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小學(xué)英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

時(shí)間:2021-12-20 15:55:16 工作計(jì)劃 我要投稿

2022小學(xué)英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范文(通用6篇)

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,很快就要開(kāi)展新的工作了,是時(shí)候開(kāi)始制定工作計(jì)劃了。寫(xiě)工作計(jì)劃需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的2022小學(xué)英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范文(通用6篇),歡迎大家分享。

2022小學(xué)英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范文(通用6篇)

  小學(xué)英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1

  一、培優(yōu)計(jì)劃

  優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿(mǎn),因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視,否則會(huì)使他們盲目自大,進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,在上課的時(shí)候,適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對(duì)待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng),推理性強(qiáng)的練習(xí),在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量。同時(shí)開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語(yǔ)比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jī),進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“興趣的源泉在于運(yùn)用!蓖ㄟ^(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在督促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)步的同時(shí),教學(xué)相長(zhǎng),提高自身的英語(yǔ)水平。

  下面重點(diǎn)講一下補(bǔ)差計(jì)劃。

  二、補(bǔ)差計(jì)劃

  1、每日諺語(yǔ)名句激勵(lì)法。

  選好兩名學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我會(huì)每日盡量選用那些能催人奮進(jìn)、有勵(lì)志作用的英語(yǔ)諺語(yǔ)名言名句,比如:“God helps those who help themselves”(自助者天助之)“Where there’s a will ,there’s a way.”(有志者,事竟成)“An idle youth,a needy age.”(少壯不努力,老大徒傷悲)??我還讓他們每天早晨起床時(shí),在上課前,在考試前,都要默念:“I can make it ”(我會(huì)成功的,我做得到。)

  2、適時(shí)贊賞法。

  只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動(dòng),我總是會(huì)以贊賞的眼光鼓勵(lì)他們,哪怕是發(fā)對(duì)了一個(gè)音,哪怕只拼對(duì)了一個(gè)詞,哪怕考試分?jǐn)?shù)從15分進(jìn)步到16分,他們都會(huì)從我這兒看到贊許,得到肯定。

  3、自我評(píng)價(jià)法及互評(píng)。

  我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評(píng)價(jià)反饋上,無(wú)論從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置,還是自我評(píng)價(jià)及組長(zhǎng)給組員的評(píng)價(jià)上,都充分考慮到學(xué)困生的情形,只要這堂課他們主動(dòng)活動(dòng)的次數(shù)超過(guò)3次,比如爬黑板默單詞了,比如起來(lái)讀對(duì)話(huà)了,即使有錯(cuò)誤,也都可以得到的自我評(píng)價(jià)和小組長(zhǎng)的同樣多顆星的評(píng)價(jià)。

  4、進(jìn)步大給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  每次考試成績(jī)出來(lái),只要比上一次進(jìn)步幅度較大,即使沒(méi)考及格,也可給予表?yè)P(yáng)。

  這些舉措,給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵(lì),讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學(xué)習(xí)成功的秘訣,是他們開(kāi)始學(xué)習(xí)并可以學(xué)好的情感基礎(chǔ)。

  一、學(xué)法指導(dǎo)。

  英語(yǔ)學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞,每次他們向我訴苦時(shí)說(shuō)的都是“頭記后忘”“記得快,忘得也快”“單詞量太大了,太難了”等等。如果把他們記單詞的問(wèn)題解決了,我覺(jué)得他們學(xué)英語(yǔ)的最大障礙就被除掉了,因此,我在單詞記憶方法上頗下了些功夫,平時(shí)在課堂上如果哪個(gè)單詞學(xué)生錯(cuò)的較多,或大家反映難記的,我都會(huì)把這些方法介紹給他們,讓他們嘗試記憶,收到了很好的效果。

  二、培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、英語(yǔ)自習(xí)課及英語(yǔ)輔導(dǎo)課,桌面上只留英語(yǔ)書(shū),學(xué)案。

  2、記單詞時(shí)不孤立呆看單詞,要聯(lián)系短語(yǔ)、句子來(lái)記憶。以前有的學(xué)困生一個(gè)早讀課,就是愣瞧著單詞表,整整40分鐘一個(gè)單詞沒(méi)記住。我便告訴他去和搭檔讀對(duì)話(huà),在理解對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上,自然而然地記住單詞。

  3、了解遺忘規(guī)律,在遺忘之前先復(fù)習(xí)。

  4、讓學(xué)困生充分利用好學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用,在早讀課認(rèn)真預(yù)習(xí)、充分做好課前準(zhǔn)備。

  5、課堂上鼓勵(lì)他們積極交流,主動(dòng)提問(wèn),主動(dòng)展示自己。

  6、課后讓他們及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),讓身邊的`組長(zhǎng)每天都要督促檢查。

  三、組長(zhǎng)幫扶法。

  我的兩個(gè)班都實(shí)行了分組合作學(xué)習(xí),我在安排座位時(shí),每個(gè)組長(zhǎng)左右兩邊各坐著2個(gè)組員,便于組員及時(shí)求助,實(shí)行“兵教兵,兵練兵,兵強(qiáng)兵”的功能強(qiáng)大的小組合作學(xué)習(xí)。

  四、多提供寬松、寬容的環(huán)境,多提供展示的平臺(tái)。

  學(xué)困生們只要敢于站起來(lái),就視為成功,就能得到贊賞和表?yè)P(yáng)。

  一個(gè)問(wèn)題,組長(zhǎng)和組員同時(shí)站起來(lái)時(shí),機(jī)會(huì)讓給組員。每節(jié)課的展示環(huán)節(jié),都保證其中一項(xiàng)提供給學(xué)困生。

  在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加關(guān)注對(duì)這些學(xué)困生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的品質(zhì)的培養(yǎng),讓他們終有一天,不再覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一種負(fù)擔(dān),讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中,越來(lái)越自信,越來(lái)越有方法,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,找到學(xué)習(xí)之樂(lè)趣,找到挑戰(zhàn)自我的快樂(lè)。

  小學(xué)英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2

  “沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)

  1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃,做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

  2、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

  3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

  二、思想方面的培優(yōu)扶差。

  1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  三、培輔對(duì)象:

  九年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu):龍?chǎng)析?高敏惠 羅立 陳麗芳 羅迪 九年級(jí)英語(yǔ)輔差: 李雨涵 張順飛 鄭瑤瑤 陳遠(yuǎn)洋 趙德飛 七年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu):羅茂欽 鄧秀麗 吳顯芳 羅迅 羅潔

  七年級(jí)英語(yǔ)輔差:蘭正坤 羅良鳳 李潔 陳鑫

  四、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

  1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。

  2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識(shí),也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

  3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì),多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

  4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,另行自我發(fā)展,找到自己的長(zhǎng)處。

  5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講,獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  6、課堂活動(dòng)中,盡量采用開(kāi)放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)方法,解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

  7、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問(wèn)優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。

  小學(xué)英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3

  一直都比較喜歡英語(yǔ),因而成為了一位英語(yǔ)老師。本想著小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該是輕松愉快的課堂氛圍,和諧友好的師生關(guān)系,但在這幾年的英語(yǔ)教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不然。一直有一個(gè)最讓我頭疼的問(wèn)題,優(yōu)生偏少,中等生和差生占份額較大。

  究其原因,可能是,

  一,英語(yǔ)教師任教的班級(jí)較多,差生總數(shù)就更多,

  二,大部分家長(zhǎng)是不能夠輔導(dǎo)英語(yǔ)的。

  三,學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣,貧富差距懸殊。

  導(dǎo)致每次測(cè)試優(yōu)生率上不去,差生分?jǐn)?shù)更是上不去。該如何提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語(yǔ)基本能力呢?針對(duì)這一問(wèn)題,我一直在尋找答案。

  六年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生,英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況都不是太理想,優(yōu)生少,中等生也不多,差生比例卻很高。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋看,優(yōu)生一般都能積極發(fā)言,作業(yè)也完成的較好。而后進(jìn)生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,經(jīng)常開(kāi)小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有理解和掌握,作業(yè)潦草、馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,出項(xiàng)消極和無(wú)所謂的態(tài)度。沒(méi)有學(xué)習(xí)方法,對(duì)不懂得也不問(wèn),所以培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)一番思考,本學(xué)期,我將從以下方面做好培優(yōu)補(bǔ)差工作:

  一、指導(dǎo)計(jì)劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,經(jīng)一部鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教室的輔導(dǎo)有優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,盡量挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成扎實(shí)的基礎(chǔ)閱讀寫(xiě)作能力,并協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。

  二、指定目標(biāo)

  在本學(xué)期中,培優(yōu)對(duì)象能按計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力,成績(jī)穩(wěn)定在90以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。二輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定量的提高。

  三、指定內(nèi)容

  培優(yōu)主要是是學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固,還要繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

  四、具體措施

  培優(yōu)對(duì)象:

  吳 優(yōu) 季雨欣 王智雄 吳蘇妮 朱杰雄 吳 迪 葉繼鑫 蔣龍輝 陳金紅 郭 暢 陳舒琪 陳宇簫

  鐘芷奕 童 真 王馨如 葉皓璇 王露津 孫宇婷 葉夢(mèng)晨 丁子俊

 。1)培優(yōu)措施

  1、在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答;

  2、利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);

  3、給培優(yōu)對(duì)象一些例文,讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)背下來(lái),增強(qiáng)語(yǔ)感;

  4、每單元布置一篇英語(yǔ)小作文,給他們練練筆,提高寫(xiě)作能力。

  5、滲透英標(biāo)教學(xué),幫助他們記單詞達(dá)到事半功倍的效果。

  6、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。

  補(bǔ)差對(duì)象:

  林言森 鐘蔣杰 季 江 葉陳濤 劉婷婷 杜友朋 羅文獻(xiàn) 陳 創(chuàng) 吳龍劍 葉忠劍 葉俊豪 周晉翔 陳文龍 葉 津 王伊豪 毛林凱 劉旭鵬 徐美妮 趙青青

 。2)補(bǔ)差措施

  1、對(duì)于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來(lái)。利用傍晚放學(xué)后或早自修時(shí)輔導(dǎo)體內(nèi)讀。對(duì)于特差生首先要從26個(gè)字母開(kāi)始,要求會(huì)都背寫(xiě);對(duì)于差生的單詞聽(tīng)寫(xiě)可降低要求,一天記一個(gè)或兩個(gè)。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  2、采取激勵(lì)機(jī)制。對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取。如課堂上差生回答問(wèn)題比優(yōu)生和中等生分?jǐn)?shù)要高。

  3、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確指導(dǎo),幫助他們改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  4、必要時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  總之,對(duì)于差生要抓反復(fù),反復(fù)抓,平時(shí)要多溝通,多鼓勵(lì),多關(guān)心,多輔導(dǎo);二對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕躁情況出現(xiàn),要及時(shí)處理;中等生要在保持原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。

  小學(xué)英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃4

  為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

  有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

  利用課余時(shí)間,對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

  培優(yōu)方面:對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng);課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法:

  1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練;

  2.對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo);

  3.在每一次的檢測(cè)練習(xí)中,注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。

  4.多溝通、多鼓勵(lì)。

  通過(guò)培優(yōu)工作,爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展,學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力全面提高。

  補(bǔ)差方面:對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,經(jīng)常開(kāi)小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無(wú)所謂的態(tài)度很突出;沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù); 對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施:

  1、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān);

  2、上課多提問(wèn),抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;

  3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo),并進(jìn)行檢查;

  4、抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);

  5、努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法;

  6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、

  總的來(lái)說(shuō),要讓讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí),爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

  小學(xué)英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)學(xué)習(xí)能手,挖掘他們的潛能,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和交際說(shuō)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素質(zhì)和英語(yǔ)成績(jī)。

  二、工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

  3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

  三、具體措施

  1、利用課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)口說(shuō),優(yōu)生先示范再叫中下學(xué)生跟讀,給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機(jī)會(huì),假如中下還是說(shuō)錯(cuò)或不開(kāi)口,動(dòng)員全班同學(xué)勉勵(lì)他,排除其心理障礙。

  2、課堂上處理不好的,利用課余時(shí)間教導(dǎo)。與學(xué)生多談心,講些小故事,激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。讀錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)不要緊,最重要的是他肯開(kāi)口說(shuō),循序漸進(jìn),由淺入深。

  3、積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)優(yōu)生用多種途徑表達(dá)語(yǔ)言,活躍他們的思維。多表?yè)P(yáng)中下生,只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)鼓勵(lì),使其增強(qiáng)自信心。

  4、實(shí)行一幫一活動(dòng),讓中、下生有自己的“私人老師”。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),共同進(jìn)步的班風(fēng)。

  小學(xué)英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃6

  為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測(cè)學(xué)生成績(jī),優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定此計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中,力爭(zhēng)取得較好的成績(jī)。

  一、確立目標(biāo)

  面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想,培養(yǎng)拔尖學(xué)生,讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展幫困活動(dòng),鼓勵(lì)他們重新。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  二、學(xué)情分析:

  優(yōu)生名單:略

  優(yōu)生分析:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽(tīng)講,思維活躍,勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵,對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較強(qiáng)。

  2、課上積極發(fā)言,課后及時(shí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。

  3、基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

  4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。

  學(xué)困生名單:略

  學(xué)困生分析:

  1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課愛(ài)搞小動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,消極學(xué)習(xí),無(wú)所謂的態(tài)度很突出。

  3、沒(méi)有基本的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本掌握。

  4、有的不能完成作業(yè)。

  5、對(duì)不懂的知識(shí)不理睬,對(duì)知識(shí)的運(yùn)用較差。

  三、措施和方法:

  培優(yōu):

  1、課堂上拓展學(xué)生的知識(shí)面,擴(kuò)大閱讀量。

  2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。

  3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

  4、每一次檢測(cè)練中,注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。

  補(bǔ)差:

  1、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。

  2、上課多提問(wèn),抓住差生的注意力,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  3、抓反復(fù),反復(fù)抓,注意出現(xiàn)更糟糕的學(xué)困生。

  4、要對(duì)他們課后及時(shí)輔導(dǎo),并過(guò)關(guān)檢查。

  5、努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)方法。

  6、多溝通,多鼓勵(lì),多關(guān)心,多輔導(dǎo)。

  四、預(yù)期效果:

  培優(yōu)預(yù)期效果:通過(guò)培優(yōu)工作,爭(zhēng)取使這些學(xué)生的知識(shí)更拓展,閱讀和寫(xiě)作能力有一定的提高,綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力及應(yīng)試能力全面提高。

  補(bǔ)差預(yù)期效果:使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度,提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能力多學(xué)些知識(shí),爭(zhēng)取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

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