2022年三年級英語培優(yōu)補差工作計劃范文
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。工作計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的2022年三年級英語培優(yōu)補差工作計劃范文,歡迎大家分享。
三年級英語培優(yōu)補差工作計劃1
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。
二、制定目標:
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高運用語言的能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于讀,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施:
1、課外輔導,利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
三年級英語培優(yōu)補差工作計劃2
一、指導思想
為順利完成本學期的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)三年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學生成績,優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定此計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,力爭取得較好的成績。
面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教學思想,培養(yǎng)拔尖學生,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
二、學情分析:
優(yōu)生名單:白佳慧,白佳瑤,吳晨龍,朱潔,白淑艷,夏熙怡
優(yōu)生分析:
1、學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的運用能力較強。
2、課上積極發(fā)言,課后及時復(fù)習,認真完成作業(yè)和練習。
3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。
4、有一定的閱讀能力和自學能力。
學困生名單:
林偉豪,葉樂陽,林家樂,張新新,尹永全,魏伊甸
學困生分析:
1、缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課愛搞小動作。
2、學習態(tài)度不端正,消極學習,無所謂的.態(tài)度很突出。
3、沒有基本的學習英語的方法,對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。
4、有的不能完成作業(yè)。
5、對不懂的知識不理睬,對知識的運用較差。
三、措施和方法:
培優(yōu):
1、課堂上拓展學生的知識面,擴大閱讀量。
2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
4、每一次檢測練中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
補差:
1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。
2、上課多提問,抓住差生的注意力,培養(yǎng)他們學習英語的興趣。
3、抓反復(fù),反復(fù)抓,注意出現(xiàn)更糟糕的學困生。
4、要對他們課后及時輔導,并過關(guān)檢查。
5、努力培養(yǎng)他們學習英語的興趣和學習方法。
6、多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導。
四、預(yù)期效果:
培優(yōu)預(yù)期效果:通過培優(yōu)工作,爭取使這些學生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。
補差預(yù)期效果:使學生端正學習英語的態(tài)度,提高英語的學習興趣,讓他們能力多學些知識,爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
三年級英語培優(yōu)補差工作計劃3
一,指導思想:
實現(xiàn)我國“科教興國”的國策,必須從理論上,實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導,學困生研究和實驗,為了全面提高三年級的英語成績,體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學困生吃了!
二,具體目標:
使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提高。
三,學習情況分析:
優(yōu)生:學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應(yīng)用能力較強,課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習,基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧,有一定的閱讀能力。
優(yōu)生名單:林于婷,陳怡靜,洪瑋琦,林靖涵,政男,鄭釗翰,張任捷,郭瑞,張浩,煥亮,陳楠,劉婉約,張思思,陳少婷,昂蔚
差生:缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學習方法,對不懂的知識點,常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差。
差生名單:林智進,陳彥陸,鄭楚耀,黃帝扶,張瓊佳,楊紹陸,陳佳茵,蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛,林篤炫
四,具體措施:
。1)培優(yōu)措施:加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通,里面包括小故事,笑話,寫作等,借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生,另出培優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進行對抗賽,拓寬知識面。
。2)差生措施:差生形成是有原因的,社會的,學校的,家庭以及個人的因素,所以要搞清楚,每個后進生形成的原因,然后對癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生,家長很少關(guān)注他們的學習,上課不認真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識差,對于這兩位努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳,林篤炫,余嘉凱膽子小,害羞,可以通過課后找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。如林智進,陳彥陸,鄭楚耀,陳佳茵同學通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,增強他們的自信心,并及時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到成功的喜悅,從而增加學習英語的興趣,增強他們自信心。如蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛同學,可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學生怎樣學,并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學習興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學后輔導他們讀,早讀時帶讀,對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校,抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。
總之,對于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時處理。
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