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班級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

時間:2023-01-28 20:10:14 工作計劃 我要投稿
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班級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(通用10篇)

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編為大家收集的班級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(通用10篇)

  班級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了,我是學(xué)不好的!薄斑@節(jié)課我聽不懂!薄拔冶葎e人笨,怎么也學(xué)不會!遍L期發(fā)展下去,勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此,教師應(yīng)根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化,因勢利導(dǎo),做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因特制定計劃如下:

  二、后進生名單及情況分析

  孫付靜:沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差。

  柳紀(jì)偉:活潑好動,上課做小動作,作業(yè)不認真。

  李令博:沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差。

  三、轉(zhuǎn)化措施

  1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。

  2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。

  3、開展“一幫一”手拉手活動,利用同桌的優(yōu)勢,促進后進生的轉(zhuǎn)化。

  4、和后進生談心,從思想上樹立信心,思想指導(dǎo)行動,進行自我轉(zhuǎn)化。

  ①擺正位置,面對現(xiàn)實觀念,往往改變?nèi)说男袨。以前,老師面對越來越差的學(xué)生,牢騷滿腹,總認為自己不應(yīng)該教這么差的學(xué)生,很有點懷才不遇之苦感,F(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切,“因為有特色,也因為有差別,才會有我們自己的事業(yè)。”我們會熱情十足地挖掘潛能,堅韌不拔地優(yōu)化劣勢,以持之以恒的積累,在這塊特殊的職業(yè)校園里,適時播種,辛勤耕耘,微笑收獲。

 、趲熣,“傳道、授業(yè)、解惑”也,重在傳道教書育人,無論是習(xí)慣上還是事實上,人們總是自然的將教書放在了第一位?陕殬I(yè)學(xué)校呢?我認為育人更重要。

  大量的事實和經(jīng)驗告訴我們,后進生往往責(zé)任心差,不懂得尊重別人,無所謂禮貌,不屑與人溝通,心里或多或少罩著些陰影。他們需要的,首先并不是書本知識,而是需要被關(guān)心、幫助、愛護,是他們不健康或者畸形的人格,心理得到矯正,好讓迷途的羔羊不再迷途。因此,我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,在形勢的變化中,求得發(fā)展。

 、蹣淞ⅰ氨臼卤戎R更重要”的觀念。當(dāng)今世界教育的總趨勢,是側(cè)重培養(yǎng)有準(zhǔn)確的選擇力,勤奮的自學(xué)力,理論的創(chuàng)造力,獨特的組織力和實踐中的決策力的人。

  ④樹立“科任教師也是班主任”的觀念。班主任管全班,是自然之理?迫谓處煈(yīng)盡快樹立起“課任教師也是班主任”的觀念。當(dāng)然不是要求替代班主任,而是除了要一如既往地支持班主任工作外,更重要的是,要緊密結(jié)合學(xué)科特點,科任教師也走進班集體,成為相關(guān)學(xué)科的班主任。這樣才有可能真正實現(xiàn)“齊抓共管”,也才有可能更好地轉(zhuǎn)變后進生,實現(xiàn)教書育人的目的。

 、輼淞ⅰ袄蠋熓切睦肀=♂t(yī)生”的觀念。后進生,客觀上要求我們教師的職責(zé)不僅僅是拿書本上課,他們渴求一些比書本知識更急切的東西,他們?nèi)鄙傩判,心中沒有燈塔,腳下無路因此,我們應(yīng)少拿書本,多給學(xué)生把把脈,開出有效藥方,診治病情。因為健康的身心,才是知識的真正載體。

  5、積極進取,提高自己

  我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義。可如今我們的“一桶水”也受到了后進生這特殊群體的挑戰(zhàn)。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的知識,而只能抓住一切機會進修學(xué)習(xí),提高專業(yè)知識技能,拓寬相關(guān)學(xué)科知識面,尤其是學(xué)習(xí)和掌握新形勢下、新時期如何培育后進生的方法和技能。

  作為教師,僅僅了解本科知識是遠遠不夠的,還應(yīng)具備較多愛好和較寬的知識面。這樣,講起課來,不但生動形象,而且給學(xué)生留下一個知識淵博、頭腦敏捷、思維活躍的好教師形象,學(xué)生自然而然的也就對你的課堂,對你所傳授的知識更加關(guān)注,從而提高課堂效果。有時,老師的某些愛好特長也會使學(xué)生對老師產(chǎn)生敬佩感,這也是增加老師親和力的一種手段。3、注重方法,常抓不懈

  后進生,是一個很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作,是我們的`重要工作。只要我們正視現(xiàn)實,思想上不歧視他們,感情上不討厭他們,看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄,根據(jù)實際情況,注意把握轉(zhuǎn)化的契機,就可以收到事半功倍的效果,使我們的工作不斷進步。

 、偌颖蛾P(guān)愛。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當(dāng)然的,因為他們紀(jì)律好,成績好,優(yōu)點是顯而易見的。但后進生更需要老師的關(guān)心和愛護。因為后進生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài),當(dāng)別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑,從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關(guān)愛他們,使他覺得老師并不厭棄他,且能理解、幫助他,使他們受到鼓舞,得到心靈滿足,萌發(fā)向上的動力。作為教師面對后進生,必須要加倍關(guān)愛,使師生間保持默契的情感交流,學(xué)生自然便“親其師,信其道”了。

 、趽P長避短。每個學(xué)生都有自尊心,后進生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害,在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說:“得不到別人的信任與尊重的人,往往有最強烈的自尊心,你信任他,賦予他更多的責(zé)任,往往是調(diào)動他的積極性的最好手段。”所謂揚長就是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,大力加以挖掘、表揚和鼓勵,做到有的放矢,充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師,要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處,大力揚長。因為找長處的過程就是了解學(xué)生的過程,就是發(fā)掘其動力的過程,就是幫助其克服缺點的過程,從而做到“揚長避短”。

  ③堅持不懈。“冰凍三尺,非一日之寒!睂W(xué)生的后進不是一天形成的,因此后進生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響,他們在思想上往往具有很大的反復(fù)性,剛才得到表揚,轉(zhuǎn)身又做錯事。教師必須要正視這一點,要細致分析其思想變化,堅持不懈地做細致工作。而不要認為這是“江山易改,本性難移”或是“朽木不可雕”,而輕率下“不可救藥”的結(jié)論,而要“動之以情,曉之以理”采用耐心教育和說服的方法,用真誠去喚起他的良知,為差生知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階”,使學(xué)生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛,從而,把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。這就要求老師面對后進生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。

 、車(yán)格要求!皣(yán)師才能出高徒”、“沒有規(guī)矩難成方圓!庇捎趯W(xué)生年齡小,可塑性大,如果不對他們嚴(yán)格要求,就會產(chǎn)生“差之毫厘,謬以千里”的不利后果。因此老師要注意個別誘導(dǎo),實行因人施教,對癥下藥,嚴(yán)格要求。老師對差生的教育必須把握契機,適當(dāng)分寸,做到長善救失。

 、蔟R抓共管。由于后進生自我控制、自我意識能力較差,他們一般不可能自覺地形成自我教育的習(xí)慣。因此,除了學(xué)校的教育外,還必須尋求家庭教育,學(xué)校家庭密切配合,齊抓共管。老師可通過組織家長會,家訪,電話訪等多種途徑,與家長一起研究,分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況,雙方都及時了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況,齊抓共管,形成合力,為后進生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍,這也是后進生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。

  轉(zhuǎn)變后進生需要花費很大的精力和大量的投入,有時候即使費盡心機,也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人,只要我們緊跟時代的步伐,講究轉(zhuǎn)化策略,賦予真摯的愛,正確誘導(dǎo),采取多層次立體式教育方法,后進生最終也會成為有用的人。

  班級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 篇2

  新的學(xué)年又開始了,今年我擔(dān)任初二(2)班的班主任和語文老師。通過半年來對學(xué)生的觀察了解。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學(xué)的孩子,但也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到吃力。后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。本學(xué)期本人在班級管理上,要把轉(zhuǎn)化后進生放到到首位,可以說在時間及精力的投入上要多,通過教師和家長的積極努力,積極幫助后進生。

  一、班級后進生情況分析:

  從后進生家長的情況來看,大部分家長工作比較忙,文化層次較低,對學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒有。那么本班的后進生大部分屬于家長不管,學(xué)習(xí)不自覺的情況。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有:黎志峰,葉文婷等。紀(jì)律較差的有嚴(yán)威達,謝上杰等。學(xué)生雖然處于青春叛逆期,但爭當(dāng)個好學(xué)生的愿望卻是人人都有的,他們單純、比較聽老師的話。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo),多鼓勵,多輔導(dǎo),就能取得理想的成績,本學(xué)期我主要制定以下計劃。

  二、后進生形成的原因:

  (一)、家庭原因:

  1、家長教育觀念上的錯誤。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對的,但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平,把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上,“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”、“厭學(xué)”。

  2、家庭教育的失職。父母是孩子的第一任老師,父母的言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作,忙于買賣,無瑕顧及子女的學(xué)習(xí),或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校,家庭從不管教,任其發(fā)展。更有不少父母對子女缺乏正確的引導(dǎo),要么過于溺愛袒護,百依百順,要么嚴(yán)加管束,不準(zhǔn)越雷池一步,稍有不順,動輒打罵、恫嚇,這些會使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感,形成不健全的個性,無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、兩代人之間存在著代溝,相互之間的溝通困難。父母整天忙于工作,由長輩帶,長輩過于溺愛,導(dǎo)致本班有的學(xué)生過于嬌慣。學(xué)習(xí)自覺性較差。

 。ǘ、學(xué)生原因:

  有的學(xué)生屬于智力相對低一點的學(xué)生,進入一年級以后,學(xué)習(xí)的知識越來越多,學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況。針對這樣的問題,要對學(xué)生進行積極的鼓勵,幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。

  三、解決措施:

  1、聚焦對象,查明落后根源。

  有的放矢,才能百發(fā)百中。我必須逐個聚焦、全面地認識這些學(xué)困生。一想到這些學(xué)生,我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,不管是上課和下課,盡量做到:目光多關(guān)注,機會多給予,鼓勵多用心,紀(jì)律多重復(fù),獎勵多偏心,談心高頻率等。

  2、多元評價,強化陽性。

  一個人的某種品質(zhì),或一個物品的某種特性給人以非常好的印象,在這種印象的影響下,人們對這個人的其他品質(zhì),或這個物品的其他特性也會給予較好的評價。這種愛屋及烏的強烈知覺的品質(zhì)或特點,就像月暈的光環(huán)一樣,向周圍彌漫、擴散,我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng)。和光環(huán)效應(yīng)相反的`是惡魔效應(yīng),即對人的某一品質(zhì),或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠,會使人對這個人的其他品質(zhì),或這一物品的其他特性的評價偏低。在很多情況下,學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng),隨便拿起一份期末成績總錄,我們不難發(fā)現(xiàn)語文、數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生,往往其他副科的成績也不盡人意。為什么會這樣?評價標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)、單調(diào)使然。這是教師對學(xué)困生的惡魔效應(yīng),除此之外,班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng),這是消極、可怕的效應(yīng),對學(xué)困生的發(fā)展提高很不利。一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人,會如何呢,當(dāng)然是積極、陽光。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示。我在這里講的強化陽性就是不斷的給予學(xué)生積極、陽光的心理暗示,去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點,并給予肯定、鼓勵和強化;對于那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化,幫助來訪者克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之。因此,我在教育教學(xué)過程中,比較注意運用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,在班級晨會中放大,上升到品質(zhì)高度,使得學(xué)困生自己和家長的臉上都有光彩。同時,這一舉措,還將多元評價理念傳播、感染全班學(xué)生,以及到教室上課的其他科人任教師。希望,通過長期努力,在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。

  3、找準(zhǔn)突破口,穩(wěn)步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。我對觀察結(jié)果作了歸納:

  一、觀察不仔細,盲目信任自己;

  二、懶惰思想嚴(yán)重,不舍得花時間逐個對照課本中的詞語,將所有的詞語都先帶個頭,然后撇開課本自顧自寫,這樣往往導(dǎo)致要錯就錯一長串。

  三、沒有檢查習(xí)慣,寫好后合上本子就完事。

  在此結(jié)果的基礎(chǔ)上,我覺得抄寫生字詞是相對簡單的學(xué)習(xí)行為,所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定:

  一、凡是抄寫生字詞一律寫4遍,看一個詞語寫4遍,不能單個字看,邊寫邊在心里默念——對于有這么大比例學(xué)困生的班級而言,我認為寫4遍是可取的,邊看邊寫邊念有助于提高學(xué)習(xí)效率,降低錯誤率;

  二、未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補寫8遍——這是告訴學(xué)生懶得寫作業(yè),將導(dǎo)致獲得更多的作業(yè),這也符合人的心理規(guī)律;

  三、寫好作業(yè)后必須仔細檢查,凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的要重寫,得到4個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補寫4遍——這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時走神,寫到第三、四個容易錯。

  四、字跡輕飄、模糊、大得格子都寫不下的得一次次重寫,一直寫到老師能看清楚。

  五、作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等,對于“及”,我是不寫的,代替的是老師的溫馨寄語,得“優(yōu)”的學(xué)生才能獎到一顆星,才能用鋼筆、水筆來書寫。我想以寫好生字詞為突破口來提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力,一步一步,一項一項一天一天地提高。

  4、樹立榜樣,激發(fā)興趣

  樹立榜樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,也要用“趕、幫、超”三個字。許多學(xué)困生都存在背誦困難,究其原因除了天賦外,更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素。樹立“功夫不負有心人”的信念,要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績的,只有舍得花時間才能提高自己。“好記性,不如懶筆頭”,在課堂上,我提倡學(xué)生及時做聽課筆記?墒牵蠖鄶(shù)學(xué)生一時難以習(xí)慣,我就堅持每節(jié)課表揚那些及時做筆記,字跡工整的學(xué)生,而且這被表揚的學(xué)生對象不斷地更換。這樣,給學(xué)困生一個暗示:同學(xué)們一個個都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,受到老師的稱贊,我也要努力這樣做!

  5、家校合力,共同促進。

  通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想。作為一名教師,我首先做的是通過談話,讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任,作為本班班主任,我用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),激發(fā)家長對子女的美好期望。作為一名語文教師,我用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò),堅持做到每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄”,并讓家長簽字,第二天交給老師檢查,這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。那些還沒有取得聯(lián)系的家長,我也會想方設(shè)法,盡量做到家校溝通無限,教育效果倍增。

  6、發(fā)揚學(xué)校育人特色,提高學(xué)困生素質(zhì)

  著名作家余秋雨先生說:“一個人掌握了很多知識和技能,并不代表這個人的素質(zhì)就很高!睂τ趯W(xué)困生而言,提高素質(zhì)顯得猶為重要。以多加少扣的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,特別是對于學(xué)困生,加分理由要形形色色,標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進地提高,盡量讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。

  7、持之以恒,鞏固習(xí)慣

  學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù),我認為這是一種正,F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,力爭使我班的學(xué)困生告別落后,走向成功。

  總之,教師要給差生無微不至的關(guān)愛,要愛護他們的自尊,特別注意不能歧視差生,要對他們的努力給予肯定,要相信他們。當(dāng)學(xué)生對問題總是百講不會時,教師應(yīng)從差生的角度來看,是不是自己的教學(xué)方法有些不適合學(xué)生,教師應(yīng)變著法兒教學(xué)生,而不應(yīng)一味地硬讓

  學(xué)生來適應(yīng)自己,把差生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。期待著班級中每位學(xué)生都能健康成長。

  班級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  1.樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想,樹立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生,而是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”觀念。

  2.分析后進生產(chǎn)生的原因,制定有針對性的、切實可行的幫教計劃,培養(yǎng)后進生的意志和毅力。

  3.啟動內(nèi)在動力,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  4.引起自我批評,即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>

  5.創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。

  二、基本情況:

  班級的后進生不只兩個,但本學(xué)期重點做趙哲、李萬龍的思想轉(zhuǎn)化工作,并且學(xué)習(xí)重點要放在提高他們的基礎(chǔ)知識上。

  三、工作目標(biāo):

  使后進生能成為合格生,優(yōu)等生,增強后進生的紀(jì)律觀念,教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,消除自卑感。

  四、具體措施:

  1.進行家訪活動,了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的過去,根據(jù)實施情況,調(diào)查研究,找出他們的`“癥結(jié)”,對癥下藥,促使他們往正確的方向發(fā)展。

  2.克服缺點,發(fā)揚其閃光點:有的學(xué)生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓(xùn)斥,覺得很丟人,從而失去積極向上的心理,消極地對待學(xué)習(xí),信心不足,自甘落后,形成后進生。其實每個學(xué)生都有其長,亦有其短,后進生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚其閃光點,引發(fā)求知欲,促其上進。

  3、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對于后進生不但不能歧視,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支持,鼓勵。他們的基礎(chǔ)知識上。

  4、關(guān)心愛護后進生,不歧視,不辱罵后進生,對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。

  班級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 篇4

  為落實學(xué)校的一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,根據(jù)學(xué)校工作安排,為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作,特制訂本計劃:

  一、指導(dǎo)思想

  樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,因材施教,加強后進生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實處,讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作措施與方法

  1、動之以情,消除戒備心理

  消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

  2、尊重信任,喚起自尊心

  自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進步的動力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進生,喚起他們的自尊心,培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:

  (1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

  (2)讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

  (3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

  3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力

  教師應(yīng)曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進生的意志

  針對學(xué)生不良行為,光說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

  5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進生良好行為習(xí)慣

  后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。

  6、貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  在課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,主動的`去體驗,獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會,教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進步,變厭學(xué)為樂學(xué)。

  三、主要工作安排:

  1、針對后進生行為習(xí)慣差,進行日常行為習(xí)慣專題班會教育。

  2、針對后進生心理情況,選擇適當(dāng)?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動---談心。

  3、針對后進生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,進行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等,針對學(xué)生的成績、心理的個性差異進行因材施教。

  4、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行家訪活動,家校聯(lián)系。取得家庭的配合,達到家校合一,共同教育的目的。

  5、建立后進生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫,期末進行總結(jié)、評比。

  蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

  班級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 篇5

  數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一直都是學(xué)習(xí)的難點,對于后進生來說數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有更大的進步空間。下面學(xué)大為大家提供的是四年級數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃,希望同學(xué)們能夠在小學(xué)階段就打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),取得進步。

  一、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹立正確的教育觀。

  我將有計劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí),提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識,教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主,平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時受到感化、激勵和鼓舞。

  二、以心理健康教育為切入點,努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

  1、加強學(xué)習(xí),提高認識,把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中,把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。

  2、加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

  3、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會,與家長共同探討教育孩子的方法。另外,通過家長會,把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

  三、加強管理,努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

  1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等都作詳細記錄,制定具體的'措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比,對成績突出的予以表彰。

  2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則!八膫不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓!拔鍌先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。

  四、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中,課堂始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,主動的去體驗,獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會,引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。

  2、積極探索“低起點,多層次,高需求!钡恼n堂教學(xué)模式!暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,學(xué)得進!岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異,因材施教!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  班級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 篇6

  針對“后進生”的種種原因,讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作,作為老師,我們必須對“后進生”有一個正確的認識!昂筮M生”的“后20%”是暫時的,正因為他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不很理想,才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的,只要“差生”愿意學(xué)好,按照一定的方法進行訓(xùn)練,是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

  (一)工作目標(biāo)

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  3、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

  (二)輔導(dǎo)形式:

  1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

  2、利用學(xué)校課間和放學(xué)時間

  3、老師、家長相配合

  4、多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病,如果老師們的批評把握分寸,言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘,有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死,在平時密切注意他們的言行,他們每個人都有自己的閃光點,適時適度地進行表揚,有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教,會讓他們記憶終生。

  (三)具體措施

  1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

  在課堂上多提問他們,對后進生有進步的學(xué)生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對一些后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  2、課余時間個別輔導(dǎo)

  在限定的`課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。及時通過后進生的作業(yè)反饋情況,在當(dāng)天將所學(xué)的基礎(chǔ)知識對他們進行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進行個別輔導(dǎo)。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

  3、家長和老師相配合

  我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),老師摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進生總結(jié)自己的進步。

  4、提供表現(xiàn)機會

  如果課堂上對他們降低難度提問,讓他們幫老師做些力所能及的事,例如擔(dān)任課代表等,這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會,從而增強他們在各方面都進步的愿望。

  班級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想:

  后進生產(chǎn)生的原因很多,有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因;一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個學(xué)期,有的學(xué)生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓(xùn)斥,覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,消極地對待學(xué)習(xí),信心不足,自甘落后,形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生,學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征:①智力偏低,智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;②學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏遠大的'理想和抱負;③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率低,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象;⑤道德無知,是非模糊,自尊心損傷,意志力薄弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

  面對后進生,教育者的責(zé)任,就是要創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。

  二、基本情況:

  我任教的一(4)班學(xué)生,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強,有的甚至不想動手做作業(yè)。如:胡建國、蔡學(xué)士、高先正等。

  三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

  使后進生能成為合格生,優(yōu)等生,增強后進生的紀(jì)律觀念,教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,消除自卑感。

  四、轉(zhuǎn)化措施

  1、鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點,多表揚他們做得好的地方,促使他們對其感興趣,揚長避短、長善救失,要正確看待和評價后進生,教師要善于發(fā)揚其閃光點,用閃光點照亮其前進的路,促進他們學(xué)習(xí),引發(fā)求知欲,促其上進。

  2、實行“優(yōu)生帶差生”活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生管好后勁生,促進后進生的轉(zhuǎn)化。

  3、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對于后進生不公不能歧視他們,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支

  4、進行家訪活動,了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的過去,根據(jù)實施情況,調(diào)查研究,找出他們的“癥結(jié)”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

  5、關(guān)心愛護后進生,不歧視,不辱罵后進生,必須對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。

  班級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 篇8

  一個班集體,難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育。

  一、本班學(xué)生分析:

  本班學(xué)生共34人,男生20人,女生14人。一年級學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強,有的甚至不想動手做作業(yè)。本學(xué)期,針對后進生,我將先做好如下工作:

  1、確定后進生名單,分析后進生情況,這是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

  蘇霍姆林斯基說過:沒有對學(xué)生的了解,就沒有學(xué)校,就沒有教育,就沒有真正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性,因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,就必須首先要了解學(xué)生的情況,分析后進生形成的原因,做到心中有數(shù),對癥下藥。

  2、堅持“三心兩信”,做到理解尊重,這是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在。

  所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改,本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

  二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

  1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護集體榮譽。

  3、注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。

  希望能通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。

  三、差生的原因

  1、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。

  3、在家庭方面,學(xué)生家長有的是對子女溺愛,因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

  4、家長忙于外出打工,疏對孩子的管理教育。

  四、轉(zhuǎn)化措施:

  1、加強對后進生的課上管理,大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

  2、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

  3、進行家訪活動,了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的過去,根據(jù)實施情況,調(diào)查研究,找出他們的“癥結(jié)”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

  4、揚長避短,長善救失,要正確看待和評價后進生,在調(diào)動后進生的積極方面下功夫,多表揚他們做得好的地方,促使他們對其感興趣,培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。

  5、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對于后進生不公不能歧視他們,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支持,鼓勵。

  6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,適當(dāng)給予鼓勵,用閃光點照亮其前進的路,促進他們學(xué)習(xí)。

  7、關(guān)心愛護后進生,不歧視,不辱罵后進生,必須對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。

  8、鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點,對他們的'一點進步,一次好事,都進行激勵,使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,揚長避短,樹立正確的思想觀念。

  9、做好“三清三按時”工作。

  (1)知識方面,題題清、課課清、人人清。

  (2)作業(yè)方面,做到按時做、按時交、按時訂正。

  一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,有的學(xué)生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓(xùn)斥,覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,消極地對待學(xué)習(xí),信心不足,自甘落后,形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長,亦有其短,后進生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚其閃光點,引發(fā)求知欲,促其上進。

  總之,轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的工作,開展這項工作,首先需要教師有忍耐心,千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進生過程中,常常會出現(xiàn)這種情況,我們對后進生做了許多工作,花了許多時間和精力,但轉(zhuǎn)變卻很慢,收效甚微。這時如果缺乏耐心,就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況,作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,要明確:事物都是由量變到質(zhì)變的,量變是漫長的、曲折的,量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。事物都是不斷發(fā)展變化的,后進生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵棒磨成針,精誠所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學(xué)生。所以我們說只有不會教的教師,沒有教不好的學(xué)生。

  班級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 篇9

  轉(zhuǎn)化后進生是班主任工作中的重要一環(huán)。所謂“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”就是在喻示著我們班主任要重視自己的每一個學(xué)生,只有把后進生轉(zhuǎn)化成優(yōu)生才能算是春色滿園。同時,為社會發(fā)展和進步提供合格人才的教育責(zé)任感、使命感,也要求我們班主任必須把轉(zhuǎn)化后進生當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。

  教育界有句行家話叫做“只有教不好的老師,沒有學(xué)不好的學(xué)生”,那么我們班主任該如何做一名教得好的老師,把后進生轉(zhuǎn)化過來呢?我認為必須從以下四方面考慮。

  一、要舍得“愛”的投資

  作為班主任要從愛心出發(fā),實施感情投入,以情感教育為基礎(chǔ)。情感教育不僅是面向全體學(xué)生,更是側(cè)重后進生教育的一種教育模式,是后進生迅速轉(zhuǎn)化的催化劑,要從多方面、多渠道、多接近、多關(guān)心和愛護后進生。一二次接近和關(guān)心,后進生無動于衷,也不能解除其強烈的戒備心。只有多接受和關(guān)心,這樣師生的心靈才會多次撞擊,才能使其被扭曲的心靈消融感化(即經(jīng)歷、感受——感動——感激——感化過程)。例如:①利用課外時間多耐心對后進生動之以情、曉之以理地補課,及時肯定點滴進步,并創(chuàng)造條件使其感受到教師、同學(xué)、家長對其微小進步的肯定和喜悅,從而打開他們封閉的自卑心理,培養(yǎng)自信心,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的動機,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;②在課堂上簡單提問,多給予后進生發(fā)言的機會并鼓勵回答問題,對每次測驗或考試后,哪怕是幾分的提高,也要抓住機會多加鼓勵和表揚(包括在非正式場合的表揚);③在生活上多加關(guān)照,如天氣突然變化或生病時關(guān)心學(xué)生,從而溝通師生心靈。又如:一次檢查作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)一名男生的作業(yè)本沒有包皮,于是我?guī)退昧。這之后,我發(fā)現(xiàn)這個男生上課注意力集中了,上課小動作也少了,一切變了樣。從這我了解到學(xué)生非常重視教師對他的看法,教師一個小小的動作,已對學(xué)生發(fā)生很大的震動,讓他感受到教師關(guān)心他、愛護他、重視他。這樣長期堅持用實現(xiàn)教育目的,漸進轉(zhuǎn)化就能滴水石穿。

  二、要勤于交流

  后進生的形成,與家庭教育的方式、方法不當(dāng)有著直接的關(guān)系。具體表現(xiàn)為:對孩子寵愛有加,無原則遷就;對子女放任、放縱;過于嚴(yán)格管教;對女子的要求過高等。由于一些家庭教育方式不當(dāng),造成學(xué)生心理和行為的不當(dāng),影響了學(xué)生的健康成長。因此,與家長交往便要勤。聯(lián)系其家長(形式可家訪、電話聯(lián)系、紙條交談等),促使家長和學(xué)校的信息交流,統(tǒng)一家長和學(xué)校的認識,實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合。同時注意對后進生多說明限制那些不合理的需要,達到共同教育學(xué)生的目的。如:我班里有一位同學(xué)反應(yīng)靈敏,但學(xué)業(yè)成績不佳,通過觀察、分析,他的“差”因素是自制力。為此,我與他的家長取得聯(lián)系,我制作了《素質(zhì)教育報告單》,每周將他在學(xué)校的表現(xiàn)填在該報告單上,要求家長將他在家的表現(xiàn)也填入報告單內(nèi)再帶回學(xué)校。用報告單構(gòu)成家庭和學(xué)校交往的通道,共同監(jiān)督,逐漸幫助他建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,F(xiàn)在,這位同學(xué)的成績直線上升,從后進生逐漸變成了尖子生。

  三、尋找閃光點

  要善于發(fā)現(xiàn)、弘揚閃光點,有的放矢,因勢利導(dǎo),用其自身優(yōu)點來克服消極因素,調(diào)動積極性。后進生雖然有缺點錯誤,但在某一方面又可能有成績,值得表揚。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和心靈上的閃光點。對于這些閃光點,教師要及時加以肯定,在學(xué)生中一分為二地評價他們,使他們感到愉快、滿意,增強他們的自尊心、好勝心和上進心。對他們由于一時糊涂、無知或誤解而做出的各種各樣的`舉動,教師要采取寬厚、溫和的態(tài)度,通過細致的教育幫助,使他們自己找出毛病,自己改正。例如:①對有遲到、早退毛病的,令其掌管教室門鑰匙,要求按時開門落鎖,在無形中轉(zhuǎn)換其毛病;②根據(jù)后進生的特長,因材施教,委以重用。如:籃球打得好的,就委任其組織領(lǐng)導(dǎo)班上的籃球訓(xùn)練等,從正面引導(dǎo)滿足其逞強好勝的欲望,使之逐步轉(zhuǎn)化為良好的個性特長,從而開發(fā)其自身優(yōu)勢,使之從后進生躍為某一方面的領(lǐng)頭雁。

  四、創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境

  創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境包括至少兩個方面的內(nèi)容:1、是培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)興趣;2、是培養(yǎng)后進生在學(xué)習(xí)和生活中的獨創(chuàng)性。培養(yǎng)后進生對學(xué)習(xí)的興趣關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)和加強教育。首先要做的是讓那些自認為沒有希望的學(xué)生重振信心,讓那些厭學(xué)的學(xué)生精力重回課堂,讓他們堅信“世上無難事,只怕苦心人”。其次是抓好課堂紀(jì)律。再次是對于后進生取得的成績,哪怕是一丁點,也值得渲染,渲染出一種老師在關(guān)注著每一個后進生的進步的氣氛。最后,班主任還應(yīng)該讓后進生明白學(xué)習(xí)知識本來就是一個逐步積累的過程,任何人都沒有一步登天的本事。培養(yǎng)后進生在學(xué)習(xí)生活中的獨創(chuàng)性要求教師必須站在評判的角度,對學(xué)生生活中的問題要讓他們盡可能地發(fā)揮自己獨到的見解去解決,并給予他們的觀點以足夠的重視,哪怕是一點實用價值也沒有,這樣做會讓后進生明白“我并不比別人笨”。

  動員和鼓勵后進生積極參與競爭,在競爭中逐步煥發(fā)積極進取精神,通過競爭使其看到自己存在的價值,從而克服其弱點,去掉自卑感,鼓起勇氣,樹立信心,力求上進。如多設(shè)置一些適合后進生感興趣的興趣小組活動,籃球賽、書法賽、短跑賽等,并預(yù)先確定比賽規(guī)則和評獎辦法,對后進生的鼓勵性獎勵實行等級評價,使后進生在每次賽事中都獲得不同程度的獎賞。這樣來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)他們的自信心、進取心。從而強化他們的比、趕、超的意識,讓后進生明白:起點越低,進步會越快,姿勢也更美;從零開始就意味著你必須付出比別人多幾倍的努力,只要持之以恒,就一定會逐漸提高,從而帶動其他方面的進步,推進學(xué)生素質(zhì)的提高。

  總之,轉(zhuǎn)化后進生是一項艱巨的工作,關(guān)鍵在于方法對頭,長抓不懈。只有做好轉(zhuǎn)化后進生這一環(huán)節(jié),就一定能把素質(zhì)教育全面推向二十一世紀(jì)。

  班級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 篇10

  一、總體目標(biāo)

  本班共有學(xué)生25人,其中男生15人,女生10人。經(jīng)過自己和孩子們半年的努力,我覺得我們班孩子基本上都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。但是孩子們的集體意識還不是很強,所以本學(xué)期我的工作重點就是:增強班級的凝聚力,形成一個有良好班風(fēng)的集體。通過班會、晨會等各種教育渠道強化班級的團結(jié),只有互相關(guān)愛、互相幫助、互相諒解,全班上下一心,才是一個良好的班集體。

  二、工作重點及要求

  1、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育,強化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實。班會課上深入貫徹規(guī)范的有關(guān)的內(nèi)容,把理論與實踐相結(jié)合,讓學(xué)生邊做邊學(xué)習(xí)。

  2、上好每周的思想品德課。在這節(jié)課上總結(jié)一下每周孩子們各方面的情況,表揚班上的好人好事,針對班上的特殊事情,或者有教育意義的要特別多花時間,讓孩子們明辨是非。

  3、班隊課聯(lián)系課題組的任務(wù),舉行一些有意義的活動,或者和孩子們談?wù)勑模朴趦A聽他們的心聲,多與孩子們交流、溝通。

  4、經(jīng)常召開班干部會議,對他們進行管理辦法和工作方法的指導(dǎo),提高他們認識問題的高度,給他們創(chuàng)造相應(yīng)的鍛煉機會,提高他們的工作能力和工作水平,并且充分發(fā)揮他們的.主動性。

  5、繼續(xù)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,堅持抓教學(xué)質(zhì)量。利用早晨、中午空閑的時間,給差生補課。同時發(fā)揮小干部的作用,通過一幫一活動,促使他們進步。

  6、時刻把安全放在首位。抓住教機,多灌輸安全方面的知識,增強他們的安全意識。從小事做起,從自我做起,并且把安全意識帶回家,不在學(xué)校同樣要注意安全。

  7、學(xué)校與家庭教育想結(jié)合:多與學(xué)生家長溝通,切實做好家校聯(lián)系工作,與家長搞好關(guān)系。采取多種方法,做到經(jīng)常聯(lián)系。

  8、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系,共同對學(xué)生進行教育。在這一學(xué)期里,我要吸取以前的經(jīng)驗教訓(xùn),抱著對孩子負責(zé)的態(tài)度,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取長補短,努力把班級建設(shè)得更好!

  一、班級基本情況

  我班共有47名學(xué)生,男生25人,女生22人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進取心強。行為習(xí)慣方面:學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做,但自覺性還有待提高,尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠,下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn),經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況:大部分學(xué)生思維活躍,作業(yè)能認真完成,有一定的競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德情況:學(xué)生愛集體,愛勞動,愛師長,愛同學(xué),有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關(guān)系,會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

  二、本學(xué)期工作目標(biāo)

  本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)。

  三、具體措施

 。ㄒ唬┮虿氖┙,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

  1、重視尖子生的培養(yǎng)

 。1)對尖子生加強培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。

 。2)多方面了解學(xué)生的興趣特長,課余時間因勢利導(dǎo),勤學(xué)苦練。

  2、重視后進生的轉(zhuǎn)化

 。1)對后進生,教師要多傾注些關(guān)心和愛心,耐心輔導(dǎo),諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會,鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”,“眾幫一”等措施,給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。

 。2)對后進生進行經(jīng)常不定時地家訪,目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長,同時了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。

 。ǘ┳龊脛趧、衛(wèi)生和安全教育

  1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動,讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。

  2、教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作,要勤洗頭,勤洗澡,保持衣服整潔,講究個人衛(wèi)生,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,教育學(xué)生認真做好值日生工作,保持班級的整潔。

  3、加強安全教育增強安全意識,提高自我防范能力,利用早會,班會,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識》。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識,增強安全意識,提高自我防范能力。

  (三)狠抓班集體建設(shè)。

  1、培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強、素質(zhì)高的班干隊伍。

 。1)進—步完善班干部的組織隊伍,選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實班委,培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力,形成表率,當(dāng)好班主任的好幫手。

 。2)每兩星期召開班干部會議一次,嚴(yán)格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

  2、開展讀書、讀報活動,通過讀書交流活動,彰顯班級特色。

  3、開展“多彩晨會”活動。開闊學(xué)生視野,增長知識,張揚個性。

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