【精華】工作計劃匯總五篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們又有了新的工作，來為以后的工作做一份計劃吧。工作計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的工作計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

工作計劃 篇1

　　一、指導思想和基本原則

　　切實做好輿論宣傳與發(fā)動工作。各級宣傳、教育部門和學校要充分利用各種媒體。向?qū)W生及其家長和全社會廣泛深入地宣傳普通高中新課程實驗的目的任務和意義，營造有利于新課程實驗的良好輿論氛圍，確保我市普通高中新課程實驗各項目標得以實現(xiàn)。

　　（一）全面貫徹黨的教育方針。

　　適應時代發(fā)展需要，立足我市實際，學習借鑒義務教育階段課程改革的有益做法和兄弟地市的勝利經(jīng)驗，以促進學生全面而有個性地發(fā)展為核心，認真實施普通高中課程，大力推進教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建特色鮮明、充溢活力、符合素質(zhì)教育要求的普通高中新課程體系，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)勞動者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)，為我市推進“四大一新”發(fā)展戰(zhàn)略、實現(xiàn) 超常發(fā)展、打造獨具 特色的經(jīng)濟“小巨人”提供人才保證和智力支撐

　　（二）普通高中新課程實驗要遵循積極、穩(wěn)妥、務實、創(chuàng)新的基本原則。

　　積極探索、穩(wěn)步推進、因地制宜、鼓勵創(chuàng)新。實施過程中，要落實政府行為，加強組織領(lǐng)導；要加強協(xié)調(diào)、溝通與合作，形成新課程實驗的合力；要在省教育廳的布置下，分類指導、分步實施，穩(wěn)步推進新課程實驗，爭取三年達到國家課程方案的規(guī)劃目標；要堅持科研引領(lǐng)，加強教育科學研究，采取有效措施，激發(fā)和調(diào)動廣大教職工實驗、探索、研究新課程的熱情與積極性，協(xié)助他提高新課程的實施水平；要注意創(chuàng)新工作思路和方法，注重研究新課程實驗帶來的新情況和新問題，確保實驗工作順利推進。

　　二、總體目標和主要任務

　　（一）普通高中新課程實驗工作的總體目標是根據(jù)普通高中教育的培養(yǎng)目標。

　　認真執(zhí)行教育部《普通高中課程方案（實驗）和普通高中各科課程規(guī)范（實驗）發(fā)明性地開展實驗工作，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極探索實施素質(zhì)教育的新途徑，全面提高我市普通高中教育教學質(zhì)量和水平。

　　（二）普通高中新課程實驗工作的主要任務是探索建立適合我市并與普通高中新課程方案相適應的教育管理制度。

　　探索新課程實施的有效方式和途徑，促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，形成平等和諧的新型師生關(guān)系。妥善安排好原有班級（行政班）編排與教學班并行的新型教學組織活動，探討適應新課程實驗要求的對學生的管理形式。營造課程實施的交流平臺，探索建立國家、地方和學校三級課程管理制度。增強教師和學生對新課程的適應性，提高教師利用、開發(fā)課程及課程資源的能力，提高學校課程建設、課程管理能力。

　　依照目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，探索建立符合新課程要求的教學評價制度與質(zhì)量監(jiān)測機制。建立學生學業(yè)效果與生長記錄相結(jié)合的綜合評價制度。形成與新課程實施相適應的有利于教師專業(yè)主動發(fā)展的機制，探索建立以校為本的教師培訓和教學研究制度。全面提高我市普通高中教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　三、課程內(nèi)容和實施要求

　　（一）課程結(jié)構(gòu)

　　普通高中新課程由學習領(lǐng)域、科目、模塊3個層次構(gòu)成。

　　學習領(lǐng)域：普通高中新課程設置了語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動8個領(lǐng)域。

　　藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設置，科目：每一領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成。8個學習領(lǐng)域共包括語文、教學、外語（英語、日語、俄語）思想政治、歷史、地理、化學、生物、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）體育與健康、技術(shù)等12個（或13個）科目。其中技術(shù)、藝術(shù)是新增設的科目。供學校選擇。鼓勵有條件的學校開設兩種或多種外語。

　　模塊之間既相互獨立，模塊：每一科目由若干模塊組成。又反映學科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標，并對教師教學行為和學生學習方式提出要求和建議。

　　（二）課程設置與實施

　　學制：普通高中學制為3年。

　　并通過學分描述學生的課程修習狀況。課程設置：普通高中新課程由選修和選修兩部分構(gòu)成。>

　　其中教學時間40周，學習布置：每學年學時共安排52周。社會實踐1周，假期11周。每學期分兩段安排課程，每段10周（其中9周授課、1周復習考試）每個模塊修習時間通常為36學時（一般按每周4學時布置）即在一個學段內(nèi)可完成修習。

　　其他學校要通過努力逐步達到這一要求。高中一年級主要設置選修課程，課程布置：所有普通高中都要開設選修課。省重點中學和省重點建設中學要盡可能開設《普通高中新課程方案（實驗）要求的全部選修課和選修課。逐步增加選修課程。嚴禁高中一年級分文理科。要保證高三年級的學生有必要的體育、藝術(shù)等活動時間。

　　盡可能滿足學生選課需求。各校要成立學校課程指導委員會，學校要積極發(fā)明條件。下設各學科課程小組，編制學生選課指導手冊，指導和協(xié)助學生依照自己的興趣、喜好和特長，科學、合理地選課，鼓勵學生跨班級選修課程。

　　補考合格方可獲得學分，考核要求：學生未通過的考核科目要按規(guī)定進行重考。補考仍不合格的科目，允許重修或另選修其他模塊。

　　四、重點工作和保障措施

　　（一）重點工作

　　1．加強新課程的學習。充分認識開展普通高中新課程實驗的重要意義，深刻領(lǐng)會新課程實驗的內(nèi)涵和實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應新課程的要求。

　　2．分步制定有關(guān)文件。結(jié)合本校實際，制定《學校新課程設置及課時安排》學校新課程各學科教學指導意見》學校新課程學分認定與畢業(yè)管理方法》學校校本課程建設指導意見》等文件，以保證學校新課程實驗工作扎實、有序地推進。

　　3．開展多形式的培訓。積極開展市、縣級培訓和校本培訓。通過通識培訓、學科培訓（課程規(guī)范培訓、教材培訓和學科知識綜合與更新培訓）和專題培訓（針對新課程實施中的具體問題開展培訓）等，逐步實現(xiàn)對全市普通高中1360名（其中今年秋季起年級450名）專任教師的全員培訓”全面培訓”和“全程培訓”目標，確保做到先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”具體培訓方案由市教育行政部門另行制定。

　　4．規(guī)范教科書的選用管理。要認真規(guī)劃，積極開展新課程實施所需的課程資源；加強教輔資料的管理，禁止不符合新課程理念的各種教輔資料進入課堂。

　　5．加強樣本校的管理與指導。 市第一中學、 市第四中學、 奧科現(xiàn)代外語學校被列為普通高中新課程實驗樣本學校。新課程實驗推進過程中，各校要成立新課程實驗工作項目研究小組，對普通高中新課程實驗中的各項工作開展專題研究。市、縣兩級教育行政部門要加強樣本校的管理與指導，不時總結(jié)和推廣我市普通高中新課程改革的典型經(jīng)驗，為其他學校以及我市下一輪高中新課改提供實踐經(jīng)驗。

　　6．建立課程資源共享機制。對教師、場地、設備等學�，F(xiàn)有人力和物力資源進行重組和優(yōu)化，充分利用學校圖書館、閱覽室、實驗室、多媒體教室等場地和設施設備，引進、開發(fā)和利用報刊、雜志、電子音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡課程等多樣性課程資源，為新課程實驗服務。學校所在地的工廠、農(nóng)村、部隊、社區(qū)、高校和科研所等社會資源和人力資源，要為普通高中新課程實施提供便利和服務。鼓勵校際之間的資源共享，實現(xiàn)共同發(fā)展。

　　7．改革評價和考試制度。尊重教師的主體地位，營造良好的教學環(huán)境，將教師教學工作評價與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來。學校要根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，為學生建立綜合、動態(tài)的生長記錄手冊，全面反映學生的生長歷程。評價結(jié)果要與高考掛鉤，以促進學生全面而有個性地發(fā)展，

　　8．做好總結(jié)與評價。總結(jié)經(jīng)驗，對下一階段的實驗工作進行統(tǒng)籌布置。每學期末，各校要對新課程實驗工作進行階段性總結(jié)，并對實驗年級的學生進行全面測試。教研部門和學校要根據(jù)實驗開展的需要，不定期地舉辦普通高中各學科實驗工作研討會。第一輪實驗三年結(jié)束后，要召開全市普通高中新課程實驗工作總結(jié)懲辦大會，對在普通高中新課程實驗中取得顯著成果的單位和個人給予懲處。

　　（二）保證措施

　　1．加強對普通高中新課程實驗工作的領(lǐng)導。市、縣兩級政府要把普通高中新課程實驗作為更新教育觀念。減輕學生課業(yè)負擔，提高學生綜合素質(zhì)的一項重要工作來抓，精心組織，扎實推進。市政府成立全市普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導小組，負責研究制定全市普通高中新課程實驗的推進措施，組織協(xié)調(diào)并及時解決新課程實驗工作中遇到困難和問題，重大事項呈報市政府研究決定。

　　領(lǐng)導小組辦公室設在市教育局�？h（市）政府要成立相應的工作機構(gòu)。為加強各相關(guān)部門的溝通，形成合力，市、縣兩級政府要建立普通高中新課程實驗聯(lián)席會議制度，由教育、發(fā)改委、財政、編制等部門負責人定期研究新課程實施中遇到問題。各普通高中要成立由學校校長任組長的新課程實驗工作領(lǐng)導小組，具體負責新課程實驗的規(guī)劃、實施、管理等各項具體工作。

　　2．加大經(jīng)費投入和政策扶持力度。各級政府要根據(jù)普通高中新課程實驗的需要。支持新課程實驗工作的開展。各級教育、發(fā)展改革、財政部門要進一步改善普通高中的辦學條件，教育行政部門要指導和督促學校合理編班教學，控制班額。

　　編制管理部門要根據(jù)編制規(guī)范、普通高中學生實有人數(shù)變化情況，適當考慮新課程實驗后課程變化因素，調(diào)整教師編制。各校要根據(jù)自己的實際情況，評估現(xiàn)有設施，進一步增加投入，購置并完善實驗所必須的設備設施及現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，為課改作好基本物質(zhì)保證。學校要有計劃地從工科院校、職業(yè)技術(shù)院校遴選優(yōu)秀畢業(yè)生，空虛技術(shù)課教師隊伍。

　　3．加強對普通高中新課程實驗工作的研究與指導。成立“ 市普通高中新課程實驗工作專家指導組”對新課程實驗的決策、實施、監(jiān)控等提供咨詢和專業(yè)支撐。市、縣教育行政部門和研究機構(gòu)要建立聯(lián)系基層和樣本學校制度。及時發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

　　4．建立對普通高中新課程實驗工作的評估監(jiān)控機制和專項督導制度。各級教育行政部門要組織好對普通高中新課程實驗的專項調(diào)研和階段評估。并適時組織專項督導檢查。

工作計劃 篇2

　　這次參加校長培訓雖然只有短短的幾天，但有幸聆聽了幾位知名專家精彩的講座，分享了幾所學校科學有效的管理經(jīng)驗，開闊我的眼界，使我思想上受到很大的震動，也得到很多啟示，可謂收益頗豐。靜心反思自己的工作，確實存在很多問題和不到位的地方，下面我就自己分管的教學工作的一個具體方面----教師隊伍建設談談自己的認識。

　　我校有專任教師54人，可以說師資充足，年齡結(jié)構(gòu)合理，學科結(jié)構(gòu)平衡，教師的工作態(tài)度端正，敬業(yè)精神也不錯，算的上是一個比較有戰(zhàn)斗力的團隊，教學成績在片區(qū)一直處于領(lǐng)先地位。但是，和近在咫尺的城關(guān)一中相比就相去甚遠。缺乏能夠引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展的省市級學科骨干，縣級教學骨干比例小，教師對專業(yè)化發(fā)展認識不到位，參加培訓、研修的熱情不夠，思想上較松懈，與時代的要求有沖突，嚴重阻礙團隊整體素質(zhì)的提高。主要原因是：

　　（1）思想認識不深。認為自己多年的教學，已經(jīng)比熟練教學的方方面面。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導的指示，說一步走一步。對業(yè)務知識的掌握不夠重視，認為自己已有的一些業(yè)務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇

　　氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。

　�。�2）缺乏創(chuàng)新精神。工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種職業(yè)厭倦的情緒產(chǎn)生，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做得比較好。沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。也沒有很好的注意勞逸結(jié)合。

　　這些問題說明我在平時的管理中，抓教師隊伍建設方法不多，措施不力。這次培訓學習，我特別關(guān)注了這方面的信息，自己也結(jié)合學校進行了反思，我認為應從下面幾個方面開展整改工作：

　　一、用怎樣的辦學理念來引領(lǐng)教師團隊

　　有人說，理念決定行為，行為決定命運。只有發(fā)于理，才能施于行，結(jié)成果。

　　著名教育家陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂。”校長的辦學思想，直接或間接影響著教職工的辦學思想，從而影響著學校的辦學思想，并以這種思想觀念影響著學校的辦學行為、辦學水平和辦學質(zhì)量。陶行知先生提出的生活教育思想，即“生活教育”、“社會即學�！�、“教學做合一”，形成了曉莊鄉(xiāng)村師范學校、育才學校生活教育的`辦學特色和辦學模式。上海的劉京海校長“成功教育”的思想，足以說明校長的辦學思想和教育理念對一所學校發(fā)展的作用是不可估量的。

　　積極的辦學理念和辦學思維，能獲得意想不到的教育經(jīng)驗，不斷

　　提升學校的生存能力和教育魅力。當今，中小學現(xiàn)代教育的進程加速，辦學自主權(quán)加大，作為校長應該首先確立具有適時性、適校性與長效性和大區(qū)域性的完美融合的辦學理念，引領(lǐng)學校保持正確方向，快速、科學發(fā)展。

　　二、用怎樣的評價機制激勵教師，有效地激發(fā)教師的工作熱情

　　學校的中心工作是教學,教學質(zhì)量的高低主要取決于教師。校長對教師的工作態(tài)度、能力和效果作出全面公正的評價,對于調(diào)動廣大教師的積極性,促進教學質(zhì)量的提高具有重要意義。但由于教師勞動對象的復雜性、勞動過程的長期性、勞動成果的集體性和社會性、勞動價值的遲效性和間接性,校長對其勞動效績往往很難作出準確的評價。這樣,直接或間接地影響教學質(zhì)量的提高，自然就制約著學校的發(fā)展。因此，形成合理、細化、量化的評價機制，實現(xiàn)最大的教育公平，將競爭機制和以人為本完美結(jié)合，是一個學校永葆生機和長久和諧的重要保障。

　　西安市第70中每學期從“德、能、勤、績”四方面對教職工進行綜合考評，為年級組、教研組、備課組建立了一整套旨在鼓勵教職工團隊意識和合作精神的評價機制。目前，“全員評領(lǐng)導、教師評職員、學生評教師、家長評學校”的四評制度已經(jīng)成為學校管理工作的常態(tài)。根據(jù)“綜合考核、業(yè)績排隊、質(zhì)量優(yōu)先、總體提高”的宗旨，實現(xiàn)了“公開招聘，按需設崗、擇優(yōu)上崗、公平競爭”。在實施評價的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)、彌補、修正原有條款，并以公示制度、誠信制度、責任追究制度和廣泛收集師生對評價的建議和意見來促進評價制度的完善，從而最大限度地實現(xiàn)評價的人文性和合理性。

　　所以，我們將立即著手學校各類考核制度的修訂，并完善長效監(jiān)督機制，確保公平公正，進而激勵激發(fā)全體教師的工作熱情。

　　三、怎樣用人格魅力引領(lǐng)教師團隊形成積極向上的人文精神

　　要喚起教師的進取意識和創(chuàng)造精神，營造凝聚力工程，校長的人格魅力尤為重要。 一方面，學校的根本價值存在是文化存在，先進的文化是學校寶貴的財富，是學校的靈魂。先進的校園文化一旦形成，將產(chǎn)生深刻的道德力量，深深地熔鑄在學校教師群體的生命力之中，凝聚在文化建設和創(chuàng)造力之中。新課程改革提倡教師發(fā)揮創(chuàng)造性，進行個性化教學，倡導教學方法百花齊放，教育評價多元化，學校的管理更依賴于營造良好的校園文化來彌補制度管理的不足。而優(yōu)秀的校園精神文化的形成需要校長人格魅力長期的積極引導。正確的教育思想、教育觀念根植于教師群體，教師的教育活動就會更具有科學性、創(chuàng)造性，更符合人的發(fā)展規(guī)律，從而大面積提高教育教學質(zhì)量，為國家、為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

　　另一方面，校長面對一所學校，總會有一種追求——把自己的辦學思想、辦學的遠期目標和近期目標轉(zhuǎn)化為群體的行動。如何實行這個轉(zhuǎn)化？其中，關(guān)鍵要靠校長人格魅力所產(chǎn)生的感召力和滲透力。

　　再一方面，團隊精神形成的關(guān)鍵還是要靠校長人格魅力去滲透。 教育是一個長期、復雜而需要合作的過程，尤其講求團隊精神。團隊精神一旦形成，可以引領(lǐng)學校領(lǐng)導及師生員工的行為，就會成為促進教師成長的強大的力量。文化氛圍、理性目標熏陶著每一位教師，教師能最大限度地發(fā)揮自己的潛力，并在團隊目標協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上團結(jié)合作，共同進取。這樣，學校領(lǐng)導的決策易于被教師理解，教師會自覺按照學校的整體目標調(diào)整自己的行為，會按照學校主流文化反省自身，規(guī)范自己的行為，從而形成教育合力，大大提高學校的教育教學效率。在團隊精神的培育過程中，“細節(jié)決定成敗”等理念自然深入人心，每一位教師的生存狀態(tài)得到關(guān)注，學校人際和諧氛圍濃郁，教師間各種渠道的交流頻繁，團隊榮譽感和競爭意識明顯增強，團隊的力量得以凝聚。教師置身于這樣的團隊，會有共同打造品牌學校的內(nèi)驅(qū)力，學校由此形成具有包容性、融合度、創(chuàng)造力的高品質(zhì)。

　　所以，作為校長就應該高度關(guān)注和認真思考：用怎樣的人格魅力，怎樣去引導、感召和滲透，以形成和諧、進取、積極向上的校園氛圍和教師群體？我應該加強自身修養(yǎng)，促使自己形成人格魅力。以“博學、儒雅、仁愛、豁達、樂觀；堂堂正正做人，實實在在做事，細致嚴謹，開拓創(chuàng)新，積極進取永不服輸?shù)木�神；嚴于律己，寬以待人�?‘對人誠、對己正、對事公’??”等高尚的人格魅力影響著全體教職工，內(nèi)化為學校師生的自覺意識和精神追求，形成了具有濃郁文化氣息的人文環(huán)境，形成良好的教風、學風和校風。

工作計劃 篇3

　　幼兒期是思想品德教育的啟蒙時期，良好的思想品德行為習慣對幼兒形成健全的人格起著重要的作用。《幼兒園指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中”。遵循幼兒道德品質(zhì)和行為習慣形成的規(guī)律，在堅持體、智、德、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重把德育有機和諧地滲透到幼兒日常生活的教育中去，使教育實現(xiàn)整體優(yōu)化便成了我們思考的主題之一。

　　結(jié)合中班幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，考慮本班幼兒的實際情況，特制定本學期品德教育主題計劃如下：

　　主題名稱：《我愛我家》

　　主題時間：xx年3月——xx年4月

　　主題計劃：幼兒從家庭走入群體生活的幼兒園，班級就成為他們的“家”，本班幼兒是這學期新入園的，對新環(huán)境的適應，需要一定的實踐過程。為加強班級凝聚力，盡快班幼兒適應新環(huán)境的學習和生活，特制定本主題——我愛我家，并圍繞它設計了一系列的有計劃有組織的教育活動。

　　首先，“熟悉新家”，學會觀察并有意識的記憶，涉及情景尋找我們的家，邀記憶標志性，并熟悉班級的一草一木。“夸夸我們的家”，老師和藹可親，伙伴團結(jié)友愛，大家像是一家人在一起的愛心教育，讓幼兒在談到自己的班級是充滿自信與自豪，加強班級的凝聚力。“共同維護我們的家”讓幼兒學著處理矛盾與沖突。游戲中伙伴間經(jīng)常出現(xiàn)打架、斗毆的現(xiàn)象，假若是你應該怎么做; 到舉辦春季運動會了

　　你作為班級的一員是怎樣做的，怎樣為班級出力的，培養(yǎng)

　　幼兒的集體榮譽感和集體合作、協(xié)作意識，促進其社會性的發(fā)展。

　　主體名稱：《自己的事情自己做》

　　主題時間：xx年5月——xx年6月

　　主體計劃：幼兒已經(jīng)步入中班下學期，各方面的能力都有了一定的發(fā)展和提高，可自我為中心的壞習慣，老是想依賴，本可以自己力所能及的事情，總是推卸責任，看到地上掉落的圖書、積木、玩具，不但不撿起來，還振振有詞地說："老師，這不是我扔的，是別的小朋友扔的。"教師有時為了更好地組織教學活動，會布置給幼兒一些任務，如帶廢舊物品，有些幼兒能很好地完成，而有些沒帶的幼兒會理直氣壯地說："我爸爸忘了給我拿了。""我媽媽沒提醒我……"上述種種表現(xiàn)說明幼兒責任感的缺乏，因而培養(yǎng)幼兒的責任意思，學會自己的事情自己做是我們教育內(nèi)容義不容辭的責職。

　　通過“我該做”加強幼兒的責任認知，讓幼兒明白什么事是應該做的，又該如何做，糾正幼兒頭腦中的錯誤認知，讓他們明白自己是班上的小主人，必須遵守班級的各項行為規(guī)范，看完圖書、玩完玩具應該學習整理，安放在原位。“我會做”午睡后自己穿衣，自己整理

　　培養(yǎng)自理行為習慣�！拔襾韼湍阕觥痹诩�?guī)椭�爸媽做家務，在幼兒園幫老師打掃衛(wèi)生，幫小弟弟妹妹學習生活。在鍛煉自己能力的同時，又從肯定的目光中獲得了成就感，加強了責任感也增長了自信心和自豪感。

　　主體名稱：《假如我是他》

　　主題時間： xx年7月——xx年8月

　　主題計劃：同伴交往是培養(yǎng)幼兒良好行為品質(zhì)的有效途徑，有益于社會性的發(fā)展，但幼兒期不會從別人角度考慮問題，不了解別人的需要，不懂得關(guān)心、幫助別人，都影響了幼兒的交往效果，因此，設計“假如我是你”的主題活動，引導幼兒了解別人的情感和需要，愿意幫助和關(guān)心小伙伴，懂得輪流、分享、謙讓，能與同伴友好相處。

　　通過“他怎么了” 觀察表情，體察別人的心情。進行移情訓練，學習根據(jù)表情判斷其心情。思考他需要什么，引導

　　幼兒注意觀察并學會體諒別人的情緒。“怎么辦”的活動，缺少一個怎么辦，大蘋果給誰最合適，引導幼兒學會謙讓和分享、學習注意他人的需要�！拔襾韼椭�你” 培養(yǎng)幼兒熱心助人，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，學著愿意關(guān)心、幫助他人。讓幼兒學習在集體中學會交往，學會關(guān)心和換位思考，對其以后的學習生活都會受益終生的。同時對培養(yǎng)良好的人際交往能力會獲益豐厚的。

工作計劃 篇4

　　本學期高二化學備課組將以新課程標準、新教學理念為指導，以課堂教學為中心，引導本組教師認真學習教育教學此文轉(zhuǎn)自理論，深入開展課題研究活動，積極實施素質(zhì)教育，營造良好的教研氛圍。我們將保持積極的工作態(tài)度，高效務實地開展工作。

　　一、加強理論學習，用科學的理念指導工作

　　1．本學期將組織全體教師再次認真學習《化學新課程標準》，進一步領(lǐng)悟新課程的核心理論，繼續(xù)落實到我們的教育教學行為中去。

　　2．認真參加各級教研室組織的各種活動，如公開課，示范課，并認真做好筆錄，以便在教研活動時間能相互交流，借鑒其他老師的寶貴經(jīng)驗。

　　二、加強備課組建設，帶好新教師

　　1．加強常規(guī)檢查和調(diào)研活動，本學期將建立化學備課組調(diào)研機制。我們將組織老師相互聽課評課，并對課堂教學進行課題評議，及時反饋給上課老師，及時地了解到自己的長處和不足，以不斷取得點滴進步。

　　2．重視新老教師的傳、幫、帶，對新教師的指導工作。

　　三、實施分層教學，全面提高學生化學素質(zhì)

　　1．化學備課組教師努力做到進度一致，同時力求在深度和廣度上對不同程度的學生進行分層教學和指導。

　　2．練習及考試在內(nèi)容上一致，在難度上進行區(qū)分。

　　3．在理科班中選擇特優(yōu)生，進行化學競賽輔導。

　　4．配合年級組要求，在本學科實施轉(zhuǎn)差培優(yōu)工作。

工作計劃 篇5

　　一、輔導思想

　　為了讓全班學生學生學好知識，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。

　　二、后進生形成原因情況分析

　　1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。

　　2、后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。

　　3、后進生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

　　4、其它智力因素不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。

　　三、輔導后進生措施

　　1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

　　2、要用科學的方法教育后進生。

　　3、對后進生多寬容，少責備。要做到"三心"：誠心、愛心、耐心。

　　4、培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。

　　6、老師的輔導要及時。

　　7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

　　①教師備課要想到后進生，要備后進生的轉(zhuǎn)化情況，要明確后進生理解教材的難點是什么，后進生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。

　�、诮處熒险n要想到后進生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓后進生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵后進生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制后進生課堂違紀的問題。

　�、鄄贾米鳂I(yè)時，要想到后進生，要讓后進生"吃小灶"，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別后進生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

　　④教師輔導要把后進生放在"優(yōu)先發(fā)展的地位"，教師要充分利用早晚自修時間，對后進生進行耐心輔導。

　�、菖�改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到后進生，對于后進生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展"一幫一、一對紅"的活動，幫助后進生盡快趕上來。

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