學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃優(yōu)秀

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃優(yōu)秀，歡迎大家分享。

　　我至擔(dān)任五年級(jí)(3)班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來(lái)，就深知任務(wù)重，因?yàn)楸景鄶?shù)學(xué)成績(jī)差，基礎(chǔ)底子薄弱，學(xué)困生占很大部分，所以這學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，爭(zhēng)取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。具體措施如下：

　　一、經(jīng)常與學(xué)困生談心。

　　隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

　　二、降低門檻，激發(fā)興趣。

　　針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。

　　班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。確定學(xué)困生名單，對(duì)學(xué)困生實(shí)行一對(duì)一幫扶形式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)困生存在的問(wèn)題和面對(duì)的困難，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

　　四、生活上優(yōu)先照顧。

　　教師對(duì)學(xué)困生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。特別是對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們，讓孩子在一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)。

　　總之，希望通過(guò)和該生的努力和配合，能讓孩子的成績(jī)能有所進(jìn)步。

計(jì)劃人：xx

　　日期：xx年xx月xx日

【學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃優(yōu)秀】相關(guān)文章：

優(yōu)秀學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃模板07-28

學(xué)困生的幫扶工作計(jì)劃班級(jí)學(xué)困生幫扶計(jì)劃工作計(jì)劃10-08

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃04-25

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃06-13

學(xué)困生幫扶的工作計(jì)劃08-11

幫扶學(xué)困生工作計(jì)劃11-24

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃06-13

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃01-23

英語(yǔ)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃11-17