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新教材高一語文教學(xué)工作計劃

時間:2023-04-15 12:35:00 工作計劃 我要投稿

2022年新教材高一語文教學(xué)工作計劃(精選14篇)

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章,現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃,就是在準備做教學(xué)計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的2022年新教材高一語文教學(xué)工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

2022年新教材高一語文教學(xué)工作計劃(精選14篇)

  新教材高一語文教學(xué)工作計劃 篇1

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期繼續(xù)擔任高一(21)班、高一(22)班兩個班的語文任課教師。一學(xué)期下來,感覺兩個班的學(xué)生大部分學(xué)習態(tài)度端正,有較強的上進心。但從具體學(xué)習情況來看,語文學(xué)習的重視程度不夠,學(xué)習習慣仍未完全養(yǎng)成,有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會或不愿預(yù)習,課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習上缺少學(xué)習的主動性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

  二、教材分析

  本學(xué)期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習。與過去的教材相比,新課程標準的教材有幾個方面的變化:

  1、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時,加強了教材的'“人文性”;

  2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力;

  3、加強和改進了文學(xué)作品的教學(xué);

  4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

  此外,結(jié)構(gòu)變化也很大,內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊,“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排,單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵!氨磉_交流”每冊四個專題,每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導(dǎo)。“梳理探究”每冊3個專題,側(cè)重知識的梳理與整合,培養(yǎng)探究能力。“名著導(dǎo)讀”每冊安排兩部,有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個部分?傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上,進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。

  另外,語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以,教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)。通過課內(nèi)外的結(jié)合,使學(xué)生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學(xué)習方法,養(yǎng)成自學(xué)習慣,為日后進入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),從而使之終身受益。

  三、教學(xué)措施

  本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,方法與措施:

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習意識和習慣,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習。

  2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習方式和評價方式的變革,加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

  3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

  4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

  5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

  6、作業(yè)做到一課一練,及時反饋。

  7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo)。

  8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習的整體水平。

  新教材高一語文教學(xué)工作計劃 篇2

  一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

  1、結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習,再語文教學(xué)中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

  2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

  二、學(xué)情分析

  本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,故情況不容樂觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,且有相當一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

  三、教材分析

  一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;

  二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;

  三是編寫了與教材相配套的語文讀本,作為語文教材的有機組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。

  閱讀教材分為互相銜接的三個階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性,教材的文學(xué)氣息濃,對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大,二是工具性,重思維訓(xùn)練,重能力培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,但是篇目有所減少,難度有所下降,對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處。

  寫作教材分為互相銜接的三個階段:第一冊按寫作心理要求編排,突出了學(xué)生個體主體能力要求,第二至五冊按常用文體能力要求,分點訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,第六冊按寫作過程編排,突出了各種文體的共性要求。

  第二冊口語訓(xùn)練的重點,培養(yǎng)單向的口語交際能力:傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

  四、教學(xué)構(gòu)想

  1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。

  2、新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習方式、評價方式)。

  3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標,不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

  4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

  5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

  五、教材處理

  1、以單元教學(xué)為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

  新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

  2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。

  每個單元精講1―2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學(xué)生文化底蘊。

  本學(xué)期的學(xué)習重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當為其補充有關(guān)文言知識。

  4、推薦課外閱讀書籍,擴大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。

  充分利用學(xué)生的課余時間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,因“!敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》、《彷徨》、《唐詩三百首》、《紅樓夢》、《論語》、《孟子》。

  六、具體措施:

  我們準備從以下幾個方面開展工作:

 。ㄒ唬┓e極研究課改實施辦法。

  高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學(xué)習語文新課程內(nèi)容,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人。

 。ǘ┓e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。

  語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習方法和途徑。而合作學(xué)習有利于在互動中提高學(xué)習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的`狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。組織學(xué)習小組,開展合作性學(xué)習。落實課前預(yù)習疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。

  (三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。

  除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。

 。ㄋ模└淖冏鼍毩暤牧晳T。

  如何處理練習問題,我們嘗試以下辦法:

  1、整合原則。

  將練習處理融合到課文教學(xué)當中,在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單要求而設(shè)計的,它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此,決不能將課堂教學(xué)與練習的處理分割開來,而應(yīng)該將二者巧妙地整合,有專家說:“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文的過程中,練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決!边@樣,既讓學(xué)生學(xué)得輕松,又能節(jié)省教學(xué)時間,提高課堂效率。

  2、自由原則。

  新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性,這就為教師和學(xué)生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外,教師在處理練習時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間,各取所需,要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學(xué)生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習實際選擇練習的形式。總之,讓每個學(xué)生都成為學(xué)習的主人,讓他們不再把練習當成負擔。

  3、重視過程。

  傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結(jié)果,追求答案的準確性。教師提出一個問題,常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗,把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。

  重視過程策略,是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,教師也不要急于讓學(xué)生說答案,而是先讓他們思考,并將思考的過程說出來,最后再說出答案。運用過程策略,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),教給他們科學(xué)的學(xué)習方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

  4、評價策略。

  評價是一種檢測激勵機制。對學(xué)生完成練習的情況做出評價,能使學(xué)生形成競爭意識,激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習的情況,缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平時的教學(xué)中,要注意評價學(xué)生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,認真負責的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步,淡化學(xué)生之間的差異。

  練習評價的形式要多樣化,克服過去那種學(xué)生練習由教師裁決的單一模式,除了教師評價,還可讓學(xué)生互相評價,學(xué)生自我評價,或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的的興趣,又培養(yǎng)評價意識、合作意識,提高學(xué)生的能力和進步的信心。

  總之,新教材練習設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔,而是為了幫助他們更好的理解課文。課上,引導(dǎo)學(xué)生動起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一起切磋學(xué)問,砥礪思想;課外,通過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識到:自己才是學(xué)習的主人!

  為完成我們的課改目標,我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作,發(fā)揚二中人刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課。

  七、教學(xué)工作安排

  必修課教本

 。1)必修課教本的處理,依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,按時完成。

 。2)教學(xué)內(nèi)容的組織:

  A、前半期完成一、二、五單元,后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔一堂“公開課”。

  B、按照單元教學(xué)要求,在教學(xué)中要突出各種文體的特點,引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

  C、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,相互討論。

 。3)教材的備課

  我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細解說本單元的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,細致討論,最終達成共識。

  新教材高一語文教學(xué)工作計劃 篇3

  高一上學(xué)期,是高中三年語文學(xué)習的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習的特點,熱愛并學(xué)好這門課程。為此,本備課組制定以下計劃。

  一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

  1、貫徹實施《xx省普通高中語文課程標準》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法、結(jié)合《xx省普通高中語文課程標準》的學(xué)習,在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念。

  2、積極落實新課程改革的理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進高三打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習習慣,幫助他們掌握基本的學(xué)習方法,為終身學(xué)習準備好必備的能力。

  3、發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

  二、學(xué)情分析

  本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,且有相當一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

  高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,學(xué)習成績參差不齊,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),不少學(xué)生對學(xué)習語文存在著懼怕心理,對高中語文的學(xué)習更是茫然不知所措。因此,第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習的要求,更在于通過中考和高考試卷的對比分析,讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的'遷移,完成初中向高中學(xué)習目標的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習的特點。

  三、教學(xué)設(shè)想

  針對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強化訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ),落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下環(huán)節(jié):

  閱讀方面,充分利用多種雜志如《讀者》《意林》以及名著等擴展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習慣,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

  寫作方面,堅持每單元一次大作文的訓(xùn)練,小作文可以自由安排。

  大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生多次訓(xùn)練,以提高寫作能力。

  口語訓(xùn)練方面,結(jié)合第一單元詩歌教學(xué),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習慣,讓學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習慣。

  日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)該是有益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

  四、教學(xué)策略

  1、改變觀念,加強學(xué)習,增強新課標意識,重視知識更新。

  (1)要認真學(xué)習新課程標準,重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。

 。2)要加強學(xué)習研究,重視知識更新,訂閱書報雜志,閱讀理論專著,及時更新觀念,提煉信息,充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合,在教學(xué)實踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗,提升素質(zhì)。

 。3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體的知識和力量,不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

  2、重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強素質(zhì)教育意識,扎扎實實學(xué)好課本。

 。1)把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標的設(shè)計,還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

 。2)重視每堂課的收效,重視每個知識點的教學(xué),力求做到重點突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

 。3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習習慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語文學(xué)習的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。

 。4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

  3、重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習的整體水平。力求課堂作文與課外練筆齊頭并進。

  4、加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期會安排幾次語文實踐活動。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。

  五、教學(xué)工作實施

  教學(xué)要求

  本期教材文體多樣,有詩歌與散文等,內(nèi)容比較分散,涉及到古今中外,因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點,引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習并模仿與創(chuàng)作、每個單元的教學(xué)都要精心組織,單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時,一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學(xué)完成后,要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行小結(jié),明確每單元知識的重點和難點

  備課要求

  堅持集體備課。每個單元主要講讀篇目的主備人,要詳細說明本課的重難點,并提出自己對教材的處理意見,其他成員就這些意見進行細致而充分的討論,達成共識。

  作文教學(xué)

  1、完成教本上的“寫作實踐”訓(xùn)練。

  2、有步驟地進行作文系列訓(xùn)練,讓學(xué)生達標。

  3、提高學(xué)生考場作文的寫作速度,訓(xùn)練課堂定時作文,在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

  4、注重作文的講評,對不合要求的作文一定要堅持講后的修改和重寫。

  5、鼓勵學(xué)生寫作文后記,進行自我總結(jié)、形成一套自改、互改和老師批閱的作文評改體系。

  6、本學(xué)期計劃寫大作文8篇(課堂定時作文5次,課外作文3篇,練筆若干篇)

  六、教研工作

  1、組織學(xué)習《浙江省高中語文新課程標準》,研究新教材和新教法,探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念。

  2、貫徹“大語文”思想,開展語文研究性學(xué)習活動,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平、

  3、探索新教材“綜合性學(xué)習”課的教學(xué)模式、更好地在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課標精神。

  4、每周固定時間開公開課,集體教研。

  5、籌備參加市語文學(xué)科命題競賽。

  6、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽。

  7、參加學(xué)校組織的教師高考模擬試卷考試。

  新教材高一語文教學(xué)工作計劃 篇4

  今年是我省施行新課標的第一年,全面推行新教材。沒有了可以借鑒的上課模式,也沒有了可依賴的備課材料,教學(xué)面臨很大的困難。為了更好地開展本學(xué)期教學(xué)工作,本人依據(jù)暑期新教材培訓(xùn)的學(xué)習的理念,結(jié)合學(xué)生實際,從下面四個方面制定本學(xué)期的.教學(xué)計劃。

  一、學(xué)情分析

  我擔任高一x班語文教學(xué)。其中高一x班是職高班,高一x班是綜合班。兩個班的學(xué)生中考成績都在普高錄取分數(shù)線以下。學(xué)生基礎(chǔ)都是很差的;但更讓我擔心的是他們的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。經(jīng)過了六年小學(xué)和三年初中的學(xué)習,他們中的絕大多數(shù)對學(xué)習失去了興趣,更喪失了自信心,學(xué)習態(tài)度不端正:等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來。當然,這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識漏洞很多,閱讀能力、鑒賞能力和作文能力都很低;不管是口語表達還是書面表達能力都很差。

  二、準確定位

  針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習自信心的情況,我們不應(yīng)該強求他們能在短期內(nèi)在各方面,特別是學(xué)習成績方面有上佳的表現(xiàn)。我要去自己的就是找準突破口,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的愿望,找到好方法,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習、樂于學(xué)習。

  三、具體措施

  (一)從語文的工具性特征入手,引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)語文、用語文、享受到語文的實用性。

  1、人是社會性的,語文可以幫助學(xué)生成為更好的社會人:會交流溝通,能閱讀欣賞,懂生活品位等等。

  2、以“活動”促行動,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的積極性,引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到語文學(xué)習活動中來!盎顒印钡哪康木褪菐椭鷮W(xué)生“聽、說、讀、寫”,強化語文的實用性,讓學(xué)生感受到語文課的作用。

 。ǘ┱J真鉆研新課標、新教材,用好新教材,有計劃、有步驟地提高學(xué)生的能力。

  新教材高一語文教學(xué)工作計劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  高一第二學(xué)期語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革,努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。

  以《教學(xué)大綱》為準繩,認真貫徹“課改”精神,教、學(xué)好必修課文和語文知識,進行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練,切實培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達能力:使學(xué)生汲取課文中的實用語言、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時,通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的`革命情懷。

  二、工作要求

 。ㄒ唬┱n程安排

  高一第二學(xué)期語文課程主要學(xué)習必修課程三、四兩個模塊。每個模塊36學(xué)時,2學(xué)分。分兩個學(xué)段(各10周),每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習。

 。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容

  1、閱讀與鑒賞。

  能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本。

  (1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。

 。2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學(xué)的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。

 。3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。

 。4)能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。

 。5)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

 。6)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閱讀實踐中舉一反三。

 。7)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。

 。8)學(xué)會靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息。

  2、表達與交流。

 。1)學(xué)會多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

 。2)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。

 。3)45分鐘能寫600字左右的記敘性文章;課內(nèi)作文不少于7—8篇,課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。

  三、實施方略

  1、閱讀與鑒賞。

 。1)教學(xué)中要緊扣《課程標準》和《指導(dǎo)意見》精神,依據(jù)文本內(nèi)容,從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設(shè)計教學(xué)目標,并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)。

 。2)教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣。

 。3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。

 。4)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準確地把握文意,正確理解作者的情感態(tài)度或觀點,并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

 。5)教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

 。6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習的方式,為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

  2、表達與交流。

 。1)鼓勵學(xué)生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達,鼓勵學(xué)生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達,盡可能減少對寫作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習綜合運用多種表達方式;表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生修改習作,針對學(xué)生寫作中暴露的不足,可采取學(xué)生獨立修改、相互修改等方式,使學(xué)生逐漸提高修改能力。

  (4)重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。

  新教材高一語文教學(xué)工作計劃 篇6

  寒假轉(zhuǎn)眼已過,新的學(xué)期又拉開了序幕,本學(xué)期我依然任高一(7)(8)班語文教師,同學(xué)們進入高中已經(jīng)一學(xué)期,雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習,但經(jīng)過一學(xué)期的努力,有了很大進步。以更好地進行下學(xué)期的工作,特作工作計劃如下:

  一、學(xué)情分析

  高一(7)(8)班是兩個普通班,同學(xué)們踏入高中已經(jīng)一個學(xué)期,大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習習慣有了進步,語文學(xué)習的主動性、積極性有了明顯提高。但是還有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

  二、教學(xué)設(shè)想

  1、立足教材,以"本"為本。

  針對我校學(xué)生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。

  課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本。

  2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。要求學(xué)生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

  3、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來

  要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習,讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習,所以我在分層教學(xué)的同時,引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的`課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

  三、具體教育教學(xué)工作

  1、備課。

  認真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約。辉谏钊胙芯拷滩、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。

  2、上課。

  上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

  3、輔導(dǎo)。

  在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時耐心細致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復(fù)習鞏固。

  4、作業(yè)。

  認真及時批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習情況,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

  5、聽課。

  堅持聽課,注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。

  6、學(xué)習。

  注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。

  新教材高一語文教學(xué)工作計劃 篇7

  為使教學(xué)工作有序進行,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時間安排,特制定如下計劃:

  一、教材分析

  本學(xué)期重點借助對必修3和必修4的學(xué)習,提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作。

  二、工作重點

  1、課堂實踐與課外活動相結(jié)合,加強對學(xué)生語文學(xué)習興趣的培養(yǎng)。

  2、嚴格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合,加強對學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

  3、講練考結(jié)合,加強常規(guī)工作的.落實,并有階段性檢查小結(jié)。

  4、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,拓展學(xué)生語文學(xué)習空間,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  三、具體措施

  1、以模塊教學(xué)為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

  語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

  2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力課型。

  每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”處理。

  3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學(xué)生文化底蘊。

  新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學(xué)生文化功底之上。文言文模塊教學(xué),特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關(guān)文言知識。

  4、讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。

  用好教材這個例子,培養(yǎng)多種思維能力,總結(jié)寫作方法,并充分利用我校有效資源——閱覽室,加強閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣,讀寫結(jié)合,本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練,著力于寫作和表達能力的提高。

  四、教學(xué)進度安排

  必修三:

  第一單元1.5個周《林黛玉進賈府》3課時

  《祝!3課時

  《老人與!2課時

  第二單元2個周 《蜀道難》2課時

  《杜甫詩三首》3課時

  《琵琶行》并序3課時

  《李商隱詩兩首》2課時

  第三單元1.5個周《寡人之于國也》2課時

  《勸學(xué)》2課時

  《過秦論》3課時

  《師說》2課時

  第四單元 1個周 《動物游戲之謎》2課時

  《宇宙的邊疆》2課時

  《一名物理學(xué)家的教育歷程》1課時

  表達交流1個周 新授課學(xué)習中穿插單元檢測1個周

  剩余時間進行期中模塊檢測復(fù)習。

  必修四:

  第一單元1.5個周 《竇娥冤》2課時

  《雷雨》3課時

  《哈姆萊特》2課時

  第二單元2個周 《柳永詞兩首》2課時

  《蘇軾詞兩首》2課時

  《辛棄疾詞兩首》2課時

  《李清照詞兩首》2課時

  第三單元1個周 《拿來主義》2課時

  《父母與孩子之間的愛》2課時

  《短文三篇》2課時

  第四單元1.5個周《廉頗藺相如列傳》3課時

  《蘇武傳》2課時

  《張衡傳》2課時

  表達交流1個周 新授課學(xué)習中穿插單元檢測1個周

  剩余時間進行期中模塊檢測復(fù)習。

  有理由相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在我們的努力下,我們林業(yè)學(xué)校高一三班語文一定能取得優(yōu)異的成績!

  新教材高一語文教學(xué)工作計劃 篇8

  使用教材:

  人教版必修三、四。

  基本情況:

  所教三七兩個班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累不夠,底子較差,知識面窄,缺乏良好的學(xué)習習慣和正確的解題方法,閱讀、理解的能力較差。但大部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不錯。

  教材分析:

  必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主;必修四以戲劇、宋詞、文言傳記為主;寫作教學(xué)重點為寫議論文。

  教學(xué)目標:

  力求合格率達百分之八十,優(yōu)秀率達百分之二十,提高率達百分之九十五。努力拓寬語文知識面,扎實深化語基底子,培養(yǎng)學(xué)生良好的.語文學(xué)習習慣,要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

  措施與方法:

  1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重課內(nèi)外結(jié)合,立足訓(xùn)練提高,面向高考,以練為主,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。

  2、認真抓好課前五分鐘活動,實現(xiàn)資源共享。

  3、狠抓背誦默寫,實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,務(wù)求背誦默寫無缺漏。

  4、狠抓課堂紀律,提高上課質(zhì)量。

  5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,認真?zhèn)湔n,講求上課質(zhì)量,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。

  6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),重視語法知識的講授,提高學(xué)生的語文層次。

  7、注重課外知識的講座,合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習興趣,鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。

  8、注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。

  9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的寫作水平。

  10、努力開展語文活動,全面推進語文教學(xué)改革。

  教學(xué)進度安排:

  1—2周:必修三一單元

  學(xué)習中外小說,著重欣賞人物形象,評為小說語言。

  多思善想

  學(xué)習選取立論的角度

  3—4周:必修三二單元

  學(xué)習唐代詩歌,在理解詩意的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟古人的獨特審美情趣,在朗讀背誦中提高對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力。

  學(xué)會寬容

  學(xué)習選擇和使用論據(jù)

  5—6周:必修三三單元

  學(xué)習古代議論性散文,多琢磨文章理論的方法,大膽提出問題‘探究問題,提高思考能力和議論能力。

  善待生命

  學(xué)習論證

  7—8周:必修三四單元

  學(xué)習科普文章,注意審美鑒賞,感受科學(xué)思維及其語言表達的特殊美感。

  愛的奉獻

  學(xué)習議論中的記敘

  9周梳理探究

  名著導(dǎo)讀《紅樓夢》《高老頭》

  10周:期中復(fù)習

  知識梳理

  期中考試。

  11—12周:必修四一單元

  學(xué)習中國古代戲曲和中外話劇。

  解讀時間

  學(xué)習橫向展開議論

  13—14周:必修四二單元

  學(xué)習宋詞

  發(fā)現(xiàn)幸福

  學(xué)習縱向展開議論

  15—16周:必修四三單元

  學(xué)習隨筆、雜文等。確立自信

  學(xué)習反駁

  17—18周:必修四四單元

  古代人物傳記。善于思辨;

  學(xué)習辯證分析。

  19周:梳理探究

  名著導(dǎo)讀

  《莎士比亞戲劇》《談美》

  20周:期末復(fù)習

  考試

  總結(jié)。

  新教材高一語文教學(xué)工作計劃 篇9

  新的學(xué)期又開始了,本學(xué)期我還是擔任高一xx,xx兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)生整體水平不高,部分學(xué)生學(xué)習習慣不好,有些學(xué)生不能正確評價自己,這給教學(xué)工作帶來一定的難度,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,使教學(xué)工作順利有序的進行,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,制定教學(xué)計劃如下:

  一、提高教學(xué)質(zhì)量

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我決定做好下面的工作:

  1、課前準備:備好課。①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服以往教學(xué)中存在的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的`興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  二、做好課后輔導(dǎo)

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生記錯作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  三、提高自身的業(yè)務(wù)水平

  積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  四、培養(yǎng)多種興趣愛好

  博覽群書,多看相關(guān)書籍,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力提高自己的教育教學(xué)水平。

  新教材高一語文教學(xué)工作計劃 篇10

  一、學(xué)生基本情況:

  本學(xué)期我擔任高一(2)、(5)班兩個班的語文教學(xué)工作。

  學(xué)生在高中學(xué)習了一學(xué)期,基本上已經(jīng)適應(yīng)了高中的學(xué)習和生活方式。但是,也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)太差,連最基礎(chǔ)的知識都無法掌握,更不能做到運用課內(nèi)知識解決閱讀問題;作文中心不定,甚至語言也不能做到通順。兩個班的學(xué)生素質(zhì)參差不齊,這也會給教學(xué)帶來許多困難。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,且有相當一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一學(xué)期教學(xué)的重中之重。

  二、教育教學(xué)目標:

  1.德育目標:

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風。

  2.教學(xué)要求:

  引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標加強語文積累,在積累的'過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長避短,逐步形成富有個性的語文學(xué)習方式。了解學(xué)習方法的多樣性,掌握學(xué)習語文的基本方法,能根據(jù)具體對象,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。

  三、教材分析:

  普通高中課程標準實驗教科書語文必修3、必修4分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習計劃,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。

  1. 新教材的體系和構(gòu)建,在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:

  (1)建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;

 。2)破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論的三個階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文實際組織單元;

 。3)編寫了與教材相配套的語文讀本,作為語文教材的有機組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;

 。4)設(shè)計了探究性學(xué)習的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。

  2.新教材的教學(xué)重點

  閱讀教材,高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力;寫作教材第一冊按寫作心理要求編排,著重培養(yǎng)學(xué)生個體主體能力;第一冊口語訓(xùn)練的重點,培養(yǎng)單向的口語交際能力:傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

  四、教學(xué)策略及實施:

  1.策略:

 。1)改變觀念,加強學(xué)習,增強新課標意識,重視知識更新。

 。2)重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強素質(zhì)教育意識,扎扎實實學(xué)好課本。

  (3)重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習的整體水平。

 。4)加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。

  2.實施:

  教學(xué)要求:本期教材文體多樣,有詩歌與散文,還有講演詞、序言等,內(nèi)容比較分散,涉及到古今中外,因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點,引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習并模仿與創(chuàng)作,每個單元的教學(xué)都要精心組織,單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時,一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學(xué)完成后,要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行小結(jié),明確每單元知識的重點和難點。

  五、認真負責的上好每一堂課

  1.每個40分鐘對學(xué)生來說都非常重要,因此作為教師的我們更應(yīng)該認識到自己在這40分鐘內(nèi)的重要性,不要認為只是一節(jié)課,沒關(guān)系,因為你不僅僅荒廢的是自己的40分鐘,還耽誤了一個班級里每個學(xué)生的40分鐘。

  2.注重知識點的傳授:在教學(xué)的過程中要強調(diào)重點、難點,在知識點的落實方面要下功夫,使學(xué)生了解到哪些需要他們掌握。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的技能:21世紀更注重有能力的人,新課改更要求培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,因此在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種技能。

  4.加強師生間的互動:根據(jù)新課改的要求,課堂不再是教師一個人表演的場所,而是教師和學(xué)生共同完成的一場表演。在傳授知識的過程中,要讓學(xué)生參與進來,使他們覺得是他們自己和教師一起挖掘出的新知識,讓他們有一種成功的喜悅。

  5.組織好課堂教學(xué):要關(guān)注全體學(xué)生,注意每個學(xué)生的動向,調(diào)動學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心情,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

  六、做好課后輔導(dǎo)工作

  我們學(xué)校的學(xué)生愛玩、好動,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這個問題,我抓好對學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到學(xué)習指導(dǎo)中去,還會在晚自習的第三節(jié)課對學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助工作。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化,對后進生做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解、尊重和表揚,所以,和學(xué)生交談時,要對他的處境和想法表示深刻的理解和尊重。

  新教材高一語文教學(xué)工作計劃 篇11

  一、基本情況

  1)課程名稱:語文

  2)教材使用情況:蘇教版語文必修一、必修二

  3)任課班級:高一5班

  4)本學(xué)期周課時:5節(jié)

  5)計劃教學(xué)時數(shù):78

  二、教學(xué)目標及任務(wù):

  1)課程教學(xué)主要目的要求:

  注重學(xué)生的生活經(jīng)歷和感受,發(fā)展學(xué)生的獨立閱讀能力,懂得鑒賞中外文學(xué)作品,能閱讀淺易的文言文,培養(yǎng)學(xué)生的口語和書面表達能力。

  按新課程標準的要求完成必修一和必修二的教學(xué)

  2)教學(xué)重點、難點:

  學(xué)生獨立閱讀能力的.培養(yǎng),語言知識的積累,寫作能力的提高

  三、教學(xué)內(nèi)容及計劃安排:

  第一周(兩天)、第二周:必修一第一專題“向青春舉杯”,除《沁園春·長沙》1.5課時,其他一個課時,《讓我們一起奔騰吧》和《青年在選擇職業(yè)時的考慮》舍棄不教。周五的大課安排考試。

  第三周、四、五周:《勸學(xué)》3課時,《師說》3課時,《獲得教養(yǎng)的途徑》1課時。其中插入《學(xué)海導(dǎo)航》的語法知識教學(xué),以輔助文言文知識教學(xué)。安排一次作文教學(xué),關(guān)于錯字、分段等結(jié)構(gòu)方面。中間中秋國慶放假,課時減少。

  第六、七周:《想北平》2課時,《我心歸去》1課時,《前方》2課時,《鄉(xiāng)土情結(jié)》《今生今世的證據(jù)》合起來1課時,可結(jié)合語文讀本必修一劉亮程的《寒風吹徹》,讓學(xué)生更深入地了解這位作家。安排一次作文教學(xué),內(nèi)容暫定“如何寫作議論文”。

  第八、九周:《江南的冬景》2課時,《西地平線上》1課時,《像山那樣思考》1課時,《赤壁賦》3—4課時,《始得西山宴游記》2課時。安排一次考試,考試后校對重點為作文。安排一次寫作,將上次學(xué)生的作文修改后亮給他們,分析問題所在,一課時。

  第十周:期中考試

  第十一周:《我與地壇》2課時,《最后的常春藤葉》2課時,《假如給我三天光明》1課時,《鳥啼》不教。

  第十二、十三周:《一個人的遭遇》2課時,《流浪人,你若到斯巴》1課時,《安妮日記》1課時,《圖片兩組》一課時。作文教學(xué),散文寫作。安排一次考試。

  第十四、十五周:《六國論》+《阿房宮賦》5課時,《念奴嬌赤壁懷古》1課時,《京口北固亭懷古》1課時,《落日》和《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》1課時。安排一次考試。

  第十六周、十七周:《荷塘月色》2課時,《聽聽那冷雨》2課時,《金岳霖先生》1課時,《亡人逸事》1課時,《祝福》3課時。作文教學(xué)。

  第十八周:《林黛玉進賈府》加上讀本上有關(guān)《紅樓夢》的內(nèi)容,安排一周教學(xué)。

  第十九、二十周:課外閱讀,復(fù)習,考試。

  新教材高一語文教學(xué)工作計劃 篇12

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)國家高中課程改革的精神,不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響,樹立新的語文教學(xué)理念。本著“為了邊陲壯家孩子更壯”的理念,為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機,實施教法和學(xué)法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣,探求“自主創(chuàng)新學(xué)習”的新途徑。

  二、目標

  完成教學(xué)大綱規(guī)定的本學(xué)期教育教學(xué)工作的任務(wù)。

  三、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析

  現(xiàn)在高一的新生正處在由初中學(xué)習轉(zhuǎn)入高中學(xué)習的特殊學(xué)習階段,大部分學(xué)生來自于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的貧困地區(qū),知識面較為狹窄,知識結(jié)構(gòu)欠缺,且因有些基層學(xué)校的教學(xué)管理體系不夠完善,部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,學(xué)習自覺性不高,較為被動。盡管如此,大部分學(xué)生對學(xué)習語文有一定的興趣,基礎(chǔ)還可以。我做為一位新老師,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的特點,充分發(fā)揮他們學(xué)習語文的興趣,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,教給學(xué)生正確的學(xué)習方法,以培養(yǎng)學(xué)生良好語文素養(yǎng)。

  四、教學(xué)主要任務(wù)

  全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生逐步提高學(xué)習語文的.能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情和使用民族共同語的規(guī)范意識,提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展健康個性,形成健全人格。

  五、教材重點難點:

  1、培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,提高學(xué)生對現(xiàn)代文分析、歸納、欣賞、理解、研討、評價的能力。

  高中語文第一冊入選課文按詩歌、散文、演講詞、序言、古文的順序編排,本學(xué)期計劃在初中積累的基礎(chǔ)之上,繼續(xù)學(xué)習中國古代、現(xiàn)代、當代和外國文學(xué)作品,加強文學(xué)教育,進一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。

  2、重視培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,著重培養(yǎng)欣賞、評價文學(xué)作品的能力。

  3、擴大學(xué)生的閱讀面,拓寬學(xué)生的知識面,發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。

  4、重視學(xué)生寫作和口語交際能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生寫作應(yīng)用文的能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習慣;培養(yǎng)學(xué)生日常交際能力,使學(xué)生掌握必要的口語交際技巧。

  新教材高一語文教學(xué)工作計劃 篇13

  新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌,也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一學(xué)期我教一年四班的語文課,高一級上學(xué)期,是學(xué)生從初中向高中過渡,適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習慣,本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。現(xiàn)作簡單計劃,如下:

  一.指導(dǎo)思想

  根據(jù)國家高中課程改革的精神,不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響,樹立新的語文教學(xué)理念。教師是學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是學(xué)習的主體、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機,實施教法和學(xué)法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣,探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習”的新途徑。

  二、教學(xué)要求

  1.現(xiàn)代文閱讀:

 。1)整體把握課文思想內(nèi)容,品味語言表達的妙處,培養(yǎng)語感。努力提高學(xué)生文化的品位。

 。2)放棄文體教學(xué)的舊路,探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點,要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,要注意整體把握課文內(nèi)容,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處,在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點。

  2.文言文閱讀:

 。1)注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。

 。2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓(xùn)練。

 。3)了解中國先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點。

  3.寫作和口語:

 。1)鉆研教材,適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。

  (2)八個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識;然后使學(xué)生將自己的認識(思想、感情)轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認識,再由認識到表現(xiàn),是寫作的本質(zhì)屬性。

 。3)寫作能力實踐性很強,訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習,要把說和寫結(jié)合起來,說一段話,清楚明白,有條有理;寫一段文字,文從字順,脈絡(luò)清晰。

 。4)緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3-4次,每次不超過30分鐘,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,每學(xué)期期末裝訂成冊,作為作文成績考核的重要依據(jù)。

  三、教材簡析:

  1、本教材編排線索簡明,序列清晰;閱讀教材和寫作教材分開。

  2、內(nèi)容分布合理,學(xué)習目標明確;現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55%,古詩文約占教材總數(shù)的45%。學(xué)習目標:在初中的基礎(chǔ)上,繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,培養(yǎng)閱讀淺易文言文的.能力;初步鑒賞文學(xué)作品的能力。

  3.有大量的古詩文背誦篇目,其中,有部分是高考必考篇目。較初中,高中的古詩文難度加大,篇幅較長。

  四、教學(xué)重點:

  1.閱讀教學(xué)重點,依次為:

  散文:(1)整體感知,揣摩語言 (2)把握文意,理解思想(3)概括要點,提取精要

  古詩文:(1)準確翻譯課文,熟讀或背誦課文(2)理解文言實詞、虛詞、句式

  2.寫作教學(xué)重點

  (1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力;培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力。記敘文寫作突出“細節(jié)”教學(xué)。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實”兩方面。

  (2)各單元教學(xué)重點依次為

  ①寫觸動心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個性

 、軐懯乱悬c波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學(xué)習描寫

 、邔W(xué)習抒情⑧學(xué)習虛構(gòu)

  五、教學(xué)難點:

  (一)閱讀教學(xué)難點,依次為:

  1.結(jié)合語境揣摩語言;學(xué)會抓關(guān)鍵語句進行揣摩。

  2.在整體把握文章的基礎(chǔ)上,理清文章思路。

  3.學(xué)會把握文章內(nèi)容要點。

  4.學(xué)會借助工具書獨立閱讀淺易文言文的能力,注意文言的實、虛詞,總結(jié)特殊文言現(xiàn)象:通假字、一詞多義;掌握一些特殊文言句式。

  5.指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力(實、虛詞、文言句式的積累)根據(jù)語境猜度詞義。

  (二)寫作教學(xué)難點,依次為:

  1.寫作教學(xué)的難點

  ①如何感受生活,表達出自己與眾不同的獨特感受

 、谌绾巫龅綌、議、抒情相結(jié)合

 、圻\用想象、聯(lián)想要注意的幾個方面

  ④“我手寫我心”針對當前的社會生活寫作

 、葑h論文素材的積累

  六、教學(xué)主要措施:

  1.加強自主教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力(如預(yù)習能力等)

  2.實現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo),訓(xùn)練主線”

  3.實現(xiàn)單元整體教學(xué)

  4.注重情感熏陶

  5.精心設(shè)計課堂40分鐘,搞好課堂教學(xué)

  6.注意因材施教;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的良好習慣

  七、課時安排:(預(yù)計課時)略

  新教材高一語文教學(xué)工作計劃 篇14

  一、教育教學(xué)的指導(dǎo)思想。

  以《普通高中語文新課程標準》為指導(dǎo),貫徹學(xué)校的教育目標,落實我校語文組一貫的教育理念,以閱讀和寫作為重點,引導(dǎo)學(xué)生進行“自主、合作、探究”式的學(xué)習,提高他們的語文能力,增強他的語文素養(yǎng)。

  二、師生情況分析。

  1、教師現(xiàn)狀:

  共有9位教師,都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的資深教師,有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗,教師組成老中青都有。

  2、學(xué)生現(xiàn)狀:

  年級共有 700多名學(xué)生,強化班6個,普通班7個,美術(shù)班 2個。在全區(qū)排名第五,語文教學(xué)任重而道遠。本學(xué)期,我們備課組將針對生源具體情況,有特點,分層次進行教學(xué)。

  三、教學(xué)安排。

  1、教學(xué)內(nèi)容:

  必修一和必修二。主要是增強和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力,培養(yǎng)寫好記敘文的能力。

  2、集體備課:

  輪流編寫導(dǎo)學(xué)案,主備人提前一周備好導(dǎo)學(xué)案的`電子稿,發(fā)至備課組群;每兩周一次備課組活動,開課教師解說,聽課老師評課反饋,統(tǒng)一教學(xué)進度,落實集體備課,主備人解說導(dǎo)學(xué)案的重難點,其余備課組成員討論后達成共識。

  3、教學(xué)進度:

  1——10周完成必修一,11周復(fù)習迎接期中考試,12周期中考試評講試卷,13——20周完成必修二,21周復(fù)習迎接期末考試,22周期末考試。作文寫作穿插在平時教學(xué)中,不少于8次。

  4、閱讀安排:

  利用晚自習、周末和節(jié)假日時間進行課外閱讀,內(nèi)容以高考名著閱讀為主,具體內(nèi)容將依據(jù)南京市教研室的安排。期間進行閱讀分期檢測,并努力向?qū)W校爭取適當獎勵。

  5、教科研安排:

  積極參加各級教研活動,本學(xué)期除上自由班的張道誠老師以外,每人一次推磨聽課活動,內(nèi)容為自己主備篇目,并根據(jù)教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽,認真組織學(xué)生參加適合的競賽和征文活動。

  6、競賽安排:

  詩歌朗誦比賽 名著閱讀競賽 默寫大賽

  7、測試安排:

  服從年級組的統(tǒng)一安排。

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