總結(jié)小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方案

　　一、課題背景、意義及介紹

　　1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

　　冬去春來，和風(fēng)送暖，鳥語花香，一切都欣欣然地張開了眼，大地充滿了生機(jī)。春天是一首優(yōu)美的詩，春天是一幅美麗的畫，春天是一曲抒情的樂章！古今中外，多少文人墨客，用詩詞畫意，描寫春天的景物，抒發(fā)春天的情懷。我們的校園也到處洋溢著春的氣息，但由于全球氣候暖化等諸多要素的影響，對于季節(jié)的感受，孩子們并不是特別清晰，而且很多孩子身處城鎮(zhèn)，接觸大自然的機(jī)會也大大減少。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天、欣賞春天、贊美春天，值得引起了我們的思考。

　　2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

　　孩子們在封閉的教室里局促了一個冬天，春天的腳步悄悄而至，漸漸地，青的草，綠的葉，鮮艷的花朵、可愛的燕子……形成了多姿多彩的春天。千百年來人們總是用最美好的語言頌揚(yáng)春天，用最優(yōu)美的音樂歌唱春天。孩子們在這春意融融的季節(jié)里，學(xué)著有關(guān)春天的課文，背著有關(guān)春天的古詩，唱著春天的歌曲，然而對于春天，他們又有多少了解呢？他們認(rèn)真觀察、研究過春天嗎？通過設(shè)計(jì)本次《春》的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去呼吸春風(fēng)，沐浴春雨，欣賞春天帶來的勃勃生機(jī)，從多角度挖掘春天的信息（如描寫春天的詩歌、故事、諺語、對聯(lián)、歌曲、音樂、圖畫、影片等），感受春天的美，讓學(xué)生學(xué)會用心感受，學(xué)會留心生活。

　　3、課題介紹

　　本次研究性學(xué)習(xí)的選題與季節(jié)相適應(yīng)，正適合喜歡戶外活動的小學(xué)生，春天的山水原野、花草樹木、日月風(fēng)雨、鳥獸魚蟲都使他們充滿了好奇。我抓住這個契機(jī)，設(shè)計(jì)了“春”研究性學(xué)習(xí)的主題，以“春天”為線索，通過一系列對春天的研究活動，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大自然在春天發(fā)生的美妙變化，收集有關(guān)描寫春天的資料 (如詩歌、諺語、歌曲、圖畫等)，并以自己喜歡的方式表達(dá)對春天的感悟。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、應(yīng)用、表達(dá)、欣賞的綜合語文能力，感悟我們偉大祖國的燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的`情感，并通過觀察、網(wǎng)上搜集、訪問調(diào)查、成果展示等方式，提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力、合作能力和積累應(yīng)用能力。

　　二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）

　　三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）

　　小學(xué)五年級的學(xué)生是兒童成長的一個關(guān)鍵期，他們在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，他們開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。他們喜歡對自己感興趣的事物進(jìn)行分析，求知欲強(qiáng)，思維活躍。他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，知識增長速度明顯加快，已具備一定的閱讀理解和分析問題能力。

　　參加本次研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生雖然對春天的變化已有一定的認(rèn)識，但這些認(rèn)識只是基于表面的，而且他們平時(shí)缺少對知識積累與運(yùn)用。

　　本班學(xué)生已具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，大部分同學(xué)都能利用信息化工具進(jìn)行交流、搜索資料等。

　　四、研究的問題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)）

　　“春”的活動目的旨在讓孩子在課程研究的活動過程中走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)大自然在春天發(fā)生的美妙變化，感受春天的美。通過小組成員的協(xié)作互助，收集有關(guān)描寫春天的資料，可以是描寫春天的詩歌、散文、故事、諺語、對聯(lián)，也可以是關(guān)于春天的歌曲、音樂、圖畫、影片等，增大學(xué)生課外知識量，開發(fā)返樸歸真大語文教學(xué)觀，從多渠道培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。通過查閱資料、調(diào)查訪問、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)、展覽交流、成果報(bào)告會等一系列活動來達(dá)到目標(biāo)。

　　學(xué)生可能選擇的子課題有：

　　1．尋找大自然中的春天

　　2．尋找春天的詩情畫意

　　3．尋找春天的美妙音符

　　4．尋找春天的感人故事……

　　五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）

　　通過本次研究性學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)春天的資料，制定小組研究方案，并按照自己的活動方案進(jìn)行調(diào)查研究，克服困難，最終取得屬于自己的研究成果：知識的獲得，美的享受要靠自己的實(shí)踐得來。在此過程中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，積累和豐富課外知識，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和人文文化素養(yǎng)。通過“互通信息”，變“收集”為“博取”，在合作中形成共意，在小組交流中達(dá)到資源共享，通過網(wǎng)頁瀏覽，掌握計(jì)算機(jī)基本操作知識和技能。這樣，學(xué)生在活動中不僅體味了春的自然之美，更體驗(yàn)到了人性之美，收獲頗豐！

　　本次研究的最終成果會以調(diào)查報(bào)告、觀察日記、朗誦、歌唱、圖片展、故事會等形式，在成果報(bào)告會上展現(xiàn)給大家，并集合各小組的研究成果，通過課題網(wǎng)站的建設(shè)，上傳資料、展覽交流，與其他班級的同學(xué)乃至家長，共享資源、分享成果的喜悅。

　　六、資源準(zhǔn)備

　　教師提供的資源：相關(guān)的主題活動網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。

　　學(xué)生自備的資源：筆、紙、相機(jī)、攝像機(jī)等。

　　七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

　　研究性學(xué)習(xí)的階段

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　　起止時(shí)間

　　第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

　　1．認(rèn)真聽取課題介紹。

　　2．積極思考，提出自己的疑問以及想法。

　　3．在班級中進(jìn)行討論答疑。

　　激發(fā)興趣，選定課題。

　　范例引路，激發(fā)學(xué)生活動的興趣。列舉我們身邊的同學(xué)參加實(shí)踐活動的事例。

　　第

　　1

　　周

　　第二階段 課題準(zhǔn)備階段

　　提出和選擇課題

　　針對研究的課題，全班討論提出子課題（頭腦風(fēng)暴）。

　　揭示研究內(nèi)容，選定課題：

　　冬去春來，和風(fēng)送暖，鳥語花香，千百年來人們總是用最美好的語言頌揚(yáng)春天，用最優(yōu)美的音樂歌唱春天。在這春意融融的季節(jié)里，我們學(xué)著春天的課文，背著春天的古詩，唱著春天的歌曲，然而對于春天，你們又有多少了解呢？你們認(rèn)真觀察、研究過春天嗎？本次活動我們就“春天”為主題，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)春天，感受春天吧！

　　第

　　2

　　周

　　成立課題組

　　1．學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題。

　　2．確定組名、組長及根據(jù)組員的特長進(jìn)行分工。

　　進(jìn)行分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等。

　　形成小組實(shí)施方案

　　1．根據(jù)附表1形成小組的實(shí)施方案。

　　2．小組內(nèi)部討論、交換意見，寫開題報(bào)告，并向老師和全班同學(xué)匯報(bào)研究方案。

　　1．提供：“春”研究計(jì)劃書。

　　2．組織開題報(bào)告和評審工作。

　　第三階段：課題實(shí)施階段

　　1．組織春游活動，讓學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去感受，盡情體驗(yàn)春天。

　　2．收集資料：充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館收集有關(guān)描寫春天的資料，可以是描寫春天的詩歌、散文、故事、諺語、對聯(lián)，也可以是描寫春天的歌曲、音樂、圖畫、影片等。也可以通過觀察、訪問、調(diào)查等形式收集各方面資料，進(jìn)行思考分析。

　　3．思考本組成果展示的方法，并做好充分的準(zhǔn)備。

　　4．活動中拍好照片，有條件可以錄像。

　　同學(xué)們，經(jīng)過這段時(shí)間的調(diào)查研究活動，我們收集整理了不少關(guān)于春天的資料。今天，“春”活動終于迎來了回報(bào)展示課，讓我們一起來分享大家的勞動成果吧！

　　評價(jià)表：評價(jià)量表（實(shí)行自評、小組評、師評三方評價(jià)）。

　　根據(jù)評價(jià)表與展示成果，頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎”、“積極參與獎”、“最佳效果獎”和“最大進(jìn)步獎”。 幫助學(xué)生把各組研究成果和對春天的感受、體驗(yàn)，以文本、圖片、音像等形式，發(fā)布在學(xué)校的頁上，與大家分享交流。

　　總結(jié)：

　　在今天的活動中，大家表現(xiàn)非常出色，展示的成果豐富多彩，相信大家在這個春天的收獲是豐碩的！雖然今年的春天快要過去了，但我們在這一春里收獲的這朵“春之花”將永遠(yuǎn)盛開在我們的心田。希望你們能做學(xué)習(xí)上的探索者，做生活中的有心人，迎來屬于你們自己的春天！

　　第3～5周

　　八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）

　　《春》這一研究性學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知需要而提出的。活動中，學(xué)生通過觀察，了解大自然的美妙變化，廣泛地搜集有關(guān)描寫春天的資料，并以自己喜歡的方式表達(dá)對春天的感悟。在此過程中讓他們懂得知識的獲得、美的享受要靠自己的實(shí)踐得來。本次實(shí)踐活動無疑是成功的，學(xué)生在活動中，視野開闊了，知識豐富了，觀察分析能力、合作探究能力、動手動口的能力、藝術(shù)鑒賞的能力都得到了提高，學(xué)生的思想也得到了升華，這是喜人的收獲。

　　“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！被�礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)時(shí)對景、正常運(yùn)行，研究性學(xué)習(xí)活動不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提供了一個自由探索、自主體驗(yàn)的空間。只要我們在認(rèn)識上盡可能地站得高一點(diǎn)，在操作中盡可能地將要求放低一點(diǎn)，在實(shí)踐中盡可能地做實(shí)一點(diǎn)、做細(xì)一點(diǎn)，我們定能讓孩子們走出封閉的課堂，在廣闊的知識海洋里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)和創(chuàng)造。

　　學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，因此準(zhǔn)備在下學(xué)期繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的機(jī)會。