藝考培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)
藝考的報(bào)考條件也是因?qū)I(yè)和院校的不同存在不同要求，有身高、五官和視力要求等等，具體可參考報(bào)考院校的招生簡(jiǎn)章。以下是小編為您帶來(lái)的藝考培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考!
藝考培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)【一】
由于藝考人數(shù)的不斷增加，大量的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)出來(lái)，一部 分藝培機(jī)構(gòu)幫助藝考生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)知識(shí)，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù) 人才;而另一部分藝培機(jī)構(gòu)為了招到更多的學(xué)員，把“藝術(shù)考試”當(dāng) 做賺錢(qián)手段，因此家長(zhǎng)和考生在選在藝培機(jī)構(gòu)時(shí)一定要慎重選擇。
隨著20xx年新的藝考政策推出，無(wú)論是對(duì)藝考生的專(zhuān)業(yè)要求還 是文化素養(yǎng)都有所提高，最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年藝考生總?cè)藬?shù)相比 去年有所減少，但是熱門(mén)高校仍然高燒不退，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的狀 況依然沒(méi)有轉(zhuǎn)變。面對(duì)藝考難度的增加，如何提高藝考生的整體素質(zhì) 成了藝術(shù)高校的首要任務(wù)。
國(guó)內(nèi)藝考權(quán)威培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)家指出，有條件的考生，在專(zhuān)業(yè)課考試 之前，適當(dāng)接受專(zhuān)業(yè)藝考機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)是很有必要的，這樣將大大有利 于提高考生的專(zhuān)業(yè)課通過(guò)率。正規(guī)的、專(zhuān)業(yè)的藝考機(jī)構(gòu)，能夠科學(xué)挖 掘?qū)W生潛力，合理有序地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將為學(xué)生帶來(lái)意想不到的`收 獲，使考生迅速掌握專(zhuān)業(yè)技能，在短時(shí)間內(nèi)獲得較大的提升。 面對(duì)魚(yú)龍混雜的藝考市場(chǎng)狀況，家長(zhǎng)和考生應(yīng)該如何回避風(fēng)險(xiǎn)， 選擇一家專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢? 選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的四大基本原則:
一、高質(zhì)教學(xué)場(chǎng)所
市場(chǎng)中存在大量的藝培機(jī)構(gòu)，但其實(shí)只是“金玉其外”不但不能 與網(wǎng)站上或宣傳介紹上的相符有可能還不具備實(shí)際的辦學(xué)資質(zhì)和能 力，真正有能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般都會(huì)選擇直接在高校內(nèi)辦學(xué)，這樣既 是實(shí)力與正規(guī)的表現(xiàn)，同時(shí)也可讓考生享用高校的資源，讓考生未考 取名校就提前感受到大學(xué)的氛圍，使其更加明確自己的奮斗目標(biāo)。
二、專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍
專(zhuān)業(yè)的師資力量是機(jī)構(gòu)辦學(xué)重要“脊柱”，一些不符合規(guī)格的藝 培機(jī)構(gòu)為了增加自己的名聲，虛構(gòu)高校名校的老師和教授，同時(shí)家長(zhǎng) 和考生也要注意一些藝培機(jī)構(gòu)的掛名講師和名譽(yù)教授等現(xiàn)象，考生在 學(xué)習(xí)過(guò)程中可能根本見(jiàn)不到這些所謂的專(zhuān)家和教授。家長(zhǎng)和考生也不 能光考慮“名人效應(yīng)”優(yōu)秀的老師靠的是多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專(zhuān) 業(yè)基礎(chǔ)，在考察教師的時(shí)候，考生和家長(zhǎng)一定要按照實(shí)際情況多方面 考察。
部分藝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于種種原因無(wú)法保證老師授課的穩(wěn)定性，在 短時(shí)間頻繁更換上課老師，這樣的不穩(wěn)定會(huì)給考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái) 很大的困難，本來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間就不長(zhǎng)，剛剛熟悉一個(gè)老師的教學(xué)方式方 法，一更換老師考生又要重新去適應(yīng)，不僅耽誤了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間， 也證明了此機(jī)構(gòu)的不穩(wěn)定性。
三、完整的課程體系
很多優(yōu)秀的藝培機(jī)構(gòu)憑借自己多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累和總結(jié)了一 套系統(tǒng)完整的教學(xué)課程體系，結(jié)合藝考并制定出擁有自己特色的獨(dú)有 的教材教案。能夠根據(jù)考生的具體情況進(jìn)行實(shí)際分析，使考生在學(xué)習(xí) 專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中起到事半功倍的作用。 四、優(yōu)秀的辦學(xué)成果 藝培機(jī)構(gòu)的好與壞與學(xué)生的成績(jī)密切相關(guān)，優(yōu)秀的藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 都是用歷年的優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀成績(jī)說(shuō)話的，所以可以了解一下培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)的歷史成績(jī)，比如歷年的培訓(xùn)人數(shù)，通過(guò)率、學(xué)員上重點(diǎn)大學(xué)的人 數(shù)等等。這些數(shù)據(jù)是最具說(shuō)服力的工具。
藝考培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)【二】
誤區(qū)一：藝考生，本來(lái)文化課就很薄弱。
據(jù)武漢科大藝考的數(shù)據(jù)顯示很多藝考生都是專(zhuān)業(yè)成績(jī)很優(yōu)秀，卻在文化課考試中敗北，與藝術(shù)院校失之交臂，不免讓人扼腕嘆息!
所以建議藝術(shù)類(lèi)考生在理想院校考的差不多的時(shí)候，就要盡快的進(jìn)入文化課的補(bǔ)習(xí)，千萬(wàn)不要等到校考全部結(jié)束后再進(jìn)入文化的學(xué)習(xí)，那樣的話給文化課的復(fù)習(xí)時(shí)間就太短了。武漢科大藝考資深老師說(shuō)以湖北省為例20xx年�？紩r(shí)間藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)相比20xx年整整被壓縮了半個(gè)多月，藝術(shù)類(lèi)考生20xx年依然面臨文化課復(fù)習(xí)的巨大壓力!
誤區(qū)二:文化課基礎(chǔ)薄弱，多做題就行
很多藝術(shù)類(lèi)考生補(bǔ)專(zhuān)業(yè)課占用大部分精力，文化課基礎(chǔ)薄弱，甚至一度被落下一大截，而專(zhuān)業(yè)聯(lián)考結(jié)束以后，只剩三個(gè)月左右的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間，這時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?相信不少考生及家長(zhǎng)都是壓力山大，高考可是改變?nèi)松\(yùn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)啊!不少考生買(mǎi)了很多高考復(fù)習(xí)資料，那些如小山堆的資料擺在桌子上，考生兩眼茫然，不知所措，在家長(zhǎng)督促下，開(kāi)始做一本又一本的習(xí)題。一段時(shí)間下來(lái)，考生精疲力盡，疲憊不堪，也不知道哪些做過(guò)哪些沒(méi)做過(guò)了，甚至到了看到試題就想吐的地步。
武漢科大藝考專(zhuān)家指出，藝考生時(shí)間緊、任務(wù)重，做題是必需的，但是一定要在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歷年高考真題，有針對(duì)性有選擇性地選擇相應(yīng)的試題，而且要定期整理自己做過(guò)的試題，反思自己做過(guò)的試題，比如說(shuō)哪些是自己已經(jīng)掌握得非常牢固的題型，哪些是自己掌握得不夠牢固的題型，哪些是自己不熟悉或者容易出錯(cuò)的題型。根據(jù)不同題型自己再進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整或者整理錯(cuò)題本。同時(shí)，專(zhuān)家指出，考生除了做題外，還要背誦一些知識(shí)點(diǎn)、定期復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，切莫只搞題海戰(zhàn)術(shù)，否則學(xué)生會(huì)身心疲憊，效果不太理想，甚至事倍功半。
誤區(qū)三:在非全日制機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)文化課
臨近高考，部分考生和家長(zhǎng)都非常緊迫，認(rèn)為一對(duì)一機(jī)構(gòu)是捷徑，可以讓考生迅速提分。為此，家長(zhǎng)們狠心咬牙花上昂貴的學(xué)費(fèi)把考生送進(jìn)了一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是，在一對(duì)一機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果真的很好嗎?答案未必。
我們知道，一對(duì)一機(jī)構(gòu)的學(xué)生大多是針對(duì)普通的中小學(xué)生。在一對(duì)一機(jī)構(gòu)里，首先，輔導(dǎo)老師帶很多不同類(lèi)型的學(xué)生比如普通高三生或者高一高二的學(xué)生;其次，一對(duì)一機(jī)構(gòu)的管理模式相比于專(zhuān)門(mén)的藝考生文化培訓(xùn)學(xué)校來(lái)說(shuō)不夠嚴(yán)格。學(xué)生上完課以后，隨意出入，如果自律性不強(qiáng)的話，很多時(shí)間都沒(méi)有抓緊起來(lái)。
誤區(qū)四:文化課學(xué)習(xí)成績(jī)不好才藝考
藝考生有兩類(lèi)，一類(lèi)考生可能從小因?yàn)檫@樣那樣的原因，文化分落下了，在升學(xué)壓力下或者老師的勸說(shuō)，他們選擇了藝考。這部分藝考生想的是藝考生文化分要求低，想“曲線高考”，走高考的捷徑;還有一類(lèi)考生是從小就學(xué)藝術(shù)，藝術(shù)功底不錯(cuò)，文化課水平也不錯(cuò)。但是由于高三集訓(xùn)專(zhuān)業(yè)課而導(dǎo)致半年來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)文化課，文化課成績(jī)大幅度下滑。
針對(duì)文化層次不同的考生，武漢科大藝考專(zhuān)家建議考生要選擇負(fù)責(zé)任的專(zhuān)門(mén)的藝考生文化課培訓(xùn)學(xué)校。在這類(lèi)培訓(xùn)學(xué)校里，老師們可以進(jìn)行分層次教學(xué)(不等同于按分分班)，根據(jù)不同層次的學(xué)生講解不同的內(nèi)容，預(yù)留不同的學(xué)習(xí)作業(yè)，針對(duì)性地進(jìn)行課下輔導(dǎo)，真正做到了“小班的學(xué)費(fèi)，一對(duì)一的輔導(dǎo)”，為考生在學(xué)習(xí)之路上保駕護(hù)航!
【藝考培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
醫(yī)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12-30
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)01-14
月度培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)01-06
書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)01-04
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個(gè)人總結(jié)04-30
師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)01-25
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15篇01-19
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)01-16