云房子評課稿2篇
云房子評課稿1
11月4日,我們五處小學(xué)一行15人來到xx鄉(xiāng)xx小學(xué)。
本次聯(lián)片教研的主題是“精致三步導(dǎo)學(xué) 構(gòu)筑學(xué)生課堂”。我聽了二年級《云房子》一、二課時。兩位老師的課給我最大的感受是:“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)理念不再只是一種教學(xué)模式,它正成為真正為學(xué)生課堂服務(wù)的一種教學(xué)手段,深受廣大老師的喜愛。第一課時是一堂扎扎實實的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練課,第二課時則是一節(jié)注重想象的朗讀訓(xùn)練課。
首先,兩節(jié)課完整地呈現(xiàn)了精致化的三步導(dǎo)學(xué)模式。
老師的導(dǎo)入讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),明確自己在課堂上應(yīng)該做什么。接下來的導(dǎo)學(xué),老師極重視識字、寫字、誦讀和想象的引導(dǎo)。導(dǎo)法更是合作有效,交流有序。三步導(dǎo)學(xué)趨向無痕精致。
其次,小組合作的'學(xué)習(xí)形式,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念,老師運(yùn)用多媒體課件出示事物的圖片,創(chuàng)設(shè)出美妙的情境,使學(xué)生在愉悅的氛圍中美讀,在有聲有色的美讀中感悟,為所有參與者送來了濃濃的語文韻味。
第三,教師科學(xué)處理教材,把“云房子形狀”這一段落作為重點品讀的章節(jié),穿插著進(jìn)行表情朗讀和有說話練習(xí),運(yùn)用小組合作探究的形式,訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力和感情朗讀能力。
第四,我們關(guān)注到教師課堂評價,講課老師特別關(guān)注學(xué)情的細(xì)微變化。老師課堂評價的話語呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢,語言既有鼓勵性又隱含對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的期待,對學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了積極地指導(dǎo)作用。再加上教師語言體態(tài)特別親切,給人一種師生其樂融融的愉快感。
最后,我們發(fā)現(xiàn),以往的公開課為追求生動活潑好看的課堂效果,老師都會有意無意地縮短識字寫字的時間。今天這兩節(jié)課都用了十分鐘左右的時間進(jìn)行識字寫字的學(xué)習(xí),真正把識字寫字做在實處。
提點建議我們共勉:二年級學(xué)生剛剛接觸小組合作學(xué)習(xí),老師可以小步前進(jìn),從扶著學(xué)生前進(jìn),直到有一天,我們可以不再和學(xué)生搶表現(xiàn),將課堂還給學(xué)生,真正實現(xiàn)我們構(gòu)筑學(xué)生課堂的理想。
云房子評課稿2
聽了陳老師執(zhí)教的《云房子》一課,被課堂的活潑、生動,老師的激情、幽默所吸引,收獲很多。
《云房子》是一篇童話,講述雨過天晴后,一群小鳥在天空中造出許多美麗的云房子的事。課文想象豐富,語言風(fēng)格清純明潔,充滿童真童趣,仔細(xì)讀之,內(nèi)心油然而生回歸童年的渴望。陳老師親切、自然的教態(tài),動聽的音調(diào),個性化發(fā)展性評價,環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)環(huán)節(jié),行云流水般的教學(xué)流程,跌宕起伏的學(xué)生情感變化等等,使得課堂上的教學(xué)亮點一個接一個。陳老師這堂課處處體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。新課伊始,陳老師便讓孩子們想象天空中的云房子像什么?孩子們展開思想的翅膀:樓梯、帆船、雨滴、蝌蚪、花朵、冬瓜、枕頭……接著教師在優(yōu)美的音樂聲中范讀課文,學(xué)生邊聽邊畫出課文中描寫云房子的語句,讀出自己畫的語句,說說自己喜歡的云房子,在拿出棉花造云房子,展示評價自己造的云房子,最后完成填空:天上的云房子可真多!有的像,有的像,有的像,還有的像。填完后放入文中,孩子們讀者自己寫的云房子課文,情緒高漲,自豪之情溢于言表。陳老師這種以學(xué)生為主體,而自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份,恰恰是新的課程改革對師生關(guān)系的定位。同時,在老師的引領(lǐng)下,孩子們通過聽、說、讀、做、寫、再讀等閱讀環(huán)節(jié),巧妙高效地解決了學(xué)習(xí)課文的難題,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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