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學(xué)困生幫扶工作實施方案
為了確保工作或事情能高效地開展，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的學(xué)困生幫扶工作實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)困生幫扶工作實施方案1
為了構(gòu)建溫馨、和諧的師生關(guān)系，使全體教師積極參與學(xué)生管理工作，從根本上解決學(xué)生現(xiàn)階段容易出現(xiàn)的抵觸、叛逆、孤獨、迷惘等心理困擾，切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，從而促使學(xué)生身心全面健康地成長，按照縣教育和體育局相關(guān)精神指示要求，經(jīng)學(xué)校研究決定，實行由學(xué)校教干、班主任、骨干教師包保學(xué)生工作機制。為全面排查學(xué)困生，幫助學(xué)困生擺脫困境，實現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、行為、心理等方面的有效提升。為此，沂南縣第四實驗小學(xué)特制定學(xué)困生工作實施方案：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
下設(shè)工作辦公室：
主 任：
副主任：
成 員：
工作職責(zé)：
黨總支書記、校長劉玉軍:包保工作總負責(zé)。
副校長賀方宜：協(xié)調(diào)、調(diào)度、督查。
大隊輔導(dǎo)員高采磊:負責(zé)具體工作實施，方案制定，包保工作通知下達、任務(wù)安排。
各年級組組長：負責(zé)本年級的包保學(xué)困生具體工作。
其他中層領(lǐng)導(dǎo)干部：負責(zé)對學(xué)習(xí)、思想、安全、家長滿意度等工作進行指導(dǎo)跟進。
二、包保對象
沂南縣第四實驗小學(xué)在校全體學(xué)困生
學(xué)困生具體定義：
1.心理上主要表現(xiàn)為：
�、僮员埃�
�、诖嗳�；
③敏感；
④封閉。
2.日常行為上，常常表現(xiàn)為：
�、俨缓先�；
②易激動或易消沉，愛感情用事；
�、鄢３＿`反校紀校規(guī)，特別是不遵守紀律。
�、茏宰o知識薄弱（防溺水、防欺凌、交通等安全教育知識即為自護知識）。
3.人際關(guān)系處理上：
�、賹Υ處�，敬而避之；
�、趯Υ瑢W(xué)，或疏遠、或欺負、或捉弄、或拉攏一批打擊一批；
�、蹖Υ议L，常常隨心所欲，并不時地蒙騙；
�、軔酆蜕鐣蠁栴}青年交往，程度嚴重的，甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情況。
4.學(xué)習(xí)成績上：
�、賲拰W(xué)，對學(xué)習(xí)不感興趣，不認真聽講；
�、趯W(xué)習(xí)成績相對落后，能夠做到認真學(xué)習(xí)，但無法取得成績進步。
三、包保教師工作
每位教干教師至少包保一名學(xué)困生。
四、包保計劃
1.成立學(xué)校包保工作領(lǐng)導(dǎo)小組。落實責(zé)任，強調(diào)思想認識，出臺方案，進行工作安排。
2.對學(xué)生進行全面摸排。應(yīng)該納入包保范圍的要全部納入。認真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，選取教干、班主任、骨干教師精準對接，推進包保工作。
3.建立“學(xué)困生”個人檔案。針對不同類型“學(xué)困生”的具體情況，制定不同的包保措施，實行“一生一冊、一生一策”，包保計劃詳細、可行、有針對性。
4.具體包保工作開展。對包保生幫扶每周不少于1次，幫扶記錄要詳細，幫扶內(nèi)容切合學(xué)生實際，利于學(xué)生進步與成長，可涵蓋學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、心理疏導(dǎo)、安全教育等。
5.包保過程積極家校溝通。在學(xué)期內(nèi)及寒暑假中定期與家長溝通聯(lián)系，提醒督促家長履行好學(xué)生監(jiān)護責(zé)任，每學(xué)期家訪不少于2次。
6.進行過程督導(dǎo)。每月月底對各年級及各包保教師通過座談了解、材料查看進行督導(dǎo)賦分，對包保弄虛作假不重視包保教師進行通報并責(zé)令整改。
7.每學(xué)期末進行包保工作學(xué)期總結(jié)。
五、包保措施
1、想方設(shè)法，收集學(xué)困生的有關(guān)信息對癥下藥，是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生，教師應(yīng)該通過多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：
①平時觀察。老師可以在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止，還可以通過班委會成員，暗地里觀察，并在一定的時候，委托其他科任老師幫助觀察，班主任老師和其他老師隨時交流。
�、诩以L座談。家訪時，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例，不過，這種家訪，要注意不要讓學(xué)生在場。
�、弁ㄟ^其他學(xué)生了解。
2、師生溝通，直接點擊學(xué)生心靈層面。教師必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的'驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時�？俊１热�，可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道，如和學(xué)困生聊天；或課余與他們共同參加一些他們感興趣的體育活動，活動后和他們交流心得體會；或師生通信；還可利用主題班會，鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心話。
3、營造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困。對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，可以發(fā)動班級學(xué)生，為他們奉獻愛心；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師，對他們進行補習(xí)或面輔；對思想困惑的學(xué)生，多用激勵機制、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法。
4、建立學(xué)困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅�，F(xiàn)階段教育，班級管理過分追求統(tǒng)一的標準，這對所有學(xué)生的成長都不利，尤其是對學(xué)困生，更為不利，困為有許多標準，他們一時還很難達到，所以，從某種角度說，這種有標準比無標準更為有害。要肯定學(xué)困生的成功，需要制訂個性化的標準方案，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動。
5、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，可以一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，可以經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當(dāng)哪位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當(dāng)哪位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。
六、工作要求
幫扶教師必須以高度的責(zé)任心和使命感，發(fā)揮“人類靈魂工程師”作用，以父母身份、師長身份，著眼于學(xué)生成長、家庭幸福、社會發(fā)展，切實解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的實際困難。
學(xué)困生幫扶工作實施方案2
為順利推進我鎮(zhèn)中小學(xué)返校復(fù)學(xué)工作，堅決遏制涉生突發(fā)事件多發(fā)勢頭，維護社會安定穩(wěn)定，確保廣大青少年兒童健康成長，根據(jù)上級工作部署，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府研究決定，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展中小學(xué)學(xué)困生幫扶工作，現(xiàn)制定實施方案如下：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立透堡鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)困生幫扶工作專項小組，由鎮(zhèn)黨委、政府牽頭，鎮(zhèn)成教辦、公安派出所、財政所、民政辦、衛(wèi)計辦、鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)團委等部門和各村委組成，實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、謀劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督。專項小組辦公室設(shè)在成教辦，具體負責(zé)日常事務(wù)工作，辦公室主任由鎮(zhèn)分管教育領(lǐng)導(dǎo)兼任（在分管領(lǐng)導(dǎo)抽調(diào)期間由黨委副書記顏亮同志兼任）。
二、工作時間
即日起至20xx年7月31日
三、幫扶內(nèi)容
會同中小學(xué)全面排查掌握學(xué)困生和因疫情影響產(chǎn)生厭學(xué)、抗拒上學(xué)情緒的學(xué)生，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的學(xué)生，心理狀況異常的學(xué)生，家庭貧困特別是因疫情致貧增貧家庭的學(xué)生，以及其他需要特殊關(guān)注的學(xué)生。按照屬地管理原則，組織鎮(zhèn)街、村居干部和志愿者進村入戶，與上述學(xué)生家庭建立“多對一”幫扶機制。
通過幫扶，逐步消減關(guān)注群體學(xué)生因疫情長期居家學(xué)習(xí)引起的負面情緒，減輕學(xué)業(yè)壓力，疏緩親子矛盾，增進家庭和諧，幫助解決在學(xué)習(xí)、生活上的'困難，促進學(xué)生成長進步，順利渡過從居家學(xué)習(xí)到返校復(fù)課的階段，有效保證中高考和學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成，促進轄區(qū)教育事業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展。
四、工作分工
�。ㄒ唬⿲ｍ椥〗M對幫扶工作進行決策和部署，協(xié)調(diào)解決涉及跨部門的重難點問題，對村居和鎮(zhèn)直有關(guān)部門指導(dǎo)督辦，對不作為、慢作為等情形予以問責(zé)。
�。ǘ└鞔逦凑諏俚毓芾碓瓌t，負責(zé)按照本方案要求，具體組織開展轄區(qū)內(nèi)學(xué)困生的幫扶工作。
（三）鎮(zhèn)直有關(guān)部門按各自職責(zé)分工積極參與幫扶工作，具體分工如下：
鎮(zhèn)成教辦：指導(dǎo)學(xué)校開展全面摸排工作，確定報送學(xué)困生等需要特殊關(guān)注的學(xué)生名單；協(xié)調(diào)、幫助學(xué)校集中優(yōu)質(zhì)師資力量，為學(xué)困生開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；督導(dǎo)學(xué)校落實家訪規(guī)定，通過入戶走訪和電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等方式，全面加強與學(xué)困生的家庭聯(lián)系，暢通家校溝通渠道；督促各學(xué)校向家庭和幫扶人員通報學(xué)困生近況。
公安派出所：負責(zé)防范和處置各類涉生突發(fā)事件，協(xié)助相關(guān)部門加強與學(xué)困生家庭之間的溝通聯(lián)系，督促監(jiān)護人履行監(jiān)護職責(zé)。
鎮(zhèn)財政所：負責(zé)幫扶工作資金保障工作。
鎮(zhèn)民政辦：負責(zé)將家庭生活困難，符合條件的學(xué)困生納入城鄉(xiāng)低保、特困供養(yǎng)和臨時救助對象。
鎮(zhèn)衛(wèi)計辦：負責(zé)協(xié)調(diào)專業(yè)精神性疾病救治醫(yī)院、機構(gòu)建立健全心理轉(zhuǎn)介通道，對心理狀況異常學(xué)生開展診治工作。
鎮(zhèn)婦聯(lián)：負責(zé)動員組織基層婦女干部對學(xué)困生開展入戶走訪，幫助疏解家庭矛盾，維護兒童權(quán)益。
鎮(zhèn)團委：負責(zé)組織優(yōu)秀青年志愿者積極參加“多對一”幫扶活動，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。
五、具體工作安排
�。ㄒ唬⿲ｍ椗挪�。立即開展所有中小學(xué)學(xué)困生排查工作，確認學(xué)困生詳細名單，并提交至學(xué)困生就讀學(xué)校所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。
�。ǘ┦纵喨霊�。5月18日前，對本轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的學(xué)困生統(tǒng)一制定幫扶計劃，并組織各相關(guān)部門和村居工作人員以及青年志愿者等，對學(xué)困生進行“多對一”、進村入戶式幫扶紓困。
（三）常態(tài)幫扶。幫扶人員定期走訪幫扶對象，建立溝通機制，切實了解掌握幫扶對象的學(xué)習(xí)、心理和親子關(guān)系狀況，幫助受幫扶學(xué)生堅定理想信念，明確學(xué)習(xí)目標，樹立生活信心，擺脫當(dāng)前困境。
�。ㄋ模┒ㄆ趯�。幫扶人員每周向鎮(zhèn)專項小組匯報一次工作情況。鎮(zhèn)專項小組每半月向縣幫扶工作專項小組辦公室匯報一次工作開展情況。
六、有關(guān)要求
�。ㄒ唬┙讨贫�。鎮(zhèn)幫扶工作專項小組根據(jù)工作需要，及時組織有關(guān)單位召開會議，對學(xué)困生幫扶工作突出問題進行會商，研究制定對策措施，指導(dǎo)工作落實。
�。ǘ⿵娀七M落實。各村、鎮(zhèn)直單位主要負責(zé)同志要深入基層一線，靠前組織指揮，分解任務(wù)，壓實工作責(zé)任，確保學(xué)困生幫扶工作落實到實處、取得實效。
（三）提供經(jīng)費保障。鎮(zhèn)財政部門應(yīng)給予學(xué)困生幫扶工作經(jīng)費支持，確保幫扶工作順利推進。
�。ㄋ模┞鋵嵷�(zé)任追究。鎮(zhèn)紀監(jiān)委、鎮(zhèn)效能辦依據(jù)本《方案》，加強效能督查，嚴肅追究因幫扶工作責(zé)任心不強、工作不力而發(fā)生問題的有關(guān)單位及相關(guān)責(zé)任人員的責(zé)任。
學(xué)困生幫扶工作實施方案3
根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年春季學(xué)期中小學(xué)開學(xué)有關(guān)工作的通知》（閩教基〔20xx〕7號）、《莆田市關(guān)于做好20xx年春季學(xué)期中小學(xué)開學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作的通知》（莆教綜〔20xx〕10號）和省市復(fù)學(xué)疫情防控工作視頻會議精神要求，切實落實“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機銜接，強化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，確保“一個都不掉隊”,特制定莆田第二中學(xué)學(xué)困生幫扶工作方案。
一、指導(dǎo)思想
促進學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展。牢固樹立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)”的教育觀念，以“一個不能少”為目標，更新教育觀念，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，做好學(xué)困生幫扶工作，實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
二、工作目標
1、加大對貧困家庭學(xué)生和疫情防控一線人員子女的關(guān)愛，解決建檔立卡貧困家庭學(xué)生輟學(xué)問題，采取“一生一策”，杜絕因線上課堂教學(xué)引發(fā)的“新輟學(xué)”情況發(fā)生。
2、培養(yǎng)學(xué)困生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，進一步加強均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展。
3、堅持學(xué)校、社會、家庭三位一體原則，構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的學(xué)困生工作體系。
三、組織機構(gòu)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
�。ǘ┕ぷ餍〗M
組 長：
副組長：
成員：各年段年段長；各教研組組長、副組長；各備課組組長；各班班主任。
四、基本情況
疫情期間開展“停課不停學(xué)”活動，在線上教學(xué)過程中部分學(xué)生學(xué)習(xí)遇到了困難。由于父母不在身邊或者家庭溫暖的缺失或者升學(xué)壓力等因素，一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為“學(xué)困生”。綜合線上考試及線上作業(yè)完成情況，各年段做好前期的幫扶對象的篩選工作，由各班級摸排確定幫扶對象。綜合研究分析每一個學(xué)困生形成的原因，根據(jù)成因歸類，制定個性化的幫扶方案。學(xué)困生形成原因歸類如下：
1、社會原因。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
2、學(xué)校原因 。少數(shù)教師片面追求學(xué)習(xí)成績，忽略對學(xué)生的思想教育。部分學(xué)生自身學(xué)習(xí)方法策略運用不當(dāng)，不能養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、家庭原因。父母的不良言行舉止影響著孩子的健康成長，或父母不在身邊，長期爺爺奶奶照看，形成隔代溺愛，或受制于家庭貧困導(dǎo)致線上學(xué)習(xí)跟不上。
4、非智力因素。少數(shù)聰明的學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進心，怕吃苦、怕經(jīng)受挫折。
5、其他因素。
五、工作內(nèi)容及措施
�、�、工作內(nèi)容
1、復(fù)學(xué)前，運用學(xué)習(xí)通等教育平臺，梳理線上教學(xué)各項學(xué)情數(shù)據(jù)，結(jié)合問卷調(diào)查、訪談交流和師生座談等方式，全面了解線上學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)生居家學(xué)習(xí)檢測計劃。認真制定符合學(xué)情的線上線下教學(xué)銜接方案，使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。
2、開學(xué)后，針對課程目標精心設(shè)計學(xué)情摸底測試卷，復(fù)學(xué)兩周后組織學(xué)情摸底測試，對線上學(xué)習(xí)質(zhì)量進行科學(xué)診斷評估，通過分析居家學(xué)習(xí)期間組織的線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測情況和學(xué)情摸底測評的大數(shù)據(jù)分析，對學(xué)生學(xué)情科學(xué)診斷，摸準學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點，了解線上教學(xué)存在問題，采取相應(yīng)的問題解決策略。
3、上好“疫情.防控.生命教育”為主題的開學(xué)第一課，加強對健康理念和傳染病防控知識的宣傳教育。通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導(dǎo)課等活動，減輕學(xué)生焦慮情緒。加強學(xué)生生命教育、主流價值觀教育，普及科學(xué)防疫的知識，加強防護個人指導(dǎo)，堅定理想信念、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
4、對學(xué)困生制定針對性幫扶舉措和個性化輔導(dǎo)方案。
�、裴槍簳r無法返校復(fù)學(xué)學(xué)生，制定“一對一”線上教學(xué)輔導(dǎo)具體舉措。繼續(xù)安排線上教學(xué)輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的課程內(nèi)容同步進行線上授課，每個學(xué)生配備一位導(dǎo)師，針對性地督促指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
�、茖τ趯W(xué)習(xí)水平明顯低于整體的學(xué)生，制訂切實可行補學(xué)方案和個性化輔導(dǎo)方案，開學(xué)后通過組建臨時教學(xué)班、安排教師集中答疑、個別輔導(dǎo)等方式予以幫助。
㈡、具體措施：
1、列計劃，定目標。班主任和學(xué)科教師要詳細分析學(xué)困生興趣學(xué)科和弱勢學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因，從課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對策。在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標和長期學(xué)習(xí)目標。讓他們經(jīng)常達到自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。同時，班主任和學(xué)科教師還要對學(xué)困生進行階段性的分析評估，提出下階段學(xué)習(xí)的目標、改進的措施(包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、節(jié)假日學(xué)習(xí)等方面)。
2、主動輔導(dǎo)，人格感化。確定幫扶對象與科任教師給對子，學(xué)科教師要主動關(guān)心學(xué)習(xí)情況，及時矯正他們不良的'學(xué)習(xí)行為，提供較為科學(xué)的、適合的學(xué)習(xí)方法。抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作，利用放學(xué)后和晚自習(xí)期間與該生談心交流，或進行單獨輔導(dǎo)，嘗試實踐作業(yè)分層布置，強化基礎(chǔ)知識，講學(xué)科知識的易混點，不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行梳理與鞏固。
3、對學(xué)困生做到分類管理工作，因材施教，有針對性地輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定具體幫扶方案。建立班級學(xué)困生檔案，對不同類型的學(xué)困生，班主任和任課教師要施以相應(yīng)的教育教學(xué)幫扶和補學(xué)措施。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行難易適中的抽測。每次考試后，請單科優(yōu)秀生或進步幅度較大的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
5、“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，班主任要做好青春期教育、法律教育、安全教育，及時了解他們在校思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況�？迫谓處熞e極配合，相互交流探討，進行“門診式”的個別輔導(dǎo)，認真實施“五面”教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評。
6、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，充分利用優(yōu)秀學(xué)生進行“生幫生”，彌補學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。通過學(xué)生結(jié)對幫扶，構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體。讓好的結(jié)對榜樣帶動學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。通過優(yōu)化安排座位，以優(yōu)帶差，在班級里實行一對一(或多對一)、面對面的指導(dǎo)助學(xué)活動，重點是指導(dǎo)學(xué)困生解決學(xué)習(xí)、作業(yè)中的疑難問題、重樹學(xué)習(xí)的信心、重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也在監(jiān)督學(xué)困生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀律、作業(yè)完成情況。以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、溝通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促進學(xué)生思維的發(fā)展，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。
7、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，降低學(xué)習(xí)要求，講解知識時盡量分散難點，對他們盡量提問簡單的問題，以提高學(xué)習(xí)的興趣。其次，進行直觀教學(xué)，課堂教學(xué)應(yīng)加強直觀性，通過直觀教學(xué)的方法，如運用卡片，教材附帶的學(xué)具，老師自制的工具，投影儀，多媒體等，化難為簡、化抽象為具體。上課往往思想開小差、不集中的學(xué)困生，在教學(xué)中要運用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達到教學(xué)目的。
8、以成就感保持自信心，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能。在進行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時，要有意識地出一些比較簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們感到，只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng)、持之以恒，自己完全可以學(xué)有所得、取得好的成績。教師在課堂教學(xué)單位時間內(nèi)，通過對學(xué)困生增加簡單問題的提問次數(shù)，鼓勵參與合作學(xué)習(xí)，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時表揚激勵其學(xué)習(xí)行為，給學(xué)困生表現(xiàn)的機會，給予點撥和啟發(fā)，為他們充分搭建展示自我的平臺。使學(xué)困生享受到成功的喜悅，增強他們的自信心和自尊心，激發(fā)其自主發(fā)展的良好意識。
9、各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記錄冊，建立學(xué)困生幫扶流程記錄，對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導(dǎo)學(xué)困生揚長避短，努力向上。
10、經(jīng)常與家長進行短信、微信聯(lián)系，定期做好家訪，及時了解他們的學(xué)習(xí)生活和思想狀況，并作好記錄，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困的轉(zhuǎn)化。
在學(xué)困生幫扶工作中，我們要為每一個學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助，采取分類教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評價辦法，全面滲透激勵教育。讓學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，自我提高，把學(xué)習(xí)潛能充分發(fā)揮出來，健康和諧地發(fā)展。
學(xué)困生幫扶工作實施方案4
一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。
需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。
第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。
第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
二、改進教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2、借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。
3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)需要幫助的.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。
4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。
5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標，分層分組，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。
例如，出兩道難題，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。
總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
授之以漁，將事半功倍。抓好學(xué)困生要做好三件事：
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度；
二是傳授學(xué)習(xí)方法；
三是個別輔導(dǎo)。
一定的學(xué)習(xí)目標是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因。我針對其具體情況，在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標長期學(xué)習(xí)目標，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程，僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。
學(xué)困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這一少部分學(xué)困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的輔導(dǎo)是至關(guān)重要的，當(dāng)然輔導(dǎo)是需要大量花費時間和精力的，是很艱辛的事兒。
在課堂教學(xué)中，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高。
我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，抓緊一切時間為同學(xué)們輔導(dǎo)。所以這一學(xué)期里，對于我班的xx等同學(xué)，在課下我經(jīng)常把他們留下來讓他們默寫學(xué)過的生字，背學(xué)過的課文，有時還做一些相關(guān)的練習(xí)題。同時，嚴格地來要求他們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該一絲不茍，從而讓他們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感.一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學(xué)不會，而是他們根本就沒有去認真地去學(xué)習(xí)，也就是他們沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，聽課，做練習(xí)，課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點，不想學(xué)就連書本都不碰一下。
難道這樣的學(xué)習(xí)就能學(xué)會嗎？學(xué)習(xí)態(tài)度端正了還愁他們學(xué)不會？我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價。做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會，只不過平時學(xué)不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!
在這學(xué)期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W(xué)的成績都有了不同層次提高。我特別地堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定自始至終地做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！
學(xué)困生幫扶工作實施方案5
為深入貫徹落實縣委縣政府、縣教育局關(guān)于學(xué)生資助工作的總體部署，切實做好我校學(xué)生資助工作，確保受資助學(xué)生享受權(quán)益，根據(jù)各級會議和文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十九大精神為指導(dǎo)，堅持科學(xué)扶貧、精準資助為根本，扎實開展結(jié)對幫扶活動，認真落實教育扶貧資助政策，確保圓滿完成學(xué)生資助工作任務(wù)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
�。ㄒ唬┏闪顬持袑W(xué)學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)制定方案、督促實施、檢查反饋等工作。
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，曹志祥同志兼任辦公室主任，負責(zé)日常工作。
�。ǘ┩晟茖W(xué)生資助工作包保機制，建立行政人員分組包保幫扶工作，負責(zé)帶頭行動、落實方案、督促推動和資料匯總等工作。
總包保負責(zé)人：吳明寶，負責(zé)全面布置、協(xié)調(diào)資助幫扶工作。
其他行政人員分組包保名單如下：
施長洲——周宏斌 胡恒秀 歐映長 茅長青 李松林
蔣滿意——楊根旺 吳照勝 詹炳文 潘慶才 羅海松
曹志祥——朱政權(quán) 汪雪峰 湯小菊 徐鳳霞 章結(jié)和
梅明超——謝利中 汪杰梅 凌家光 張春林 肖 武
邢幫�！啾赜选⌒旄t 陶芳�！∠膶W(xué)平 張 晨
陳 堤——殷俊華 湯傳瑜 方 斌 江 翔 趙家文
楊菊艷——汪 彬 洪 亮 鐘幫寬 江 江 程克宏
包保職責(zé)：負責(zé)通知、組織和督促該組幫扶人及時按要求開展資助幫扶工作，并做好相應(yīng)后勤保障和資料整理。
三、工作內(nèi)容
�。ㄒ唬┰鷮嵧七M控輟保學(xué)工作
1.控輟保學(xué)工作是學(xué)校的實施義務(wù)教育的中心工作，“一個都不能少”是控輟保學(xué)工作堅定不移的目標（除身體健康原因不能入學(xué)）。學(xué)校實行“全員班主任制”，層層簽定控輟責(zé)任書。把控輟目標分解量化到每一位任課教師。
2.堅持教改控輟。通過教育科研，提高教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，在備課和講課上下功夫，在育人的藝術(shù)上下功夫，以豐富的知識、高超的育人藝術(shù)把學(xué)生吸引到課堂上來，以知識、藝術(shù)、真情實感全方位控輟。加強學(xué)校的德育工作減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，開展豐富多彩的課外活動，不斷增強學(xué)校的吸引力，同時還要重視建立新型的師生關(guān)系，不斷增強教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的親和力、凝聚力。
3.堅持情感控輟。學(xué)校要求教師與學(xué)生結(jié)“幫扶”對子，傳授知識有耐心，生活情感有愛心，控輟保學(xué)有恒心，做好“雙困生”思想工作，用真心愛護輟學(xué)生，關(guān)心輟學(xué)生，經(jīng)常家訪，及時掌握“雙困生”的`思想動態(tài)，解決“雙困生”的各種困難，讓他們安心的上學(xué)，以真情實感把“雙困生”留住。
�。ǘ┥钊肼鋵嵔逃Y助幫扶政策。
1.扎實做好教育資助政策宣傳工作。對原建檔立卡貧困戶家庭子女及時發(fā)放資助政策明白卡、大學(xué)生信用助學(xué)貸款宣傳單、中職學(xué)校學(xué)生資助、“雨露計劃”資助資金告知單等，確保學(xué)生及家長對政策、資助資金發(fā)放知曉率達100%。
2.扎實做好貧困寄宿生生活補助工作。認真摸底，準確提供校內(nèi)住宿生、校外在冊貧困戶租住學(xué)生信息；規(guī)范審批流程，確保在冊貧困戶子女寄宿學(xué)生100%享受；發(fā)放貧困寄宿生生活補助告知書，確保知曉率100%。
3.對子女就讀于大學(xué)的幫扶戶，幫扶責(zé)任人扎實做好生源地助學(xué)信用貸款政策宣傳工作，動員原在冊貧困戶家庭積極辦理相關(guān)貸款。
4.根據(jù)縣教育局安排，配合各普高、中職及縣外學(xué)校及時送達學(xué)生資助告知書到貧困戶，確保享受資助政策知曉率100%。
5.廣泛開展轄區(qū)內(nèi)教育幫扶工作。組織教師廣泛開展結(jié)對幫扶，開展送上門活動，確保少量特殊原因不能到校上課的適齡學(xué)生享有受教育權(quán)。
四、職責(zé)分工
1.全面推進資助幫扶工作——黨支部
學(xué)校書記、校長是學(xué)校資助幫扶工作第一責(zé)任人，負責(zé)全校教育資助工作的部署、落實、監(jiān)督、問責(zé)等工作；分管教育資助工作的副校長、各包保人是教育資助工作的直接責(zé)任人，負責(zé)相應(yīng)范圍教育資助工作的組織實施與監(jiān)管；所有幫扶人為教育資助工作的具體責(zé)任人，負責(zé)對應(yīng)工作的組織實施。
2.控輟保學(xué)工作——教務(wù)處
職責(zé)分工：認真做好控輟保學(xué)工作，制定工作計劃，明確包保分工，組織教師與學(xué)困生、特質(zhì)生廣泛開展結(jié)對幫扶，送教上門，開展關(guān)愛活動，促進其健康發(fā)展、快樂成長。
具體責(zé)任人：蔣滿意 梅明超 楊根旺 各班主任
3.學(xué)生資助工作——總務(wù)處
職責(zé)分工：摸清底數(shù)，準確上報，及時發(fā)放告知書和相關(guān)資料，確保所有應(yīng)該享受資助的學(xué)生全面落實資助。
具體責(zé)任人：曹志祥 邢幫海
4.結(jié)對幫扶工作——全體幫扶人
職責(zé)分工：按照學(xué)校資助工作安排，每學(xué)期上門不得少于一次，做好資助政策宣傳，結(jié)合幫扶對象需求提供切實可行的關(guān)愛與資助活動。
具體責(zé)任人：吳明寶
五、工作要求
1.教育資助是民生工程，全體教職員工務(wù)必高度重視，提高認識，扎實推進相關(guān)工作。
2.全校幫扶人員深入幫扶對象家庭，做好圖片拍照、佐證留存工作，并上報包保人，由學(xué)校存檔以作考核評價依據(jù)。
3.教育資助幫扶工作實行包保責(zé)任制和責(zé)任追究制，縣局和學(xué)校將實行嚴格考核，并將考核結(jié)果納入年終工作績效考核，對幫扶工作不到位、群眾滿意度不高的學(xué)校和個人，要嚴肅追究其主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
5.加強宣傳報道。學(xué)校要將教育資助幫扶工作開展情況（文字、圖片資料），尤其是扶貧工作中涌現(xiàn)的先進典型，及時報送縣局進行深入宣傳報道。
6.做好學(xué)校教育扶貧檔案歸集整理裝訂工作。
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