確了各自的職責(zé),協(xié)助督促此項(xiàng)活動(dòng)順利開展。確定了“以學(xué)定教、同課異構(gòu)、彰顯個(gè)性、注重實(shí)施、積極構(gòu)建以學(xué)生健康全面發(fā)展為中心的教與學(xué)”為內(nèi)容的活動(dòng)主題,保障此項(xiàng)活動(dòng)的有效性。
二、確定了同課異構(gòu)對(duì)象,開展了講課、聽課。
我校在校內(nèi)開展“同課異構(gòu)”年級(jí)的是六年級(jí)語文,與西王、嶺后聯(lián)片開展的年級(jí)時(shí)三數(shù)、四語!巴n異構(gòu)”對(duì)象確定先后所講內(nèi)容,再讓每位任課老師認(rèn)真?zhèn)湔n,然后由組長組織分語、數(shù)兩組認(rèn)真聽課。(六年級(jí)本校老師聽、三數(shù)、四語聯(lián)片聽課),聽完后讓授課老師說課,最后集中聽課。把每節(jié)課中的優(yōu)點(diǎn)不足提出來,與授課老師交流,最后同課的老師再相互溝通,交流,達(dá)成共識(shí),形成了一個(gè)集同課老師優(yōu)點(diǎn)于一身的整合教案。再分別在班上上課,效果很好。
同課異構(gòu)工作總結(jié)2
為了加強(qiáng)課堂教學(xué),本周我們英語組按照教研活動(dòng)計(jì)劃展開活動(dòng),于20xx年10月12日早晨進(jìn)行了九年級(jí)英語“同課異構(gòu)”教學(xué)研討課活動(dòng)。上課的兩位老師分別為有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師張老師和年青教師賈老師。
當(dāng)天上午第三節(jié)和第四節(jié),張老師和賈老師上的是冀教版九年級(jí)(上冊(cè))第三單元lesson23PushthatProduct.兩位老師都運(yùn)用了多媒體、圖片、錄音等。這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué),風(fēng)格各異。諸如,張老師基本功扎實(shí),課上的輕松活潑。賈老師創(chuàng)設(shè)的情景可謂別出心裁,師生互動(dòng)效果好。
兩位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然,恰如其分,充分展示了高效課堂的自然本色,兩位老師的教學(xué)方法、教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計(jì)讓人嘆服。特別是張老師運(yùn)用自己的興趣愛好導(dǎo)入本課的知識(shí)學(xué)習(xí)。這是我們作為一位英語老師應(yīng)當(dāng)注意的,我們教師要重視德育教育,發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到德育教育,又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。收到良好的教學(xué)效果。
這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué),風(fēng)格各異。下午我們?nèi)M成員和負(fù)責(zé)我組教學(xué)管理的張校長一起在會(huì)議室就這次“同課異構(gòu)”進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),兩位老師就自己在上午的課進(jìn)行了說課,他們都分別對(duì)自己的課進(jìn)行了
解說,接下來是每位組內(nèi)成員就他們的課進(jìn)行評(píng)說。每位老師的點(diǎn)評(píng)都很到位。不僅讓兩位老師們看到自己的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也看到了自己的不足。也給他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中指出一點(diǎn)寶貴的意見和建議。
以下為具體總結(jié):兩位教師的共同點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境,激起了學(xué)生的求知興趣。張老師以howtopushaproduct?為話題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了本課的主題,讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)有了粗淺的接觸進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。賈老師以實(shí)物push-pin為道具,與學(xué)生交談,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)
兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容,化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練,形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn),突出了英語教學(xué)以聽、說、讀、寫為主的能力培養(yǎng),使學(xué)生能快速地記憶所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行多方位的練習(xí)。
三、結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容
兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉的生活用品,以日常生活用語為主,從生活需要出發(fā),使英語知識(shí)生活化,口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識(shí),用英語的能力。
四、英語基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),能熟練地運(yùn)用英語組織課堂。
兩位老師語音語調(diào)正確,英語詞語豐富、語言流暢。教態(tài)自然,和藹可親,表情豐富,儀態(tài)整潔、輕松、愉快、穩(wěn)重。有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力,遇驚不亂,應(yīng)變能力強(qiáng),富有教學(xué)藝術(shù)性。善于利用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語言情景。板書設(shè)計(jì)整潔美觀,主題突出,形式多樣,設(shè)計(jì)合理。
不足之處:
1、賈老師在教學(xué)時(shí)間的把握上有些前松后緊,課前熱身環(huán)節(jié)有些浪費(fèi)時(shí)間,導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)的操練時(shí)間不充裕。
2、張老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力度還不夠,在本節(jié)課盡可能多的運(yùn)用表情、肢體語言來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。
3、兩位老師教學(xué)過程中沒有注意到細(xì)節(jié),比如:活動(dòng)之前沒有講清楚活動(dòng)形式與聯(lián)系要求,致使學(xué)生不能很好的完成。
總之,我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng),教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性,評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競爭,照顧到學(xué)生的自尊心,確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)中用,用中學(xué)。
同課異構(gòu)工作總結(jié)3
20xx年9月起,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我校數(shù)學(xué)語文教研組開展了“同課異構(gòu)”的教學(xué)教研活動(dòng)。按照五年級(jí)到一年級(jí)的順序依次進(jìn)行。由教務(wù)處指定具有典型性的課程進(jìn)行授課。在活動(dòng)中,每位教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際,現(xiàn)有的教學(xué)條件和自身的'特點(diǎn),進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),他們精心研究教材,潛心鉆研教法和學(xué)法,從呈現(xiàn)給我們的課來看,可以說各顯風(fēng)采,各具特色,體現(xiàn)了教師的個(gè)性和風(fēng)格。
其中多數(shù)老師能利用媒體創(chuàng)設(shè)情境,不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生思考,促進(jìn)教學(xué)效果。教學(xué)方法上都在向新課標(biāo)要求靠近。通過自主學(xué)習(xí),組內(nèi)交流,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
注重學(xué)生知識(shí)的積累,感悟和運(yùn)用,潛移默化的使學(xué)生掌握知識(shí)。
回顧活動(dòng)過程有三方面收獲:
1、“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng),鍛煉了教師隊(duì)伍。
本次活動(dòng)對(duì)上課的各位教師是一次考驗(yàn),更是一次難得的鍛煉,對(duì)其他參與活動(dòng)的教師是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和同伴互助精神。
2、“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)科研工作的開展。本次活動(dòng),教師帶著問題備課,帶著問題上課,帶著問題反思,在研究中教學(xué),在教學(xué)中研究,打開了教學(xué)思路,改變教學(xué)方法,強(qiáng)化了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主題地位,學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)效率,讓課堂充滿生命活力。
3、“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng),推動(dòng)了校本教研工作。參加活動(dòng)的教師接到講課任務(wù)后,認(rèn)真鉆研,積極尋求解決問題的策略和方法。在這個(gè)過程中,提升了理論水平,在公開教學(xué)中將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸實(shí)施,通過觀課議課,來看問題是否得到有效解決,還有什么好的策略和方法。這樣,形成了濃厚的教研氛圍,有效實(shí)現(xiàn)了校本研修。存在的不足:
一、通過本次同課異構(gòu)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師在獨(dú)立把握教材上還要多下功夫。個(gè)別環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有待商討。如口算和筆算的區(qū)別,時(shí)間的計(jì)算如列式。
二、教師語言的規(guī)范性要進(jìn)一步加強(qiáng)。特別是一些準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言,這應(yīng)該成為我們下一步教研的一部分。
三、問題設(shè)計(jì)要簡明扼要,切忌多而碎,低年級(jí)問題要具體明確,避免使學(xué)生產(chǎn)生歧義。
四、評(píng)價(jià)方式要多樣及時(shí),注意積累評(píng)價(jià)語。
五、小組學(xué)習(xí)的有效性要進(jìn)一步加強(qiáng)。小組活動(dòng)時(shí)要提出具體的活動(dòng)要求。
六、加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀,逐步提高整體把握教材的能力。今后,我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的參與、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、關(guān)注課堂的有效性。
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