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小學(xué)教師個(gè)人研修工作計(jì)劃

時(shí)間:2021-12-26 17:10:02 工作計(jì)劃 我要投稿

2022小學(xué)教師個(gè)人研修工作計(jì)劃(通用6篇)

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)工作計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)工作計(jì)劃呢?下面是小編為大家整理的2022小學(xué)教師個(gè)人研修工作計(jì)劃(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

2022小學(xué)教師個(gè)人研修工作計(jì)劃(通用6篇)

  小學(xué)教師個(gè)人研修工作計(jì)劃1

  我在培訓(xùn)期間認(rèn)真聽(tīng)了各位專(zhuān)家教授的授課精髓,作為一名數(shù)學(xué)教師,為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,真正讓自己獲得一定的進(jìn)步,現(xiàn)制定個(gè)人的校本研修計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  信息技術(shù)個(gè)人校本研修計(jì)劃要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師,就要立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),在專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

  二、研修目標(biāo)

  1、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。

  2、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。

  3、能熟練的應(yīng)用移動(dòng)信息設(shè)備,推動(dòng)學(xué)校整體信息化工作的發(fā)展。

  三、學(xué)習(xí)方式及內(nèi)容

  1、認(rèn)真參加信息技術(shù)培訓(xùn)、并及時(shí)做好筆記和反思。

  2、加強(qiáng)交流。信息是需要交流的,在這樣的信息能力平臺(tái),希望更和我一樣的同事,交流心得,把學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,或者是在實(shí)踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  3、向信息技術(shù)基礎(chǔ)好的教師學(xué)習(xí)。

  4、充分利用和專(zhuān)家、學(xué)者交流的機(jī)會(huì),多請(qǐng)教、勤溝通,努力完成此次培訓(xùn)任務(wù),以優(yōu)異的成績(jī)載入自己的人生履歷。并合理運(yùn)用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。

  四、預(yù)期研修成果

  適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展,努力拓寬自己的信息化視野,更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念,凸顯信息化應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)越性,普遍使用信息化資源開(kāi)展教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化與專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)之路。

  小學(xué)教師個(gè)人研修工作計(jì)劃2

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人的自我發(fā)展與完善,積極進(jìn)取,努力工作,特制定個(gè)人研修計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以“求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為重點(diǎn),以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開(kāi)展個(gè)人研修。

  二、研修要求

  1、提高自身素質(zhì)。

  具有高尚的道德情操,遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),敬業(yè)愛(ài)崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起,不斷進(jìn)取,超越自我。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

  通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,及時(shí)把握課改的前沿信息,并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

  3、立足常規(guī)教學(xué)。

  潛心鉆研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

  三、研修內(nèi)容

  按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定三年的發(fā)展研修計(jì)劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在工作中思考,在思考中實(shí)踐。在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

  1、鉆研教材

  鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容,整理歸類(lèi),總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn),找出難點(diǎn)問(wèn)題并交流研討,以便全面把握習(xí)作類(lèi)型及習(xí)作難點(diǎn)。

  2、課堂教學(xué)

  精心設(shè)計(jì)和組織每一節(jié)課的教學(xué),在本年段習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)中,重點(diǎn)抓好詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)案例,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

  ⑴積極參與教研活動(dòng)。

 、谱⒅貙(duì)優(yōu)秀教學(xué)案例的分析。

  4、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)

  撰寫(xiě)教學(xué)反思,參與教研活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  5、及時(shí)歸納和總結(jié)自己的研修體會(huì)

  在每一年的年末,及時(shí)的對(duì)自己近一年的研修歷程,研修過(guò)程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì),進(jìn)行歸納與總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)整下一年的個(gè)人研修方案。

  小學(xué)教師個(gè)人研修工作計(jì)劃3

  校本研修是實(shí)行新課程改革以及課堂教學(xué)改革以來(lái)一直所倡導(dǎo)的一個(gè)十分利于教師成長(zhǎng)的方式,它的制定和實(shí)施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要,對(duì)教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了提高自己的教育教學(xué)工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教育教學(xué)工作服務(wù),根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實(shí)際,自身的發(fā)展要求,特制定此次校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  通過(guò)校本研修,促進(jìn)義務(wù)教育課程改革發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,逐步實(shí)現(xiàn)自身教師的專(zhuān)業(yè)化,努力提高自身的教育教學(xué)水平。

  二、研修目標(biāo)

  1、以自主學(xué)習(xí)為主要方式,不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  2、堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則,把新課改的精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

  3、著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。積極開(kāi)展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,逐步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

  三、研修內(nèi)容

  1、認(rèn)真研讀教育教學(xué)專(zhuān)著,寫(xiě)好個(gè)人讀后感。

  2、學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī),做到依法執(zhí)教;學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。

  3、課前精心備課,認(rèn)真上好課,課后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、反思。

  4、認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教材教法,認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。

  5、認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

  6、認(rèn)真參加“教研組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng),將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路。

  7、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)不足之處,寫(xiě)好教學(xué)反思和案例,促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。

  8、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略,課堂教學(xué)技巧等,努力提高自己的執(zhí)教能力。

  四、具體措施

  1、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松,勤學(xué)多記。

  2、堅(jiān)持備好課、上好課。

  3、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究,努力做“學(xué)習(xí)型”教師。

  4、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。

  5、積極參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

  6、在工作中對(duì)自己嚴(yán)格要求,決不松懈。

  通過(guò)此次校本研修,對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)重新認(rèn)識(shí),我要不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化底蘊(yùn),充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論知識(shí),提高教育教學(xué)能力,結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本研修工作做好。

  小學(xué)教師個(gè)人研修工作計(jì)劃4

  一、研修目標(biāo)

  立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,反復(fù)實(shí)踐,提高業(yè)務(wù)能力,錘煉專(zhuān)業(yè)精神,豐富教學(xué)智慧,形成教學(xué)風(fēng)格。

  二、研修計(jì)劃:

  1、勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  堅(jiān)持不懈地學(xué);畹嚼希瑢W(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書(shū)本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  2、立足課堂,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。

  3、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作,面對(duì)學(xué)生。

  三、具體措施

  1、看教育教學(xué)理論書(shū)。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,做好讀書(shū)筆記。做到認(rèn)真研讀,讀有心得,把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學(xué)行為方式。

  2 、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),積極學(xué)習(xí)研討,進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討,利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)教學(xué)日志,不斷在反思中進(jìn)步。

  3、深入開(kāi)展校本課題研究。充分開(kāi)展集體備課,集體研討;ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。

  4、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),見(jiàn)賢思齊,學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),研修提高教學(xué)能力,優(yōu)化教學(xué)模式,豐富教學(xué)藝術(shù)。

  小學(xué)教師個(gè)人研修工作計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我將結(jié)合自己工作實(shí)際,以學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù),以校本教研為平臺(tái),以教學(xué)研討為渠道,以課堂教學(xué)為主陣地,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,積極參與校本教研活動(dòng),領(lǐng)悟新的'教育思想,更新教育觀念,努力提升自己的教學(xué)水平,做一名新時(shí)代的教育者。

  二、校本教研主題

  落實(shí)高效課堂理念提高課堂教學(xué)效率。

  三、目標(biāo)和內(nèi)容

  1、認(rèn)真落實(shí)高效課堂有關(guān)教育理念,把握教材的特點(diǎn),掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  2、注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。

  3、探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑,改變“為教而教,先教后學(xué)”的教學(xué)模式,嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。

  4、認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法,在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)水平。

  四、具體措施

  1、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)提高專(zhuān)業(yè)水平

  作為一名語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)該廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目,不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期我計(jì)劃閱讀的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍有:雜志《教師博覽》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》,《中國(guó)特級(jí)教師教學(xué)思想錄》《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊,工作之余,我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書(shū)籍,寫(xiě)好讀書(shū)感想,從而不斷充實(shí)自己。

  2、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型教師。

  本學(xué)期我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識(shí),掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章;寫(xiě)好每堂課教學(xué)札記及教后反思;每周至少聽(tīng)課1節(jié);利用課余時(shí)間,就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象,同事間進(jìn)行閑談,發(fā)表評(píng)論,并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論,談自己的想法、看法,集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高;對(duì)其他教師的專(zhuān)題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理,取長(zhǎng)補(bǔ)短;準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),提升教學(xué)研究能力。

  3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量

  樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),增強(qiáng)做好教學(xué)工作的責(zé)任感,教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)要抓細(xì)、抓實(shí)、抓嚴(yán),用認(rèn)真的授課、耐心的輔導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)“高效課堂”有關(guān)理論知識(shí),努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略,錘煉內(nèi)功,發(fā)展自我。精心備好每一節(jié)課,做到每科有備課,課課有教案;課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué),關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,落實(shí)新課標(biāo)提出的“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、合作交流”新的學(xué)習(xí)方式,在“教”上做文章,激發(fā)學(xué)生的求知欲,教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,關(guān)注每一名學(xué)生,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

  4、加強(qiáng)課外閱讀與寫(xiě)作,提高學(xué)生綜合能力。

  切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,使學(xué)生少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū)。倡導(dǎo)“把讀書(shū)成為習(xí)慣”。采用多種形式去激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,指導(dǎo)學(xué)生利用午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng),使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到甚至超過(guò)新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量,讓學(xué)生從書(shū)中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操,讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為,從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。開(kāi)展主題閱讀,開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì),讀書(shū)競(jìng)賽會(huì),圖書(shū)交流會(huì)等多種讀書(shū)活動(dòng)。加強(qiáng)說(shuō)和寫(xiě)的指導(dǎo)及興趣的培養(yǎng),充分挖掘課內(nèi)及課外的寫(xiě)作資源,抓學(xué)生感興趣的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣及寫(xiě)作習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平;提倡多寫(xiě)生活作文和想象作文,少寫(xiě)命題作文,提倡每周寫(xiě)周記,配合課文,多寫(xiě)模仿性的小練筆;指導(dǎo)學(xué)生自我修改作文,提高自改能力;鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)成長(zhǎng)日記或讀書(shū)筆記;特別提出的是,扎實(shí)完成教材中規(guī)定的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

  5、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬校本教研渠道

  隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展,多媒體信息化的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得到了普及和應(yīng)用。我要緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及課件制作技術(shù),把信息化教學(xué)的理念帶進(jìn)課堂,積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  總之,本學(xué)期我一定要不斷更新教育教學(xué)觀念,認(rèn)真反思,提高教育研修能力,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),做一名優(yōu)秀的教師。

  小學(xué)教師個(gè)人研修工作計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  以深入貫徹落實(shí)“完善體系、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的指導(dǎo)思想為工作主基調(diào),繼續(xù)以“強(qiáng)毅力行、追求卓越”的海門(mén)教育精神為主引擎,深度推進(jìn)“深化改革、創(chuàng)新發(fā)展”工作思路的延伸,加強(qiáng)“平臺(tái)聚力、項(xiàng)目攻堅(jiān)”工作路徑的研究,突出教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn),引領(lǐng)教育教學(xué)方式的新常態(tài)。堅(jiān)守“研訓(xùn)一體、追求卓越”工作準(zhǔn)則,堅(jiān)持全面推進(jìn)課程改革和課堂變革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展的研訓(xùn)方向,不斷創(chuàng)新研訓(xùn)方式,整合研訓(xùn)資源,提升研訓(xùn)品質(zhì),切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)”工作職能,為全市教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、科學(xué)走高,提供強(qiáng)有力的支撐和保障,為辦好人民滿意的教育再添新功,為教育名市建設(shè)再增精彩。

  二、具體工作

  (一)堅(jiān)持教育質(zhì)量立校樹(shù)人為本的崇高意識(shí),加強(qiáng)普通高中聯(lián)盟化轉(zhuǎn)型發(fā)展

  教育質(zhì)量是立校之本、樹(shù)人之根,是學(xué)校發(fā)展的生命線,也是衡量海門(mén)教育的一根標(biāo)竿,更是建設(shè)教育名市的亮麗名片。必須牢固確立質(zhì)量第一的意識(shí),貫徹落實(shí)以提高質(zhì)量為根本的指導(dǎo)思想,努力保持普通高中教育質(zhì)量的高位、持續(xù)發(fā)展。

  1、明確高考目標(biāo),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

  高中教育的核心之一,就是樹(shù)立全面、科學(xué)的質(zhì)量目標(biāo),強(qiáng)化質(zhì)量落實(shí)的責(zé)任意識(shí),因此,全市高中學(xué)校群策群力、奮發(fā)有為,實(shí)現(xiàn)20xx年全市高考全省至少一項(xiàng)核心指標(biāo)第一、力爭(zhēng)三項(xiàng)核心指標(biāo)領(lǐng)先和高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試有新突破的目標(biāo)。

  2、深化教學(xué)改革,提升教育質(zhì)量

  積極開(kāi)展“五嚴(yán)”背景下以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)研究,通過(guò)示范放樣、典型引路、達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)、公益助教助學(xué)與優(yōu)課評(píng)優(yōu)等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用,努力建構(gòu)以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為支撐,以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),以問(wèn)題為引領(lǐng),以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以探究體驗(yàn)為核心,以展示交流為途徑,以教師適時(shí)點(diǎn)撥為輔助,以當(dāng)堂訓(xùn)練、及時(shí)反饋為保障的理想課堂新模式。全面細(xì)化基礎(chǔ)學(xué)科雙休日任務(wù)驅(qū)動(dòng)型自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單與語(yǔ)文英語(yǔ)主題閱讀,強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)微課研發(fā)、一體化導(dǎo)學(xué)單基礎(chǔ)上的個(gè)性化備課,努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥的針對(duì)性。積極開(kāi)展常態(tài)課下觀課、議課、磨課和研課活動(dòng),加強(qiáng)常態(tài)課堂教與學(xué)兩個(gè)層面的微格研究,努力提高全市教師教學(xué)反思水平,不斷優(yōu)化常態(tài)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),促使常態(tài)課堂教與學(xué)的行為方式得到根本性的改變。

  充分發(fā)揮高中教學(xué)研究工作室、跨校聯(lián)盟教學(xué)研究工作室的引領(lǐng)作用,整合全市高中優(yōu)質(zhì)師資,圍繞高中教學(xué)的總體目標(biāo),找準(zhǔn)教學(xué)減耗增效的突破口,項(xiàng)目攻堅(jiān),實(shí)現(xiàn)全市高中教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、跨越式可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。抓實(shí)兩大教學(xué)研究工作室的過(guò)程管理,加快全市高中教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),切實(shí)提高個(gè)性化備課質(zhì)量、課堂教學(xué)效率、高效作業(yè)設(shè)計(jì)水平和主題閱讀質(zhì)量,做好工作室的文化標(biāo)識(shí)建設(shè)、管理制度建設(shè)、資源庫(kù)建設(shè)。

  切實(shí)加強(qiáng)高中教育質(zhì)量的推進(jìn)、督查和監(jiān)控工作,深入學(xué)校、深入課堂、深入教師、深入學(xué)生,準(zhǔn)確了解掌握教育一線情況,科學(xué)建立教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監(jiān)控機(jī)制,及時(shí)發(fā)現(xiàn)常態(tài)下管、教、學(xué)三方面的不足,通過(guò)優(yōu)化各項(xiàng)措施,促進(jìn)高中教學(xué)質(zhì)量持續(xù)高位走強(qiáng),充分發(fā)揮教研室對(duì)基層學(xué)校的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)與服務(wù)功能。

  3、加強(qiáng)課程研發(fā),追尋幸福教育

  要以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo),將特色學(xué)校建設(shè)作為推進(jìn)全市普通高中教育內(nèi)涵發(fā)展策略的重要抓手,積極思考,踏實(shí)行動(dòng)。各高中要大膽探索實(shí)踐,結(jié)合辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和自身資源特點(diǎn),確定特色建設(shè)項(xiàng)目,組建特色項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì),開(kāi)發(fā)特色選修課程,制定學(xué)生選課手冊(cè),增加學(xué)生的選擇機(jī)會(huì),促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。逐步建立多樣化的普通高中辦學(xué)水平評(píng)估辦法,突出對(duì)辦學(xué)特色的評(píng)價(jià),推動(dòng)普通高中的多樣化發(fā)展,努力使每一所學(xué)校都具個(gè)性與特色,為學(xué)校的創(chuàng)星晉級(jí)多添亮彩。

  4、踐行新教育實(shí)驗(yàn),錘煉學(xué)校品質(zhì)

  以締造完美教室、推行主題閱讀來(lái)營(yíng)造書(shū)香校園為主要路徑,深度推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。要從完美教室價(jià)值系統(tǒng)的建構(gòu)、班級(jí)課程的研發(fā)、課堂文化的打造、共同生活的營(yíng)建、節(jié)日慶典與社團(tuán)活動(dòng)的組織等方面全面推進(jìn)教室文化建設(shè),讓教室成為學(xué)校文化的核心地帶,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園。

  通過(guò)創(chuàng)造濃郁的主題閱讀氛圍,整合豐富的階梯閱讀資源,開(kāi)展多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓閱讀成為師生最日常的生活方式,通過(guò)閱讀豐富師生的生活,開(kāi)闊師生的視野,提升師生的境界,做實(shí)大文科建設(shè)項(xiàng)目,進(jìn)而讓整個(gè)學(xué)校沐浴在濃濃的書(shū)香中。

  要關(guān)注日常細(xì)節(jié),要學(xué)會(huì)從宏大走向細(xì)節(jié),把握日常,讓一個(gè)個(gè)教育生活細(xì)節(jié)烙下文化的印記,讓一個(gè)個(gè)生動(dòng)、溫暖的細(xì)節(jié)常駐師生的心靈,從而真正達(dá)到“以文化人”的目的。

  5、做強(qiáng)研訓(xùn)一體,錘煉教師隊(duì)伍

  創(chuàng)新運(yùn)作機(jī)制,以課題研究為抓手,以問(wèn)題解決為目的,以課堂增效為核心,以新教育實(shí)驗(yàn)為平臺(tái),大力錘煉教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),為深入推進(jìn)理想課堂建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)后盾。

  進(jìn)一步充分發(fā)揮xx市高中教學(xué)研究工作室的引領(lǐng)輻射作用,致力于教師的高端發(fā)展和學(xué)科的項(xiàng)目建設(shè)。促使教師快速成長(zhǎng),打造一批優(yōu)秀教師群體和省內(nèi)外有影響的品牌。

  進(jìn)一步改革校本研修機(jī)制,不斷完善教師學(xué)習(xí)型組織與活動(dòng)機(jī)制。構(gòu)建新型教師發(fā)展平臺(tái),形成重實(shí)踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。構(gòu)建多種形式的專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體,繼續(xù)發(fā)揮發(fā)展共同體的作用。強(qiáng)化青年教師群體培養(yǎng)意識(shí),通過(guò)目標(biāo)管理、榜樣激勵(lì)、專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)題研修、反思總結(jié)等路徑,加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  進(jìn)一步完善不同層次教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)體系,不斷拓展“學(xué)科教師培訓(xùn)基地”和創(chuàng)建教師發(fā)展示范學(xué)校,充分發(fā)揮基地和示范校的輻射作用,落實(shí)項(xiàng)目、形成特色,樹(shù)立品牌。

  (二)堅(jiān)定人才培養(yǎng)多樣化培養(yǎng)路徑,加強(qiáng)職業(yè)高中差異化轉(zhuǎn)型發(fā)展

  緊緊圍繞“單招高效卓越、3+4試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)”這一工作重點(diǎn),以“課程建設(shè)、高效課堂、教研活動(dòng)”為突破口,以專(zhuān)業(yè)特色化為導(dǎo)向,推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)為主流的課程體系改革;以教師行業(yè)化為導(dǎo)向,建設(shè)以校企技術(shù)專(zhuān)家為骨干的師資隊(duì)伍,積極探索差異化的人才培養(yǎng)模式。繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的管理,發(fā)揮活動(dòng)、模式、典型、評(píng)價(jià)推進(jìn)的作用,把攻堅(jiān)項(xiàng)目嵌入教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和學(xué)生素養(yǎng)的同步提高。

  1、加強(qiáng)課程建設(shè)。一是嚴(yán)格執(zhí)行省職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案,加快構(gòu)建科學(xué)合理的對(duì)口單招課程體系,做好基礎(chǔ)年級(jí)選修課指導(dǎo)工作。二是針對(duì)“3+4”新的教學(xué)模式和要求,加強(qiáng)“3+4”課程安排的研究,準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。發(fā)揮學(xué)科帶頭人與骨干教師的示范輻射作用。依托系部通過(guò)專(zhuān)題活動(dòng),邀請(qǐng)專(zhuān)家示范和講座,發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  2、構(gòu)建高效課堂。圍繞“教什么、怎么教”、“學(xué)什么、怎么學(xué)”等項(xiàng)目,通過(guò)主題討論、教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、反思、評(píng)課、展示、總結(jié),更新理念,提高水平,促進(jìn)成長(zhǎng)。參與普高研修活動(dòng)!3+4”班級(jí)使用的是普高文化教材,其課程設(shè)置與教學(xué)要求等和對(duì)口單招教學(xué)有很多的不同,“3+4”教師參與普高的教研活動(dòng),讓教師在教學(xué)中有目的有針對(duì)地組織教學(xué)活動(dòng),為教學(xué)質(zhì)量提高提供保障。推進(jìn)系部教研。充分發(fā)揮系部教研的作用,各系部通過(guò)系列教研活動(dòng),圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率這一項(xiàng)目,深入開(kāi)展“高效課堂”教學(xué)活動(dòng)。

  3、開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研。工作重心下移,深入系部,深入課堂,研究解決教學(xué)實(shí)踐中最突出的問(wèn)題,探討教學(xué)管理的新模式、新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新措施,落實(shí)教學(xué)常規(guī),深化教學(xué)改革,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。深入開(kāi)展“教學(xué)五項(xiàng)規(guī)范”活動(dòng),探索教學(xué)規(guī)范活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制,推進(jìn)教學(xué)規(guī)范的有效落實(shí),促進(jìn)對(duì)口單招高效教學(xué)行為。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性和探究性學(xué)習(xí)等學(xué)法研究。加強(qiáng)對(duì)口單招考試學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、考試大綱、試卷、命題方法、考生應(yīng)試心理等考法研究。

  (三)堅(jiān)守卓越課程成就課堂變革的信念,加強(qiáng)義務(wù)教育集團(tuán)化轉(zhuǎn)型發(fā)展

  以持續(xù)、有序推進(jìn)課堂變革、課程改革為核心,著力激發(fā)學(xué)生的生命活力,進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的充分發(fā)揮,變革教學(xué)方式,構(gòu)筑理想課堂。啟動(dòng)新一輪“卓越課程、卓越教師展示活動(dòng)”,推進(jìn)卓越課程建設(shè)的提檔升級(jí),促全面提高課程的實(shí)施水平。完善教育教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)體系,推動(dòng)教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型,構(gòu)建綠色生態(tài)評(píng)價(jià)系統(tǒng),促進(jìn)“讓孩子變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”的價(jià)值追求成為融入教育生命的新活力因子。創(chuàng)新集團(tuán)管理機(jī)制,尋求新的突破點(diǎn)。

  1、堅(jiān)持項(xiàng)目攻堅(jiān),引領(lǐng)“學(xué)”為中心課堂變革新常態(tài)

  堅(jiān)守“五大底線”,深化“五大項(xiàng)目”,完善“五級(jí)研修機(jī)制”,進(jìn)一步以變革課堂生態(tài)為核心,借助電子白板使用、微課資源庫(kù)等支撐,以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),努力打造開(kāi)放式、多元化、自主參與、個(gè)性張揚(yáng)的現(xiàn)代化理想課堂。構(gòu)建二級(jí)展示活動(dòng)體系:全市分教育管理集團(tuán)樹(shù)立典型,每月舉行一次全市層面的展示活動(dòng);教育管理集團(tuán)按照集團(tuán)建設(shè)需要,在集團(tuán)內(nèi)舉行展示活動(dòng),并積極推動(dòng)跨集團(tuán)“同題異構(gòu)”,在研修中形成百舸爭(zhēng)流、共同提高的氛圍。

  指導(dǎo)集團(tuán)、學(xué)校建立集體備課中心、觀課議課磨課中心、微課題研究中心,深入推行“觀課、議課、磨課”制度,完善學(xué)科工作室“一月一通報(bào)”、學(xué)校行政聽(tīng)課、領(lǐng)導(dǎo)巡課督查制度,實(shí)行中層以上領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)到班掛鉤制度。進(jìn)一步加大“現(xiàn)場(chǎng)抽簽”“視頻點(diǎn)評(píng)”“行政先行”和“二輪教研”等研修機(jī)制的創(chuàng)新力度。定期組織踏?己恕⑹痉斗艠、“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式現(xiàn)場(chǎng)觀摩、校本理想課堂建設(shè)觀摩研討活動(dòng),總結(jié)推廣學(xué)校課改的卓越經(jīng)驗(yàn)和卓越成果。繼續(xù)倡導(dǎo)、幫助有條件的學(xué)校創(chuàng)立校本理想課堂品牌。

  2、研發(fā)卓越課程,引領(lǐng)選課走班為抓手的課程改革新常態(tài)

  堅(jiān)持校長(zhǎng)是學(xué)校課程系統(tǒng)架構(gòu)靈魂人物、學(xué)校文化是學(xué)校課程研發(fā)出發(fā)點(diǎn)、生命成長(zhǎng)是學(xué)校課程實(shí)施歸宿的理念,突出學(xué)校、教師課程研發(fā)的主體意識(shí),提升“卓越課程”的研發(fā)水平。舉辦“卓越課程論壇”,建立卓越課程資源庫(kù)與分享平臺(tái),引領(lǐng)廣大學(xué)校、教師真切認(rèn)同課程研發(fā)對(duì)于學(xué)生的生命成長(zhǎng)、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展以及學(xué)校走向科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、品質(zhì)化的重要價(jià)值。指導(dǎo)以校長(zhǎng)為核心的課程研發(fā)中心、課程培訓(xùn)中心,統(tǒng)籌資源,進(jìn)頂層設(shè)計(jì),項(xiàng)目化研發(fā),形成豐富多樣的課程群。引領(lǐng)教師深度卷入課程研發(fā),無(wú)限相信卓越課程成就卓越教師、卓越教師研發(fā)卓越課程,積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)造思維,擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長(zhǎng)的課程。激發(fā)學(xué)生享受卓越課程、自主研發(fā)個(gè)性化課程的熱情,以課程的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)多樣性、發(fā)展性、綜合性課程“私人定制”到“自我定制”的升級(jí),理解生命的意義與價(jià)值,增強(qiáng)生存技能,提升生涯規(guī)劃能力,樹(shù)立積極的人生態(tài)度。著力研究“4個(gè)100”的實(shí)施路徑,切實(shí)提高學(xué)生的審美意識(shí)、審美能力和人文素養(yǎng)。

  堅(jiān)持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)對(duì)選課走班新常態(tài)的需求,從尊重和敬畏學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高度,深入推進(jìn)“學(xué)科教學(xué)”的選課走班改革。指導(dǎo)按需建設(shè)的更具靈活性、多樣性和可選擇性的“課程超市”,在兼顧群體和個(gè)體的“基礎(chǔ)類(lèi)課程”“拓展類(lèi)課程”“研究創(chuàng)新類(lèi)課程”中最大可能地適合學(xué)生成長(zhǎng),幫助學(xué)生獲得與自己“匹配”的教育。著力研究在社團(tuán)課程的豐富性、多樣性、系統(tǒng)性和品牌化基礎(chǔ)上的“一校多品”的文化質(zhì)態(tài),實(shí)現(xiàn)卓越課程引橋上“選課走班”的價(jià)值最大化。指導(dǎo)學(xué)校選課指導(dǎo)委員會(huì),制定好學(xué)生選課手冊(cè),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的有效指導(dǎo)與管理,研究好學(xué)生在“選課走班”中的認(rèn)知水平、價(jià)值判斷、學(xué)習(xí)過(guò)程與效果,探索建立適合選課教學(xué)班運(yùn)行的管理制度和評(píng)價(jià)制度。

  3、完善評(píng)價(jià)機(jī)制,引領(lǐng)綠色評(píng)價(jià)為核心的評(píng)價(jià)新常態(tài)

  構(gòu)建綠色評(píng)價(jià)體系,從學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面,進(jìn)一步完善學(xué)生的成長(zhǎng)手冊(cè)和學(xué)業(yè)水平的多元評(píng)價(jià)機(jī)制,研究制定《綠色評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)意見(jiàn)》,完善個(gè)性化的、符合學(xué)生成長(zhǎng)需要的綠色評(píng)價(jià)指標(biāo),為孩子提供多元自主發(fā)展空間。

  指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展 “學(xué)生綜合素養(yǎng)展示性慶典”活動(dòng),切實(shí)轉(zhuǎn)變廣大學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)理念,變?cè)u(píng)價(jià)的應(yīng)試邏輯為學(xué)生的生命成長(zhǎng)邏輯,回歸教育原點(diǎn),讓每一個(gè)孩子都能獲得學(xué)習(xí)的成功,成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使。完善“學(xué)期敘事+生命表彰+素養(yǎng)展示”的期末慶典的基本范式:在落實(shí)“慶祝成長(zhǎng)”、“儀式莊重”、“展示素養(yǎng)”、“面向全體”、“班級(jí)為本”、“家長(zhǎng)參與”等基本要求的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富其內(nèi)涵。以常規(guī)評(píng)價(jià)關(guān)注發(fā)展過(guò)程,以主題評(píng)價(jià)關(guān)注多元素質(zhì),以成果評(píng)價(jià)關(guān)注發(fā)展結(jié)果,讓個(gè)人成長(zhǎng)檔案成為學(xué)生成長(zhǎng)歷程的縮影和“學(xué)習(xí)、思想的博物館”。

  4、立足日常教學(xué),引領(lǐng)以精致為愿景的常規(guī)管理新常態(tài)

  全面厘定計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)、教研等教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn),引領(lǐng)學(xué)校、教師從“認(rèn)真”走向“有效”,向細(xì)節(jié)要質(zhì)量,向管理要質(zhì)量。計(jì)劃要件齊全完備,整體貫通呼應(yīng),內(nèi)容匹配具體,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)施;備課要把握整體方向,目標(biāo)預(yù)設(shè)準(zhǔn)確,內(nèi)容選擇恰當(dāng),教學(xué)預(yù)設(shè)科學(xué);上課要優(yōu)化師生關(guān)系,嚴(yán)格執(zhí)行教案,展開(kāi)教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果明顯;作業(yè)要內(nèi)容設(shè)計(jì)精當(dāng),注重作業(yè)指導(dǎo),批改方法優(yōu)化,確保人人過(guò)關(guān);檢測(cè)要目標(biāo)設(shè)定明確,測(cè)試組織規(guī)范,分析反思透徹,改進(jìn)及時(shí)有效;輔導(dǎo)要實(shí)施全程輔導(dǎo),利用學(xué)生資源。,獲得成功體驗(yàn),建構(gòu)補(bǔ)償課程;教研要基于實(shí)際問(wèn)題,凸顯學(xué)生研究,融入教學(xué)實(shí)踐,形式靈活多樣,分享成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),形成研究合力,追求研究成果,轉(zhuǎn)化教學(xué)行為。

  5、發(fā)揮工作室功能,引領(lǐng)以卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)的研訓(xùn)新常態(tài)

  充分發(fā)揮工作室在研發(fā)卓越課程、示范改革的合理性與可能性、綠色評(píng)價(jià)的實(shí)效性等方面的功能,集聚課程資源,研發(fā)資源包,累積課程樣本,主動(dòng)研究,匯聚實(shí)踐智慧,不斷墊高學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)。堅(jiān)持“九個(gè)一”:每學(xué)期制訂一份有針對(duì)性、操作性的學(xué)科建設(shè)方案;每月組織1次專(zhuān)題研修活動(dòng);工作室成員每學(xué)年、每人領(lǐng)銜研發(fā)1項(xiàng)校本課程;工作室成員每學(xué)年,每人執(zhí)教1節(jié)研究課,拍攝1個(gè)微課程視頻;每學(xué)期組織1次專(zhuān)題教學(xué)調(diào)研;每學(xué)期組織1次學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè);緊跟學(xué)科建設(shè)進(jìn)程,累積成員校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,分享一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn);每月1次向教研室和學(xué)科研修員通報(bào)集團(tuán)課改情況。實(shí)施“月例會(huì)”制度,每月底或月初,交流分享成果與經(jīng)驗(yàn),研討問(wèn)題與對(duì)策,不斷提升學(xué)科建設(shè)水平。

 。ㄋ模﹫(jiān)信課程游戲化項(xiàng)目的建設(shè)前景,加強(qiáng)學(xué)前教育普惠化轉(zhuǎn)型發(fā)展

  圍繞課程游戲化項(xiàng)目建設(shè),以課程園本化為路徑,強(qiáng)調(diào)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲設(shè)計(jì)組織,注重家園共育,提高教師觀察分析、設(shè)計(jì)制作、應(yīng)對(duì)調(diào)試等能力,助推教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  1、全力開(kāi)展課堂改革為主題的研修

  堅(jiān)持教學(xué)與游戲在精神上達(dá)到相融和相契,使幼兒在游戲與教學(xué)的統(tǒng)一中獲得自主發(fā)展。圍繞課堂教學(xué)中如何采用游戲的方式,在組織過(guò)程中存在哪些阻礙與制約“游戲化”實(shí)現(xiàn)的因素,教師對(duì)活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)是如何體現(xiàn)游戲化的特征的等項(xiàng)目,進(jìn)行問(wèn)題式的碰撞,重點(diǎn)研討教育實(shí)踐中是否真正做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng),游戲的方式、價(jià)值與精神是否在課堂教學(xué)中得以應(yīng)用與體現(xiàn),游戲與教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了融合或一體化等問(wèn)題,以期提升幼兒園的教育品質(zhì)。

  2、著力研發(fā)游戲化的卓越課程

  以綜合課程架構(gòu)為基本建設(shè)思路,強(qiáng)調(diào)生活、活動(dòng)、游戲,通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn),以兒童發(fā)展為主體,注重課程內(nèi)容的當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)兀瑢⒅R(shí)、經(jīng)驗(yàn)變?yōu)轶w驗(yàn)和歷程,將體驗(yàn)變?yōu)樯呐鲎。完善卓越課程體系架構(gòu),增加慶典與儀式,做好環(huán)境氛圍的熏陶,保持幼兒園課程的游戲化、情境化、生活化。根據(jù)品牌特色、傳統(tǒng)文化、家長(zhǎng)資源,教師特長(zhǎng),生成一個(gè)個(gè)小型的卓越課程組織實(shí)施,在展示、評(píng)析、鑒定,讓更多的教師參與到課程研發(fā)中來(lái),享受成功的愉悅和智慧碰撞的高峰體驗(yàn)。。

  3、強(qiáng)力打造游戲課程的實(shí)施氛圍

  創(chuàng)建課程游戲化的環(huán)境,適時(shí)、動(dòng)態(tài)地對(duì)幼兒的活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行改造、調(diào)整,營(yíng)造課程游戲化的物化情境。對(duì)申報(bào)實(shí)施“課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目”的結(jié)對(duì)園加強(qiáng)指導(dǎo),創(chuàng)建數(shù)量充足、種類(lèi)多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域,讓游戲的價(jià)值、游戲的立場(chǎng)、游戲的形式、游戲的精神轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展。

  4、合力推進(jìn)家園共育的一體化建設(shè)

  從家園共育的角度,推進(jìn)游戲化課程項(xiàng)目的開(kāi)展。繼續(xù)深入開(kāi)展親子共讀活動(dòng),組織親子繪本閱讀體會(huì)交流活動(dòng),親子繪本表演、親子繪本制作等,完善“書(shū)香課程”主題性課程建設(shè)。聘請(qǐng)家長(zhǎng)助教,參與幼兒園教學(xué),與教師共同組織活動(dòng),形成全市的“家園共育”良好氛圍與習(xí)慣。

 。ㄎ澹┎粩鄰(qiáng)化問(wèn)題、現(xiàn)象研究的支撐力,加強(qiáng)教育科研的轉(zhuǎn)型發(fā)展

  教育科研就是針對(duì)教育問(wèn)題、現(xiàn)象,運(yùn)用科學(xué)研究的方法和原理,探尋教育活動(dòng)的規(guī)律與有效途徑。因此,立足教育問(wèn)題、現(xiàn)象的微課題、草根化研究,就是要堅(jiān)持科研的價(jià)值追求,真正成為課程改革、課堂變革、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校建設(shè)等諸多方面的助推器。

  1、加強(qiáng)謀劃,提高工作的準(zhǔn)確性和有效性

  全力關(guān)注“十三五”課題申報(bào)工作,做好指導(dǎo)、扶持、推薦工作,確保省、市教科研規(guī)劃課題列南通前茅,力爭(zhēng)再有國(guó)家級(jí)規(guī)劃課題,出一批全國(guó)叫得響的科研成果。組建專(zhuān)門(mén)的教科研團(tuán)隊(duì),對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展?fàn)顟B(tài)等作全方位的深度調(diào)研,編制“十三五”學(xué)校教育改革與發(fā)展規(guī)劃,為新的五年制定科學(xué)的發(fā)展藍(lán)圖。

  充分發(fā)揮教育科研在教師發(fā)展、教育質(zhì)量提升中的引領(lǐng)、服務(wù)和支撐功能。利用名師工作室、名品教育工作室、學(xué)科教學(xué)工作室的引領(lǐng)作用,開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究。結(jié)合學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)范式、選班走課、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)等活動(dòng),運(yùn)用教育科學(xué)理論進(jìn)行服務(wù)指導(dǎo),在課題研究、聽(tīng)課評(píng)課中發(fā)揮應(yīng)有的作用。進(jìn)一步改進(jìn)教育科研的方式方法,服務(wù)于教育行政決策、服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)于教師隊(duì)伍建設(shè),貼近教學(xué)課堂、貼近教育實(shí)際、貼近教育生活,樹(shù)立“問(wèn)題即課題、行動(dòng)即研究、成長(zhǎng)即成果”的科研理念,抓實(shí)課題研究,不斷提高教育科研對(duì)提高教師隊(duì)伍整體水平和教育質(zhì)量的貢獻(xiàn)率。

  2、加強(qiáng)溝通,提高工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

  繼續(xù)發(fā)揮“xx市教科研qq群”平臺(tái)作用,發(fā)布教科研信息,營(yíng)造教科研氛圍,促進(jìn)教科研工作的有序合理開(kāi)展。與有關(guān)出版社聯(lián)系,為廣大教師提供展示科研成果的平臺(tái),打造能在省內(nèi)外得到贊譽(yù)的教育科研品牌。與省內(nèi)外有關(guān)新聞媒體多聯(lián)系,爭(zhēng)取多刊發(fā)宣傳海門(mén)教育的先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)。與省教科院、xx市教科研中心等聯(lián)系,爭(zhēng)取在課題研究方面的大力支持。

  3、加強(qiáng)指導(dǎo),提高服務(wù)的自覺(jué)性和針對(duì)性

  指導(dǎo)學(xué)?茖W(xué)規(guī)劃發(fā)展遠(yuǎn)景、科學(xué)提煉辦學(xué)理念、科學(xué)開(kāi)發(fā)校本課程、科學(xué)放大學(xué)校已有特色;要指導(dǎo)教師積極而自在地開(kāi)展教育科研,在參與課題研究、撰寫(xiě)讀書(shū)隨筆、勤寫(xiě)案例反思、發(fā)表科研論文方面,做廣大教師的知心朋友。

  (六)不斷完善教師發(fā)展體系,加強(qiáng)教育培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型發(fā)展

  1、完善教師培訓(xùn)體系,探索培訓(xùn)管理的新機(jī)制

  優(yōu)化科學(xué)轉(zhuǎn)型,系統(tǒng)整合教研室、教育管理集團(tuán)集團(tuán)、學(xué)校三大群體,形成以教育事業(yè)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,政府主導(dǎo)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,教師履行義務(wù)與自覺(jué)學(xué)習(xí)相結(jié)合,各方面積極性得到充分發(fā)揮的培訓(xùn)機(jī)制。按照專(zhuān)兼結(jié)合的原則,建立“三級(jí)”教師培訓(xùn)項(xiàng)目專(zhuān)家?guī)欤纬伞罢w設(shè)計(jì)序列化項(xiàng)目,立體網(wǎng)狀推進(jìn)”的培訓(xùn)格局。依托“江蘇省中小學(xué)教師(校長(zhǎng))培訓(xùn)管理系統(tǒng)”,進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理制度,對(duì)全市教師的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)進(jìn)行信息化管理。

  2、完善參訓(xùn)需求體系,探索分層培訓(xùn)的新策略

  在支持?jǐn)?shù)字化網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)下,逐步建立以學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理等為主體的菜單式培訓(xùn)需求調(diào)研平臺(tái)。采取通識(shí)培訓(xùn)與專(zhuān)題學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與送教上門(mén)相結(jié)合、傳統(tǒng)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和掛職實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合的模式,鼓勵(lì)教師自主選學(xué),在培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)途徑等方面為教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì),增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。

  3、完善培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè),探索教師培訓(xùn)的新路徑

  鼓勵(lì)支持教師通過(guò)在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平,為我市教師學(xué)歷提升提供良好的服務(wù)。積極組織教師參加國(guó)培、省培、市培提升我市教育工作者的管理與教育水平。強(qiáng)化“同伴引領(lǐng)”的研修路徑,提高校本研修的質(zhì)量和水平。

 。ㄆ撸┎粩嗵嵘畔⒒,穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)教育信息化的轉(zhuǎn)型發(fā)展

  以教學(xué)應(yīng)用為核心,大力推動(dòng)“三通兩平臺(tái)”建設(shè),以教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、教育云建設(shè)、數(shù)字化校園建設(shè)和數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)為重點(diǎn),大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,加快教育信息化進(jìn)程,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)區(qū)域教育均衡實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展服務(wù)。

  1、促進(jìn)教育信息化資源均衡配置,發(fā)揮示范導(dǎo)向作用

  分布組織實(shí)施完成20xx年項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃,讓農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校擁有同一樣的信息化教學(xué)應(yīng)用藍(lán)天,在實(shí)現(xiàn)基本均衡的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教育信息化資源的優(yōu)質(zhì)均衡。加強(qiáng)對(duì)省、市數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)課題研究、各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽、培訓(xùn)等活動(dòng)的指導(dǎo),新建數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)教室18個(gè),確保試點(diǎn)學(xué)校按照省、市要求完成建設(shè)和研究任務(wù)。

  2、夯實(shí)教育信息化基礎(chǔ),提高教師教育技術(shù)能力

  實(shí)施中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)配備工程,大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)寬帶“校校通”、城域網(wǎng)中心應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)和教育城域網(wǎng)中心建設(shè);诩s化原則和云計(jì)算模式,完成資源平臺(tái)、管理平臺(tái)、“人人通”平臺(tái)及同步課堂網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)等,建成切合各類(lèi)學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)實(shí)際需要的公共服務(wù)平臺(tái),改善服務(wù)質(zhì)量,提高服務(wù)功能。加強(qiáng)數(shù)字化校園硬件建設(shè)。

  3、推進(jìn)項(xiàng)目引領(lǐng),提升教育信息化應(yīng)用水平

  以電子白板教學(xué)應(yīng)用為主題開(kāi)展信息化專(zhuān)題培訓(xùn),重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中的信息化應(yīng)用能力不足的問(wèn)題。開(kāi)展“三通兩平臺(tái)”信息化應(yīng)用平臺(tái)和各類(lèi)信息應(yīng)用軟件使用培訓(xùn)。加強(qiáng)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),完善網(wǎng)絡(luò)資源管理機(jī)制。做好網(wǎng)上輿情監(jiān)控和“教育在線”技術(shù)管理工作。

 。ò耍┎粩鄡(yōu)化研修一體的機(jī)制,加強(qiáng)教育協(xié)同發(fā)力的轉(zhuǎn)型發(fā)展

  實(shí)施國(guó)家德育課程,努力開(kāi)發(fā)校本德育課程;加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè);落實(shí)重要的德育教育行動(dòng)。樹(shù)立以德育課題研究促進(jìn)德育工作全面深入開(kāi)展的理念,挖掘德育素材,改革德育課程,創(chuàng)新德育形式,積極引導(dǎo)廣大教師特別是兼職德育研究員,參與德育課題研究,不斷提高德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)效性。

  深入開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè),組織語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽賽前活動(dòng)即讀書(shū)微課評(píng)比活動(dòng),聯(lián)合南通語(yǔ)委進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力研究研討活動(dòng)。組織開(kāi)展第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周xx市系列活動(dòng),做好區(qū)域語(yǔ)言文字規(guī)范化創(chuàng)建達(dá)標(biāo)工作。

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