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種植工作計劃表中班
光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的種植工作計劃表中班，僅供參考，歡迎大家閱讀。
種植工作計劃表中班1
在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區(qū)始終都是班級環(huán)境教育中重要的組成部分之一。因為它不僅具有綠化班級，美化環(huán)境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值。在當(dāng)今的都市生活中，孩子們越來越遠(yuǎn)離大自然。在種植區(qū)里進(jìn)行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機(jī)會。它不僅能激發(fā)孩子們對植物的興趣，還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心以及觀察、比較等多方面能力。因此我們利用自然角開展有趣的`種植養(yǎng)殖活動，充分發(fā)揮其教育作用。
1、了解不同季節(jié)有不同的植物以及動物們在不同季節(jié)里的變化。
2、掌握種植的步驟和方法、了解動物的生活習(xí)性。
3、有效利用種植養(yǎng)殖區(qū)，鼓勵孩子自主種植和管理。
4、關(guān)注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經(jīng)驗。
5、培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心以及觀察能力。
1、動員家長和孩子一起收集動植物的資料，豐富幼兒前期經(jīng)驗。
2、整理園內(nèi)的種植園地和班級的自然角。
3、蔬菜種子、盆栽植物、小動物等。
4、觀察記錄本。
�。ㄒ唬┯變悍纸M討論：
1、種植什么東西、為什么選這種植物、選擇種植地點。
2、討論種植注意事項，師生共同歸納正確的種植方法。
3、討論并準(zhǔn)備種植所需要的工具。
4、討論并確定人員分工。
�。ǘ┯變悍纸M操作
幼兒運用繪畫、文字、數(shù)字等不同的符號記錄下討論的過程。
教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒記錄時突出重點想解決的問題，啟發(fā)幼兒用自己喜歡的方式共同記錄。
當(dāng)幼兒在操作過程中出現(xiàn)矛盾或困難時教師要給予必要的支持與幫助。
總之，種植活動是一項需要長期堅持開展的工作，其教育效果也不是一、兩次活動就能夠完全呈現(xiàn)出來。教師必須把對種植區(qū)活動的關(guān)注作為一種習(xí)慣，抓住這一良好的教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子們學(xué)在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活經(jīng)驗。因為這些生活經(jīng)驗的獲得，遠(yuǎn)比孩子們枯燥單調(diào)地學(xué)習(xí)一種知識更為重要，它必將在孩子們美麗的人生畫卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。
種植工作計劃表中班2
活動時間：3—4月份里某個周六的陽光早上
活動地點：（待定）以就近為原則。附近公園或小區(qū)內(nèi)
參加寶寶年齡：2歲至4歲（10個寶寶以內(nèi)）
活動內(nèi)容一：
1、破冰及分組。建議2個家庭為一個小組
2、讓小朋友觀察、認(rèn)識樹苗
3、每個小組分發(fā)一株樹苗，兩個家庭合作種植，完畢后掛小盤盤（小盤盤上可以寫樹名、愛護(hù)樹木等文字）
活動內(nèi)容二
4、向小朋友介紹介紹盆栽種子（辰媽會提前把種子發(fā)好芽），并分發(fā)給大家
5、每個家庭在自己的花盆中種植小苗，種好后將盆栽帶回家
種植跟蹤：活動后的幾個月中，每個寶寶在家中負(fù)責(zé)呵護(hù)幼苗的成長。拍攝并提交5—10張照片記錄幼苗的成長過程，辰辰媽最終匯總成電子相冊發(fā)給大家留念�。ù它c子來自樂樂媽媽和天津花友群，謝謝大家！）
活動用品：
1、樹苗、種子——辰辰媽將根據(jù)報名人數(shù)購買，如果價格不高我就擔(dān)了，如果價格高，就大家平攤費用。辰辰媽對種植絕對菜鳥級，所以歡迎有種植經(jīng)驗的媽媽建議好種好活又好看的.品種咯
2、植樹的鐵鍬——估計家里面都沒有，我們臨近再借吧
3、小板凳——每家自備
4、種花的花盆、培植土、水、小工具等——辰辰媽家里都沒有（除了水），需要購買，其他媽媽如果有需要的可以告訴我一起團(tuán)購。
種植工作計劃表中班3
掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心以及觀察、比較等多方面能力。因此我們利用自然角開展有趣的種植養(yǎng)殖活動，充分發(fā)揮其教育作用。
1、了解不同季節(jié)有不同的植物以及動物們在不同季節(jié)里的變化。
2、掌握種植的步驟和方法、了解動物的生活習(xí)性。
3、有效利用種植養(yǎng)殖區(qū)，鼓勵孩子自主種植和管理。
4、關(guān)注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經(jīng)驗。
5、培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心以及觀察能力。
1、動員家長和孩子一起收集動植物的資料，豐富幼兒前期經(jīng)驗。
2、整理園內(nèi)的種植園地和班級的自然角。
3、蔬菜種子、盆栽植物、小動物等。
4、觀察記錄本。
�。ㄒ唬┯變悍纸M討論：
1、種植什么東西、為什么選這種植物、選擇種植地點。
2、討論種植注意事項，師生共同歸納正確的種植方法。
3、討論并準(zhǔn)備種植所需要的工具。
4、討論并確定人員分工。
（二）幼兒分組操作
幼兒運用繪畫、文字、數(shù)字等不同的符號記錄下討論的'過程。
教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒記錄時突出重點想解決的問題，啟發(fā)幼兒用自己喜歡的方式共同記錄。
當(dāng)幼兒在操作過程中出現(xiàn)矛盾或困難時教師要給予必要的支持與幫助。
總之，種植活動是一項需要長期堅持開展的工作，其教育效果也不是一、兩次活動就能夠完全呈現(xiàn)出來。教師必須把對種植區(qū)活動的關(guān)注作為一種習(xí)慣，抓住這一良好的教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子們學(xué)在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活經(jīng)驗。因為這些生活經(jīng)驗的獲得，遠(yuǎn)比孩子們枯燥單調(diào)地學(xué)習(xí)一種知識更為重要，它必將在孩子們美麗的人生畫卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。
種植工作計劃表中班4
活動目標(biāo)：
1、了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。
2、知道3月12是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。
活動準(zhǔn)備：
請幼兒收集有關(guān)樹的資料或圖片。
活動過程：
一、活動開始。
1、老師：我們呼吸的是什么呀，對是空氣，你們知道空氣是從那里來的嗎？對是從大樹上散發(fā)出來的，所以大樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)樹木，春天的時候也要植樹。有一個專門植樹的日子，你們知道是那天嗎？
老師小結(jié)：因為現(xiàn)在是春天，春天適合植樹，所以大家把3月12日，指定為植樹節(jié)。
2、欣賞兒歌《留住小鳥》。
大樹不但是我們?nèi)祟惖暮门笥�，還是小動物的好朋友，用什么方法才能留住小動物呢？小貓和小狗用什么方法想留住小鳥？為什么沒有留住小鳥？小兔子用什么樣的方法留住了小鳥？為什么留住了小鳥呢？小鳥為什么喜歡樹
二、老師分享和談?wù)撚嘘P(guān)植樹節(jié)的資料。
1、老師給幼兒介紹有關(guān)植樹節(jié)的來歷、日期，并請幼兒討論一同說一說有關(guān)樹的作用。（豐富幼兒的知識，了解植樹節(jié)的來歷以及意義。）
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起討論有關(guān)于保護(hù)樹木的方法。
三、老師讓幼兒以植樹為主題，分組繪畫。
1、老師請一組幼兒討論的保護(hù)樹木的方法，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、老師請另一組的.幼兒進(jìn)行設(shè)計有關(guān)植樹節(jié)，植樹造林的宣傳畫。
四、幼兒在老師的幫助下，了解種植花草的步驟。
1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎？
2、老師請幼兒思考后回答。
3、老師小結(jié)：我們種花的時候，我們要先把土放進(jìn)花盤里，挖一個洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來，最后給種子澆點水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收陽光和水分，這樣就可以促進(jìn)種子的生長，讓它可以更快的發(fā)芽等。
4、幼兒在老師的幫助下種植花草。也要養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木。
種植工作計劃表中班5
一、目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)能雙腳左右行進(jìn)跳，掌握左右行進(jìn)跳得要領(lǐng)，蹬地較有力，落地較輕。
2、愿意參加體育活動，體驗運動的快樂。
二、準(zhǔn)備：
1、塑膠拼板每人一塊、紙片做的蘿卜每人一個。
2、錄音機(jī)及音樂文件。
3、場地布置如圖
三、活動過程
1、準(zhǔn)備活動小兔子跳（小兔子跳跳跳）教師和幼兒一起做準(zhǔn)備活動。重點活動腿部。
2、游戲過程
�。�1）介紹游戲名稱，兔寶寶拔蘿卜教師：兔寶寶們，你們已經(jīng)一天天長大了，我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，今天小兔子們要和兔爸爸一起學(xué)習(xí)如何給蘿卜澆水和拔蘿卜。我得兔寶寶們我們?nèi)ヌ}卜地了！教師帶領(lǐng)小兔子一跳一跳的換場。
�。�2）教師講授小兔子們！前面呀！是一條小河，過了河就是我們的大蘿卜地了！兔爸爸為小兔子們在小河上鋪設(shè)了木板，我們只有踩著木板才能到達(dá)蘿卜地�，F(xiàn)在兔爸爸教你們新本領(lǐng)，如何到達(dá)蘿卜地。先來看看兔爸爸是怎么跳的教師首先示范動作，左右行進(jìn)跳，讓小朋友們嘗試一下。
讓小朋友們說說自己跳得好不好。
引入兒歌幫助幼兒掌握動作要領(lǐng)：
小腳小腳快并攏，小腿小腿向下彎，不轉(zhuǎn)身，左一跳，右一跳，輕輕落地不出聲，一塊木板不丟掉，我們是快樂得小兔子。
�。�3）澆水——幼兒練習(xí)教師進(jìn)行個別指導(dǎo)小兔子們，天氣太熱了，兔爸爸給小兔子們種的大蘿卜呀！口渴了。我們得去給他們澆點水。
小朋友們看前面有四條路，四條路分出層次：間距不同，長短不同，數(shù)量不同組織幼兒一邊說兒歌，一邊左右行進(jìn)跳（按照教師鋪設(shè)好的海綿板）幼兒分四隊自由選擇去澆水的道路。
�。ü膭钣變哼x擇不同的路線進(jìn)行嘗試。先回來的小朋友教師帶領(lǐng)放松一下，教師為出汗的`幼兒提供擦汗紙巾、垃圾桶設(shè)置休息站）
�。�4）收蘿卜教師提示幼兒：我們種的蘿卜成熟了，請小白兔們幫兔爸爸把蘿卜收回家好嗎？幼兒分成四隊，沒人只能拿一個蘿卜。
收回蘿卜后帶領(lǐng)幼兒每人拿一塊海綿板，幼兒坐在板子上，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動。
�。�5）復(fù)習(xí)已學(xué)游戲環(huán)節(jié)
3、放松活動：
�。�1）放松調(diào)整階段（動動說兒歌）教師：孩子們，我們每人手里都有一個大蘿卜。老師想問問小朋友們蘿卜可以怎么吃呀！
幼兒：蘿卜可以怎么吃！……教師：那么我們今天一起炒蘿卜吃吧！
炒蘿卜前我們要做什么幼兒：……。
教師：需要洗蘿卜，切蘿卜。下面我們一起洗蘿卜切蘿卜兒歌：洗蘿卜，洗蘿卜，洗，洗，洗切蘿卜，切蘿卜，切，切，切炒蘿卜，炒蘿卜，炒，炒，炒吃蘿卜，吃蘿卜，吃，吃，吃
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動小白兔給我們郵寄來了一個包裹，咚咚咚，誰呀？我是小小郵遞員��！哪里來的信呀！xx來的信��！送給誰呀！送給xx�。ò锸巧嘲c分散活動向銜接）
（3）帶領(lǐng)收拾整理玩具材料（指導(dǎo)幼兒按教師指令收放材料）
四、分散活動（個別指導(dǎo)）：
馬蘭花，馬蘭花風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花。
1、幼兒自主探索沙包的多種玩法。教師出示沙包等輔助材料，引導(dǎo)幼兒探索沙包等輔助材料多種玩法。
2、教師注意提醒出汗幼兒及時擦汗。
3、體胖幼兒運動量小的幼兒進(jìn)食量少的孩子加大運動量。（利用游戲調(diào)動幼兒情緒，使其主動加大運動量）
4、分享：幼兒分享沙包等輔助材料的多種玩法。（同伴間的相互學(xué)習(xí)）
種植工作計劃表中班6
1、種植園地與幼兒園環(huán)境
在幼兒園，種植園地有兩個不同的含義。
一是指經(jīng)過種植的地方，因此也是指有植物的地方。這個含義比較廣泛，甚至可以從場地延伸到廊道和室內(nèi)。
二是指專門用來種植的地方。這個地方需要不斷種植和收獲，可能會種上蔬菜、瓜果及糧食作物，但很少會種植花草和樹木。大部分幼兒園的種植園地主要是后者。我們今天倡導(dǎo)的是廣泛種植，因此一切需要種植植物的地方，哪怕是一個花壇、一個角落都應(yīng)屬于種植園地的范圍。幼兒園的水泥地、磚地、塑膠地夠用就行，種植園地的面積應(yīng)該盡可能擴(kuò)大。在規(guī)劃種植園地時，關(guān)鍵是要讓幼兒成為種植、管理和欣賞的主人。我們要讓植物進(jìn)入幼兒園每一個可能的角落，讓自然的生機(jī)充盈幼兒園每一個空間，讓幼兒園的環(huán)境真正活起來，讓幼兒園真正成為花園和樂園，讓幼兒獲得更多的觀察、發(fā)現(xiàn)和管理的機(jī)會。只要我們擁有熱愛生命的眼光，只要我們關(guān)注自然的教育價值，只要我們真正懂得幼兒的需要，就可能創(chuàng)造一個充滿生機(jī)的幼兒園環(huán)境。
2、種植園地與幼兒發(fā)展
種植園地對幼兒發(fā)展的意義，不只在于優(yōu)美的環(huán)境可以陶冶幼兒的情操，還在于種植園地本身及種植過程就是幼兒園課程的重要內(nèi)容。幼兒參與種植與管理，既能鍛煉多種運動能力，也能獲得很多種植方面以及有關(guān)植物甚至動物的經(jīng)驗，如菜花與蜜蜂、桑樹與蠶等。在參與種植和管理的過程中，幼兒對很多植物的生長過程有了深入的了解，對植物的根、莖、葉、花、果等有了對比性的了解，通過各種感官感知植物的特性，發(fā)展觀察能力和比較能力。當(dāng)然，在這個過程中，幼兒的審美能力、數(shù)量概念、責(zé)任意識、與同伴的協(xié)作能力、計劃能力等都可能得到發(fā)展。因此，幼兒園的種植不是隨意的行為，而是有計劃的行為；幼兒園的種植不同于社會生活中的綠化，而是課程的設(shè)計和實施；幼兒園的種植不只是為了好看，而且是為了幼兒的發(fā)展。
3、種植園地與家庭教育
讓幼兒在充滿生機(jī)的環(huán)境中通過全身心參與得到發(fā)展，是幼兒園教育的理念，也應(yīng)是幼兒園教育的實踐。這種理念和實踐也會影響家長。幼兒園的環(huán)境常常是家庭環(huán)境的楷模，幼兒園的教育實踐常常是家庭教育的榜樣。因此，注重種植，注重對植物的觀察的教育，有可能會從幼兒園延伸到家庭。幼兒園應(yīng)該將關(guān)注植物、關(guān)注生命、注重觀察等基本理念傳播給家長，讓家長注重家庭種植，注重引導(dǎo)幼兒關(guān)注社區(qū)中及其他自然環(huán)境中的多種多樣的植物，給幼兒創(chuàng)造一個家園一致的良好的教育和生活環(huán)境，真正有效地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
1、空間安排
幼兒園種植園地的規(guī)劃應(yīng)該全域化，就是要關(guān)注室內(nèi)外一切可以利用的空間，尤其是要精心安排室外空間。要考慮幼兒園各年齡段幼兒的特點，安排相對穩(wěn)定的種植空間和經(jīng)常輪替的種植空間。相對穩(wěn)定的種植空間也不是一成不變的，可以考慮在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上在那里換種、套種一些植物。經(jīng)常輪替種植的空間不一定要固定化、一致化，可以將它規(guī)劃在幼兒園不同的空間。既可以考慮陽光充足的地方，也可以充分利用有些陽光相對不足的地方，這樣，幼兒就有了比較植物生長及其環(huán)境的機(jī)會。幼兒園種植空間的安排要盡可能考慮面積，但面積大小不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，真正合理的標(biāo)準(zhǔn)是能否從本園實際出發(fā)因地制宜、充分利用空間。
此外，空間確定后，具體的規(guī)劃和安排應(yīng)該是教師和幼兒共同的工作，有時也可以請家長及其他社區(qū)志愿者參與。幼兒園的種植空間切忌一刀切，切忌剝奪教師和幼兒的決定權(quán)，不然，種植的課程價值就可能降低。
2、植物種類
植物多樣化是幼兒園種植的基本原則。這主要是從幼兒經(jīng)驗的意義和幼兒園課程的意義上考慮的。比如，幼兒園要盡可能從本地的自然條件出發(fā)，確保種植一定種類的樹木。在種植樹木時，可從樹木的高矮、葉子的形狀、落葉與常綠、樹葉的顏色、樹皮的紋路、是否開花、花的種類和氣味、是否結(jié)果等方面加以考慮，并精心安排種植的位置，做到既不擋室內(nèi)光線又有遮陽功效，層次分明，色彩搭配巧妙。在各種可能的空間，幼兒園可以考慮種植形態(tài)較小的'花草。此外，幼兒園的草地也宜種植多種草，給幼兒欣賞、比較的機(jī)會。至于專門的種植園地，幼兒園可從當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件出發(fā)，考慮種植各類蔬菜、瓜果、糧食作物等，盡可能做到多樣化，如各班可以考慮種植不同的蔬菜。
3、種植時節(jié)
幼兒園植物的種植應(yīng)該全面考慮，綜合規(guī)劃，充分利用各班的空間。種植什么及何時種植應(yīng)該由教師在制訂課程計劃時一并考慮。在每一個空間種下的植物都是和特定班級的課程聯(lián)系在一起的。幼兒園課程計劃表也包含幼兒種植的安排。一般來說，必須事先確定種植的內(nèi)容和空間，然后準(zhǔn)備相應(yīng)的種子和工具，安排種植的時間以及后續(xù)的管理、觀察、收獲、表征等活動。如有些地區(qū)可能在3月中旬種植萵苣，但萵苣苗的培植可能還要早一些，真正看到萵苣的莖時可能已經(jīng)到了4月中旬，真正收獲可能要到5月份。而萵苣開花、結(jié)籽可能在6月份。這些都應(yīng)納入課程計劃之中。有一些在暑假成熟的果實應(yīng)該安排假日收獲，或者通過影像、照片等方式加以記錄，確保給予幼兒盡可能多的經(jīng)驗。當(dāng)然，幼兒園的種植應(yīng)盡可能讓幼兒感受到收獲的過程。這就要求教師有植物生長周期和種植時節(jié)的概念。
1、種植環(huán)節(jié)價值的實現(xiàn)
種植是種植園地產(chǎn)生課程價值的首要環(huán)節(jié)，它包括種植活動的計劃和落實兩個部分。種植活動的計劃包括種植空間的觀察、植物及其種子或苗的選擇、種植方法的討論、種植工具和合作方式的確定等。在這一過程中，幼兒既有原有經(jīng)驗的提取，也有新經(jīng)驗、新知識、新技能的獲得，當(dāng)然也會有一些新的嘗試。在種植的落實部分，教師應(yīng)盡可能調(diào)動幼兒自身的力量，同時給予幫助和指導(dǎo)，在確保安全的情況下可以允許幼兒嘗試一些具體的種植行動。每一次種植后，教師可以和幼兒一起討論和提升，形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系，如挖坑——放種子——填土——澆水等，以便幼兒在種植相似的植物時可以據(jù)此采取行為。在這個過程中，幼兒獲得了經(jīng)驗和知識，發(fā)展了動手能力和合作能力。
2、管理環(huán)節(jié)價值的實現(xiàn)
種植之后，就需要管理。管理是一項相對長期的任務(wù)。幼兒園種植園地的管理主要是澆水、捉蟲、松土之類的事項。這些事項不斷重復(fù)，難免單調(diào)，這就需要培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和任務(wù)意識。當(dāng)然，管理過程也是重要的觀察過程，任何管理行為都是根據(jù)植物的生長情況發(fā)生的。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，有助于幼兒深入了解植物生長過程中的一些細(xì)節(jié)變化，使幼兒產(chǎn)生驚奇感和好奇心。同時，要鼓勵幼兒通過各種方式記錄植物的變化。對于植物產(chǎn)生的一些重要變化，教師可以引導(dǎo)幼兒通過比較觀察和討論，盡可能用語言加以描述。如要認(rèn)識蠶豆與豌豆的莖、葉、花及豆莢有什么不同，就需要幼兒深入地比較觀察。因此，不能把管理環(huán)節(jié)僅僅看作是完成任務(wù)的過程，它還是給予幼兒驚喜的過程。
3、收獲環(huán)節(jié)價值的實現(xiàn)
種植的目的就是為了收獲，無論是常年生長的樹木還是經(jīng)常輪種的蔬菜都有收獲的過程。幼兒園要盡可能選擇有花有果的樹木，如幼兒喜歡的桃、梨、李、柿子、核桃、棗子等。此外，桂花、梔子花、茉莉花等也有收獲的時節(jié)。幼兒自己種植的番薯、小麥、玉米、大豆、豌豆、扁豆、豇豆、紅豆、高粱以及各種蔬菜和瓜果更需要收獲。幾乎每一種植物都有不同的收獲方法，很多植物的收獲需要幼兒之間的協(xié)作和配合。收獲植物可以讓幼兒感受到味道、形狀、色彩，感受到重量和數(shù)量。幼兒欣賞和品嘗自己收獲的果實時，可以深入關(guān)注不同植物的特征，尤其是內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和特征。因此，收獲是喜悅的，收獲也包含了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和發(fā)展機(jī)會。幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經(jīng)驗和感受，并用自己的語言加以描述。
4、其他價值的實現(xiàn)
收獲過后，會留下很多植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等，這些材料是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性活動的重要材料。幼兒可以利用這些材料開展豐富多樣的創(chuàng)造性活動。一個注重種植的幼兒園也應(yīng)該同時注重幼兒的創(chuàng)造性活動，只有這樣，種植的課程價值才能充分實現(xiàn)。當(dāng)然，植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等也可以用于幼兒的游戲活動之中，還可以用于其他學(xué)習(xí)活動之中，從而充分發(fā)揮其作用。
種植工作計劃表中班7
春天來了，萬物復(fù)蘇。為了讓孩子們更深切的感受到春天給動植物帶來的變化，更直觀的了解植物生長的過程，潤幼大三班的孩子開展了種植觀察活動。孩子們帶來了蘿卜，黃豆等適合幼兒園種植的植物，通過每天的觀察記錄，孩子們發(fā)現(xiàn)了在植物身上的悄悄的變化，也培養(yǎng)了孩子熱愛自然，樂于觀察的好的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒獲得更多的觀察、發(fā)現(xiàn)機(jī)會。
2、通過各種感官感知植物的特性，發(fā)展觀察能力和比較能力。
3、幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經(jīng)驗和感受。
活動準(zhǔn)備：
選擇一片合適的土地，一些蔬菜、花卉的種子（盡量是生長周期較短的植物），一些小工具（如小鏟子、小鋤頭等）
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識所準(zhǔn)備的植物種子，并將它們成熟后的狀態(tài)給幼兒看一看教師出示圖片，“你們認(rèn)識它們嗎？它們是什么？”
幼兒自由討論自己吃瓜的'感受。
2、指導(dǎo)幼兒種植所帶的植物種子學(xué)會正確的種植方法。
�。�1）用工具挖小坑。（教會幼兒判斷坑的深淺）
�。�2）將種子放進(jìn)坑里，并覆上土。
（3）澆適量的水
活動延伸：
定期觀察自己所種植的植物，看看它們是怎么生長的，個其他幼兒講一講，或者畫一畫。
種植實踐活動的意義：
種植活動一旦進(jìn)入幼兒園，它就不再是純粹的種植，而是承載著諸多教育價值的種植課程。幼兒園種植課程不同于農(nóng)業(yè)院校的種植專業(yè)教育。它不是為了讓幼兒獲得有關(guān)種植的專業(yè)知識，而是以種植活動為媒介，促進(jìn)幼兒發(fā)展。如讓幼兒持續(xù)、深入地研究一種植物，幫助他們掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)熱愛自然的情感，等等。
幼兒園種植課程強(qiáng)調(diào)讓幼兒親自參與種植過程。由于幼兒身心發(fā)展水平和種植程序的復(fù)雜性，不同年齡幼兒參與種植活動的程度可有所不同。
幼兒園種植課程所屬的領(lǐng)域是科學(xué)。在種植活動中，幼兒可以對所種植物的生長情況進(jìn)行持續(xù)深入的研究，進(jìn)而對周圍其他植物及其生長情況產(chǎn)生興趣、好奇心和求知欲。通過種植活動，幼兒可以掌握科學(xué)研究的心智技能和方法技能，包括對植物生長現(xiàn)象的好奇、提問、探究、調(diào)查、討論、反思以及形成自己的觀點和理論。在種植活動中，幼兒要運用點數(shù)、測量、排序、分類等數(shù)學(xué)技能來完成種植任務(wù)，感受種植活動所蘊含的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。通過種植活動，幼兒能發(fā)現(xiàn)各種植物的外形特征、生長周期、生長需求及植物與環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系等，在接觸自然、探索自然的基礎(chǔ)上，幼兒能萌發(fā)熱愛大自然的情感，養(yǎng)成尊重生命、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度。
從健康教育的角度來看，種植活動是一種體育活動。在種植活動中，幼兒要鋤地、挖坑、填土、澆水、施肥等，這些行為能使幼兒的大肌肉、小肌肉能力得到鍛煉。此外，教師也可以針對幼兒存在的偏食、挑食問題選擇種植種類。例如，山東利津縣第二幼兒園在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒不喜歡吃胡蘿卜和南瓜后，就讓幼兒在親自種植和照料的過程中喜歡上胡蘿卜和南瓜。
種植工作計劃表中班8
準(zhǔn)備：適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標(biāo)：
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感。
活動一：激發(fā)幼兒的興趣進(jìn)行種植前的猜想
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進(jìn)行回答，并及時的給予表揚）
2、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的`方法。
�。�1）引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？
�。�2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗，明確種植方法，以類似的經(jīng)驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進(jìn)行種植活動，教師進(jìn)行重點指導(dǎo)。
活動二：探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
A：水量適中與干旱
B：見光與陰暗
C：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結(jié)果展示與品嘗勞動果實
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1、照片的形式展示自己小組的結(jié)果。
2、全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。
3、小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同
4、幼兒講述勞動的過程及感受
5、享用勞動果實。
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