【精華】數學教學工作計劃模板5篇
日子如同白駒過隙，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候認真思考工作計劃如何寫了。那么我們該怎么去寫工作計劃呢？下面是小編為大家整理的數學教學工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
數學教學工作計劃 篇1
新的學期又開始了，我又擔任九年級數學學科的教學，在注意時間的安排上，要把握好教學進度的基礎上特制定本學期的教學計劃：
一、基本情景分析：
上學年學生期末考試的成績總體來看比較好，可是優(yōu)生面不廣，尖子不尖。在學生所學知識的掌握程度上，良莠不齊，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對差一點的學生來說，有些基礎知識還不能有效的掌握，學生仍然缺少很多的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著必須的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習本事上，學生課外主動獲取知識的本事較差，為減輕學生的經濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的本事沒有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學中，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的本事。學生的邏輯推理、邏輯思維本事，計算本事需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態(tài)度上，一部分學生上課能全神貫注，進取的投入到學習中去，大部分學生對數學學習好高鶩遠、心浮氣躁，學習態(tài)度和學習習慣還需培養(yǎng)。學生的學習習慣養(yǎng)成還不夢想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，有些學生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養(yǎng)習慣”，這是本期教學中重點予以關注的。
二、指導思想：
經過九年數學的教學，供給進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算本事、思維本事和空間想象本事，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維本事、運算本事、空間觀念和解決簡單實際問題的本事，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的本事。
三、教學資料
本學期的教學資料共五章：
第1章：二次函數；第2章：簡單事件的概率；
第3章：圓的基本性質；第4章：相似三角形
四、教學重點、難點
重點：
1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點：
1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；
2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。
五、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：
�。�1）認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)資料與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。
�。�2）抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生進取主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。
（3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現問題及時給學生應對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
六、教學措施：
1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。
2.認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài)。
3.認真上好每一堂課。
4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
5.進取與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6.復習階段多讓學生動腦、動手，經過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
除了以上計劃外，我還將預計開展培優(yōu)和治跛工作，教學中注重數學理論與社會實踐的聯系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的本事。
數學教學工作計劃 篇2
一、教材編排特點及重點訓練內容：
本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。
本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中“數與代數”“空間與圖形”“實踐與綜合應用”三個領域，其中“實踐與綜合應用”以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬于“空間與圖形”領域，后章五基本屬于“數與代數”領域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯系。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯系。
教材編排有如下特點：
1、加強與實際的聯系，體現由具體—抽象—具體的認識過程。
2、注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式。
3、體現由特殊到一般的認識過程。
4、強調數學思想方法。本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法。
重點訓練項目是：通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡單的推理；平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角坐標系的關系；二元一次方程組的教法與應用；不等式與不等式組的教法與應用；數據的收集、整理與描述。
二、學生學情：
本班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績可以，但是發(fā)現本班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不認真，學習態(tài)度學習習慣不是很好，本學期要切實采取措施培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教學要求：
如下表：（略）
四、教學措施：
1、本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節(jié)課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。
2、依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優(yōu)化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培養(yǎng)學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習積極性，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發(fā)，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。
3、根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業(yè)，對于學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業(yè)，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況；對于學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。
4、利用課堂教學培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生課前自學，通過預習“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養(yǎng)成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課后養(yǎng)成復習的習慣，每天都要把所學的知識進行復習，可在頭腦中回顧當天所學知識，對于忘掉的.或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現象，使學生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣。
5、關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。設置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節(jié)自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。
6、培優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的能力。對于學困生多關心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。
數學教學工作計劃 篇3
一、學情分析
我班共有52人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經形成良好的學習習慣。但仍有少數學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。在這學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣，同時在數學教學中注重提升學困生對數學知識的理解，培養(yǎng)他們學習數學的能力，以提高成績。
二、教學內容與教學目標
本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數學好玩四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容： 數與代數：
第一單元“除法” 本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除；學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯系。探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，熟練地計算除數是一位數的有余數的除法，并能進行驗算。結合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。
第三單元“乘法” 本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法；能
結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
第四單元“千克、克、噸” 本單元主要是讓學生學習質量單位――千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯系。
第六單元“認識分數” 本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，感受比較分數大小的過程，能解決一些相關的簡單問題。
空間與圖形：
第二單元“圖形的運動” 結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。
第五單元“面積” 結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
統(tǒng)計與概率：
第七單元“數據的整理與表示” 通過豐富的實例，積累收集、整
理數據是活動經驗，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果。
數學好玩：
本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內容，主要目的是激發(fā)學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。
三、教學重點
重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。教材通過“數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數學好玩”基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學內容。學生將逐步掌握基本的數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。
四、教學難點
培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學 問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索，培養(yǎng)學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發(fā)現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
五、教學措施
�。ㄒ唬┲匾曇龑W生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和 一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的 問題，要適時、有效的幫助和引導。
�。ǘ┳寣W生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發(fā)現者的強烈的心理需要，發(fā)揮學生的學習潛能，而且也提供了教師了解學生的充分機會，從而教師?引導與指導也就更富有針對性和有效性。
（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。數學教學應體現“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過 程。在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
�。ㄋ模┘訌姽浪悖y）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學生個體差異使然；把問題交給學生自己想辦法去解決時，他們對策略與算法所表現的不同取向是很自然的。鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給學生，其次是讓學生經歷交流各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。
�。ㄎ澹┲匾暸囵B(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，要充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索，培養(yǎng)學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發(fā)現數學問題，提出數學問題，并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
數學教學工作計劃 篇4
一、教材分析
本冊教材的教學內容有：
一、乘法的初步認識；
二、表內乘法（一）；
三、角的初步認識；
四、表內乘法（二）；
五、除法的初步認識；
六、方向與位置；
七、表內除法；
八、統(tǒng)計與可能性；
九、混合運算；
十、總復習。
重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。
二、教學目標
1、結合具體情境，理解乘法、除法、有余數除法的意義，知道乘法、除法、有余數除法算式中各部分的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商。
2、能應用表內乘、除法和有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題。
3、在認識角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。
4、能運用有關方位的知識，解決日常生活中的相關問題。
5、能運用四則混合運算的有關知識，解決兩步計算的實際問題。
6、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互交流思維的過程和結果，體驗策略的多樣性。
7、在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的作用。
三、班級情況分析
一年來學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，大部分小朋友上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。但還有一小部分的學生還沒養(yǎng)成這樣的習慣，經常上課開小差，作業(yè)不認真完成。基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。因此對二年級學生，我們應該更注重學習方法的培養(yǎng)，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數學知識解決現實生活中問題的能力，體驗數學知識的有用性，從而更加喜愛數學這門學科。
四、教學措施
1、必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對本節(jié)課的教學目標必須清楚，能脫口而出。
2、要求孩子上課必須認真聽講，向課堂要質量，根據孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。
3、數學要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內容必須做到心中有數，到底還有那些學生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。
4、做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動孩子的積極性，培養(yǎng)他們團結、積極合作的精神，特別是慢的學生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂。
數學教學工作計劃 篇5
一、形勢分析
1、班級概況：
四年級（8）班80人，其中男生55人，女生25人。在這些學生中，有離異的父母，有外出打工的父母，還有很多跟隨爺爺奶奶的人。
2、知識掌握。
從上學期期末的質檢來看，學生沒有掌握雙基的知識，沒有掌握長方形和正方形以及噸和公里的知識。
在計算方面，同學們差別很大，大部分同學都能脫口而出口語計算。但由于部分學生的乘除知識較差，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出很大的差距。對于一些計算公式，需要提高一些學生的計算速度，培養(yǎng)各種良好的計算習慣。
只有一些學生能夠認真分析問題的含義，并正確地形成問題。他們不能根據應用題的數量關系很好地分析問題的含義，也不能掌握各種應用題的結構。同時，解決實際問題的能力有待提高。這給這學期的教學帶來了一些困難。少數尖子生的知識經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平都有一定程度的發(fā)展。
基礎知識掌握牢固，有一定的數學學習能力。然而，學習困難的學生在計算乘除法時有困難。
3、學習習慣、興趣、方法和心理特征
從學習習慣、興趣和方法來看，大多數學生都有良好的學習習慣和態(tài)度，對學習數學有濃厚的興趣，能夠按照正確的學習方法學習數學。他們可以在課堂上遵守課堂規(guī)則，專心工作，認真完成作業(yè)，不懂問題時及時大膽提問；學生上進心強，在班級學生中競爭意識強；善于主動接受新知識，好奇心強，內心強大，思維活躍，形象具體。由于年齡較小，學生的性格不穩(wěn)定，對事物的理解和個人感受也不穩(wěn)定
感覺還不能客觀分析，意志力還沒定，自制力不強，對人對事熱情高，但是堅持性差，注意力容易分散，失敗前容易喪失信心。同時，也有一部分學生上課分心，心不在焉，缺乏明確的學習目的，難以實施課堂教學。
從心理特征來看，大部分學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚和表揚，在班里競爭意識很強；學困生上課被動、冷漠、不熱情、作業(yè)難完成，但也喜歡動力。
4、優(yōu)秀學生的學習特點及后進生的成因：
�。�1）優(yōu)秀學生少。按照平時的質檢來看，成績穩(wěn)定，思維靈活，能夠認真正確分析應用問題的學生只有10人左右。他們對數學學習興趣濃厚，能更好地遵守小學生的課堂規(guī)則，能互相幫助，互相討論，互相合作。他們思維活躍，說話大膽，敢于辯論有爭議的問題，有上進心。他們上課認真聽講，工作及時認真，不懂問題可以大膽提問，生怕學習成績下降。這些學生的家長更注重他們的學習成績，他們中的大多數能夠并且有能力配合老師的教學給學生進行個別輔導。
�。�2）中學生分析和理解應用問題的能力一般，成績可能會有所回落。他們學習努力，工作態(tài)度好。
�。�3）、
班里的后進生大多是基礎知識掌握不好，知識斷層，自律性差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，學習興趣不足。有的是單親家庭，父母對孩子的學習不夠關心、引導和監(jiān)督；有的父母太愛孩子，太遷就；有些是因為不良的學習習慣影響了他的學習成績。以上原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，導致后進生的形成。也有一些學生智力低下，接受能力差。
�。�4）縱觀全班，學生對基礎知識的掌握程度和能力，如計算速度、參考文獻等方面存在較大差異
討論能力，解決實際問題的思維能力等。雖然老師在課堂上盡量關注學生的個體差異，但由于班級中學生人數眾多，個別學生的知識差距無法彌補，尖子生的潛力無法得到充分挖掘，這也是這學期需要解決的教學難點之一。我會在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的計劃中做出具體安排來彌補差異。
5、其他因素：
大多數學生熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強。大部分學生家境貧寒，父母文化水平普遍不高。雖然渴望成龍和女人成為鳳凰，但教育方式不當，家校合作不夠，存在“減負推素”的誤區(qū)。
二、教學目的要求：
1、知道“十萬”、“百萬”、“十億”、“十億”、“千億”的計數單位，知道自然數，掌握十進制的計數方法，按幾級讀寫一億以內和一億以上的數字，用“四舍五入”的方法按要求求出一個數的近似值。體驗和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。
2、我會計算三位數乘兩位數和兩位數的除法，我會估計并檢查對應的乘除。
3、你可以用一位數數兩位數（乘積在100以內），用一位數數幾百個十，用整十除以整十，再用整十除以幾百個十。
4、知道直線、射線、線段，知道它們的區(qū)別；知道幾個常見的角度，你會比較角度，用量角器測量角度的度數，按照指定的度數畫出角度。
5、認識垂直線和平行線，用尺子和三角形畫垂直線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特點。
6、結合生活情境和探索活動，學習圖形相關知識，發(fā)展空間概念
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