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遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)通用15篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)，希望對大家有所幫助。
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)1
我于今年參加遠程教育學(xué)習，在這半年的遠程教育學(xué)習中給我的心得體會很多，中國遠程教育網(wǎng)給了我這次學(xué)習的機會，也感謝中國遠程教育網(wǎng)的老師們給我的支持，在今后學(xué)習中，我一定加倍努力，把學(xué)習到的知識投入到工作中，以更好的進步工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)習遠程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼承努力和學(xué)習，就一定有意想不到的收成。
其次是業(yè)務(wù)水平，從事幼兒教育不牢牢跟隨時代的發(fā)展，那就一定會被時代所淘汰，通過學(xué)習遠程各種專業(yè)知識，我把握了最新的教育思惟和教授教養(yǎng)方法。
半年多的學(xué)習我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識，首先是自學(xué)能力：遠程教育學(xué)習當中主要是依賴自學(xué)，因為我們主要是利用業(yè)余時間進行系統(tǒng)的學(xué)習，這就要求我們對所學(xué)知識進行自學(xué)，將自學(xué)中碰到的題目在系統(tǒng)學(xué)習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力
遠程教育可以自主的分配時間。在工作和糊口的各種壓力眼前，我們很難保證天天有固定的時間參加業(yè)務(wù)學(xué)習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了利便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間公道的.鋪排學(xué)習時間，完全不受時間限制，更好地進步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養(yǎng)上講，遠程教育資源由于在教授教養(yǎng)、治理、學(xué)習方式等教授教養(yǎng)環(huán)節(jié)上與一般教授教養(yǎng)不同，從過去以課堂教授教養(yǎng)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教授教養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上風，能夠達到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。
在科技迅速發(fā)展的今天，遠程教育正以它獨特的優(yōu)勢引導(dǎo)著我們的學(xué)習，給我們帶來了很大的方便，愿這樣的學(xué)習方式能夠一直傳承下去。
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)2
假期的遠程培訓(xùn)又開始了，真好！又給了自己一次充電和學(xué)習的機會！去年取得的成績還不錯，不過也給自己留下點小遺憾：全區(qū)第二名，所以這次我一定要更加努力！自己就是這樣一個對工作和學(xué)習認真執(zhí)著的人，因為我認為“態(tài)度決定一切！”不管最后的結(jié)果如何，最起碼我盡了自己最大的努力！
在拿到驗證碼的第一時間我進行了注冊，然后登陸開始學(xué)習。又是一次全新的學(xué)習之旅。通過這次的學(xué)習，我的收獲也很大。
這次學(xué)習的課程有三門：《小學(xué)生英語語感的培養(yǎng)與形成》《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》《校本研修的組織和管理》。其中《小學(xué)生英語語感的`培養(yǎng)與形成》這門課雖然在去年的培訓(xùn)中已經(jīng)學(xué)習過，不過我想再一次的學(xué)習和鞏固對自己以后的教學(xué)會有更大的幫助。在這門課程中我了解了什么是語感，知道了該通過什么樣的途徑來培養(yǎng)學(xué)生的英語語感：
�。ㄒ唬┰诨顒又袑W(xué)習；
�。ǘ┳⒅卣Z音語調(diào)訓(xùn)練；
�。ㄈ┯糜⒄Z想英語；
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生積累；
�。ㄎ澹┯糜⒄Z教英語。我想在以后的教學(xué)實踐中自己一定會努力去做。
在學(xué)習《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》這門課程時，我首先明確了小學(xué)英語課堂活動設(shè)計的概念，了解了它的重要理念：把課堂還給學(xué)生，以師生互動、學(xué)生互動和人與計算機互動的“動態(tài)生存”方式進行外語教學(xué)，更好的發(fā)揮教師的智慧和指導(dǎo)作用，促進學(xué)生有效地進行自主學(xué)習與合作學(xué)習的探究。而后又學(xué)習了“活動的設(shè)計和實施”“不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)活動設(shè)計”等有關(guān)具體內(nèi)容，通過《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》這門課程的學(xué)習，對我以后的教學(xué)工作幫助非常大。而且在完成這一學(xué)科的作業(yè)時，自己也著實花了很多時間和心思，最終也取得了理想的成績，我想這與自己的努力是密不可分的。
《校本研修的組織和管理》是最后一門課程，在學(xué)習之前，自己雖然對校本有一點了解，并且應(yīng)經(jīng)有一年的校本教學(xué)經(jīng)驗，但是在真正意義上還是差得很多。所以學(xué)習時自己還是很認真的。
通過學(xué)習我了解了校本研修的基本含義，需求分析，組織與實施，個人計劃和制度建設(shè)等相關(guān)知識。
對于我來說，學(xué)習生活是緊張而忙碌的，雖說在假期，但是自己又要照顧孩子，又要當好全職主婦，所以每天的學(xué)習時間都是擠出來的。經(jīng)常會在電腦前學(xué)習到深夜，也曾很多次為了作業(yè)而傷透腦筋。但是不管怎么困難，我都沒有放棄，也沒想過應(yīng)付，因為我覺得“態(tài)度決定一切�！庇惺裁礃拥男膽B(tài)，就有什么樣的成績。
當然，自己收獲的東西越多，發(fā)現(xiàn)自己身上存在的不足就越多，但我會“百尺竿頭，更進一步！”相信自己的明天會更加美好！加油！
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)3
本次學(xué)校安排我參加了《農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科遠程培訓(xùn)》的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，也許從一開始的應(yīng)付心里加入學(xué)習，到逐漸的融入講座，逐漸的被專家們的精彩講座吸引，逐漸的引起心靈的共鳴，到最終的同化！在這個過程我受益匪淺，感受頗深：
一、通過學(xué)習，增長了知識，改變了觀念
通過學(xué)習，了解了課程的新標準，了解了課程的聯(lián)系，了解了課程的內(nèi)容，了解了課程的編排體系和課程的教學(xué)方法，有利于我們在教學(xué)中因為了解而更輕車熟路的安排教學(xué)，熟練的安排教學(xué)過程，更好的利于我們教師在教學(xué)中“授之以魚”的同時更“授之以漁”，真正的為學(xué)生服務(wù)！
同時，專家們的精彩講演，在我的心里引起了震動，不僅給我們解惑，而且給我們指明了道路的方向。第一次聽到湯教授說：教師就是助人，就是一個自助——助人——自助的過程。的確，我從來就沒有這樣的思考過，突然覺得確實應(yīng)該改變了！他說到我們教師的職業(yè)困惑時，有一種貼心的親近，句句說到我們的心坎上，現(xiàn)狀如此，無法改變，職業(yè)還得繼續(xù)，不能唉聲嘆氣，不能碌碌無為，正所謂“在其位，謀其事”，更何況我們面對的是我們祖國明天，尤其馬虎不得。既然不能改變，何不開心接受。于是，他給了我們解惑的方法，聽完他的講座，頓覺豁然開朗！非常喜歡他說的一句話：我們不能改變?nèi)菝玻梢哉宫F(xiàn)笑容。是啊，為什么不呢？
二、通過學(xué)習，明確教育是終身事業(yè)，需終身學(xué)習
每個教師可能都遇到過這樣的事情，在課后常有學(xué)生拿著各種問題來請教，在這種“問”與“答”的博弈中，老師只有肚里有貨才不怕往外掏。作為教師，要想贏得學(xué)生的信服，不僅需要我們對本專業(yè)的知識爛熟于胸，還要終身學(xué)習，構(gòu)建多元知識體系，做到融會貫通、觸類旁通。從我們這些天接觸的專家們身上就可以看出。
劉禹錫曾經(jīng)寫下這樣的詩句：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。想必沒有哪一位教師想成為“沉舟”，成為“病樹”。那么，與其仰視別人的博學(xué)，不如時刻充實自我，終身學(xué)習。
三、通過學(xué)習，堅定課改信念，做課改的實踐者
課改雖然還處于探索的階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
四、通過學(xué)習，注重教師人格魅力的培養(yǎng)和塑造
有位教授是這樣說的：教師要做好一個教師，應(yīng)該先做好一個人。的確，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的`向?qū)�，好老師能給無助的心靈帶來希望。我們每位教師應(yīng)加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)4
我是第一次參加全區(qū)中職學(xué)校骨干班主任遠程培訓(xùn)學(xué)習。剛開始由于工作緊張，所以就放棄了學(xué)習。非常感謝培訓(xùn)機構(gòu)給我們延遲提交培訓(xùn)總結(jié)的機會。通過這幾天的學(xué)習，給我感觸很多。今天我主要談?wù)勛鰹槁毿＞频陮I(yè)的班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。
職業(yè)意識教育是職業(yè)理想、職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)。強烈的職業(yè)意識不僅是學(xué)生樹立職業(yè)理想的必要前提，也是學(xué)生主動接受職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)。大部分中職學(xué)生入學(xué)時年紀較小，對父母的依賴性很強，職業(yè)意識不夠清晰。學(xué)生填報專業(yè)時，并非出于對這個專業(yè)的熱愛，多半是在一知半解、似是而非狀態(tài)下“從眾”選擇的結(jié)果。他們對將來的工作通常會充滿美好的愿望，卻沒有客觀地看待、辯證地認識。做為班主任在日常的管理中就要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，給學(xué)生的人生發(fā)展做導(dǎo)向。
一、酒店職業(yè)意識的內(nèi)涵
初三畢業(yè)學(xué)生進入職校學(xué)習在專業(yè)的選擇上缺乏認識。做為班主任要在思想和行為舉止上給予正確的指導(dǎo)，在教學(xué)上和生活上滲透職業(yè)意識，給學(xué)生的人生發(fā)展做導(dǎo)向。做為班主任就要懂得學(xué)生的職業(yè)生涯，并幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。做為酒店專業(yè)的班主任就要懂得什么是酒店專業(yè)的職業(yè)意識。職業(yè)意識是職業(yè)人在一定的職業(yè)環(huán)境中所形成的職業(yè)認識、理解、情感與態(tài)度，是心理素質(zhì)與思想素質(zhì)的綜合，是職業(yè)人對自己從事職業(yè)的一種自覺自主的認識，是構(gòu)成職業(yè)思想的主體。所謂酒店職業(yè)意識，是指作為酒店從業(yè)人員應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)和風度。具體來講，主要包括以下幾個方面：
1.職業(yè)認同感。
職業(yè)意識可以最大限度地激發(fā)人的活力與創(chuàng)造性，是敬業(yè)精神的前提。在酒店行業(yè)中，部分從業(yè)人員認為這是“低人一等”的工作，在工作中難免有情緒，著名的酒店行業(yè)領(lǐng)航人凱撒·里茲（cesarritz）先生說：“weareladiesandgentlemenserviceforladiesandgentlemen”（我們是為紳士和淑女服務(wù)的紳士和淑女），他以主人翁的精神看待服務(wù)行業(yè)，使得他自己在酒店業(yè)中創(chuàng)造了奇跡。
2.從業(yè)意識。
從業(yè)意識強的人在從業(yè)活動中會表現(xiàn)出較強的主觀能動性，有助于個人擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
3.服務(wù)意識。
服務(wù)意識是指酒店全體員工在與一切酒店利益相關(guān)的人或企業(yè)的交往中所體現(xiàn)的為其提供熱情、周到、主動的服務(wù)的欲望和意識。即自覺主動做好服務(wù)工作的一種觀念和愿望，它發(fā)自服務(wù)人員的內(nèi)心。酒店服務(wù)意識是酒店的`精髓所在，也是一個酒店成功與否的標志。
4.服從意識。
酒店系統(tǒng)要正常有序地運轉(zhuǎn)，制度要得到嚴格的落實，員工的服從意識不可或缺。服從意識意味著下級必須無條件服從上級、無條件接受上級命令，即使當時有意見或想不通，也要先執(zhí)行，然后再通過其他渠道和辦法處理。
5.主人翁意識。
作為酒店從業(yè)人員，會面對很多煩惱，也會面會諸多誘惑，這就要求酒店從業(yè)人員具備主人翁意識。主人翁意識包括兩個方面，一是對酒店忠誠，以店為家，以主人翁的態(tài)度投入工作，把當前工作當作自己的事業(yè)來經(jīng)營，即使在自身利益與酒店利益發(fā)生沖突時，也能舍己為公；二是對客人忠誠，真誠待客，嚴格按照服務(wù)規(guī)程對客服務(wù)，保證客人資料不被泄露，嚴守顧客秘密，同時設(shè)身處地地為客人著想，觀察細致，體貼入微，為客人量身制定個性化服務(wù)。
因此，職業(yè)意識的引導(dǎo)主要包括職業(yè)知識的介紹，職業(yè)觀、職業(yè)理想的引導(dǎo)和從業(yè)意識的培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生酒店專業(yè)職業(yè)意識的方法
酒店從業(yè)人員應(yīng)該具備的職業(yè)意識是酒店服務(wù)質(zhì)量的保證，是酒店人才素質(zhì)提高的保障。初三學(xué)生剛進入職校學(xué)習，對職校的教學(xué)模式、管理模式都比較陌生。很多的學(xué)生在不了解的情況下就選擇了就讀的專業(yè)。這個時候
就需要班主任對學(xué)生進行指導(dǎo)工作。本人認為做為班主任要想培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習酒店專業(yè)的職業(yè)意識，可以從以下幾個方面著手：
首先，要對學(xué)生進行選擇酒店專業(yè)的思想教育，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。很多的學(xué)生甚至是家長都認為學(xué)酒店專業(yè)以后就是端盤子的，是吃青春飯的，不用學(xué)習酒店專業(yè)知識都可以去酒店上班。學(xué)生選擇酒店專業(yè)就是沖著好玩，容易學(xué)習。班主任在開學(xué)伊始就要糾正學(xué)生的這種錯誤認識�？梢韵�?qū)W生介紹酒店專業(yè)的就業(yè)前景和課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生必須具備的能力�？梢远嘟o學(xué)生觀看一些酒店的視頻，如果有條件的話可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一家酒店，讓學(xué)生從感性上對酒店有一個認識。在平時的上課過程中多給學(xué)生講一些本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的成長案例。還要給學(xué)生講清楚學(xué)習酒店專業(yè)以后的就業(yè)崗位有哪些。比如學(xué)習酒店專業(yè)的，以后可以做餐廳服務(wù)，客房服務(wù)，前廳服務(wù)，康樂服務(wù)等。還要跟學(xué)生解釋每一種崗位都有晉升的層次，基層服務(wù)員---領(lǐng)班----主管----部門經(jīng)理。要培養(yǎng)學(xué)生給自己一個定位，為以后的職業(yè)生涯做好規(guī)劃，鼓勵學(xué)生做好“五年”計劃，即五年后自己能晉升到什么職位。通過做好職業(yè)生涯規(guī)劃，改變以前學(xué)酒店專業(yè)就是做服務(wù)員的錯誤思想。
其次，在日常的班級管理中要參透酒店職業(yè)意識。在班級管理中要培養(yǎng)學(xué)生的服從意識。學(xué)生要服從學(xué)校、班級的管理，要服從老師的管理和班干的管理。在學(xué)校培養(yǎng)了服從意識進入酒店就業(yè)時才會服從酒店的管理，才能更好地為客人服務(wù)。還要培養(yǎng)學(xué)生具有團結(jié)合作的意識。一個班集體的榮譽需要班上每一個學(xué)生去爭取和維護。同樣的，酒店包含有很多個職能部門，服務(wù)好每一位客人離不開各個部門的相互合作，離不開每一位服務(wù)員的相互配合，所以每一位學(xué)生必須具有合作精神。還要培養(yǎng)學(xué)生的受挫意識。在以后面對客人的工作中，因為服務(wù)的客人形形色色，有不同的國籍、不同的學(xué)歷，不同的愛好，不同的脾氣等，我們的服務(wù)工作會碰到各種各樣的困難，所以在學(xué)校的學(xué)習中，就業(yè)學(xué)會戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)抗挫能力。
再次，在實操上課時要求學(xué)生穿著酒店職業(yè)服裝。酒店專業(yè)的實操技能課主要餐廳服務(wù)、客房服務(wù)、茶藝服務(wù)等。在職校相應(yīng)的實訓(xùn)室里都配有崗位職業(yè)服裝。學(xué)生只有穿著職業(yè)服裝，才能把自己定位為服務(wù)員。平時我們老師上課講案例時總喜歡說“假如你是一名酒店服務(wù)員，你會…”，學(xué)生當時的心理覺得很抽象。只有穿上職業(yè)服裝，他們才會更容易把自己融入到職業(yè)當中去，才會更認真地學(xué)習專業(yè)技能。
最后，在形象上要求學(xué)生具有酒店職業(yè)意識。服務(wù)行業(yè)是一個窗口行業(yè)，從業(yè)人員的形象對酒店來說是非常重要的。班主任在學(xué)生入學(xué)開始就要在形象上按照酒店的規(guī)定來要求學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生流行染發(fā)、染指甲、燙發(fā)，吊耳環(huán)、穿鼻釘、紋身等等，這些都是與酒店的形象要求相博的。所以班主任在日常管理中就要嚴禁這些現(xiàn)象的出現(xiàn)。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)美，注重培養(yǎng)學(xué)生的儀表、儀態(tài)美。本人就是利用晚自習的時間強化訓(xùn)練學(xué)生的站姿、走姿、坐姿等。開學(xué)伊始就跟各位家長解釋形象對酒店專業(yè)的重要性，要把訓(xùn)練學(xué)生的儀態(tài)計劃告訴家長，取得家長的支持。開學(xué)就要求全班學(xué)生每人購買一雙統(tǒng)一標準的黑色高跟鞋。訓(xùn)練時，不準披頭撒發(fā)，不準戴任何配飾。幾個月堅持下來，學(xué)生已經(jīng)從初中的稚嫩慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槁毿５某墒�。平時鼓勵學(xué)生學(xué)會打扮自己，化點淡妝，但是不做強求。我認為一個人的外形好了，她的自信心就會提高。
隨著經(jīng)濟水平的提高，你們外出旅游的需求也越來越多，所以酒店專業(yè)的就業(yè)前景一片光明。但作為酒店從業(yè)人員人才輸送的主要渠道之一的中職學(xué)校酒店管理專業(yè)，學(xué)生卻普遍存在不愿意從基層做起、認為酒店基層工作又苦、又累、又沒地位之類的想法，在學(xué)生頂崗實習過程中更是產(chǎn)生各種不良情緒，服務(wù)意識、團隊合作意識偏低，職業(yè)穩(wěn)定性差，甚至有偏離酒店行業(yè)就業(yè)的傾向。因此，對學(xué)生酒店職業(yè)意識的培養(yǎng)勢在必行。但是，酒店職業(yè)意識的培養(yǎng)不是一天，兩天就能完成的事情，它需要班主任和專業(yè)老師的長期培養(yǎng)。班主任做為學(xué)生的日常管理，跟學(xué)生接觸最多。班主任要從做人處事、學(xué)習專業(yè)技能、就業(yè)等各方面給學(xué)生做好指導(dǎo)工作，做學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)師。
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)5
這次我有機會參加了新時期班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我感到非常榮幸。我認真地聽了老師在線講課，積極地做交流，使我清楚的認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面就談?wù)勎以趯W(xué)習過程中的體會：
首先班主任遠程培訓(xùn)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，大規(guī)模利用網(wǎng)絡(luò)平臺，由學(xué)員在線收看教學(xué)視頻。由教育專家講授專題講座，引領(lǐng)班主任關(guān)注新形勢、發(fā)現(xiàn)新問題、研究新策略、積累新經(jīng)驗，使班主任進一步明確工作任務(wù)和職責，掌握科學(xué)的工作方法，提高我們的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素養(yǎng)。
這樣的培訓(xùn)對我來說是第一次，倍感新鮮。網(wǎng)上專家的講座、學(xué)員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。這樣的學(xué)習方式大家都認為很新穎，比起平時的.繼續(xù)教育要生動得多，要更有意義。我作為一個班主任在其中受益匪淺，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。
其次，我另一個感受是找到了在工作中，特別是在班主任管理過程當中解決許多實際問題的一個行之有效的好方法，那就是用真情、用真愛。這個愛是一種尊重的愛、理解的愛、信任的愛、民主的愛；情，就是對班級管理投入感情，在教學(xué)中釋放自己的教學(xué)魅力。
我國著名的教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”我們不難領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感就是對孩子精神的關(guān)愛。班主任教育的主要對象是學(xué)生，這就決定了班主任要學(xué)會與學(xué)生溝通，成為學(xué)生無所不談的朋友。少訓(xùn)斥，少發(fā)火，多開導(dǎo)、多克制、多表揚。學(xué)生在成長過程中，不干蠢事不干錯事是不可能的，孩子在犯錯的時候最需要的不是“懲罰”而是“關(guān)愛”。
總之，通過這次遠程培訓(xùn)我學(xué)到了許多實實在在的教育方法，雖然時間很短，但卻使我受益匪淺。找到了自己在以前的工作中的不足和失誤之處，使我感受到了作為新時期的班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德。這是新時期對班主任的要求。專家們的精彩講座，那么實實在在，幫助我們一線的班主任教師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
通過學(xué)習，我清楚地認識到新時期的班主任應(yīng)該具有淵博的理論知識和豐富的管理經(jīng)驗，要與日俱進，不斷創(chuàng)新，以人為本。掌握教育科學(xué)、管理科學(xué)，在了解學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，運用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代的教育思想創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)6
通過學(xué)習20xx年河北省遠程教育培訓(xùn)學(xué)習的課程，，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，從而在教學(xué)中取得了一定成效：
一、通過學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，讓孩子們在快樂中學(xué)、快樂中練，促進身心和諧發(fā)展來達到素質(zhì)目標，讓學(xué)生體驗上課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習變得親切、自由和歡悅，并能對提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
二、通過業(yè)務(wù)學(xué)習，提高了我的教學(xué)和理論水平。參加培訓(xùn)的日子，每天學(xué)習后靜下來或是在線做作業(yè)的時候，都是感觸頗多，受益匪淺。通過這階段的學(xué)習，我認為對我自己的教學(xué)很有幫助，通過與老師們的交流也解開了我的很多困惑，認識到自己在教學(xué)中的不足。
1、語文課題選擇要處理好幾個關(guān)系①自主性與指導(dǎo)性的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生對不同課題的自由選擇，鼓勵學(xué)生從自己的學(xué)習生活和最熟悉的社會生活中選擇課題。但要防止放任自流，要對學(xué)生的選擇進行有效的指導(dǎo)，使之規(guī)范和提升。②開放性與可研究性的關(guān)系。學(xué)生在選擇課題時可以從現(xiàn)實生活中的一切事件、現(xiàn)象和情境中尋找具有探索性和操作性的問題作為探究的內(nèi)容，但要注意課題本身要有可供研究的價值，要適合學(xué)生已有的知識、能力、技能方面的水平，也要適合學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在研究的過程中獲得多方面的積極體驗。
2、以小組合作為形式，完善研究性學(xué)習課程的組織形式。課題研究的組織形式是影響課題研究效度的重要因素。研究性學(xué)習課程的實施，要打破原來的課堂教學(xué)形式，建立課題研究小組，以保證課題研究的正常開展。課題小組的構(gòu)成可以是本班學(xué)生的自愿結(jié)合，也可以是同年級學(xué)生的結(jié)合，甚至可以打破年級的界限，讓學(xué)生自己選擇。①小組合作的方式，這是研究性課程最常見的研究形式，小組的構(gòu)成以課題為基礎(chǔ)，由學(xué)生自愿組成。研究性學(xué)習的各個環(huán)節(jié)都可以以小組活動的形式展開，如協(xié)商制定研究目標與計劃、搜集和整理資料、探究結(jié)論等等。在這樣一個互助合作的組織中，學(xué)生們分工合作，互相幫助，共同完成課題研究的任務(wù)。②多變式。個人獨立研究小組合作與集體探究相結(jié)合的方式。研究性課程中選題的形式是多樣的，隨之出現(xiàn)的組織形式也應(yīng)該是多樣的'，如可以全班共同選擇一個大課題進行研究，下邊分成若干子課題，這些子課題可以由學(xué)生個人獨立完成，也可以組成一些研究小組分頭研究。
3、以過程關(guān)注為核心，鼓勵學(xué)生去探索，去體驗。研究性學(xué)習課程“研究”的本身是一種過程，開展研究活動的目的是在學(xué)生全員參與的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。教師應(yīng)對學(xué)生的研究過程給予極大的關(guān)注，而不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果。如課題研究的前期準備工作，課題實施過程中學(xué)生搜集資料的情況，資料的處理情況、學(xué)生分工情況、每次活動的討論情況、研究過程中遇到的困難、所犯的錯誤以及小組成員主動參與的程度、合作態(tài)度等等予以關(guān)注。研究的結(jié)果可以是有形的，也可以是無形的。有形的成果表述一般有研究報告、調(diào)查報告、經(jīng)驗總結(jié)、科技小論文，或者是一段多媒體演示，一份倡議書，甚至是一段表演、一個模型等等；無形的是指學(xué)生通過研究所得到的體驗與進步，包括學(xué)生的自信心、與人交往的能力、搜集與處理信息的能力、合作精神、責任心等等。相比之下，無形的成果對學(xué)生未來的發(fā)展更有利。因此，關(guān)注研究的結(jié)果也不能只看那些有形的成果。作為教師，隨著經(jīng)驗的積累，教育、教學(xué)的方法也在變化，自己也在不斷的學(xué)習與反思中成長。要想成為一位好老師，怎樣做到愛學(xué)生，這些都是我深深思索的問題。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，傳授他們覺得有意義的知識。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開闊、信息靈通，變得"耳聰目明"。這次遠程教育充實了教育教學(xué)理論知識，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學(xué)習和培訓(xùn)。
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)7
通過20xx年全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的遠程教育學(xué)習后，我在思想上的認識提高了，我想其中的理論知識和在論壇的交流互動一定會使我在今后能更好地開展教育教學(xué)工作。
作為教師，首要任務(wù)是教育好自己的學(xué)生。不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力；使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)也是工作中的重點。為了適應(yīng)新時期的素質(zhì)教育，我一定會用專業(yè)的標準要求自己，成為一名專業(yè)的教師。
一、 注重在教育、教學(xué)方面有更深入地實踐和研究。
勤奮思考，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，同時認真學(xué)習有關(guān)的資料，力爭為孩子們創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)與探索的環(huán)境和情境，精心做好材料等的準備，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習主動地觀察和探索，最終養(yǎng)成探究的習慣。熟練掌握一定的教學(xué)技能是合格教師必備的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教師要繼承傳統(tǒng)借鑒國外，結(jié)合實際，立足當前，著眼未來，扎扎實實地進行實驗，認認真真地總結(jié)經(jīng)驗，用科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)實踐，把教學(xué)水平提升到一個新的`高度。
二、課堂上真正凸顯學(xué)生主體地位。
在今后的教學(xué)時一定要時刻樹立以學(xué)生為主體的思想，把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。走進學(xué)生的情感世界，幫助學(xué)生獲得成功的體驗。
其次要改進教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方式使學(xué)生自己動手動腦實踐突出學(xué)生的主體性。課堂教學(xué)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習或合作探究，充分解放學(xué)生的眼、口、手、腦，給學(xué)生提供動手動腦實踐的空間。
我們要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，加強參與意識。要善于了解學(xué)生的思維過程并加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，能互相交流，讓思維過程有
缺陷的學(xué)生得到及時的糾正；讓不同思路和不同答案的學(xué)生展示自己的結(jié)果，這樣做能使學(xué)生的主體性得到更好的體現(xiàn)。課改中涉及的新教法，如體驗式教學(xué)、探究性教學(xué)、研究性學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習、綜合實踐、社區(qū)服務(wù)、社會實踐等，也是以往教師工作中提及較少的，學(xué)習后覺得是非常適合現(xiàn)在的教學(xué)模式，一定要適當選用。
三、用研究的心態(tài)面對每一堂課，多樣化學(xué)習方式促進自己和學(xué)生發(fā)展。善于利用各種教育資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習的環(huán)境。
四、要善于挖掘?qū)W生的“興趣”之源，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習情緒。 特級教師魏書生說得好：“不要怪學(xué)生難教，而要看自己是否有足夠的教學(xué)方法�！蔽蚁胝f：“不要怪孩子難管，而要看自己是否有足夠的管理方法�！痹谏钪校處熀图议L都要要審時度勢，對學(xué)生的學(xué)習行為作肯定、正面的總結(jié)，多鼓勵學(xué)生參與把知識建立起來的過程，用贊許、肯定來激發(fā)他們的靈感，用“面臨問題”喚起他們的強烈的求知欲望。
通過學(xué)習我的教育教學(xué)理論知識更豐厚了，從中得到的啟發(fā)也很多。今后，我會依據(jù)在這次學(xué)習中制定了的發(fā)展規(guī)劃不斷努力，與時俱進！
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)8
十天的遠程培訓(xùn)學(xué)習就這樣匆匆結(jié)束了。在此，我非常的感謝教授的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助�；仡櫴斓呐嘤�(xùn)學(xué)習，我感慨頗多。現(xiàn)將暑假新課程遠程培訓(xùn)學(xué)習心得總結(jié)如下：十天的遠程培訓(xùn)學(xué)習就這樣匆匆結(jié)束了。在此，我非常的感謝教授的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助�；仡櫧朐碌呐嘤�(xùn)學(xué)習，我感慨頗多�，F(xiàn)將暑假新課程遠程培訓(xùn)學(xué)習心得總結(jié)如下：
通過本次學(xué)習，我改變了以往的傳統(tǒng)觀念，更新了自己的對《新課標》的認識�，F(xiàn)將此次學(xué)習的收獲總結(jié)為以下幾點：
一、重新認識了教師與學(xué)生的關(guān)系，明白了教師應(yīng)處于什么樣的角色
1、對于學(xué)生來說，有趣、有效、有用的學(xué)習才是真正意義的。同時，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習鑰匙，并從學(xué)習上走向生活中。
2、教師并不只是把知識教給學(xué)生，同時還要關(guān)心和愛護學(xué)生。對于學(xué)生的錯誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學(xué)生成長的契機。
3、對于后進生或者說學(xué)困生，學(xué)生不能，老師更不能視之不見。要讓學(xué)生體驗成功的喜悅，幫學(xué)生樹立自信心。
二、學(xué)生學(xué)習的好壞并不完全取決于其本身，教師的成長同樣影響著學(xué)生的成長
1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛每個學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學(xué)生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學(xué)，做到為人師表。
2、教師應(yīng)該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進度而忽視質(zhì)量，學(xué)生沒有掌握本節(jié)知識，就絕不前進教學(xué)。教師在上課時應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個人的`人格魅力。
3、做為教師，要在學(xué)生中樹立威信，威信并不是讓學(xué)生怕你，而應(yīng)該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛中，樹立起來，讓學(xué)生有感而發(fā)。
三、認識到建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系的重要性
教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個"從教到學(xué)"的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習能力；隨著學(xué)生學(xué)習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。根據(jù)這一基本思想和思路，江山野先生把教學(xué)過程劃分為以下五個階段：
第一階段是完全依靠教師的階段。在這個階段，學(xué)生所要學(xué)習的每一點知識都要靠教師來教，在學(xué)習中每前進一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段是基本上依靠教師的階段。在這一階段學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習的能力，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識。
第三階段是學(xué)生可以相對獨立地進行學(xué)習的階段。這一階段的主要特點和標志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材，大略明白所要學(xué)習的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會感到學(xué)習上有許多困難。
第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨立學(xué)習的階段。第五階段是學(xué)生完全獨立地進行系統(tǒng)學(xué)習的階段。從教師角度來說，教學(xué)過程就是一個自身專業(yè)化成長的過程。第斯多惠說得好："誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。"為教學(xué)生，教師必先教自己，以促進學(xué)生的學(xué)為落腳點，教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的。
四、教學(xué)的三維目標缺一不可（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。教師在教給學(xué)生知識的過程中應(yīng)該是生成性的，而不是教師強加在學(xué)生身上的。
1、新課程遵循"以學(xué)生發(fā)展為本"的素質(zhì)教育理念，所確立的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標，是彼此滲透和相互融合的，三者有機地統(tǒng)一于學(xué)生的整個成長與發(fā)展過程之中。這就要求地理教師在課堂教學(xué)活動中，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境，將三維目標有機地整合起來，以達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
2、在教學(xué)中我們需要預(yù)設(shè)，在預(yù)設(shè)要適當而不能過頭。教師可以把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在思考中得到答案。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生愛動腦的好習慣，而且還可以從中挖掘出學(xué)生的潛力。
3、在教學(xué)中雖然創(chuàng)設(shè)情境是重要的，但教師不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。要因?qū)W科、知識面而定。創(chuàng)設(shè)情境要借助實際的生活、活動，也可以通過語言、知識本身、學(xué)習背景、問題或者是猜想而達到教學(xué)的效果�？偠灾�，創(chuàng)設(shè)情境要簡單易耗，有直觀意義，考慮學(xué)生的特點并切合實際。做到有生活性、形象性、問題性、學(xué)科性和情感性。
五、通過此次學(xué)習，在網(wǎng)上結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
在相互的作業(yè)評論中，我認識到了自己的不足，學(xué)習到了有效的教學(xué)方法。"學(xué)以致用便是寶"。這次的集中培訓(xùn)確實讓我學(xué)習到了很多的新知識，真正理解了新課標下的教育體系。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)，同時把新的教學(xué)觀念傳達給學(xué)校的各位老師，使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破，有質(zhì)的飛躍。
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)9
在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習過程中，我認真學(xué)習了每個專題的講座，認聆聽和閱讀了專家們的指導(dǎo)和解讀。開闊了視野，更新了觀念，這是適應(yīng)教育發(fā)展形勢的新要求，是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。這是為廣大農(nóng)村教師雪中送炭，讓我們廣大農(nóng)村教師受益匪淺。
一、遠程研修提高了我的思維方式傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題。只有想方設(shè)法地探索各種教法、學(xué)法，設(shè)計更合理的教學(xué)流程，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，才能達到教學(xué)的目的，才會將學(xué)習到的新理念，新思路，新教育觀念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，讓自己的語文課堂充滿活力、充滿實效。
二、遠程研修更新了我的理論知識，完善了教學(xué)思想目前的教學(xué)，無論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法，變化大、更新快。
因此我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，探索不同的教法和學(xué)法。活到老，學(xué)到老，否則，我們就會落伍。只有不斷學(xué)習，在理論上才會有所提高，知識上才會有所收獲，教學(xué)技藝上才會有所增長。通過培訓(xùn)我重新認識了自己，反思過去自己的教學(xué)，有許多缺點。如：教學(xué)方式方法古板僵化，多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用較少；課堂上師生互動較少，學(xué)生教學(xué)參與少，熱情不高；對學(xué)困生的關(guān)心輔導(dǎo)較少。今后，我會不斷地學(xué)習，及時更新教育理念，補充學(xué)科理論知識，及時掌握新的教育教學(xué)方法，熟悉使用新的教學(xué)手段。學(xué)以致用，與時俱進，把學(xué)到的知識方法及時運用到課堂實踐中，做到多學(xué)多思多改，不斷提高自己教育教學(xué)水平。
三、遠程培訓(xùn)提升了我的知識結(jié)構(gòu)，遠程培訓(xùn)改變了我的生活，給了我前進的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的研修班級，在我的工作室中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多�？纯次疑磉叺睦蠋煟麄儓�(zhí)著的如同小學(xué)生，認真，虛心，好學(xué)，教師的'責任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習的重要方式。課程改革的實施對于廣大教師而言，都是一場新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習、思考、研究、積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，他們引領(lǐng)我對教學(xué)改革進入了更深層次的思考。
這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向。讓我明白了要將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程”作為語文教學(xué)的三維目標之一，“過程與方法”是教學(xué)的重要出發(fā)點，改變了以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習過程，對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。今后我必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的意見，進而不斷改進自己的教學(xué)。
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)10
20xx年11月，我參加了國培，這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我從教幾年第一次以網(wǎng)絡(luò)信息來提升了自己網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習和參與，讓我感覺到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來愈不斷增強，它對于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠。我寫下了自己的感受，以勉勵自己。
一、著重把握課堂常規(guī)，注重實效。
我們都追求一個目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效�，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機會說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識，但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標，課堂中要設(shè)計有效的教學(xué)活動，課后要進行積極的反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會做什么，會說什么，會演什么)的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。
二、重視基本功的訓(xùn)練，提高效率
作為一名小學(xué)英語教師，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一。
三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣
在英語教學(xué)研討中，至今認為英語教學(xué)費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學(xué)英語教師都有一個疑惑?我專心的投入為何我的課堂收益不大，老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。老師從自身的教學(xué)實踐談起，以自身情感投入， 賞識關(guān)愛學(xué)生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。2.把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3.把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的'話語來撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué)、善學(xué)�？傊蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育，用細微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。
從上述的中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，以下幾點是必備的：1、教師大方得體，要有感染力。2、教師語言基本功要扎實，語音語調(diào)要純正，口語要恰當流利。3、教學(xué)設(shè)計上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)英語等方面，設(shè)計出靈活，得當，有效的教學(xué)步驟。。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展搭建了廣闊的學(xué)習平臺，希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)11
在地理新課程標準中，學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的整合構(gòu)成了地理課程的目標框架，體現(xiàn)了新課程的價值追求。因此，實施教學(xué)改革的前提條件之一就是必須進行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由“以知識傳授為本位”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為本位”。地理新課標指出：學(xué)習對生活有用的地理；學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習方式；構(gòu)建開放式地理課程；培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)；重視對地理問題的探究；注重學(xué)習過程評價和學(xué)習結(jié)果評價的結(jié)合，等等。因此，在高中地理課堂教學(xué)中，應(yīng)以地理新課程理念去整合教學(xué)資源，采取最優(yōu)教學(xué)方法，優(yōu)化地理教學(xué)過程，讓學(xué)生的學(xué)習更有效，促進學(xué)生全面發(fā)展。
一、整合地理教學(xué)資源
所謂整合地理教學(xué)資源，就是圍繞某一地理教學(xué)目標，選取有價值的教學(xué)資源有效地融合到地理教學(xué)過程中來，營造一種有利于促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索的過程。
在新課程標準指導(dǎo)下，教材是教師授課的重要依據(jù)，但不是唯一的依據(jù)。這樣，教學(xué)資源由單一轉(zhuǎn)向多元。教材是一種資源；學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習興趣、生活實際、知識基礎(chǔ)和思想狀況，也是一種資源；教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)設(shè)施、教學(xué)媒體，也是一種資源；教師的知識儲備，教學(xué)技能等等，都是教學(xué)資源。隨著信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電腦、書籍等所包涵的海量數(shù)據(jù)已被大家所共享，隨之而來的問題是教師如何整合自己所搜集到的素材，讓這些素材切合自己的教學(xué)內(nèi)容，使自己的教學(xué)如虎添翼。因此，如何整合有效教學(xué)資源，是新形勢下我們改善教學(xué)中所面臨的重大的課題，它必將對我們的教育理念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的影響。我認為在整合有效教學(xué)資源過程中，應(yīng)把握好三個原則：一是以學(xué)生發(fā)展為本位的原則。生活中可以利用的教學(xué)資源很多，但并不是所有資源都可以運用到地理教學(xué)中，需要做出篩選。因此，以學(xué)生為主體，以促進學(xué)生充分發(fā)展作為取舍標準，著力發(fā)掘能夠開發(fā)學(xué)生頭腦和便于動手實踐、能夠激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)意的素材。同時，依據(jù)教學(xué)需要，對各種教學(xué)資源進行優(yōu)化組合，明確哪些應(yīng)該優(yōu)先，哪些是對學(xué)生更具有適應(yīng)性的。二是因地制宜的原則。各地區(qū)蘊藏的自然資源和人文資源各不相同，依據(jù)當?shù)氐纳鐣�、�?jīng)濟發(fā)展的具體狀況結(jié)合本校的實際情況和優(yōu)勢，從不同角度去發(fā)現(xiàn)學(xué)校和周圍已經(jīng)存在或蘊含的資源，采集具有地理性、個性化的地理教學(xué)資源，形成具有個性特色的校本地理教學(xué)實用資源庫，以豐富和活化地理教學(xué)。三是合作原則。教師是對教學(xué)資源有效整合的核心力量。教師在注意提高自身素質(zhì)的同時，還要充分挖掘同事、備課組、教研組的人力資源潛力，集體備課，智慧共享，提高地理教學(xué)資源的整合水平，做學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者與合作者。
二、優(yōu)化地理教學(xué)過程
優(yōu)化地理教學(xué)過程，就是要從學(xué)生的發(fā)展實際出發(fā)，結(jié)合他們的年齡特征與知識水平、身心發(fā)展的特點，根據(jù)學(xué)生的接受能力、教學(xué)內(nèi)容、運用的教學(xué)手段等設(shè)計和實施地理教學(xué)過程，促進學(xué)生的學(xué)習與身心發(fā)展。既要考慮怎么教，更要考慮學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)“民主、寬松、愉悅”的課堂氛圍陶行知先生說：“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。”心理學(xué)研究表明：“人在愉悅時，觀察較敏銳，記憶效果好，想象豐富，思維敏捷。而人在沮喪時，這一切都將受阻�！苯處熓钦n堂教學(xué)環(huán)境的直接創(chuàng)造者，而課堂教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習有著必然的聯(lián)系。教師良好的情緒和美好的情感是學(xué)生形成良好學(xué)習心理狀態(tài)的開端。民主、和諧、寬松、愉悅的課堂學(xué)習氛圍，可喚起學(xué)生的學(xué)習熱情，激起學(xué)生積極主動參與自主探索知識的欲望，才能給學(xué)生一個無拘無束的表現(xiàn)空間，讓學(xué)生處于一種愉悅的心情狀態(tài)，使學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢爭辯。
為此，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，萌發(fā)“主角”意識。新課程標準下，教師應(yīng)努力構(gòu)建一種新型、平等、民主、合作的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計發(fā)人深思的問題，讓學(xué)生在探究過程中去感悟，為獲得結(jié)論而探究，在探究中得出結(jié)論；調(diào)動起師生合作的積極性，促進師生的交流，使課堂真正成為交流的“沙龍”。使學(xué)生成為學(xué)習的主角，使教師成為學(xué)生學(xué)習的“參謀”、“助手”、“服務(wù)者”和“促進者”。
其次、學(xué)會傾聽，多角度賞識學(xué)生。教師要在育人同時，真誠地學(xué)會傾聽，鼓勵學(xué)生以獨立的角色、探索的態(tài)度對教師提出質(zhì)疑乃至爭辯，形成促進學(xué)生發(fā)展、提高其整體素質(zhì)的“教學(xué)對等”的“關(guān)系鏈”，達到教學(xué)相長的目的。同時教師又是一名成功的賞識者，要關(guān)注每一個學(xué)生、每一件“小事”，賞識學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。只有這樣，師生間才會互相尊重和理解，教師不必將自己的觀點強塞給學(xué)生，學(xué)生也不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法；教師不會將目標僅僅局限于知識和方法的傳授上，而是促進學(xué)生全面發(fā)展。
第三、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生克服心理和思維的障礙。
（二）促進學(xué)生自主學(xué)習
自主學(xué)習是指學(xué)生自我積極主動地獲取知識的一種學(xué)習方式，在教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于主體地位和積極狀態(tài)。新課程教學(xué)就是要讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和協(xié)作下通過自我嘗試、自我體驗、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和自我實踐等學(xué)習方式，去獲取知識和認知總結(jié)的學(xué)習策略，提高自主學(xué)習的能力。學(xué)生在自主學(xué)習中才能最真切的體驗知識、感悟知識，才能學(xué)會學(xué)習、才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神發(fā)展創(chuàng)造力。提倡學(xué)生自主學(xué)習，研究學(xué)生自主學(xué)習形式，是我們對傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)、被動學(xué)習的深刻反思和教育本質(zhì)的回歸，也體現(xiàn)了社會發(fā)展對教育的要求科學(xué)需要創(chuàng)新，社會需要創(chuàng)新型人才。
高中地理是一門理論性和實踐性很強的綜合學(xué)科。新教材無論從知識的編排上，還是從插圖的設(shè)計上、活動安排順序及活動方式上都體現(xiàn)出對學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)、自主探究精神的重視和推崇。如何在高中地理課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力呢？我認為可以從以下幾個方面入手。
首先，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習的主動性。興趣是最好的`老師。學(xué)習興趣是學(xué)生對于學(xué)習活動的一種選擇性態(tài)度，是學(xué)習活動的自覺動力，是鼓舞和推動學(xué)生探求新知識的巨大力量。所以要提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)習成為一個能動的過程。德國教育學(xué)家第多斯惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醍、鼓舞�！彼�，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識經(jīng)驗、認知規(guī)律等方面，抓住學(xué)生思維活動的熱點和焦點，為學(xué)生提供豐富的材料，從學(xué)生生活中喜聞樂見的實情、實物、實例入手，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性。
其次、動手畫圖，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。地理是一門特殊的學(xué)科，常常需要把具有時空和地域因素的復(fù)雜事物表示出來。“沒有地圖就沒有地理學(xué)�！钡貓D是地理學(xué)的重要工具，在中學(xué)地理教學(xué)中充分運用地圖的主體性，引導(dǎo)學(xué)生看圖、填圖、畫圖、用圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和空間想象力，使地理課更加充滿“地理味”。所以，讓學(xué)生根據(jù)課文中的描述和看到
現(xiàn)象來自己畫示意圖，實際上就是先讓學(xué)生在頭腦中把所閱讀的東西變成表象，然后將頭腦中的表象以圖畫的形式表現(xiàn)出來。而學(xué)生要把語言描述變成表象，就必須對學(xué)習材料進行積極的加工。這種加工，不是簡單地記錄和記憶信息，而是要改動對這些信息的知覺，把自己所學(xué)的信息和自身的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，這樣才能產(chǎn)生一個理解。很顯然，學(xué)生畫圖的過程是一個積極思維的過程，畫出的示意圖，就是他們積極思維的結(jié)果。例如，在講《地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)》一課時，我先帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，再根據(jù)多媒體演示地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，在白紙上畫出二分二至日地球的側(cè)視圖和極地俯視圖。然后用視頻展示儀展示學(xué)生的作圖，找出錯誤，有針對性地講解。這樣，既能鍛煉學(xué)生觀察和組織材料的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生讀圖看圖作圖能力，加深了印象。
第三、剖析地理原理，指導(dǎo)學(xué)法。自主學(xué)習不同于自學(xué)。自學(xué)是沒有老師指導(dǎo)，自己獨立學(xué)習。而自主學(xué)習有賴于教、學(xué)雙方的良性互動，需要教師經(jīng)常組織、啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主學(xué)習。只有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的自主學(xué)習能力才能逐步培養(yǎng)起來。
第四，整合知識，建立地理認知結(jié)構(gòu)。如果學(xué)生能夠建立起一個良好的地理認知結(jié)構(gòu)，無論對于其今后繼續(xù)學(xué)習地理知識，還是進一步解決地理問題都會起到積極的作用。通過建立知識間的聯(lián)系形成地理認知結(jié)構(gòu)對于學(xué)生來講是一個難點，然而這種思維對學(xué)生來講是極為有益的，可以說這種地理認知結(jié)構(gòu)的建立是進一步培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科能力的基礎(chǔ)和前提，同時這一結(jié)構(gòu)的建立過程就是對學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)過程。靈活運用知識，建立知識線索，搭建知識間暢通聯(lián)系的渠道，從而能夠達到知識聯(lián)系緊密、思維培養(yǎng)深入的目的。
三、優(yōu)化評價方式，促進學(xué)生發(fā)展
傳統(tǒng)的評價方式往往重結(jié)果而輕過程，以結(jié)果的正確與否作為評價的唯一標準�！兜乩硇抡n程標準》中強調(diào)：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的地理學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標多元化，評價方法多樣化的評價體系。對學(xué)生地理學(xué)習的評價，既關(guān)注學(xué)習結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習水平，又關(guān)注他們在地理實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度�！�。在教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習評價不僅要看課堂內(nèi)知識的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習過程中的表現(xiàn)。如：思考時是否積極，小組討論時是否投入，能否傾聽別人的意見，有沒有創(chuàng)新精神等。有的學(xué)生上課思維積極、敢于打破常規(guī)，有的學(xué)生解法比較簡易、獨特等等，教師應(yīng)結(jié)合這些情況，進行綜合評價。同時，也要打破教師評價的單一形式，讓學(xué)生參與教學(xué)評價，把自評、互評、組評與教師評價相結(jié)合，使地理評價“為促進學(xué)生發(fā)展而評價”。只有這樣，學(xué)生在評價中才能不斷進步，才能保護學(xué)生學(xué)習的熱情，真正使評價成為學(xué)生發(fā)展的“推動器”。
總之，新課程在新的教育理念、教育目標和教學(xué)方法上提出了更新的、更高的要求，作為一線教師，應(yīng)當更新教育觀念，整合教學(xué)資源，采取適當教學(xué)方法，優(yōu)化地理教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，結(jié)合自身條件，形成屬于自己的、獨特的教學(xué)方式。讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習，合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，使課堂變得精彩紛呈，同時使學(xué)生在課堂中體驗到成功感、滿足感及地理學(xué)的美感，從而實現(xiàn)人人學(xué)習有價值的地理；人人都獲得必需的地理；促進學(xué)生的全面發(fā)展。
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)12
短期的遠程教育研修學(xué)習結(jié)束了，依然感覺還沉湎于研修學(xué)習的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習的快樂中。在這短短的時間里，我似乎走進了大學(xué)的神圣殿堂，在這個神圣的殿堂中，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時間是短暫的，學(xué)習的'收獲卻是永恒的。對于本次研修學(xué)習，我對自己的收獲總結(jié)如下：
一、遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
這一段時間學(xué)習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平。
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代下的接班人。
總之，這次的遠程研修活動給了我一個學(xué)習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲多多。這次遠程研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習觀念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)13
七月底八月初，為期6天的遠程培訓(xùn)學(xué)習就要結(jié)束了。在這次遠程培訓(xùn)中，我努力地學(xué)習著、 思考著、收獲著……
一、積極主動的參與學(xué)習
在這次的培訓(xùn)中，我認真觀看各個時期的教學(xué)視頻，各位專家都分別從不同的角度給我們做出了學(xué)習目標的分析，重難點的解讀并做好筆記。
二、在學(xué)習的過程中積極的進行反思
在培訓(xùn)的過程中，對于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等積極的進行及時的反思;通過學(xué)習我明確了教學(xué)目標要以學(xué)生為主體要適合學(xué)生的.實際情況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測量或評價。
教學(xué)目標應(yīng)該具體、明確、可以操作。我領(lǐng)悟到，教師應(yīng)對歷史學(xué)科的理論形成知識整體，更加關(guān)心國家大事，將時事政治融于自己的教學(xué)中，使學(xué)生認識到歷史知識不是空洞的，歷史知識與我們息息相關(guān)。要尊重學(xué)生的個性，以生為本，承認學(xué)生的興趣和性格的多樣化，在此基礎(chǔ)上，開展創(chuàng)造性教學(xué)活動，營造民主寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生獨立思考。要通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
三、積極參加各類互動學(xué)習
在培訓(xùn)中，每天我都認真閱讀同行的文章并發(fā)表自己的意見，在閱讀文章的同時也開闊了視野，學(xué)到了對于同一個問題的不同的看法，積極吸取對自己教學(xué)有用的先進理念和教學(xué)方法。
在遠程遠程培訓(xùn)中深深地感到自己的不足，感到遠程遠程培訓(xùn)的必要性，所以在這次遠程培訓(xùn)中一直積極參與其中，不斷學(xué)習先進教育教學(xué)理論，學(xué)習他人的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)，使得自己也能夠不斷成長和提高，遠程培訓(xùn)即將結(jié)束，但是收獲了很多，在今后的教學(xué)中我會把學(xué)到的知識更好的運用到教學(xué)的實際中去，能更好的為學(xué)生服務(wù)。
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)14
在本次中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)中，我認真學(xué)習相關(guān)內(nèi)容。通過研修平臺和電子郵箱與本班學(xué)員交流學(xué)習體會，討論教學(xué)中遇到的問題。通過參與此次遠程培訓(xùn)活動，我在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學(xué)習的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓(xùn)模式，但是我們很少有機會進行系統(tǒng)地分析與學(xué)習。通過這次遠程培訓(xùn)，所有的教師都在教育教學(xué)理論上得以提升。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓老師有意想不到的收獲。參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的`推動作用。
通過培訓(xùn)讓廣大教師獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓教師能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
雖然這項工作是從零起點開始的，但每位教師在此項教學(xué)活動中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時都自然而然地進入了學(xué)習的狀態(tài)。真正實現(xiàn)了有壓力而無負擔，有問題而無難處。由于遠程培訓(xùn)課程的系列性，處處體現(xiàn)了對教師的人文關(guān)懷，我們感到所有的老師對此項活動都從內(nèi)心深處接受，都能毫無保留地投入到學(xué)習之中，從內(nèi)心深處希望通過學(xué)習得到自身最大的提升。通過遠程培訓(xùn)，使廣大中小學(xué)教師在政治思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。通過培訓(xùn)，加強自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。青年教師開闊了視野，進一步更新了觀念，并將所學(xué)習的知識應(yīng)用于自己的實際工作，使教師的個人修養(yǎng)個人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。
遠程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過程是短暫的，但學(xué)習的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。
遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)15
通過培訓(xùn)使我認識到，教學(xué)不再是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃�，真正做到“我愛我�(guī)煟腋鼝壅胬怼�。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習動力，使整堂課的教學(xué)能達到良好的效果。因此對教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入入,創(chuàng)新思維在教學(xué)中必須的到挖掘。
一、提高了參加培訓(xùn)的認識。
參加此次培訓(xùn)，能接受相關(guān)理論知識的和文字圖片資料，同時還可以接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的'教師學(xué)員交流學(xué)習體會，共同學(xué)習，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時，還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學(xué)習。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習方式，掌握學(xué)習技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習。所以說通過培訓(xùn)進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。
二、加強自身專業(yè)知識的學(xué)習，不斷提高自身的素質(zhì)水平。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進地得到調(diào)整和改善�，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習的理念。
三、落實初中新課程標準要求。
課程的教學(xué)設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的學(xué)習方式。這種注重機械記憶的學(xué)習方法，嚴重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。
四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。
新課標下，要求培養(yǎng)學(xué)生]的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
五、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
六、提高專業(yè)能力，受益匪淺。
通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)此文園改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學(xué)習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。