課題研究工作匯報（通用11篇）

　　在日常學(xué)習和工作中，需要匯報的場景越來越多，匯報就是把某個階段做的工作，進行全面系統(tǒng)的分析、研究后報告給上級領(lǐng)導(dǎo)，如何寫一份正確的匯報呢？以下是小編精心整理的課題研究工作匯報，歡迎閱讀與收藏。

　　課題研究工作匯報 1

　　《在小學(xué)數(shù)中做好作業(yè)講評的實踐研究》這一課題于20xx年11月申請xx縣教育科研小課題研究，經(jīng)獲準立項后，在我校領(lǐng)導(dǎo)的幫助與指導(dǎo)下，結(jié)合本校實際，通過研究實踐，試圖提升作業(yè)講評的效率，現(xiàn)對課題目前研究進展情況，做出如下匯報：

　　一、過程與方法

　　20xx年12月完成對研究方案的擬定，并確定在我校一、四、六年級三個班級進行試驗，并根據(jù)方案對學(xué)生進行整體觀察。

　　20xx年1月，對部分老師，學(xué)生家長和一年級、六年級學(xué)生進行調(diào)查問卷，對調(diào)查結(jié)果進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，寫出了調(diào)查報告。

　　20xx年2月，分解課題，組織教師扎實的研究，設(shè)計了第一步的研究方案（即教學(xué)設(shè)計），并根據(jù)方案對課堂教學(xué)進行實踐。課題組撰寫相關(guān)論文，互相指導(dǎo)，學(xué)習。

　　20xx年3月，記錄和整理研究資料，對前一階段的研究情況進行了反思，對如果提升作業(yè)講評的效率進行實踐探討，以便為下一階段研究提供更有利依據(jù)。

　　20xx年4月，小結(jié)前一階段的研究成果，撰寫中期報告。

　　二、管理措施

　　1、成立課題組。設(shè)立課題組負責人。并實行課題負責人制度。完善教育科研機制，為參與教育科研創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　2、保障經(jīng)費投入。

　　3、加強培訓(xùn)學(xué)習。課題組每周安排固定時間進行課題研究理論和科研知識的學(xué)習引導(dǎo)，切實轉(zhuǎn)化教育理念，確立起作業(yè)講評的觀念。

　　4、加強本學(xué)區(qū)間的交流，使各個課題之間互相借鑒、集思廣益，形合成一套完整的體系。

　　三、具體措施

　　本課題主要采取調(diào)查法、比較法、行動研究法、案例研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法進行。先對我校各年級數(shù)學(xué)作業(yè)講評課進行綜合分析，歸納總結(jié)出作業(yè)講評課中存在的問題，進行整理篩選，形成統(tǒng)一的問題集，然后從中尋求解決的辦法。通過在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行實驗，根據(jù)實踐中學(xué)生學(xué)習活動時的不同表現(xiàn)，分階段及時反饋，及時調(diào)整教學(xué)實驗策略。通過查閱資料，學(xué)習新的理論和別人的先進經(jīng)驗，應(yīng)用于自己的課題實驗，并運用強有力的理論根據(jù)指導(dǎo)課題研究。

　　1、調(diào)查法。有目的、有計劃、有準備地選擇幾名老師進行改善作業(yè)講評課理念，怎樣提高作業(yè)講評的有效性為話題的面對面交談及問卷調(diào)查。走進課堂教學(xué)，觀察記錄，從而深入了解作業(yè)講評中的教學(xué)現(xiàn)狀，為研究提供依據(jù)。

　　2、行動研究法。針對本課題研究，不斷提出改進意見，并付之于行動，在課堂教學(xué)的研究實踐基礎(chǔ)上驗證、修正研究行為充實或修正方案，提出新的具體目標，以提高課題研究的價值。

　　3、比較歸納法。通過對各班級或?qū)W生之間的比較，從中歸納出所取得的成績。

　　4、案例研究法。收集典型講評課案例，運用課堂教學(xué)案例不斷總結(jié)反思，不斷進行研究分析。

　　5、經(jīng)驗總結(jié)法。廣泛總結(jié)教師的先進教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的'學(xué)習經(jīng)驗，為本課題研究服務(wù)。

　　存在的困難及解決思路

　　存在問題：

　　1、我們校的每個班的人數(shù)都較少，都不到二十人，教師只有11人，年輕教師只有4名，在進行教學(xué)實踐研究是效果不顯著，缺少一定的氛圍。大多數(shù)教師認為作業(yè)講評就是講解錯題，強調(diào)問題，學(xué)生很難改變思想。課題研究的體系還不是非常的完善，理論知識還不夠深入，需要在以后的實施中不斷地加以充實，加以完善，深入，任重而道遠。

　　2、課題組成員在課堂實踐中有時會出現(xiàn)一些不盡人意的地方，違背了作業(yè)講評的終極目標。

　　3、老師在教學(xué)過程中過于注重自身經(jīng)驗的存在，忽視了學(xué)生技能、學(xué)習過程、學(xué)習方法、情感態(tài)度與價值觀的評價。

　　4、過于注重作業(yè)講評的糾錯目的，忽視了作業(yè)講評的實踐研究。

　　由于經(jīng)費中自費部分較多，有時課題組成員外出學(xué)習的機會較少，也影響了課題研究的深度和厚度。

　　解決思路：

　　1、注重作業(yè)講評實踐探討，順應(yīng)學(xué)生個性心理體驗。

　　2、作業(yè)講評課時環(huán)節(jié)要設(shè)計準確、得體。

　　3、作業(yè)講評時要設(shè)計機智有趣的問題。

　　4、注重作業(yè)講評時學(xué)生潛能的發(fā)揮，提升創(chuàng)造能力。

　　5、注重課題實踐多元化，突出學(xué)生的主體地位。

　　6、注重作業(yè)講評方式的多樣化，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的積極性。

　　7、積極爭取學(xué)校經(jīng)費的投入。

　　能否按期結(jié)題

　　在日常教學(xué)過程中，我們課題組成員按照課題實施方案，及時開展各種調(diào)研活動，撰寫論文，調(diào)查報告，并在教學(xué)中實踐應(yīng)用，改變教師的傳統(tǒng)理念，促進學(xué)生的學(xué)習興趣。課題必將按期完成，并且研究成果會在教育教學(xué)中彰顯它的價值，提高我校的教科研水平。

　　課題研究工作匯報 2

　　我園是一所具有五十年歷史的老園，也是黃陂前川地區(qū)唯一一所公辦園，在中小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理方面已經(jīng)有一些研究成果，而在幼兒園我們的研究才剛剛開始。建立高效、科學(xué)的管理能夠有效促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。我園根據(jù)區(qū)教科室“十一五”規(guī)劃課題指南，通過認真的篩選，結(jié)合我們的工作實際，擬制了《幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究》課題，于xx年6月向教科室申請立項，并于同年11月獲準，被確立為區(qū)級“十一五”規(guī)劃課題。經(jīng)過課題組成員兩年多的艱苦探索，已基本上完成了預(yù)期的任務(wù)，取得了一定的成績，現(xiàn)將課題研究的基本情況匯報如下：

　　一、統(tǒng)一思想，提高認識

　　課題申報之時，大家對課題研究，老師們心存疑慮，以前很少搞課題研究，覺得課題研究高不可攀，產(chǎn)生了畏難情緒。因此，我們根據(jù)課題研究的需要，搜集整理有關(guān)資料，選派課題組主要成員參加課題研究培訓(xùn)。通過學(xué)習大家明確了課題實驗的意義和目的，理解了研究的原則、方法，掌握了研究步驟和基本程序。統(tǒng)一了思想，提高了認識，增強了信心，為課題全面實施提供了保障，保證了研究工作的順利開展。

　　二、精心籌劃，科學(xué)指導(dǎo)

　　課題立項后，我們立即搜集整理了研究理論資料，分發(fā)給大家學(xué)習，并擬制了詳細的研究方案，確定了研究目標、內(nèi)容、原則以及研究的方法和步驟。要求各成員聯(lián)系工作實際，邊實踐、邊研究。

　　三、不斷學(xué)習，豐富積累

　　課題組成員堅持邊學(xué)習、邊研究，再學(xué)習、再研究循序漸進的原則。兩年來，除了印發(fā)資料外，幼兒園還購買了大量書籍、資料。另外還購買了5臺電腦，以便在網(wǎng)上獲得更多的信息。

　　我們除了從書中吸取營養(yǎng)外，還先后派教師到湖北省第三保育院、武漢市實驗幼兒園等名園現(xiàn)場觀摩學(xué)習，吸取他們的課題研究經(jīng)驗，不斷改進自己的工作。

　　四、定期調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗

　　由于課題組成員平時還承擔帶班任務(wù)。自xx年12月開題以來，每月保證開展活動一次。一般學(xué)期初集中一次匯報上學(xué)期研究情況，制定本學(xué)期研究計劃。學(xué)期中組織課題組成員相互隨堂聽課，讓日常教學(xué)與教科研有機結(jié)合，避免了教學(xué)實踐與教科研“兩張皮”的現(xiàn)象。從而對課題研究中存在的問題及時討論，不斷糾偏，少走彎路，形成共識，積累檢驗，不斷提高。

　　五、穩(wěn)步推進，成績突出

　　我們的課題研究工作，一貫堅持理論聯(lián)系實際的原則。通過理論學(xué)習開闊視野，明確方向，在實踐中探索，在總結(jié)中提高，并形成一定的理論用來指導(dǎo)新的實踐。兩年來，課題組通過學(xué)習、交流、研究，課題研究取得了良好的效果。

　　1、教學(xué)方面

　�、艠�(gòu)建了幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的基本模式

　　研究中我們通過學(xué)習、觀摩、研討、對比和總結(jié)，逐步形成了符合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的基本模式，如開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末的管理模式，幼兒教養(yǎng)員的管理模式、幼兒園保育員的管理模式。逐步建立了常規(guī)檢查體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、工作考評體系。

　�、茦�(gòu)建了幼兒園常規(guī)管理的評價體系

　　通過研究，并根據(jù)《幼兒園保教人員一日工作常規(guī)要求》，制定了幼兒園教師質(zhì)量評價標準及具體操作方法，幼兒園教育活動、幼兒園游戲活動、幼兒園區(qū)域活動等活動的評價標準。定期檢查、評比，了解研究過程中出現(xiàn)的問題，商量對策，逐步解決，促進保教工作的'整體提升。

　　2、幼兒方面

　　促進了幼兒全面發(fā)展。通過研究，貫徹了《綱要》中“一日活動皆課程”的理念。幼兒在身心健康、知識技能、文明禮貌、衛(wèi)生習慣、個性行為、思想品德方面也得到了很大的發(fā)展。

　　3、教師方面

　�、沤處煹慕逃�觀念得到了轉(zhuǎn)變

　　通過研究，我們的教師改變了過去“重教輕�！薄⒅亍凹�體教學(xué)活動”輕“生活活動、自由活動”的觀念，通過合理、公正、民主參與、多元化的評價，教師工作的自覺性、積極性提高了，通過常規(guī)檢查、反饋、實踐、研究，教師的教學(xué)水平和保教質(zhì)量也有了大幅度的提升。

　�、平處煹慕炭蒲心芰Φ玫搅颂嵘�

　　從前，教師們對科研充滿著神秘感，不敢觸及。通過兩年的研究，不僅我們研究教師消除了顧慮，他們身邊的教師也深受啟發(fā)，許多教師已自愿地加入到課題的研究中，擴大了教師的隊伍，科研氛圍日趨濃厚，教學(xué)水平不斷提升，取得了可喜的成績。近兩年來，有60多人次的教師論文獲得省、市、區(qū)各級各類獎，有20多人次的教學(xué)活動獲得區(qū)一等獎。逐步實現(xiàn)了由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變。

　　我們的課題研究在困難中起步，在實踐中發(fā)展。今天，課題研究取得一點成果，這與區(qū)教育局、教科室領(lǐng)導(dǎo)、專家的長期關(guān)心、指導(dǎo)是分不開的，為此，我代表課題組的老師向你們表示真摯的感謝。同時，我們也清醒地知道，我們的課題研究工作存在著很多不足，還處于摸索階段，與各位專家、領(lǐng)導(dǎo)期望的還存在一定差距，我衷心地希望你們能給予批評、指正，我們將排除萬難，繼續(xù)前進，將科研工作深入而持久地開展下去，為幼教的發(fā)展做出新的更大的貢獻。

　　課題研究工作匯報 3

　　我們研究的課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》。經(jīng)過課題組成員的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就課題的研究情況匯報如下：

　　一、課題研究的準備工作

　　準備工作的重點是對教師進行學(xué)習培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變更新教育觀念，學(xué)習科研知識，提高教師科研能力。我校利用各種形式組織課題組教師學(xué)習了課改《綱要》，學(xué)習了數(shù)學(xué)新課程標準。同時開展了教師講座培訓(xùn)（鄒書普校長、陳蓮麗、鄒圣鵬等領(lǐng)導(dǎo)對我校教師進行指導(dǎo)培訓(xùn)）；網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)等。通過不斷地學(xué)習，教師的教育觀念不斷完善、更新，教師學(xué)到了科研知識，增強了科研能力，建立了科研信心。

　　1、20xx年三月我校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題組成員。

　　2、制定和完善教科研規(guī)章制度。

　　3、為了歸范收集好資料，課題組為我校數(shù)學(xué)任課老師統(tǒng)一制作了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》資料匯編手冊。

　　二、課題研究的實施過程

　　1、調(diào)查研究學(xué)生狀況，針對學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習動機、學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習能力、年齡特點、個性特點等方面進行調(diào)查，并做出了分析。

　　2、我校課題研究工作重點落實在課堂教學(xué)中。要求每位教師把“導(dǎo)入”作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，力爭“第一錘就敲在學(xué)生的心上”，像磁石一樣把學(xué)生吸住。因此，教師們都在課堂教學(xué)中加強研究，以最適合、最吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為主要研究內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，整合教學(xué)目標，力圖以教科研促進教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高。

　　3、要求課題組成員撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，培養(yǎng)教師捕捉信息和及時總結(jié)的能力；每位青年教師每學(xué)期上交一篇論文、一份有特色的教學(xué)設(shè)計、有價值的教學(xué)反思、有一定水準的案例分析，使廣大青年教師們養(yǎng)成一種從科研的角度去觀察、思考問題，并及時反思、總結(jié)、提高的良好習慣。

　　4、以“教研活動”為主線，強化課題過程的管理。

　　課堂教學(xué)是進行課題研究的“主戰(zhàn)場”，我校教師一致認為課堂教學(xué)實踐活動是加強課題研究過程的指導(dǎo)管理最有力的舉措。

　�。�1）、4月28日和課題組全體成員一道，外出鳳崗縣土溪中心完小觀摩學(xué)習、經(jīng)驗交流，受益匪淺。

　　(2)、課題研究不斷深入，較大提高了教師教育教學(xué)的理論水平。自從課題組成立以來，全體成員集中深入課堂進行聽評課15次，集體備課3次，課題組三位成員利用課件成功展示了3節(jié)示范課，得到了全校師生的好評。

　�。�3）、通過上課、聽課、評課等環(huán)節(jié)，建立了積極、正確的導(dǎo)向，為全面、客觀的了解評價教師課堂導(dǎo)入研究進展提供了保障，促使課題研究工作落實在平時的課堂教學(xué)中。

　　三、課題研究的階段性成果

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》促進了我校的課堂教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了一些教學(xué)效果。

　　1、教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念

　　現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。變成了教師引導(dǎo)點撥，運用“導(dǎo)入”、“討論”、“探究”、“圖解”、“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學(xué)生自主學(xué)習。在備課、課堂教學(xué)、課后反思三個方面都有了較大變化。

　　在備課上，改變了過去“課前復(fù)習、講授新課、布置作業(yè)”等傳統(tǒng)的傳授知識的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是收集相關(guān)的教學(xué)資料，研究信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，制作教學(xué)課件，精心設(shè)計有效的課堂活動；認真思考課堂導(dǎo)入的方式方法，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中來。

　　2、學(xué)生學(xué)習精力集中、學(xué)習興趣濃。

　　學(xué)生由被動的學(xué)習變?yōu)樽灾鲗W(xué)習，在學(xué)習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究課堂活動，個性表現(xiàn)的樂園。

　　3、收集了教師隨筆、心得、論文20余篇。

　　4、各班完成了上一學(xué)期統(tǒng)一制作的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》資料匯編手冊。

　　5、收集了一些與課堂導(dǎo)入有關(guān)的'圖片、優(yōu)秀教案、課件、錄像等資料。

　　四、課題研究經(jīng)驗交流

　　一杯好酒，入口即感甘甜醇香；一篇好的文章，開篇便能引人入勝；一堂好課．開課就會生趣盎然。通過我校課題組成員的共同努力至今得出以下行之有效的導(dǎo)入方法：

　　1、故事導(dǎo)入

　　小學(xué)生都是在聽故事中成長起來的．故事能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，他們對故事百聽不厭，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編成簡短的數(shù)學(xué)故事，并配上多媒體課件創(chuàng)設(shè)故事情境。

　　2、游戲?qū)��?/p>

　　教學(xué)中，設(shè)計一些學(xué)生生活中活潑有趣的游戲，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、生活情境導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)以學(xué)生實際生活為背景的數(shù)學(xué)情境，導(dǎo)入新課，提出問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習更加具有親切感和現(xiàn)實感，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。同時，能將抽象知識情境化、具體化，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。

　　4、實物、教具導(dǎo)入

　　學(xué)生總是對所看到的東西記憶較深刻，根據(jù)小學(xué)生對直觀教具非常感興趣的特點，教學(xué)一開始，教師可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫等教具，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

　　5、音畫設(shè)置導(dǎo)入

　　讓學(xué)生在聆聽音樂的同時，通過感知音樂的節(jié)奏、力度、情緒的起伏，使學(xué)生更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中，結(jié)合視覺來感受新課的內(nèi)容。可結(jié)合多媒體手段實現(xiàn)。

　　6、問題情境導(dǎo)入

　　“學(xué)起于思，思起于疑�！睂W(xué)生有疑問才會去思考，去探究。正如教育家陶行知說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問�！眴栴}是學(xué)生思維的動因，對學(xué)習數(shù)學(xué)起著決定性的作用，只有有了恰當?shù)膯栴}，才能促使學(xué)生認真思考。因此，在教學(xué)中以問題情境導(dǎo)入新課，能很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)活動。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以新穎、獨特而有趣的數(shù)學(xué)情境導(dǎo)人新課，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生興趣盎然，收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　五、存在的問題和困惑

　　1、課題研討已經(jīng)半年了，個別教師在思想上、行動上沒有完全進入角色。

　　2、個別教師收集資料和研究探討時抱著應(yīng)付的態(tài)度。

　　3、缺乏專家和名師的指導(dǎo)以及外出學(xué)習的機會，理論知識上得不到明顯的提高。

　　六、下一步打算

　　1、課題組成員繼續(xù)深入課堂聽課、評課、示范課。

　　2、在10月份，組織全鎮(zhèn)各村小教導(dǎo)主任、教研組長以及教師代表到我校觀摩《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》的優(yōu)質(zhì)示范課，把取得的經(jīng)驗成果首先在我鎮(zhèn)全面推廣。

　　3、在恰當?shù)臅r間組織課題組成員外出參觀學(xué)習，提高自身素質(zhì)和理論水平。

　　4、組織課題組成員繼續(xù)深入探討研究，總結(jié)出更適合教育教學(xué)工作的一些好方法，撰寫教研論文。

　　5、收集整理好課題研究資料，總結(jié)實驗研究成果，撰寫實驗研究報告，為課題結(jié)題、驗收作好充分準備。

　　總之，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們課題組取得了一定的成績，但這與兄弟學(xué)校的教科研相比還有很大的差距。在今后的工作中望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事對我校課題組多多進行指導(dǎo)和提出寶貴的建議，我們課題組成員將虛心學(xué)習，踏實工作，務(wù)實創(chuàng)新，爭取使我校的教科研工作能上一個新臺階，為振興務(wù)川教育貢獻力量！

　　課題研究工作匯報 4

　　我們明光，是一個經(jīng)濟、文化都比較落后的縣級市，教育在滁州市的八個縣市區(qū)中也屬后進，課改被安排在最后一批，在20xx年秋季開始。為了能在課改實施之時積累經(jīng)驗，我們在20xx年、20xx年先后舉辦以《語文課程標準》為內(nèi)容的培訓(xùn)會，讓老師提前學(xué)習課標內(nèi)容，了解課標理念，自覺地運用于課堂實踐，進行有益的探索，積累實踐經(jīng)驗。結(jié)合我們的實際，擬制了《自主·合作·探究教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題，于20xx年3月向省規(guī)劃辦申請立項，并于同年10月獲準，被確立為省級研究課題。經(jīng)過課題組成員四年多的艱苦探索，已基本上完成了預(yù)期的任務(wù)，取得了一定的成績，現(xiàn)將課題研究的基本情況匯報如下：

　　一、統(tǒng)一思想，提高認識

　　課題申報之時，大家對內(nèi)容并沒有多少了解，老師們心存疑慮，產(chǎn)生了畏難情緒。因此，我根據(jù)課題研究的需要，搜集整理有關(guān)資料，以《明光教研》印發(fā)實驗專輯，分發(fā)課題組成員，要求大家認真學(xué)習，同校的進行討論交流。通過學(xué)習大家明確了課題實驗的意義和目的，理解了研究的原則、方法；掌握了研究步驟和基本程序。統(tǒng)一了思想，提高了認識，增強了信心，為課題全面實施提供了保障，保證了研究工作的順利開展。

　　二、精心籌劃，科學(xué)指導(dǎo)

　　由于課題的關(guān)鍵詞是在農(nóng)村小學(xué)運用，所以研究學(xué)校主要放在農(nóng)村，它們分別是城西小學(xué)、蘇巷小學(xué)、第四小學(xué)和招信鎮(zhèn)趙府小學(xué)�？紤]到課題研究在農(nóng)村是新生事物，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，所以把工人子弟小學(xué)、逸夫小學(xué)、實驗小學(xué)也納入研究學(xué)校范圍，以求達到研究學(xué)校的廣泛性。研究學(xué)校的層次不同，教學(xué)環(huán)境不同，教學(xué)條件不同，學(xué)生不同，教師不同，形成對比，增加研究的真實性。

　　課題立項后，人們立即搜集整理了研究理論資料，分發(fā)給大家學(xué)習，并擬制了詳細的研究方案，確定了研究目標、內(nèi)容、原則以及研究的方法和步驟。要求每校課題組根據(jù)總的研究計劃制定本人及研究計劃，和學(xué)校教學(xué)工作熔為一體，作為學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，一并貫徹落實。

　　三、不斷學(xué)習，豐富積累

　　課題組成員來自不同的學(xué)校，水平不一，能力也有差異，因此，我們堅持邊學(xué)習、邊研究，再學(xué)習、再研究循序漸進的原則。四年來，除了我印發(fā)資料外，各校還購買了大量資料。如，工人子弟小學(xué)先后派人赴南京、合肥等地購買資料近千元，城西小學(xué)學(xué)校和研究老師為了方便資料查閱，自費購買了5臺電腦，以便在網(wǎng)上獲得更多的信息。

　　我們除了從書中吸取營養(yǎng)外，還先后派教師到南京、合肥、徐州、蚌埠、蕪湖等地現(xiàn)場觀摩學(xué)習，吸取各地的課題研究經(jīng)驗，不斷改進自己的工作。另外還于20xx年、20xx年兩次派課題組成員參加省規(guī)劃處組織的課題研究會議，爭取在理論水平和操作技能上得到提升。

　　四、定期調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗

　　由于課題組成員分布在城區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校，平時很少交流。自03年9月開題以來，每學(xué)期保證兩次集中機會。一般學(xué)期初集中一次匯報上學(xué)期研究情況，制定本學(xué)期研究計劃。學(xué)期中組織課題組成員深入各校隨堂聽課，了解操作的具體情況，甄別研究中存在的問題，及時討論，形成共識，不斷糾偏，少走彎路。四年來，跨校聽課累計200人次，校內(nèi)聽課累計300人次，互相交流，取長補短，確保研究信息的暢通。

　　五、穩(wěn)步推進，成績突出

　　我們的課題研究工作，一貫堅持理論聯(lián)系實際的原則。通過理論學(xué)習開闊視野，明確方向，在實踐中探索，在總結(jié)中提高，并形成一定的理論用來指導(dǎo)新的實踐。四年來，課題組全員學(xué)習7次，校內(nèi)學(xué)習數(shù)次，集中觀摩4次，階段性研究匯報課2次，取得了良好的效果。

　　1、在教學(xué)方面

　�、艠�(gòu)建了適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的基本模式

　　研究中我們通過學(xué)習、觀摩、研討、對比和總結(jié)，逐步形成了符合農(nóng)村小學(xué)的語文課堂教學(xué)的基本模式，其模式有識字教學(xué)模式，閱讀教學(xué)模式，習作與講評教學(xué)模式等，現(xiàn)在我市小學(xué)語文教學(xué)中嘗試使用，成為促使小學(xué)生學(xué)習方式的改變，學(xué)習成績的提高，課堂效率的提升的有力保障。

　�、茦�(gòu)建了科學(xué)的評價標準

　　通過研究，并根據(jù)課標的要求，制定了在聽、說、讀、寫和學(xué)習行為等5個方面的評價標準，采用筆試與口試相結(jié)合的方式，定期調(diào)查，了解研究過程中出現(xiàn)的問題，商量對策，逐步解決。

　　2、學(xué)生方面

　�、艑W(xué)生學(xué)習興趣增強了

　　在教學(xué)中教師注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，把學(xué)生當成學(xué)習的主人，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分閱讀教材獲得知識，并樂于與同伴交流，學(xué)生久埋的欲望被激發(fā)了，打開了思維的閘門，增強了學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生被動的接受型學(xué)習的局面得到了改善。

　　⑵合作探究的意識增強了

　　學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，更加關(guān)注學(xué)習過程，積極參與到學(xué)習過程中去。在學(xué)習中敢于提出質(zhì)疑，主動找同伴交流，合作討論，發(fā)表見解，敢于向書本挑戰(zhàn)。課堂出現(xiàn)了師生互動、生生互動的良好局面。

　�、亲灾鲗W(xué)習探究的能力提高了

　　學(xué)生在每學(xué)期初，在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的`實際，能自主地確立學(xué)習目標，擬定學(xué)習計劃。在學(xué)習過程中，主動地進行各種學(xué)習方法的嘗試和探索，能及時地做出自我評價，現(xiàn)狀反思，總結(jié)經(jīng)驗，改進學(xué)法，調(diào)整自己的學(xué)習狀態(tài)，并且能自覺地運用至其他學(xué)科的學(xué)習中去，提高了綜合實踐能力。

　　3、教師方面

　�、盘岣吡苏J識，轉(zhuǎn)變了觀念

　　通過研究，我們的教師改變了過去那些陳舊的觀念，教師在課堂上把時間還給了學(xué)生，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生的積極性調(diào)動了，課堂氣氛活躍了，能力提高了。這時教師驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力是有的，只不過是教師統(tǒng)得太死，講得太多，學(xué)生的能量沒有得到釋放而已�，F(xiàn)在，我們的語文課堂教師講得少了，學(xué)生自主合作學(xué)習氣氛濃了，教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)。自主合作探究的教學(xué)方式逐步深入師心，加快了語文課堂教學(xué)改革的進程。

　　⑵教師教科研能力增強了

　　從前，教師們對科研充滿著神秘感，不敢觸及。通過四年的研究，不僅我們研究教師消除了顧慮，他們身邊的教師也深受啟發(fā)，許多教師已自愿地加入到課題的研究中，擴大了教師的隊伍，學(xué)�？蒲蟹諊�日趨濃厚，教學(xué)水平不斷提升。取得了可喜的成績，20xx年李艷老師在滁州市“識字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”評比中榮獲二等獎，20xx年李艷被授予“安徽省優(yōu)秀教師”稱號。20xx年詹麗麗、張勇被評為滁州市骨干教師。20xx年4月明光市舉行的首屆小學(xué)語文教科書美文誦讀大賽中，實小教師趙慧君、蘇小張以祝同志獲一等獎。另有，課題組的老師撰寫的論文在滁州市、明光市舉辦的各次論文評比中有40多篇分獲一、二等獎。逐步實現(xiàn)了由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變。

　　我們的課題研究在困難中起步，在逆境中研究，在實踐中發(fā)展。今天，課題研究取得一點成果，這與滁州市、明光市教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家的長期關(guān)心、指導(dǎo)是分不開的，為此，我代表課題組的老師和參加研究的學(xué)生向你們表示真摯的感謝。同時，我們也清醒地知道，我們的課題研究工作存在著很多不足，還處于摸索階段，與各位專家、領(lǐng)導(dǎo)期望的還存在一定差距，我衷心地希望你們能給予批評、指正，我們將排除萬難，繼續(xù)前進，將科研工作深入而持久地開展下去，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出新的更大的貢獻。

　　課題研究工作匯報 5

　　《中班歌唱活動有效教學(xué)反思能力的培養(yǎng)》這個課題是我園于20xx年6月申請，10月被批準立項的。自開展本課題研究工作以來，我積極圍繞課題研究方案、認真組織每一次的歌唱活動，積極閱讀有關(guān)幼兒園歌唱活動方面的師理論知識、實踐探究、交流研討等形式有序地開展了一系列研究工作。現(xiàn)就前期工作匯報如下：

　　通過這兩個學(xué)期在中班藝術(shù)領(lǐng)域《小蛋殼》《兩只小小鴨》《小鴨洗澡》《我會變》《水果總動員》這幾節(jié)歌唱活動中嘗試對幼兒園歌唱教學(xué)的一些常見做法進行反思、調(diào)整，以此來探尋教育理念落實到教育實踐中的有效途徑。本課題主要采現(xiàn)場教學(xué)和反思研討、對教學(xué)策略等研究的方法，以幼兒園中班為此課題的實驗基地，在同年段教師互助的狀態(tài)下，重點對歌唱活動中教學(xué)策略運用的有效性進行反思，形成有效的經(jīng)驗和策略。

　　一、幼兒園歌唱教學(xué)中教師到底要反思什么？

　　1、有效教學(xué)策略的反思？

　　2、在活動過程中的教學(xué)法是否適合。

　　3、如何將游戲與音樂自然的融合在一起。

　　二、研究的策略

　　1、以教學(xué)案例為切入口，在問題中研究。

　　在觀摩分析優(yōu)秀教學(xué)活動的案例實踐中，學(xué)習歌唱活動的有效策略，尋找活動案例中存在的問題，針對問題進行分析和研究，提高研究的問題意識。同時，在具體的課堂實踐中，使老師明確感受音樂的廣泛性和個性的展現(xiàn)。

　　2、根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標為主旨，以教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索，在音樂教學(xué)的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”反思、探索音樂教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。

　　3、一課多研，多角度觀察進行反思。

　　教學(xué)活動預(yù)設(shè)后進行第一次實踐教學(xué)，活動后，結(jié)合年段老師的建議反思教學(xué)過程中的亮點和存在的問題，活動提出具體的改進意見和建議。經(jīng)過反思和改進修訂出第二次教學(xué)預(yù)設(shè)，再進行第二次實踐教學(xué)，解決了第一次教學(xué)實踐后反思教學(xué)中存在的問題，萌發(fā)出一些新的想法、新的措施，讓歌唱活動完成得更好。

　　三、研究成效：

　　通過本學(xué)期的實踐研究，我小結(jié)出了一些有效的反思策略

　　我是從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)準備、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)方法和手段五個方面進行反思：

　�。�1）教學(xué)內(nèi)容：符合幼兒的現(xiàn)有水平與需要，并具有一定的挑戰(zhàn)性，有利于幼兒獲得本領(lǐng)域或本主題的關(guān)鍵經(jīng)驗，貼近幼兒生活，并能引發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

　�。�2）教學(xué)目標：盡可能涵蓋發(fā)展幼兒的情感態(tài)度、認知能力、動作技能和學(xué)習方法等方面，符合幼兒的年齡特征、發(fā)展需要及本班實際。

　�。�3）教學(xué)準備：了解幼兒已有經(jīng)驗，豐富幼兒與本活動的相關(guān)經(jīng)驗

　�。�4）教學(xué)結(jié)構(gòu)安排：根據(jù)目標和內(nèi)容合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性和推進需要，層次清楚，過渡自然，教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象；幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有重集體活動輕個體活動的現(xiàn)象。

　�。�5）教學(xué)方法和手段：方法和手段是否適宜、是否綜合靈活應(yīng)用、是否有創(chuàng)意是否體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，每一次教學(xué)活動后在對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進行反思記錄，這樣在第一次實踐活動的基礎(chǔ)上進行了改進，特別是在教學(xué)結(jié)構(gòu)安排和教學(xué)方法上得到很大的.提高。

　　存在的困難及解決思路

　　雖然我的反思能力得到了提高，但不可否認，在實踐過程中還存在一些問題：

　　教師常常會出現(xiàn)這次反思這一問題，下次反思又換成那一問題，結(jié)果好多問題的反思就缺乏深度，對問題就缺少連貫的深入思考，因此反思的效果不明顯，也因此教師對自己的教學(xué)行為的改進就顯得較滯后。

　　如何在跟唱學(xué)唱環(huán)節(jié)中處理好既不枯燥訓(xùn)練有能保證幼兒學(xué)會歌曲，做到讓幼兒既學(xué)的輕松快樂又不斷提升參與音樂活動和享受音樂樂趣的水平，這就需要教師正確分析歌曲的重難點，能根據(jù)歌曲的不同風格采用不同的游戲方法。要注意的是游戲化情境的創(chuàng)設(shè)和渲染要能夠突出游戲性和音樂性，不能流于表面的花哨和熱鬧，這樣反而會使幼兒的注意過于分散，削弱教與學(xué)的效果。

　　下一階段的課題研究我將重點從教學(xué)法和游戲法這兩方面進行，希望通過自己的努力能夠有一定的成效。

　　課題研究工作匯報 6

　　我�，F(xiàn)有在職教師10人，我校申報的研究課題是：“地方民族文化在教學(xué)中的整合。”根據(jù)課題組的要求，結(jié)合我校實際，我們確立在各學(xué)科課程中引用地方民族文化資源進行教育教學(xué)工作。下面就我校課題研究開展情況作簡要匯報。

　　一、成立組織、建立專項制度。

　　我校接到課題后，確定了王藝同志為課題負責人，以地方課教師為主要成員的課題研究小組，討論擬定了課題實施方案、課題研究階段性行動計劃。

　　二、克服困難，為課題實施艱苦努力。

　　我們學(xué)校在教研工作中有許多實際性的操作困難，尤其是教學(xué)條件落后，一些教師的課改、教研觀念還十分保守、落后，開展課題研究工作十分困難。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學(xué)骨干教師王藝老師的策劃下，開展了“地方民族文化資源進行教育教學(xué)的探究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。

　　三、工作開展情況

　　我校自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓(xùn)、聽課學(xué)習，學(xué)校以教研組為單位進行各種形式的教研活動。

　　四、開展課題研究活動的.主要做法。

　　1、課題組成員自學(xué)、收集資料。

　　2、以問題為切入口，在教研活動中研討。

　　3、課題組成員，在教學(xué)教育實踐中有效的將地方民族文化資源運用。

　　五、主要經(jīng)驗與成績

　　我校的課題研究工作的發(fā)展是從無到有，從簡單到逐漸深入，現(xiàn)在的狀態(tài)整體日趨良好。因為課題負責人的水平有限，對所取得的經(jīng)驗與成績無法做出全面、深刻的總結(jié)，只概括了以下幾點：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)的作用比較顯明、重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。

　　2、實驗的方法要因時制宜、因地制宜。

　　課題組運用多種方式的理論學(xué)習、課例研究、案例研究、經(jīng)驗總結(jié)等重要研究方法，體現(xiàn)應(yīng)用型課題研究的基本特點和規(guī)律；課題組積極參與各級研討交流活動；拓寬研究、交流的區(qū)域空間。

　　3、課題研討中注重師生的發(fā)展，做到有實效。

　　促進教師、學(xué)生與學(xué)校的共同和諧發(fā)展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實。

　　在教師方面，通過深入?yún)⑴c課題研究，教科研的意識和能力明顯增強，專業(yè)水平得到發(fā)展，教育觀念得到更新和實踐，交流合作能力、實施課程能力、課堂教學(xué)能力、總結(jié)經(jīng)驗的能力得到鍛煉和提高。

　　在學(xué)生方面，通過參與多層面、多形式、多時機的課題實踐活動，日積月累，學(xué)習興趣得到激發(fā)，搜集處理信息能力、合作交流能力、自主學(xué)習能力得到明顯提高，學(xué)習信心得到有效增強，也有效地豐富了課題研究的內(nèi)容和成果。

　　在學(xué)校方面，通過課題研究的手段和方式，深化課程改革、提高教育質(zhì)量的最有力抓手和重要舉措。

　　六、存在問題：

　　1、教師參與課題研究主動性不夠，基本上是任務(wù)型開展工作。

　　2、缺少專家引領(lǐng)，難以提煉有價值的研究成果。

　　3、由于我校沒有多媒體教室，全體教師培訓(xùn)工作難以進行，已經(jīng)開展的時效性不大，制約了課題活動有效開展。

　　4、教師的教育教學(xué)理論知識學(xué)習不夠，知識面較窄，尤其是關(guān)于課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱

　　5、對什么是課題研究認識不清，造成實驗工作沒有針對性。

　　6、課題范圍太大，研究缺乏實效性。

　　7、課題研究的目標不夠明確，分工不夠細致，制度不夠健全。

　　七、下一步工作打算。

　　1、進一步加強學(xué)習交流，有機會選派年輕骨干教師積極參加學(xué)習培訓(xùn)。

　　2、建立激勵措施鼓勵教師積極撰寫課題論文。

　　課題研究工作匯報 7

　　一、課題研究概述

　　本課題構(gòu)思于3月份，當時我擔任高二兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，平均一周12節(jié)課。高二第二學(xué)期已經(jīng)進入高考一輪復(fù)習階段，每周周末舉行一次周考。課題設(shè)計的初衷是想把平時的高三一輪復(fù)習教學(xué)與高考命題要求聯(lián)系起來，依據(jù)考試大綱教學(xué)，以便提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生成績。本課題正式立項時間為4月，課題名稱：《高中數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究》，課題歸屬延安市微型課題，課題編號：135YWX—0726，課題負責人：甘泉縣高級中學(xué)教師吳海軍。從3月—12月進行正式研究運作，12月底按預(yù)定計劃完成結(jié)題。

　　二、課題研究過程和活動

　　1、課題研究的第一階段—課題籌備階段：2月—3月

　　（1）立項可行性論證

　　我校是成立的陜西省標準化普通高中，由于甘泉人口少，加之外流學(xué)生較多，最近幾年生源質(zhì)量下降很快，高考成績一年不如一年，拿什么提高成績？只有在教學(xué)改革中提高成績，學(xué)生和老師都有強烈的愿望進行高考教學(xué)的改革和創(chuàng)新，再者，學(xué)校電化教育設(shè)施先進，每個教室都配有多媒體設(shè)施，每個教師都配有電腦，在教學(xué)的條件上優(yōu)勢明顯，對學(xué)生成績的統(tǒng)計分析方便快捷。我從事高三數(shù)學(xué)教學(xué)，帶了4輪高三，對高考數(shù)學(xué)的命題內(nèi)容、命題規(guī)律把握比較準確，同時也積累了大量寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，這些都有助于我開展課題研究，我有信心完成本課題的研究。

　�。�2）籌備開題：3月——4月

　　應(yīng)本人要求，高二全體數(shù)學(xué)老師在高二數(shù)學(xué)教研組會議上對本課題開題的可行性進行了深入的討論，會議綜合各種依據(jù)認為本課題可以開題研究。我在籌備開題工作中付出了很多勞動：

　　首先，分析了最近5年全國高考數(shù)學(xué)試卷和對應(yīng)的考試大綱說明，從試題的組成、考察的知識點、解題方法、數(shù)學(xué)思想、試題難度、區(qū)分度進行研究，對照考試大綱要求深入分析考題與大綱要求間的一致性程度。同時通過視屏軟件觀摩了全國知名高三數(shù)學(xué)老師的一輪復(fù)習課，學(xué)到了許多先進教育理念。其次，通過網(wǎng)絡(luò)查閱了和課題有關(guān)的資料，如：高考制度改革歷程、高考命題在不同年份的變化和要求、國內(nèi)外對高考命題研究的水平現(xiàn)狀、高考命題的依據(jù)等。最后對課題研究的方案進行系統(tǒng)的準備。

　　2、課題研究的第二階段：4月——9月

　　4月：仔細研讀高考考試大綱，分析歷年高考數(shù)學(xué)試題。研究考試大綱與考題之間的關(guān)系，探索命題規(guī)律，設(shè)計高三復(fù)習教學(xué)備考策略。

　　5月：分析不同學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力差異發(fā)展狀況，案例分析及個案跟蹤，努力揭示高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力差異發(fā)展的影響因素并提出改進教學(xué)的建議。

　　6月：通過課堂教學(xué)，探討在教學(xué)活動中，教師如何發(fā)揮獨特作用，依據(jù)考試大綱和新課程教材目標針對性地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，消除學(xué)生一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負擔。

　　7月：修改，完善專題研修方案。

　　8月：撰寫中期階段課題研究心得和課題研究中期工作匯報

　　3、課題研究的第三階段：9月——12月

　　9月：統(tǒng)計分析自己所帶班級高三4班的周考成績，具體分析包括：8次周考成績的變化趨勢，22道題的得分統(tǒng)計。考綱要求的知識點存在的問題進行系統(tǒng)、周密的調(diào)查了解，并對收集到的信息進行統(tǒng)計、分析、抽象、概括，為實驗研究提供真實的.背景資料，形成調(diào)查工作匯報。

　　根據(jù)第二階段研究所得出的初步結(jié)論，在自己所教的班級進行驗證實驗，糾正實驗中出現(xiàn)的偏差。

　　10月：主講一節(jié)與個人研究課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)匯報課；

　　11月：根據(jù)個人課題研究實施及準備情況，撰寫論文《初探高中數(shù)學(xué)教學(xué)與高考命題的方向的銜接性》

　　12月：整理匯編所有與課題研究相關(guān)的資料，將課題研究內(nèi)容、過程加以歸納，進行綜述，撰寫結(jié)題工作匯報。

　　三、研究計劃執(zhí)行情況：

　　由于本人準備充分，課題研究條件優(yōu)越能保證課題研究的順利開展，研究計劃能按時執(zhí)行。主要研究事件如下：

　　2月12日：開始學(xué)習理論材料

　　2月23日：在數(shù)學(xué)教研組會議上確定課題名稱，明確研究方向

　　3月2日：開始填寫課題立項申請書

　　3月29日：搜集并研讀與課題有關(guān)的參考文獻

　　4月14日：撰寫開題工作匯報

　　5月14日：開展前期教師問卷調(diào)查并撰寫分析工作匯報

　　6月3日：開展第一輪次教學(xué)實驗活動（課例分析）

　　6月13日：開展第二輪次教學(xué)實驗活動（課例分析）

　　9月16日至9月28日：參與聽評課活動6次

　　9月19日：開始撰寫課題研究中期總結(jié)

　　10月8日：統(tǒng)計數(shù)學(xué)成績、分析變化趨勢

　　10月20日：撰寫課題研究工作工作匯報

　　10月29日：撰寫課題研究心得體會

　　11月3日：開展后期學(xué)生問卷調(diào)查活動并撰寫分析工作匯報

　　11月12日：撰寫論文《數(shù)學(xué)教學(xué)與高考命題方向的銜接性》

　　11月19日：開始撰寫結(jié)題工作匯報

　　11月25日：完成課題成果鑒定表的填寫

　　12月1日：整理裝訂所有結(jié)題材料

　　四、研究變更情況（無重大變更情況）。

　　1、課題名稱：《高中數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究》

　　2、課題負責人：

　　3、研究內(nèi)容：

　　該項研究是在認真研讀了關(guān)于高考特別是數(shù)學(xué)高考的相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，歸納了全國數(shù)學(xué)高考的特點，同時也為課程標準下數(shù)學(xué)高考調(diào)查奠定基礎(chǔ)，從而進一步從實證方面總結(jié)課程標準下數(shù)學(xué)高考命題的特點。高考改革與教學(xué)改革是相互作用的，教學(xué)改革必然引起高考改革，高考改革有助于高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。因此，該研究除了調(diào)查數(shù)學(xué)高考命題情況以外，還將調(diào)查通過高考反映數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)中存在的問題和一線教師對課程標準下的高考改革與教學(xué)改革建議。研究的主要內(nèi)容為：

　　（1）梳理數(shù)學(xué)高考命題的發(fā)展變化

　�。�2）數(shù)學(xué)高考命題的研究

　　（3）高考數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究

　　五、課題研究成果

　　1、要強化研究，明確目標，防止復(fù)習的盲目性

　　教師要做好以下五個方面的研究：

　�、僖�研究考試大綱和考試說明

　　高考考綱可信度高，高三教師必修熟練理解和把握考試要求，并在教學(xué)中滲透

　�、谝�研究新課程高考試題

　　③要研究教法、改進教法，加強學(xué)法指導(dǎo)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)建高效課堂，切實提高復(fù)習課的效率。

　�、芤�研究學(xué)生，吃透學(xué)情

　　在進入高三復(fù)習后，要不斷地對學(xué)情做調(diào)查，了解學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)、希望要求，總結(jié)復(fù)習備考的經(jīng)驗教訓(xùn)，及時調(diào)整復(fù)習方案。雖然教材在變，考試大綱在變，學(xué)生在變，但緊盯學(xué)生這個成熟的做法一定不能變。

　�、菀�深入研究新課程教材和加強專業(yè)知識學(xué)習

　　特別是原來沒教過新課程現(xiàn)在教高三的教師要先熟悉新課程教材，并把新老教材做一下對比，明確有哪些是新增的，哪些是刪去的，哪些是提法有變化的。教師一定要按新課程的要求去講，不能按老教材的說法或者是自己熟悉的擅長的部分而新教材中已經(jīng)淡化了的卻

　　2、要狠抓基礎(chǔ)，重視中低擋題，面向中等學(xué)生。

　　基本知識、基本技能、基本方法始終是高考試題考查的重點，要在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中重視對學(xué)生基本技能與基本方法的培養(yǎng)。使學(xué)生通過復(fù)習構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系，并通過中低檔題強化訓(xùn)練，熟練掌握基本題型、基本方法，著眼于能力的提高。切忌“高起點、高強度、高要求”的所謂“居高臨下”。另一方面，隨著高校招生政策的實施，復(fù)習生人數(shù)的減少，分數(shù)線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列。同時要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢，對總分高而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。

　　3、重新樹立數(shù)學(xué)主干知識體系

　　函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的一條主線，是核心知識，對函數(shù)各種性態(tài)（奇偶性、單調(diào)性、周期性、對稱性、最值）的考查一定會保持較高比例。函數(shù)的性質(zhì)及其圖象、圖象變換相結(jié)合的試題要重點關(guān)注，同時也不能忽視抽象函數(shù)問題及其解答策略，抽象函數(shù)常結(jié)合函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性來作考查。

　　4、注意新增考試內(nèi)容的復(fù)習，把握深、難尺度

　　5、重視選修4系列的教學(xué)與備考復(fù)習

　　6、淡化特殊技巧，注意通性通法

　　7、處理好教材與復(fù)習資料的關(guān)系

　　8、不搞題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。

　　9、注意數(shù)學(xué)應(yīng)用問題

　　10、加強規(guī)范化訓(xùn)練，盡可能地減少非智力因素的失分機率。

　　課題研究工作匯報 8

　　本學(xué)年我校將全面落實科學(xué)發(fā)展觀，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”科研方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，推進課程改革，真正使教科研走向?qū)嵺`，走近每一位教師，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。本年度科研工作取得較大的發(fā)展，現(xiàn)將該項工作總結(jié)如下:

　　一、確定科研的具體目標

　　1.激發(fā)全體教師的教科研興趣，把教研課和課題研究有效整合，并在教科研工作中做到“突出個性、潛心研究、大膽實踐、勇于突破、深化創(chuàng)新、形成特色”。

　　2.全面實施省市級立項課題《山區(qū)學(xué)生在物理學(xué)習活動中的心理分析及對策》、《粵西北少數(shù)民族地區(qū)高中教師專業(yè)發(fā)展研究》等課題的研究，規(guī)范并細化課題研究工作，及時進行階段性成果總結(jié)。

　　3.加強各學(xué)科的教學(xué)研究，切實提高課堂教學(xué)的有效性，努力構(gòu)建具有本校特色的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識與合作精神，以及科學(xué)研究與自主創(chuàng)新的'能力。

　　4.抓好了學(xué)校教科研工作的資料建檔工作，積累好課題研究的過程性資料，為課題研究的順利結(jié)題做好充分的準備。

　　二、強化科研的具體措施

　　1.更新觀念，營造氛圍。

　　提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學(xué)校跨越發(fā)展的必由之路。教師的科研能力來自于學(xué)習與實踐。倡導(dǎo)全體教師邊學(xué)習、邊實踐、邊反思，以導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)等形式，加強教師的理論學(xué)習。每位教師要養(yǎng)成學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕炭蒲蟹諊��?/p>

　　2.完善機制，明確職責。

　　建立以校為本的教科研制度，促進學(xué)校的發(fā)展，促進教師的發(fā)展。學(xué)科帶頭人和骨干教師要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務(wù)于師生共同發(fā)展的、不斷開放的教科研網(wǎng)絡(luò)，為教師、教研人員和學(xué)生獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師和學(xué)生的困惑能及時得到解決，教師的經(jīng)驗?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享。

　　3.抓課題研究，促進科研成效

　　我校繼續(xù)承擔廣東省清遠市“十二五規(guī)劃立項課題”的研究，在研究中注重抓好科研課題研究的過程管理。本學(xué)年已經(jīng)申報正在研究的省級課題有：李力主持的《落后山區(qū)高中政治課堂突發(fā)問題的研究》，廖志堅主持的《高中化學(xué)學(xué)習心里的研究》，以申報正在研究的市級課題有:李力主持的《粵西北少數(shù)民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的研究》，莫新華主持的《高中分層教育的研究》，戴何明主持的《高中地理習題設(shè)計的研究》，另外還有一批縣級課題被批準立項研究。

　　總之，本年度科研課題研究工作已取得了一定的成績，但還存在一些不足，在今后的工作中我們會繼續(xù)努力，爭取將此項工作做的更好。

　　課題研究工作匯報 9

　　本學(xué)期，我們語文組在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，遵照學(xué)期教研打算一步一個腳印，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，接著執(zhí)行新課程標準精神，進一步推動學(xué)校教學(xué)探究工作，以教學(xué)探究促進教學(xué)改革，締造性地實施新課程，全面落實課程改革目標；以課程改革為契機，以課題探究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，用課題探究解決課程改革中的實際問題，促進課題探究的不斷深化，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎實實提高我校語文教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將這一學(xué)期語文學(xué)科課題探究工作做如下總結(jié)。

　　一、重視課題探究，提高探究水平

　　1、以探究課為中心，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。

　　2、謹慎做好語文相關(guān)課題的探究工作，高度重視探究過程，扎實有效，力爭早出成果。按打算開展課題實踐，剛好做好個案積累，剛好匯報了課題進展狀況。

　　二、依托課題，深化教研

　　1、課堂教學(xué)重視拓展，與課題嚴密結(jié)合。本學(xué)期，是我校課題進入實施的階段，因而要求每位老師都要主動參加到課題的學(xué)習探究之中，不斷深化對課題的理解。我圍繞本年段制定的子課題綻開教學(xué)探究，并落實到每一節(jié)課上進展教學(xué)嘗試，特殊是在每一節(jié)研討課上都針對課題進展或針對課題的一個方面進展必要的探究，并使課本資源、媒體資源、老師資源、學(xué)生資源等得到了較好的.利用和拓展，學(xué)生各方面的實力得到了提高。

　　2、重視試驗的日常管理。留意試驗資料的收集、整理，做好教后反思、典型案例記載等工作。要求自己締造性地運用試驗教材，落實課題探究的日常工作，在每節(jié)課完畢時，都對本課教學(xué)剛好記錄，謹慎總結(jié)、反思。

　　3、圍繞課題開發(fā)校本教材，建立校內(nèi)文化。本學(xué)期我加強了對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀量。

　　三、實施課題，突出特色。

　　本學(xué)期我在實施課題，深化教研的過程中主要以四大板塊為課外陣地，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

　　1、以學(xué)校閱覽室、圖書室為載體，提高學(xué)生的閱讀實力。首先是每期期初向?qū)W生開列出閱讀文學(xué)名著的書目，初步規(guī)定每個人每期必需完成的閱讀量。其次是要求學(xué)生在閱讀名著時必需寫讀書札記。最終是要求學(xué)生進展審美閱讀，切實提高學(xué)生的文化品位和文學(xué)素養(yǎng)。如寫讀書隨筆、書評等。濃郁的文化氣息在校內(nèi)中蔚然成風。

　　2、以“藝術(shù)天地”為展示臺，為學(xué)生供應(yīng)一個施展才華的平臺。本學(xué)期，我班接著加強對學(xué)生課內(nèi)的書寫指導(dǎo)，狠抓寫字教學(xué)，強調(diào)書寫教學(xué)標準。

　　3、結(jié)合“老師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”等節(jié)日開展語文綜合性活動，開展如誦讀《三字經(jīng)》、詩歌朗讀、快板表演、繞口令展示、故事會、演講活動、手抄報評比等活動，探究語文課外教育活動的多種形式，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，造就學(xué)生學(xué)習語文的愛好，使課外活動成為課內(nèi)教學(xué)的補充。

　　“一份耕耘，一份收獲”，課題探究工作苦樂相伴，下學(xué)期我將充分利用博客網(wǎng)接著加強溝通和積累，將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　課題研究工作匯報 10

　　本課題自20xx年9月被市課題評審組立項以來，課題組成員始終以初中物理新課程標準的新理念指導(dǎo)研究工作，強化學(xué)習，更新觀念，積極探索實驗探究教學(xué)的教學(xué)策略，促進初中物理實驗探究教學(xué)的開展，既培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力與創(chuàng)造精神，又促進教師的專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合課題實施方案和計劃，我們在課題實施與探索方面做了以下幾項工作。

　　一、課題論證、啟動工作

　　召開課題論證啟動工作會議，就我縣及我校實施物理新課程標準的基本情況進行交流討論，尤其對物理實驗探究教學(xué)的開展情況進行了認真分析研究，從而確立了課題的研究方向、課題研究的基本思路、研究方法等。根據(jù)課題要求成立了課題研究小組，明確組織、管理、科研等課題任務(wù)分工，并且要求每位實驗教師要結(jié)合課題的要求，積極做好實施過程中的材料積累。

　　二、課題調(diào)查、準備工作

　　1、根據(jù)課題要求課題組成員就物理實驗探究教學(xué)情況進行調(diào)查研究，準確了解物理實驗探究教學(xué)中課堂、教師、學(xué)生的現(xiàn)狀，為課題的制定與實施做好充分鋪墊。

　　2、加強學(xué)習，更新觀念，提高實施課題研究的水平。主要采取自主學(xué)習、集中交流等方式進行理論學(xué)習，如學(xué)習交流一些有關(guān)素質(zhì)教育創(chuàng)新教育及課程改革理念，以及與本課題有關(guān)的物理探究教學(xué)理論及經(jīng)驗材料。同時，我們還積極組織實驗教師的校內(nèi)外聽課學(xué)習、觀摩培訓(xùn)等，交流經(jīng)驗，獲取信息，站在教育改革的高度，努力提高任課教師的理論水平和實踐能力，促進課題的有效實施。

　　3、在前期調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，完成課題研究方案的制定。

　　三、課題研究、實施工作

　　依據(jù)課題方案和實施計劃，20xx年9月－20xx年2月為課題實施的第一階段，注重研究八年級上學(xué)期物理實驗探究教學(xué)，由于學(xué)生剛開始學(xué)習物理，學(xué)習和研究物理的方法基本不了解，所以學(xué)生這一階段的探究活動基本由教師示范引導(dǎo)進行。一學(xué)期來，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助下，我們課題組的全體老師認真做好各項工作，順利地開展了這一階段的課題研究。

　　1、抓好常規(guī)，充分發(fā)揮備課組功能

　　為了扎實開展課題研究工作，我們由備課組為單位，將該課題的研究與常規(guī)的教學(xué)研究有機地結(jié)合，利用有效的教研制度作保證，充分發(fā)揮好備課組的研究、指導(dǎo)、服務(wù)功能，使備課組的職能得以充分發(fā)揮，把課題研究與集體備課同時落到實處。

　　2、突破教研，落實課題研究

　　我們以典型課例研討為課題研究工作的重點，以教研組、備課組、課題組三級網(wǎng)絡(luò)模式，組織開展形式多樣的課題研究活動，抓住科學(xué)探究的基本要素和能力培養(yǎng)要求，把探究創(chuàng)新式教學(xué)落到實處。如認真組織教師聽課題研究的優(yōu)質(zhì)課，講課教師在活動中把自己積淀的理論應(yīng)用到課堂中，聽課教師發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，改進自己的教學(xué)行為，從而提高自己的教育教學(xué)水平。

　　3、轉(zhuǎn)變觀念，積極開展實驗探究教學(xué)

　　新的物理課程標準根據(jù)科學(xué)探究的一般要求，結(jié)合初中物理課程的特點和學(xué)生的認知水平，將科學(xué)探究分為七個要素，并對每一個要素提出了探究能力的要求。這七個探究要素是提出問題、猜想和假設(shè)、制定計劃和設(shè)計實驗、進行實驗與搜集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。

　　在課題研究的初級階段，要想在新課程的課堂教學(xué)中落實好物理實驗探究教學(xué)，必須注重循序漸進，從簡單的探究活動入手，根據(jù)不同的內(nèi)容分別安排出不同環(huán)節(jié)的探究活動，使學(xué)生能各個擊破，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉科學(xué)探究的.全過程，最終達到靈活運用科學(xué)探究的方法來進行探究式學(xué)習。

　　例如對于第三章聲現(xiàn)象，由于學(xué)生才開始接觸到物理，其實驗探究活動應(yīng)該從最簡單的環(huán)節(jié)開始，如第一節(jié)探究聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，其探究重點主要是引導(dǎo)學(xué)生通過做各種活動使物體發(fā)聲，觀察、思考、總結(jié)出物體發(fā)聲時的共同特征。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的設(shè)計實驗和進行實驗這個環(huán)節(jié)，在第四節(jié)探究噪聲的污染和防治的途徑進，其探究的重點是通過引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集和處理有關(guān)信息，創(chuàng)新性地提出自己的見解。主要讓學(xué)生經(jīng)歷搜集證據(jù)和評估這兩個環(huán)節(jié)。

　　4、拓展空間，切實培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

　　在初中物理實驗探究教學(xué)中由于器材和課時的限制，必須拓展教學(xué)空間，開發(fā)和利用其它教學(xué)資源，注重學(xué)校、家庭和社會的緊密聯(lián)系，將課內(nèi)探究和課外探究有機結(jié)合起來，課內(nèi)探究為學(xué)生提供范例，課外探究使學(xué)生有一個模仿的機會，把課堂上學(xué)到的方法用來探究一切他們感興趣的問題，這對于培養(yǎng)他們探究的興趣和能力都將取到一個很好的推動作用。

　　四、本學(xué)期課題研究的收獲

　�。ㄒ唬�學(xué)生的探究能力明顯增強

　　通過物理實驗探究教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習物理學(xué)科的興趣和學(xué)生的探究熱情，更好地訓(xùn)練學(xué)生的實驗技能，并在實驗探究中構(gòu)建知識的形成，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力與創(chuàng)新精神。

　�。ǘ�）教師的教學(xué)水平和能力明顯提高

　　通過物理實驗探究教學(xué)探究創(chuàng)新式教學(xué)，提高了教師研究學(xué)法的熱情和能力，在探究式教學(xué)中，最重要的是要激發(fā)學(xué)生探究的興趣和熱情，使他們能積極主動地去探究和體驗，這就要求教師不但要研究每節(jié)課教什么，怎么教，還要研究學(xué)生怎么學(xué)。

　　五、存在的問題

　　1、認識的模糊化，有些教師對課題研究認識不深，還不能真正成為科研型教師。

　　2、過程的形式化，有些教師教學(xué)研究只看數(shù)量不問質(zhì)量，而忽略研究過程，這絕不是教科研的初衷，形式化的研究只能使教師更繁忙，還會干擾正常的教育教學(xué)。

　　3、實驗探究教學(xué)的教學(xué)策略有待改進，探究式課堂教學(xué)形式上變得熱鬧，但不夠務(wù)實，還不能把握好探究精髓。

　　總之，問題就是課題，實踐就是研究，發(fā)展(師生共同成長)就是成果。相信只有積極投入研究，發(fā)展自己的專業(yè)水平，會更快提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　課題研究工作匯報 11

　　微型課題研究是校本教研的重要組成部分，是課程改革中出現(xiàn)的一種新的教研形式，是促進教師專業(yè)化成長的催化劑和助推器。興隆學(xué)校為認真落實科研興教、科研興校戰(zhàn)略，實現(xiàn)“教師即研究者”的角色轉(zhuǎn)變，使教科研真正為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，在全校教師中開展微型課題研究工作，即“一人一題”評比活動。通過教科室的認真組織，老師們積極申報，取得了一定的成績，為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地開展下一階段“微型課題”的研究工作，現(xiàn)對我校20xx年“一人一題”評比活動總結(jié)如下：

　　一、宣傳發(fā)動，認識到位

　　今年我校按照上級科研興教中“五個一”活動的有關(guān)通知，積極組織教師進行認真學(xué)習，使老師們深刻認識了“微型課題”研究的重要意義。一致認為“微型課題”研究能夠幫助老師本人反思和改進教育教學(xué)工作，可以使教師在學(xué)習、工作、研究過程中提高自身的專業(yè)水平，也可以促進我�？蒲泄ぷ魃钜徊桨l(fā)展，也可以推動我校教育教學(xué)工作的科學(xué)發(fā)展。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視“微型課題”的研究工作。還成立了以校長為組長的微型課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。“微型課題”研究在我校已成為一把手工程、由校長主抓，科研主任直接抓，各教研組長和骨干教師為組成人員。

　　三、制度保證，落實到位

　　學(xué)校制定了一系列的制度以保證“微型課題”研究的有效開展。學(xué)校從學(xué)科帶頭人、骨干教師考核、優(yōu)秀班主任的考評到教師年度工作考核，把“微型課題”研究加進考核的量化評比分數(shù)中，對“微型課題研究”都作了明確的要求。學(xué)校還出臺了明確的獎勵制度，對結(jié)題和優(yōu)秀課題給予專項獎勵，“微型課題”研究者外出參加研究活動，作為學(xué)校公務(wù)外出，學(xué)校除幫助安排好課程外，還按規(guī)定進行適當?shù)慕?jīng)濟補助。這些做法，極大地調(diào)動了老師對微型課題研究的積極性、主動性、得到了老師們的好評。

　　四、塑造教師，組織到位

　　如果說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是對學(xué)習而言，那么對于教學(xué)研究則是“教而不研則退，研而不教則廢”。只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質(zhì)量地開展課題的研究工作。教師，是微型課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。

　　1、樹立教研意識

　　教師首先要樹立實踐科研的意識，清醒地意識到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實施方案。而是要在自己的'教育教學(xué)實踐中，開展微型課題研究工作。要通過自己的一個科學(xué)研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題。

　　2、加強理論學(xué)習

　　學(xué)習是研究的基礎(chǔ)，每個教師只有勤于學(xué)習，讀專業(yè)書、理論書，注重在微型課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄發(fā)，才能有力量做好微型課題研究工作。我們多次組織教師集體學(xué)習，進行專題講座，觀看視頻錄像，有力地推動了微型課題研究的深入開展。

　　3、外出增長見識為了促使我校的教育研究蓬勃成長，學(xué)校通過多渠道向兄弟學(xué)校學(xué)習取經(jīng)。只要有相關(guān)的研究活動、聽課活動，學(xué)校總是不惜投資盡可能多地讓教師出外學(xué)習，今年我校有10余位教師到外地參觀學(xué)習，傾聽名家的講座，并進行了聽課、教研等教學(xué)活動，通過這樣的外出學(xué)習活動，不僅使教師長了見識，還激發(fā)了他們的學(xué)習欲望，因為他們在比較中更意識到了自己的不足。

　　五、立足課堂，教學(xué)到位

　　課堂是新課程改革的主陣地，微型課題研究應(yīng)該聯(lián)系教學(xué)實際，尤其是應(yīng)該聯(lián)系課堂教學(xué)實際，而且更應(yīng)該注重校情、學(xué)情。我校是一個地處城鄉(xiāng)結(jié)合地帶的農(nóng)村九年制學(xué)校，好多優(yōu)質(zhì)生源到縣城學(xué)校就讀，所剩生源或是一般甚至較差。表現(xiàn)在課堂上的狀況是：教學(xué)秩序比較亂、學(xué)習氛圍不夠濃厚、教學(xué)效果不理想。理性反思：微型課題研究都要基于這樣的學(xué)情，才能取得實效。微型課題研究，源于教學(xué)，聯(lián)系教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，促進教學(xué)，微型課題研究才有價值，才能取得一定的成果。

　　六、重視過程，安排到位

　　學(xué)校十分重視“微型課題”研究的過程管理。學(xué)校教科室為教師建立了電子檔案，并給教師每人配備了一本科研日記和一個材料袋和專用計算機，要求教師們在研究過程中認真記錄下相關(guān)內(nèi)容，并注意不斷積累研究資料，為結(jié)題作好準備。教科室還指導(dǎo)教師圍繞微型課題研究方案制定好階段性研究計劃，寫好階段性總結(jié)和期末總結(jié)，這樣減少了教師們在研究過程中的隨意性、盲目性、提高了研究的針對性和實效性。

　　總之，“微型課題”研究活動的開展，幫助我校教師找到了一條教育教學(xué)與科研相結(jié)合的道路，培養(yǎng)了教師們微型課題研究的能力，提高了教師們的教科研水平，有效促進了教師的專業(yè)化成長。

　　今后的工作中，我們在為教師們做好服務(wù)工作的同時，還要進一步做好課題的管理和指導(dǎo)工作。指導(dǎo)微型課題研究者認真做好資料的積累、整理和分析，要講究研究的科學(xué)性和實效性相結(jié)合，把微型課題研究落實到教學(xué)中。并請專家來指導(dǎo)、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，切實抓好微型課題研究的針對性和提高微型課題研究的實效性，以微型課題研究促進教師的專業(yè)化成長，促進教師的整體素質(zhì)提高，促進我校教育教學(xué)工作科學(xué)向前發(fā)展。

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