培優(yōu)”工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編為大家收集的培優(yōu)”工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
一、了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應(yīng)該掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性,也是他們的氣質(zhì),性格及情操是很有必要的,為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力,我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo),告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹(jǐn)慎,不忘初心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達(dá)到理想的效果。
二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用
在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在六年級(jí)兩個(gè)班采取“一幫一”活動(dòng),抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,班上有好幾個(gè)“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當(dāng)于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。
三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”
人并非圣賢,誰(shuí)能無(wú)過(guò),最偉大的善者也應(yīng)該有錯(cuò)誤的時(shí)候吧!何況是不定性的小學(xué)生,無(wú)論成績(jī)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候,這時(shí),面對(duì)這些比較有個(gè)性的學(xué)生就看教師的教育的方法了,教師對(duì)優(yōu)等生犯錯(cuò)行為是不是睜只眼閉只眼,頂多以“以后注意”之類(lèi)的'話語(yǔ)敷衍過(guò)去算了,如果是這樣的教育方法,只能寵庸學(xué)生屢次犯錯(cuò)的習(xí)慣、因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性,而教師沒(méi)有正確的指出犯錯(cuò)的性質(zhì),原因和危害性,給其作具體分析,沒(méi)有指出改錯(cuò)的途徑,可能會(huì)養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),這樣長(zhǎng)期下去,何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢?
四、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”
著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺(jué)性,告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn),有很重要的幫助,要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在,調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,首先,教師自己要有淵博的學(xué)識(shí),和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平!耙虢o學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。
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