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小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

時(shí)間:2021-04-04 14:21:45 工作計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(通用3篇)

  時(shí)間稍縱即逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫工作計(jì)劃吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計(jì)劃呢?下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(通用3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(通用3篇)

  小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,根據(jù)三年級(jí)二班年級(jí)學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃:

  二、學(xué)生情況分析:

  本班46人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如張盼盼、張寧寧、程進(jìn)濤、袁花花、王關(guān)蓉、馬楠、劉恒、張也等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如李杰、劉長(zhǎng)恩、孫瑤、孫百富、王喜玉等,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

  四、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象:

  根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人。

  五、主要措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  10、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃2

  本班學(xué)生45人,從半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳,書寫較潦草,作業(yè)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,還應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  一、培優(yōu)輔差對(duì)象

  培優(yōu)對(duì)象:……等

  輔差對(duì)象:……等

  二、制定目標(biāo)

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績(jī)穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作層次,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是把好基礎(chǔ)關(guān),安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進(jìn)生的寫作水平,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說,有文可寫。幫助他們樹立自信心,教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說,進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

  三、主要措施

  1.利用課余時(shí)間,進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

  3.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,必要時(shí)候采取強(qiáng)制手段幫助完成每課練習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進(jìn)生。

  5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

  小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃3

  在一個(gè)班集體中,我們所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體,在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)有程度上的差異,因此會(huì)出現(xiàn)一批表現(xiàn)優(yōu)秀成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,和一批表現(xiàn)較差學(xué)習(xí)較落后的學(xué)生。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進(jìn)生。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言,兩者之間的差距并不在于知識(shí)方面,更多的是行為習(xí)慣,興趣愛好上的差異。

  素質(zhì)教育所提倡的是發(fā)展學(xué)生的能力和行為習(xí)慣以及情感態(tài)度價(jià)值觀,培養(yǎng)有知識(shí)有道德有能力的人才,重視發(fā)展人的個(gè)性與興趣愛好特長(zhǎng),培養(yǎng)出在不同領(lǐng)域不同方面有所發(fā)展的人。所以在班級(jí)中進(jìn)行培優(yōu)輔差工作是十分有必要的。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生活躍起來,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,是老師們所關(guān)心的大問題。因此,特制定本班語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。

  一、工作目標(biāo)

  1.學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

  2.班集體學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)生互相幫助互相促進(jìn),形成良性競(jìng)爭(zhēng)。

  3.使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,使后進(jìn)的學(xué)生成績(jī)提高,并有信心變得更好。

  4.形成一套有可行性有針對(duì)性的培優(yōu)輔差工作方法,能持續(xù)發(fā)展下去。

  二、具體內(nèi)容

  培優(yōu)內(nèi)容:語文教材上的知識(shí)牢固掌握,課外知識(shí)的豐富,語言表達(dá)能力,興趣愛好的發(fā)展,思維能力方面的訓(xùn)練,以及良好的品德素質(zhì)。

  輔潛內(nèi)容:語文教材上的`知識(shí)能掌握理解,發(fā)展他們的興趣能力所長(zhǎng),樹立自信心。

  三、培優(yōu)輔輔潛對(duì)象和形式

  對(duì)象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

  形式:

  1.利用課堂課間時(shí)間輔導(dǎo)

  2.利用午休和放學(xué)后時(shí)間

  3.家校配合

  四、具體措施

  1.課堂輔導(dǎo)

  俗話說因材施教,在課堂上我們可以對(duì)優(yōu)等生提一些有針對(duì)性的啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識(shí),鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上用心學(xué)習(xí),有學(xué)好的自信心。后進(jìn)生在課堂上無法跟進(jìn)時(shí),我們應(yīng)采取適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,幫助后進(jìn)生跟上班級(jí)的腳步,培養(yǎng)他們學(xué)好語文的自信心。

  2.課余輔導(dǎo)

  課后對(duì)后進(jìn)生作業(yè)教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心輔導(dǎo)。同時(shí),在每天對(duì)一定數(shù)量的后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,幫助他們掌握好知識(shí),并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大家堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3.家長(zhǎng)和老師配合

  讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),對(duì)優(yōu)等生定期進(jìn)行電話家訪,摸清他們的表現(xiàn)情況,作業(yè)完成習(xí)慣等等。通過與家長(zhǎng)的配合使培優(yōu)輔差工作順利進(jìn)行。

  4.先優(yōu)帶后進(jìn)

  讓優(yōu)等生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在班集體樹立好的目標(biāo)與榜樣,幫助大家一起進(jìn)步。平時(shí)在后進(jìn)生中開展一些比賽,如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)滿分多等等,幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性,更加快樂的學(xué)習(xí)。

  五、注意事項(xiàng)

  1.不歧視有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,公平教育。

  2.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解情況,培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

  3.及時(shí)檢查作業(yè),并進(jìn)行二次批改,養(yǎng)成今日事今日畢的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的學(xué)習(xí)方案,相應(yīng)的加大難度或者減小難度。達(dá)到循序漸進(jìn)的效果。

  5.不定期的進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽查,鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格要求自己,不斷進(jìn)步。

  6.講究教法。認(rèn)真上好每一堂課,研究不同的教法,把知識(shí)系統(tǒng)的傳輸,便于學(xué)生掌握;習(xí)題課講評(píng)時(shí),把有代表性的問題,知識(shí)的重難點(diǎn),混淆點(diǎn),考點(diǎn),突出著重講解。

  7.重視學(xué)生的心理健康教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒以及學(xué)習(xí)心態(tài)的變化,把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),切中要害,有效率的開展培優(yōu)輔差工作。

  希望在具體培優(yōu)輔差方案的實(shí)施過程中,能不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,找到好的解決方法,使語文教學(xué)在班集體中有不錯(cuò)的教學(xué)成果,學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚,學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,班級(jí)合格率和優(yōu)秀率不斷提高。

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