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小學三年級數學培優(yōu)補差工作計劃

時間:2021-05-20 09:58:03 工作計劃 我要投稿

小學三年級數學培優(yōu)補差工作計劃范文(通用6篇)

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,一定有不少可以計劃的東西吧。但是工作計劃要寫什么內容才是正確的呢?以下是小編收集整理的小學三年級數學培優(yōu)補差工作計劃范文(通用6篇),歡迎大家分享。

小學三年級數學培優(yōu)補差工作計劃范文(通用6篇)

  小學三年級數學培優(yōu)補差工作計劃1

  一、指導思想:

  本學期三年級數學教研組以課程改革為核心,以學生全面發(fā)展、教師業(yè)務能力不斷提升為目標,以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業(yè)負擔為根本,加大教學研討力度,堅持科學育人,扎實有序地開展數學教科研工作,F(xiàn)依據學校教學教研工作重點,現(xiàn)就本學期我組的數學教研工作安排如下:

  二、教研目標:

  1、切實加強教學常規(guī)管理,積極實踐課改的新理念、新思路,圍繞三個“有利于”開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。

  2、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識,形成濃厚的教研之風、互學之風、創(chuàng)新之風。

  3、立足課堂,在有效教學策略上深入實踐與研究。讓學生快快樂樂學數學,輕輕松松學數學。

  4、深化數學課題研究,提升數學教師科研素養(yǎng),積極撰寫教改論文并參加各級的評比。

  5、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念,探索,總結新課程的實踐經驗,進一步提升本組教師的教科研能力。

  三、教研措施

  1、加強理論學習,提高自身素質。

  教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件,而教師的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的,因此,本學期,我組數學教師圍繞以下內容開展學習活動:

 。1)《數學課程標準》;教材;

 。2)有關“實效教學”的理論文章。

 。3)數學專業(yè)報刊、雜志

  具體做法:

 。1)教研組活動時組織針對學校的集體業(yè)務學習材料談心得體會,并形成書面材料,上傳到學校網站。

  (2)教師個人自學“實效教學”的理論并做好筆記,集體研討。

 。3)利用網絡信息技術廣泛收閱教育教學改革信息,提高自身教育教學業(yè)務水平。

  2、加強常規(guī)管理。

  加強常規(guī)管理的核心主要是要切實提高課堂教學和作業(yè)的有效性。具體做法:

 。1)學期初每位教師要認真制定教學計劃;平時要做到:認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生。

 。2)自覺應用現(xiàn)代教育教學理論指導備課、上課。認真落實“教學五認真”,規(guī)范教師的業(yè)務行為,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。充分發(fā)揮數學教研組的作用,組織集體備課,研究如何提高教學有效性,轉化為可操作的教學常規(guī),注重活動過程的實效性。

 。3)配合教導處開展學科競賽活動。

 。4)繼續(xù)組織好每周一次的教研組活動。本學期數學組業(yè)務學習的重點是教師結合自身教學實際,談談“怎樣在小學數學課堂實施實效教學”,繼續(xù)深化我組教研之風。

 。5)大膽進行教改實踐,積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學習、教改實踐的基礎上,認真撰寫有關“實效教學”的論文。

  3、開展多樣化教研活動,以教研活動促進教師專業(yè)成長

 。1)采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法,及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。

 。2)開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。

 。3)開展聽課、評課的研討活動,教師本學期聽課不少于20節(jié),通過互相聽課、評課,取長補短,不斷提升自己的教科研能力。

  (4)開展網絡教研活動,充分利用教師博客、,開展網上教研。

  小學三年級數學培優(yōu)補差工作計劃2

  一、指導思想:

  在市發(fā)展中心、校長室、教導處、數學教研組的領導下,積極抗擊疫情,開展線上教學,做到停課不停學。繼續(xù)根據教師發(fā)展中心的要求,加大集體備課力度,深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,尋找解決問題的對策,轉變學生的學習方式,積極推進課堂教學改革,提升教師的課堂質量觀,為進一步提高我校數學教學質量而扎實開展工作。

  二、基本情況分析:

  由疫情影響,前段時間教師進行了網絡教學,但學習效果怎樣,老師的心里沒底。開學后要指導教師積極摸清學生網絡學習的效果,找出存在的問題。各班學生數較多,生源分布較廣,網絡學習的效果肯定存在差距,還需要密切與家長配合,加強監(jiān)督,查漏補缺,夯實基礎。為下半學期,很好地組織課堂教學,提高學生成績打下基礎。

  三、工作目標

  1、認真務實開展備課組活動,實踐新課程理論,提高組內教師的綜合能力,教育教學的掌控能力。開學初集中學習教學六認真要求,查找存在的問題,積極改進。把上級的要求認真落實下去。

  2、認真開展年級組集體備課活動,在備課中抓住三個結合:與新理念相結合,與集思廣益相結合,與課堂高效相結合。

  3、在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學方法,共同研究教學中應注意的問題,同時要兼顧學生的基礎和實際情況,確定教學目標,提高課堂教學效率。

  4、加強師資隊伍建設,認真學習領會新標準,提高青年教師的業(yè)務素質和教研能力。

  5、提高教師的備課質量和教學效益,備課力求體現(xiàn)學生的主體性,教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思,每節(jié)課后教師要認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,寫出有質量的教學反思和向成為反思型的教師方向邁進。

  6、要抓好后進生的轉化工作。要堅持不放棄每一個后進生,要以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的數學,讓他們在數學學習上有所進步,以提高學校的數學成績合格率。

  四、具體措施

  1、嚴格執(zhí)行學校“六認真”要求,抓好每一天的教育教學工作:認真?zhèn)湔n,認真上課,認真布置和批改作業(yè),認真輔導,認真考核,認真組織課外活動。通過學習“六認真”要求,對數學作業(yè)的批改規(guī)范做到統(tǒng)一要求。平時自查,互查,抽查相結合,以了解教師的備課、上課及作業(yè)批改情況。

  2、堅持以年級為單位開展集體備課,把集體備課落在實處,以新課標為指導,研究教學中的重、難點問題,探討教學方法等。提倡教學相長,平時多開展個人間的合作研討,交流教學經驗,討論教學問題,努力提高備課質量。

  3、加強理論學習,轉變教學觀念。要求組內的老師認真學習新課程課堂數學的原則、原理、方法和評價理論,進一步轉變教育思想,更新教學觀念。

  4、努力學習現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代信息技術,不斷提高教師自身的理論水平和業(yè)務能力。

  5、有計劃地學習,努力使本組教師提高業(yè)務能力。鼓勵老師們自覺加強業(yè)務學習,同時不斷地反思自己的教學工作,注意積累經驗,收集資料,撰寫論文。

  6、繼續(xù)開展以教研組內為單位的集體備課方式,要求每位教師必須用自己的文化視野處理教材,制定教學預案,有自己的個性化思考,然后實施有效的課堂教學,課后有自己的教學實踐反思。

  7、繼續(xù)重視學困生的輔導工作,做好學困生的建檔和轉化工作。平時應分析學困生學習中存在的問題,對癥下藥,進行個別輔導,以改善學困生的學習態(tài)度、學習方法,逐步提高學困生的學習成績。

  8、嚴把教學質量關。階段練習后,教師認真作好質量分析,找出形成學生薄弱環(huán)節(jié)的原因,研究對策,以利于在以后的工作中發(fā)揚成績,彌補不足,大面積提高教學質量。

  五、具體安排

  略

  小學三年級數學培優(yōu)補差工作計劃3

  教學目標:

  1、知識與技能:會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數),能筆算一位小數的加、減法。認識年、月、日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數。結合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。

  2、過程與方法:在教師的組織和指導下,通過自己的主動探索獲得數學知識,初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。能應用書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發(fā)展應用意識。

  3、態(tài)度情感價值觀:在現(xiàn)實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。

  教學資源分析:

  本冊書包括:除數是一位數除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年月日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。

  除數是一位數除法,兩位數乘兩位數,面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

  在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學內容,為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。

  在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。

  有用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),欣賞數學美的意識。

  學生基本情況分析

  本班共有19名學生,其中男生9人,女生10人。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面有較好的習慣。在數學課要不但上的內容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣,讓學生身在其中,才能堅定學生學好數學的信心,增強學生的意志力,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  教學方法設計:

  1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創(chuàng)新火花。

  2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

  3、改革課堂教學的空間組織形式,采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學會互相幫助,實現(xiàn)學習互補,增強合作意識,提高交流能力。

  4、創(chuàng)設問題情景,鼓勵學生大膽質疑。

  5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣,發(fā)揮他們的潛力。

  教學評價方案:

 。ㄒ唬┙Y合學習數學的過程,評價學生對數學概念知識的理解

 。ǘ┣‘斣u價學生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展,為順利進行后續(xù)學習奠定必要的基礎

 。ㄈ┲匾曉u價學生提出問題和解決問題能力

  (四)特別關注學習數學的自信心、積極的態(tài)度以及良好學習習慣的養(yǎng)成性評價。

 。ㄎ澹⿻嬖u價與表現(xiàn)性評價綜合運用,形成階段性評價。

  小學三年級數學培優(yōu)補差工作計劃4

  一、學情分析:

  本學期班級共有學生34名,總體看經過2年的管理,學生紀律普遍較好,上課基本能認真聽講,但也有少部分不能積極動腦思考,發(fā)言不積極,作業(yè)不認真,有些學生不能按時完成家庭作業(yè),有錯不能主動改。

  經過兩年半的數學學習,本班學生已經有了解決問題的經驗,他們已經能用自己獨特的方法思考問題,能熟練地運用一、兩步計算解決問題,對表內乘法也比較熟練了,有了計算乘法和有余數的除法的經驗,能用自己喜歡的方法計算和思考問題。在合作學習方面有了很大的進步。

  本班學生由于年齡、家庭環(huán)境等差異,導致本班學生差異較大,給教學帶來了一定的難度。在今后的教學中,將注重聯(lián)系學生生活經歷充分發(fā)展學生自主探究學習的能力,培養(yǎng)質疑精神,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意投入到數學活動中去。

  二、教材分析:

  本冊教材內容包括:位置與方向、除數是一位數的除法、統(tǒng)計、年月日、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、解決問題、數學廣角

  三、教學目標與任務:

  1、使學生在現(xiàn)實的情境中進一步理解四則運算的意義,會進行一位數乘、除兩位數和簡單的兩位數乘、除三位數的口算;會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩三位數除以兩位數的除法;會計算含有兩級運算的四則混合運算式題;能結合現(xiàn)實素材進行估算,并解釋估算的'過程;能借助計算器進行較復雜的運算,探索簡單的數學規(guī)律。

  2、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,能比較小數大小,會計算一位小數的加減。

  3、結合生活經驗,認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  4、結合生活經驗,能辨認從不同方位

  5、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數據收集、整理、描述和分析數據的過程;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、在他人的指導下,能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正錯誤,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  四、實施措施:

  1、先由學生觀察、提出問題,然后通過小組討論,交流解決問題的不同方法,并試著獨立解決。

  2、在現(xiàn)實背景下感受和體驗小數和面積的意義。

  3、通過直觀、操作展示位置與方向。

  4、通過觀察、猜測、操作、討論交流,感知、感受四邊形變換的奇妙,激發(fā)學習數學的興趣。

  五、幫助與輔導

  個體分析:三年級學生的抽象思維能力還比較弱,主要以具體形象思維為主,老師應善于指

  導學生動手操作,把形象的動作思維和抽象的計算思維結合起來,把討論與交流結合起來,實現(xiàn)內化,從而真正確立學生在數學學習中的主體地位,提高學生效率,在教學中我們應關注不同程度的學生,讓“人人都能獲得必需的數學”和“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。為了每一位學生的發(fā)展,是課改的靈魂,是新課程的核心理念。由于學生個體上的差異有的孩子表現(xiàn)得特別優(yōu)秀,而有的孩子則存在這樣或那樣的不足,針對本班孩子的特點,有選擇的進行幫助與輔導。

  輔導目標和措施:通過輔導讓后進生在基礎知識方面掌握比較牢固,成績有所提高,基礎好、智商高的學生更上一個新臺階,同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實踐能力。

  措施:面批作業(yè),及時幫助學習上有困難的學生;多與家長聯(lián)系;利用課余時間輔導。

  六、教學檢查與評價

  評價是為學生服務,本著“讓每一個孩子都品嘗到成功的喜悅”為原則,我從評價指標多元化,評價方式、方法多元化,優(yōu)化數學課評價過程入手,恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握,重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價,促進學生全面發(fā)展

  七、提高教學質量的措施:

  1、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數感。

  2、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

  3、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念。

  4、加強解決問題能力的教學,創(chuàng)設問題情景,鼓勵學生大膽質疑。培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

  5、有步驟地滲透數學思想方法,培養(yǎng)學生數學思維能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

  7、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創(chuàng)新火花。

  8、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣,發(fā)揮他們的潛力。

  小學三年級數學培優(yōu)補差工作計劃5

  一、指導思想

  1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。

  2、增加聯(lián)系實際的內容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

  4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

  5、把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

  二、學情分析

  本學期任教二年級,經過一年多的學習,大部分的學生逐步養(yǎng)成了較好的學習習慣。但部分學生活潑好動,學習習慣較差,上課時注意力不易集中,課堂中學生參與教學活動較被動。還有一些學生作業(yè)時常要拖拉,學習上有較大的困難。大多學生學習習慣較好,上課思維活躍,敢于大膽發(fā)言。但有的學生有粗心的現(xiàn)象,還有幾位學生學習自覺性還不夠,需要加強平時督促,特別注意對學習有困難的學生,使我我班繼續(xù)保持優(yōu)勢,并在此基礎上使每個班級總體水平進一步提高。

  三、教學目標

  (一)知識與技能

  1、通過數數認識千以內的數;認識質量和質量單位千克、克;能熟練的口算表內乘除法;掌握百以內數加減法和千以內簡單加減法的口算技能。

  2、經歷觀察幾何體的過程,了解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形;經歷認識長方形、正方形、平行四邊形的過程,了解長方形、正方形的一些特征,獲得初步的識圖、作圖等技能。

  3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,會用統(tǒng)計圖描述和表示一些數據。

  (二)情感與態(tài)度

  1、學生在老師的指導下,能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題,有主動探究學習的愿望。

  2、學會與人合作,并體會與他人合作的重要性。

  3、使學生經歷觀察、操作、歸納的數學活動的過程,了解同一問題可有不同的解決方法,并感受到數學思考過程的合理性。

  4、形成良好的學習習慣。

  四、教學重點、難點

  1、了解長方形、正方形的一些特征,獲得初步的識圖、作圖等技能。

  2、掌握百以內數加減法和千以內簡單加減法的口算技能。

  3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,會用統(tǒng)計圖描述和表示一些數據。

  五、教學措施

  1、認真學習教育教學改革的新理念,通過不斷的學習,更新自己的觀念,嘗試于實際教學之中,完善自己的教學,使自己在教學上能有所提高。

  2、認真鉆研教材,把握教學要求,促進學生的發(fā)展。充分利用學生的生活經驗,讓學生在具體生動的情境中學數學,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具,培養(yǎng)學生的動手操作能力。

  3、在課堂教學中,讓學生結合自己的生活實際,多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,給其進行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現(xiàn)了數學來源于生活的道理,激發(fā)學習興趣。

  4、重視引導學生自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。關注學生的個體差異,有效的幫助和引導,讓學生獲得成功感。

  5、運用信息技術與數學有效的整合,提高課堂效率幾學生自主探究的愿望。

  6、結合學生的實際情況,進行又針對性地布置作業(yè)。在教學中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。

  7、進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源,用好各種教學媒體,組織學生開展豐富多彩的學習活動,首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

  8、增加實踐活動,培養(yǎng)學生應用數學的意識。

  六、培優(yōu)輔差措施

  (一)培優(yōu)

  對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作和寫字和朗讀。

  (二)輔差

  1、理解,尊重后進生,保護后進生的自尊心。

  2、以真誠的愛生之情,去激起后進生感情的浪花。開展“一幫一”活動,號召班上優(yōu)秀生組成志愿者,每人幫助一個差生。

  3、對癥下藥,因材施教,力爭做到:①關心愛護后進生,激勵后進生“想學”的愿望;②根據后進生的心理特點,激發(fā)學習興趣,誘導后進生“愛學”;③在講新課時,我適當降低起點,分散難點,讓學生感到“能學”;④根據后進生的學習特點,改善后進生的學習方法,使后進生由“能學”變?yōu)椤皶䦟W”;⑤及時檢查反饋、輔導和矯正,進一步使后進生提高學習成績。

  4、對學生進行分類輔導。基礎不同的輔導的內容也根據其實際進行,如王燦港,我計劃每天教他一個字,循序漸進,慢慢提高。

  5、借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。

  6、建立檔案,積累轉化經驗。

  小學三年級數學培優(yōu)補差工作計劃6

  一、學生情況分析

  本年級共有學生50人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,只有少部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課興趣濃厚、動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有大部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

  二、指導思想:

  本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。特制定本學期培優(yōu)輔差計劃如下:

  三、培優(yōu)輔差對象

 、賹W業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

  陳思彤、張慧敏、儲子鈺、潘慧

 、谳o差對象

  陳露紅、曾盟智、陳玟琪、陳慶禾

  四、具體措施:

  1、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

  2、采用激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

  4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

  5、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導,講解練習。

  6、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

  7、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  8、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

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