[通用]班主任工作感悟

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，我們常常會對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這個時候，寫篇關(guān)于自己感悟的文章是個不錯的選擇。為了幫助大家學(xué)會寫感悟，下面是小編精心整理的班主任工作感悟，希望對大家有所幫助。

班主任工作感悟1

　　《班主任工作漫談》是魏書生老師撰寫的一本通俗、生動、吸引人的班主任工作的教科書。雖然書中沒有華麗的詞藻，沒有深刻的理論說教，卻以超多生動感人的實例，總結(jié)了魏老師獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和班級管理的具體措施。選取這本書閱讀，是源于看到了魏老師的個人教育簡歷中的一些數(shù)據(jù)：魏書生老師曾擔(dān)任遼寧省盤錦市實驗中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進行期末考試，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了，他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生的升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7，8······這一系列的數(shù)據(jù)不盡讓我欽佩這樣一位公務(wù)纏身的大忙人，也讓我對這本書，對魏老師如何教育學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣。

　　全書從八個章節(jié)細致講述了魏老師做班主任多年來的經(jīng)歷和經(jīng)驗。有他教育日記的摘抄，有如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有特殊狀況處理的個案，有如何對學(xué)生進行體育美育甚至是旅游······讓我體會深刻的'有以下兩點：

　　班主任要發(fā)奮改變自我。

　　魏老師在他的書中第一章談的就是他的人生態(tài)度和工作態(tài)度。"少抱怨環(huán)境，，改變自我。"要求我們用一種用心的，樂觀的態(tài)度對待人生，對待工作，對待學(xué)生，對待生活乃至對待生命。

　　班主任要發(fā)奮改變自己中談到：一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受完美的人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。我們就應(yīng)為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自我；要學(xué)會自我更新，這天的我就應(yīng)比昨日的我有新的認識、新的發(fā)現(xiàn)、新的潛質(zhì)。只有自己不斷更新了，世界在我的眼里就總是新的。這是簡單而富有哲理的道理，可工作中的我們往往忘記了這些最最純樸的話語。

　　確實，我們新一代的班主任本身沒經(jīng)歷過什么挫折和磨難，不懂得珍惜周圍這完美的一切。在生活和工作中，稍有不順就容易埋怨周圍的環(huán)境和旁人，也不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。魏老師說得好："埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。"因此，教育工作中我們不能要求學(xué)生適應(yīng)老師，只能要求老師來適應(yīng)學(xué)生。只有我們熟悉學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生，才能改變學(xué)生，使學(xué)生也能適應(yīng)老師。有了這樣的認識，我們才能應(yīng)對現(xiàn)實，坦然地應(yīng)對各種學(xué)生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法。 更新管理理念，班級的管理要靠班級的主人們。

　　作為班主任，日常的教育教學(xué)生活比其他教師要豐富得多，也意味著要處理的事務(wù)也更繁多。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽話。然而多年的班主任經(jīng)歷，卻讓我飽嘗了管理工作的無奈，經(jīng)常會碰到一些令自己手無足策的事情，感到那么力不從心。翻讀了魏老師的《班主任工作漫談》，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的"壓、卡"方式，對于這天富有個性的學(xué)生來說，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準學(xué)生的心理特點，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理，調(diào)動學(xué)生的用心性，來共同管理群眾，優(yōu)化個人的行為品質(zhì)。

　　同時，班級的管理要依靠學(xué)生自己，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當助手，而不是當對手。學(xué)生才是一個班級真正的主人。正如中國革命所走的群眾路線，要讓人民當家作主一樣，不應(yīng)是班主任一人去管理班群眾。其中最重要的是學(xué)生的自我管理，其次是學(xué)生間的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才應(yīng)是班主任的教育管理。他班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。職責(zé)到人。班上的工作，班級用品都有負責(zé)人，承包。這樣職責(zé)明確，便于管理。正如魏書生說的那樣："普通同學(xué)能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班主任不做。"我想這不僅僅是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生潛質(zhì)的做法，也為身為班主任的我們減輕了不少繁瑣事物。

　　魏老師在書中強調(diào)了民主管理的重要性。凡事多商量，魏老師干什么事情都要先和學(xué)生商，即決策中的商量、對話、表決。上課和學(xué)生商量，上什么，怎樣上，做什么作業(yè)，甚至連考試考什么都要和學(xué)生商量。班上的事情更是要和學(xué)生商量，這一商量就是最大的民主，是在堅信學(xué)生，依靠學(xué)生，對學(xué)生的絕對尊重和信任。

　　魏老師還提出了科學(xué)管理班級，他的科學(xué)的主要涵義在于依法治班，靠制度、計劃、規(guī)定來管理班群眾。建立三大系統(tǒng)：計劃立法系統(tǒng)，檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)。魏老師常說一句話："說了算，定了干，一不做，二不休。"整個工作按照：制訂制度—執(zhí)行制度—檢查修訂制度；制訂計劃—執(zhí)行計劃—反饋計劃—總結(jié)工作—再制訂計劃，這樣的工作流程一切井然有序進行。

　　自走上工作崗位，連續(xù)第十年擔(dān)任班主任工作，雖說時刻不太長，但我卻覺得這十年對我來說十分漫長。正因，班主任工作總讓我有一種累的感覺。班級紀律，要維護；班級清潔，要督促；班級經(jīng)費，要收取保管；學(xué)生做操，要到場；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生成績下降，又心急如焚······總之，事必躬親，常把我忙得不可開交，焦頭爛額。幾年的班主任工作，雖在學(xué)校內(nèi)部來說還能夠，但自我總結(jié)一下，覺得自己的工作還是很不到位，沒有自己的工作特色，也沒有充分累積工作中的經(jīng)驗和不足之處的總結(jié)。看了魏老師的這本書，讓我對班主任工作有了些新的認識，也讓我隨著這本書重新體會了班主任工作的樂趣所在。在今后的教育中，我會以此書勉勵

班主任工作感悟2

　　快樂育人，享受一切

　　我讀了魏書生的《班主任工作漫談》，真正感受到了魏書生的魅力。他給我的印象是：幽默，機敏，灑脫，平易近人，他用亦莊亦諧的語言讓我明白了很多做人與做事的道理。我欽佩他的超脫，慚愧自己的渺小與狹隘。

　　下面是我一點膚淺的認識。

　　一、快樂育人

　　魏書生說：“人應(yīng)該快樂的活著，確定好自己的舞臺，遇到什么事情都不要著急上火，別給自己挖陷阱，捆綁自己�！彼�的這一觀點使我頓時從困惑中解脫了出來，我經(jīng)常會為學(xué)生的不學(xué)習(xí)而生氣，每當我看到學(xué)生犯錯誤的時候，總是控制不好自己的情緒，把學(xué)生叫來批評一頓，然后搞得自己一天乃至幾天都很難受，我總是在問自己，為什么學(xué)生連這點小事都做不好？為什么他們總會犯這樣或者那樣的小錯誤呢？甚至也喪失過信心，難道后進生就真的教不好嗎？”但魏書生讓我明白了批評與懲罰也要走進學(xué)生的心靈，因為批評與懲罰的目的不僅僅在于讓學(xué)生害怕，而在于樹立起學(xué)生的尊嚴。一個有尊嚴的人是不需要大聲呵斥的。一個眼色、一個暗示就可以解決問題。最終要讓學(xué)生對你是又愛又敬又怕才是一個老師的成功。

　　而受學(xué)生喜愛是成功的重要因素，樂觀寬容則是受人喜愛的重要條件。不能有：與人“斗”其樂無窮的想法，應(yīng)該時刻銘記與人“互助”才其樂無窮。兩斗結(jié)仇，兩和結(jié)友。以硬碰硬，應(yīng)該以柔克剛，而且現(xiàn)在我也明白了，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，也相信只要我們捧著一個心對待每一位學(xué)生，我們必定會收獲真摯的感情。善待學(xué)生就是善待自己。魏書生說過師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”學(xué)生高高興興的收獲知識，我們快快樂樂的收獲情感也就是最大的成功了。

　　二、享受一切

　　享受是魏書生人生觀的一大法寶， 他認為人生是享受，教書是享受，育人是享受，工作是享受，生活是享受，要享受人生中所有的快樂。不同層次的享受觀，就決定了不同層次的人。我們每一個人都應(yīng)守住自己心靈的寧靜，各得其樂，人生在世平凡的日子最不好過，因此，我們一定要變換角度看問題，解脫自我，享受人生的一切，身心兩健康才是最大的幸福。從前我對學(xué)生的抱怨現(xiàn)在看來應(yīng)該是感激，感激那些犯錯誤的學(xué)生，因為他們磨練了我的心志；感激我的課代表，因為他們讓我的工作輕松；感激那些勤奮的學(xué)生，因為他們讓我看到了希望；他們讓我體會到了什么叫責(zé)任。正是這群讓我又哭又笑的學(xué)生讓我一天天的體會到了成熟。

　　正如魏書生所說的人都是在上坡與下坡的循環(huán)，那么我們?yōu)槭裁床荒茏屪约夯畹瞄_心一點，輕松一點呢？。我們是在“育人”，但更是在“育心”。沒有快樂的情緒怎能為學(xué)生帶去陽光。

　　現(xiàn)在的我，即使暫時還沒有達到享受一切的境界，但起碼我不再會因為學(xué)生犯錯誤而大怒，不再把自己搞得身心疲憊了，我要用平常的心態(tài)，快樂的情緒，踏踏實實的做好每一件事。正如魏書生所說的切莫成為“大事做不來，小事不想做的人”，應(yīng)該一步一個腳印的以一不做，二不休的態(tài)度把極小的事情做的'精彩才是真正的成功。我們應(yīng)時常強化享受這根神經(jīng)，從工作中尋找享受的理由，體會享受的快樂……”

　　三、解脫自己

　　正在我為瑣事感覺很困惑時，魏書生說：“每一個后進生，都是我的副班主任；每一個學(xué)生，都是我的助教�！彼�真正的做到了“事事有人做，人人有事做”，這讓我得到了啟發(fā)，我在想是不是我已經(jīng)剝奪了很多學(xué)生自主管理的權(quán)利，我為什么就沒有很好的挖掘每一位學(xué)生的特點，讓我們班的學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人呢？這也正說明了我很多不足，還需要時間的淘洗與歷練。我缺少高效率的，以人為本的科學(xué)管理。魏書生讓我看到了自己的渺小與幼稚，更讓我對今后的工作有了重新的思考。

　　魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈�勘探這些資源的能力�！� 我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學(xué)生，以真摯的愛心來溫暖學(xué)生，以民主、平等的態(tài)度來尊重學(xué)生，以關(guān)懷、信任的情誼來理解學(xué)生，使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學(xué)生就會親其師而信其道，自己就會輕松一些，就會對學(xué)生，對家長，對學(xué)校，對自己交上一張滿意的答卷。

　　回想自己所帶的班級，我對他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了多少休息的時間，可他們毫無感覺，特別是幾個搗蛋鬼，時常與你作對。細想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆，沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人，理解人，幫助人，體諒人，沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì)，不能體諒老師也就在情理之中了。所以我要學(xué)習(xí)魏老師，用他的科學(xué)管理，節(jié)省了大量的時間，做了更多的有意義的事情！

　　最后我想用魏書生的一句話與大家共勉；教育，是科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一種責(zé)任！我們應(yīng)該“眼睛向內(nèi)，提高素質(zhì)，認識自我，超越自我�！�

班主任工作感悟3

　　第一、 用真誠的師愛喚醒學(xué)生

　　“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學(xué)生的思想工作。

　　我教育學(xué)生是先說情再育人，即學(xué)生一進入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

　　在教育個別特殊學(xué)生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學(xué)都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多好多好，你卻搞得我很難受！你是不是感覺在這里讀書很累�。咳绻�真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得老師嗦你�！蔽业脑掃�沒說完，他就說：“老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。同學(xué)都說你管得嚴，我還是在我們班上踏實些！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他�，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

　　我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學(xué)生，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

　　第二、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，讓他們看到自己成功的希望

　　人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的'閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班曾經(jīng)有個學(xué)生衣春宇學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上再下點功夫。就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時，同學(xué)們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了�！彼�聽了非常的開心，不但更加愛勞動了，而且學(xué)習(xí)的態(tài)度和紀律也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。雖然學(xué)習(xí)成績不是很理想，但是他變得比以前陽光了很多。因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚。要多激勵學(xué)生。其實，有時候，我也會當著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。

　　第三、完善班級管理，組建強有力的班委會

　　作為班主任自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)的工作，滿腔熱血，事必躬親，早晚跟班，無所不管，這種方法勞力費神卻效果不佳，班主任身陷雜務(wù)，疲憊不堪，而學(xué)生又由于管的過多，極易形成依賴性，缺乏自我管理的能力，可見單憑一個班主任是無法作好班級各方面工作的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量――班委會，班委會成員可以作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，可以稱他們是"班主任的左右手，因此培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍尤為重要，班主任要精心的培養(yǎng)干部隊伍，具體如下：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

　　第四、做學(xué)生的知心朋友，為班主任工作打好基礎(chǔ)

　　在教給學(xué)生知識的同時，班主任工作還有一個重要使命，就是要了解每個學(xué)生的基本情況和內(nèi)心世界。只有充分了解每個學(xué)生基本情況和內(nèi)心世界才能為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)，這樣就需要班主任放下架子，走進學(xué)生的生活中去，認真了解研究學(xué)生，在學(xué)生中多聽意見，尊重學(xué)生人格，例如：學(xué)生情緒波動時，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動時，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院時，班主任要照前料后……；班主任不僅應(yīng)該是學(xué)生的良師，更要成為他們的益友。主動和他們交朋友，和學(xué)生打成一片，多和他們談心，溝通，取得他們的信任。其實，很多學(xué)生一直希望走近老師，走近老師的學(xué)習(xí)和生活中。當我們尊重且偏愛他們時，才能使他們“親其師、信其道”，這是一種情感要素，使得我們班主任工作更好的開展。

　　總之，作為一名班主任，我們一定要做到“愛”字當頭，從一點一滴做起，全面的關(guān)注學(xué)生、愛護學(xué)生。身懷一顆平常之心，要學(xué)會從苦中尋求快了，快樂的工作，快樂的生活。班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從小事做起，因勢利導(dǎo)，給學(xué)生更多的關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

班主任工作感悟4

　　作為一名班主任，我認為做好育人工作是最重要的，因為班主任工作不僅要教育，更要關(guān)注學(xué)生的全面成長。近日，我參加了一次班主任工作觀摩日志，深刻感悟到了育人的重要性。

　　觀摩日志中，我看到了優(yōu)秀班主任在育人工作中所付出的努力和取得的成就。我有幸了解了一位班主任對學(xué)生的關(guān)懷與照顧，對學(xué)生的姓名和家庭情況能夠輕松背誦并記憶，同時關(guān)注學(xué)生的成績和生活狀態(tài)。他時刻關(guān)注著學(xué)生的情況，與學(xué)生家長及時溝通，給予學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵，讓學(xué)生感受到家庭和班級的溫暖。

　　另外，我也目睹了一位班主任的授課能力那是真的強大。他的課堂上不僅注重知識的傳授，更加強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和綜合運用能力。他不斷地推陳出新，每堂課都有不一樣的精彩點，讓學(xué)生們樂在其中。此外，在考試之后，他會及時老師會議上進行總結(jié)和反思，并找出問題所在，為今后的授課提供了新思路和方法。

　　還有一位班主任，他注重傳統(tǒng)文化的教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的品格修養(yǎng)，時常通過課堂外的活動，引導(dǎo)學(xué)生接受傳統(tǒng)文化，受到學(xué)生和家長好評。他的班級氛圍優(yōu)美，打造了溫馨的家庭氛圍，使學(xué)生感受家庭式關(guān)愛。

　　通過這次觀摩日志，我深刻認識到班主任工作的重要性。班主任的任務(wù)不僅是教授知識，更重要的是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的思想、行為、情感等多個角度來全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　在我日常的工作中，我會通過多種方式來實現(xiàn)班主任的職責(zé)，盡全力為每個學(xué)生的成長發(fā)揮積極的作用。我會利用課堂和家長溝通等形式，關(guān)注學(xué)生的情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時和家長坐下來，找到問題的`根源，通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。同時，我也會在授課的過程中，不斷提高自己的教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生成功。

　　此外，我也學(xué)習(xí)到了班主任負責(zé)任的工作態(tài)度，做班主任首先是要有服務(wù)意識，時常聯(lián)系家長了解孩子的狀況，把家長、學(xué)生和學(xué)校擰成一股繩子，同時還需要關(guān)注班級的整體發(fā)展，通過課堂、會議等方式進一步提高班級整體素質(zhì)。

　　總之，在這次觀摩日志中，我不僅領(lǐng)悟到班主任工作的重要性，更加學(xué)習(xí)到了成為一個優(yōu)秀班主任的重要性。在今后的工作中，我會盡全力，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出自己的貢獻。

班主任工作感悟5

　　在學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的過程中，我深感班主任工作的重要性和復(fù)雜性，更是對中小學(xué)班主任工作的全面指導(dǎo)和規(guī)范。這部規(guī)定讓我更加明確了自己的職責(zé)和任務(wù)，也為我提供了許多實用的工作方法和思路。

　　我深刻認識到，作為班主任，我們的職責(zé)不僅僅是管理班級、傳授知識，更重要的是關(guān)注每一個學(xué)生的身心健康和成長需求。在實際工作中，我曾遇到過一些學(xué)生面臨家庭、學(xué)習(xí)或人際關(guān)系等方面的問題，這時就需要我們班主任積極引導(dǎo)，提供支持和幫助。同時，我也意識到與學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要，這不僅可以更好地了解學(xué)生的情況，也能讓學(xué)生感受到關(guān)愛和支持。

　　學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》使我更加明白班主任工作的復(fù)雜性。作為班主任，我們需要與學(xué)校、家長和學(xué)生等多方面進行溝通和協(xié)調(diào)。在處理學(xué)生問題時，我們需要充分了解學(xué)生的情況，與家長保持良好的溝通，同時也要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事進行有效的協(xié)作。這需要我們具備較高的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。為了更好地履行職責(zé)，我意識到自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升。我計劃參加更多的教育培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育管理等方面的知識，以便更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。

　　班主任還應(yīng)持續(xù)自我提高，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法，提高自己的教育教學(xué)水平。要關(guān)注學(xué)科知識的更新，加強自己的教育教學(xué)技能，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　我認為《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的實施對于提高班主任工作水平有著積極的.推動作用。它不僅為班主任工作提供了明確的指導(dǎo)，也有助于提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。

　　在今后的工作中，我將以《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》為指導(dǎo)，努力提高自己的工作水平，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展貢獻自己的力量。

班主任工作感悟6

　　人生，是一條路，也是一個舞臺。它只能一個人走，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中打開廣闊的天空，卻需要相當?shù)乃囆g(shù)�！�—摘自魏書生老師《班主任工作漫談》。

　　魏書生不是專職演講家，但是他游學(xué)海內(nèi)外，所到之處，處處轟動。他出版了幾十部專著，本本暢銷。他從未上過大學(xué)，卻做過大學(xué)校長，且被幾所大學(xué)聘請為兼職教授。翻開了他的《班主任工作漫談》，讀來豁然開朗，感受良多。

　　當了班主任，總覺得心力交瘁。班級紀律，要維護；班級清潔，要督促；學(xué)生早操，要到場；學(xué)生糾紛，要調(diào)解……總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然從表面上班級井然有序，但這是用累作為交換的。我也一直在想在學(xué)習(xí)怎樣能把這項又苦又累的工作干得輕松快樂呢？

　　自己平時認為班級管理的書籍多是枯燥無味的，所以也從未認認真真看完一本書。但看了魏書生老師的《班主任工作漫談》后，我的看法改變了。正如魏書生老師在自序中所說的那樣，“像同讀者談心似的，平時怎么想了，怎么說了，怎么做了，也就怎么寫出來了�！彼�寓道理與小故事中，于平凡中見偉大，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，令人心悅誠服。他在書中，以及其樸實而流暢的語言，以大量生動感人的實例，具體敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。他讓我明白了應(yīng)該如何運用科學(xué)的觀點和方法，去認識自我和改變自我，去認識和引導(dǎo)學(xué)生，去認識我們所從事的教育事業(yè)并努力進行改革。

　　一、多改變自己，少埋怨環(huán)境

　　我們都會面臨著一個又一個不盡如人意的環(huán)境，是埋怨，是悲觀，是失望呢？

　　那些抱有“想等教師地位提高了，自己再安心教學(xué)；想等社會上厭學(xué)之風(fēng)改變了之后，自己再認真教書；想等所有人都努力工作之后，自己再努力”的教師坐等空想的結(jié)果，不僅使自己沒有改變的希望，還可能因為自身的弱點使外界更不如意。魏先生認為：比較實際的做法，還是先從改變自己做起，用七分力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時甚至?xí)�適得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻，但只要省下七分力氣中得一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。魏先生這樣做，他成功了，成了教育家。生活中我們每一個教師都可以這樣去做，埋怨確實沒有用，改變自己才最重要！

　　人應(yīng)該學(xué)會自我更新。今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認識、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷提高了，才會發(fā)現(xiàn)事物都是新的。

　　二、民主科學(xué)的管理思想。

　　班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的。魏老師說，許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實際狀況，總有一天，學(xué)生會提高，會進步的。書中很多內(nèi)容也給了我許多啟迪魏老師的教學(xué)和班級管理都是從學(xué)生怎樣做人開始的，教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

　　魏老師經(jīng)常說，“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干�！彼�認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性。在作出每一項決定時，魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”。最后要大家舉手表決后才予以實施。這“商量”就是發(fā)揚教育民主。學(xué)生需要我們的認可，需要我們的尊重，所以班級的.事情盡量讓學(xué)生去完成，才能體現(xiàn)他們主人翁的意識。而這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。大掃除15分鐘完成，2分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位，班規(guī)班法的制定等具體實例都給我留下了深刻印象，也啟發(fā)我不斷思考，不斷琢磨處理各種班務(wù)的方法。

　　三、以身作則，為人師表

　　為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

　　四、教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。

　　魏老師在書中說，做老師的不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學(xué)生。說不定后進生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會賺錢。蘇霍姆林斯基也曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子�！笨释�理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于班里的后進生更需要理解、信任和鼓勵。作為班主任，對于這類學(xué)生不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，做一個身心健康的好學(xué)生。對每一位學(xué)生做到公平、公正，對優(yōu)秀學(xué)生嚴格要求。

　　讀一本好書就是與心靈高尚的人在進行對話。感謝《班主任漫談》，它使我享受了一次豐富的精神大餐。展望今后教育教學(xué)工作，我需要進一步潛心領(lǐng)悟魏書生教育教學(xué)工作的民主與科學(xué)。尤其要針對本班的實際情況，在科學(xué)管理班級工作這塊上鉆研。我相信自己能在魏書生老師的人格魅力感召下，自己的教育生涯會越走越寬！

班主任工作感悟7

　　五月，有幸被學(xué)校安排去_參加班主任培訓(xùn)，聆聽專家、名家的思想和做法，可謂感觸頗多，唯久久在心里翻騰的是對教師、對班主任工作的本質(zhì)的認知。

　　做大餐而不是快餐，這是我對教師這個工作的新認識�？觳褪鞘裁矗�方便、快捷，但只是填飽肚子，無所謂口味的優(yōu)劣，更無任何營養(yǎng)可言。而大餐則不同，色香味俱全，講究營養(yǎng)搭配，是健康生活的首選。做為教師，特別是小學(xué)班主任，我們不僅要做事，更重要的是育人，教會學(xué)生如何做人，如何做一個好人，這遠不是幾天、幾月就能做到的，需要幾年甚至十幾年持續(xù)不斷的培養(yǎng)和引導(dǎo)才能實現(xiàn)。從全國勞模李X到國家突出貢獻專家趙_，從原團中央青少部教育顧問_到_師范大特聘資深心理咨詢師，他們的事跡和講述的經(jīng)驗無一不透示著這一觀點。

　　_是全國優(yōu)秀班主任，她的班級學(xué)習(xí)好，行為習(xí)慣好，她常說的一句話就是“全國勞模是人，不是神”，全國勞模取得的'成績也是一點一滴的汗水積累而成的。她的班，開學(xué)頭幾個月，訓(xùn)練孩子的坐姿、回答問題的姿勢、寫字姿勢，教會學(xué)生記筆記的方法，利用班級里每天發(fā)生的任何微小的事件對學(xué)生進行情感和規(guī)范的教育……一點一點的滲透，最終讓她班上每一個孩子成人、成材，這豈是做快餐的速度能夠做到的?

　　趙_，是全國優(yōu)秀教師、全國勞動模范、清華大學(xué)附中教師，他謙虛地說：“我就是靠坦實做班主任工作才走到了今天，取得了今天的成就。”他的學(xué)生作文水平很高，當趙老師在會上深情地讀著學(xué)生一篇又一篇的美文時，我們看到了趙老師臉上幸福的表情，我們聽到了趙老師自豪的聲音，要知道這可不是一日之功能夠得來的。趙老師的實驗班，東方時空課一開就是三年，讓學(xué)生每天收看一小時的東方時空，感受東方之子的人格魅力，激發(fā)心中的感悟——做人與做文。試問，這豈是做快餐的心態(tài)能夠等待的? 懂得等待才有收獲，懂得付出才有回報，想起自己常常想憑一兩句話就把孩子培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生，心中充滿慚愧和內(nèi)疚，今后，必當沉下心來，一步一個腳印，與孩子一同健康成長!

班主任工作感悟8

　　在學(xué)校工作了一年的時間，一年的在校實踐讓我這個剛畢業(yè)的毛丫頭碰足了釘子，遇到了各種各樣的問題，一直想找位師傅幫我解答一下疑難，可是又怕人家沒時間，腦子里的疑問越積越多。無意中在圖書館發(fā)現(xiàn)了一本魏書生的《班主任工作漫談》，能夠當一名優(yōu)秀的班主任是所有師范生的夢想，帶著憧憬的心理瀏覽了一下這本書，正如作者所說，這本書“內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！”參加完暑假的各種考試，我用幾天的時間專門閱讀了這本書，不僅解決了我作為一個生活輔導(dǎo)員遇到的困惑，更堅定了我不斷進修當一個優(yōu)秀班主任的夢想。

　　《班主任工作漫談》沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘述了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。魏老師雖然帶的是中學(xué)，但里面的教育方法和管理措施卻能供所有的九年義務(wù)教育通用。我?guī)У暮⒆又皇切�學(xué)某個班級的一部分，但也是一個小集體，我在讀這本書的時候就把自己當成了我們這個集體的班主任。班級就像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。學(xué)生走出家庭，通過在這個小社會實習(xí)，才具有了一定的適應(yīng)社會的能力。而且我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生和老師對孩子的影響更大。所以，首先要讓孩子知道，人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。剛轉(zhuǎn)來的四個新生在這一方面需要一點時間，老生則很快地進入學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)。人總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境。

　　作為老師，尤其是班主任，只要思想到了并不是每件事都需要自己親力親為，而要鍛煉孩子的能力，不但孩子有了提高，更能培養(yǎng)許多得力助手，讓自己有多余的時間做其他的事情。魏老師在上海師大做報告時，一些學(xué)生圍住他讓他寫一句最重要的話來表述怎樣當好班主任，魏老師便寫了這樣一句話：“堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手�！痹谖铱磥�，師生之間真能建立互助的關(guān)系，幫助別人的同時自己也得到了幫助。與孩子一年的密切相處，我深切的體會到了這一點，尤其作為一名班主任，身兼各種角色，我們不可能把自己封閉在一種角色里出不來，師生間朋友般的互助是我們做好工作的有力保證。有的孩子可能會很調(diào)皮，“不管學(xué)生多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，他的內(nèi)心深處總會潛在著你的.助手。你要穿透學(xué)生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內(nèi)心。”

　　最重要的一點，魏老師教會了我要學(xué)著控制內(nèi)心的魔鬼，選一位控制教師發(fā)怒的同學(xué)。現(xiàn)在的年齡段正是孩子愛玩愛鬧的時候，有時候過了頭同學(xué)之間出現(xiàn)問題或自己犯了錯就容易惹老師生氣，本來學(xué)生犯了錯老師應(yīng)該理智地問清事情的來龍去脈，幫學(xué)生分析利弊得失和控制不再犯的方法，但人在發(fā)怒時一般不會這樣做，而發(fā)脾氣有可能使學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害，自己也會陷入情緒陷阱之中。在魏老師的書中我意識到人在發(fā)脾氣憤怒時，是智能較低下的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了學(xué)生，為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣。下學(xué)期我要在孩子中鍛煉一個，在自己薄弱的意志大壩被沖垮前及時提醒我堵住。

　　另外，我還在書中學(xué)到了一些對孩子的管理措施和各種問題的處理方法，相信在后面的工作中我會體會到更多。

班主任工作感悟9

　　魏書生老師在《班主任工作漫談》中說過這樣一段話：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史�！�

　　要把我們的那片園地，管理得天清日朗，我認為班主任在管理班集體時必須使用兩大法寶：

　　首先要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，走入學(xué)生的心靈世界。蘇霍姆林斯基說："一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。"教師不僅要愛好學(xué)生，也要愛學(xué)習(xí)、思想、紀律都較差的學(xué)生。由于這些學(xué)生各方面都比較差，教師應(yīng)該更加愛護，使他們盡早地趕上較好的學(xué)生。了解學(xué)生是熱愛學(xué)生的起點，是進行教育的前提。老師要真正了解學(xué)生，就要不斷增強自己感知學(xué)生精神世界的能力;具有一顆對學(xué)生體察入微的父母親般的心。對學(xué)生的一言一行，一舉一動，隨時保持高度的敏感性，經(jīng)常進行細致的觀察和認真的分析。

　　其次必須學(xué)會寬容學(xué)生。這里指的"寬容"，決不是對學(xué)生各種錯誤思想、行為的漠視和放縱。它的前提是對學(xué)生嚴格要求，對錯誤的思想和行為決不姑息;它的目的在于給學(xué)生以改正錯誤的機會，使學(xué)生更有效地接受教育。再次 投其所好，教育無痕。記得我曾經(jīng)看過一個故事："在一個陽光明媚的星期天，聰明的男孩湯姆給媽媽寫下了一張帳單："湯姆給媽媽到超市買食品，媽媽應(yīng)付5美元;湯姆自己起床疊被，媽媽應(yīng)付2美元;湯姆擦地板，媽媽應(yīng)付3美元;湯姆是一個聽話的好孩子，媽媽應(yīng)付10美元，合計：20美元。"湯姆寫完后，把紙條壓在餐桌上，便上床睡大覺去了。忙得滿頭大汗的媽媽看到了這張紙條后，只是寬容地笑了笑，隨即在上面添了幾行字，放回了湯姆的.枕邊。醒來的湯姆，看到了這樣的一張帳單："媽媽含辛茹苦地撫養(yǎng)湯姆，湯姆應(yīng)付0美元;媽媽教湯姆走路、說話，湯姆應(yīng)付0美元;媽媽以后還將繼續(xù)為湯姆奉獻，湯姆應(yīng)付0美元;媽媽擁有一個天使般可愛的小男孩，湯姆應(yīng)付0美元，合計：0美元。"這張紙條，至今仍被湯姆珍藏著，它記錄著一個孩子從懵懂走向懂事的經(jīng)歷。讀了這個故事，我以為這才是真正的教育，其教育方法之妙，妙不可言。這種"無言"的教育方式遠比大聲訓(xùn)斥、當面指責(zé)、諷刺甚至挖苦要高明得多。所以我覺得要抓住學(xué)生的特點，盡量做到教育無痕，這樣經(jīng)常會出現(xiàn)"潤物細無聲"的效果。

　　生命需要流動的空氣，生命需要激情的運動，生命需要陽光的愛撫，生命需要風(fēng)雨的滌蕩。學(xué)生不是用來機械的傾聽者，他是來享受生活的樂趣，感受生命的靈動。教師必須用自己的愛心、寬容心來愛學(xué)生，讓他們健康、茁壯地成長。

班主任工作感悟10

　　第一次當班主任時，我?guī)缀蹩彀盐冶漂偭?上課紀律嚴明，要保持；班級衛(wèi)生，要督促；學(xué)生要做練習(xí)，要在場；調(diào)解學(xué)生糾紛；學(xué)生的成績下降了，一句話，我太忙了，沒有時間動手。當你第一次處理學(xué)生的問題時，你會感到不安。也許一些麻煩制造者會產(chǎn)生一些對與錯，這會讓你擔(dān)心。有沒有一種有效的班級管理方法，讓許多人感到辛苦和疲憊，輕松，快樂和更好的工作？讀了魏樹生的《班主任工作隨口說說》后，我有了更深的理解。

　　經(jīng)驗一:我最喜歡的一句話是“有許多事情你不能選擇，但你可以選擇你的態(tài)度�！�

　　作為班主任，你不能選擇學(xué)生。你必須接受任何進來的學(xué)生。但是只要我們竭盡所能，問心無愧，積極面對學(xué)生的實際情況，總有一天，學(xué)生們會進步和進步的。在書中，“尊重別人的人是受人尊重的”，“可以被冤枉的人是強者”，“每天點亮一盞思想之光”這些內(nèi)容也給了我很多啟示。教學(xué)第一，教育第一，他的教育改革，他的思想，他的班級管理，他的一切都是從如何做一個學(xué)生開始的。他們教學(xué)生如何做人，很多問題都會得到解決。

　　經(jīng)驗二:如何實施愛的教育。

　　魏樹生先生在書中說，“以德治國”、“以身作則重于言傳”是教師必須時刻牢記和實踐的。當學(xué)生犯錯時，他不會責(zé)罵或懲罰，而是寫一本手冊和一份心理健康記錄。魏先生在書中還說:“強調(diào)教師應(yīng)該愛學(xué)生是不全面的，還要詳細研究如何去愛。”如果你想去愛，你需要知道如何去愛�！比绻�你不愛，你想愛，然后你不愛。“作為一名教師，我一直愛我的學(xué)生們以及所有的老師，但是我沒有做深入研究如何去愛，很多時候當學(xué)生犯錯，他們大聲責(zé)罵和批評，從未真正試圖進入他們的世界，平靜地說服他們，沒有平靜下來，思考如何去愛，那么我們就可以實現(xiàn)教育的`目標。

　　經(jīng)驗三:教師必須以身作則，扮演好教師的角色。

　　我有一個深刻的認識，要成為一名教師，應(yīng)該處處為師，注意自己的言行，做學(xué)生的榜樣，用自己的言行感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意間，一個行動和一句話會產(chǎn)生事半功倍的效果。我們應(yīng)該學(xué)會關(guān)注每一個活著的靈魂，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子們的閃光點，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都充滿陽光。教師的一言一行都直接影響著他們。

　　經(jīng)驗四:讓自己有強烈的事業(yè)心和工作責(zé)任心。

　　讀到《談魏樹生班主任工作》，我有一種深刻的感受，發(fā)現(xiàn)與這些優(yōu)秀班主任相比，差距太大了。有時我覺得班主任工作很累，但現(xiàn)在我意識到我們的工作是充實的，有意義的，事業(yè)是幸福的。班主任要時時刻刻用“愛、耐心、關(guān)懷”關(guān)心每一個學(xué)生，愛護每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們神圣的事業(yè)。作為一名班主任，用愛去影響、關(guān)愛、教育和關(guān)心學(xué)生的進步是一種責(zé)任和義務(wù)。

　　經(jīng)驗五:教師必須信任、尊重、鼓勵學(xué)生。

　　讀了《論魏樹生班主任的工作》這本書，我進一步認識到人們對理解和信任的渴望是一種正常的需要。學(xué)生需要理解、信任和鼓勵。作為一個班主任，首先，我們應(yīng)該接近他們，尊重他們，引導(dǎo)他們耐心地在學(xué)習(xí)，生活中熱情地照顧他們，經(jīng)常與他們交談，了解他們的思想，抓住機遇，表揚和鼓勵他們盡可能給他們更多的機會去改正自己的錯誤，建立自信，讓他們覺得生長在幸福和快樂學(xué)習(xí)。

班主任工作感悟11

　　“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史�！边@是魏書生的《班主任工作漫談》一書序目中的一段話。他使我感受到班主任工作的神圣與偉大。

　　“做一名教師容易，但做一名孩子們喜歡的教師卻很難。”從事班主任工作十幾年來對這一點我深有感觸。這個假期我有幸拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》，使我深受教益，茅塞頓開。

　　一、要育人，先要育己，魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠的'，育己更是永遠的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。

　　魏書生是一位特級教師，擔(dān)任校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7．8分……這個一個狀況能有這么高的教學(xué)效果，也讓我非常吃驚�？磥砀咝�率的班級管理，是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素�？戳诉@本書，我也確實有了很多新的想法，有很多方面覺得是值得我去認真學(xué)習(xí)與實踐的。

　　二、治班之法。

　　管理班級要民主、要科學(xué)。學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。還要樹立良好的班風(fēng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　三、心理素質(zhì)輔導(dǎo)

　　魏書生老師在教育教學(xué)中，加強對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強調(diào)教書必須育人。他通過輪流教唱歌，和后進生組成互助組，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該成為一個成長過程的細心觀察者，在學(xué)生迷茫、困惑時，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”，班級里也應(yīng)該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。

　　如果一滴水就是一個海洋，那么一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽……作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù)。

班主任工作感悟12

　　班集體，人們生于斯，長于斯，變化于斯。孩子即使不上高中大學(xué)，從學(xué)前班到九年義務(wù)教育，也有10年的光陰在班級體，在班集體生活的時間是人生筋骨血肉成長最快的10年，是人生喜怒哀樂感情最豐富的10年，是人生意志品質(zhì)形成的10年，是人生智力發(fā)展最快的10年，是人生變化萬千的10年，是決定一個人命運的10年。而班級的靈魂人物—班主任，他的言行舉止可能就會影響孩子的一生。

　　初當班主任，閱讀的第一本教學(xué)圖書就是魏書生的《班主任工作漫談》，魏書生是中國教育界的一個奇跡，他的教改嚴整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性，十幾年前他的互動教學(xué)、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式，民主、科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。本書中給我留下印象最深的一句話就是：多改變自己，少埋怨環(huán)境。生活不能沒有理想，但人們不能以理想主義的目光苛責(zé)生活。一事當前，不是千方百計的想辦法戰(zhàn)勝困難，而是先指責(zé)埋怨一番。用黃金般寶貴的光陰，換來一大無用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情，這樣做只會助長了別人的愚昧和自己的野蠻。所以當面對無能為力的情況下，我總會告訴自己：如果無力改變，就坦然接受。

　　本書共八章內(nèi)容；第一章：班主任要努力改變自我；第二章：學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人；第三章：科學(xué)管理班集體；第四章：特殊情況育人方法種種；第五章：提高學(xué)習(xí)效率；第六章：體育，美育，旅游；第七章：科學(xué)管理班級，要靠班級的主人們；第八章：三言兩語談育人。

　　從以上內(nèi)容可以看出這本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細節(jié)，全面、科學(xué)、實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。

　　本書風(fēng)格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，娓娓道來，如數(shù)家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來瑯瑯上口，令人心悅誠服。它內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！

　　拿到書，我如獲至寶，細細品讀起來。不管是書中關(guān)于班主任自身素養(yǎng)，學(xué)生在班級中的地位，還是魏老師對班主任工作中——班集體的科學(xué)管理、特殊情況育人的種種方法、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等都作了詳盡的指導(dǎo)。初讀魏老師的書，給我最大的感受就是書中樸實的語言、平易近人的態(tài)度都讓我感到無比的親切。雖然記載的是魏老師的教育經(jīng)驗，但是對于我來說，書中的科學(xué)教學(xué)管理理念如一縷春風(fēng)吹進我的心田，滋潤了希望的田野，讓我對班主任工作有了更深的感觸。

　　首先，一滴水就是一個海洋，一個學(xué)生就是一個世界。在這個變化萬千的世界里，作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。就像魏書生說的：“愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史�！�

　　其次，用愛心為后進生撐起一片天空。我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的'耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進生，讓他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。

　　最后，魏書生《班主任工作漫談》的自序中最后一段這樣寫著：“世界也許很小很小，新的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是最神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”

　　讀完上面一段話，我的心靈為之一振，特別是“班主任”三個字。魏書生指出：“班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是最神圣的�！痹谧约旱慕逃龒徫簧�，也是帶著美好的理想走上了教師的崗位。但是，在現(xiàn)實工作中孩子的頑皮、工作的瑣碎等等因素，使自己對于班主任的理解有了很大的誤區(qū)。身為班主任，承載的是家長的期盼，學(xué)生的渴望，這是一份責(zé)任，無法計量，所以我深知責(zé)任的重大。讀完這段話，自己一下子覺得“班主任”這三個字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對“班主任”這三個神圣的字眼。

　　盡然選擇了教師這份職業(yè)，就注定了平凡，但記住頻繁中總會蘊含著別樣的幸福。魏書生之所以成功，是因為他真的用心在為學(xué)生，用心去付出，其實每個學(xué)生的心都有一把“鎖”，班主任惟有付出真誠的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛，才能把自己變成一把細膩各異的鑰匙，近距離架設(shè)起一道通向?qū)W生的橋梁，深入學(xué)生的心中去了解他們。你能從他們身上感受到生命的不老和事業(yè)的永存。

班主任工作感悟13

　　在教育的啟蒙階段，作為小學(xué)班主任，我承擔(dān)著塑造孩子們世界觀、價值觀和人格特質(zhì)的重要責(zé)任。以下是我從事小學(xué)班主任工作以來積累的一些心得與體會。

　　一、以愛為基，溫暖成長

　　在小學(xué)生的世界里，情感需求尤為突出。我深信“愛心是教育的靈魂”，因此，我始終堅持以一顆充滿關(guān)愛的心去對待每一個孩子。通過日�；�動，關(guān)注他們的心理變化，用耐心和鼓勵代替嚴厲指責(zé)，讓他們在充滿溫情的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、健康成長。對于孩子們在學(xué)業(yè)上遇到的困難，我不僅及時輔導(dǎo)，更注重培養(yǎng)他們解決問題的能力，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、因材施教，促進全面發(fā)展

　　小學(xué)生的個性差異明顯，我認識到每個孩子都是獨一無二的種子，需要不同的陽光雨露滋養(yǎng)。在班級管理中，我努力做到觀察入微，發(fā)現(xiàn)并尊重他們的個體差異，引導(dǎo)他們在各自的領(lǐng)域內(nèi)展現(xiàn)才華。通過豐富的課內(nèi)外活動，如學(xué)科競賽、團隊協(xié)作游戲等，既鍛煉了孩子們的'綜合能力，又幫助他們挖掘潛能，實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

　　三、家校共育，攜手同行

　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的首任教師。作為班主任，我深知家校合作的重要性。我定期組織家長會，建立有效的溝通機制，讓家長了解學(xué)校的教育教學(xué)理念和方法，并共同探討如何在家庭教育中配合學(xué)校進行科學(xué)育兒。同時，我會及時反饋學(xué)生在校情況，傾聽家長意見，形成良好的教育合力。

　　四、自我提升，與時俱進

　　面對快速發(fā)展的社會環(huán)境和教育改革的要求，我時刻保持自我更新和學(xué)習(xí)的熱情。通過參加各類培訓(xùn)、研讀專業(yè)書籍以及與其他優(yōu)秀班主任交流，不斷豐富自己的教育教學(xué)理論知識，提升班級管理水平，以適應(yīng)時代對小學(xué)教育的新要求。

　　總結(jié)起來，擔(dān)任小學(xué)班主任讓我深刻體會到教育工作的艱辛與樂趣，更堅定了我對這份事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。未來的日子，我將堅守初心，繼續(xù)以飽滿的熱情和敬業(yè)精神，陪伴孩子們走過這段寶貴的小學(xué)時光，共同編織他們?nèi)松�的第一抹彩虹�?/p>

班主任工作感悟14

　　有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。

　　師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，對班主任而師者的意義更為重大。在學(xué)生的心目中，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。幾十年的教育生涯讓，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。下面談一點自己的讀書體會：

　　一、通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表。

　　通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真、負責(zé)地完成任務(wù)，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的'衛(wèi)生。雖然他們是些殘疾孩子，看到老師在干，也主動的干起來。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

　　二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

　　教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時時處處嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個殘疾學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些殘疾孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

　　三、通過讀書體會到教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。

　　通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進一步認識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于我們這些殘疾學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵。作為班主任，對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。為了使學(xué)生能在校得到健康的成長，學(xué)校把每班學(xué)生與所在班級的班主任和任課老師捆綁管理，學(xué)生表現(xiàn)的好壞，與班主任和任課老師有直接關(guān)系。學(xué)校實行教師末尾淘汰制，從這個層面上說，教師的壓力很大，同時也是給教師的動力，鼓勵教師只有用心去教育學(xué)生，去關(guān)愛自己的學(xué)生，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標發(fā)展，做一個身心健康的良好公民。

　　總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們這些特殊學(xué)生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我們將不斷的學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗，多讀書，多學(xué)習(xí)。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

班主任工作感悟15

　　班主任是學(xué)校中全面負責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術(shù)。

　　當班主任，總有一種累的感覺。班級紀律，要維護;班級清潔，要督促;學(xué)生做操，要到場;學(xué)生糾紛，要調(diào)解;學(xué)生成績下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”，也是“井然有序”，但這是用累作為交換的，并且說不定什么時候，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢?自從讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書使我受益匪淺。它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒。

　　作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交朋友。

　　隨著社會的'不斷進步和發(fā)展，當代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

　　眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

　　總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。

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