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家園共育工作計劃
時間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的家園共育工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家園共育工作計劃1
幼兒園和家庭常被比喻為孩子成長道路上的兩個重要支柱。古人云：“教養(yǎng)不嚴(yán)，父母之過；教育不到位，師者之惰�！睂τ诤⒆拥娜姘l(fā)展而言，幼兒園和家庭都扮演著不可或缺的角色。教育好孩子，需要幼兒園和家庭通力合作。幼兒園的教育成效很大程度上取決于與家庭的緊密聯(lián)系，取決于家庭是否能與幼兒園攜手共育。因此，我們將努力加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的成長。制定了以下本學(xué)期家長工作計劃：
1、利用家長資源，開展全園性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)活動和具體的主題活動，引導(dǎo)家長多方位的支持幼兒的活動。
2、召開“家長會”，加強家長之間的交流。向家長匯報班級的工作計劃，并聽取家長的意見，介紹交流家教經(jīng)驗，宣講家教知識。開家長會前充分作好準(zhǔn)備，并虛心聽取家長意見，通過與家長的交流，讓家長認(rèn)清自身的教育功用，認(rèn)識到自己本身對于幼兒來說就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動都會成為幼兒模仿的對象，會潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長注意自身素質(zhì)的提高，注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，以協(xié)助幼兒園工作，廣泛聽取家長對幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食營養(yǎng)等方面的'意見。
3、綜合運用多種方法，如電話交流，家訪等，加強家園聯(lián)系。
利用家長接送孩子的時間，及時讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，與家長共同探討一致的教育方法，教育孩子。對兩天不來的幼兒要及時進(jìn)行電話家訪。
4、家園互動，積極籌備“六一兒童節(jié)文藝演出。
利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育是幼兒園家長工作的核心。在“三八婦女節(jié)”和“六一兒童節(jié)”期間，我們開展了“我愛媽媽”活動，并舉辦了慶�！傲弧蔽乃囇莩觥Ｍㄟ^邀請家長參與演出活動，他們?yōu)楹⒆觽兓I備演出服、道具、觀看演出等，讓家長更深入了解幼兒園的教學(xué)活動和孩子們的表現(xiàn)。這樣的互動不僅拉近了孩子、家長和幼兒園之間的關(guān)系，也促進(jìn)了共同努力，共同成長的氛圍的營造。
總之，我們班上的家長活動形式豐富多樣，內(nèi)容豐富多彩。通過教師們的共同努力和配合，我們不斷創(chuàng)新家長活動的形式，豐富活動內(nèi)容，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。讓我們一起努力，為家長活動注入更多新的元素，讓家長參與其中，共同見證孩子成長的每一個美好瞬間。
家園共育工作計劃2
家園共育一直是我們班級工作的重點之一。如今我們把家長工作的切入點放在孩子身上，讓家長看到孩子的進(jìn)步，讓孩子影響家長的觀念與行為；同時，使家長感受教師工作的辛苦與用心。通過孩子的表現(xiàn)和教師的教育行為來吸引家長主動參與教育活動，并逐漸內(nèi)化成教育子女的能力。
1、了解家長需求，變“希望家長做”為“指導(dǎo)家長做”；
2、發(fā)揮幼兒的紐帶作用，從“欣賞”到“分享”；
3、讓環(huán)境與家長對話，變“被動了解”為“主動參與”；
4、整合教育資源，由“雙方互動”為“三方互動”。家園共育是幼兒園教育的重要組成部分，幼教工作者不僅認(rèn)識到它的重要性，也嘗試了一些具體的做法。但是，多數(shù)幼兒園的家長工作存在著走過場、實效性差等問題，出現(xiàn)了“教師指揮多，家長參與少；教師說得多，實際做的少；單向灌輸多，雙方互動少”的不良傾向。
究其原因，主要有以下幾個方面：
1、還是脫離不開以幼兒園教育為中心的思想，單方面要求家長配合工作，沒有考慮家長的需求與處境。
2、當(dāng)我們提到家園共育時，總是把切入點放在家長這一方，家長會、家長學(xué)校、家委會、請家長參與幼兒園的活動等等，卻忽略了幼兒在家長主動參與教育中的作用。
3、家長對幼兒園的教育內(nèi)容、方式方法不太了解，只通過家長開放日和有數(shù)的幾次教育活動達(dá)不到目的。
4、幼兒園、家庭在教育孩子方面各行其是，有合作的意識卻沒有實際的行動。
針對以上原因，我們的家園共育工作從以下四方面入手：
1、建立在家長需要基礎(chǔ)上的家長工作。
2、把搞好家園共育的切入點直接放在了幼兒身上。
3、通過日�；顒印h(huán)境影響家長的教育觀和教育行為，使家園共育日常化。
4、由教師、幼兒、家長三方形成互動的良性循環(huán)，創(chuàng)設(shè)賞識的大環(huán)境。
一、了解家長需求，變“希望家長做”為“指導(dǎo)家長做”
案例1—“小貼畫”：在剛?cè)雸@的家長會上，我就用小貼畫獎勵孩子們的例子指導(dǎo)家長：“一定要重視孩子得到的獎品，對孩子的成績及時給予贊賞和鼓勵。您可以把它貼在當(dāng)天的日歷上保存起來，就像冠軍保存獎杯、獎牌一樣。表示對孩子的成績很在意，激勵孩子還想再次得到�！边^了一段時間，有些家長主動反映說：“我和孩子已經(jīng)攢了18個小貼畫，如果孩子在家表現(xiàn)好，也會得到我們的獎勵�！薄昂⒆蝇F(xiàn)在本事大了，開始評價爸爸、
媽媽、爺爺、奶奶了。有時他覺得我們表現(xiàn)好，還給我們獎勵小貼畫，真有趣�！薄昂⒆蝇F(xiàn)在可積極呢，你們老師真有辦法，謝謝啊！”不僅如此，孩子們意外的認(rèn)識了日歷。老師每天點名時，很多孩子能包出當(dāng)天的日期：某年某月星期幾。
以往我們經(jīng)常對家長講：“要重視孩子的成績，要多鼓勵孩子”。但家長不知道怎樣重視、怎樣鼓勵。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，對家長工作給予具體指導(dǎo)是家長在教育子女中最需要的，也是幼兒園教師應(yīng)盡的義務(wù)。我們讓家長把小貼畫貼在日歷上，方法簡單有趣，可操作性強。既增強了幼兒的自信心，又認(rèn)識了日歷。家長即容易做到，又能從中得到啟示。
其實，教師獎勵孩子小貼畫、五角星、小紅花是常有的事。但一般情況下，教師認(rèn)為獎勵了，自己的工作也就完成了。至于是否給家長看、家長看了怎么辦、與自己工作無關(guān)。如今我們增加“指導(dǎo)家長保存”這一環(huán)節(jié)，卻無形中對家長的家教水平起到了啟示與提高的作用。
二、發(fā)揮幼兒的紐帶作用，從“欣賞”到“分享”
案例2—“幼兒作品展示壁”：一天，辛可穎小朋友帶來她制作的沙畫送給我們。我請她把沙畫展示給大家看。孩子們高興地鼓起掌來。我擁抱著她說“你真棒！”，并把沙畫鄭重地貼在墻壁上。之后告訴小朋友們也可以學(xué)著做。
第二天，有很多幼兒帶來了不同圖案的沙畫，我都一一展示在墻壁上。有一天，辛可穎小朋友奶奶還告訴我，說她在家里制作時的認(rèn)真勁、睡覺時都放在枕邊、她是多么地看重自己的作品。當(dāng)我把這件事以后告訴小朋友聽時，小朋友們又響起了熱烈的掌聲。那種肯定與鼓勵是我意料之外的，辛可穎更是一臉的自豪與滿足。在以后的日子里總會有孩子帶來在家與父母制作的各種小作品。墻壁上也經(jīng)常會貼上各種作品，孩子與家長的參與熱情空前高漲。
在案例2中，我們讓幼兒展示了自己的作品，表明我們對他們的作品非常重視，也表明了我們對孩子的尊重和對作品的贊賞，給孩子提供了一個成功的機會，足以讓其他孩子羨慕不已。正因為這種對幼兒作品的重視與贊賞激發(fā)了孩子的積極性，孩子的積極性又感動了家長，帶動了家長的參與�？梢钥闯觯粋�人的成績讓大家來分享，會在家長與孩子之間產(chǎn)生共鳴。因此，對于幼兒的成績不能只是單純欣賞，要讓大家一起分享。
其實，孩子經(jīng)常會帶作品給老師看，以往我們總會說：“好，不錯�！本碗S手處理了，而如今多了“請大家分享”這一環(huán)節(jié)，卻可以大大提高家長主動參與的積極性。
三、讓環(huán)境與家長對話，變“被動了解”為“主動參與”
案例3—“展示時間”：我們利用家長接送孩子的一點時間向家長表演剛剛學(xué)會的各種本領(lǐng)，如：兒歌、歌曲、手指游戲、音樂游戲，雖很不成熟，家長卻看得有滋有味。家長紛紛說：“要不是親眼看見，真不知孩子會這么多東西。”“還是在幼兒園好”“每天一到時間趕緊跑，生怕來晚了看不到”。許多家長還會主動抄下我們教的內(nèi)容，回去進(jìn)一步指導(dǎo)，或者與孩子一起在家玩幼兒園教的游戲。
不變的環(huán)境會讓家長熟視無睹，而經(jīng)常變化又反映教學(xué)內(nèi)容的環(huán)境一定能吸引家長主動參與教育活動。從以上案例不難看出，家長看到孩子的表演，就會激動。家長把孩子送到幼兒園，最大的愿望莫過于孩子的進(jìn)步，我們抓住了家長這一心理，讓家長盡可能多的了解幼兒在園活動情況，于是家長就會情不自禁地主動參與到教學(xué)中來。
其實，利用一些節(jié)日、開放日展示幼兒活動是幼兒園的常見形式，但這畢竟向家長展示得還太少。我們利用接送孩子的點滴時間，隨時向家長展示最新的教育活動，讓家長天天能看到自己孩子的表現(xiàn)，是最真實可信的。不像以往只有在幼兒園組織演出等集體活動時才能見到孩子的表演。雖然我們只是多了“隨機展示”這一環(huán)節(jié)，卻讓家長清楚地了解了幼兒每天在園的學(xué)習(xí)情況。了解的多了，自然也就參與了。
四、整合教育資源，由“雙方互動”為“三方互動”
案例4—“神舟五號”剪報：一天早晨，周佳煊小朋友的奶奶帶來“神舟五號”的自制剪報說：“老師，這是昨天佳佳和爸爸媽媽一起做的.”。原來他和爸爸看到了大班哥哥姐姐的剪報做的特別漂亮，所以也做了一張。于是全班孩子開始討論“神五話題”。許多孩子都堅定地說：“以后我也要當(dāng)宇航員�！币院蟮囊欢稳兆�，孩子和家長共同搜集了許多有關(guān)神五的資料。每當(dāng)家長帶來信息和材料時，我們都會利用集體談話時間表揚，請孩子帶一朵小紅花送給家長，以表示我們的感謝。
之后家長總是積極配合各項活動并主動的提供他們認(rèn)為對孩子有益的材料。許筱春的奶奶拿來了去上海野生動物園拍攝的動物照片、王濤的爸爸拿來了香港海洋世界的照片等等。我們也經(jīng)常會因此改變原教學(xué)計劃而臨時改為由家長提供、孩子喜歡的有益活動。
教師和家長都是重要的教育資源，我們之間的合作與配合，直接影響著幼兒的發(fā)展。從案例4不難看出，家長已經(jīng)主動參與到幼兒教育活動中來，開始向我們提供教育信息，而我們又適時地抓住了教育契機，生成了教育活動�？梢�，教師的教育行為吸引家長參與到了幼兒園的活動中，家長感受到因他們的參與使孩子的進(jìn)步更明顯，孩子明顯的進(jìn)步帶動了家長的積極性，家長的積極參與又激勵了教師的工作熱情，實現(xiàn)了教師、幼兒和家長之間的三方互動，形成家園共育的良性循環(huán)。
其實，家長提供信息在幼兒園也都會遇到。通常我們會說聲：“謝謝”。但如今我們重視家長參與，把家長提供的信息轉(zhuǎn)化成了教育內(nèi)容，滿足了家長的需要，讓家長體會到了參與的成功。
綜上所述，我們會發(fā)現(xiàn)雖然家園共育的最終目的是讓幼兒受益，但反過來利用幼兒影響家長主動參與教育活動的效果是也非常好的。所以只要我們教師平時的家長工作再細(xì)致一點，再深入一點，樹立指導(dǎo)家長工作日�；囊庾R，營造相互賞識的班級環(huán)境，就一定能使家園共育產(chǎn)生良好的效果。
家園共育工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！奔彝ソ逃笇�(dǎo)的本質(zhì)是家長認(rèn)識提高的過程，根本目標(biāo)是促進(jìn)幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高;增強家長對幼兒園的信任感;提高家長對幼兒關(guān)心的程度;強化家長教育動機;提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量，為家園共育提供基礎(chǔ)。
二、情況分析：
上學(xué)期，我班開展了較多的家長工作形式，如：家長會、家長義工進(jìn)課堂、家長講堂、及親子活動，取得了較好的成績經(jīng)過一學(xué)期的家長工作，原先對幼兒不關(guān)心、無所謂的觀念已有很大改變，家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。對目前開展的主題活動、活動區(qū)活動都有了一定的了解。同時也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系，請假制度也開展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習(xí)慣。這樣就影響了教學(xué)活動的開展。各方面能力還待培養(yǎng)。針對上述情況加強家園合作顯的尤為重要。
三、目標(biāo)：
�。ㄒ唬┽槍Σ煌瑢哟蔚募议L進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。
（二）根據(jù)教學(xué)活動的`需要，請家長務(wù)必關(guān)心家園欄，關(guān)心主題教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動得以順利開展。
�。ㄈ┱埣议L獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同商討教育良方。
�。ㄋ模└鶕�(jù)家長的需要，提供便利服務(wù)。
四、本學(xué)期家園共育工作安排：
（一）召開新學(xué)期家長會，對本園的教育理念和主要活動安排對家長進(jìn)行宣講；公布熱線電話，對家長關(guān)注的熱點問題及時了解，及時解決。
�。ǘ┌嗉壗處煂γ恳晃挥變杭议L進(jìn)行懇談，了解幼兒在家的情況，根據(jù)每個幼兒的特點進(jìn)行因材施教，更好的發(fā)展幼兒潛能。
�。ㄈ┏闪⒓议L委員會、伙食委員會。使家長在遇到困惑和疑難問題時，及時的與園方溝通，對幼兒園工作起到監(jiān)督和檢查的作用，促進(jìn)幼兒園不斷的發(fā)展。
�。ㄋ模├^續(xù)開展家長義工工作。對有意向參加義工的家長安排時間進(jìn)班進(jìn)行保育員工作，了解幼兒園工作，更加理解幼兒園老師。
（五）開展幼兒園半日開放活動，把家長請進(jìn)課堂，了解幼兒在園情況。
�。╅_展多種形式的親子活動，比如：親子戶外拓展活動、21天讀書計劃等增進(jìn)親子關(guān)系，讓更多的父母參與到幼兒的教育中來。
家園共育工作計劃4
家庭教育的問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的`任務(wù)。人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：
1.家庭；
2.學(xué)校；
3.兒童所在的集體；
4.兒童本人；
5.書籍；
6.偶然出現(xiàn)的因素。
從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚�。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。
針對這一點我們作為幼兒園一定要做好家園共育工作，讓老師的付出能夠得到微笑的匯報，讓家長們能夠信任、理解我們幼兒園，更重要的是讓我們的孩子能夠更快的適應(yīng)社會的發(fā)展，讓他們成為我們社會的主人而不是家中的小霸王。本學(xué)期我們本著三步走的原則，讓家長更加關(guān)注幼兒的家庭教育，具體實施如下：
1、通過小的育兒文章讓家長了解幼兒在家中的家庭教育方法;
2、專家講座;
3、請家長自己來寫寫在家中是如何教育幼兒的一些心得體會，并且園內(nèi)進(jìn)行張貼進(jìn)行相互的交流。
家園共育工作計劃5
一、現(xiàn)狀分析
家園共育，其本質(zhì)特點就是一個“共”字，強調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)家長遵循家庭教育的基本規(guī)律，提高家長科學(xué)育兒水平，同時也要向家長宣傳幼兒園教育的目標(biāo)、要求，讓家長參與到幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。
我園是一所縣級幼兒園，由于受農(nóng)村傳統(tǒng)方式和教育觀的'影響，很多家長的教育觀念和技能仍然停留在較低水平狀態(tài)，為了幫助農(nóng)村家長改變學(xué)前教育觀念，提高家庭教育指導(dǎo)水平，營造“家園共育”的氛圍，我園通過組織開展一系列以“家長學(xué)�！�、“親子活動”、“家長志愿活動”、“版面宣傳”等為載體的“家園共育”活動，引導(dǎo)家長切實轉(zhuǎn)變觀念，形成合力，共同推動孩子的早期優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、達(dá)成目標(biāo)
我園根據(jù)家園合作共育工作的總體計劃，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)工作舉措，使家長對家園共育工作產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，共同營造較為完善的“家園共育”機制和氛圍，為更好地實施幼兒的素質(zhì)教育提供基礎(chǔ)保障。
1．幼兒園家長參與家長學(xué)�；顒勇薁幦∵_(dá)到60%，幼兒家長學(xué)校參與率達(dá)到80%。
2．引導(dǎo)更多的家長參與幼兒園各項活動，每2月開展1次會議檢查或交流活動，家長對幼兒園各項工作滿意率爭取達(dá)70%。
3．爭取一學(xué)期開展“家長助教”2次，
4．親子活動率爭取達(dá)到60%。
三、保障措施
1．組織保障：
成立“家園合作共育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組建以園長張秀蘭為組長、郝曉梅為副組長、各科室與個班教師代表、家委會為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工落實活動組織和總結(jié)分析工作。
組長職責(zé)：全面負(fù)責(zé)制定“家園共育”工作的實施方案。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)：具體負(fù)責(zé)制定系列活動的組織及資料收集和整理等工作，組織協(xié)調(diào)具體事務(wù)工作。
2．制度保障
（1）會議制度：定期組織召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，制定家園共育工作各項制度。同時研究制定年度和學(xué)期家園共育工作計劃，根據(jù)工作的開展進(jìn)行評估，及時調(diào)整和改進(jìn)工作措施，保障家園共育工作目標(biāo)的落實。
�。�2）學(xué)習(xí)制度：組織教師學(xué)習(xí)家園共育工作實施方案，了解本年度工作目標(biāo)和實施措施，使各層面的組織根據(jù)本組工作特點與實際情況，研究有效落實家園共育工作的舉措。
�。�3）交流制度：定期組織全園教師匯報交流本組家園共育工作開展情況，及時反饋和改進(jìn)工作機制，不斷提高工作效率。
3．激勵機制
將合作共育工作落實到教職工學(xué)期考核工作中，根據(jù)各組各班家長共育工作的落實和目標(biāo)達(dá)成情況開展考核獎勵。
家園共育工作計劃6
一、目標(biāo)設(shè)定：
1.建立良好的家園溝通機制，讓家長充分了解并參與到幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況。
2.提升家長的家庭教育理念和方法，使其能更好地配合和支持幼兒園的教育活動。
3.通過家園合作，形成一致的教育理念和方式，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、具體措施：
1.定期交流：每周或每月組織一次家長會，分享幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活和行為表現(xiàn)情況，同時聽取家長的意見和建議。可以通過線下會議、線上視頻會議或者家校聯(lián)系冊等方式進(jìn)行。
2.開展親子活動：定期舉辦各類親子活動，如親子閱讀、親子手工、親子運動會等，增強親子間的互動，同時也讓家長了解幼兒園的教學(xué)理念和方法。
3.教育培訓(xùn)：邀請專家或者教師為家長開展育兒知識講座，主題可涵蓋兒童心理發(fā)展、健康飲食、安全教育等方面，提升家長的育兒能力。
4.家庭教育指導(dǎo)：根據(jù)幼兒個體差異和家庭實際情況，提供個性化的`家庭教育指導(dǎo)，幫助家長解決育兒過程中遇到的實際問題。
5.家長志愿者參與：鼓勵家長參與幼兒園的一些日�；顒樱绻�(jié)日慶祝、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、膳食管理等，讓家長更深入地了解幼兒園的工作，并增強家園之間的凝聚力。
三、時間安排：
-每周一次的家長交流：每周五下午放學(xué)前進(jìn)行
-親子活動：每季度至少舉辦一次大型親子活動，每月小型親子活動至少一次
-育兒知識講座：每學(xué)期至少舉辦兩次
-家庭教育指導(dǎo)：根據(jù)需要隨時開展
四、效果評估與調(diào)整：
-每學(xué)期末對家園共育工作進(jìn)行總結(jié)反思，收集家長反饋意見，對工作計劃進(jìn)行必要的調(diào)整和完善。
-年度總結(jié)報告中包含家園共育工作的成果及改進(jìn)方向。
總之，家園共育是幼兒園教育的重要組成部分，只有做到幼兒園與家庭密切配合，才能真正實現(xiàn)“三位一體”的教育合力，共同助力幼兒健康成長。
幼兒園每周家園共育計劃內(nèi)容
以下是幼兒園每周家園共育的具體內(nèi)容安排：
常規(guī)活動：
1、在教師的引導(dǎo)下，孩子們將參與戶外大型玩具的游玩活動。
2、教育幼兒學(xué)會與伙伴共同游戲，并懂得運用禮貌語言進(jìn)行社交互動。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜使用工具和材料的習(xí)慣，避免摔打或隨意亂扔玩具的行為。
生活自理能力提升：
讓孩子熟悉每日的活動流程，協(xié)助他們增強自我服務(wù)的能力，如能在一定程度上獨立完成如廁、午睡等事務(wù)，同時培養(yǎng)幼兒的自信心和自尊心，讓他們體驗到成功的喜悅。
認(rèn)知發(fā)展：
1、引導(dǎo)幼兒了解自己所在班級，認(rèn)識班級里的教師和小伙伴，并清楚自己隸屬于哪家幼兒園。
2、教導(dǎo)幼兒遵守基本的課堂規(guī)則，如搬動椅子要輕拿輕放，并能安靜地聆聽故事。
3、指導(dǎo)幼兒識別杯架等物品標(biāo)志，理解“一人一物”的概念，明白不應(yīng)隨意使用別人的東西。
關(guān)于幼兒園：
幼兒園源于幾百年前從普魯士引入的一種教育體系，最初的名稱為勘兒園，在中國曾被稱為蒙養(yǎng)園或幼稚園。它是一個專門提供學(xué)前教育的場所。按照《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園是對三歲以上學(xué)齡前兒童進(jìn)行保育和教育的機構(gòu)。
幼兒園接納的適齡兒童通常為3至6歲。其主要任務(wù)在于克服家庭教育在培育兒童成長過程中所受到的時間、空間和環(huán)境限制，以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展�？梢哉f，幼兒園是孩子們的歡樂天地，有助于他們在快樂的童年中健康成長，不僅能學(xué)習(xí)知識，還能從小就適應(yīng)集體生活的環(huán)境。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容由多個領(lǐng)域相互融合而定。
家園共育工作計劃7
1、利用家長資源，開展全園性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)活動和具體的主題活動，引導(dǎo)家長多方位的支持幼兒的活動。
2、召開“家長會”，加強家長之間的交流。
我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，家長會是我們與家長們交流溝通的重要機會。在家長會上，我們將向家長們介紹本班的工作計劃，并聽取家長們的意見和建議。同時，我們也會分享家庭教育的經(jīng)驗，探討如何更好地引導(dǎo)和教育孩子。通過與家長們的'互動，我們希望讓家長們認(rèn)識到自己在孩子教育中的重要性，意識到自己的言行舉止對孩子的影響。我們將引導(dǎo)家長們關(guān)注自身素質(zhì)的提升，讓他們的行為言語都能成為孩子學(xué)習(xí)的楷模。在家長會上，我們還會詳細(xì)介紹幼兒園的工作計劃和要求，希望家長們能夠理解并支持我們的工作。我們歡迎家長們就幼兒園的保教工作、教師師德、幼兒伙食營養(yǎng)等方面提出意見和建議，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。期待在家長會上與各位家長親切交流，共同為孩子的成長添磚加瓦。
3、綜合運用多種方法，如電話交流，家訪等，加強家園聯(lián)系。
利用家長接送孩子的時間，及時讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，與家長共同探討教育方法，一起教育孩子。對兩天不來的幼兒要立即進(jìn)行電話家訪。
4、家園互動，積極籌備"六一兒童節(jié)''文藝演出。
家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。這是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開展"我愛媽媽"，慶“六一”文藝演出。發(fā)動家長參與我們的演出活動，請家長為孩子們籌備演出服、道具、觀看演出等，這樣讓家長了解幼兒園的教學(xué)活動和孩子們的演出情況，同時也讓孩子和家長、幼兒園產(chǎn)生了互動。
總之，家長活動的形式可以多樣化，內(nèi)容也可以豐富多彩。只要我們班上的老師們共同努力，精心策劃家長活動，不斷創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，讓家長參與其中，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
我是一個人工智能，可以回答任何問題。
家園共育工作計劃8
1、利用家長資源，開展全園性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)活動和具體的主題活動，引導(dǎo)家長多方位的支持幼兒的活動。
2、召開“家長會”，加強家長之間的交流。
向家長匯報班級的工作計劃，并聽取家長的意見，介紹交流家教經(jīng)驗，宣講家教知識。開家長會前充分作好準(zhǔn)備，并虛心聽取家長意見，通過與家長的交流，讓家長認(rèn)清自身的教育功用，認(rèn)識到自己本身對于幼兒來說就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動都會成為幼兒模仿的對象，會潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長注意自身素質(zhì)的提高，注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，以協(xié)助幼兒園工作，廣泛聽取家長對幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食營養(yǎng)等方面的意見。
3、綜合運用多種方法，如電話交流，家訪等，加強家園聯(lián)系。
利用家長平時接送孩子的時間，及時讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，與家長共同探討一致的教育方法，教育孩子。對兩天不來的幼兒要及時進(jìn)行電話家訪。
4、家園互動，積極籌備"六一兒童節(jié)文藝演出。
家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。這是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開展"我愛媽媽"，慶“六一”文藝演出。發(fā)動家長參與我們的演出活動，請家長為孩子們籌備演出服、道具、觀看演出等，這樣讓家長了解幼兒園的教學(xué)活動和孩子們的演出情況，同時也讓孩子和家長、幼兒園產(chǎn)生了互動。
總之，家長活動的形式是多樣的，內(nèi)容是豐富的，只要我們班上教師的共同配合和努力，使家長工作創(chuàng)造出更多種多樣的形式，在實踐中不斷豐富，不斷得到發(fā)展，讓幼兒的身心得到很好的發(fā)展。
幼兒園和家庭常被喻為車子的兩個輪子。古人曰：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰�！睂τ谟變旱某砷L發(fā)展來說，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的`責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力做好家長的工作，爭取家長的密切配合。現(xiàn)制定本學(xué)期家長工作計劃如下：
向家長提供先進(jìn)的家庭教育經(jīng)驗和理論，并向家長推薦，幫助家長分析和解決家庭中的難題。教師應(yīng)經(jīng)常地、廣泛地收集有關(guān)家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗和理論，并向家長推薦，幫助家長分析和解決家庭教育中的難題。
虛心聽取家長的意見，不斷改進(jìn)幼兒園的工作。幼兒園通過家長意見箱、談話、家訪等各種方式征求和虛心聽取家長的意見，爭取家長的幫助，不斷改進(jìn)幼兒園的工作。不定期的開展一些各種書面聯(lián)系方式，如宣傳窗、家長問卷、家教園地、征求意見書等。通過這些書面聯(lián)系與家長互通信息，加強經(jīng)常性的配合和合作。
教師要向家長介紹幼兒園是如何根據(jù)國家的教育方針，針對幼兒身心發(fā)展的特點，對幼兒實施全面發(fā)展的，讓幼兒家長了解幼兒園的教育目的、任務(wù)、原則、方法和形式等，并向家長說明幼兒園的工作計劃，向家長介紹新的《浙江省幼兒園教育綱要》試行和新教材的內(nèi)容和教學(xué)理念和教學(xué)方法，向家長匯報幼兒在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，爭取家長的支持和配合，共同教育好幼兒。
幼兒園開設(shè)宣傳窗，定期向家長宣傳幼教知識，同時請家長觀看幼兒的半日活動、卡拉ok比賽、講故事比賽、幼兒畫展、參加親子趣味運動會、慶“六一”文藝活動、畢業(yè)聯(lián)歡會等。同時各班豐富并及時更新家園聯(lián)系欄內(nèi)容，讓家長從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求及獲得家教知識等。
本學(xué)期幼兒園將開展系列講座，邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家來家長學(xué)校進(jìn)行專題講座，并發(fā)放家長學(xué)校教材，給家長授課，以聽講座和平共處大家討論為主要形式，讓家長了解幼教知識，互相交流、達(dá)到教育的最佳效果。繼續(xù)發(fā)揮家長委員會的作用，更好地體現(xiàn)家長是幼兒園的主人，參與幼兒園的民主管理，審核幼兒園的伙食帳目，伙食安排、廚房衛(wèi)生、衛(wèi)生保健等，同時繼續(xù)請家委會成員不定期為園聽課，提出寶貴意見，進(jìn)一步提高我園教育教學(xué)水平。
家園共育工作計劃9
家園共育"是幼兒園工作的重要任務(wù)，其本質(zhì)就是一個共字，強調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，指導(dǎo)家長遵循家庭教育的基本規(guī)律，提高家長科學(xué)育兒水平。要求家長參與到幼兒園的教育與管理，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。為此我們進(jìn)行以下活動：
一、開展日常性的"家園共育"內(nèi)容：
�、倜恐�"家園聯(lián)系表"。
�、诔浞掷冒嗉壖覉@聯(lián)系欄。
�、垭娫�、信息追訪。
�、軅�別交談。利用晨間、離園活動時與家長的交流。⑤家長會及家長開放日活動。
二、結(jié)合班級幼兒及家長情況開展具有本班特色的"家園共育"系列活動。
�。ㄒ唬⒄匍_有針對性的"小型家長交流研討會"
根據(jù)本班幼兒的薄弱環(huán)節(jié)，例："自助進(jìn)餐、取餐"、"生活自理能力"及半數(shù)幼兒存在"挑食、偏食"等。開展"小型家長交流研討會"，由家委會成員及幼兒能力較好的家長介
紹經(jīng)驗，（最好結(jié)為一對一的對子，）以點帶面的進(jìn)行。并及時把幼兒的`進(jìn)步告知家長。
�。ǘ┒ㄆ谂e行育兒經(jīng)驗交流活動
充分利用"班級家委會"的作用，由教師與家委會共同商討，有針對性的家長專題講座。結(jié)合不同時期家長教育孩子中存在的問題與困惑，邀請有經(jīng)驗的家長撰寫經(jīng)驗材料，向家長介紹家教經(jīng)驗和育兒方法。例：孩子在家中任性、發(fā)脾氣的原因及對策。
�。ㄈ╅_發(fā)利用家長資源：
征詢班級家長志愿者，了解家長志愿者的資源，進(jìn)行匯總。利用有特長的家長走進(jìn)教育教學(xué)第一線。以節(jié)日的親教活動為基點，拓寬“快樂親教”計劃實施渠道，進(jìn)一步嘗試把家長資源、社區(qū)資源引入“快樂親教”計劃實施中，形成“引導(dǎo)家長快樂親教，夯實共育平臺。
家園共育工作計劃10
一、適應(yīng)幼兒園生活
為了幫助新入園的孩子們更快地適應(yīng)幼兒園生活，我們提前準(zhǔn)備了一個溫馨愉快的環(huán)境。每個孩子都有一個漂亮的名字掛飾，讓老師更容易記住他們的名字。我們還向家長詢問了孩子們的生活習(xí)慣，以便更好地照顧他們。在幼兒園里，我們注重情感上的交流，給孩子們親親、抱抱，讓他們感受到關(guān)愛和溫暖。此外，我們也允許孩子們帶喜歡的食物和玩具來幼兒園，讓他們感到更加舒適和自在。
二、從生活的點滴做起（生活及保育）
我班的孩子整體年齡偏小，出生于20xx年的只有8位，其中有3位孩子還只有托班的年齡。他們的生活自理能力較差，大部分不會自己吃飯，且存在挑食偏食的情況（只有6位孩子能夠自己吃飯）；不會自己上廁所，經(jīng)常有孩子在褲子里小便；睡眠習(xí)慣不好，少數(shù)孩子甚至不愿意睡覺；穿鞋困難，大多數(shù)幼兒還無法區(qū)分左右腳。我們兩位老師在學(xué)期初的第一個月里，幾乎沒有好好吃過一頓飯。從日常生活中的點滴開始，我們耐心細(xì)致地向孩子們重復(fù)引導(dǎo)，對于那些能力較弱的孩子，我們進(jìn)行個別指導(dǎo)，比如手把手教孩子穿衣服、帶孩子上廁所、洗手、擦干凈（比如，班上的許展碩同學(xué)從不會自己上廁所，為了幫助他，我們每次都會有老師在旁邊指導(dǎo)）。我們鼓勵孩子們動手嘗試，認(rèn)真進(jìn)餐，參與戶外活動和操節(jié)等。
本學(xué)期我們面臨著天氣多變的挑戰(zhàn)，時而高溫，時而冷空氣襲來，給小班的保育工作增添了一些難度。但是，我們并沒有因此退縮，而是積極應(yīng)對。我們及時為孩子們更換衣服，確保他們能適應(yīng)不同的氣溫變化，并提醒家長們注意預(yù)防措施。對于體弱或生病的孩子，我們格外關(guān)注，按時為他們服藥，提醒他們多喝水。午睡時，我們?yōu)槊總�孩子蓋好被子，并在整個午睡期間進(jìn)行多次巡視，確保他們保暖舒適。在用餐和吃點心時，我們鼓勵孩子們吃光所有食物，有些孩子甚至需要額外添飯。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，孩子們的身高體重都有了不同程度的增長，其中少數(shù)幼兒的增長尤為明顯。在我們的精心照料下，班級的出勤率一直保持在93%以上。
三、班級管理
在我們班級的情況中，大部分幼兒是獨生子女，由老人照顧日常起居。他們的背景各不相同，有些曾上過托班，有一定的`知識基礎(chǔ)。然而，年齡差異造成了在各方面能力上的差距，給我們的教學(xué)工作帶來了挑戰(zhàn)。因此，我們根據(jù)《綱要》的要求，以整合的理念為指導(dǎo)，制定了針對性的教育計劃。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們成為“活潑開朗、樂于交往、友好相處、禮貌謙讓、熱愛學(xué)習(xí)”的好孩子。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們采取了各種方法，比如通過獎勵激勵的方式幫助孩子養(yǎng)成正確的洗手習(xí)慣，以及通過小組活動培養(yǎng)孩子合作意識。在教育教學(xué)中，我們注重選擇適合孩子的活動內(nèi)容和組織形式，以“人文教育”為出發(fā)點。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們精心設(shè)計裝飾，利用廢舊物品，讓孩子參與其中，培養(yǎng)他們的動手能力和協(xié)調(diào)能力。我們不斷調(diào)整更新自己的教育觀念，與家長密切合作，讓他們了解我們的教育理念，共同關(guān)心孩子的成長。
學(xué)期初，我們班致力于幫助孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和提高生活自理能力，特別是針對那些能力較弱的孩子。我們通過與家長密切合作，在家園聯(lián)系欄、寶寶成長錄和班級論壇中積極溝通，傳遞先進(jìn)、科學(xué)合理的教育理念和方法。在大家共同努力下，孩子們的生活自理能力得到了顯著提高。家庭教育在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用，我們重視與家長的配合工作。通過家訪、家園聯(lián)系欄、寶寶成長錄和網(wǎng)上交流等方式，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。我們及時向家長介紹班級主題活動，以“明星寶寶”的形式向家長匯報孩子在園的情況，幫助家長更深入了解我們的工作。為了加強與家長的溝通，我們主動告知家長我們的聯(lián)系電話，并在早晚接待中與家長交流孩子的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并與家長溝通。針對部分孩子由老人照顧的情況，我們耐心細(xì)致地向家長介紹孩子在園的表現(xiàn)，回答他們的疑問，讓家長放心將孩子送到幼兒園。通過與家長共同探討孩子在園和在家的表現(xiàn)，解決問題并統(tǒng)一教育目的和方法，我們贏得了家長的信任和配合。
家園共育工作計劃11
1、讓家長間接參與幼兒園的教育活動。注重家長與孩子的共同探究、共同成長。
在大班的“環(huán)�！敝黝}活動中，我們鼓勵家長和孩子一起探索環(huán)境保護(hù)的知識�？梢酝ㄟ^查閱關(guān)于水污染、空氣污染、沙塵暴等方面的資料，利用節(jié)假日的時間帶領(lǐng)孩子實地參觀并深入了解：為什么水會變臟？汽車尾氣對環(huán)境有哪些危害？等等。通過從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)的方式，幫助孩子認(rèn)識到自然環(huán)境與人類生活息息相關(guān)。這樣的活動不僅讓孩子嘗試了多種學(xué)習(xí)方法，也初步培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。一些家長也表示，參與這些活動提高了他們自己對環(huán)保的認(rèn)識。
2、讓家長直接參與幼兒園的教育活動
讓家長參與幼兒園的學(xué)習(xí)和生活活動是非常重要的。通過邀請家長以教育者的身份參與，他們可以為幼兒帶來各行業(yè)的獨特經(jīng)驗和見解。這種合作關(guān)系可以激發(fā)家長們的積極性，讓他們更深入地了解幼兒園的教育理念和活動。家長們不再只是旁觀者，而是教育的合作者和支持者。幼兒也能從被動的`學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦鲃拥靥剿骱腕w驗。幼兒園的老師也將與家長和幼兒一起制定、平衡和優(yōu)化課程，共同參與課程的設(shè)計和實施。這種合作模式將促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓教育更加有意義和有效。
3、家長學(xué)校與專家咨詢相結(jié)合
家長學(xué)校是家園共育促進(jìn)課改發(fā)展的重要陣地。為了使家長學(xué)校講座內(nèi)容具有針對性、指導(dǎo)性，我們堅持“以人為本”的指導(dǎo)理念，注重對不同類型的家長進(jìn)行分層指導(dǎo)，如“祖輩家長會”重點指導(dǎo)爺爺奶奶們在家庭教育中注意不要溺愛孩子，要求他們及時與老師、與孩子的父母進(jìn)行信息溝通；對孩子的父母們，我們主要采用講座式、活動式、交流式開展活動，這樣效果比較顯著。
4、書面聯(lián)系與電話溝通相結(jié)合
我們幼兒園非常重視家園聯(lián)系，為了更好地與家長溝通交流，我們設(shè)立了家園聯(lián)系手冊。家長可以通過聯(lián)系手冊了解孩子在幼兒園的發(fā)展情況，并與老師進(jìn)行及時的溝通。對于一些無法親自接送孩子或工作繁忙的家長，我們也提供電話聯(lián)系方式，方便他們隨時了解孩子的情況。當(dāng)孩子在性格或行為方面出現(xiàn)問題時，我們會與家長電話溝通，共同商討解決方案。針對孩子的自閉癥或其他行為習(xí)慣問題，我們會約定時間，進(jìn)行專門的交流與探討，以期找到有效的教育方法。同時，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，我們也會及時通知家長，共同鼓勵孩子，鞏固和強化良好的教育成果。
家園共育工作計劃12
"家園共育"是幼兒園工作的重要任務(wù)�？稍谝酝墓ぷ髦�"家長不配合工作"，是我在"家園共育"中成效平平，而抱怨最多的一個理由。我總是羨慕的說："x老師,你看，你們班的家長真好，什么都能帶來，真支持你們工作。"其實，靜下心來，仔細(xì)想想,不是自己沒遇到"好家長"，而是自己工作做得還不到位。以往的工作就是：給家長寫"家園聯(lián)系表"；給未入園的幼兒打個電話、發(fā)個信息；及在有活動時，向家長要一些廢舊材料及相關(guān)資料；再就是利用晨間、離園活動時與家長簡單的交流幾句。好像已成為工作的固定環(huán)節(jié)，談不上創(chuàng)新和"責(zé)任"，就是"例行公事"而已。這樣的付出只能得到"家長的不配合"。
為改變現(xiàn)在的這種"例行公事"的"家園共育"，我們進(jìn)行一下活動：
一、繼續(xù)開展日常性的"家園共育"內(nèi)容：
1.每周"家園聯(lián)系表"。
2.充分利用班級家園聯(lián)系欄。
3.電話、信息追訪。
4.個別交談。利用晨間、離園活動時與家長的交流。
5.家長會及家長開放日活動。
二、結(jié)合班級幼兒及家長情況開展具有本班特色的'"家園共育"系列活動：
1.召開有針對性的"小型家長交流研討會"根據(jù)本班幼兒的薄弱環(huán)節(jié)，例："自助進(jìn)餐、取餐"、"生活自理能力"及半數(shù)幼兒存在"挑食、偏食"等。開展"小型家長交流研討會"，由家委會成員及幼兒能力較好的家長介紹經(jīng)驗，（最好結(jié)為一對一的對子，）以點帶面的進(jìn)行。并及時把幼兒的進(jìn)步告知家長。
2.定期舉行育兒經(jīng)驗交流活動充分利用"班級家委會"的作用，由教師與家委會共同商討，有針對性的家長專題講座。結(jié)合不同時期家長教育孩子中存在的問題與困惑，邀請有經(jīng)驗的家長撰寫經(jīng)驗材料，向家長介紹家教經(jīng)驗和育兒方法。例：孩子在家中任性、發(fā)脾氣的原因及對策。
家園共育工作計劃13
從細(xì)處入手，取得家長信任，是開展家長工作的關(guān)鍵。
建立家長與幼兒園、教師之間的信任關(guān)系至關(guān)重要。只有建立了信任，家長才能更好地理解幼兒園和教師的工作，進(jìn)而更加愿意配合他們。因此，做好家長工作需要從細(xì)節(jié)入手，不斷努力去贏得家長的信任。
1、家訪，是建立家園密切關(guān)系的第一步。
新生入園的家訪是十分必要的，它可以使教師了解孩子的一些性格、興趣、愛好、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境、父母的教育觀點、教養(yǎng)態(tài)度及對幼兒園的需求等，以便孩子入園后有針對性地開展工作；另外，對孩子入園前進(jìn)行家訪，讓孩子在入園前認(rèn)識老師，與老師建立初步的情感，可以減緩幼兒入園的分離焦慮，使之能較快的`適應(yīng)幼兒園生活。也使家長看到教師的細(xì)致工作態(tài)度，感覺到教師對孩子的關(guān)心，使之產(chǎn)生好感。
2、充分利用接送孩子時間，靈活與家長溝通，是建立家園密切關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。
在與家長交流的時候，即使時間很短，也要用心傳遞信息，讓家長了解孩子在園里的情況。特別是對于小班新生，家長們更關(guān)心孩子的飲食和睡眠情況。通過簡短的交流，比如告訴家長：“小明今天吃了很多，還嘗試了新食物�！被蛘摺靶〖t午睡時很快就入睡了，似乎很喜歡老師講的故事�！边@樣的話能讓家長感受到老師的關(guān)心和重視，也會增加他們對老師的信任感。
3、細(xì)致觀察，做好觀察記錄，建立幼兒成長檔案，是家長了解、信任教師的有效途徑。
幼兒的成長檔案，是建立在教師細(xì)致觀察基礎(chǔ)上的。在幼兒成長檔案中，教師隨時記錄孩子在園的表現(xiàn)、行為、趣事，以及教師通過某件事對孩子的進(jìn)一步的了解，或是教師通過一定的方法，幫助幼兒改進(jìn)、克服自身的缺點使之進(jìn)步及提出一些建議供家長參考等，使家長通過幼兒成長檔案，了解孩子在園的表現(xiàn)及發(fā)展，取得家長的信任、支持和配合，從而在教育孩子上產(chǎn)生共鳴。請家長看了孩子的成長檔案，從中家長看到了教師耐心細(xì)致的照顧孩子的情節(jié)，記錄了孩子每一點小小的進(jìn)步及情緒的變化，使家長感受到了教師的真誠與耐心，對教師從此產(chǎn)生了信任。
4、用實際行動關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，贏得家長的信任。
馬晨云小朋友在幼兒園的時候，由于不愛吃飯，媽媽帶他去看中醫(yī)，得知是脾胃不好，開了排號藥。媽媽希望他在家休息、按時吃藥調(diào)養(yǎng)，但孩子不愿意。了解情況后，我建議將藥帶到幼兒園，由老師喂藥。我每天都按時用溫水喂孩子排號藥，確保一日三餐不吃禁忌食物。離園時，我會告訴家長：“今天的藥我已經(jīng)喂給孩子了，請放心�！奔议L聽后都很感激，并表達(dá)謝意。耐心、細(xì)心、愛心換來了家長的信任和理解，讓家長感受到我們對孩子的關(guān)愛。只有建立起家長對老師的信任，家園之間才能有良好的合作基礎(chǔ)。
家園共育工作計劃14
冬天的氣息越來越濃，如何讓我們的孩子有個健康的體魄，更為促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，作好家園共育，共同辦好幼兒園膳食工作。20xx年12月8日下午，美琪幼兒園召開了本學(xué)期第二次家委會、伙委會會議。我園的李園長、后勤園長、分管教師、廚師長、教師代表、各班的家長代表共同參加了本次會議。
首先，教師代表向各位代表針對家長關(guān)心的幼兒教育問題，本月我園為促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)水平的發(fā)展，教師素質(zhì)的提高，在園務(wù)工作和教研工作中做了哪些工作向家長作了匯報，并且將我園的教育改革新動態(tài)對家長進(jìn)行了宣傳。
隨后，后勤園長，廚師長分別從秋冬季幼兒保健工作、食品安全管理，等方面向家長做了詳細(xì)的'介紹；此外就家長關(guān)注的幼兒園在進(jìn)驗貨及供貨問題做了詳細(xì)的介紹，得到了大家的高度認(rèn)可。在自由討論時間，家長代表各抒己見，提出了很多有利于幼兒園發(fā)展的建議，現(xiàn)場氣氛熱烈輕松。
最后，李園長對本次會議做了總結(jié)，表明了我園將會繼續(xù)強化精致化管理，也再次表明我園將本著對家長，對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，對孩子有愛心、有耐心，并真心的對待每一位家長，接受家長們提出的合理化建議。
此次會議的順利召開，各位家長對我園的各項活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策，促使家園形成一股合力，促進(jìn)了家園共育工作的開展，對創(chuàng)設(shè)和諧幼兒園，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展起到了很大推動作用。相信在家園的共同努力下，幼兒園工作和幼兒身心一定會得到更好的發(fā)展。
家園共育工作計劃15
時代在前進(jìn)，作為教育工作者，我們需要時刻保持高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中出現(xiàn)的新情況和新問題。學(xué)生的特點和問題也在不斷變化，我們必須深入了解這些變化，把握規(guī)律，盡職盡責(zé)地完成我們的工作。這樣才能更好地履行我們肩負(fù)的責(zé)任。
新的學(xué)期開始了，為了提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，我制定了以下計劃來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和游戲的熱情，確保以幼兒為中心：
1、設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，結(jié)合游戲元素，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、注重觀察每個幼兒的興趣愛好和特長，根據(jù)個體差異制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。
3、鼓勵幼兒參與團(tuán)隊合作的游戲和活動，培養(yǎng)他們的合作意識和交往能力。
4、創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，包括裝飾教室、準(zhǔn)備教具等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5、定期與家長溝通，分享幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中的表現(xiàn)，促進(jìn)家園合作，共同關(guān)注幼兒的成長。通過以上措施，我期待能夠更好地引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)和游戲，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
一、思想方面
遵守園所規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，積極認(rèn)真投入工作。堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理，平等對待每位兒童。認(rèn)真參與園內(nèi)政治學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)精神為動力，不斷更新思想，熱情參與新工作，始終以優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
二、個人學(xué)習(xí)方面
以充實自己，積極學(xué)習(xí)各種教育理論，為提升教育教學(xué)水平而努力。不斷充實自己的.理論知識，將其運用到實際工作中，引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。持續(xù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷，不斷進(jìn)修，加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。注重思想和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強化職業(yè)道德教育，樹立正確的人生觀和價值觀。在工作中，勇于改革創(chuàng)新，與同事合作解決問題，虛心向他人請教經(jīng)驗，參與教研活動和培訓(xùn)，不斷完善自我，努力成為優(yōu)秀的教育工作者。
三、工作方面
我愿意承擔(dān)責(zé)任，對待幼兒充滿愛心和耐心，細(xì)心觀察他們的表現(xiàn)，努力根據(jù)每個孩子的特點進(jìn)行個性化教學(xué)，為他們營造舒適、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與幼兒建立平等、尊重、信任的關(guān)系，把每個孩子當(dāng)作自己的孩子對待。熱情接待家長，及時了解幼兒在家的情況并向家長反饋孩子在園的表現(xiàn)，將家長視為教育伙伴。上班不遲到不早退，制定計劃并認(rèn)真準(zhǔn)備組織教學(xué)活動，活動后認(rèn)真總結(jié)反思，工作態(tài)度積極主動。認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊，做好家訪記錄。加強平安和衛(wèi)生管理，時刻注重安全，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理，確保幼兒安全。進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題及時報告處理。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量，因材施教，制訂科學(xué)可行的教育計劃。
四、家長工作
1、加強互動。主動與家長溝通，及時向家長反饋幼兒的信息。增加宣傳力度。
2、收集家長的珍貴意見和建議，召開家長會。共同配合教育好幼兒。
五、個人努力方向
1、再多點愛心。使孩子在各方面有更大進(jìn)步。
2、續(xù)抓好班級的慣例工作。
3、加強自身基本功的訓(xùn)練。
4、提高自己的攥寫的能力及科研能力。多動筆。
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