小學(xué)科研工作計(jì)劃
小學(xué)科研工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以區(qū)進(jìn)修學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo),充分發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用,以“十三五”課題研究實(shí)施管理為重點(diǎn),加強(qiáng)科研室規(guī)范化建設(shè),以校本培訓(xùn)為結(jié)合點(diǎn),提高我校教師的科研水平,創(chuàng)新我校教育科研工作。
二、工作重點(diǎn)
1、圍繞課題研究目標(biāo),加強(qiáng)我?蒲姓n題的管理工作,做好 “十三五”課題的研究實(shí)施工作,不斷提升我校科研課題的研究質(zhì)量。
2、發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能,.加強(qiáng)科研培訓(xùn)工作,以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)科研氣氛,以“十三五”課題研究為契機(jī),繼續(xù)系統(tǒng)的進(jìn)行科研理論知識(shí)的學(xué)習(xí),提高教師科研能力。造就一支品德高尚,觀念新穎,業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。
3、狠抓科研制度的落實(shí),規(guī)范科研管理工作。
5、圍繞課題研究,加強(qiáng)我?蒲姓n題管理工作,注重過(guò)程材料的積累,健全科研管理檔案。
三、工作措施
1、加強(qiáng)科研培訓(xùn),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
(1)教師自學(xué)教育科研理論知識(shí),同時(shí)學(xué)校定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章,促進(jìn)教師自我提高。
(2)組織教師進(jìn)行科研培訓(xùn)、科研講座,同時(shí)組織教師針對(duì)課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。
(3)鼓勵(lì)教師
課前、課中、課后進(jìn)行反思,提高教師反思質(zhì)量,促進(jìn)教師深層次思考。
(4)充分利用教育科研信息網(wǎng),組織教師學(xué)習(xí)。
2、積極開(kāi)展課題課教研活動(dòng),圍繞課題開(kāi)展“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng),研究行為化,促進(jìn)教師教研水平、科研水平的提高。
3加強(qiáng)課題研究,抓好課題管理。
。1)實(shí)行學(xué)年組課題式集體備課。引導(dǎo)教師在問(wèn)題中開(kāi)展研究,在研究中解決問(wèn)題。
。2)及時(shí)組織和整理課題研究過(guò)程材料,組織教師對(duì)現(xiàn)有課題進(jìn)行整理,對(duì)部分課題做好結(jié)題工作。
。3).開(kāi)通教師科研論壇,結(jié)合我校十三五研究課題進(jìn)行研究交流,促進(jìn)課題的順利實(shí)施
4建立科研骨干培養(yǎng)機(jī)制,繼續(xù)培養(yǎng)校級(jí)骨干教師,以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)全校教師樹立科研意識(shí),提高科研水平。
四、工作日程安排
三月份:
1、制定本學(xué)期科研工作計(jì)劃。
2、課題小組制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃。
3、科研課題組例會(huì)。
四月份:
1、學(xué)校開(kāi)展第三屆 “研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)。
2、科研培訓(xùn)
3、以學(xué)年為單位進(jìn)行小課題研究活動(dòng)。
4、課題小組召開(kāi)課題研究會(huì)。
五月份:
1、第三屆“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)表彰大會(huì)
2、科研小組例會(huì)。
4、調(diào)整課題研究的方案。
六月份:
1、科研培訓(xùn)。
2、科研材料整理。
3、科研小組例會(huì)
4、課題研究交流會(huì)
小學(xué)科研工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校、文化領(lǐng)校、特色強(qiáng)!钡霓k學(xué)思路,進(jìn)一步落實(shí)學(xué)!耙钥蒲袨橄葘(dǎo)”、“教育以人為本”、“教學(xué)以生為本”、“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”等辦學(xué)理念,以科研興校,科研興教,科研興師為指針,實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略,積極開(kāi)展教育教學(xué)研究,走工作科研化、科研工作化的教改之路,推動(dòng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍發(fā)展,致力于學(xué)生高素質(zhì)形成,使教科研與新課改一路同行,促進(jìn)學(xué)校的特色形成和可持續(xù)發(fā)展。
二、工作思路和目標(biāo)
主要思路:
(一)圍繞一個(gè)中心:科研興校,內(nèi)涵發(fā)展
。ǘ┝⒆銉蓷l主線:課題引領(lǐng),項(xiàng)目推進(jìn)
。ㄈ┲θ(xiàng)工作重點(diǎn):認(rèn)真做好各級(jí)各類規(guī)劃課題的開(kāi)題指導(dǎo)、中期評(píng)估和結(jié)題工作;繼續(xù)加強(qiáng)各級(jí)各類科研課題的過(guò)程管理和成果應(yīng)用。
工作目標(biāo):
1.以制度為基礎(chǔ),建立學(xué)校教育科研機(jī)制。強(qiáng)化教師科研意識(shí),使教師的科研理論水平和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。
2.以管理促發(fā)展,讓“三本”(校本、師本、生本)理念煥發(fā)教師自我發(fā)展的生命意識(shí),教育科研通過(guò)發(fā)展理念來(lái)解放教師的精神生命,彰顯強(qiáng)大動(dòng)力。
3.在全校班主任范圍內(nèi)帶動(dòng)科研工作的開(kāi)展,確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育科研的規(guī)范性管理,重視已有科研成果的鞏固、推廣和發(fā)展。
4.以理念引導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐孕育理念。以教育教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),開(kāi)展“小課題,大教育”的校本作文序列化研究活動(dòng),把教育科研做實(shí)做活,使教育科研真正來(lái)自第一線,服務(wù)第一線,引領(lǐng)第一線。
5.創(chuàng)新內(nèi)容,創(chuàng)新形式,積極開(kāi)展教科研活動(dòng),通過(guò)課題研究把個(gè)人學(xué)習(xí)、備課、教研活動(dòng)連為一體,培養(yǎng)出一支政治方向明確、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍。
三、具體措施
(一)以課題研究為突破口,強(qiáng)化課題研究的實(shí)效性
1.強(qiáng)化課題研究的定位。持之以恒強(qiáng)化“以解決教師、學(xué)校教育教學(xué)工作中遇到的真問(wèn)題”為導(dǎo)向的教育科研,在解決實(shí)際問(wèn)題的研究過(guò)程中,增進(jìn)教育理解、改變教育行為、提升教育教學(xué)水平、強(qiáng)化實(shí)踐理性。
2.切實(shí)做好課題研究的各項(xiàng)工作。充分發(fā)揮“十三五”國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課題的示范引領(lǐng)作用,促進(jìn)研究實(shí)踐做法、成功經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)成果的有效分享。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),參與研究,落實(shí)規(guī)范性管理。
1.將教研、科研、教師教育三個(gè)方面整合起來(lái),以省和市課題研究為切入點(diǎn),以教研組活動(dòng)為基礎(chǔ),以提高教師教育水平為目的,校本培訓(xùn)繼續(xù)采取集中與分散相結(jié)合原則進(jìn)行。
2.學(xué)校提倡人人都作貢獻(xiàn),使“教育人才”集中在教育教學(xué)研究第一線!敖逃瞬拧钡慕ㄔO(shè),除學(xué)校為之搭建的成長(zhǎng)平臺(tái)外,更強(qiáng)調(diào)的是以自學(xué)為主,立足于自省自察。本學(xué)年除了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)外,積極提倡教師自學(xué),做不同層次的讀書交流,強(qiáng)調(diào)自學(xué)后的反思,每位教師都必須在省教科所主辦的校本研究網(wǎng)上發(fā)表自己的文章。
3.以過(guò)程為主,立足于學(xué)以致用,向規(guī)范靠攏。通過(guò)“課題申報(bào)周”、“開(kāi)題論證周”、“中期檢驗(yàn)周”等全校教師參與的為期比較長(zhǎng)的研究活動(dòng)。讓教育科研的意識(shí)在行動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)指導(dǎo)全校教師在實(shí)施課題研究的過(guò)程中,做到學(xué)以致用。嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范性管理,使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學(xué)性的要求接軌。
(三)加強(qiáng)立項(xiàng)課題的過(guò)程性管理、指導(dǎo),確保實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
1.開(kāi)學(xué)初,召開(kāi)各課題成員研究會(huì),組織學(xué)習(xí)并修改方案,討論階段性研究計(jì)劃,以及相關(guān)的子課題,要求計(jì)劃有實(shí)效性、針對(duì)性、可操作性,充分發(fā)揮研究人員的主觀能動(dòng)性。
2.按計(jì)劃有步驟地實(shí)施研究,切忌走過(guò)場(chǎng)。學(xué)校行政將加強(qiáng)指導(dǎo)和督促,聽(tīng)取意見(jiàn),協(xié)助解決研究中存在的問(wèn)題。
3.適時(shí)聘請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課題的實(shí)施與研究,使課題研究有序、正規(guī)進(jìn)行。
(四)加強(qiáng)各類科研課題的過(guò)程性管理和成果應(yīng)用
1.繼續(xù)深化各類國(guó)家、省、市重點(diǎn)課題和個(gè)人課題研究,做好開(kāi)題指導(dǎo)、中期評(píng)估和結(jié)題工作,加強(qiáng)各類課題的過(guò)程性管理和成果應(yīng)用。
2.落實(shí)課題管理兩結(jié)合機(jī)制,讓課題研究既有理論的高度,更接學(xué)校、課堂的地氣,提升教科研骨干隊(duì)伍的科研素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)科研隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理。以縣教科所為主導(dǎo)的課題專家指導(dǎo)與我校教務(wù)處的實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合。
3.成果輻射,經(jīng)驗(yàn)分享。繼續(xù)加強(qiáng)重點(diǎn)課題、精品課題的培育工作,定期召開(kāi)專題性課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),輻射研究成果,發(fā)揮課題研究的實(shí)效,智慧分享,互幫互促。
(五)將教育科研工作與師訓(xùn)工作結(jié)合,強(qiáng)化參與科研的意識(shí)。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》,了解新課程改革的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義,積極推進(jìn)課程改革。使新課程的思想和理念深入人心,并自覺(jué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。
2.在各類課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,采取集中自學(xué)、專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式,強(qiáng)調(diào)教育科研理論的學(xué)習(xí)和研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流。進(jìn)一步提高教師教育科研理論水平和操作水平。
(六)將教育科研工作與新課程改革緊密結(jié)合,認(rèn)真實(shí)施課程改革計(jì)劃,積極探索校本課程的開(kāi)發(fā)。
1.嚴(yán)格執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn),積極探索綜合實(shí)踐、科學(xué)等課程的教學(xué)方法。
2.搞好現(xiàn)行各類教材的分析和研究,充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì),使教材有利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。
3.進(jìn)一步做好新課改思想指導(dǎo)下的課程評(píng)價(jià)工作,積極探索新課程的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)手段。
(七)深化課題研究,建立和完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò),推進(jìn)課程改革。
我們將在鞏固原有的科研成果的基礎(chǔ)上,積極參加全國(guó)教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》的課題研究,并結(jié)合本校實(shí)際,申報(bào)《培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力和深思品質(zhì)的研究》和《班會(huì)課的生命活力研究》兩項(xiàng)課題的研究,讓全校班主任教師全部參與科研,使教師明確教學(xué)科研對(duì)個(gè)人成材和學(xué)校發(fā)展的重要意義,在課題研究的過(guò)程中,形成以教務(wù)處為主導(dǎo),各年級(jí)組、教研組為中介和橋梁,課題組為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理,有目的、有計(jì)劃的、有重點(diǎn)地開(kāi)展教科研工作,把教科研工作落到實(shí)處。
除申報(bào)“十三五“省級(jí)課題外,我們針對(duì)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題這一現(xiàn)狀,著力進(jìn)行校本小課題研究,開(kāi)展《立足校本研究實(shí)際,探索有效習(xí)作策略》這一校本課題研究,成立陳霽、于春穎、馬鳳君語(yǔ)文名師工作室,帶動(dòng)低中高不同年段的語(yǔ)文教學(xué)新秀進(jìn)行本課題的子課題研究,以“序列觀察”為主線呈現(xiàn)低年段看圖寫話、中年段作文起步、高年段敘事抒情等不同年段的作文指導(dǎo)模式,不斷提高教師教育科研的專業(yè)技能水平。使科研教研真正一體化。
(八)制定并認(rèn)真落實(shí)課題研究的制度,保障課題研究的順利高效的進(jìn)行。
1.加強(qiáng)對(duì)課題的指導(dǎo),深入課堂、年級(jí)組和教研組,了解課題的進(jìn)展情況,協(xié)調(diào)有關(guān)問(wèn)題的解決。
2.召開(kāi)課題學(xué)術(shù)研討會(huì),征求各方面的建議,集思廣益。
3.組織實(shí)驗(yàn)課題匯報(bào)會(huì),展示實(shí)驗(yàn)階段性成果。
4.認(rèn)真組織階段性驗(yàn)收,并及時(shí)總結(jié)。
5.注重課題研究過(guò)程中各類資料的積累工作。
6.實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。科研室組織好課題的立項(xiàng)工作后,課題的實(shí)施由課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。課題組長(zhǎng)要制定好課題實(shí)施計(jì)劃,指導(dǎo)課題小組的成員展開(kāi)研究工作,及時(shí)收集課題資料。有困難及時(shí)向?qū)W校科研室報(bào)告。如需要課題研究經(jīng)費(fèi),由課題組長(zhǎng)提出申請(qǐng),經(jīng)科研室審核,報(bào)經(jīng)校長(zhǎng)室同意后發(fā)放。
月份安排:
3月:申報(bào)國(guó)家級(jí)課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》的課題研究,組織進(jìn)行校本課題作文序列化研究的開(kāi)題工作。召開(kāi)各課題成員研究會(huì),組織學(xué)習(xí)并修改方案,討論階段性研究計(jì)劃,以及相關(guān)的子課題。
4月:讓教科研走進(jìn)課堂—課題與教學(xué)融合展示:觀察序列的課題觀摩課展示。
5月:校本課題研究:習(xí)作教學(xué)組內(nèi)研討。
(4月——5月)加強(qiáng)對(duì)各課題的指導(dǎo),深入課堂、年級(jí)組和教研組,了解課題的進(jìn)展情況,協(xié)調(diào)有關(guān)問(wèn)題的解決。
6月:校本課題作文序列成果展示
9-10月:召開(kāi)課題組課題實(shí)施會(huì)議,定期進(jìn)行總結(jié)
11月:組織實(shí)驗(yàn)課題匯報(bào)會(huì),展示實(shí)驗(yàn)階段性成果。
12月:認(rèn)真組織階段性驗(yàn)收,并及時(shí)總結(jié)、歸檔。
小學(xué)科研工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
全面推進(jìn)“科研興教”戰(zhàn)略,圍繞學(xué)校提出的工作目標(biāo),聚焦課堂,研培結(jié)合,以課題研究為載體,著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能,從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1.規(guī)范課堂教學(xué)行為,以“三環(huán)節(jié)”研究為突破口,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,以“提高課堂教學(xué)效益”為課題,突出重點(diǎn),提高教師課堂教學(xué)水平,努力打造“輕負(fù)高效”課堂。
2.全面推進(jìn)以“三環(huán)節(jié)”(預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、限時(shí)作業(yè))為重點(diǎn)的教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率。
3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,實(shí)施“教師讀書成長(zhǎng)”工程,促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展,提高自我反思、自主發(fā)展、獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)研究的能力,促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。
4.充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用,加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理與調(diào)控,關(guān)注課題研究過(guò)程,抓落實(shí),求實(shí)效,切實(shí)掌控課題研究動(dòng)態(tài)。
5.扎實(shí)開(kāi)展校本教研。圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個(gè)重點(diǎn),深入開(kāi)展“說(shuō)—講—測(cè)—評(píng)—思”、“三課兩評(píng)一反思”、“我講我的教育故事”、“常態(tài)課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動(dòng)。爭(zhēng)創(chuàng)省、市校本培訓(xùn)示范校。
6.開(kāi)展“高效課堂系列達(dá)標(biāo)活動(dòng)”。從“課標(biāo)”、“教材”、“設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)”等方面進(jìn)行分項(xiàng)達(dá)標(biāo),深化課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和限時(shí)作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)的研究和實(shí)施,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),努力打造“輕負(fù)高效”的課堂,促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧、持續(xù)發(fā)展。
7.抓好語(yǔ)言文字工作。進(jìn)一步鞏固推普成果,使普通話成為校園語(yǔ)言,爭(zhēng)創(chuàng)省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校。同時(shí)開(kāi)展教師粉筆字、課件制作培訓(xùn),提高教師基本素質(zhì)。
8.積極參加鎮(zhèn)、縣區(qū)域性校本教研活動(dòng),帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng),提高研究的實(shí)效性。
三、采取措施
深入開(kāi)展課題研究,以課題研究為突破口,切實(shí)解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題,推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展,注重課題研究的過(guò)程管理和課題成果的推廣,突出科研的實(shí)效性。
不斷樹立“圍繞教學(xué)搞科研,搞好科研促教學(xué)”的思想,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,使課題研究做到基于教育教學(xué),帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。本學(xué)期,我們繼續(xù)突出語(yǔ)文“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書樂(lè)趣”和數(shù)學(xué)“合理使用山東版教材促進(jìn)師生共同發(fā)展”兩個(gè)龍頭課題,形成以教科室為主導(dǎo),主持人為中介和橋梁,實(shí)驗(yàn)教師為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò),踏實(shí)穩(wěn)健地開(kāi)展研究。
本學(xué)年,教科室將沿襲過(guò)去的成功做法,定期對(duì)各級(jí)課題進(jìn)行階段推進(jìn),檢查落實(shí)研究的進(jìn)展情況,確保課題研究的過(guò)程真實(shí)、有效。各教研組加強(qiáng)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)中的小課題的有效研究,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的均衡發(fā)展。
課題研究的基本要求為:課題組集中活動(dòng)每學(xué)期不少于五次,內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課研討、階段研究討論等;每個(gè)課題組要確保不少于3節(jié)課題研究課。
小學(xué)科研工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想:
以市區(qū)教科研工作指導(dǎo)綱要為依據(jù),結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和科研三年發(fā)展規(guī)劃,進(jìn)一步發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用,推進(jìn)學(xué)校“快樂(lè)課堂”的建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)市、區(qū)、校科研課題管理,為課題的實(shí)踐創(chuàng)設(shè)條件,使科研成為教師自身發(fā)展的需求。
二、工作目標(biāo):
1、積極營(yíng)造濃郁的教育教學(xué)研究氛圍,將教研、科研、教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究解決問(wèn)題。
2、以市級(jí)課題《小學(xué)德育教育中家長(zhǎng)微型課程的開(kāi)發(fā)和利用》、區(qū)級(jí)一般課題《和諧、創(chuàng)智、開(kāi)放的小學(xué)快樂(lè)課堂的實(shí)踐與研究》、區(qū)創(chuàng)智課堂建設(shè)子項(xiàng)目《基于綠色指標(biāo)下,創(chuàng)智的快樂(lè)課堂的研究與實(shí)踐》為引領(lǐng),全方位開(kāi)展好習(xí)慣培養(yǎng)、高層次思維能力的.研究,逐步形成家長(zhǎng)微型課程資源庫(kù),力求讓每一名學(xué)生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究。定期舉行課題組例會(huì),做好分析研究匯報(bào)工作,體現(xiàn)過(guò)程與結(jié)果并重。
3、加強(qiáng)課題研究。用課題研究推動(dòng)課堂教學(xué),促進(jìn)課堂效率的提高。根據(jù)學(xué)校習(xí)慣培養(yǎng)“雙十”體系修訂學(xué)生“好習(xí)慣評(píng)價(jià)手冊(cè)”,建設(shè)《好習(xí)慣好生活》創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,實(shí)施“好習(xí)慣銀行”評(píng)價(jià)。繼續(xù)探索學(xué)校集郵特色,進(jìn)行好性別、兒哲、圍棋、足游等推廣類課程的校本化實(shí)施。
三、具體工作:
(一)理論學(xué)習(xí)
結(jié)合校本培訓(xùn)主題《聚焦快樂(lè)課堂,引領(lǐng)教師發(fā)展》,注重教研組、備課組建設(shè):在推進(jìn)“快樂(lè)課堂”的建設(shè)的主題背景下,明確研訓(xùn)要求,教研組和備課組為龍頭,提高教科研工作實(shí)效,重在關(guān)注課堂中教與學(xué)突出問(wèn)題的研究。圍繞“快樂(lè)課堂”的內(nèi)涵、基于課標(biāo)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)五環(huán)節(jié)開(kāi)展主題化的全學(xué)科的教科研活動(dòng)。不斷提升培訓(xùn)有效性,積極參加各級(jí)各類教育科研、教學(xué)研究競(jìng)賽活動(dòng),逐步打造學(xué)科教研特色。
(二)課題研究
全國(guó)、市級(jí)課題
積極進(jìn)行教育部規(guī)劃課題《多重熏陶理論下家庭學(xué)校社區(qū)關(guān)懷型教育共同體的創(chuàng)建》的研究,結(jié)合上海市家庭教育指導(dǎo)研究市級(jí)課題《小學(xué)德育教育中家長(zhǎng)微型課程的開(kāi)發(fā)和利用》的實(shí)踐與研究,由各年級(jí)申報(bào)家長(zhǎng)微型課程,挖掘家長(zhǎng)資源。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校作專題的講課,逐步形成家長(zhǎng)微型課程資源庫(kù)。
區(qū)級(jí)課題
積極進(jìn)行區(qū)一般課題《和諧、創(chuàng)智、開(kāi)放的小學(xué)快樂(lè)課堂的實(shí)踐與研究》,繼續(xù)以區(qū)創(chuàng)智課堂建設(shè)子項(xiàng)目《基于綠色指標(biāo)下,創(chuàng)智的快樂(lè)課堂的研究與實(shí)踐》為引領(lǐng),確立“和諧”、“創(chuàng)智”、“開(kāi)放”的評(píng)價(jià)元素、行為表現(xiàn),全方位開(kāi)展好習(xí)慣培養(yǎng)、高層次思維能力的研究。力求讓每一名學(xué)生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究,掌握知識(shí),激活思維,培養(yǎng)能力,懂得審美,并品嘗到成功的喜悅,體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂(lè)。
校級(jí)課題
抓好教研、備課組課題建設(shè),為教師搭建展示自己科研水平的平臺(tái),使教師的參與積極性得到大幅度提高,為學(xué)校的科研水平的提升創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。
分月進(jìn)行相關(guān)課題組例會(huì),做好分析研究匯報(bào)工作,體現(xiàn)過(guò)程與結(jié)果并重。
。9、10月份):《小學(xué)德育教育中家長(zhǎng)微型課程的開(kāi)發(fā)和利用》、《攜手“智爸慧媽”共建優(yōu)質(zhì)教育》課題組
。11月份)《利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)少先隊(duì)活動(dòng)課程》課題組(校本課程)
。12月份)《創(chuàng)建和諧、創(chuàng)智、開(kāi)放的小學(xué)快樂(lè)課堂的實(shí)踐與研究》課題組
(三)其他工作
1、分年級(jí)有效實(shí)施校本課程,做到專課專用。繼續(xù)參加區(qū)科研室組織的性別、集郵、兒哲、圍棋、足球文化等課程的推廣活動(dòng),并結(jié)合學(xué)校特色運(yùn)用到我校的課程推廣活動(dòng)中。
2、進(jìn)一步完善好習(xí)慣培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的研究。繼續(xù)在一至五年級(jí)中開(kāi)展“好習(xí)慣銀行”的評(píng)價(jià),一學(xué)期分三次進(jìn)行階段評(píng)價(jià),階段性地進(jìn)行積分幣的兌換,讓學(xué)生能享受好習(xí)慣養(yǎng)成給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、認(rèn)真組織好教師參加各級(jí)各類教科研論文、征文、案例等撰寫活動(dòng),鼓勵(lì)青年教師積極參與其中,提升學(xué)校科研整體力量。做好教師各類科研文章的閱讀、指導(dǎo)、修改工作,加強(qiáng)向外推薦的力度,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
4、將教研、科研、師訓(xùn)三個(gè)方面整合起來(lái),努力做到以教研促科研,極力發(fā)揮教師的潛能,從而提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
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