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小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃(精選5篇)
時(shí)間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),寫一份工作計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!做好工作計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃1
1、導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)
、磐ㄟ^每一組導(dǎo)讀的復(fù)習(xí),讓孩子們明確以前學(xué)文的各種方法,并以每組內(nèi)的具體課例為依托,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果,從而內(nèi)化為孩子們自身所具備的一種知識(shí)與技能。
、埔詫(dǎo)讀為契機(jī),梳理每組內(nèi)的課例,總結(jié)文章的主體內(nèi)容,體會(huì)作者在文中所要表達(dá)的思想。
2、課例的復(fù)習(xí)
⑴ 通讀全文,再次鞏固生字的識(shí)與記。主要落實(shí)學(xué)生對(duì)于字音與字形的強(qiáng)化識(shí)記與經(jīng)驗(yàn)識(shí)記的有機(jī)結(jié)合,夯實(shí)生字教學(xué)效果。在這一部分的生字復(fù)習(xí)時(shí),主要做到對(duì)生字整合性的復(fù)習(xí),音、形、義有機(jī)結(jié)合,做到學(xué)以致用,融會(huì)貫通。
、剖崂碚n文內(nèi)容,把握文章主旨。以課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)為主體,從課文的基本內(nèi)容到寫法都進(jìn)行進(jìn)一步的梳理,主要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫作技藝的基礎(chǔ)上,使自己的主觀認(rèn)識(shí)和主體思想受到感染和教育。
在對(duì)課文內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí),我們還可以以教材為憑借對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)方面的訓(xùn)練,如:你學(xué)了這篇課文,你都從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育?或者是:在這一篇課文中,最讓你感動(dòng)的是哪?讓你感動(dòng)的原因是什么?另外就是對(duì)于古詩(shī)的復(fù)習(xí),我們除了讓學(xué)生做到對(duì)古詩(shī)背會(huì)寫之外,還要做到對(duì)古詩(shī)意境的體會(huì),對(duì)于作者思想內(nèi)涵的把握,以及對(duì)于相關(guān)知識(shí)的拓展與延伸;蛘呤菍(duì)于同類題材的古詩(shī)文的搜集與整理。
在這里還在涉及根據(jù)詩(shī)的意境讓孩子寫出相關(guān)詩(shī)句的練習(xí),或根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解,寫成故事的片斷文字訓(xùn)練。
這樣學(xué)生不但能夠?qū)τ谖恼碌膬?nèi)容有所把握,還可以讓自己的主觀認(rèn)識(shí)在再一次的讀書感悟中得到提升,能力在不斷地訓(xùn)練中得到鍛練。
、钦n堂內(nèi)外的延伸,升華自我認(rèn)識(shí)。
課堂只是學(xué)習(xí)的開端,對(duì)于這一點(diǎn),不僅體現(xiàn)在初學(xué)課文時(shí),在復(fù)習(xí)階段也是如此。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)是一個(gè)無處不在的。生活處處皆語文。生字會(huì)在生活中出現(xiàn),情境會(huì)在生活中再現(xiàn),語言會(huì)在生活中錘煉。
在復(fù)習(xí)的過程中,我們沒有必要再在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提出明確的課外復(fù)習(xí)要求,但是我們可以每一天給學(xué)生少許的時(shí)間讓學(xué)生來說一說自己的觀察收獲或讀書收獲,其目的,不止在于對(duì)知識(shí)的鞏固,更重要的是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的延續(xù)。
⒊積累運(yùn)用的復(fù)習(xí)
積累運(yùn)用的設(shè)置意在注重在整合的訓(xùn)練中,提高學(xué)生理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素養(yǎng)。
⑴讀讀背背。對(duì)于這一類知識(shí)的復(fù)習(xí),我們可以利用早讀的時(shí)候,讓學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)掌握了的知識(shí)進(jìn)行溫故而知新,同時(shí)做到相關(guān)知識(shí)的自我鏈接。
、 閱讀。在積累運(yùn)用中的閱讀,意在讓學(xué)生通過短小的文章或故事,來豐富學(xué)生的知識(shí),開闊學(xué)生的視野,增加學(xué)生的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。所以在復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí),我們只需讓學(xué)生對(duì)這一閱讀內(nèi)容中所涉及的`相關(guān)閱讀知識(shí)與技藝進(jìn)行梳理與總結(jié)、提升、內(nèi)化,從而在本組的其他課例中對(duì)這一閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練與檢驗(yàn)。
、强谡Z交際?谡Z交際的目的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交住時(shí)做到:尊重對(duì)方,用語禮貌,正確得體地進(jìn)行應(yīng)對(duì)交談。對(duì)于這一部分內(nèi)容,我們只對(duì)于口語交際的方法與注意事項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示,無需要過多、過細(xì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。我們可以把學(xué)生的這一訓(xùn)練融會(huì)貫通到語文復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
為了更好地搞好今年的畢業(yè)復(fù)習(xí),我們建議做好以下工作:
一、總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。
1、摸底。在新課結(jié)束后,選擇一套綜合性練習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。針對(duì)試卷中反應(yīng)出來的情況進(jìn)行學(xué)情分析,進(jìn)而明確本次復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。
2、討論并確定復(fù)習(xí)步驟、策略。全年級(jí)的語文教師一起來群策群力,共同商定復(fù)習(xí)計(jì)劃,會(huì)考慮得更全面。同時(shí),我覺得還可以征求學(xué)生的意見,看他們更喜歡何種復(fù)習(xí)方式,將學(xué)生的意見有選擇地采納。
3、擬定計(jì)劃。計(jì)劃的擬定要實(shí)在、實(shí)用,考慮要盡量周全一些不要搭花架子。因?yàn)橛?jì)劃不是給領(lǐng)導(dǎo)檢查的,而是自己使用的。
4、收集資料。把前幾年的畢業(yè)試卷找齊,對(duì)試卷進(jìn)行分析(難易度、題型、知識(shí)點(diǎn)等)。
5、提醒學(xué)生時(shí)間緊迫,做好思想動(dòng)員工作。(復(fù)習(xí)還沒開始,思想工作先行)?梢灾谱鞯褂(jì)時(shí)標(biāo)志。(“今天距離畢業(yè)考試只有天!)提示:小數(shù)字更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感(如兩個(gè)月、一個(gè)多月、四周、三周、11天等)。
二、講究復(fù)習(xí)策略。
畢業(yè)復(fù)習(xí)的目的在于進(jìn)一步培育學(xué)生的語言素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。因此,復(fù)習(xí)要講究策略。復(fù)習(xí)策略很多,應(yīng)該因材施教,這里強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)要體現(xiàn)語文的人文性特點(diǎn)。語文的人文性,一是體現(xiàn)在課文的思想內(nèi)容中,二是體現(xiàn)在教學(xué)方式方法上。
2、要引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自主性復(fù)習(xí)。只有學(xué)生的自主性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效收到最佳的復(fù)習(xí)效果。因此,在復(fù)習(xí)過程中,要積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來。
3、要以課文的復(fù)習(xí)為主。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的,但堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對(duì)詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、復(fù)習(xí)要加強(qiáng)綜合練習(xí)。適當(dāng)作一些練習(xí),也要以語文能力的綜合練習(xí)為主。
5、要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)字詞句篇標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚,嚴(yán)格落實(shí)”課標(biāo)“中的要求。做到踏踏實(shí)實(shí),嚴(yán)格指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不走過場(chǎng)。
、要加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng):
雖然前面已經(jīng)非常注重學(xué)生積極自主地參與復(fù)習(xí),但其可能出現(xiàn)的來自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素我們應(yīng)該高度關(guān)注,例如極易出現(xiàn)的”不自由“、”很累“等心理負(fù)擔(dān),需要我們密切關(guān)注,及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣,正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開展復(fù)習(xí),不要整天要么就是教師的講,要么就是單一的練習(xí)。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為重點(diǎn),舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的'題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會(huì)考成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語,理解詞義,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
。ǘ┲R(shí)積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩(shī)文,在口語表達(dá)和寫作時(shí),能恰當(dāng)?shù)匾茫鰪?qiáng)表達(dá)效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)。
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)方面
1、在口語交際中學(xué)會(huì)傾聽,與人交流能尊重、理解對(duì)方,能正確轉(zhuǎn)述他人的話;學(xué)會(huì)表達(dá)與交流,樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。
2、能利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題,會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。
(四)閱讀方面
能運(yùn)用已掌握的閱讀知識(shí),讀懂各類,熟練解答各種閱讀題。
。ㄎ澹┳魑哪芰Ψ矫
練好三類作文:(1)記實(shí)作文(2)想象作文(3)應(yīng)用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等)
3、教給方法,舉一反三
復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),增強(qiáng)在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)和能力,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)解決問題的能力。所以,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法,并能學(xué)以致用,舉一反三。
。┙M織考試。
小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃3
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。
3、詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。
4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),只要求能正確地運(yùn)用,不要求說出其作用。
二、閱讀
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:
(1)句子意思的理解。
。2)給自然段劃分層次。
。3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
(5)體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情,有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。
。6)回答問題。要針對(duì)問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的.;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。
背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
三、寫作
從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和五年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)教材為依據(jù),瞄準(zhǔn)“雙基”總目標(biāo),扎實(shí)、有序地開展復(fù)習(xí)活動(dòng)。面向全體學(xué)生,端正復(fù)習(xí)態(tài)度,激發(fā)復(fù)習(xí)興趣,培養(yǎng)語文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、學(xué)情分析
孩子們經(jīng)過了五年的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)能力也得到了較大程度的提高,但他們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)從六三制教材改為五四制教材,一些課文學(xué)生沒有學(xué)過,使得他們接受新知很困難,因此基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。由于語言積累匱乏,作文時(shí)好多同學(xué)內(nèi)容空洞,沒有中心,面臨這么多的問題,我們五年級(jí)組的全體老師,認(rèn)真對(duì)本班同學(xué)做了詳細(xì)的分析,對(duì)出現(xiàn)問題的同學(xué),因材施教,力爭(zhēng)在畢業(yè)考試中,能考出優(yōu)異的成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求
(一)語言積累方面
小學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語言積累,復(fù)習(xí)階段,主要側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面:1。 能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2。 能注意在課外閱讀中積累語言材料。3。 能在生活中廣泛積累語言材料。
積累的類型主要包括:
A、教材方面:
、倨匆舭鍓K:正確讀準(zhǔn)字音,辨析正確讀音等。
、跐h字板塊:改正詞、句中的錯(cuò)別字;形近字與音近字歸類積累等。
、墼~語板塊:成語,分類描寫的詞語,反義詞與近義詞,關(guān)聯(lián)詞等。
、芫渥影鍓K:名人名言,諺語,歇后語,對(duì)聯(lián),古詩(shī)名句,文言文中的重點(diǎn)句,句式的轉(zhuǎn)換等。
、荻纹鍓K:古詩(shī),名段,名家名篇等。
B、課外閱讀方面:把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類,并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。
C、生活方面:將在生活中運(yùn)用的語言以及需要我們運(yùn)用好語言解決好的事例進(jìn)行分類,便于在學(xué)習(xí)的過程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。如:文明禮貌用語這一類型。
。ǘ╅喿x方面:
、 結(jié)合語境理解詞語、辨別詞語的感情色彩;
、诼(lián)系語境和自己的積累理解句子的意思,體會(huì)其表達(dá)效果;
、蹖W(xué)會(huì)概括不同類型文章的主要內(nèi)容;
④學(xué)會(huì)概括文章所講內(nèi)容的要點(diǎn)(如意義段的內(nèi)容);
、菽茏x懂短文內(nèi)容,回答所提問題(內(nèi)容探究)
、揲喿x文章有自己的感受,并能較清楚地表達(dá)出自己獨(dú)特的感受;
、邔W(xué)會(huì)揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;
、鄬W(xué)會(huì)閱讀不同類型的文章并達(dá)到以下要求:
說明性文章――能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法;
敘事性文章――了解梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人、細(xì)節(jié),說出穩(wěn)步發(fā)展的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;
閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。
、狃B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣:讀思結(jié)合、用心感受的'習(xí)慣、積累語言的習(xí)慣
。ㄈ┝(xí)作表達(dá)方面
新課標(biāo)明確指出小學(xué)生習(xí)作要求:能把自己的見聞感受和想象寫出來,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理,語句通順,書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。
需要強(qiáng)調(diào)的是:小學(xué)生作文主要包括三類:記實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文。應(yīng)用文主要以書信、讀后感、調(diào)查報(bào)告為主,注重復(fù)習(xí)應(yīng)用文的格式。
四、復(fù)習(xí)方法與策略
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。
3、善于利用教材。畢業(yè)復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,以達(dá)到舉一反三,堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,進(jìn)行一些小型的突擊性、趣味性地默寫比賽,使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理,對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、復(fù)習(xí)要體現(xiàn)人文關(guān)懷。以人為本,注意勞逸結(jié)合,控制作業(yè)量,關(guān)注差生成長(zhǎng)。組成幫扶小組,發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣輻射作用,促進(jìn)差生成績(jī)的提高。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度
單元復(fù)習(xí): 5月30日至6月10日
專項(xiàng)訓(xùn)練: 6月13日至6月24日
查缺補(bǔ)漏: 6月27日至考試
小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃5
為了讓各班能科學(xué)合理地利用復(fù)習(xí)時(shí)間,開展扎實(shí)、高效而富有針對(duì)性的復(fù)習(xí)工作,全面提高六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的整體語文成績(jī),我們組內(nèi)將畢業(yè)復(fù)習(xí)的相關(guān)要求進(jìn)行統(tǒng)一。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容、題型及復(fù)習(xí)策略
(一)、字詞
1、一類字的書寫、二類字的拼音
2、練習(xí)中的成語①冬日風(fēng)光②認(rèn)識(shí)農(nóng)具、古詩(shī)中的農(nóng)具③“笑”的詞群(感情色彩)④齊天大圣⑤聯(lián)系上下文選擇合適的義項(xiàng)、理解詞語的意思⑥物品分類、起店名⑦時(shí)光飛逝等⑧四季成語、詩(shī)句(擬人手法)⑨孔子名言、成語
3、基本題型
看拼音寫詞、同音異形字多音字、常見誤讀、填字成成語、成語分類、成語選填、給語境寫詞句……
(二)句子
1、課文相關(guān)的'句子練習(xí)①擬人句(練1)(練6:四季)②造句(夾:無……不……,無不)③成語造句(孔:自選)
2、句子的分類整理:對(duì)聯(lián)、諺語、歇后語、古詩(shī)名句、國(guó)學(xué)中的重點(diǎn)句等。
3、病句的分類:用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
3、主要題型
。1)把句子補(bǔ)充完整;
(2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情;
(3)按要求寫句子;
。4)整理排列錯(cuò)亂的句子;
。5)修改病句。
4、其他
。1)標(biāo)點(diǎn)的使用與作用(引號(hào)、分號(hào)、省略號(hào))
。2)文學(xué)常識(shí):①西游記故事②紅樓夢(mèng)的笑③季羨林④莫泊桑
(3)課文背誦:①《長(zhǎng)江之歌》②《三亞落日》3、4③《記金華的雙龍洞》5
⑧《夏日絕句》⑤詞兩首⑥古今賢文(真理篇)⑦《廣玉蘭》(自選)
、唷秺A竹桃》4、5⑨《古詩(shī)兩首》及積累寫梅花的詩(shī)⑩《馬詩(shī)》⑿《孔子游春》2、8
。4)·準(zhǔn)確把握課文中人物的形象及課文中涉及的一些道理。
。ㄈ╅喿x
1、主要考察
。1)聯(lián)系上下文推想詞句的意思;
(2)體會(huì)詞語的不同表達(dá)效果
。3)概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;
。4)能說出自己的閱讀感受;
2、復(fù)習(xí)策略
。1)注重閱讀方法的滲透。
·●仔細(xì)閱讀這段話,談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解,并說說通過什么方法理解了這句話?(滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法)
●·理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法)
●短文主要寫了什么內(nèi)容?(滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)
●讀了這篇短文或這段話,你有什么感受?(結(jié)合內(nèi)容具體談:全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理)
●試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)
用點(diǎn)明文章中心思想的詞語或短句作題目:《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國(guó)》
用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語作題目:《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
用貫穿全文的線索作題目:《學(xué)與問》
用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目:《在仙臺(tái)》《景陽岡》
用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目:《詹天佑》《廣玉蘭》
。2)課外閱讀(重在方法的運(yùn)用)
充分利用復(fù)習(xí)綜合卷,做到精選精講,力求讓孩子能將習(xí)得的閱讀的方法能加以運(yùn)用,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
(四)習(xí)作
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)確定為三點(diǎn):1、擬題;2、選材;3、表達(dá)。
2、復(fù)習(xí)策略
(1)擬題方法:巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。新穎別致,能吸引人,讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
模仿教材中課題的擬題方法(見閱讀部分)。
。2)選材原則:真實(shí)精辟,小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):用心體驗(yàn),重視自我的真實(shí)感受,有獨(dú)到見解。
細(xì)致觀察,善于捕捉生活中的小事,從中選擇新的角度來寫。
以小見大,選擇小巧精致的“點(diǎn)”,忌選多全大圓的“線”。
。3)表達(dá):對(duì)學(xué)生提出表達(dá)要求即可,不必將所有題目寫成文,以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
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