北大最短畢業(yè)致辭
致辭：饒毅(教師代表、科學家)
做自己尊重的人
在祝福裹著告誡呼嘯而來的畢業(yè)季，請原諒我不敢祝愿每一位畢業(yè)生都成功、都幸福;因為歷史不幸地記載著：有人的成功，代價是喪失良知，有人的幸福，代價是損害他人。
從物理學角度來說，無機的原子逆熱力學第二定律出現(xiàn)生物是奇跡;
從生物學角度來說，按進化規(guī)律產(chǎn)生遺傳信息指導組裝人類是奇跡。
超越化學反應結果的每一位畢業(yè)生，都是值得珍惜的奇跡;
超越動物欲望總和的每一位畢業(yè)生，都應做自己尊重的人。
過去、現(xiàn)在、將來，能夠完全指導個人行為和思想的只有自己。世界上很多文化借助宗教信仰來指導人們生活的信念和世俗的行為，而對無神論者——也就是大多數(shù)中國人來說，自我尊重可能是重要的正道。
在你們步入社會后會看到各種離奇的現(xiàn)象，知道自己有更多的弱點和缺陷，可能還會遇到小難大災;如何在誘惑和艱難中保持人性的尊嚴、贏得自己的尊重并非易事，卻很值得。
這不是
自戀、自大、自負、自夸、自欺、自閉、自縛、自憐，
而是
自信、自豪、自量、自知、自省、自贖、自勉、自強。
自尊支撐自由的精神、自主的工作、自在的生活。
我祝愿：
退休之日，你覺得職業(yè)中的自己值得尊重;
遲暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。
不要問我如何做到，50年后返校時告訴母校你如何做到：在你所含全部原子再度按熱力學第二定律回歸自然之前，它們既經(jīng)歷過物性的神奇，也產(chǎn)生過人性的可愛。
北大最短畢業(yè)致辭演講者是誰？
饒毅，享譽海內(nèi)外的神經(jīng)科學家，回國前已經(jīng)是美國著名大學的終身講席教授。2007年-2013年間任北大生命科學學院前院長，現(xiàn)任北京生命科學研究所資深研究員、學術副所長，美國西北大學神經(jīng)內(nèi)科學Elsa Swanson講席教授、Feinberg臨床神經(jīng)科學研究所研究主任。
饒毅先生的幾個脈絡幫大家梳理一下：
1、回國。
饒毅2007年回國，即出任北京大學生命科學院院長。被認為是新時期歸國潮中的代表性人物之一。輿論將他的回國與上世紀50年代錢學森、郭永懷的回國相提并論，因為他們都是在海外成名后，壯年歸國效力的科學家。
2、院士落選。
2011年院士評選落選，并發(fā)表“從今以后不候選中國科學院院士”的博文，引起公眾極大關注，隨后發(fā)表評論稱“公眾的質(zhì)疑遠遠超出了饒毅落選本身，人們更關注的或許是何時可在制度透明、規(guī)則明確的環(huán)境里輕松地生活“。
3、北大院長辭職。
2013年饒毅正式卸任北京大學生命科學學院院長職務，他表示，科學家不能留戀行政職務，將在科研和教學上投入更多精力。此前，饒毅與現(xiàn)任清華大學生命科學學院院長的施一公聯(lián)合撰文，批評中國的科研經(jīng)費分配體制和科研文化問題引發(fā)社會關注。
4、對學術和基礎教育的'看法。
他鼓勵學生在學術上活躍，不要對老師唯唯諾諾，鼓勵學生超越老師。他認為老師不應該是學生的“老板”，不應該把學生作為工具，學生應該是“和”老師一起工作，而不是“為”老師工作。
他甚至越界“從娃娃抓起”，對中小學教育“指手畫腳”，反映出的也許是他對中國教育的極度焦慮。他認為中國的中小學教育應該進行檢討和改革，不能只培養(yǎng)聽話的“好學生”，要重視創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，重視個性品格的培養(yǎng)。他說中國和美國的小學生，在思維的活躍性和原創(chuàng)性方面沒有差別，只是后來被教育和社會將應保持的天性給埋沒了。大學的問題，根子在中小學教育體系。
5、創(chuàng)辦公眾號，倡導科學精神。
2014年，饒毅與魯白和謝宇一起，創(chuàng)立公眾號——《賽先生》�！顿愊壬酚凶约旱莫毺囟ㄎ弧W(wǎng)羅最具影響力的華人科學家，“與科學同行”。主編們希望，《賽先生》不僅是科學家們建言國家和社會的平臺，也是一份最具可讀性的科學讀物，未來還希望成為一個強大的數(shù)據(jù)庫和社交平臺，打造新的科學傳播形態(tài)。
畢業(yè)生致辭范文
尊敬的領導，敬愛的老師，親愛的同學們：
我有幸站在這里，代表即將畢業(yè)的300名同學，抒發(fā)心中的感慨。
電腦上的日歷一刻不停地走著，離校已經(jīng)從若隱若現(xiàn)的傳說，變成揮之不去的現(xiàn)實。在此生活，學習，工作了四年后，這里已經(jīng)成為我們無法忘懷的家園。
四年前，我們是那么青澀，在穿越高考的火線之后，懵懵懂懂地踏上了這片土地。緊張和期待，無知和渴望，我們一頭扎進新的生活中，開始熟悉寢室，教室和圖書館，開始生活，學習和奮斗。生活讓人成長，學習使人明理，挫折助人進步。一千三百八十七個日夜，又何止一千三百八十七個故事?在完成了一門門精心打造的課程后，在歷經(jīng)了豐富多彩的課余生活后，在敞開心扉憧憬和幻想未來后，我們不知不覺但又切切實實地成長了。曾經(jīng)那些帶著稚氣的高中畢業(yè)生變成了有責任有技術的大學畢業(yè)生，從生活、知識的受照顧者變成了支撐起家庭，社會和時代的戰(zhàn)士。
然而，走過了這些年，離別卻還是來了。
最后一次走過上課的教室，或端坐在位置上仰望授課的老師，或走上講臺，在黑板上書寫自己的胡思亂想。
最后一次晨起，徘徊在星湖邊，漫步在操場旁，大聲地朗讀;然后加入圖書館每日爭先恐后的人潮。
最后一次聊起怎么也說不盡的寢室夜話，并在徹夜暢談后起個早，成群結隊奔赴清晨的籃球場和足球場。
最后一次走遍全校，吃遍食堂。
看過最后的櫻花，不厭其煩地和校園內(nèi)每棟建筑合影，直到相機再也塞不進一張照片。試著在每一寸土地上都留下自己的腳印，在每一間教室留下自己的身影，但依然無法改變的，還是那不愿提及的離去。
回首四年，有人問我學到了什么。我說“視野”和“選擇”�！昂＜{百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛”，武漢大學和測繪學院從來都具有寬廣的視野，以及豁達的心胸。我們沒有晚自習的要求，沒有專業(yè)方向的限制，任何人都可以進修其他學院的課程，測繪的學生可以參與其他方向的學習。一切限制在這里都不必要，重要的是塑造高尚進取的人格，學習不同的思考方式，感受迥異的專業(yè)領域，訓練學術之外的其他重要能力。乘天地之正，御六氣之辯，以游無窮，逍遙也�！把酃狻焙汀斑x擇”就在這樣的環(huán)境下潛移默化了。
勤學苦練，鉆研不輟謂之“自強”;視野寬廣，眼光獨到謂之“弘毅”;學風嚴明，嚴謹求實謂之“求是”;思考總結，不拘桎梏謂之“創(chuàng)新”;敬崗愛崗，精誠作業(yè)謂之“敬業(yè)”;無私欲地投入團隊合作，共同進步謂之“樂群”。僅僅四年，這一切就被播撒到我們心中。不知不覺，我們的言談舉止和思維方式都被打上了武漢大學和測繪學院的烙印。
最后，我謹代表測繪學院09界畢業(yè)生莊嚴起誓：我們將冷靜思考洞悉世界，將嚴謹謙遜與人溝通，將腳踏實地盡職于工作，將悉心竭力傳播武大精神，將秉守氣節(jié)無愧于天地，將穩(wěn)重自持無憾于人生。
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